SBMC_FGD_10_MEAGUI_RAPHAELKRO_COGES_ENS

Kelliema

• Speaker 1 0:00
• Speaker 2 0:03
• Speaker 3 0:38
• Speaker 4 1:05
• Speaker 5 1:08
• Speaker 6 2:40
• Speaker 7 8:56
• Speaker 8 13:01

1. 0:00

   Kapitolu 1: Bonsoir, monsieur. 65s · Speaker 1

   Bonsoir, monsieur. Bonsoir, monsieur. On va commencer donc notre séance de discussion. La première question, avant la première question, le grand titre c 'est Profil, double rôle et élection du bureau. Bon, on dit, pouvez -vous vous présent…

2. 1:05

   Kapitolu 2: Voilà, c 'est ce que je peux dire. 94s · Speaker 4

   Voilà, c 'est ce que je peux dire. D 'accord, merci beaucoup, M. Nyoambi. Et la deuxième question, on dit, comment jugez -vous le processus d 'élection du bureau élargi du COGES? Bon, il faut dire à Raphaël Croque, on a, je dirais, fait par…

3. 2:40

   Kapitolu 3: les énumérer. 239s · Speaker 6

   les énumérer. Déjà, il faut dire que la présence des enseignants au sein du COGES est importante. Du moment où je prends l 'exemple du secrétaire général du COGES, quand il va falloir aller retirer l 'argent à la banque, par exemple, Ce der…

4. 6:39

   Kapitolu 4: D 'acquisition. 120s · Speaker 1

   D 'acquisition. Déjà, il faut dire que concernant ça, pour le groupe de voisinage, quand on est rentré dans la faisabilité, les jeux pratiques, je peux dire ça comme ça, ça m 'a permis d 'avoir aussi une autre ouverture de l 'enseignement d…

5. 8:40

   Kapitolu 5: Oui, ces démonstrations. 261s · Speaker 6

   Oui, ces démonstrations. Bon, c 'est que je peux dire, je peux prendre quelques jeux par exemple pour essayer d 'élucider ça. Je peux prendre le crack des additions, des frustrations, du supercrack ou autre. Bon, concernant la démonstration…

6. 13:01

   Kapitolu 6: Comment? Vous vous êtes assuré qu 'ils étaient prêts à réaliser les activités. 131s · Speaker 8

   Comment? Vous vous êtes assuré qu 'ils étaient prêts à réaliser les activités. C 'est -à -dire que vous avez fait les démonstrations à l 'école. Maintenant, la question 8 vient pour savoir comment les enfants ont -ils réagi. Et puis vous, c…

7. 15:13

   Kapitolu 7: merci beaucoup. 76s · Speaker 6

   merci beaucoup. On passe au grand D, réalisation des activités par les enfants dans la communauté et suivi. Ça nous permet de tomber sur la question 10. D 'après ce que vous avez observé ou entendu, dans quelle mesure les enfants ont -ils r…

8. 16:29

   Kapitolu 8: Ici, bon, moi, je n 'ai pas eu vraiment, je dirais, la chance de voir les autres compliments. 91s · Speaker 3

   Ici, bon, moi, je n 'ai pas eu vraiment, je dirais, la chance de voir les autres compliments. Mais à Raphaël Croo, de temps en temps, quand je passais, en tout cas, je dirais que les enfants... sont assidus. Voilà. Plus ou moins, s 'il y a …

9. 18:01

   Kapitolu 9: oui. C 'est ça. 260s · Speaker 4

   oui. C 'est ça. Nous on les appelle tout coup les bénévoles. Les bénévoles, voilà. Quand ils avaient quelques difficultés, ils nous approchaient pour qu 'on puisse mieux leur expliquer le comment. Et le savoir -faire de la chose. Et leurs b…

10. 22:21

    Kapitolu 10: Non. Quand ils nous approchent, En tout cas, il n 'y a pas de problème. 66s · Speaker 8

    Non. Quand ils nous approchent, En tout cas, il n 'y a pas de problème. S 'il y a un problème au niveau des activités qu 'on peut apporter, notre appui, on explique et puis le parent retourne, je dirais, content pour aller mieux regarder le…

11. 23:28

    Kapitolu 11: Maintenant, le fait d 'être enseignant a -t -il facilité ? 240s · Speaker 5

    Maintenant, le fait d 'être enseignant a -t -il facilité ? Il peut arriver que... Bon, vous êtes enseignant, mais ça peut ne pas trop passer, parce que peut -être la communication entre les membres de la communauté et vous, c 'est pas trop …

12. 27:29

    Kapitolu 12: je dirais une bonne collaboration parce qu 'en réalité, il faut dire que Raphaël Co, voilà. 69s · Speaker 8

    je dirais une bonne collaboration parce qu 'en réalité, il faut dire que Raphaël Co, voilà. C 'est vrai que j 'ai participé à la formation, mais mes pères qui n 'ont pas participé, ils s 'approchaient aussi à prendre auprès de nous. Donc je…

13. 28:39

    Kapitolu 13: Voilà, à ce fait, ils nous approcheraient pour qu 'on puisse les aider dans ce sens -là. 111s · Speaker 5

    Voilà, à ce fait, ils nous approcheraient pour qu 'on puisse les aider dans ce sens -là. D 'accord, merci. On tombe sur le grand H, défi rencontré. On dit, y a -t -il d 'autres défis que vous avez rencontrés, que vous n 'avez pas encore évo…

14. 30:30

    Kapitolu 14: Donc, encore, avec les mots du directeur, on a eu quelques parents. 302s · Speaker 8

    Donc, encore, avec les mots du directeur, on a eu quelques parents. C 'est comme ça que nous avons pu élire le président du COGES à la suite, les autres mots du COGES. Voilà. D 'accord. Merci beaucoup. On continue avec le grand I. On parle …

15. 35:33

    Kapitolu 15: un enseignant puisse prendre part aux discussions des choix des jeux. 177s · Speaker 3

    un enseignant puisse prendre part aux discussions des choix des jeux. Parce que c 'est l 'enseignant qui maîtrise mieux les élèves. Peut -être qu 'il peut apporter, il dit, dans ce jeu -là, j 'aimerais qu 'on ajoute ça ou bien on enlève ça.…

16. 38:30

    Kapitolu 16: discussion merci 1s · Speaker 4

    discussion merci