Audio video 3

May 06, 2026 00:11 · 2:13:04 · Spanish · Whisper Turbo · 3 speakers
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Hola a todos, ¿cómo están? ¿Escuchan bien? Buenas noches, buenas noches. Esta es la clase donde vamos a explicar el diplomado. Sí, señores, es esta, están en la clase correcta. Bienvenidos a todos, espero que estén muy bien, que chévere estar acá con ustedes. Pues nada, mi nombre es Germán Sarmiento, yo...
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Soy economista, tengo una maestría en innovación. Tengo diferentes cursos en vigilancia tecnológica, en gestión de centros de emprendimiento, en recolección de inversión para startups. El último reciente lo hice con la Universidad Politécnica de Valencia en cómo generar una spin-off. Si no saben qué es una spin-off fresco es que lo vamos a ver aquí sin problema. ¿Listo?
0:52
S… Speaker 1 (Audio video 3)
He trabajado mucho en el sector de la innovación, del emprendimiento, sobre todo emprendimiento tecnológico, innovación, en universidades, montando rutas, ¿sí? He trabajado con Impulsa, Colombia, que es la Agencia de Innovación y Emprendimiento del Estado, también un programa que se llama, pues en ese momento se llamaba Potencia Digital, pero tiene una trazabilidad de antes que se llama apps.co, en donde aparecen muchas startups, ¿no?
1:18
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y actualmente, pues digamos que soy el coordinador de la Oficina Regional de Transferencia de Tecnología de Conec. Es una red de innovación que ya les voy a mostrar un poco a qué se refiere. Listo, les voy a explicar un poco de Conec para que lo conozcan y sepan cómo bien que hago. Y sobre todo, chévere que lo conozcan porque somos un gran actor del ecosistema de innovación, emprendimiento, innovación en el país. ¿Cierto? Yo voy a ser la persona que les va a explicar de ecosistemas.
1:46
S… Speaker 1 (Audio video 3)
de innovación, ¿cierto? Entonces digamos que se van a dar cuenta porque yo soy la persona que les va a dar ese tema. Ya llevo más de cinco años en estos temas de IMAX Day Transferencia, siete años en total en temas de emprendimiento. También he emprendido y he tenido varios proyectos, ¿sí?
2:05
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Quiero contarles un poco que realmente la innovación y realmente los negocios, yo los consigo como herramientas, ¿sí? Sobre todo para sociedades tan golpeadas como las de nosotros. Entonces, lo importante es poderle impactar a la gente, ¿sí? O sea, lo importante de la innovación, lo importante del emprendimiento es impactar a las personas, ¿sí? Claro, tenemos que hacer dinero porque pues así funcionan los negocios, por supuesto.
2:32
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Por supuesto que sí, o sea, lo tenemos que hacer y es como algo que también es importante y es que los negocios se hicieron para generar dinero. ¿Listo? Pero pues digamos que también los negocios tienen la oportunidad de poderle cambiarlo a la gente, ¿cierto? Entonces aquí, por ejemplo, les quería mostrar algunos emprendimientos. Me imagino que Cevitas, ¿cierto? Me imagino que Cevitas ya les contó un poco de Movit, ¿cierto?
3:01
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Déjenme saber si, Cevitas, ya les conté un poco de lo que hacemos en Movit y todo eso, ¿sí? ¿Sí ya les conté? Listo, perfecto. Entonces, bueno, nosotros estamos con el Movit y digamos que, por ejemplo, con Jesús hicimos un tema que él dijo, oiga, yo quiero hacer ejercicio, ¿sí? Quiero hacer ejercicio.
3:22
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y pues él no tenía un brazo, entonces dijimos, ¿cómo hacemos? Nos unimos con un taller de México, empezamos a mirar los diseños, todo, nos unimos con otra universidad y entre todos como que unimos fuerza y le pudimos hacer esta prótesis a Jesús y Jesús ya puede hacer flexiones de pecho totalmente normal. Entonces eso uno, el poder digamos.
3:46
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Quiero que conozcan el poder de integrarnos porque emprender solo es muy duro. Entonces buscar aliados y buscar gente es supremamente importante. ¿Listo? Adicional a eso, pues digamos que he trabajado en varios proyectos muy inclinados hacia el agro. Uno es Cundinamarca más innovadora.
4:03
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Ahí fui como el líder técnico de marketing digital, cogimos 134 organizaciones de pequeños productores, tenía un equipo de 5 personas y les empezamos a montar estrategias digitales, les empezamos a montar todo lo que tiene que ver, por ejemplo, con el tema de...
4:21
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Lo que tiene que ver con redes sociales y que ellos pudieran abrir sus redes sociales, que ellos pudieran trabajar, digamos, mucho en darle visibilidad como tal a sus proyectos productivos. Espérame que creo que él se nos perdió la presentación. No, esta no es. Ya vamos, ya vamos. Espérame, a ver si ya creo que está acá. Listo, ahora sí.
4:52
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces, ahí digamos que hicimos lo que les digo, varias cosas.
5:00
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Se llamaba Cundinamarca más innovadora, un proyecto de regalías, digamos que como más o menos unos 3 mil millones de pesos, en donde por medio de nuevas tecnologías o las tecnologías de la información y la comunicación empezamos a impactar el agro para que pudieran, digamos en este caso, tener un poquito más de oportunidades.
5:20
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces, ahí pues era interesante porque lo que empezábamos era como a, en Cundinamarca más innovar, los perfilábamos en todo, los capacitábamos en temas de ciencia, tecnología e innovación para que ellos a partir de conocimiento pudieran generar valor, ¿sí? Y estaba Agroemprende Digital, este pues era un trabajo de la gobernación de Cundinamarca con la Escuela de Empresarios de Quebec y la Universidad de Ciencias Aplicadas Ambientales en donde yo era, digamos, el coordinador de innovación.
5:47
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces ahí como que nos unimos los tres y si no se saben. En Agroemprende Digital nos unimos con Hughesnet Colombia, que es una empresa de telecomunicaciones, una multinacional. Nos unimos con Impulsa Colombia y como en la Universidad de Ciencias Aplicadas Ambientales para poder hacer, digamos, como todo este tema de Agroemprende Digital. Y en el tema de Agroemprende, o sea, como hoy te impactamos a los dos de la izquierda, ¿cierto? A Jesús y a Diego.
6:16
S… Speaker 2 (Audio video 3)
En este caso, digamos, con Diego él no facturaba mucho. Luego con la aplicación, con el dispositivo de móvil, ya pudo viajar, pudo salir con su novia, pudo hacer un montón de cosas. Digamos que le reactivaban, como subían diferentes perspectivas. Y luego teníamos aquí...
6:36
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Tenemos acá a Ruth, a Ruth y Fuentes, entonces esas personas, esas mujeres en el agro que yo decía, o sea, yo con este proyecto dije como, las mujeres deberían gerenciar full todo, o sea, tienen una mentalidad increíble, ¿sí? Tienen una mentalidad increíble y adicional a eso, pues digamos que como que, no sé, o sea, de verdad que tienen algo especial y la visión que tenían de tecnología, ¿cierto?
7:04
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Pues digamos que es importante, ¿no? Acá me dice alguien, me cuentan por acá que están estudiando varias carreras, este tema de la innovación es súper transversal, ¿no? Súper transversal. Entonces, acá les estoy mostrando, es más, como la innovación abierta, ¿cierto? Que es como, oiga, ¿cómo empezamos nosotros a articular gente para poder impactar comunidades, cierto? Sobre todo porque la innovación es de contexto.
7:35
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Es que necesita esta persona que es novedoso para poder empezar a llegar a soluciones distintas y adelantos tecnológicos. Y quiero que escuchen un poquito de Ruth, cómo habla ella de la tecnología y todo el cuento. Es que, o sea, realmente es increíble. Entonces ya se los coloco acá para que ella misma les ponga y les diga.
8:02
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Un programa de capacitaciones en marketing digital para asociaciones de productores y agricultores del campo colombiano. La visión a futuro de Hace Agua es podernos posicionar en los mercados, en las líneas de mercado, ayudando a las familias agropecuarias a pequeños y medianos productores. Hace Agua nace el 8 de febrero del 2020. Viendo la problemática que tenemos de que el campo está quedando solo, solo habemos adultos mayores en mayoría.
8:46
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Por esta razón hacemos una invitación a toda la juventud, necesitamos a estudiantes de todos los gremios, ingenierías y en general la juventud. El impacto que ha tenido la asociación en la región es que hemos podido abarcar y darnos precios justos en los comercios de banano, limón mandarino, naranja común, tomate.
9:17
S… Speaker 1 (Audio video 3)
El proceso que tuvimos con la UCA y HUSMED fue que primeramente nos postulamos 10 familias de la región, de la vereda Pajonal, y nos postulamos, nos acercamos a la universidad y pues salimos beneficiados. Nuestras expectativas son muy grandes, de lograr que esta es una gran herramienta para que nos conozcan en muchas partes del país y quizás fuera del país.
9:50
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Los proyectos que vamos a fortalecer es abrir unas líneas de mercado como lo es el e-commerce, acercarnos a esos mercados que abarquen más comercio.
10:00
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Y tener nuevas líneas de mercado. De la ruralidad también se puede hacer empresa. Motivar que acá se puede hacer empresa. Unando esfuerzo lo logramos. Y hacemos que no fallezca la alimentación en la ciudad. Muy importante la capacitación para nuestros pequeños y medianos productores. Y como le dije anteriormente, tener nuevas líneas de mercado.
10:51
S… Speaker 1 (Audio video 3)
No, es que ustedes no se imaginan, o sea, brutal. El tema de escuchar, escucharon a la señora como habla, o sea, como se empoderaba de los negocios y todo este tema es increíble, ¿no? Y como hablaban del e-commerce, como hablaban de la conectividad, o sea.
11:07
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Fue que para algunos el internet sea algo ya muy casual, ¿no? Pero cuando los llevamos allá, los capacitamos y ellos empiezan a acceder a otro tipo de información, a nuevos insumos, a nuevas redes, digamos, de agro. Es una locura, ¿no? O sea, pero para eso tiene que servir la innovación, ¿sí? O sea, por eso les digo que la innovación tiene que servir para eso. Y la innovación de pronto muchas veces la vemos como...
11:31
S… Speaker 1 (Audio video 3)
O la tecnología como los chips más pequeños, no sé, reactores, sí, como robots o algo por el estilo. Pero a veces y sobre todo cuando hablamos de innovación, tiene que ser pertinente, tiene que ser y nacer a partir del contexto. ¿Cierto? ¿Por qué? Porque digamos es como cuando las grandes empresas de petróleo tienen que retribuir a las personas o a las comunidades cuando empiezan ellas a.
12:01
S… Speaker 1 (Audio video 3)
En este caso, ¿a qué? A exportar, ¿cierto? O sea, pues digamos que más que exportar, como que tienen que sí o sí resarcir la explotación del territorio de ellos, ¿cierto? Entonces aquí lo importante, digamos, que nosotros tendríamos que hacer es que...
12:24
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Ellos, por ejemplo, le construyen un hospital, ¿sí? Entonces imagínense que les construyen el hospital más grande, ¿sí? Con la última tecnología y mejor dicho, o sea, es un súper hospital, ¿sí? Un súper hospital, o sea, es un súper hospital. ¿Qué pasa cuando esta gran empresa se va? ¿Qué pasa cuando esta gran empresa se va de ese territorio? ¿Qué creen ustedes que pasa?
12:55
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Con ese gran hospital que tiene mucha tecnología y que tiene muchas cosas, pero ya esa gran empresa se va. Exacto, Efraín. Exacto, Javier. Ya no van a poder, ya no van a poder sostener el hospital. Porque empezaron a hacer una cosa que no era sostenible para esa sociedad, para esa comunidad. No tenían cómo, ¿cierto?
13:22
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Exacto, no tienen las personas, no tienen los recursos para poder sostener ese hospital. Entonces al final, pues sí, muy chévere y queda muy bien la foto y todo, pero no es pertinente para el contexto de ese lugar. ¿Cierto? Es cero pertinente. Por eso es que les decimos que la innovación tiene que ser pertinente con el contexto en el que estamos. ¿Listo? Entonces, bueno, esa es alguna de las cosas. Ya les muestro otra cosa más. Les voy a hablar un poco de Conex, ¿cierto? Que es un gran articulador del sistema. ¿Sí?
13:51
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y lo que nosotros tenemos como misión Iconic es transformarnos en la región y el país más innovador, competitivo y sostenible de Latinoamérica. Eso es lo que nosotros queremos hacer con Colombia. Ser el país más innovador, competitivo y sostenible de Latinoamérica. Eso es lo que queremos. Entonces digamos que en este momento somos la red de innovación más grande de Colombia. Somos un centro de innovación.
14:22
S… Speaker 1 (Audio video 3)
y productividad reconocido por min ciencias manejamos el comité universidad empresa estado emprendedores de bogotá y cundinamarca que es el cue cierto ya les cuento un poco más y nuestra red abarca estas empresas entonces tenemos compensar tenemos más loca tenemos el tiempo todos ellos pagan una membresía para ser parte de conect y hacer parte de la red lo mismo estas universidades sí
14:49
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Adicional a esto que se me pierden por ahí, tenemos AstraZeneca, tenemos Alpha, tenemos muchas empresas y muchos corporativos con los que estamos trabajando temas de innovación.
15:01
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Empezamos a ser como articuladores del sistema con diferentes proyectos, ¿cierto? Con el ecosistema, por ejemplo, acá, con Endeavor, con ProBogotá, con Join, con la Cámara de Comercio, trabajamos con todos ellos, ¿sí? Con la ANDI, en temas de aliados internacionales también, ¿cierto? Tenemos al Banco Interamericano de Desarrollo, tenemos a Oxentia, tenemos a Cien Open Startups y otro montón, digamos, de gente que está.
15:27
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Hay un Coneca Solidarity Innovation en San Diego, que es donde nacen los Conec, digamos, a nivel mundial y somos como una red de Conec. Y en el tema de gobierno, pues en temas como Ivo, que es el Laboratorio de Innovación Pública de Bogotá, MinCiencias, MinTIC, Impulsa, Ágata, Gobernación de Cundinamarca, TNH, la Agencia de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Alcaldía de Bogotá. Con todos ellos trabajamos y tenemos proyectos. ¿Listo?
15:53
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y ese poder de trabajo en equipo, pues digamos que se traslada a proyectos, ¿no? Entonces hay proyectos como Oteca, hay proyectos como Movilidad Sostenible que se realizaron, por ejemplo, con Enel, con Auteco, con Ramo, con Eclaim Tech, que es una aceleradora para emprendimientos, digamos, en este caso ambientales, en donde está el Banco Interamericano de Desarrollo, Esencia, está Grupo Bolívar, está Leán, está Biointropic.
16:19
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Teca, que es todo un modelo de aceleración de innovación para el sector agropecuario, en donde trabajó Agrosavia, en donde trabajó la gobernación de Cundinamarca. Fuimos dos que hicimos más detección, más vía, con Minciencias, con Impulsa, con Roche, con Sura, con el Ministerio de Industria y Comercio.
16:38
S… Speaker 1 (Audio video 3)
O sea, el tema, digamos, acá es cómo conectamos con empresas y cómo generamos innovación con una rama de la innovación que se llama la innovación abierta, ¿no? Conectamos para poder generar innovaciones que son mucho más grandes. Porque la innovación abierta al final es cómo generamos innovación, pero apalancándonos en las capacidades del ecosistema, ¿cierto?
17:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
No se preocupen con este rollo del ecosistema que vamos a tener una clase 100% especializada en donde les voy a contar qué es un ecosistema, cómo funciona el ecosistema, algunos actores del ecosistema. ¿Listo? Y así es como funcionamos nosotros. ¿Cómo hacemos que todo esto suceda? Entonces tenemos unas rutas estratégicas que la primera es la consolidación del ecosistema. Esa consolidación del ecosistema, ¿cierto? Esa consolidación del ecosistema.
17:33
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Lo que nosotros hacemos en esta consolidación del ecosistema es generar unos comités estratégicos, es manejar el QE, ¿cierto? Entonces, por ejemplo, yo lidero la mesa de transferencia de tecnología del QE. Profe, ¿qué es la transferencia de tecnología? No entiendo eso, tranquilos. Entonces, digamos que ahí está perfecto. ¿Listo?
17:57
S… Speaker 2 (Audio video 3)
ahora si ustedes son profesionales y son tecnólogos se escribieron al diplomado al seminario y están acá están bien listo esto entonces no se preocupen ay dios perdido listo a casa entonces lo que hacemos es esa innovación abierta no ahora aquí nosotros en la segunda hacemos un fortalecimiento de la red cierto que es estos miembros que nosotros tenemos acá estos miembros que nosotros tenemos aquí
18:24
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Les damos ciertos beneficios, ¿no? Preparamos un montón de beneficios para ellos en temas de innovación y todo eso. Y lo tercero es que tenemos servicios de innovación. En esos servicios de innovación ofrecemos consultorías, ejecutamos programas, hacemos un montón de cosas, digamos, como en ese tema, ¿no? Sí, sí se puede, tranquilos. O sea, acá están bien. Pero es que aquí están bien.
18:51
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Luego de eso, pues digamos que tenemos algunas áreas principales, ¿cierto? Tenemos cultura en estrategia, tenemos el tema de innovación abierta, como les decía. Tenemos la transferencia de resultados de investigación, que aquí es donde yo trabajo. Y tenemos el emprendimiento innovador. Todo esto para poder articular las empresas, los emprendedores, las universidades y el Estado. ¿Listo? Y este es el modelo de la oficina de transferencia que, ¿cierto?
19:17
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Aquí digamos que ya en este caso pues lo vamos a ver después. Entonces muchas gracias hasta acabar la presentación. Digamos que también hago varias cosas. Quiero dejarles mi LinkedIn para que cualquier cosa que necesiten de temas de emprendimiento, de temas de innovación, todo eso, pues no duven en decirme full. Digamos que lo que les digo yo me la paso en esto, ¿cierto? Nos articulamos full.
19:47
S… Speaker 1 (Audio video 3)
con todo lo que tiene que ver el ecosistema de innovación e emprendimiento. Así que todo lo que ustedes en este caso, pues digamos que necesiten con respecto a esto, pues nada, o sea, lo han.
20:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Acá les voy a dejar el link, les deje el link entonces para que lo vean. ¿Listo? Acá les dejo mi link por el chat para que puedan ver. Adicional a eso, estoy trabajando en algo muy interesante. ¿Sí? Como lo mío es la educación y todo eso, ¿no? Les quiero contar, pues...
20:23
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Estoy sacando este proyecto que se llama Duplayer, ¿listo? Todos tienen acceso al chat, ¿listo? Todos lo pueden ver, ¿no? Aquí nosotros somos una plataforma para profesores que les ayuda, digamos, a economizar el tiempo y a ser mucho más eficientes, ¿no? Entonces Duplayer les ayuda.
20:43
S… Speaker 1 (Audio video 3)
a gestionar diferentes cosas, ¿sí? Les voy a dejar la página acá para que la puedan chismasear, ¿no? Porque digamos que a veces uno dice como, uy, bueno, sí, ¿no? Pero pues...
20:55
S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Será que el profe se ha emprendido o algo? Obvio sí, ¿no? Obvio sí, claro que sí. Entonces acá tenemos varias cosas. Para instituciones también estamos ayudando a los colegios a poder hacer una transición mucho más importante con la inteligencia artificial, en donde les explicamos de la inteligencia artificial, en donde les hacemos un diagnóstico y un roadmap para que ellos sepan qué madurez tienen para adaptar la inteligencia artificial y que la puedan adaptar fácilmente.
21:24
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Les damos todo un diagnóstico estratégico con el roadmap, como les digo, y pues por supuesto les damos acceso a la plataforma que nosotros tenemos para que los profes sean más eficientes y tengan más tiempo de ser creativos con los estudiantes y puedan hacer la educación mucho más personalizada.
21:42
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Dicto clases en otras universidades. He dictado también, pues me he focalizado mucho en posgrados. He dictado en posgrados en la UTCA, en la militar. Y actualmente también tengo un módulo en una especialización de la Universidad de La Sabana, que es la especialización en emprendimiento y negocios digitales, en donde dicto el módulo Startups Scale Up Scale. ¿Listo?
22:06
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces pues nada, la idea de todo esto es poderles transferir todo ese conocimiento, toda esa experiencia y que podamos hacer cosas bien interesantes con ese entregable que es 100% aplicado. Y la idea es que ustedes salgan de acá sabiendo generar una idea. ¿Listo? Esa es la idea. Que ustedes salgan con una idea de negocio y que de pronto esa idea de negocio pues no resulte exitosa, no hay problema. Porque lo más valioso que usted va a poder tener hoy, ¿sí? Lo más valioso que usted va a poder tener el día de hoy.
22:37
S… Speaker 2 (Audio video 3)
es en este diplomado, es todo lo que tiene que ver con la metodología, ¿cierto? Oiga, si yo algún día llego y me dan ganas de emprender, ¿sí? No sé si ya lo vieron, me imagino que no, porque apenas llevamos tres clases, pero en la composición del ecosistema emprendedor en Colombia, muchos de los emprendimientos que se generan es por necesidad. En Colombia la mayor cantidad de emprendimientos se genera por necesidad.
23:06
S… Speaker 3 (Audio video 3)
¿Cierto? Entonces ahí digamos que por eso les digo que es tan importante, ¿cierto? Todo lo que tiene que ver con...
23:16
S… Speaker 1 (Audio video 3)
El tema de que ustedes puedan, en este caso, ¿cierto? Pues conocer de primera mano esas metodologías que se usan, ¿sí? He trabajado, digamos, pues lo que les digo, con muchas startups. Ahorita estoy dentro de mi rol allá en Conec ejecutando un programa que se llama Aldea Más, que es de impulsa, en donde les estamos haciendo un análisis competitivo a diferentes startups dentro de esas true startups.
23:43
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Biotérmica, Arma Tuvaca, Dapper, tres Govideos. Son digamos que startups grandes acá en Colombia y que la están rompiendo mucho y les estamos ayudando a entrar a otros países, a investigar, a hacerles inteligencias competitivas. Y eso es lo que vamos a hacer. ¿Listo? Entonces, pues digamos que ahí ya eso es lo que vamos a ver.
24:07
S… Speaker 2 (Audio video 3)
quiero dejarles algo muy claro y es que yo les voy a ayudar con todo lo que sea del entregable técnico del entregable académico y en los temas propios del seminario si temas de logística temas de los simulacros y todo eso no les voy a poder ayudar cierto
24:26
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Pero todo lo que sea de los temas de innovación, de emprendimiento, de los entregables, todo eso, no duven en preguntarme que yo voy a estar ahí. ¿Listo? Entonces, de una vez, ¿para qué? Digamos como que no nos podamos desviar. Bien.
24:41
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Pues Andrés, sí, la idea es que acá trabajen cualquier tipo de emprendimiento, lo que ustedes quieran. Lo más interesante es que nosotros les vamos a brindar la metodología por la que ustedes van a poder volver. Cualquier emprendimiento, cualquier producto, meterle tecnología y volver.
25:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Lo digamos como una especie de startups para que puedan valiar rápido, para que puedan, digamos, tener crecimientos exponenciales, porque pues a eso es a lo que nos dedicamos con Sebas. Eso es a lo que me dedico yo. Full Sebas es mentor de una incubadora, ustedes saben. Y pues yo también me lo pasé trabajando en esta vaina. Entonces la idea es que lo podamos hacer. María Eugenia, no te preocupes, ya va a explicar lo de los entregables, pero.
25:24
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Pero pues quería mostrarles un poco de todo, pero sobre todo de que la innovación hay que hacerla para resolver problemas, ¿no? Eso es lo importante, eso es lo clave. Y sobre todo, porque no todo el mundo tiene la oportunidad de estudiar, ¿sí? Y ustedes sí. Entonces, Alejandro, Sebasti es mentor en la incubadora de la EAN, que se llama EAN Impacta.
25:51
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Él es mentor allá. Él es mentor de mi incubadora. Exacto, exacto. Esta clase es para explicarles los entregables. Lo que pasa es que es muy feo uno llegar a hablar sin presentarse. Entonces como que primero les explico un poco de quién soy, de qué hago y luego pasamos al entregable. Por eso desde el inicio les dije la estructura de la clase. Desde el inicio les dije cuál iba a ser la estructura de la clase y todo eso.
26:25
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Pues nada, ahora sí, bienvenidos, mucho gusto, espero ayudarles mucho. Ya traté de arreglarlo el link, pero no sé qué pasó. Entonces, pues digamos que la idea sí es que lo puedan revisar, ¿listo? O sea, que lo puedan revisar a ver qué puede ser. Si no, pues se los paso luego, vamos a tener como muchas clases juntos. Entonces, pero es que ahí vamos a poder, digamos, pues ya como...
26:53
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Pues como poderles pasar en dado caso y que no haya quedado bien. ¿Listo? Chévere, metodología importante. Sí, acá vamos a ver mucho, ¿no? Acá vamos a ver lo que les digo, pues son cosas bien interesantes. Sobre todo que nos encanta esta vaina, ¿no? O sea, realmente nos encanta esta vaina y les dejas compartírsela. Ahora que ya vimos todo eso, ¿están ya preparados para ver el entregable?
27:20
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Yo sé que todos tienen la curiosidad de eso más que todo, pero ya están preparados. Les preparamos un entregable bien interesante para esta sesión. ¿Listo? Entonces yo les hice una presentación, sin embargo ya están colgados, ¿cierto? Y la idea, pues como les dije, es que podamos abarcarlos en diferentes temas. Háganme todas las preguntas que ustedes consideren necesarias, por favor.
27:46
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Si todas las preguntas que ustedes consideren necesarias no deben en hacérmelas porque digamos que va a ser importante. Esto va a ser importante que las conozcamos. Entonces lo importante es que ustedes van a tener en este caso puesto el acompañamiento de nosotros. Listo todo el acompañamiento de nosotros. Si nosotros hablamos full por esto de preguntas y respuestas, entonces yo acá les voy contestando.
28:16
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Ya les voy a explicar las temáticas y todo lo que tenemos que hacer. Entonces, para que podamos estar ahí como un poco más atentos. Voy a ponerme por acá.
28:31
S… Speaker 1 (Audio video 3)
en este circulito para que no me pierdan digamos en este caso de vista sí y que podamos empezar a interactuar un poquito más listo entonces no se preocupen que estoy acá súper pendiente de sus preguntas cierto y voy a estar también pues digamos acá atento a lo que ustedes necesiten cierto maría eugenia no pues ahí estás interactuando yo te contesto tan directo y ahí todo el mundo puede ver las preguntas que tú hagas listo
29:03
S… Speaker 1 (Audio video 3)
yo les estoy contestando acá todo así que no se preocupen pero en el chat si les dejé un link si quieren ahorita al final les dejo es mi linking para que ah bueno les deje también como el de la empresa que estoy sacando ahorita para que lo conozcan para que le echen una geada para que nos sigan para que se lo recomienden a todos sus profesores listo entonces empecemos con estos con estos que con estos temas listo con el tema del seminal
29:33
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces, acá lo primero que tenemos que tener en cuenta es esto. ¿Listo? O sea, los entregables para nuestra clase tenemos estas tres cosas. ¿Listo? Ahora, listo. No, Edwin, revisa porque yo tengo el audio súper bien. Yo acá estoy viendo y tengo mi audio súper bien. Yo acá monitoreo todo full, así que no se preocupen. Aquí en esto, ¿listo? Lo primero que...
30:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Tenemos que saber, ¿cierto? ¿Qué es lo primero que tenemos que saber? Y acá les contesto preguntas de una vez, todo lo que quieran. Uno, existe un entregable para tecnólogos y uno para profesionales. ¿Listo? O sea, van a tener unas cosas separadas que vamos a explicar y necesito que me coloquen full atención en ese caso. ¿Listo? Existe un entregable que es aplicado y un entregable que es académico. ¿Listo?
30:27
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y las fechas de entrega de estos entregables son del 30 de abril al 10 de mayo. Esas son tres cosas claves que tenemos que tener en cuenta. ¿Listo? ¿Tienen dudas hasta ahí? ¿O bien? ¿Vamos bien hasta ahí? Sí, Angelo, qué pena. El entregable ya aplicado es el técnico, solo que no sé yo por qué le puse aplicado. Pero evidentemente bien. ¿Listo? Listo, perfecto, perfecto.
31:06
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces, si usted es tecnólogo, tiene que hacer el entregable de tecnólogo. Fresco. No importa si está haciendo seminario, si está haciendo diplomado. O sea, el entregable de tecnólogo tiene que hacer el de tecnólogo. ¿Cierto? Si usted está para profesional, el entregable de profesional lo tiene que hacer para profesionalidad. Juliana Vaquero tiene la mano levantada. Entonces, te voy a dar la palabra para que nos cuentes qué pasa, qué necesitas y cualquier cosa, pues, ya puedes hablar. ¿Estás por ahí? ¿No? ¿Era una falsa alarma?
31:43
S… Speaker 1 (Audio video 3)
juliana listo perfecto entonces en darle la palabra como a dos personas así vamos por por cada por cada parte steven pardo cuéntame que tienes que las tienes con respecto a esto puedes activar el micrófono hablar tranquilo no te escucho no te escucho pero ya tienes el micrófono abierto sin duda realmente todo súper claro hasta el momento
32:25
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Listo, pero ven, Steven, ¿no? Así tan rápido, ¿no? Cuéntanos qué estudias, de dónde estás, de dónde nos hablas. Dale, claro que sí. Estoy en Bogotá. Estoy estudiando ingeniería de sistemas. Actualmente, pues, ya ejerzo como profesional, entre comillas. Y, pues, nada, es que quiero hacer una especialización y por eso estoy haciendo esto. Perfecto. Listo, Steven. Genial, genial. Me encanta que tengas todo claro y me encanta que...
32:52
S… Speaker 1 (Audio video 3)
estés acá en esta clase. Yo veo que hasta ahí todo está normal, ¿no? Digamos que la idea es que tengamos esto claro, ¿cierto? Hay un entregable para tecnólogos, hay otro para profesionales, hay un entregable que es aplicable, hay un entregable que es académico. Yo sé que genera mucha confusión al principio, pero por eso hicimos esta clase. Por eso dijimos, vamos a, con Sebas dijimos, de ahí que mole una clase a explicar ese entregable, a explicar todo.
33:21
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y por eso hoy vamos a estar acá desenredando esta vaina de los entregables. ¿Listo? Por aquí tengo a Rodolfo Andrés. Rodolfo, cuéntanos, ¿qué pregunta tienes con respecto a estos tres puntos que tienes aquí? ¿Qué tal, profe? Buenas noches. ¿Me escucha? Hola, sí, sí, te escucho perfecto. Ok, buenas noches, compañeros.
33:51
S… Speaker 2 (Audio video 3)
No, profesor. Realmente, pues, sobre la charla del día de hoy, pues, todo va bien, ¿no? El problema ha sido que es que días atrás, o bueno, en las presentaciones de los días anteriores, por temas personales y demás, no he logrado llegar a tiempo. Por lo tanto, he tenido, pues, el inconveniente que no he podido asistir completamente a las charlas.
34:19
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Y por ahí en alguna de las de los momentos entendí o escuché que quedaban grabadas estas sesiones, pero ya estuve cacharreando por un lado y por otro en la página, en el portal y no he podido encontrar eso. Yo esas preguntas las había hecho ya aquí en la sección de preguntas y respuestas. No había obtenido pues las mismas. Perfecto. Pues lo escaló, lo escaló, pero.
34:46
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Lo escalo con la persona y les cuento si quieren el sábado que vuelven a tener clase conmigo de ecosistemas de emprendimiento. ¿Por qué? Porque nosotros no tenemos contacto con la plataforma, ¿saben? O sea, como que venimos.
35:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
estamos acá este tiempo pero pero ahí es otro proceso el que va cargando las grabaciones entonces lo escaló para ver qué pasó pero entiendo yo que la suben muy juiciosos siempre entonces les pregunto a ver en dónde están o de pronto pues como acabamos de iniciar de pronto han tenido hay un delay o algo así pero pero si todas van a estar cargadas sin problema
35:23
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Correcto. Sí, pues yo tenía entendido eso y pues era para aclarar eso que no había podido. De esto, por lo de hoy, sí he podido estar completamente entendido. Ninguna duda. Listo. Sí, igual vamos lento. Vamos lento, pero seguro. Vamos lento, pero seguro y para que lo podamos hacer. Listo, Rodolfo. Perfecto. Vale, muchas gracias. A ti. Entonces, ¿va a seguir? ¿Listo? ¿Va a seguir?
35:49
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Para que podamos ir avanzando en el entregable. O sea, recuerden que hoy, o sea, hoy, el objetivo de hoy es interiorizar el entregable. ¿Sí? 100% el entregable. O sea, ahí nos vamos a sentar a hablar de el entregable. Si tienen preguntas sobre otras cosas, yo les diría, no, hoy no es el día.
36:13
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Hoy es el día de que se concentren y se mentalicen en entender el entregable que va a ser la nota del curso. ¿Listo? Y es súper importante. Entonces, esa es mi recomendación, que le atinemos 100% al entregable. Entonces, si los que tienen levantada la mano tienen alguna pregunta sobre estos tres puntos que tienen acá, ¿listo? Entonces, voy a ir, ¿sí?
36:40
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Si no, pues entonces, pues digamos que no hay problema. O sea, la idea es podernos centrar 100% en el entregado. Espérenme, espérenme, espérenme. Listo. No tengo idea de los simulacros. Ya les había dicho. Esa parte no lo manejo yo. Creo que igual no es en este día. Creo que son los domingos. Listo. Oye, compañero, ya me comentaron acá que la sesión 1 y 2 ya está en la plataforma. Entonces les recomiendo. Es como que hagan de pronto. Hay otro scan en la plataforma. Listo.
37:14
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Perfecto. Listo. Acá todos le estaban ayudando de que sí, de que ya están. Listo. Excelente. Perfecto. Excelente. Listo. Yo, yo tengo unos comentarios que me hacen a mí al interno. Ahí es donde los miro. Listo. Ahí es donde los voy contestando. Se los voy contestando a otro, a todos. ¿Listo? O sea, acá me dicen sí, ya está. Todo listo. Entonces voy a seguir con el entregable. ¿Cierto? Estos tres puntos son muy sencillos y ya los voy a ir desglosando. ¿Sí?
37:43
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Ya los voy a ir desgrosando. Solo yo puedo ver las preguntas que me hacen. ¿Listo? Y cuando es una pregunta muy buena, ¿cierto? O sea, cuando son preguntas muy buenas, yo las dejo para que se puedan ver, para que ustedes las puedan ver. ¿Listo? Si no, si son preguntas, pues, X, como que no, las dejo sin que las vean. O sea, pero igual las contesto, pero no las dejo como visibles para todos. ¿Listo? Claro, JJ, la idea es explicar eso, ¿no?
38:15
S… Speaker 1 (Audio video 3)
La idea es, la idea es poder explicar los entregables. Pero como les digo, hasta ahí vamos bien entonces. ¿Sí? O sea, con estas tres cosas vamos excelente. ¿Sí? Listo, perfecto. Hoy no hay simulacro ni nada, ¿no? La fecha que se termina el diploma debe ser esta, el 10 de mayo. Debe ser el 10 de mayo. ¿Listo? Entonces, voy a continuar.
38:43
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Voy a continuar. Listo. Perfecto. Entonces estas tres cosas son claves. Ahora voy a irme con esto. Sí. Aquí vamos a empezar con el entregable aplicado o con el entregable técnico. Listo. Entregable aplicado o entregable técnico. Voy a bajar las manos de todos para para poder realmente cuando tengan una pregunta sobre lo que estamos viendo acá.
39:15
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Ahí es. Ahí es cuando levantan la mano. ¿Listo? Entonces, hasta acá no creo que hagan muchas preguntas. Y por eso voy a bajar la mano de todos. ¿Listo? Porque me distraigo ahí un poco. Entonces, no creo que tengan preguntas. Lo que les digo, creo que la parte de atrás fue bastante clara. José, que tiene la mano levantada, si quieres déjame la pregunta en preguntas y respuestas.
39:41
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y luego entonces ya les doy la palabra. ¿Listo? Mientras tanto les voy a ir bajando la mano para que vayamos dándole dinamismo a la clase. ¿Listo? Ahora, ¿qué debemos hacer aquí? ¿No? El objetivo como tal de...
40:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Es entregable? Sí, el objetivo como tal de ser entregable es desarrollar la capacidad de identificar problemas reales del entorno. Hay problemas que son problemas, pero que no son, digamos, como tan importantes de resolver, ¿cierto? Entonces nosotros hablamos como de esos problemas reales del entorno y poderlos transformar en oportunidades.
40:21
S… Speaker 1 (Audio video 3)
En un curso que empecé hace mucho rato en Harvard, el profesor decía, en donde hay más oportunidades para los emprendedores es en los países emergentes. Porque los países emergentes son los que tienen mayores problemáticas. Y tiene mucho sentido. Colombia está lleno de problemas. Tenemos muchos problemas. Y en nuestra cabeza está, o echarle la culpa al gobierno y a todo el sector público, ¿cierto? Que, pues digamos...
40:49
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Puede que haga bien o mal su trabajo, ese no es el punto de esta clase, pero lo que nosotros vamos a ver acá y nos vamos a poner acá 100% es como si fuéramos el sector privado, emprendedores, ¿listo? Emprendedores que nos queremos convertir en empresarios, pero emprendedores que solucionamos problemas, que generamos negocios como una solución a un problema del entorno.
41:15
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces lo primero que tenemos que hacer y el primer mindset que tenemos que cambiar es cómo transformar esos problemas en oportunidades de negocio. ¿Cierto? Pero eso, ¿cómo lo tengo que hacer? Entonces son herramientas que les vamos a dar con herramientas de innovación y de modelos de negocio para que les podamos permitir a ustedes formular, estructurar y validar una idea de negocio que sea viable, factible y deseable.
41:41
S… Speaker 1 (Audio video 3)
El tema viable, factible y deseable, si no lo han visto, lo van a ver con Sebas. Puede que hayan muchas cosas de acá que ustedes no vayan a entender todavía. ¿Cierto? Es, digamos que apenas lógico. Pero a medida de que vayamos en las clases, pues ustedes van a poder, digamos, como ir aplicando los conceptos. Sobre todo conmigo. ¿Listo?
42:06
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Sebas les va a dar diferentes temáticas. Sebas, por ejemplo, les va a dar prototipado y todo. Pero conmigo, en mis clases, vamos a estar sintetizando este entregable. ¿Listo? Yo los voy a estar ayudando y los voy a estar haciendo paso a paso, entregándoles todo el conocimiento para aplicarlo como tal a este entregable. ¿Listo? Por eso le llamo entregable aplicado, pero es técnica. ¿Listo? ¿Cómo va a funcionar esto?
42:32
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Esto va a tener unas fases. Vean esas fases como los puntos de trabajo o las actividades de trabajo. ¿Listo? Entonces, la fase 1, ¿cierto? La fase 1 consta de esto. Tenemos que identificar una situación problemática que esté presente en su entorno social, económico, tecnológico o cotidiano y que afecte a un grupo de personas o un sector específico. ¿Listo?
43:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Eso es lo primero que tenemos que hacer y con esa es la tarea que nos vamos a ir hoy. Recuerden que esto es para los dos, ¿listo? Esto es tanto para el entregable de tecnólogo como para el de profesionales, ¿cierto? Sí, yo veo que el círculo como que no estorba a veces, ¿no? Ahí, ahora sí, ya. Ah, bueno, ya, perdón. Qué pena. Entonces aquí, en esta parte.
43:27
S… Speaker 1 (Audio video 3)
La idea y lo que queremos hacer primero, ¿cierto? Es el tema de poder tener un problema. Vamos a mirar algún problema, ¿cierto? Entonces, es la actividad como tal o lo que vamos a tener que empezar a colocar acá, que acá vamos a tener que hacer un Word, ¿cierto? Y empezar a escribir. La fase 1 va a tener que tener una descripción de un problema. Un problema que ustedes van a mirar, ¿cierto? Oiga,
43:58
S… Speaker 2 (Audio video 3)
La falta de conectividad, ¿cierto? Natalia, ¿sí se puede aplicar dentro de una empresa? Sí se puede. Lo podemos manejar como intraemprendimiento, pero toca el viéndolo. ¿Listo? Es que aquí me preguntan, por ejemplo, que siendo yo profesional, ingeniero industrial y estando en seminario en vez de diplomado, ¿cómo haría lo del entregable? Ni idea.
44:30
S… Speaker 1 (Audio video 3)
O sea, ahí sí, no sé. Porque esto aplica para todas las carreras, por igual. Sí, o sea, y esta fase 1 es para todos, sin problema. O sea, es para todos. ¿Listo? Maritza me pregunta algo muy interesante. Ahí se las dejo. ¿Ustedes nos dan los temas o las problemáticas? No. ¿Sí? No. Pero Sebastián les va a enseñar a investigar. ¿Listo? Sebastián les va a enseñar a investigar.
45:02
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Exacto, Norma. Tiene que ser una idea a partir de un problema. O sea, acá nosotros vamos a empezar a trabajar problemas. Problemas, problemas. ¿Listo? Para poderlo hacer. No es que estas preguntas de seminario para grado profesional y todo eso, no. ¿Listo? Necesito preguntas más hacia la metodología. Esto es para los dos. Esto es para diplomado y para seminario. ¿Listo? Esta fase 1 es para los dos. Para tecnólogos y para profesionales. Para los dos.
45:39
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Esta fase 1 es para los dos. ¿Listo? El problema es clave que lo tengamos. ¿Listo? Lo que les digo, si quieren generar un intraemprendimiento, está bien. ¿Les va a quedar un poco más complicado? Sí, pero lo pueden hacer. Pero la idea es poder generar una idea de negocio totalmente nueva, pero lo pueden trabajar. Ahora, si ustedes ya vienen con una idea de negocio, si ustedes ya vienen con algo pensado, pues no, frescos, no lo tienen que cambiar, solo se tienen que devolver.
46:18
S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Qué problema es lo que está solucionando eso? Y nos vamos a volver unos expertos en este problema. Vamos a manejar ese problema como si fuéramos unos totales expertos. ¿Listo? Perfecto, perfecto. No, es que, o sea, el criterio, la metodología de evaluación de los entregables, pues digamos que yo creo que acá describimos muy bien lo que necesitamos. ¿Sí?
46:52
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entiendo que ustedes siempre van, digamos, como pensando en la nota, ¿cierto? En la nota. Pero acá lo que queremos es que salga una idea bien chévere y bien disruptiva y que apliquen la metodología. ¿Listo? Entonces vamos a pensar en generar una muy buena idea. ¿Listo? Y seguramente les va a ir muy bien. No va a dar ningún problema.
47:20
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Esto es para los dos, ¿listo? O sea, esto es entregable, técnico y esta fase 1 aplica para los dos. Estamos concentrados en eso porque veo que me lo han preguntado varias veces y la verdad creo que ya lo dejamos muy claro. ¿Alguien todavía tiene problemas para entender eso? ¿O no? ¿O estamos bien ahí? ¿Sí? Si llegaron tarde o algo, les toca volver a revisar porque si no, no vamos a poder avanzar.
47:52
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces, contesto preguntas sobre esta primera parte. ¿Listo? Sobre esta primera parte. Entonces, Davis Forras, cuéntame, ¿qué dudas tienes sobre esta primera parte? Buenas tardes, buenas noches, profesor. ¿Sí me escucha ahí? Sí, te escucho perfecto. La duda era la que le hacía en la pregunta. ¿Qué posibilidad de decirte que dentro de los procesos que yo manejo dentro de la empresa, yo puedo encontrar la solución a un problema?
48:26
S… Speaker 1 (Audio video 3)
la cual genere ingresos adicionales a la empresa como opción de negocio, solamente con una reestructuración de los procesos. Sí, pues digamos si van a trabajar un intraemprendimiento, súper importante que esto realmente se vuelva una nueva línea de negocio. No, profe, que voy a solucionar este problema y lo que voy a hacer es ahorrarle costos a la empresa.
48:55
S… Speaker 1 (Audio video 3)
También es interesante, pero la metodología que nosotros les traemos es para generar nuevos negocios. Sí, es para generar nuevas líneas de negocio. Puede ser tanto en una empresa como una de cero. En la actualidad ya yo presenté un proyecto y todo. O sea, ya tengo el borrador del proyecto con los datos y demás. Y cuánto generaría anualmente, de cuánto sería el porcentaje de utilidad.
49:26
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y todo lo que se requiere. Y es una nueva línea de negocio, ¿sí? Sí, es una nueva línea de negocio totalmente aparte. Ah, listo, perfecto. Yo trabajo en una empresa de manejo de residuos peligrosos. Dentro de los procesos del manejo de esos residuos, se descartan muchos de estos, los cuales sirven como aprovechables. Polietileno, polipropileno.
50:01
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Excelente, excelente. Tienen un mercado diferente. He trabajado mucho con eso y me encanta. Me parece genial.
50:10
S… Speaker 1 (Audio video 3)
O sea, recuerden que yo no soy ingeniero ni nada de eso, pero pues me la paso metido en tecnologías que son mucho del sector minero energético y unas cosas loquísimas en transferencia de tecnología que luego les voy a mostrar. Y por eso digamos que entiendo algunas cosas, pero no soy ingeniero ni nada. O sea, pero me parece muy chévere. O sea, en temas de negocio me parece muy chévere. Entonces, como les digo, si genera una nueva línea de negocio, sí.
50:35
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Si es algo que va a ahorrar costos o algo así o que va a mejorar un proceso, esta metodología no les sirve. No es que esté mal, es chévere y también es innovación. Pero esta no les va a funcionar. ¿Listo? No les va a funcionar. Acá tengo unas preguntas bien interesantes. Muy, muy interesantes. Norma me pregunta que si la idea se puede aplicar. ¿Es la idea? ¿Sí, Norma? Tanto Sebas como yo.
51:04
S… Speaker 1 (Audio video 3)
No somos tan académicos. O sea, nosotros todo esto lo aplicamos 100% para empresas que funcionan. Entonces nosotros les vamos a mostrar esa metodología tal cual para que ustedes la apliquen como si fuera un emprendimiento que fuera a ser un go to market. ¿Listo? Acá me preguntan que si la idea tiene que ser con prototipo tranquilos, frescos. O sea, vamos paso a paso. ¿Listo? No me tienen que contar.
51:34
S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Qué idea tienen? ¿Sobre qué sector? Porque no estamos hablando de ninguna idea y apenas estamos mostrándole entregable. Así que tranquilos, sin problema. Esta es la fase 1. Entonces recibo preguntas sobre la fase 1. ¿Listo? Mientras van pensando los problemas sobre la fase 1, ¿cierto? Y recuerden que esto va a generar nuevas ideas de negocio.
52:01
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Nuevas líneas de negocio, nuevos productos. ¿Listo? Jesús, sí, claro. O sea, nosotros les vamos acá. Ustedes van a salir de acá con prototipos y todo frescos. ¿Listo? Acá me preguntan sobre los ODS. Los ODS es una muy buena manera de encontrar problemáticas. ¿Listo? Y los vamos a ver hoy. Pero no necesariamente tienen que estar alineados los ODS. ¿Listo? Pueden hacerlo de lo que quieran. Listo, perfecto.
52:48
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Bueno, Alejandro me pregunta que si la universidad se queda con las ideas que salgan de acá. No, las ideas son de ustedes. ¿Listo? O sea, nosotros queremos que ustedes generen empresa, que sean emprendedores. Entonces no se preocupen. Listo, perfecto. Wilson me dice que si la idea puede ser fuera del país, por supuesto. O sea, en el país que ustedes quieran, no hay ningún problema. Puede ser enfocada en el sector privado, público. No hay nada. ¿Listo? Entonces.
53:23
S… Speaker 1 (Audio video 3)
La primera fase. ¿Listo? Un problema. ¿Qué actividades debe tener este problema? Es decir, usted me va a escribir un párrafo del problema. ¿No? Usted me va a escribir un párrafo del problema. Y ese párrafo del problema en donde usted me va a explicar ese problema, ¿qué debe contener? ¿No? ¿A quién le afecta ese problema? ¿Cierto? ¿Por qué es importante resolver ese problema?
53:55
S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Y qué consecuencias está generando actualmente ese problema? Pero necesito que me escriba con números. Por favor. ¿Sí? O sea, necesito que por favor me escriba con números. Porque si usted no me escribe con números, entonces me va a quedar muy difícil. ¿Listo? Si usted a mí no me escribe con números, me va a quedar supremamente difícil.
54:22
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Todo. O sea, si usted no, si usted no me escribe, o sea, si usted no me explica la problemática con números, entonces va a ser muy difícil que yo le entienda, ¿sí? Y va a pensar que es algo que apenas sí se le ocurrió y que usted no hizo como tal, pues digamos como una investigación o algo así por el estilo. ¿Listo? Entonces sí es súper importante que usted me ayude con cifras, ¿listo? O sea, que usted me diga, oiga, profe, sí.
54:50
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Esto es por esto, por lo otro. Espérenme porque acá se me fue. Creo que... Listo, ahora sí. Ahora sí, ya. Se me ve bien perfecto.
55:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
cierto perfecto entonces chévere listo chévere ustedes pueden trabajar en la idea que quieran en el sector que quieran listo no me tienen que preguntar profe puedo hacer de café puedo hacer de algo no esto ingrid no no me gusta el tema de los ejemplos porque ustedes se copian mucho de los ejemplos sí entonces qué consecuencias genera actualmente cierto
55:35
S… Speaker 1 (Audio video 3)
El método tradicional de extracción de petróleo. Entonces lo que yo les estoy diciendo es tráigame cifras. Tantas emisiones de carbono, tantas toneladas de CO2, ¿cierto? Tantas poblaciones afectadas en un futuro pueden llegar a perderse tantos metros de agua en el mundo, ¿cierto? Esas cifras, cifras que expliquen el problema. ¿Listo? Eso es súper importante. Cifras que expliquen el problema.
56:06
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Sí, puede que sea estadístico o no, pero sí que tenga cifras. O sea, que si ustedes me dicen, oiga, ¿por qué es importante resolver este problema? Profe, es importante resolver este problema porque más de dos millones de personas están en una situación de pobreza extrema. Ah, listo, perfecto. ¿Sí? Sí, Darwin, si ustedes tienen una idea muy buena, con Sebas o conmigo los podemos conectar con el ecosistema. Lo que les digo, a eso nos dedicamos full. Entonces, por eso es que es chévere.
56:39
S… Speaker 1 (Audio video 3)
joan ya dijimos cuando hay que entregar esto entonces te tienes que ver la grabación porque no nos vamos a volver listo perfecto entonces es la primera parte cuál es el resultado en todas les puse o sea traté de desmenuzarlo lo que más pude si traté de desmenuzarlo lo que más pude lo que más pude descripción de lo que se quiere manera general
57:09
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Actividad muy explícita de qué es lo que hay que hacer. Y el resultado esperado. ¿Qué es lo que nosotros esperamos? Un planteamiento claro del problema que sirva como punto de partida para el desarrollo de la idea de negocio. ¿Listo? Eso es lo que nosotros esperamos. Nada más. Eso es lo que nosotros esperamos. ¿Listo? Davis Forras me dice, ¿tiene que ser una calculadora certificada por Secretaría de Ambiente o lo demás? ¿Lo demás es solo datos aproximados? Sí, o sea, ¿pueden ser datos aproximados?
57:43
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Sin ningún problema. ¿Listo? Yo les voy a dar toda una clase de propiedad intelectual, Angélica, así que ahí van a aprender cómo custodiar todo el tema de la idea. ¿Listo? Perfecto. ¿Más preguntas sobre esto? ¿No? Bien, todo súper. Un problema.
58:07
S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Por qué es importante el problema, profe? Porque los emprendedores resuelven problemas. Y si usted se enamora de un problema más allá de una solución, tiene más un espectro de muchas más soluciones, muchas más oportunidades de negocio. Si usted se centra a decir, ay, yo quiero una plataforma, yo quiero una plataforma, yo quiero una plataforma, pero resulta que el problema lo resuelven, son unas cartillas, pues ya perdió, va a fracasar. Entonces hay que entender muy bien el problema. ¿Listo?
58:37
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Eh, Walter, enamorarse del problema es precisamente eso. O sea, no obsesionarse con una idea específica, sino conocer muy bien cuál es el problema, quién les afecta, cuáles son las cifras, cuáles son las consecuencias, cuáles son las causas de ese problema. Sí, y ahí lo que sí o sí hay que hacer es empezar a decir listo, voy a solucionar este problema como de lugar. Cierto.
59:08
S… Speaker 1 (Audio video 3)
La innovación también es muy estratégica porque nosotros hablábamos de que depende también, por ejemplo, desde la visión, ¿sí? Pónganle cuidado a la visión de una empresa, la visión de una empresa como Google, por ejemplo, ¿no? Ya, ya, voy a contestar una pregunta acá que está muy buena, pero piensen un poco en el tema de Google. La visión de Google es organizar.
59:39
S… Speaker 1 (Audio video 3)
y estructurar toda la información del mundo para que sea más asequible, ¿cierto? Ellos no tienen en su visión, ay, quiero hacer un buscador, ay, quiero hacer un drive, ay, no. Ellos tienen una misión clara que es una misión que invita a resolver algo, pero es una misión que invita a resolver algo de muchas diferencias.
1:00:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
maneras. Si nosotros nos planteamos este negocio desde solucionar un problema que sea, pues digamos, bastante grande, ¿sí? Pues yo voy a poder empezar a solucionar ese problema de diferentes maneras o poder intentar con diferentes ideas. Y ahí es donde está el éxito, ¿sí? Si no les queda muy claro acá, no se preocupen que lo que les digo, todo esto lo vamos a ir viendo.
1:00:23
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Pero pues digamos que eso es interesante. El tema de empezar a generar una idea de negocio desde una problemática e ir buscándole una solución a esa problemática. E ir iterando, ir ir prototipando a ver qué, ¿cierto? Y uno ahí ya empieza a transformar la idea. ¿Listo? Pero siempre es ideal empezar con un problema. ¿Listo?
1:00:45
S… Speaker 1 (Audio video 3)
José Acero me dice, profe, saludes de mi mamá que conocía tu proyecto de conectividad en zonas rurales. Muchas saludes a tu mamá, muchas gracias. Les cuento Cundinamarca, entonces digamos que impactamos a un montón de gente. En la presentación está, listo, la fecha, ahí la vamos a dejar. Javier me dice.
1:01:08
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Al identificar un problema tiene que ser netamente de un negocio o se puede algún tipo de servicio al problema sin ánimo de lucro. Acá es súper importante esto porque si ustedes ven, con Sebas manejamos mucho tema de negocios sociales y toda esta vaina. Y los negocios sociales o las organizaciones sin ánimo de lucro, por ejemplo, Conec, en la organización en donde yo trabajo, es una organización sin ánimo de lucro. Pero eso no significa que no nos guste el dinero.
1:01:37
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Eso no significa que no nos guste facturar. Eso no significa que tengamos que dar pérdidas, que no tengamos utilidades. ¿Listo? Un problema, una organización sin ánimo de lucro tiene que ser sostenible financieramente. Y para ser sostenible financieramente tiene que tener un modelo de negocio. Porque si no, no estamos resolviendo nada. ¿Listo? Ya luego hablamos de las normas APA y todo eso. ¿Listo?
1:02:06
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces, fase 1, un problema. Necesitamos tener ese problema súper bien analizado. ¿Listo? Fase 2. Ustedes acá empiezan a explicarnos esto en un párrafo que es muy sencillo. ¿Listo? Pero en la fase 2 vamos a tener un tema de investigación fuerte. ¿Listo?
1:02:28
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Porque una vez identificado el problema, usted debe recopilar información que le permita comprender mejor sus causas, su impacto y las posibles soluciones existentes. Entonces, acá usted lo que va a hacer para esta actividad es realizar una búsqueda de información utilizando fuentes como, ¿listo? Artículos, informes, noticias, estudios, datos estadísticos, entrevistas o consultas informales, ¿cierto?
1:02:58
S… Speaker 1 (Audio video 3)
acá usted lo que va a hacer es empezar a buscar información es un tema mucho más investigativo si acá usted nos va a dar una mirada del problema mucho más allá acá es mucho más superficial a quien afecta el problema a tal población porque es importante resolverlo por esto qué consecuencias tener actualmente tales pero es un párrafo si aquí ya necesitamos que usted nos relacione
1:03:26
S… Speaker 1 (Audio video 3)
información mucho más importante cierto entonces imagínense que es como hacer un estado del arte cierto un estado del arte es que yo empiezo a colocar artículos que hablen de eso informes noticias estudios algunos informes estadísticos y con eso lo que hago si en este caso es hacer un análisis del problema basado en información que permita sustentar esta oportunidad de negocio
1:03:54
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Acá nos vamos a meter de fondo, de fondo al problema. ¿Listo? Sebastián les va a enseñar a hacer investigación con Notebook LM. ¿Listo? Entonces él les va a enseñar a poder sacar archivos y hacer investigación con Notebook LM.
1:04:12
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Porque lo que yo les voy a enseñar, que es lo que llamamos inteligencia competitiva y vigilancia tecnológica, también lo van a poder meter aquí. ¿Listo? De igual manera, pues digamos que la idea es que si nos sobra tiempo, después de explicar cada uno de los entregables, vamos a empezar a hacerlo. ¿Listo? Es decir, ¿qué es empezar a hacerlo? Voy a coger un Word y voy a empezar a hacer el trabajo como si fuera ustedes. ¿Listo?
1:04:40
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y no se preocupen que eso lo va a ir sacando. ¿Listo? Daniela, qué buen comentario. Tienen que pensar sobre todo en el problema. Hoy ustedes van a salir de esta clase y tienen que irse a buscar un problema ya mismo. ¿Cierto? Y hoy sí o sí les voy a empezar a...
1:05:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
A enseñar cómo podemos empezar a buscar problemas. ¿Listo? ¿Cómo podemos empezar a buscar problemas? Uy, Rodrigo, no. Acá van a tener que entregar mucho más de cuatro páginas. O hablas de esa parte. De esta parte yo creo que con una página está perfecto. Con una o dos páginas está perfecto. ¿Listo? Desde que la información sea muy buena. Acá les vamos a enseñar a citar y todo. O sea, no se preocupen.
1:05:31
S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Listo? Listo, excelente. Entonces esto es un poquito más de revisión científica, de informes, noticias y hacer un resumen de cada algo de eso, ¿no? Es que Jorge me dice, profe, si no quiero solucionar un problema de los demás, pero si el problema económico mío puede ser de un emprendimiento de alimentos. No, o sea, digamos que de pronto no me entendiste bien, ¿sí? O sea, para poder generar un emprendimiento tenemos que resolverle un problema a los demás.
1:06:03
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Si tú quieres resolver o generar un emprendimiento de alimentos, pues hay que solucionar un problema, ¿no? Que sea, digamos, con base en los alimentos. Oiga, profe, es que yo me di cuenta que la industria de los alimentos maneja alimentos que son muy altos en azúcar. Entonces mi emprendimiento es que voy a coger tales frutas, tales alimentos y los voy a modificar.
1:06:29
S… Speaker 2 (Audio video 3)
No, no vamos a hacer alteraciones tampoco así, pero voy a hacer unos súper alimentos para poder que la gente quede mejor nutrida y no se tenga que privar de alimentos de algunos otros. Entonces es bueno. Y si el problema ya tiene una solución, pero yo ajusto mi idea para resolver mejor el problema. Sirve. Eso es lo que hacen las empresas, Manuel. O sea que está perfecto. Inventar algo que no está inventado está. Uf.
1:06:58
S… Speaker 2 (Audio video 3)
O sea, es muy difícil, ¿cierto? Ahorita lo que hacemos es buscar cómo podemos dar soluciones diferentes para poder ser más competitivos con respecto a lo que ya está. Esto sigue siendo para los dos, tanto seminario como diplomado, ¿listo? Tecnólogos y profesionales, esta fase 2 va para los dos igual. Ahorita van a ver que hay una fase especial para ustedes, ¿sí? Y hay otra fase especial para diplomado y una fase especial para seminario.
1:07:28
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Liliana me dice, no, espérenme, espérenme. No, no sé nada de Q10. Sí, claro, yo les voy a ir diciendo clase a clase todo, ¿listo? Giselle me dice, ¿un problema al lograr que los niños jueguen menos y les guste más estudiar? Claro, por supuesto.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y puedes evidenciar ese problema. ¿Cuántos niños hoy en día prefieren jugar en tablets, jugar en pantallas que leer un libro o ver muñecos y no aprender sobre ciencia? ¿Cierto? Hay un montón de cifras sobre eso y un montón de consecuencias que le quedan a los niños. Entonces ese es un problema genial que ustedes pueden trabajar. ¿Listo? Espérenme. Excelente pregunta. ¿Listo? Entonces ahí vamos bien. ¿Listo?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Fase dos, esa. Fase tres. Entonces, ahí hasta la fase tres cumplimos con el objetivo de poder identificar problemas reales del entorno, ¿cierto? Si nos vamos más adelante, tenemos otro objetivo que era cómo transformamos esas ideas en oportunidades, ¿no? Entonces, en innovación es muy común utilizar un tipo de preguntas que se dice, ¿cómo podríamos? ¿Sí?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Cómo podríamos? Espérenme, espérenme. ¿Cómo podríamos? Cierto que en inglés es How My We. Y estas preguntas lo que nos permiten es transformar esa idea en una oportunidad de diseño de soluciones. ¿Listo? Entonces, cuando nosotros ya tenemos todo este problema, a partir de ese problema empezamos a formular esa pregunta utilizando la estructura ¿Cómo podríamos? Sí o sí tenemos que empezar con ¿Cómo podríamos? ¿Listo?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Sí o sí tenemos que empezar en cómo podríamos. Sí o sí, o sea, no hay otra opción. Tenemos que empezar con cómo podríamos. Entonces, ¿cómo podríamos? Acá les pongo un ejemplo. Digamos que el problema es las personas pierden mucho tiempo haciendo filas en servicios públicos. Ese puede ser mi problema. Vea, su problema puede ser tan superficial como tan profundo. Este problema es algo superficial.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Sí? Las personas pierden mucho tiempo haciendo filas en servicios públicos. Listo. Ese es el problema. ¿Cierto? Mercy me dice acá un problema muy interesante y es la contaminación ambiental por uso de prendas desechables. Perfecto. ¿Sí? ¿Ese es un problema? Claro que es un problema. ¿Sí? ¿Se puede comprobar con cifras, con información? Me imagino que sí. ¿Listo? Ahora.
1:10:25
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Cuando yo ya tengo ese problema, la pregunta que yo hago, por ejemplo, acá es cómo podríamos reducir el tiempo que las personas gastan realizando trámites presenciales. Esa es la pregunta que me convierte este problema en un accionable para poder empezar a generar soluciones. ¿Listo?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
No se preocupen que igual les vamos a enseñar cómo por medio de IA podemos hacer estas o podemos hacer variaciones de estas preguntas de cómo podríamos. ¿Listo? Jason se adelantó y me dice de qué manera puede integrar flujos de trabajo automatizados y herramientas de IA para detectar, categorizar y resolver las incidencias recurrentes de mis clientes, optimizando los tiempos de respuesta y la satisfacción del usuario.
1:11:12
S… Speaker 1 (Audio video 3)
No sé cómo esto se puede convertir en una nueva línea de negocio, pero la idea es que todo empiece con cómo podríamos. ¿Listo? Bueno, Andrea, muy chévere. Esto es solo un ejemplo, así que no te preocupes. No vamos a hacer una idea sobre cómo reducir el tiempo haciendo filas en servicios públicos. ¿Listo? Es solo un ejemplo. Ahora, perfecto. Todos los problemas que me están contando acá, Julián, está perfecto. ¿Listo? Red Scots.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
cuál es el resultado que yo espero en esta fase 3 es una pregunta innovación clara que sirva como guía para generar la idea de negocio profe entonces en la fase 3 que tengo que colocar en el trabajo la pregunta listo
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Acá solo tenemos que colocar la pregunta y ya. Porque si ustedes ven, este trabajo empieza desde una investigación que es grande hasta empezar a llevar todo hasta una idea. Entonces vamos a ir desde lo muy académico, muy robusto, hasta ya un prototipo en donde va a ser funcional y todo, ¿no? Pues digamos que el dropshipping es un modelo de negocio, ¿no, Gabriel? El dropshipping es un modelo de negocio.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Pero la idea pues va a ser que va a ser con respecto a los productos que se ofrezcan ahí, cierto? Y va a depender mucho del problema. Gabriel me dice que si la idea puede ser de dropshipping, los que no conozcan el dropshipping es un mecanismo de e-commerce para que el vendedor, digamos como que no tenga inventarios, sino que una persona pueda vender el producto del otro.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces sí pueden utilizar el modelo de negocio que es el dropshipping, pero no significa que el centro de la idea sea hacer dropshipping. Hay que ver sobre qué producto, hacia quién va a ir dirigido ese producto. Pero es válido, el dropshipping es súper válido. Hasta aquí está la fase 3. Luego vamos a coger esa pregunta de innovación de cómo podríamos y la vamos a convertir en una idea.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Cómo vamos a convertir esto en una idea? ¿Listo? Ustedes van a empezar a responder a esta pregunta con una idea, ¿cierto? Una solución innovadora. Pero la solución debe estructurarse como una idea de negocio, ¿cierto? Entonces, ¿la actividad puntual cuál es? ¿Listo? Describir la idea de negocio explicando qué solución proponen, ¿sí? O sea, ¿cómo ven ustedes, digamos, esta solución?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Cómo funciona? O sea, ¿cómo funciona? ¿Cómo creen que puede funcionar esa idea de negocio? ¿A quién está dirigida? ¿Y por qué genera valor? Aquí hay tres dimensiones fundamentales cuando yo hablo de... Si yo tengo una idea, ¿cómo puedo hacer que una idea sea innovadora? Entonces, en innovación tenemos algo...
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
que se llama como las tres dimensiones de la innovación, que es que una idea debe ser deseable, factible y viable. Deseable es que las personas realmente necesiten y utilicen esta solución, que realmente la gente quiera esta solución. Si alguno de ustedes ha escuchado la historia de Rappi, ustedes sabrán que ellos lo primero que querían hacer era hacer domicilios, pero de las tiendas de barrio.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Cierto? Al principio cuando ellos soltaron la aplicación al mercado, pues les fue muy mal. Cero descargas, cero todo. Y empezaron a ir a la calle, ¿no? Empezaron a ir a la calle y cuando empezaron a ir a la calle, ahí digamos que ya lo que ellos hacían era que le preguntaban a la gente y la gente decía, no, pues la verdad es que yo para la tienda de barrio no quisiera esto. Pero...
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Cuando ya ellos tenían, digamos, como el tema, por ejemplo, le decían, bueno, hay una hamburguesa del Corral, ¿cierto? Ellos decían, la gente les empezó a decir, yendo a la calle, ¿no? O sea, yendo a la calle y hablando con la gente. Nosotros a veces pensábamos que los negocios digitales se hacen única y exclusivamente en el computador y eso no es así. ¿Listo? Entonces ellos se iban y empezaron a decir, ah, bueno, listo.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Pero una hamburguesa del corral y ellos decían, uy, sí, una hamburguesa del corral, sí. Entonces empezaron a generar este modelo ya con almacenes de cadenas, estilo el corral, estilo crepes, estilo este tipo de cosas. Y ahí fue donde empezó a funcionar más, un poco más. ¿Listo? Me están poniendo unos párrafos larguísimos en preguntas sin respuestas y no los alcanzo a leer. ¿Listo? Y más si son sobre, o sea, que ustedes me cuentan sus ideas.
1:16:24
S… Speaker 1 (Audio video 3)
O sea, vamos a trabajarle, vamos a meterle al problema. Creo que ya fui lo suficientemente claro con lo que queremos. ¿Cierto? Entonces es súper importante que podamos avanzar. ¿Listo? Ahora, aquí la idea es que ustedes empiecen a generar ideas. ¿Cierto? Y que estructuremos la idea. ¿Listo? O sea, ¿cómo va a funcionar esta idea? Pero es como un pincelazo muy rápido de cómo se imaginan ustedes la idea.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Porque ya luego vamos a empezar a validar. ¿Listo? Ya luego vamos a empezar a validar la idea. Entonces, hasta la fase 4, ya ustedes tienen como tal, esta fase, de la fase 1 a la fase 4, lo deben hacer tanto los tecnólogos como los profesionales. ¿Listo? Los dos deben hacer, digamos, como esta parte. Tecnólogos y profesionales sí o sí deben hacerlo.
1:17:26
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Ya después de esto vamos a pasar a una fase que es especializada para tecnólogos y para profesionales. Entonces, ¿cómo van hasta ahí? Igual ya la idea es poder empezar a ver ejemplos y a ver cómo funcionaría. ¿Listo? Listo, excelente. Entonces voy a empezar a explicar cada una de las fases. ¿Listo? Cada una de las fases las voy a empezar a construir con ustedes.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces, sigue. Voy a empezar con la fase de... ¿Listo? Igual acá no hay pierde, muchachos. ¿Por qué? O sea, realmente dice fase para Tecnolux. ¿Sí? Ya. O sea, no es... No hay cómo confundirse. ¿Listo? Listo. Perfecto. Ahora, aquí es importante entender dos conceptos, digamos, claves.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
No, Anderson, hoy mismo no, esto es para que lo hagamos durante toda la clase. ¿Listo? Sí, claro, todo esto se le sube a la plataforma sin problema. Ahora, para los tecnólogos, después de que lleguemos ya a una idea de negocio, ¿sí? Vamos a estructurar un lienzo que se usa mucho en innovación que se llama el Lean Canvas. ¿Listo? El Lean Canvas, clave el Lean Canvas. Entonces, el Lean Canvas.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Nos permite estructurar de manera muy rápida un modelo de negocio enfocado a resolver problemas. ¿Listo? Entonces, este link canvas tiene nueve cajoncitos. Esos nueve cajoncitos son problemas, segmento de clientes, propuesta de valor, solución, canales, fuentes de ingreso, estructura de costos, métricas claves y ventaja competitiva. ¿Listo?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
No se preocupen que para cada uno de ustedes les vamos a subir un tutorial de cómo se desarrolla el Lean Canvas. ¿Listo? Para los tecnólogos. Lo que ustedes deben entregar es un Lean Canvas completo para describir.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Este modelo de negocio propuesto. Y para la fase ya como para tecnólogos especialmente, el segundo punto es un prototipo de mediana fidelidad.
1:20:13
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Este prototipo lo que hace es que nos permite representar visualmente la solución antes de desarrollar completamente. Entonces, ejemplos de prototipos que ustedes van a poder hacer. Bocetos detallados, van a poder hacer mockups, van a poder hacer waveframes, los que sean desarrolladores o ingenieros de sistemas.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
pues digamos que entenderán más. Sin embargo, no se preocupen porque acá vamos a utilizar herramientas que son NoteCode y vamos a tener unos resultados bien interesantes. Vamos a tener la simulación de una aplicación, la maqueta simple, el producto renderizado en 3D, la presentación visual del servicio es una opción, pero sería como lo más básico que podrían presentar y no les aseguro que pasen con eso, ¿saben?
1:21:02
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Nos vamos más hacia la simulación de una aplicación y hacia los wireframes. ¿Listo? Entonces acá lo que nosotros queremos ver es un prototipo visual que nos permita comprender cómo funcionaría la solución propuesta. Con el profesor Sebastián, ustedes van a ver todo el tema de prototipado con IA bien a detalle. ¿Listo? Para que ustedes puedan hacer su prototipo. Y en dado caso de que con Sebastián haya quedado vacíos, conmigo los van a reforzar. ¿Listo?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Por qué? Porque lo más chévere de esta clase son los prototipos y es ver tangiblemente cómo se convirtió ese problema ya en una idea, digamos, que se puede testear con posibles clientes. ¿Listo? Entonces esta es la fase para tecnólogos, ¿no? Uno, Lean Canvas. Dos, un prototipo de mediana fidelidad. ¿Listo? Luego...
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Para los profesionales encontramos otro lienzo que es muy conocido, que ya es el Business Model Canvas y que también tiene nueve bloques, pero se estructura de manera diferente, ¿no? Entonces, lo que nos ayuda, lo que nos ayuda al Business Model Canvas es a estructurar de una manera un poco más completa, ¿sí? Más completa el modelo de negocio. Los nueve segmentos o los nueve bloques que tiene este Model Business Canvas es el segmento de clientes.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
La propuesta de valor, el tema de canales, la relación con clientes, la fuente de ingresos, los recursos claves, las actividades claves, los socios claves y la estructura de costos. Si ustedes ven, los dos manejan cosas similares. ¿Cómo qué? Como el segmento de clientes, como los canales, como la propuesta de valor. El tema, por ejemplo, de...
1:22:56
S… Speaker 1 (Audio video 3)
La estructura de costos y la fuente de ingresos es algo que están los dos. ¿Listo? Entonces ahí lo van a poder hacer. Karen, no, no hay que pagar para usar el Business Mail Canvas. Un lienzo que ustedes lo pueden encontrar en internet, lo pueden llenar sin problema. Y acá ya los profesionales tienen que hacer un prototipo de alta complejidad. ¿Sí? Exacto. Si usted está cursando.
1:23:33
S… Speaker 1 (Audio video 3)
tanto diplomado como seminario me tiene que entregar todo si se me tiene que entregar todo link canvas model business canvas y el prototipo de alta complejidad le sirve para los dos listo paola cuando dices escogemos uno de ellos es que no entiendo me puedes explicar más para que quede claro listo mientras para los cuentas entonces
1:24:07
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Este prototipo de alta complejidad ya es digamos que un poco más avanzado. Y acá lo que nosotros queremos es que sea funcional. O sea, que sea funcional, que realmente funcione y que pueda servir completamente. Ahora, si usted como tecnólogo logra llegar a un prototipo de alta complejidad, pues esta debería ser la dirección que tengamos. Entonces acá te encontramos como tal.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Este proceso visual. Sí, sí, esto ya es el técnico. No, esto hace parte de los entregables. O sea, con esto se cierra el entregable, con los prototipos. Con los prototipos cierran el entregable. ¿Listo?
1:25:02
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Solo que ustedes tienen cuatro fases que son transversales, tanto para diplomado como para seminario, y dos fases que son ya, digamos, específicas para cada uno. ¿Listo? Amir, cuéntanos. Recuerda decirnos desde qué lugar nos hablas. Muy buenas noches, profe. ¿Sí me escucha? Te escucho perfecto. Yo soy vivo en Medellín, pues soy del Chocó.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Vivo hace 20 años en Medellín. Perfecto. Yo estoy estudiando en Medellín de Industria. La duda que yo tengo, profe, en la clase, yo no sé si lo ha sido repetitivo, es que en la fase de cultivo que, digamos, de tecnólogo y de incluir los profesionales, es un trabajo aparte. Y la fase de para profesionales es otro trabajo que se ha que entregar todos. Si estoy equivocado.
1:25:58
S… Speaker 2 (Audio video 3)
No, es una continuidad, es una continuidad del trabajo. Ah, bueno, listo, profe. Muchas gracias por la aclaración. Listo, excelente. Gracias a ti por la pregunta. Es una continuidad, ¿sí? ¿Eso qué quiere decir? Todos tienen que sí o sí hacer la fase 4, ¿cierto? Después de la fase 4, los tecnólogos tienen que hacer el Lean Canvas, el prototipo de mediana fidelidad. Los profesionales hacen hasta la fase 4 y luego...
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
hacen el Business Model Canvas y el prototipo de alta complejidad. Les voy a ser muy sincero a los tecnólogos y es que la idea es que todos nos lancemos hacia un prototipo de alta complejidad, ¿sí? Porque las herramientas que vamos a ver se prestan para eso. Sin embargo, sin embargo...
1:26:50
S… Speaker 2 (Audio video 3)
El Lean Canvas debe ser únicamente para tecnólogos y el Business Model Canvas únicamente para profesionales. ¿Listo? Jono Talora, cuéntanos. ¿Cuál es tu duda? Profesor, una pregunta. Natalia, lo de alta complejidad. Jon, ¿de dónde nos hablas y eso? ¿De qué estudias? ¿De ingeniería industrial? Ya próximo a grabarme entonces, sino que es que tengo una duda, profe, pues me confundí en una parte.
1:27:18
S… Speaker 1 (Audio video 3)
donde usted nos decía que el técnico, ¿cómo se llama? El entregable y el... ¿cómo es que se llama la otra parte? Son dos partes, el técnico y el entregable normal, ¿sí? Es donde yo me confundí. Hay un entregable que es técnico y otro académico. Académico. En el académico, pues me imagino que es lo que estamos hablando, pero el técnico tiene que ver algo con las fases finales de complejidad y lo que está nombrando acá, o no, nada que ver. No.
1:27:47
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Lo que acabamos de ver hasta el momento es el entregable técnico, o sea, el aplicado. Ah, ya lo entiendo, el aplicado. El entregable académico lo voy a empezar, hasta ahorita voy a empezar a explicarlo. Ya, ya, ya, ya, ya, ya capté la pregunta, es que estaba confundido ahí, profe, no, no, no entendía, pero ya, ya, ya. Perfecto. Listo, profe, gracias. Para los que tengan duda, esto es única y exclusivamente para...
1:28:16
S… Speaker 2 (Audio video 3)
el entregable aplicado todas estas fases que vimos únicamente para entregable aplicado eso ahora ustedes van a tener también en su en su plataforma van a tener un un documento con esto mismo explicado listo exacto así como lo está diciendo hasta el compañero es perfecto
1:28:42
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Todos van hasta la fase 4 y luego cada uno hace la continuidad desde la idea de negocio o con el Lean Canvas o con el Model Business Canvas. Y cerramos con un prototipo. Ya me devuelvo aquí a la anterior diapositiva. Está, ¿sí? Plinio, cuéntanos qué edad tienes. Buenas noches, ¿cómo están? Todo súper, Plinio. ¿Desde dónde nos hablas? Desde aquí, desde Medellín.
1:29:31
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Excelente. Unfa, al principio manifesté que tengo una idea por un emprendimiento familiar. ¿Qué pasa si de pronto la idea que presente no es apta para desarrollar? ¿Cómo sé que sí puede ser esa idea? ¿En dónde me estrello con la realidad? ¿O le pregunto a don Germán si es o no? ¿Cómo sé si la puedo ir desarrollando? Que después de que me monte en el bus y crea que es, pues no es sino Messi piola que nos queda y me daría mucho miedo.
1:30:00
S… Speaker 3 (Audio video 3)
Pero no poderla desarrollar y pues no es solo por cumplir, sino por poder generar valor en alguna solución que es la finalidad de este ejercicio. Si es viable, factible y deseable, o sea, si puedes explicar esas cosas en la descripción de la idea de negocio, está lista, está lista para hacerlo. Acá nosotros no vamos a hacer un go to market de una empresa, ¿no?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
O sea, acá yo no les voy a asegurar que la idea que ustedes hagan aquí va a ser el próximo unicornio de las startups o algo por el estilo. Acá apenas vamos a llegar a un punto en donde ustedes podrían salir al mercado a mirar si funciona o no. O sea, digamos que ahí sí les estoy totalmente claro.
1:30:48
S… Speaker 2 (Audio video 3)
acá lo que vamos a hacer es estructurar una idea de negocio más no vamos a ponerla en funcionamiento no vamos a hacer una validación de la idea de negocio para mirar si efectivamente funciona o no vamos a hacer un planteamiento y vamos a utilizar algunas herramientas para validarla pero pero que yo les diga desde el inicio y si esa es la idea que no podemos
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
O sea, la metodología es cómo convertir un problema en una idea de negocio, estructurarlo, prototiparlo. Y ya después de eso viene un go to market, pues que no alcanzamos a hacer la clase. Pero que les vamos a mostrar. Pero no alcanzamos, digamos, a la validación, ¿no? Listo, igual ahí. Cuando salgan dudas, nos vamos presentando. Dios le pague gracias. Ah, sí, claro. Claro, por supuesto. No, para eso estoy yo. Sobre todo conmigo.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Todo lo que es el tema de entregable, súper abierto. Sebas también, pero Sebas les va a dar como muchos más insumos y yo voy a hacer como con los temas que yo dé a sintetizarlo en el trabajo. ¿Listo? Así es como lo vamos a ir manejando. Entonces, ¿están preparados para meternos ya al entregable académico o tienen más preguntas? Darwin dice que...
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Es dejarlo a un punto donde toca meterle plata. Pues más que plata, el go to market tiene otras cosas, ¿no? Es como generar tracción. La tracción generalmente son ventas. La tracción es hacer bases de datos, poder tener registros, ese tipo de cosas. Las diapositivas las van a tener ustedes ahí en la clase, así que, o sea, en la plataforma, así que no hay problema. ¿Listo?
1:32:52
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces va a pasar a entregable académico porque ya veo que lo que quieren es como tomar pantallas. Entonces ahí digamos que vamos a empezarlo a ver listo. Si nos queda tiempo, pues nos devolvemos, ¿no? Acá me dicen al mal paso darle prisa. Está perfecto. Este entregable académico es el entregable que ustedes, digamos, pueden no hacer.
1:33:20
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Sí completan el tema de los simulacros. Ahora, no sé mucho de lo de los simulacros, lo que les digo. Pero cuando les digan que ustedes pueden, cuando les digan que ustedes pueden reemplazar un entregable por los simulacros, es este académico. El que les acaba de entregar el entregable técnico, no se van a salvar. Sí, frescos. O sea, Dios sí lo van a hacer.
1:33:46
S… Speaker 1 (Audio video 3)
El que pueden, digamos, reemplazar es este académico. ¿Listo? Dayana dice, estoy asustada, ¿no? Fresco. La tarea se ve compleja, pero luego van a darse cuenta que es fácil, ¿no? ¿Listo? Entonces, empecemos. ¿Cuál es el objetivo de este entregable académico? Y este sí se los voy a mostrar como ya en un documento, ¿sí?
1:34:15
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Sobre todo el objetivo de esta actividad es desarrollar ese análisis crítico, ¿cierto? Ese pensamiento crítico, el tema de la argumentación académica, ¿sí? Sobre todo sobre el emprendimiento. Entonces el entregable académico consta de elaborar un documento escrito.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
que les permita sobre todo a ustedes comprender, interpretar y sobre todo sustentar conceptualmente los fundamentos del emprendimiento desde una perspectiva teórica y analítica, ¿sí? Porque el entregable técnico ya nos va a permitir hacer la parte práctica, ¿no? Entonces acá pues lo que buscamos es lo que les digo, pensamiento crítico, fortalecerlo.
1:35:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
documentación académica, fortalecerla, usar mucho las fuentes de información, el tema de la reacción estructurada y el análisis conceptual del emprendimiento. Eso es lo que queremos hacer, ¿no? Julián me pregunta lo de los simulacros, no sé. Lo que les digo, yo todo lo que sea entregable técnico, entregable académico y las temáticas que veamos con Sebastián y conmigo, yo les saco de la duda. Pero...
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Temas de simulacros no les puedo dar información. ¿Listo? Con el profe de los simulacros lo pueden solucionar todo. Así como el profe de los simulacros no les va a poder solucionar cosas del entregable académico y del entregable técnico. ¿Listo? Entonces tienen que dirigir bien esas preguntas. ¿Listo? Entonces este es el objetivo del entregable. ¿Listo? Entonces vamos a empezar con este entregable técnico, pero les quiero hacer como...
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
algunas algunas cositas no como algunos aportes con respecto al entregable pues digamos como que es más práctico al técnico que yo no me ha aplicado no se asusten si realmente si es un contenido muy largo pero nosotros nos vamos a ir guiando durante estas 20 sesiones
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Realmente van a ser alrededor de dos meses, cuatro meses, cuatro meses son como 20 semanas, son como unos dos meses, sí, son como dos meses, ¿cierto? En esos dos meses, pues nosotros los vamos a ir guiando, vamos a tener dos sesiones por clase, dos horas y media. Hoy la idea es que ustedes ya tengan todo el panorama, ¿sí?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Pero no se preocupen que a medida de cada clase lo vamos a ver. Hoy, por ejemplo, vamos a ver cómo poder empezar a detallar el problema. Vamos a ver un poco de los ODS y todo eso, cómo funciona para que ustedes lo tengan en cuenta. Y va a empezar a construir el trabajo. Si no, pues el sábado vemos ecosistemas de innovación y también vamos trabajando un poco en el tema del problema.
1:37:23
S… Speaker 1 (Audio video 3)
No, no importa, pero los vamos a ir guiando. El trabajo para los que me preguntaban el tema de las fechas, lo tienen que entregar del 30 de abril al 10 de mayo. Si el 10 de mayo se acaba la clase y es 9, entonces más o menos tenemos como dos meses. Exacto. Dos meses, dos meses. Entonces ahora les vamos a dar el documento que ustedes van a encontrar.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
en la plataforma para el entregable académico. Esto se los va a colocar aquí para que lo podamos ver. Entonces cualquier pregunta que tengan la podemos hacer. ¿Listo? Ahora acá hay una. Exacto. Así como lo dijo Jorge Pineda es. Gracias. Lo pueden ver ahí en las respuestas que están contestadas. ¿Listo? Entonces entregable académico. Este es igual. ¿Sí? O sea, este es igual.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
No, no van a haber preentregas. O sea, como que, como que digamos ustedes, yo se los puedo calificar antes. No, no, no, no vamos a poderlo hacer. ¿Listo? Entregable académico. Ya les dije el objetivo, ¿no? Entonces va a empezar con el de tecnólogos y luego voy con el de profesión. ¿Les parece? Entonces, entregable para estudiantes de tecnólogos es...
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Un ensayo argumentativo sobre emprendimiento. Entonces tienen que elaborar un ensayo argumentativo en donde hagan una reflexión y un análisis sobre el concepto de emprendimiento desde una perspectiva crítica y fundamental. Acá yo les explico un poco qué es un ensayo. Es un ensayo argumentativo, es un texto académico en el cual el autor plantea una idea o postura frente a un tema.
1:39:37
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y la sustenta mediante argumentos, análisis y referencias teóricas. Las características del ensayo, ¿cuáles van a ser? Extensión aproximada de cuatro páginas, por lo menos. Presentar una postura clara sobre el emprendimiento. Utilizar argumentos que sustenten esa postura. Incluir fuentes de información que...
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
espalden las ideas y mantener la coherencia y claridad en la reacción, ¿cierto? Acá les puse yo posibles enfoques que ustedes pueden tener. Son solo posibles enfoques. Porque si no ustedes me van a decir, profe, entonces me va a tocar sí o sí hacerlo sobre alguno de esos tres. No. ¿Listo? No. Usted lo puede hacer sobre lo que quiera emprendimiento, ¿sí? Sobre lo que quiera el emprendimiento. El emprendimiento es un universo muy grande.
1:40:30
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces es el emprendimiento agro, el emprendimiento tecnológico, el emprendimiento de mujeres, el emprendimiento de no sé, lo que quiera, lo puede hacer. ¿Listo? Sin ningún problema. No, no se pueden hacer grupos de WhatsApp. ¿Listo? Ahora, los desafíos de emprender, yo les coloco acá estos posibles enfoques. El emprendimiento como motor de desarrollo económico. ¿Listo? La importancia del emprendimiento en la sociedad actual.
1:41:01
S… Speaker 2 (Audio video 3)
El papel de la innovación en el emprendimiento. Los desafíos de emprender en el contexto actual. El emprendimiento como herramienta de transformación social. Esos son algunos enfoques que yo les doy como para que ustedes puedan empezar a generar su ensayo. Si usted no lo quiere hacer sobre eso, está perfecto. ¿Listo? Está completamente perfecto. Yo no tengo ningún problema. O sea, ningún problema en que usted lo haga sobre una cosa o sobre... ¿Listo? Adicional a las características.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
A la descripción y a los posibles enfoques, yo le paso ya la estructura que usted debe tener. No, Yesenia, sí te perdiste. Este es el entregable académico. Ya no estamos hablando del entregable técnico. ¿Esto? No. Este entregable académico es otra cosa, por eso hice una pausa y todo, porque es totalmente diferente. ¿No? Sí, claro, el entregable académico puede tener un enfoque totalmente diferente al tema...
1:42:12
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Al tema técnico. O sea, este es un trabajo aparte. Este es un trabajo aparte. Por eso cada uno tiene su propio objetivo, todo. ¿Listo? O sea, son dos trabajos totalmente distintos. No, son totalmente diferentes. ¿Listo? Perfecto. Ya después de haber aclarado esto, esta es la estructura sugerida para el ensayo. ¿Sí? Introducción. Desarrollo argumentativo.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
conclusión y referencias listo no les voy a contar las referencias en las cuatro páginas saberían ser cuatro páginas las cuatro páginas deben estar en la introducción en la conclusión cierto y en el desarrollo argumentativo en las referencias no las vamos a tener en cuenta para las cuatro páginas está claro las referencias aparte esto genial entonces este es
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Para tecnólogos, ¿no? Eso es lo que tenemos para tecnólogos. Davis, claro, debe tener hoja de presentación con su portada. Eso sí, digamos que... O sea, los mínimos académicos, sí, por supuesto. O sea, la portada que esté marcado, que no sepa de quién es, ¿no? Eso tampoco cuenta entre las cuatro... Entre las cuatro páginas. ¿Listo? Eno, Manuel, ya te toca revisar la grabación. ¿Listo?
1:44:01
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Sí, Mercy, ya te aviso. Ya les digo cómo van a ser las normas, digamos, ya de formato de este documento académico. Este documento académico. Para los tecnólogos entonces es este, ¿no? Este entregable académico es para los tecnólogos. Pasemos al de los profesionales. ¿Listo? Los profesionales ya deben hacer un artículo científico, ¿cierto? Que es de ocho páginas.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Sí, todo esto ustedes lo van a encontrar en el aula y va a tener los nombres. Archivo académico, entregable académico, entregable técnico. ¿Listo? Y la presentación de la clase 3, que ustedes ya saben que hace referencia a la explicación de hoy. Entonces, acá la idea, ¿sí? Si los tecnólogos...
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Quieren hacer más de cuatro páginas? Está bien, pero yo creo que si exceden seis es ya mucho, ¿sí? Que la idea es realmente hacer un ensayo en donde se muestre una síntesis breve y ya. Pero si ustedes quieren hacer más hojas, pues perfecto. ¿Listo? Características del artículo de profesionales. ¿Listo? Extensión aproximada, ocho páginas.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
igualmente analizar un tema específico relacionado con el emprendimiento tienen que utilizar fuentes académicas o científicas tienen que presentar una estructura académica clara que igual yo se los doy e incluir referencias bibliográficas esto posibles temas para el artículo científico para los profesionales que yo les sugiero pero ustedes para hacer sobre el que quiera
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Ecosistema de emprendimiento, innovación y emprendimiento, emprendimiento digital, emprendimiento social, modelos de negocios innovadores, factores de éxito en el emprendimiento y políticas públicas para el emprendimiento. Y claro, o sea, digamos, yo sé que esta clase es densa y dura, por eso destinamos una clase solo a esto. ¿Listo? Ahora.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
La estructura, ¿cuál es? El título, sí, o sea, el título es súper importante en un artículo científico porque el nombre, digamos, que nos da todo. Aquí hay que hacer un resumen, ¿cierto? Acá les doy la cantidad de palabras y todo. En el tema, por ejemplo, de palabras claves, hay que incluir entre tres y cinco palabras claves relacionadas con el tema. La introducción, pues ya digamos que se presenta el tema del artículo, se explica su importancia, se plantea el objetivo en análisis.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Si usted no sabe qué es una introducción, lo explicamos luego. ¿Listo? Pero la manera más rápida es busque un artículo científico en internet y vea la introducción. Y ahí usted más o menos se va a dar cuenta qué debe decir. ¿Listo? El marco conceptual o revisión de literatura, porque acá lo que vamos a hacer es una revisión de literatura 100%, ¿cierto?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
exacto marcela es entregable académico no es sobre el emprendimiento que ustedes van a hacer sino sobre el emprendimiento como fenómeno económico
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Acá ustedes en el marco conceptual presentan conceptos, teorías, aportes de autores relevantes relacionados con el tema. Sí, entonces escogí el emprendimiento innovador, los modelos de negocios innovadores. Entonces me voy y cito a Schumpeter, que es un economista austriaco de la escuela austriaca, que empieza a hablar de cómo el emprendimiento innovador es el motor de desarrollo económico y define cuál es.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
son los emprendimientos innovadores. Entonces, de acuerdo a Schumpeter, que ha trabajado en emprendimiento desde una visión de innovación, se puede definir que unos modelos de negocio innovadores tal, tal, tal, tal, tal, tal, tal. Por otra parte, contrastando esto con el manual de Oslo, podemos ver que hay unos tipos de innovación los cuales podemos implementar en los modelos de negocio. Pa, pa, pa, pa, pa, pa. ¿Listo? Acá no necesito que usted se invente nada.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
ni que me haga análisis, excepto en las conclusiones. Necesito que me muestre una revisión de otros autores y de otros trabajos que puedan explicar este tema. ¿Listo? El desarrollo, análisis del tema. Entonces acá digamos que ya ustedes dicen como, oiga, efectivamente, como se muestra en las anteriores, en el anterior punto, definitivamente el emprendimiento innovador sí pasa esto, sí pasa lo otro. ¿Sí?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y acá ya los principales hallazgos, ¿sí? Entonces acá ya son las reflexiones sobre el tema, lo pueden hacer en bullets, algo más tranquilo. Y las referencias, ¿no? Entonces acá incluir todas las referencias son en normas APA. Todas, todas son en normas APA. Las referencias del ensayo también son en normas APA. Profe, ¿y normas APA séptima generación o sexta generación? Con la que se sienta cómodo, la verdad, no tengo problema. ¿Listo?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
El formato general de la entrega para los dos, tanto para académicos como para tecnólogos como para profesionales, va a ser las fuentes, solo les acepto, Times New Roman o Arial. El tamaño de la letra debe ser de 12 máximo. ¿Listo?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
El interlineado de 1.5, las márgenes de 2.5, el texto justificado y las citas y referencias en formato A.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Profe, ¿por qué más riguroso en estos entregables académicos con el formato? Porque tenemos unas hojas específicas, entonces no quiero que me hagan trabajos en Arial 26 con doble espacio y ahí ya están las ocho páginas. Angélica, yo sí les pido el texto justificado. Este es mi formato. Si ustedes ven, lo único que yo les pido en Norma Zapa es las citas y las referencias.
1:50:31
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Del resto, este formato general de la entrega lo pongo yo, no las normas APA. Yo sé que las normas APA no tienen el texto justificado. ¿Listo? Lo único a lo que le vamos a aplicar normas APA es a las citas y las referencias. Que la verdad, ahorita con chat GPT y todo esto es muy fácil, o sea, muy fácil sacar las referencias. Pero como esto tiene una rigurosidad académica importante, entonces sí es importante poder tener la referencia.
1:51:01
S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Listo? Porque eso es lo que nos va a soportar todo. ¿Cómo lo ven? ¿Está duro? O más bien... No, sí, está largo, ¿no? Es pesado. Pero es una opción de... Es una opción de grado, ¿no? O sea, EECAR en el entregable técnico no es con normas APA. ¿Listo? Frescos. Acá tengo varias opiniones. Está muy largo, pero fácil.
1:51:40
S… Speaker 1 (Audio video 3)
No, pero vean que no, esto no es, o sea, una tesis hubiera sido mucho más difícil. O sea, una tesis no la sacan en dos meses. Una tesis no se saca en dos meses. Mercy no sé nada de simulacros, nada. Exacto, Fabián, la tesis son siete meses medio estructurada, ¿no? Del resto nada. Sí, Marco Tulio, pues digamos en el tema de profesional el artículo sí se podría...
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Se podría mirar a ver si se podría publicar en algún lado, que es muy corto, la verdad. Listo. Si se hace, tal vez me están explicando, si hacen el simulacro, ya, está hecho. No tienen que hacer ensayo ni artículo. ¿Listo? Listo, perfecto. Bueno, la ventaja es que se los juro que a medida que vayamos viendo el tema de las problemáticas, se va a hacer mucho más sencillo esto. ¿Listo? Mucho más sencillo esto.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Por favor, cuando vayan a cargar los entregables, carguenlos en PDF. Eso es como lo mejor. No, ya ni idea de dónde o cómo se realizan los simulacros. Eso lo tienen que ver los domingos. ¿Listo? La idea es que se convierta en PDF, que se cargue en PDF. ¿Listo? Entonces, ¿qué dicen? ¿Empezamos a construir el entregable técnico o qué? Yo estuve largo, pero la idea es que empecemos. Entonces, empecemos.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Fabián, conmigo ven la diferencia entre invertir, ser empresario, emprendedor. En algunas clases lo hablo, ¿saben? Listo, sí, la idea es empezar a construir esto desde ya. Entonces, ¿se acuerdan que ustedes les dieron una vaina de los ODS? ¿Sí? Entonces, no, que los ODS y todo este tema. Entonces, les voy a hablar un poco sobre eso y por qué, digamos, es interesante, sobre todo para el tema de...
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
de los problemas si saben poder generar los problemas entonces los oeces o los objetivos de desarrollo sostenible si tienen una particularidad digamos que se sentaron todos los países de las organizaciones de las naciones unidas sí y empezaron a hacer una
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
hasta el 2030, ¿no? Entonces ahí ellos dijeron como, oiga, el mundo tiene estos problemas, ¿sí? Y al final pues crearon esta agenda que es como un llamamiento universal para poner el fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten de paz y prosperidad.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces, los objetivos de desarrollo sostenible son siete y cada uno se reconoce en un área afectada. ¿Listo? Entonces, sí o sí están diseñados para esto, digamos, pobreza, hambre, enfermedades, discriminación en temas de mujeres, de niñas. O sea, son unos problemas que están, digamos, bien estructurados. Si nosotros nos vamos a los 17, ¿cierto?
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Encontramos el fin de la pobreza, el hambre cero, salud y bienestar, educación de calidad, igualdad de género, agua limpia y saneamiento, energía asequible y no contaminante, trabajo decente y crecimiento económico, industria, innovación e infraestructura.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
reducción de las desigualdades, ciudades y comunidades sostenibles, producción y consumo responsable, acción por el clima, vida submarina, vida a ecosistemas terrestres, paz, justicia e instituciones sólidas, alianzas para lograr objetivos. Esos son los 17 objetivos de desarrollo sostenible. Y estoy completamente seguro que la problemática que usted vaya a coger para hacer su proyecto va a caber en alguna de estas.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Estoy casi seguro, ¿sí? ¿Qué es lo que le va a dar el objetivo de desarrollo sostenible? ¿Y por qué, cierto? Digamos que es importante lo que tiene que ver con entender el problema, ¿cierto? ¿O por qué les dijeron los del objetivo de desarrollo sostenible? Cada uno de estos objetivos de desarrollo sostenible que ustedes encuentran acá, ¿cierto? Ustedes pueden buscar por internet.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
O sea, objetivos de desarrollo sostenible y ahí les sale. Este es del PNUD, que es como una extensión de la Organización de las Naciones Unidas, ¿cierto? Y acá, que es lo interesante que tiene cada una. Yo me voy a meter por la educación de calidad, ¿sí? O sea, mi ejemplo, el ejemplo que yo voy a sacar para construir el trabajo, lo voy a sacar de acá.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Es lo interesante de la educación de calidad y que apenas usted tenga, digamos, como el desarrollo del trabajo o apenas hoy, apenas se termine la clase ahorita a las nueve y media, estoy seguro de que usted va a salir directo a preparar su entregable, ¿no? O sea, apenas usted ahorita salga y se meta a la página y empiece a buscar estos objetivos y busque uno que le llama la atención y que usted dice, oiga, qué bacano este objetivo de desarrollo.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
apenas usted empieza a leer sobre él usted va a empezar a entender los problemas que tiene ese objetivo sí y le van a dar cifras yo acá tengo unas desde el año 2000 se han registrado un enorme progreso en la meta relativa de la educación primaria universal la tasa total de matrícula alcanzó un 91% en las regiones en desarrollos de 2015 y la cantidad de niños que no asisten a la escuela disminuyó casi a la mitad a nivel mundial
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
También han habido aumentos significativos en las tasas de alfabetización y más niñas que nunca antes asisten hoy a la escuela. Sin duda se trata de logros notables. De pronto para ustedes es muy común que las niñas vayan al colegio, pero en el mundo no es así. Todavía hay lugares en donde las mujeres no tienen acceso a la educación. Entonces también es ver como qué problemas nos pegan, digamos, más hacia Latinoamérica, más hacia Colombia, ¿cierto? Aunque en Colombia tenemos de todo.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
O sea, tenemos problemáticas de todo. Entonces, acá les habla de los desarrollos, ¿cierto? 51 millones de niños de edad primaria permanecen fuera de la escuela. Esta es una problemática, ¿sí? O sea, esta es una problemática clara. 51 millones de niños que están en edad para poder estar en primaria permanecen fuera de la escuela.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Y más de la mitad de estos niños están en la África subsahariana. ¿Sí? Entonces ahí ya tenemos un problema. ¿Qué es un problema? ¿Que está en otro continente? Sí. ¿Qué es un problema? ¿Que podríamos atacar? Uy, no lo sé. ¿Sí? Deberíamos buscar un alcance que esté geográficamente un poco más cerca de nosotros. ¿Listo? Aquí hay otro.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Uno de cada cuatro, ¿cierto? En los países de desarrollo, una de cada cuatro niñas no asiste a la escuela, ¿cierto? Entonces ahí ya está otro problema, claro. Una de cada cuatro niñas no asiste a la escuela, listo, perfecto. Y ahí vamos a poder tener, pues digamos, como diferentes temas.
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
La mitad de todos los niños no escolarizados en edad de asistir a la escuela primaria viven en zonas afectadas por conflicto. No es raro, ¿cierto? No es raro, no es raro. Y sobre todo que no es raro también en el sentido en el que, por ejemplo, acá en donde hay mayor deserción, en donde hay menos tasa de entrada a la educación, es en sitios donde el conflicto armado empieza a reclutar niños, ¿no? Ahora.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
103 millones de jóvenes en el mundo carecen de habilidades básicas de alfabetización y más del 60% de ellos son mujeres. O sea, estas son cifras que ya me llevan a problemas que son muy puntuales. Seis de cada diez niños y adolescentes no están logrando un nivel de competencia mínima en lectura y matemáticas. Y eso no pasa solo en lugares así, eso pasa hasta en las universidades.
2:01:27
S… Speaker 1 (Audio video 3)
la gente sale está saliendo mal preparada la gente no está pudiendo leer no está así ya es duro duro yo ni me sé las tablas pero bueno o sea realmente este es un problema azul si sea el tema de la competitividad listo ya está entrando la gente pero la gente está saliendo con las bases regulares sí claro que yo les puedo enviar este link esperen acá
2:01:57
S… Speaker 1 (Audio video 3)
¿Les parece si te los pego en la presentación? ¿La presentación de los entregables en la fase 1? O sea, igual se los va a pasar acá, ¿no? O sea, igual se los va a pasar. Pero pues es como para que también esté ahí, ¿listo? Por si acaso. Pero aquí en el chat se los envío para que lo puedan ver. ¿Listo? Listo. Entonces, ¿qué otras cosas interesantes tienen estos ODS? No solo me evidencian algunas...
2:02:33
S… Speaker 2 (Audio video 3)
cifras ¿cierto? sino que ellos mismos ponen unas metas ¿cierto? claro Darwin, o sea ustedes pueden encontrar ya estudios estadísticos profundos sobre esto porque es que el ODS ¿cuál es la idea del ODS? ¿cierto? la idea del ODS es que ya me expone el problema oiga
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
103 millones de jóvenes en el mundo carecen de habilidades básicas de alfabetización y más del 60% de ellos son mujeres. ¿Hay el problema clave cuál es? La carencia de habilidades básicas de alfabetización. Entonces, ¿yo qué puedo hacer? Ya que tengo ese insight o ya que tengo, digamos, como esa afirmación, me voy a empezar a buscar estudios sobre la falta de alfabetización en jóvenes. Y ahí seguramente...
2:03:24
S… Speaker 2 (Audio video 3)
voy a empezar a encontrar mucha información. Jesús, por ejemplo, dice que por los ODS dan becas en los países de Europa. Sí. ¿Cuál es la ventaja que tienen los ODS? ¿Y por qué esta agenda no tiene ningún punto de comparación a otras agendas que se han generado, tanto sectorialmente como geográficamente, no solo en regiones, sino en continentes? Porque esto articula a todo el mundo y articula a toda la sociedad civil.
2:03:50
S… Speaker 2 (Audio video 3)
articular al sector público, articular al sector privado, articular al sector educativo, articular al sector financiero. Entonces, ¿qué pasa? La ONU saca estos objetivos de desarrollo sostenible e inmediatamente la sociedad civil se empieza a girar en torno a eso. ¿Eso qué quiere decir? Que hay financiación con tasas de interés mucho más bajas para temas que impacten los objetivos de desarrollo sostenible.
2:04:17
S… Speaker 2 (Audio video 3)
¿Eso qué quiere decir? Que en las universidades utilizamos los objetivos de desarrollo sostenible para ilustrar proyectos de grado, investigaciones, trabajos de emprendimiento, ¿cierto? Eso quiere decir que los estados o los gobiernos empiezan a destinar recursos para poder solucionar este tipo de problemáticas. Entonces, proyectos de regalías, todo lo que son, digamos, proyectos que se ejecutan desde los diferentes ministerios.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
van dirigidos hacia que se solucionen estos proyectos. Y ahí es donde el ecosistema empieza a trabajar en función de esto, ¿cierto? Porque pues empiezan a sacarlo en cascada, pero sobre todo con los impulsos económicos.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Y sí, esos son los objetivos de desarrollo sostenible. Espero que les sirvan un montón. Sí, seguro que sí. Léanse los que más les guste, léanse las metas, porque es que las metas son muy claras. O sea, en las metas yo también puedo ver problemas. Una de las metas de ese objetivo es que para el 2030 hay que garantizar que todos los niños y niñas completen una educación primaria y secundaria gratuita, equitativa y de calidad.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
que conduzca a resultados de aprendizaje relevantes y efectivos para el objetivo 4. Obviamente acá cuando dicen que es gratuita, pues uno dice como, o sea, acá cuando nosotros hablamos de emprendimiento, entonces es para ganar plata. Entonces si usted quiere generar una fundación o quiere generar algo así, está perfecto, pero tiene que generar utilidades.
2:05:52
S… Speaker 2 (Audio video 3)
La diferencia entre una empresa que está constituida como una SaaS y una empresa que está constituida como una organización sin ánimo de lucro, la única diferencia es que las utilidades acá no se pueden sacar, digamos, para los dueños. No se pueden repartir viviendos. Las utilidades se tienen que reinvertir en el propósito de esa organización. Cuando se tiene una organización ya con ánimo de lucro, pues usted puede coger los viviendos y hacer lo que quiera.
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Si lo reinvierte, lo reinvierte. Si lo saca para los propietarios, lo saca. Pero en ninguna de las dos se quiere perder plata, ¿sí? O sea, si uno hace negocios es para ganar dinero. Y eso es clave que lo entendamos, ¿sí? O sea, yo sé que suena muy capitalista y todo, pero sí o sí es para generar dinero, ¿cierto?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
Claro que acá estamos montando un proyecto para que el emprendimiento pueda ir dirigido hacia solucionar una problemática real y no solo hacer dinero porque sí, es diferente. Pero sí o sí hay que generar dinero y hay que generar una solución que sea sostenible económicamente. Y esa es la parte que habla de la viabilidad, ¿cierto? Cuando hablamos en las tres dimensiones, la viabilidad habla de que sea sostenible financieramente. ¿Listo?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
No vamos a ir revisando los avances de los trabajos. El trabajo se va así hasta el final y al final se revisa. ¿Listo? De una vez para que lo tengan ahí claro. Lo que sí vamos a ir haciendo es resolviendo dudas y pues ir revisando cosas chéveres acá en la clase. Pero lo que les digo, o sea, yo les voy a mostrar todo cómo se hace. O sea, que van a tener una expectativa clara de lo que estamos esperando. Yo me voy a poner la camiseta y voy a hacer un trabajo solo para ustedes. ¿Listo?
2:07:40
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Otra meta es para el 2030 garantizar que todos los niños y niñas tengan acceso a un desarrollo, atención y educación preprimaria de calidad en la primera infancia para que estén preparados para la educación primaria. ¿Listo? De aquí yo puedo sacar muchos problemas y luego me voy a una herramienta que no sé si ustedes conozcan que se llama Chagipiti. Mentiras, me imagino que todos la conocen. ¿Sí? Sí, seguro que sí.
2:08:17
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Pues si alguien me pregunta el formato del documento técnico, lo pueden hacer como quieran. Si lo quieren hacer en Comic Sans, si lo quieren hacer con sangría, sin sangría, la verdad. Lo que me interesa del entregable técnico es que terminen una idea buena. Entonces me lo pueden entregar en el formato que ustedes quieran. No tengo problema. Robert me dice que ya es mucha información por hoy. Yo comparto lo de Robert, ¿cierto?
2:08:50
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Entonces, es que Juan David no ha pasado eso, ¿sabes? No ha pasado de que no cumplan los requisitos. O sea, ustedes viendo el trabajo que yo voy a hacer acá, automáticamente van a saber si cumple los requisitos o no. Si esta presentación queda en el sitio web, no se preocupen. No se preocupen que ahí queda todo sin problema. ¿Listo? Entonces, ¿qué tarea queda para aquí al sábado? Que nos vemos. ¿Listo?
2:09:22
S… Speaker 2 (Audio video 3)
por supuesto primero interiorizar toda la información de hoy porque yo sé que es un montón y que toca volverla a leer y a medida que vayamos avanzando van a salir más preguntas y está perfecto es normal listo pero lo segundo es que ustedes exacto jesús y yo lo explico como con plastilina para dummies o sea no hay ningún problema esto
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S… Speaker 1 (Audio video 3)
Andrew, si ya tienes la idea que ya está funcionando en una página web, pues no es la idea que queremos en esta clase.
2:10:00
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Que pues es como, ah, ya hice el trabajo. No, es como poder llegar a través de la metodología, ¿no? Entonces como que si no sé qué sentido tenga que nos muestres, digamos así, como el trabajo ya hecho, ¿no? La idea entonces que queda para el sábado es interiorizar toda esta información y uno, empezar a definir el problema que queremos trabajar.
2:10:30
S… Speaker 1 (Audio video 3)
Con base en los objetivos de desarrollo sostenible o si usted todos los días pasa por un lugar y ve algo y dice, oiga, esto es un problema, pues está perfecto. Pero sí, para el sábado tenemos que tener más o menos una idea del problema. ¿Listo? El entrega de la plataforma, pero recuerden que hasta el 30 de abril, ¿no?
2:10:57
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Entonces lo primero es tener ese problema más o menos ya doteado, como que usted diga, oiga, estaba averiguando sobre este problema. Ya con que usted sábado venga con eso, estamos súper ganadores y ya les voy a enseñar cómo empezar a buscar más información. Es decir, entre hoy y el sábado, usted va a acabar la fase 1 y la fase 2. Sencillísimo. Realmente donde nos vamos a demorar es en el Lean Canvas y en el Model Business Canvas.
2:11:27
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Vamos a llevarnos más tiempo. ¿Listo? Y lo otro que usted debería tener, ¿cierto? De aquí al sábado es la temática sobre la que va a ser el entregable académico. ¿Listo? Javier me pregunta, no sé de simulacros. ¿Listo? No sé de simulacros. Sobre el Canvas, por supuesto que va a haber clases y aparte les vamos a subir guías y todo. ¿Listo? Lo vamos a explicar full.
2:11:58
S… Speaker 2 (Audio video 3)
Todo lo que es propuesta de valor, todo lo que es el segmento de mercado, todo eso lo vamos a explicar. ¿Listo? Entonces ya teniendo claras, tranquila Daniela, pues la viabilidad se va buscando. Si usted tiene una idea y dice de pronto no es viable, pues la idea precisamente es pensar por medio del Lean Canvas o del Model Business Canvas, cómo la podemos hacer viable. ¿Listo?
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S… Speaker 2 (Audio video 3)
entonces pues nada nos vemos el sábado me encantó conocerlos va a estar una nota esta clase cualquier cosa pues digamos guarden las preguntas y el sábado hacemos una ronda por ahí de unos 20 minutos de preguntas listo y cualquier cosa nos vemos
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S… Speaker 3 (Audio video 3)
Sí, sí, sí, no, fijo si la suben, no se preocupen. Cuídense mucho, por favor, busquen el problema, busquen el tema de investigación y cualquier cosa, el sábado miramos. ¿Listo? Descansen mucho y cualquier cosa, pues nada, revisen la plataforma a ver qué. ¿Listo? Cuídense mucho que estén viendo.

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