WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1

0:01

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Hola Marina, bon dia. Bon dia. Primer de tot, volia donar-te les gràcies per acceptar participar en aquesta entrevista i abans de començar m'agradaria explicar-te breument el sentit d'aquesta recerca. Vale, gràcies a tu. L'objectiu és conèixer millor l'impacte de l'acolliment residencial en infants i adolescents, especialment des de la perspectiva educativa i emocional.

0:21

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

La teva participació és totalment voluntària i pots decidir no respondre alguna pregunta o aturar l'entrevista en qualsevol moment, sense cap inconvenient. També m'agradaria assegurar-te que la informació que comparteix serà tractada amb confidencialitat i utilitzada únicament amb finalitats acadèmiques. Si vols, comencem amb la primera pregunta. I la primera pregunta és, des de la teva experiència, com impacta l'acolliment residencial en l'estat emocional dels adolescents?

0:49

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Des de la meva experiència treballant en centres residencials que porto actualment 5 anys treballant en aquest àmbit, he observat que l'impacte emocional afecta en tots els àmbits.

1:05

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Evidentment, la part emocional, la part de l'autoestima de l'infant o de l'adolescent és clau, però també hi ha una altra que no li donem tanta importància o que no tenim tant en compte i és que els afecta, per exemple, l'escola. Al final són infants o adolescents que se'ls treu del seu entorn, on viuen des de petits o on han estat vivint molt de temps.

1:32

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I clar, és un canvi d'escola, és un canvi d'amistats, és un canvi de veïns, de l'entorn, de tot. Hem de començar a conviure amb educadors i educadores que des d'un inici no ens coneixen i al final passem de ser uns desconeguts a ràpidament ja volem que tinguin tot integrat, que ens tinguin referenciats i això és un impacte emocional bastant heavy.

2:03

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

com els afecta l'autoestima, com afecta en les seves relacions, en les habilitats socials també. Al final no és només la separació de la família, que ho viuen d'una manera molt traumàtica generalment, sinó que comporta que han d'adaptar la seva vida de nou.

2:27

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I en casos de nens més petits, que també passa, encara que fins als 6 anys no han de viure en un crae, en un centre residencial, sí que passa, la realitat és que sí que passa. I potser no són tan conscients en el moment, però conforme van creixent, s'adonen de la seva realitat. I al final creixen amb un sentiment d'abandonament molt greu.

2:53

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I has observat que aquest impacte emocional es manté en el temps? De quina manera creus que es manifesta?

3:00

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Bé, això va una mica relacionat amb el que acabo de comentar, que conforme van creixent van traient més coses que porten dins, som més conscients, comencen a veure com que potser no estic aquí un temps i és cert que m'han separat de la meva família per molt de temps, comencen a adonar-se que potser la família o la persona de referència de la que se'ls ha separat no...

3:28

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

no hi ha una millora per la seva part per poder tornar a casa, afecta molt l'autoestima.

3:37

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

també tenen un sentiment d'una càrrega de culpa, diria jo, això es veu molt en adolescents, no? Intenten fer moltes coses i fer les coses bé com per ajudar la seva família i poder tornar a casa i això genera un sentiment d'abandonament molt gran perquè en moltes ocasions no està, bueno, en la majoria d'ocasions no està en la seva mà el fet que puguin tornar a casa o no, sinó que hi ha molts factors que no depenen d'ells o d'elles.

4:06

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I al ser conscient d'això, en el temps, hi ha un augment de la frustració bastant gran. Seguint amb aquest tema, quines són les principals dificultats emocionals i socials que presenten els infants en el seu dia a dia dins del craer?

4:26

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Un tret que trobo en comú en tots els infants i adolescents és la frustració. Podria ser la frustració perquè suposo que va tot relacionat. Jo parlo del que jo conec i del que jo vaig veient amb els anys, perquè al final jo no soc ni psicòloga ni cap professional de la salut mental per entendre què els passa, però sí que observo una gran frustració. Suposo que ve tot donat del mateix.

4:56

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I amb això que comentes de l'ansietat...

5:00

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

La solitud, la culpa, la autoestima, com la gestineu? Bueno...

5:07

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

La veritat és que anem fent en el dia a dia, això és molt personal, cada persona té una manera de treballar. Jo personalment, el que puc parlar de la meva feina actual, es treballa molt l'atenció individual, ho intentem, perquè suposo que parlarem després d'això, però les ratios són les que són, però s'intenta donar un espai individualitzat a cada infant o adolescent, s'intenta acompanyar, intentem sempre...

