1023(1)

0:09

S… Speaker 1 (1023(1))

Добрый день, дорогие друзья!

0:10

S… Speaker 1 (1023(1))

Добрый день, уважаемые коллеги!

0:12

S… Speaker 1 (1023(1))

Рад вас приветствовать на нашем очередном занятии.

0:15

S… Speaker 1 (1023(1))

Сегодня в ракурсе у нас история отечественной культуры.

0:18

S… Speaker 1 (1023(1))

Сегодня мы с вами постараемся довольно компактно обсудить

0:22

S… Speaker 1 (1023(1))

культуру древнерусского государства.

0:24

S… Speaker 1 (1023(1))

Зачем вообще нужна история культуры?

0:27

S… Speaker 1 (1023(1))

Есть ли какой -то смысл знакомиться отдельно с культурой?

0:30

S… Speaker 1 (1023(1))

или, может быть,

0:31

S… Speaker 1 (1023(1))

ее следует изучать в контексте истории России.

0:34

S… Speaker 1 (1023(1))

На самом деле нужно делать и так,

0:37

S… Speaker 1 (1023(1))

и так. И понимать отечественную культуру в контексте истории России,

0:41

S… Speaker 1 (1023(1))

и отдельно знать основные этапы ее развития.

0:43

S… Speaker 1 (1023(1))

Зачем это нужно?

0:44

S… Speaker 1 (1023(1))

В структуре контрольно -измерительных материалов по истории

0:48

S… Speaker 1 (1023(1))

Есть три типа заданий,

0:49

S… Speaker 1 (1023(1))

посвященных культуре.

0:51

S… Speaker 1 (1023(1))

Это задание 7,

0:52

S… Speaker 1 (1023(1))

это задание 15 и задание 16.

0:55

S… Speaker 1 (1023(1))

Но 7 задание я не стал сюда выносить на слайд,

0:58

S… Speaker 1 (1023(1))

потому что оно элементарное.

0:59

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть там просто соотнесение памятников культуры и краткий характеристик.

1:03

S… Speaker 1 (1023(1))

В общем, это задание настолько старое,

1:05

S… Speaker 1 (1023(1))

насколько стар и сам единый государственный экзамен.

1:08

S… Speaker 1 (1023(1))

Немножко...

1:11

S… Speaker 1 (1023(1))

Отличается от седьмого задания,

1:12

S… Speaker 1 (1023(1))

я бы даже сказал принципиально отличается от седьмого задания.

1:16

S… Speaker 1 (1023(1))

Это задание номер 15 и задание номер 16.

1:18

S… Speaker 1 (1023(1))

Но так как задания по культуре в первую очередь проверяют

1:22

S… Speaker 1 (1023(1))

вашу осведомленность о памятниках культуры,

1:25

S… Speaker 1 (1023(1))

о каких -то материальных объектах,

1:27

S… Speaker 1 (1023(1))

связанных с историей культуры,

1:29

S… Speaker 1 (1023(1))

то, разумеется,

1:29

S… Speaker 1 (1023(1))

в пятнадцатом и шестнадцатом задании вас будут пытать с помощью изображений.

1:34

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть есть некое изображение,

1:36

S… Speaker 1 (1023(1))

которому вам нужно дать краткую характеристику или соотнести

1:40

S… Speaker 1 (1023(1))

что -то с чем -то,

1:41

S… Speaker 1 (1023(1))

или соотнести название и памятник культуры,

1:44

S… Speaker 1 (1023(1))

или указать хронологический какой -то ряд и так далее.

1:46

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну, в общем,

1:47

S… Speaker 1 (1023(1))

если вы имеете хоть какое -то малейшее представление о едином государственном

1:51

S… Speaker 1 (1023(1))

экзамене, я думаю,

1:52

S… Speaker 1 (1023(1))

вы знаете, что такое задание номер 15 и 16.

1:55

S… Speaker 1 (1023(1))

Здесь я взял самые типичные примеры.

1:57

S… Speaker 1 (1023(1))

которые вытащил из методических рекомендаций для экспертов ЕГЭ.

2:01

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть это все материалы,

2:03

S… Speaker 1 (1023(1))

которые размещены в открытом доступе.

2:05

S… Speaker 1 (1023(1))

Любой из вас может эти материалы найти,

2:07

S… Speaker 1 (1023(1))

посмотреть и убедиться в том,

2:08

S… Speaker 1 (1023(1))

что, в общем, это истина.

2:09

S… Speaker 1 (1023(1))

Итак, укажите название сражения,

2:12

S… Speaker 1 (1023(1))

которому посвящена данная медаль.

2:13

S… Speaker 1 (1023(1))

Используя изображение,

2:15

S… Speaker 1 (1023(1))

приведите одно любое обоснование вашего ответа.

2:17

S… Speaker 1 (1023(1))

Что мы тут видим?

2:18

S… Speaker 1 (1023(1))

Мы здесь видим медаль памятную.

2:20

S… Speaker 1 (1023(1))

На одной стороне медали изображен император Петр I.

2:25

S… Speaker 1 (1023(1))

с другой стороны медали изображена какая -то битва причем

2:29

S… Speaker 1 (1023(1))

битва на море и так значит давайте попробуем вот

2:33

S… Speaker 1 (1023(1))

чисто визуально оценить что это за сражение видим здесь июль 1714

2:38

S… Speaker 1 (1023(1))

год июль 27 дня 1714 года

2:43

S… Speaker 1 (1023(1))

ну и собственно здесь петр первый то есть мы понимаем что это морское сражение

2:47

S… Speaker 1 (1023(1))

эпохи северной войны

2:49

S… Speaker 1 (1023(1))

Но в силу того,

2:50

S… Speaker 1 (1023(1))

что мы все преподаватели,

2:52

S… Speaker 1 (1023(1))

в силу того,

2:53

S… Speaker 1 (1023(1))

что мы профессионалы,

2:54

S… Speaker 1 (1023(1))

мы сразу можем накидать несколько вариантов того,

2:57

S… Speaker 1 (1023(1))

почему это Гангутское сражение.

2:59

S… Speaker 1 (1023(1))

Но нашего обычного простого рядового объяснения недостаточно.

3:03

S… Speaker 1 (1023(1))

Задание номер 15 предполагает очень развернутую и

3:07

S… Speaker 1 (1023(1))

достаточно такую специфическую процедуру описания вот этих

3:11

S… Speaker 1 (1023(1))

самых изображений.

3:12

S… Speaker 1 (1023(1))

Что из себя эта специализация представляет,

3:15

S… Speaker 1 (1023(1))

я потом чуть ниже объясню.

3:16

S… Speaker 1 (1023(1))

Пока просто зафиксировали себе,

3:18

S… Speaker 1 (1023(1))

что это морское сражение 27 июля 1714 года.

3:22

S… Speaker 1 (1023(1))

И на обратной стороне медали изображен Петр I.

3:25

S… Speaker 1 (1023(1))

Теперь давайте посмотрим,

3:26

S… Speaker 1 (1023(1))

как должна выглядеть структура правильного ответа.

3:30

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть нас просят указать название сражения.

3:32

S… Speaker 1 (1023(1))

Мы указываем.

3:33

S… Speaker 1 (1023(1))

Это Гангутское морское сражение.

3:35

S… Speaker 1 (1023(1))

И нужно дать обоснование.

3:37

S… Speaker 1 (1023(1))

Обоснование пишется так.

3:39

S… Speaker 1 (1023(1))

как будто бы вы только закончили пятый класс средней школы или шестой класс средней

3:43

S… Speaker 1 (1023(1))

школы, и вот,

3:44

S… Speaker 1 (1023(1))

собственно, пытаетесь какими -то такими вот околонаучными фразами объяснить

3:49

S… Speaker 1 (1023(1))

то, что, в общем,

3:49

S… Speaker 1 (1023(1))

и так очевидно.

3:50

S… Speaker 1 (1023(1))

На оборотной стороне медали указан год,

3:53

S… Speaker 1 (1023(1))

1714,

3:54

S… Speaker 1 (1023(1))

и нанесена схема морского сражения.

3:57

S… Speaker 1 (1023(1))

Наиболее известное сражение 1714 года с участием

4:01

S… Speaker 1 (1023(1))

российского флота.

4:02

S… Speaker 1 (1023(1))

Медаль российская,

4:03

S… Speaker 1 (1023(1))

так как надписи нанесены на русском языке,

4:05

S… Speaker 1 (1023(1))

Гангутское сражение.

4:07

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну, здесь еще можно добавить,

4:08

S… Speaker 1 (1023(1))

так как с другой стороны медали изображен царь российский Петр I,

4:12

S… Speaker 1 (1023(1))

то, соответственно,

4:13

S… Speaker 1 (1023(1))

это сражение отсылает нас к событиям Северной войны.

4:16

S… Speaker 1 (1023(1))

Элементарно,

4:17

S… Speaker 1 (1023(1))

элементарно для профессионала.

4:21

S… Speaker 1 (1023(1))

Но ответ далеко не очевиден для человека,

4:24

S… Speaker 1 (1023(1))

который готовится к единому государственному экзамену.

4:26

S… Speaker 1 (1023(1))

Потому что,

4:27

S… Speaker 1 (1023(1))

в общем, некоторые находятся не в контексте и не умеют

4:31

S… Speaker 1 (1023(1))

или неправильно умеют,

4:33

S… Speaker 1 (1023(1))

собственно, вот эти изображения описывать.

4:36

S… Speaker 1 (1023(1))

Наша цель какая?

4:37

S… Speaker 1 (1023(1))

Наша цель не научиться решать.

4:39

S… Speaker 1 (1023(1))

эти задания 15 16 типа наша цель разобраться

4:44

S… Speaker 1 (1023(1))

в историческом контексте культурном контексте в культурологическом контексте

4:48

S… Speaker 1 (1023(1))

для того чтобы научиться решать правильно эти 15 16 задания

4:52

S… Speaker 1 (1023(1))

и научить других но тут как бы я вступил в противоречие собственными

4:56

S… Speaker 1 (1023(1))

словами я сказал что наша цель не научиться решить

5:00

S… Speaker 1 (1023(1))

эти задания.

5:00

S… Speaker 1 (1023(1))

Все правильно.

5:01

S… Speaker 1 (1023(1))

Наша цель разобраться в историческом контексте,

5:03

S… Speaker 1 (1023(1))

на фоне которых,

5:04

S… Speaker 1 (1023(1))

собственно, будут выстроены вот эти задания.

5:06

S… Speaker 1 (1023(1))

Логически с 15 заданием,

5:08

S… Speaker 1 (1023(1))

как вы знаете, связано задание номер 16.

5:11

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть нам дают 4 еще объекта,

5:14

S… Speaker 1 (1023(1))

которые нужно соответствующим образом охарактеризовать.

5:19

S… Speaker 1 (1023(1))

Как их характеризовать?

5:20

S… Speaker 1 (1023(1))

16 -й вопрос.

5:21

S… Speaker 1 (1023(1))

Какой из представленных ниже скульптурных памятников посвящен историческому

5:25

S… Speaker 1 (1023(1))

деятелю, изображенному на лицевой стороне данной медали?

5:28

S… Speaker 1 (1023(1))

В ответ запишите цифру,

5:29

S… Speaker 1 (1023(1))

которой обозначен этот скульптурный памятник.

5:32

S… Speaker 1 (1023(1))

Назовите российского монарха,

5:34

S… Speaker 1 (1023(1))

в период правления которого был создан этот памятник.

5:36

S… Speaker 1 (1023(1))

У нас на одной стороне медали изображен Петр I.

5:40

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну, 714 год,

5:41

S… Speaker 1 (1023(1))

он еще не император,

5:42

S… Speaker 1 (1023(1))

он пока еще царь.

5:43

S… Speaker 1 (1023(1))

Царь Петр I.

5:44

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть из вот этого всего разнообразия памятников мы находим памятник,

5:48

S… Speaker 1 (1023(1))

посвященный Петру.

5:49

S… Speaker 1 (1023(1))

Но если ориентироваться только на изобразительный ряд,

5:52

S… Speaker 1 (1023(1))

то логически подходит только памятник под цифрой 2.

5:56

S… Speaker 1 (1023(1))

Но мы с вами отлично знаем,

5:57

S… Speaker 1 (1023(1))

что это памятник Петру,

5:58

S… Speaker 1 (1023(1))

который установлен в Санкт -Петербурге,

6:00

S… Speaker 1 (1023(1))

широко известный благодаря Пушкину как медный всадник.

6:03

S… Speaker 1 (1023(1))

Что от нас требует?

6:05

S… Speaker 1 (1023(1))

От нас требует назвать цифру и назвать российского монарха,

6:09

S… Speaker 1 (1023(1))

в период правления которого был создан этот памятник.

6:11

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть цифра 2,

6:12

S… Speaker 1 (1023(1))

и памятник был создан в коды правления Екатерины II.

6:17

S… Speaker 1 (1023(1))

Можем ли мы выполнить это задание,

6:19

S… Speaker 1 (1023(1))

не находясь глубоко в контексте истории культуры?

6:23

S… Speaker 1 (1023(1))

Нет, не можем.

6:23

S… Speaker 1 (1023(1))

Это настолько специфическое и глубокое задание,

6:26

S… Speaker 1 (1023(1))

что при кажущейся вот такой вот внешней простоте,

6:30

S… Speaker 1 (1023(1))

оно требует очень глубоких познаний,

6:32

S… Speaker 1 (1023(1))

в том числе и культурологических познаний.

6:34

S… Speaker 1 (1023(1))

Поэтому комплекс уроков по истории культуры не

6:39

S… Speaker 1 (1023(1))

только полезен,

6:39

S… Speaker 1 (1023(1))

но это, собственно, насущная необходимость.

6:42

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну и здесь еще такой момент.

6:44

S… Speaker 1 (1023(1))

на что важно ориентироваться в своей работе и ориентировать своих учеников.

6:49

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну,

6:49

S… Speaker 1 (1023(1))

я думаю, вы это знаете и без меня,

6:51

S… Speaker 1 (1023(1))

что форма записи ответа здесь решает все.

6:55

S… Speaker 1 (1023(1))

Если,

6:56

S… Speaker 1 (1023(1))

допустим, ребенок написал вместо цифры памятник Петру

7:00

S… Speaker 1 (1023(1))

Первому и ниже написал Екатерина Вторая,

7:02

S… Speaker 1 (1023(1))

ответ не зачтут вовсе.

7:04

S… Speaker 1 (1023(1))

Потому что, во -первых,

7:05

S… Speaker 1 (1023(1))

он дал неправильный ответ,

7:06

S… Speaker 1 (1023(1))

указал не цифру,

7:07

S… Speaker 1 (1023(1))

а указал название памятника.

7:09

S… Speaker 1 (1023(1))

А если первая позиция не закрыта,

7:11

S… Speaker 1 (1023(1))

то вторая не оценивается.

7:12

S… Speaker 1 (1023(1))

Поэтому тут нужно быть бдительными и очень внимательными.

7:16

S… Speaker 1 (1023(1))

Правильный ответ записывается довольно просто.

7:18

S… Speaker 1 (1023(1))

Цифра 2 и монарх Екатерина 2.

7:20

S… Speaker 1 (1023(1))

Зачем вообще эти задания?

7:22

S… Speaker 1 (1023(1))

Что они проверяют?

7:24

S… Speaker 1 (1023(1))

На что они нацелены и на что они нас ориентируют?

7:27

S… Speaker 1 (1023(1))

Задания 15 -16 нацелены на проверку умений,

7:30

S… Speaker 1 (1023(1))

связанных с работой с изображениями.

7:33

S… Speaker 1 (1023(1))

Задание проверяет насмотренность учеников,

7:36

S… Speaker 1 (1023(1))

их умение разбираться в

7:40

S… Speaker 1 (1023(1))

особенностях архитектурных стилей,

7:42

S… Speaker 1 (1023(1))

их умение ориентироваться в хронологическом порядке,

7:46

S… Speaker 1 (1023(1))

появление этих памятников культуры и так далее.

7:48

S… Speaker 1 (1023(1))

Задание 15 предполагает определение на основе анализа изображения

7:53

S… Speaker 1 (1023(1))

какого -либо события,

7:54

S… Speaker 1 (1023(1))

исторической личности и тому подобное,

7:56

S… Speaker 1 (1023(1))

а также обоснование своего ответа.

7:58

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть важно не просто узнать этот памятник,

8:01

S… Speaker 1 (1023(1))

а еще своими словами описать,

8:03

S… Speaker 1 (1023(1))

почему этот памятник принадлежит конкретно к этой эпохе или почему

8:07

S… Speaker 1 (1023(1))

он нас отсылает конкретно к этому событию.

8:09

S… Speaker 1 (1023(1))

Задание 16 более простое в сравнении с 15,

8:13

S… Speaker 1 (1023(1))

но оно,

8:13

S… Speaker 1 (1023(1))

соответственно, тоже имеет свою специфику выполнения.

8:16

S… Speaker 1 (1023(1))

Задание 16 предполагает выбор одного из четырех представленных в

8:20

S… Speaker 1 (1023(1))

задании памятников культуры по заданным критериям,

8:23

S… Speaker 1 (1023(1))

а также указание какого -либо факта,

8:25

S… Speaker 1 (1023(1))

связанного с историей создания памятника.

8:28

S… Speaker 1 (1023(1))

местом его нахождения,

8:29

S… Speaker 1 (1023(1))

стилем и так далее.

8:30

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть могут спросить и сам памятник,

8:33

S… Speaker 1 (1023(1))

и стиль,

8:34

S… Speaker 1 (1023(1))

в котором он выполнен,

8:35

S… Speaker 1 (1023(1))

место его нахождения.

8:37

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну, допустим,

8:37

S… Speaker 1 (1023(1))

там спросить не монарха,

8:38

S… Speaker 1 (1023(1))

а местонахождение памятника,

8:40

S… Speaker 1 (1023(1))

город Санкт -Петербург.

8:41

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть вот к этому всему,

8:42

S… Speaker 1 (1023(1))

конечно, следует быть готовыми,

8:44

S… Speaker 1 (1023(1))

и к этому следует готовить своих учеников.

8:47

S… Speaker 1 (1023(1))

На этом вступление достаточно долго и закончено.

8:49

S… Speaker 1 (1023(1))

Прошу прощения,

8:50

S… Speaker 1 (1023(1))

если я, собственно,

8:51

S… Speaker 1 (1023(1))

тут немножко задержался.

8:52

S… Speaker 1 (1023(1))

Давайте непосредственно перейдем к истории культуры.

8:56

S… Speaker 1 (1023(1))

На самом деле культура,

8:59

S… Speaker 1 (1023(1))

как и история зарубежных стран,

9:01

S… Speaker 1 (1023(1))

это блок,

9:02

S… Speaker 1 (1023(1))

который в школах традиционно недоооценивают.

9:05

S… Speaker 1 (1023(1))

Обычно за счет культуры,

9:07

S… Speaker 1 (1023(1))

за счет часов,

9:08

S… Speaker 1 (1023(1))

выделенных на историю культуры,

9:10

S… Speaker 1 (1023(1))

проводят какие -то уроки по истории России или вообще культуру

9:14

S… Speaker 1 (1023(1))

дают на самостоятельное изучение.

9:16

S… Speaker 1 (1023(1))

Поэтому к культуре у нас такое достаточно пренебрежительное отношение,

9:20

S… Speaker 1 (1023(1))

как к истории зарубежных стран.

9:22

S… Speaker 1 (1023(1))

А учитывая,

9:23

S… Speaker 1 (1023(1))

какой сейчас переход происходит в системе образования...

9:26

S… Speaker 1 (1023(1))

какой перекос сейчас происходит вообще в идеологической картине мира.

9:30

S… Speaker 1 (1023(1))

Мы видим, что,

9:30

S… Speaker 1 (1023(1))

в общем, события всемирной истории уходят на задний план,

9:34

S… Speaker 1 (1023(1))

выходят на передний план истории России и все,

9:36

S… Speaker 1 (1023(1))

что, собственно, связано с ней.

9:38

S… Speaker 1 (1023(1))

Поэтому такая же история наблюдается и

9:42

S… Speaker 1 (1023(1))

с культурой.

9:42

S… Speaker 1 (1023(1))

Культуре уделяют недостаточно внимания,

9:45

S… Speaker 1 (1023(1))

обычно воспринимая культуру,

9:47

S… Speaker 1 (1023(1))

ну, как нечто вот побочное,

9:49

S… Speaker 1 (1023(1))

мешающее.

9:50

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну, то есть, да, ну,

9:50

S… Speaker 1 (1023(1))

там хорошо, вот построили какие -то князья,

9:53

S… Speaker 1 (1023(1))

какие -то церкви,

9:54

S… Speaker 1 (1023(1))

в общем, ну и ладно.

9:55

S… Speaker 1 (1023(1))

и ладно построили и построили я не говорю что так делают все но

10:00

S… Speaker 1 (1023(1))

Я работал много где,

10:01

S… Speaker 1 (1023(1))

в каких разных учреждениях разного уровня,

10:04

S… Speaker 1 (1023(1))

и я видел, как,

10:05

S… Speaker 1 (1023(1))

в общем, коллеги относятся иногда вот к этим памятникам культуры.

10:08

S… Speaker 1 (1023(1))

Если в школе такое прощается,

10:11

S… Speaker 1 (1023(1))

то при подготовке к единому государственному экзамену,

10:14

S… Speaker 1 (1023(1))

в том числе и к основному государственному экзамену,

10:16

S… Speaker 1 (1023(1))

такие ошибки,

10:18

S… Speaker 1 (1023(1))

конечно, не прощаются.

10:19

S… Speaker 1 (1023(1))

Учитывая тот факт,

10:20

S… Speaker 1 (1023(1))

что ЕГЭ с каждым годом становится все сложнее,

10:23

S… Speaker 1 (1023(1))

и мы ждем,

10:25

S… Speaker 1 (1023(1))

что в следующем учебном году изменится вообще модель,

10:28

S… Speaker 1 (1023(1))

проведение единого государственного экзамена,

10:30

S… Speaker 1 (1023(1))

то есть появятся новые задания.

10:32

S… Speaker 1 (1023(1))

Опять же,

10:33

S… Speaker 1 (1023(1))

как и в случае с всемирной историей,

10:34

S… Speaker 1 (1023(1))

изучение истории культуры — это изучение впрок.

10:38

S… Speaker 1 (1023(1))

Это,

10:39

S… Speaker 1 (1023(1))

соответственно,

10:39

S… Speaker 1 (1023(1))

подготовка к будущему усложнению единого государственного

10:44

S… Speaker 1 (1023(1))

экзамена.

10:44

S… Speaker 1 (1023(1))

Структура материала по истории культуры построена

10:49

S… Speaker 1 (1023(1))

таким образом,

10:49

S… Speaker 1 (1023(1))

что мы постарались учесть все термины.

10:53

S… Speaker 1 (1023(1))

все исторические эпохи,

10:55

S… Speaker 1 (1023(1))

все исторические стили,

10:56

S… Speaker 1 (1023(1))

все исторические памятники,

10:58

S… Speaker 1 (1023(1))

которые так или иначе фигурировали в ИГ.

11:00

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть мы провели достаточно большую работу,

11:02

S… Speaker 1 (1023(1))

мы проанализировали весь материал,

11:04

S… Speaker 1 (1023(1))

который так или иначе затрагивает историю отечественной культуры.

11:07

S… Speaker 1 (1023(1))

И на базе этого анализа мы,

11:09

S… Speaker 1 (1023(1))

собственно, сформировали презентации,

11:10

S… Speaker 1 (1023(1))

которые сегодня и представляем вашему вниманию.

11:13

S… Speaker 1 (1023(1))

Итак, давайте для начала определимся с терминологией.

11:16

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть все мы когда -то учились в университете,

11:18

S… Speaker 1 (1023(1))

и самое первое занятие,

11:20

S… Speaker 1 (1023(1))

любимое занятие всех студентов...

11:22

S… Speaker 1 (1023(1))

Это история как наука или там философия как научная дисциплина,

11:27

S… Speaker 1 (1023(1))

когда на первом занятии просто говорят очевиднейшие вещи.

11:30

S… Speaker 1 (1023(1))

А если вам на экзамене попадается билет с этой темой,

11:32

S… Speaker 1 (1023(1))

ну как бы вы вытянули счастливый билет.

11:35

S… Speaker 1 (1023(1))

Итак, что такое культура?

11:36

S… Speaker 1 (1023(1))

Вопрос очевидный,

11:38

S… Speaker 1 (1023(1))

ответ очевидный.

11:39

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну что такое культура?

11:40

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура это вот все,

11:41

S… Speaker 1 (1023(1))

что нас окружает.

11:42

S… Speaker 1 (1023(1))

Церкви,

11:43

S… Speaker 1 (1023(1))

синагоги,

11:44

S… Speaker 1 (1023(1))

мечети,

11:45

S… Speaker 1 (1023(1))

дороги.

11:46

S… Speaker 1 (1023(1))

газеты,

11:47

S… Speaker 1 (1023(1))

пароходы — это все культура,

11:48

S… Speaker 1 (1023(1))

как ни странно.

11:49

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура — это все,

11:50

S… Speaker 1 (1023(1))

что создано руками человека.

11:52

S… Speaker 1 (1023(1))

Соответственно,

11:53

S… Speaker 1 (1023(1))

есть ли у культуры какое -то конкретное специфическое определение,

11:57

S… Speaker 1 (1023(1))

которое мы можем использовать на наших теоретических занятиях?

12:01

S… Speaker 1 (1023(1))

Разумеется, термин «культура»,

12:03

S… Speaker 1 (1023(1))

как и термин «цивилизация» имеет множество разных тракторок.

12:07

S… Speaker 1 (1023(1))

Есть американский знаменитый культурологический словарь,

12:10

S… Speaker 1 (1023(1))

в котором у слова «культура» более 130 определений.

12:13

S… Speaker 1 (1023(1))

Нам,

12:14

S… Speaker 1 (1023(1))

собственно, такой разброс

12:16

S… Speaker 1 (1023(1))

понятие не нужен,

12:17

S… Speaker 1 (1023(1))

нам нужна конкретика.

12:18

S… Speaker 1 (1023(1))

Поэтому я предлагаю вам вот такое определение,

12:20

S… Speaker 1 (1023(1))

которое вполне можно использовать.

12:22

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура — это слово,

12:23

S… Speaker 1 (1023(1))

которое происходит от латинского слова культура,

12:26

S… Speaker 1 (1023(1))

то есть возделывание,

12:27

S… Speaker 1 (1023(1))

обработка,

12:28

S… Speaker 1 (1023(1))

улучшение.

12:29

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть это сельскохозяйственный термин.

12:31

S… Speaker 1 (1023(1))

Иногда еще говорят сельскохозяйственная культура.

12:34

S… Speaker 1 (1023(1))

Под культурой человеческого общества принято понимать совокупность материальных

12:38

S… Speaker 1 (1023(1))

и духовных ценностей,

12:40

S… Speaker 1 (1023(1))

создаваемых людьми в процессе их жизни.

12:42

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура каждого народа предстает как результат его творческих усилий и

12:46

S… Speaker 1 (1023(1))

как часть мировой культуры.

12:47

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть культура России — это часть мировой культуры.

12:51

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура Таиланда — это часть мировой культуры.

12:54

S… Speaker 1 (1023(1))

Но вместе с тем это культура конкретного народа -носителя.

12:57

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура является общей частью большого цивилизационного

13:02

S… Speaker 1 (1023(1))

фона.

13:02

S… Speaker 1 (1023(1))

Народа,

13:03

S… Speaker 1 (1023(1))

нации, суперэтноса и так далее.

13:05

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура — это в какой -то степени отличительный признак.

13:09

S… Speaker 1 (1023(1))

Культурные ценности — это то,

13:11

S… Speaker 1 (1023(1))

что позволяет отличить один народ от другого.

13:13

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть мы вышли из царства животных,

13:15

S… Speaker 1 (1023(1))

но у каждого народа есть свои отличительные признаки,

13:18

S… Speaker 1 (1023(1))

которые позволяют,

13:20

S… Speaker 1 (1023(1))

собственно, один народ отличать от другого,

13:22

S… Speaker 1 (1023(1))

который позволяет людям,

13:23

S… Speaker 1 (1023(1))

находящимся внутри этой культуры,

13:25

S… Speaker 1 (1023(1))

строить свою самоидентификацию.

13:28

S… Speaker 1 (1023(1))

Несмотря,

13:29

S… Speaker 1 (1023(1))

например, на близость языка.

13:32

S… Speaker 1 (1023(1))

на близость культуры.

13:33

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура Беларуси и культура России очень близки по

13:37

S… Speaker 1 (1023(1))

духу, но это две разных культуры,

13:39

S… Speaker 1 (1023(1))

на которых по -разному действовали внешние факторы,

13:42

S… Speaker 1 (1023(1))

внутренние факторы и так далее.

13:44

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть культура определяет нацию как самодостаточный элемент и

13:48

S… Speaker 1 (1023(1))

позволяет ей существовать в этом нестабильном

13:52

S… Speaker 1 (1023(1))

и жестоком мире.

13:53

S… Speaker 1 (1023(1))

Традиционно ученые выделяют два культурных пласта или

13:57

S… Speaker 1 (1023(1))

два типа культуры.

13:58

S… Speaker 1 (1023(1))

Это материальная культура и духовная культура.

14:00

S… Speaker 1 (1023(1))

В общем -то,

14:01

S… Speaker 1 (1023(1))

к материальной культуре традиционно относят развитие техники,

14:04

S… Speaker 1 (1023(1))

орудий труда,

14:05

S… Speaker 1 (1023(1))

человеческого жилища,

14:07

S… Speaker 1 (1023(1))

предметов одежды и быта.

14:08

S… Speaker 1 (1023(1))

В последние несколько лет,

14:10

S… Speaker 1 (1023(1))

допустим, в историографии очень популярна такая тема,

14:13

S… Speaker 1 (1023(1))

как история повседневности.

14:14

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть это история жилища,

14:16

S… Speaker 1 (1023(1))

история пропитания.

14:17

S… Speaker 1 (1023(1))

Сейчас вот где -то вышла новая книжка,

14:19

S… Speaker 1 (1023(1))

как мы хотели...

14:21

S… Speaker 1 (1023(1))

покупать автомобиль или как так называется.

14:23

S… Speaker 1 (1023(1))

Ну и короче говоря,

14:24

S… Speaker 1 (1023(1))

там автор описывает ожидание автомобиля,

14:27

S… Speaker 1 (1023(1))

обслуживание автомобиля в советское время.

14:30

S… Speaker 1 (1023(1))

Вообще автомобиль в системе ценностей советского человека.

14:33

S… Speaker 1 (1023(1))

Это все очень интересно.

14:34

S… Speaker 1 (1023(1))

Это проявление материальной культуры.

14:36

S… Speaker 1 (1023(1))

Духовная культура.

14:37

S… Speaker 1 (1023(1))

Духовная культура это идеологические представления человека.

14:41

S… Speaker 1 (1023(1))

нации, цивилизации и так далее.

14:43

S… Speaker 1 (1023(1))

Система образования,

14:44

S… Speaker 1 (1023(1))

наука, литература,

14:45

S… Speaker 1 (1023(1))

искусство.

14:45

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть, грубо говоря,

14:46

S… Speaker 1 (1023(1))

материальная культура — это все,

14:48

S… Speaker 1 (1023(1))

что можно потрогать руками,

14:49

S… Speaker 1 (1023(1))

духовная культура — это все,

14:50

S… Speaker 1 (1023(1))

что находится за областью материальных отношений человека.

14:54

S… Speaker 1 (1023(1))

Итак,

14:54

S… Speaker 1 (1023(1))

так как мы изучаем с вами историю России,

14:57

S… Speaker 1 (1023(1))

так как мы говорим преимущественно об истории...

15:00

S… Speaker 1 (1023(1))

России, то нас в первую очередь она интересует.

15:02

S… Speaker 1 (1023(1))

Я предлагаю сейчас обсудить особенности культуры Древней Руси перед тем,

15:06

S… Speaker 1 (1023(1))

как непосредственно ее начать изучать.

15:09

S… Speaker 1 (1023(1))

Итак,

15:09

S… Speaker 1 (1023(1))

что такое культура Древней Руси?

15:11

S… Speaker 1 (1023(1))

Культура Древней Руси — это культура очень большой восточнославянской

15:16

S… Speaker 1 (1023(1))

народности, которая в последующем,

15:19

S… Speaker 1 (1023(1))

в XIII -XIV веке,

15:21

S… Speaker 1 (1023(1))

разделяется на три больших народа.

15:23

S… Speaker 1 (1023(1))

Из восточнославянской древнерусской культуры вырастет

15:27

S… Speaker 1 (1023(1))

великорусская культура,

15:29

S… Speaker 1 (1023(1))

белорусская культура и малороссская культура.

15:31

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть культура русского народа,

15:33

S… Speaker 1 (1023(1))

белорусского народа и украинского народа.

15:36

S… Speaker 1 (1023(1))

Хоть и некоторые сейчас отрицают,

15:38

S… Speaker 1 (1023(1))

что они были частью этого большого коллектива,

15:40

S… Speaker 1 (1023(1))

но как бы от истины никуда не денешься.

15:42

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть культура трех соседних народов,

15:45

S… Speaker 1 (1023(1))

трех соседних государств,

15:46

S… Speaker 1 (1023(1))

она выросла из одного корня.

15:48

S… Speaker 1 (1023(1))

Но все-таки,

15:50

S… Speaker 1 (1023(1))

Все -таки у современной русской культуры есть свои особенности,

15:53

S… Speaker 1 (1023(1))

которые не присущи к культуре Древней Руси.

15:55

S… Speaker 1 (1023(1))

Итак, давайте разбираться.

15:56

S… Speaker 1 (1023(1))

Богатое материальное культурное наследие восточных славян,

16:00

S… Speaker 1 (1023(1))

воплощенное в производственном и социальном опыте предков.

16:03

S… Speaker 1 (1023(1))

Несмотря на то,

16:05

S… Speaker 1 (1023(1))

что от древних славян...

16:06

S… Speaker 1 (1023(1))

осталось мало чего в материальном отношении,

16:09

S… Speaker 1 (1023(1))

то есть славяне не строили каменных жилищ,

16:12

S… Speaker 1 (1023(1))

поэтому мы весьма смутно имеем представление о том,

16:15

S… Speaker 1 (1023(1))

какой была их материальная культура,

16:18

S… Speaker 1 (1023(1))

о том, какова была материальная культура их жилища и так далее.

16:21

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть это мы можем получить только по описаниям.

16:23

S… Speaker 1 (1023(1))

Но даже описания показывают нам,

16:26

S… Speaker 1 (1023(1))

что славяне достигли достаточно высокого уровня,

16:29

S… Speaker 1 (1023(1))

например,

16:29

S… Speaker 1 (1023(1))

в процессе развития ремесла.

16:32

S… Speaker 1 (1023(1))

Например, опыт славянский и житейский,

16:35

S… Speaker 1 (1023(1))

он воплощается в песнях,

16:37

S… Speaker 1 (1023(1))

в поговорках,

16:38

S… Speaker 1 (1023(1))

пословицах и так далее.

16:39

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть это тоже проявление...

16:41

S… Speaker 1 (1023(1))

Такой сложной составляющей материальной культуры.

16:44

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть это материальное и культурное наследие есть.

16:47

S… Speaker 1 (1023(1))

Мы очень плохо знаем историю древних славян,

16:51

S… Speaker 1 (1023(1))

в силу того,

16:52

S… Speaker 1 (1023(1))

что у них отсутствовала письменность.

16:54

S… Speaker 1 (1023(1))

Но славяне же не на пустом месте.

16:56

S… Speaker 1 (1023(1))

Вокруг проживали достаточно развитые культурные народы,

16:59

S… Speaker 1 (1023(1))

которые ставили описание.

17:01

S… Speaker 1 (1023(1))

Вот по этим описаниям мы понимаем,

17:03

S… Speaker 1 (1023(1))

что у славян действительно была достаточно развитая материальная культура.

17:06

S… Speaker 1 (1023(1))

В том числе...

17:08

S… Speaker 1 (1023(1))

И до того,

17:09

S… Speaker 1 (1023(1))

как славяне вышли на международную арену и стали заниматься международной торговлей,

17:13

S… Speaker 1 (1023(1))

уже было известно о том,

17:14

S… Speaker 1 (1023(1))

что у славян неплохо поставлено оружейное дело и ювелирное дело.

17:18

S… Speaker 1 (1023(1))

Вторая особенность.

17:20

S… Speaker 1 (1023(1))

Формирование культуры древнерусского государства на богатой многоэтнической

17:24

S… Speaker 1 (1023(1))

основе неславянских племен.

17:26

S… Speaker 1 (1023(1))

То есть мы знаем про Илью Муромца,

17:29

S… Speaker 1 (1023(1))

например.

17:30

S… Speaker 1 (1023(1))

Но мало кто знает, что был такой народ финно-угорский Мурома,

17:34

S… Speaker 1 (1023(1))

который растворился в структуре восточно-славянской общности.

17:37

S… Speaker 1 (1023(1))

Огромное количество финно -угорских народов проживало в северных областях

17:42

S… Speaker 1 (1023(1))

нынешнего российского государства.

17:44

S… Speaker 1 (1023(1))

В результате происходит симбиоз славянской культуры,

17:47

S… Speaker 1 (1023(1))

не славянской культуры.

17:49

S… Speaker 1 (1023(1))

И если происходит такой симбиоз,

17:51

S… Speaker 1 (1023(1))

то культура становится богаче,

17:52

S… Speaker 1 (1023(1))

она становится интереснее,

17:54

S… Speaker 1 (1023(1))

она становится ярче.

17:55

S… Speaker 1 (1023(1))

Соответственно,

17:56

S… Speaker 1 (1023(1))

не только финно -угорские народы влияли на культуру

17:59

S… Speaker 1 (1023(1))

славянского сообщества,

18:01

S… Speaker 1 (1023(1))

но и летто -литовские племена,

18:03

S… Speaker 1 (1023(1))

балтийские племена,

18:04

S… Speaker 1 (1023(1))

которые проживали рядом со славянами и тоже косвенным

18:08

S… Speaker 1 (1023(1))

или прямым образом оказывали влияние на развивающуюся культуру восточнославянского

18:13

S… Speaker 1 (1023(1))

сообщества.

18:14

S… Speaker 1 (1023(1))

Наличие двух пластов культуры,

18:16

S… Speaker 1 (1023(1))

определяемых характером общественных отношений,

18:18

S… Speaker 1 (1023(1))

народной и княжеско -дружинной.

18:20

S… Speaker 1 (1023(1))

О чем идет речь?

18:21

S… Speaker 1 (1023(1))

Древнерусское государство...

18:24

S… Speaker 1 (1023(1))

в период 8 -9 -10 веков переживает период своего становления

18:28

S… Speaker 1 (1023(1))

и расцвета.

18:29

S… Speaker 1 (1023(1))

Поэтому происходит наслоение культурных таких вот,

18:33

S… Speaker 1 (1023(1))

собственно, пластов.

18:34

S… Speaker 1 (1023(1))

Один слой – это культура очень богатой знати,

18:38

S… Speaker 1 (1023(1))

это культура высшего духовенства,

18:40

S… Speaker 1 (1023(1))

это культура княжеско -боярской аристократии,

18:43

S… Speaker 1 (1023(1))

и совсем другое дело – это воинская рядовая культура,

18:46

S… Speaker 1 (1023(1))

культура ополченцев,

18:47

S… Speaker 1 (1023(1))

дружинников и так далее.

18:48

S… Speaker 1 (1023(1))

В большей степени правящая элита находилась под влиянием

18:53

S… Speaker 1 (1023(1))

византии.

18:53

S… Speaker 1 (1023(1))

И в большей степени дружинная,

18:56

S… Speaker 1 (1023(1))

вот это все братья,

18:57

S… Speaker 1 (1023(1))

она находилась под влиянием национальных традиций.

19:00

S… Speaker 1 (1023(1))

Поэтому происходит такой вот синтез,

ສັງລວມ

ຖາມ AI ກ່ຽວກັບການແປນີ້

1023(1)

ສັງລວມ

ຖາມ AI ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ແປ​ນີ້

ຖາມ AI ກ່ຽວກັບການແປນີ້