Antretien_Collectif_CEATS_1

Speakers

• Speaker 1 0:00
• Speaker 2 1:24
• Speaker 3 15:40
• Speaker 4 16:36
• Speaker 5 1:02:41

1. 0:00

   Kapitul 1: Voilà, donc là je viens juste de commencer l 'enregistrement, je vais le prendre comme ça. 78s · Speaker 1

   Voilà, donc là je viens juste de commencer l 'enregistrement, je vais le prendre comme ça. Alors, l 'entretien, on a au total 20 questions, malheureusement. On a 20 questions, et des 20 questions avec des sous -petites questions. En fonctio…

2. 1:24

   Kapitul 2: Alors, on va commencer comme ça. 300s · Speaker 2

   Alors, on va commencer comme ça. C 'est comme je le disais au départ, moi, mon rôle dans ce projet -là, c 'était le suivi des adolescents en difficulté. Et comme je l 'ai dit, je devais recevoir ces adolescents, les écouter. et poser des di…

3. 6:24

   Kapitul 3: je suis sur une phase où pratiquement les élèves ne sont pas disponibles. 300s · Speaker 2

   je suis sur une phase où pratiquement les élèves ne sont pas disponibles. Mais les cas d 'élèves qui sont en examen, moi je prends sur moi -même des rendez -vous pour pouvoir aller à l 'école, pour pouvoir en tout cas les faire avancer et l…

4. 11:25

   Kapitul 4: en tant que travailleur social, comme il y a ma collègue qui est là. 255s · Speaker 2

   en tant que travailleur social, comme il y a ma collègue qui est là. Ça veut dire que vous travaillez vous, vous travaillez surtout directement avec les enfants aussi ? Directement avec les enfants, c 'est ça. La première des services de no…

5. 15:40

   Kapitul 5: nos ados, ont élaborées. 75s · Speaker 3

   nos ados, ont élaborées. Ils ont fait et puis, bon, ça a été, je ne sais pas, avec... La collaboration, c 'est la participation d 'un studio de production. Notamment, c 'est le dimanche, non ? C 'est lui, les responsables. Donc, on a eu à f…

6. 16:58

   Kapitul 6: En fait, ces capsules vidéo -là, ça a été réalisé par les Jadots des Cleux. 299s · Speaker 1

   En fait, ces capsules vidéo -là, ça a été réalisé par les Jadots des Cleux. Et là, ces capsules -là parlent surtout de la responsabilité parents, enfants, la grossesse en milieu scolaire. la communication, parents, enfants, et tout. Donc, à…

7. 21:58

   Kapitul 7: pour parler de l 'aspect sécuritaire. 248s · Speaker 1

   pour parler de l 'aspect sécuritaire. Et ça fait que au bout de la deuxième année, on avait systématiquement introduit dans le projet l 'écoute des PDI, des élèves EDI, comme on les appelle. Donc du coup, pour les problèmes sécuritaires, co…

8. 26:38

   Kapitul 8: L 'enfant, entre élèves, élèves, élèves, élèves, professeurs. 257s · Speaker 2

   L 'enfant, entre élèves, élèves, élèves, élèves, professeurs. Et même en famille, on a eu des cas, on a eu des cas de tirant de parenthèse d 'inceste. des agressions sexuelles venant des familles accueillantes ou des parents eux -mêmes. C '…

9. 30:55

   Kapitul 9: 'accord. Une autre question, c 'est. 71s · Speaker 4

   'accord. Une autre question, c 'est... Maintenant, je pense qu 'il y a un de moi qui est ressorti en lien avec ça, mais je vais quand même la poser. Quels sont les groupes qui sont les plus difficiles à atteindre pour les groupes d 'enfants…

10. 32:14

    Kapitul 10: Comme vous l 'avez vu, difficile, mais pas impossible. 304s · Speaker 2

    Comme vous l 'avez vu, difficile, mais pas impossible. Sinon, il y a des groupes d 'enfants qui sont quand même un peu difficiles à atteindre, surtout pour la prise en charge, mais pas pour leur implication dans les activités. Parce que dan…

11. 37:20

    Kapitul 11: C 'est comme, vous voyez, nous on est ouvert à tout le monde. 295s · Speaker 2

    C 'est comme, vous voyez, nous on est ouvert à tout le monde. C 'est comme madame était en train de demander si la thèse est difficile, mais ici elle avait dit l 'action sociale, voilà. Bonjour, on est là, en dehors de l 'établissement. Il …

12. 42:20

    Kapitul 12: Je veux dire quoi, peut -être des cas que lui, il a détectés. 170s · Speaker 1

    Je veux dire quoi, peut -être des cas que lui, il a détectés. En fait, là -bas, notre point d 'entrée aussi, c 'est le point focal. Voilà, donc la collaboration se fait avec le point focal. Tout ce qui doit se faire, c 'est en collaboration…

13. 45:10

    Kapitul 13: mais je relance un instant. 300s · Speaker 3

    mais je relance un instant. Est -ce que pour les services sociaux qui sont au niveau des établissements avec le CATS, est -ce qu 'il y a des supervisions conjointes ou faites ? Par exemple, pour la gestion des cartes, j 'ai compris que vous…

14. 50:11

    Kapitul 14: lors des mises en réseau. 61s · Speaker 1

    lors des mises en réseau. Parce que les mises en réseau, il y a des thématiques qu 'on traite, notamment lors des mises en réseau. Parce que je sais que même la formation sur les violences faites aux affaires, ils ont participé à ça. Donc c…

15. 51:13

    Kapitul 15: ajouter cet aspect -là. 302s · Speaker 2

    ajouter cet aspect -là. qui est peut -être relative un peu à la désignation, parce que depuis le départ du projet, il faut savoir que la plupart des PF sont choisis dans ce qu 'ils appellent la vie scolaire. Vous savez qu 'il y a une entité…

16. 56:16

    Kapitul 16: C 'est la motivation qu 'on leur donne. 299s · Speaker 2

    C 'est la motivation qu 'on leur donne. Oui, la motivation. Bon, ça ne l 'élève pas de nous. Le test des établissements partenaires. Oui, le test des établissements partenaires ainsi que le PF. En tout cas, il y a un montant qu 'on leur don…

17. 1:01:18

    Kapitul 17: Donc, au -delà de l 'élève, le point focal, ça lui permet de détecter un présumé K1, on le dit comme ça, et de référer au travailleur social ou au psychologue. 65s · Speaker 1

    Donc, au -delà de l 'élève, le point focal, ça lui permet de détecter un présumé K1, on le dit comme ça, et de référer au travailleur social ou au psychologue. Si le travailleur social a le cas, c 'est de... C 'est à travers ces entretiens …

18. 1:02:24

    Kapitul 18: Et toujours est -il que même si le cas est référent, mais sur le psychologue, la prise en charge est toujours au niveau du TS. 105s · Speaker 4

    Et toujours est -il que même si le cas est référent, mais sur le psychologue, la prise en charge est toujours au niveau du TS. Oui, oui. En fait, la prise en charge du psychologue fait partie de la prise en charge, de la gestion de cas de f…

19. 1:04:10

    Kapitul 19: Est -ce que je peux pas dire quelque chose à l 'identification là ? 135s · Speaker 3

    Est -ce que je peux pas dire quelque chose à l 'identification là ? Parce que... Pour moi, je vois la question là toujours, l 'identification a aussi évolué. Au départ, c 'était dit, c 'est les PF, c 'est les travailleurs sociaux des établi…

20. 1:06:25

    Kapitul 20: Voilà, sans que l 'état de besoin ou quelqu 'un d 'autre soit au courant. 97s · Speaker 5

    Voilà, sans que l 'état de besoin ou quelqu 'un d 'autre soit au courant. Donc, du coup, ces gens d 'écoute -là peuvent nous permettre de détecter des situations qui nécessitent une crise en charge. Et c 'est là que moi, j 'identifie et je …

21. 1:08:02

    Kapitul 21: D 'accord. 111s · Speaker 4

    D 'accord. Alors, quels sont les... On en a parlé, hein. Je vais revenir dessus. Peut -être qu 'on va le citer quelques -uns. Quels sont les problèmes principaux d 'identité ? Je pense qu 'on en a parlé. Ouais, on en a fait. C 'est deux cas…

22. 1:10:01

    Kapitul 22: Là, à travers, par exemple, si on identifie un enfant, et l 'enfant dit qu 'à la maison, même pour avoir un mariage, c 'est compliqué, pour la scolarité, il n 'y a pas de l 'argent pour payer sa scolarité. 296s · Speaker 1

    Là, à travers, par exemple, si on identifie un enfant, et l 'enfant dit qu 'à la maison, même pour avoir un mariage, c 'est compliqué, pour la scolarité, il n 'y a pas de l 'argent pour payer sa scolarité. Puis je prends un cadet, un enfant…

23. 1:15:13

    Kapitul 23: Mais comment vous mobilisez les fonds, par exemple, ou les cas où on a besoin de fonds ? 291s · Speaker 2

    Mais comment vous mobilisez les fonds, par exemple, ou les cas où on a besoin de fonds ? L 'année passée, Asfari avait donné ça au niveau de la direction. provinciale. J 'avais confié l 'agression du camp à la direction provinciale l 'année…

24. 1:20:04

    Kapitul 24: Il y a un blocage, ce qui nous dit qu 'on a pris l 'enfant. 32s · Speaker 4

    Il y a un blocage, ce qui nous dit qu 'on a pris l 'enfant. Sous la main. Il faut bien.

25. 1:21:07

    Kapitul 25: Il faut dire que nous sommes passés de 6 à 12 établissements. 303s · Speaker 3

    Il faut dire que nous sommes passés de 6 à 12 établissements. Et plus, maintenant on a une demande forte. Par exemple, moi, l 'appui alimentaire, je constate que l 'appui alimentaire, déjà même quand on doit reconduire pour les anciens, apr…

26. 1:26:10

    Kapitul 26: rencontres en termes de fréquence, lieu et période d 'animation ou type d 'animation. 276s · Speaker 1

    rencontres en termes de fréquence, lieu et période d 'animation ou type d 'animation. Quel est le rôle ou votre rôle auprès de ce club ? La composition. Comment le constituer ? Comment est -ce que les jeunes sont choisis ? Ou bien, comment …

27. 1:30:47

    Kapitul 27: Ce que je peux dire par rapport au club, c 'est qu 'on avait un peu parlé de la formation. 69s · Speaker 3

    Ce que je peux dire par rapport au club, c 'est qu 'on avait un peu parlé de la formation. Nous formons cette fleuve -là, de l 'accompagnement pour la mise en place et l 'élaboration de leur plan d 'action. Nous les formons et nous les appu…

28. 1:31:56

    Kapitul 28: La formation et les questions ? 119s · Speaker 2

    La formation et les questions ? Non, la sensibilisation, les atoutés des sensibilisations spécifiquement. Ils planifient par exemple la période de responsabilisation et ils planifient la période à laquelle la responsabilisation va se faire.…

29. 1:33:56

    Kapitul 29: vous voulez qu 'on fasse ressortir l 'aspect financier, parce que leur plan d 'action est financier. 300s · Speaker 3

    vous voulez qu 'on fasse ressortir l 'aspect financier, parce que leur plan d 'action est financier. Donc, à part ça, c 'est plutôt leurs activités, leur sensibilisation, l 'appui à travers les listes de présence. Il y a un montant donné pa…

30. 1:38:56

    Kapitul 30: les copils, comme ça, on invite quelques. 54s · Speaker 2

    les copils, comme ça, on invite quelques... Cette année, on a invité 4 établissements. C 'est un tour d 'euro. Avant, quand c 'était 6, on prenait 2 -2. Maintenant, comme c 'est devenu 2, on a pris 4 pour le copil passé. C 'est que leur rôl…