5:35

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

trobar el punt d'on surt aquesta frustració perquè aquest nen o nena s'enfada tant perquè no li surt m'invento una manualitat de paper no està allà la frustració no és per la manualitat no és perquè no li surti bona lletra tot ve d'algú que tenen per dins i sempre intentem acompanyar-los a trobar el motiu i poder treballar-ho també evidentment

6:05

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Ens ajuden altres professionals de fora, perquè, com t'he dit, nosaltres no som psicòlogues, som educadores, i intentem anar al dia a dia a acompanyar, donar espai, escoltar-los, que sàpiguen que estem allà, que tenen algú amb qui poden parlar i amb qui poden esbrinar i treballar què passa. I has observat conductes de risc o problemàtiques de sots mantenent el creu? Sí.

6:36

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Perdona. No, sí, digue'm, digue'm, ja et contesto. I com creus que condicionen aquestes situacions en la intervenció educativa? Sí que s'observen problemàtiques de salut mental. Amb els anys he observat més, moltes més, sobretot en adolescents.

6:58

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Com es treballa? Ens coordinem amb altres serveis externs, com podria ser el CESMIG, per exemple, és un punt clau, amb l'escola també, ja que també tenen professionals com psicopedagogues, que ens poden ajudar i ens poden guiar, però al final és molt difícil atendre diferents perfils de salut mental, perquè...

7:27

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

No és el mateix trobar-te amb un grup de set infants on els set infants presenten la mateixa condició.

7:36

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

que una variació, des d'un autisme fins a una depressió o un trastorn de la conducta. És molt difícil atendre tot això i la veritat és que anem fent formacions també, però això ja és una cosa més personal. Hi ha educadors que potser no els ve de gust i no estan obligats a fer-ho i n'hi ha d'altres que sí, que tenen aquest interès en conèixer i en saber com treballar.

8:03

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I anem fent en el dia a dia. La veritat és que no tenim un secret. I des del teu punt de vista, com influeix l'extigma associat avui durant un crà i la identitat i el benestar dels adolescents del centre? Bé, la pregunta és cap a ells o que m'estàs preguntant? Cap a ells.

8:24

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Com influeix? Bé, jo el que he vist molt, torno a repetir, sobretot en adolescents, perquè jo, bé, no t'ho he comentat, però estic amb adolescència més que amb infància. Els nens petits també, però no tant, he estat més amb adolescents. Al final ho viuen com una etiqueta, no? M'he trobat en la majoria dels casos que quan ingressen a un craer...

8:50

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Algo molt típic és que no volen dir-ho a l'escola, no? I sempre arriba un dia que venen supertristos perquè algun company de l'escola s'ha enterat que viu en un crae o et venen també molt contents amb el temps. Doncs mira, per fi he pogut dir a l'escola que estic en un crae i m'han recolzat molt bé i tal. Ho viuen com...

9:14

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

com una etiqueta dolenta el niño de centro i tot i que nosaltres ho intentem normalitzar perquè no deixa de ser un pis, una casa molt gran amb molts espais que en alguns...

9:28

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

són una mica més freds, però sempre intentem, en la majoria dels centres passa, s'intenta fer com un allar, com un lloc més càlid per a ells, com les seves habitacions, que puguin tenir un espai al seu gust, però tot i això, el viure en un centre per a ells és...

9:50

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

és com una cosa molt dolenta, ho viuen com una marginació, com un càstig, no? A banda de tot el que hi ha darrere...

10:00

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

També que t'he explicat a la primera pregunta, que hem parlat de l'escola i tot, doncs això penso. I quins elements consideres clau per generar una confiança i estar i un vincle amb els infants i adolescents? Com ho feu al centre? Doncs per mi és superimportant la presència.

10:22

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

N'hi ha d'altres components que també són molt importants i que es parlen molt, com l'empatia, l'escolta activa i tot això. Però jo penso que la presència també és molt important perquè nosaltres com a educadores podem empatitzar en una situació o no. El fet important és que el nen o la nena ho rebi com un moment d'empatia, encara que tu no sàpigues de què t'està parlant o no ho hagis viscut.

10:49

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Tu has de mostrar empatia. La presència és superimportant perquè al final hi ha situacions en què no podem fer res. Si un infant o un adolescent necessita una conversa amb tu, per exemple, un dia qualsevol, una tarda qualsevol, necessita una conversa...

11:09

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

en la que sap que tu no li pots ajudar, no? Perquè potser és una conversa de... Pues estoy fatal en el centro, veo que mi madre o mi padre no hace las cosas mejor y veo que voy a pasar aquí muchos años hasta la mayoría de edad y no sé qué hacer con mi vida. Nosaltres podem acompanyar, però...

11:27

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Hi ha situacions en què no li pots donar una solució, no li pots oferir una solució, o la que li pots oferir no els agrada. Per tant, penso que la presència és molt important. I també en el dia a dia...

11:40

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

situacions quotidianes, l'estona de deures o l'estona de temps lliure. N'hi ha adolescents que els agrada estar veient la tele o els agrada practicar esport o estar amb el telèfon i n'hi ha d'altres que volen seure al costat de l'educadora a fer un dibuix i el fet que tu estiguis al costat seu per ells és important i això ho he vist també molt perquè després et comenten.

12:05

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

És que aquesta educadora m'agrada perquè sempre està amb nosaltres, l'altra o sempre està amb l'ordinador o sempre es va a no sé on i no es deixa amb altra persona. Per ells és molt important que estiguis i que sàpiguen que estàs allà, que no només ets una educadora més que està fent la seva feina de vigilar que no passi res, sinó que estàs allà, que estàs escoltant, que parles, que t'interesses per com els ha anat el dia, algú tan senzill com com ha anat l'escola avui.

12:34

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

són petits punts que penso que són molt importants per a ells en el dia a dia. També l'acompanyament en les tasques. Potser un infant s'enfada perquè no vol endreçar el seu armari i realment el que n'hi ha darrere és que vol que ho facis tu amb ell, vol una estoneta amb ell perquè necessiten aquest carinyo, necessiten aquesta persona de referència que estigui al seu costat i alguna cosa que per nosaltres potser és...

13:04

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

perquè s'han d'endreçar 20 armaris i és indiferent per a ells, és el seu armari, és un moment individual per a ells que agraeixen que estigui un adult de referència amb ells. Pel que fa a la relació de l'adolescent amb la família d'origen, com es gestiona? En quins casos pot dificultar el procés de l'infant?

13:27

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Bé, nosaltres al final amb les famílies directament no treballem. Nosaltres el que fem és, estem coordinats amb altres serveis, com per exemple l'EAIA, que és la treballadora social o el treballador social de referència de l'infant, que estableix un pla de treball amb la família.

13:46

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I al centre, cada tutor, perquè els infants tenen un tutor o una tutora, el tutor o la tutora ha de ser coneixedor d'aquest pla de treball. S'està treballant uns aspectes amb la família, per exemple, si una visita és supervisada, la supervisem nosaltres des del CRAE, juntament amb l'adolescent.

14:12

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Nosaltres sabem que s'està treballant, potser poso un exemple, s'està treballant amb aquesta mare o amb aquest pare que no porti molt de menjar al seu fill o a la seva filla, doncs nosaltres acompanyem en aquest procés també de millora, acompanyem l'infant perquè potser es troba...

14:32

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

en què la seva mare feia unes coses i ara fa unes altres i no ho entén, no ho sap entendre o no ho vol entendre, o la família no li sap explicar bé, doncs nosaltres acompanyem l'infant o l'adolescent a entendre el per què de les coses, què s'està fent, inclús també hem de ser realistes amb aquests nens i nenes perquè nosaltres evidentment els protegim, però quan hi ha una situació de risc...

15:00

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

nosaltres els hem d'explicar, perquè al final som nosaltres qui explica aquestes coses. I si la mare o el pare no està fent un bon procés i ara mateix no pot participar en la vida de l'adolescent, doncs també ho hem d'explicar, ho hem d'acompanyar. Diria que és una de les parts més difícils de la feina.

15:24

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

perquè com he dit al principi som educadores que de cop i volta estem en la seva vida i hem de ser una referència sí o sí perquè no els queda una altra i què m'està contant aquesta tia? què m'està contant aquesta educadora de mi madre o de mi padre? per mi és molt difícil també és molt difícil treballar les expectatives perquè tenen una expectativa de futur amb la mama o amb el papa o no som conscients

15:52

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

al 100% de la situació i nosaltres hem de gestionar això. Hem de, com t'he dit, hem de tocar la realitat i hem de ser molt clars i clares en tot el que n'hi ha. A banda d'això, evidentment, s'acompanya emocionalment i es dona un suport i un carinyo quan fa falta, evidentment.

16:15

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Ara m'agradaria parlar d'alguns aspectes, com són el sistema de protecció, ja que has mencionat alguns aspectes importants, i m'agradaria comentar-te, fer-te una pregunta, que són quines mancances detectes en el sistema de protecció, recursos, ràtios, finançament, etc., i com afecten la qualitat de l'atenció.

16:40

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Aquest tema és un tema que m'enfada bastant. A mi hi ha moltes educadores, estic segura, perquè sí que trobo que n'hi ha en el sistema moltes traves que dificulten la nostra feina. