27-05-2026 08.02

Jun 08, 2026 03:39 · 1:05:50 · Spanish · Whisper Turbo · 3 speakers
Rekodi hii inamalizika 13 siku. Kufugwa kwa ajili ya uhifadhi wa kudumu →
Lecture Index
Kuonyesha tu
0:00
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
La niña sigue alimentando la misma cantidad
0:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
y fíjense que...
0:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
No quiero detenerme tanto,
0:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero fíjense en las preguntas que hace el prestado.
0:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Hay claramente un tipo de preguntas que
0:17
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
aprendimos en la introducción del método de definición.
0:19
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Por ahí,
0:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en un final,
0:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
uno va viendo esta integración de contenido.
0:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ahora la consigna no se nos pediría,
0:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero para que vayan haciendo conscientes esas cuestiones.
0:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Y los argumentos que ella da son de identidad y qué
0:36
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
más.
0:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Gracias.
0:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Interacción o negación.
0:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Claro.
0:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Nosotros encontramos la que sería por compensación,
0:58
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pusimos la parte que dice que es más larga,
1:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero es más limita,
1:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
entonces se arregla.
1:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Y en día pusimos la parte de la pública y se acasenada.
1:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Muy bien.
1:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Eso está muy bueno que lo haces marcado,
1:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque ese rumen suele ser un argumento que conforme con necesidad
1:15
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
o negación o negación.
1:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Siempre y generalmente la identidad pasa de que no
1:23
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
de gas ni gas es lo mismo,
1:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿estamos?
1:26
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pero sí hay algún método de invasión.
1:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Alguien lo controla algún método de invasión?
1:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Si, con fritura,
1:34
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque si la uva es acrobita,
1:36
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
queda en el tiempo.
1:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Exacto.
1:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ahí,
1:39
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿qué pasa?
1:40
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El tangente recorre el camino contrario.
1:44
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
No lo hace,
1:46
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
lo dice.
1:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Entienden?
1:48
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Tienen las salchichas,
1:49
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque el tangente recorre el camino contrario.
1:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Con diseño,
1:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que decimos siempre que la situación es cambio de seguridad.
1:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Y de vuelta,
1:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
bueno, cuando vuelve,
1:57
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ahí está la inversión y niega.
1:59
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Y ella lo dice.
2:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Si vos lo volvés a hacer bonita,
2:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ahí está el argumento de la obra.
2:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Porque esto puede ser un caso que ustedes quieran.
2:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces, ¿entienden estos tres?
2:15
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Después si ustedes tienen más argumentaciones con ellas que
2:19
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
van a dibujar,
2:20
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
lo que pasa es que yo ahora tengo nada más que una hora y quiero que más o menos
2:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
les quede la respuesta general de esta situación.
2:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Yo les recomiendo,
2:30
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
si no, que las llevo a la hora de la consulta para profundizar en algunos
2:34
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
aspectos.
2:35
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El siguiente es el protocolo de Ángel,
2:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que es el que yo voy a escuchar.
2:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pero cuando uno hace las cosas y no está bien,
2:45
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ah, no, les recordaba que era la operación,
2:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
por favor, no se olviden de sus conceptos claves como define la
2:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
operación.
2:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Fíjense que es un acto representacional interiorizado,
2:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero ojo,
2:57
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque si usted dice que la definición de la operación está
3:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ahí, es una representación,
3:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que es mucho el error...
3:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Gracias.
3:40
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿A dónde se logra la representación cuando
3:45
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la acción se hace interiorizada?
3:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Se queda?
3:48
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿A mí me sé alguien a decir,
3:50
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
o sea, para saber qué están pensando?
3:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿7 o 8 años?
3:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
No,
3:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
antes.
3:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Eso es la operación.
3:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Antes.
3:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Mucho antes.
3:57
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
A los dos.
3:59
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Porque es la función sin vuelta.
4:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Estamos?
4:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces,
4:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
si ustedes definen la operación en tacto representacional interiorizado,
4:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
están diciendo...
4:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que es función simbólica.
4:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Entiendes?
4:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces, para terminar,
4:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Vinicius es reversible,
4:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que forma parte de un sistema organizado de acciones conexas,
4:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que es el agrupamiento matemático,
4:20
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
son cinco leyes del agrupamiento matemático,
4:22
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en un equilibrio móvil.
4:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces, los tres conceptos claves para definir la operación es interiorización,
4:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
reversibilidad y que forma parte de un sistema.
4:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Estamos?
4:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Si ustedes no dicen eso de la operación,
4:35
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no la están teniendo.
4:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Eh? Está mal esa definición.
4:39
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Acuérdense que ya habéis previamente preciso.
4:42
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces,
4:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿qué hay que definir con ese nivel de precisión
4:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
por un concepto adicional?
4:48
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bueno,
4:50
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
esto,
4:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no se olviden nunca,
4:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
eso que dice acá,
4:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el sistema es esto,
4:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que responde a todas esas leyes.
4:58
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Acuérdense.
5:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bueno, y esto que hay que decir que fíjense acá,
5:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
si lo que pasa es que se tomen los otros casos.
5:36
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Dónde está la
5:40
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pregunta de control que le hace?
5:44
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El entrevistador.
5:45
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Perfecto.
5:51
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Fíjense,
5:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ahí consta lo del método clínico,
5:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
bien presente.
5:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El entrevistador no viene nunca,
5:58
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
de vista de la hipótesis,
5:59
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tiene que saber si esta niña puede ser o no,
6:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
si tiene pensamiento periódico o no,
6:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
y utiliza la pregunta.
6:06
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Acuérdense que hay tres tipos de preguntas,
6:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿no?
6:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Y eso es esencial.
6:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Siempre tengo que controlar.
6:12
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Para controlar,
6:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tengo que...
6:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pedir justificación y contraargumentar las dos cosas.
6:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bueno,
6:19
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la niña utiliza los tres argumentos.
6:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Vamos a la otra pregunta.
6:23
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Por favor,
6:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿les quedó claro?
6:26
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Les quedó claro los argumentos de identidad inversa?
6:28
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Les quedó claro los argumentos de identidad inversa?
6:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿De algún tipo de reversibilidad?
6:35
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿De la alegría?
6:36
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿De la energía?
6:36
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces avancemos hacia
6:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la otra.
6:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
La otra,
6:42
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
vamos a ver...
6:51
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Quién lee?
6:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Quién lee los dos casos?
6:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El de
7:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ana y el de Ramiro había quedado,
7:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿cierto?
7:30
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
La inflación,
7:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
si volvemos a ser guanita,
7:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
queda igual que antes y la compensación es más larga
7:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero al mismo tiempo es más finita.
7:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ahí está usted en el momento de Ana.
7:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bueno,
7:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
entonces,
7:44
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
a ver.
7:58
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
A y B.
7:59
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Los niños confirman que son iguales.
8:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿A y B?
8:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
A y B.
8:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Después de C.
8:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ah,
8:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
perdón,
8:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no. Está bien.
8:12
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Están teniendo la introducción para hablar.
8:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Los niños confirman que son iguales.
8:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Luego se invierte el contenido de A,
8:20
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en el paso 4,
8:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en el paso 4,
8:22
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en el paso 4, en el paso 4,
8:23
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en el paso 4,
8:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en el paso 4,
8:27
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en el paso 4.
8:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ana dice,
8:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no,
8:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en el C más cogemos más.
8:34
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Examinado.
8:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pero yo no le dije ni sabía nada.
8:39
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ana,
8:40
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
se ha llegado de arriba,
8:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tiene más.
8:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ok.
8:46
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bueno,
8:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
seguí con el otro caso,
8:48
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque se los hace comparar.
8:50
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Examinado.
8:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Hay la misma cantidad de tubo en el vaso C que en el vaso B.
8:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ramiro.
8:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Hay lo mismo,
8:57
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no sacaste ni pusiste nada.
8:58
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Solo lo cambiaste de vaso.
9:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Examinado.
9:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pero en el seco está mal.
9:05
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Sí,
9:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero lo haces más mal.
9:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bueno, si ustedes tienen que decir,
9:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿quién conserva?
9:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Armas o amigas?
9:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Amigas.
9:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Este es el caso que nosotros no le vemos en la materia,
9:20
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero es muy gráfica para que ustedes entiendan,
9:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
sobre todo,
9:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
cómo fueron los argumentos de reversibilidad más comunalmente.
9:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Es decir,
9:30
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en forma conjunta.
9:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Por eso la retomamos siempre.
9:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Además, creo que en una de las recetas,
9:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
también la retomo bastante.
9:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bueno, escuchen.
9:40
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Muy bien.
9:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Por qué?
9:42
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Por qué?
9:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Díganme
9:51
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
más o menos lo que hicieron.
9:52
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Porque aunque cambie el objeto,
9:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
cambie el agua de uno a otro sin tener más cantidad.
9:57
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bien.
9:59
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Qué dice?
10:01
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Que no cambia.
10:02
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Me dice que vas a bajar dos,
10:03
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
por eso no cambia la voz.
10:07
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Ok, entonces,
10:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
escuchen,
10:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
lo que hace el experimentador es pasar este líquido acá.
10:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces este líquido se va a ver por acá,
10:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
supongamos.
10:17
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Entonces,
10:19
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el niño lo que le dice es lo que acaba de
10:23
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
leer la compañera,
10:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿no?
10:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces,
10:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿qué argumentos es ese que utilizaba mi loco?
10:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Qué opinan?
10:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Exacto.
10:44
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
¿Qué opinan?
10:45
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Identidad.
11:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Si hablamos de un niño que conserva y que está en el operatorio,
11:05
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no podemos pensar que lo vea argumento irreversible.
11:12
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
o más vinculado a alguno de los tipos de leyes que estamos con los que
11:16
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
trabajamos.
11:17
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pero,
11:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
o sea, acuérdense que cuando nosotros pensamos,
11:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pensamos con todas esas leyes al mismo tiempo,
11:24
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
de forma simultánea.
11:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
No es que el niño piensa y dice,
11:27
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ah, voy a responderle por identidad.
11:29
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Ah, no, y nosotros tampoco.
11:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
O sea,
11:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
es...
11:34
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Es precisamente porque la operación,
11:37
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
además de radar simple,
11:39
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
es un sistema que funciona conjuntamente.
11:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Nosotros cuando argumentamos,
11:45
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
argumentamos con todas esas propiedades.
11:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Lo que pasa es que a propósito ponemos un ejemplo donde
11:51
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
se ve más algo una que la otra para que ustedes lo identifican.
11:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Estamos?
11:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Está bien.
11:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces, Rami lo es quien conserva y es
12:00
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el primer argumento de identidad y de compensación.
12:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
O sea, reversibilidad por reciprocidad o reversibilidad por compensación.
12:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Los pueden ver en su argumento?
12:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Sí?
12:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Tienen dudas?
12:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Si alguien tiene dudas me dice que no seguimos.
12:16
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
¿Y qué pasa con
12:20
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Ana? Perfecto.
12:36
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Esas son cosas que después él tiene que definir.
12:38
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Bueno,
12:39
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
acá es con otro ejemplo,
12:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero es similar.
12:44
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
O sea, cuando hay sentación,
12:46
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el niño focaliza en un solo aspecto de la situación.
12:50
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
En este caso puede focalizar en que se ve más alto
12:54
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
el ritmo.
12:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces...
13:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
al descuidar la base y centrarse
13:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
solo en la altura.
13:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Acá, como puede ser en el caso de la salchicha,
13:17
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
si tiene en cuenta solo la longitud de la salchicha,
13:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no como dice ahí el ancho o el grosor,
13:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
es obvio que va a ver que en esa salchicha hay más cantidad,
13:28
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque la ve mucho más larga que la bolita.
13:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Lo mismo hace Ana.
13:35
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en relación al tema del líquido.
13:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Para descentrarse es necesario multiplicar
13:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
las variables que están interminuyendo la situación.
13:46
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Multiplicar las variables quiere decir considerar todo
13:51
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
al mismo tiempo.
13:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
En este caso,
13:54
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
por ejemplo,
13:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ana,
13:57
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tendría que considerar
14:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
además del alto,
14:02
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
la altura,
14:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el vaso donde se ve el hígado,
14:06
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
la anchura,
14:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la base.
14:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces tendría que argumentar como dice Ramiro,
14:12
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el vaso C es más agosto,
14:16
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
dice él.
14:17
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces por eso el líquido se ve más alto.
14:20
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Y acá...
14:22
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tendría que hacer la relación,
14:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
acá me refiero a estas pruebas de conservación,
14:28
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
se están dando cuenta que son dos pruebas distintas,
14:30
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
se las dejé a propósito para que vieran,
14:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque no impute el dominio de conocimiento o las pruebas que estén trabajando.
14:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Cuando el niño tiene pensamiento operatorio,
14:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
argumenta indistintamente cuál es la situación que estamos presentando.
14:46
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Y acá...
14:48
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
En la prueba de conservación de sustancia,
14:51
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
o no se llama sustancia,
14:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
llama cantidades físicas,
14:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿cómo es?
14:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Porque la sustancia es una zona de las cantidades físicas.
15:00
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Gracias.
15:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
También, ¿qué tiene que argumentar el niño,
15:05
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la implicación de la niña,
15:07
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
en forma reversible con la multiplicación de las variables?
15:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Tiene que decir,
15:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la salchicha se ve más larga,
15:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero es mucho más finita.
15:15
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces,
15:17
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ahí nosotros vemos que hay un argumento de reciprocidad
15:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que está presente,
15:22
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que nos da cuenta de que la niña,
15:24
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
o el niño que fuera,
15:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tiene conservación.
15:27
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
En este caso de sustancia,
15:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
y en este caso de líquido.
15:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Esta prueba no la vemos,
15:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero esta sí.
15:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Es la última unidad que tenemos en la imagen.
15:37
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Bueno.
15:37
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Cuál
15:42
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
es la próxima que sigue?
15:43
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El caso de Valentina y Matías.
15:47
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Bueno,
15:59
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
a ver.
16:00
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Quién lee Valentina y quién lee Matías?
16:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Esto también es una...
16:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Ya en la semana que viene comenzamos...
16:12
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
a trabajar con todas estas pruebas del dominio lógico,
16:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que son seriación,
16:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
conservación de caída discreta y...
16:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pero aunque
16:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
sea acá, el tema era comprender el razonamiento de la niña.
16:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
No estamos abordando con el niño.
16:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Sí, Valentina y Matías.
16:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
No estamos abordando las pruebas,
16:36
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
¿estamos?
16:36
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Estamos abordando con razón.
16:45
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Acá va uno y allá va otro.
16:46
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Se presentan 10 palitos de distintas multitudes
16:50
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
mezclados.
16:51
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Se pide a cada niño que los ordene de menor a mayor,
16:53
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
luego se les muestra un palito nuevo de la multitud intermedia y se les pide que lo inserten
16:57
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
en la serie.
16:58
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Paso Valentina,
16:59
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
de 6 años.
17:00
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Valentina,
17:02
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
toma dos palitos,
17:03
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
los compara,
17:04
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
los pone uno al lado del otro,
17:05
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
luego toma otro,
17:07
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
lo compara solo para ti.
17:08
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
¿Cómo?
17:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Sin fotos.
17:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Esto va a ponerse que es una construcción mía.
17:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Estamos?
17:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Yo soy un poder si quieren,
17:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero la construcción la tienen que hacer ustedes.
17:20
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Qué dice Piaget?
17:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Construimos el conocimiento nosotros.
17:23
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Tú se lo tienes sentido que confíen eso,
17:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque si no lo entiendes,
17:27
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
después bueno, lo vamos a poder explicar.
17:30
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Por eso yo no doy los power.
17:31
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Porque el power es una construcción mía que yo vengo haciendo desde 25 años más o menos.
17:35
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Es obvio que ustedes van a hacer una cosa distinta.
17:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Es razonable.
17:39
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Están recién estudiando la materia.
17:41
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces la he puesto en lugar de salir y para estudiar.
17:44
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Es peor.
17:45
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Porque la construcción la tienen que hacer ustedes.
17:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
No es porque sea vigilante
17:51
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ni nada de eso.
17:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Es lo mismo que estoy diciendo que ayer,
17:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
organizado,
17:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
como yo lo puedo organizar ahora.
17:57
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Si ustedes dieron un pago cuando hace 20 años que se da de clase,
18:00
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no eran como esto.
18:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Pero es lógico,
18:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque también estaba haciendo una construcción de manera de enseñarla para ustedes.
18:06
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El contenido lo sabía,
18:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
lo manejaba,
18:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero voy implementando estrategias distintas.
18:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces, no saquen fotos,
18:15
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
lo escobien en Power porque es lo mismo que de nada.
18:18
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Porque es una construcción de una persona que ya viene manejando el
18:22
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
conocimiento y la materia hace muchísimos años y que no va a ser el mismo que
18:26
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
hagan ustedes.
18:26
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Entonces,
18:27
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
por eso es que no los doy ni dejo que saquen fotos.
18:30
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Perdón,
18:31
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
salimos.
18:33
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Valentina toma dos palitos,
18:35
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
los compara,
18:35
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
los pone uno al lado del otro.
18:37
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Luego toma otro,
18:38
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
lo compara solo con el primero y lo ubica.
18:41
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Recomienza varias veces.
18:42
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Termina con una serie parcialmente ordenada,
18:45
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
pero con errores que no hay bien.
18:47
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Examinador,
18:48
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
¿está bien ordenada?
18:49
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Valentina,
18:50
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
sí, no nota los errores.
18:52
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Examinador,
18:53
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
agrega el palito nuevo.
18:54
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
¿Y dónde va este?
18:55
S… Speaker 3 (27-05-2026 08.02)
Valentina lo pone en principio sin compararlo con los demás.
18:59
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bien, fíjense,
19:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ustedes a medida que leen el ejemplo,
19:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tienen que ir imaginándose qué hace la niña.
19:06
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Esa prueba que ayer no propone tomarla con palito.
19:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El palito es con una segunda instancia.
19:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
En primera instancia,
19:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la prueba se toma con vasos.
19:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Incluso cuando nosotros nos trabajamos acá en el aula,
19:20
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
les traemos,
19:21
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿vieron esos colitos de las papas fritas?
19:23
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Que la Flor no sé cómo hizo para conseguir.
19:26
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
10 conos de distinto tamaño,
19:28
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
empieza del más chiquitito así hasta llegar al más grande porque esa es la característica
19:32
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que tiene que tener el material.
19:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Cuando vean la prueba lo vamos a explicar,
19:35
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
tiene que ser exactamente igual menos la magnitud
19:40
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
acerial, en este caso el tamaño.
19:42
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Eso en algunos autores que ustedes van a leer...
19:46
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Y luego del parito dicen regletas.
19:49
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Son como pedacitos de madera,
19:53
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
todos iguales,
19:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el mismo color,
19:55
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
la misma forma,
19:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
solo que cambia el tamaño.
20:00
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Lo ideal es comenzar a tomar la prueba con material que tenga base,
20:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
es decir, que el niño vea como el caminito apoyado,
20:08
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no sobreacostado,
20:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
o sea, en forma,
20:11
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿entiendes?
20:12
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Entonces,
20:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
pero bueno,
20:14
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
el ejemplo sirve igual.
20:16
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Lee el otro y comparamos.
20:29
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Fíjense, luego vamos a examinar.
20:56
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Bien, fíjense cómo proceden los dos.
20:59
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
En el caso de la niña,
21:02
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
iba tomando y como que ponía,
21:04
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
así como le iba pareciendo,
21:06
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
e incluso si comparaba,
21:10
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿con qué comparaba la niña?
21:11
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Con el anterior,
21:13
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
con el primero.
21:15
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
En cambio,
21:17
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
fíjense,
21:17
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Matías,
21:19
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿qué dice el principio de
21:23
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
la situación?
21:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Qué hace María?
21:25
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Observa.
21:28
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Eso quiere decir que el niño va a implementar un plan.
21:33
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Siempre que el niño va a implementar un plan es porque tiene pensamiento operatorio,
21:38
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque sabe que no puede pensar así como así,
21:42
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
que es lo que hace el niño que no tiene reversibilidad en su pensamiento.
21:46
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
Va probando,
21:47
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
va intentando,
21:48
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
va haciendo ensayos,
21:50
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
arma, desarma,
21:51
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
ya vamos a ver cuando trabajemos todas las demás pruebas,
21:54
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
por ejemplo en clasificación,
21:55
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
se ve clarito cómo va cambiando,
21:58
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
desarma,
21:58
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
porque no tiene un criterio,
22:00
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
no tiene un plan.
22:01
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
El niño al observar dice,
22:03
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
bueno, ¿qué hago con esta materia?
22:05
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Cómo empiezo a ordenar de acuerdo con el consigne que me dieron?
22:09
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
¿Y después qué hace?
22:10
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Leer
22:17
S… Speaker 1 (27-05-2026 08.02)
lo que dice el protocolo.
22:22
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
Lo último que dice,
22:23
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
lo compara con un palito de la serie,
22:25
S… Speaker 2 (27-05-2026 08.02)
luego con el siguiente...

This transcript was generated by AI (automatic speech recognition). May contain errors — verify against the original audio for critical use. AI policy

❤️ Love STT.ai? Tell your friends!
Muhtasari
Bonyeza muhtasari ili kutokeza muhtasari wa AI juu ya nakala hii.
Kutoa muhtasari...
Uliza Maswali Kuhusu Mpito Huu
Uliza jambo lolote kuhusu nakala hii ya kitabu KULEA ile nitakayopata sehemu zinazofaa na majibu.
Trekta Nyingine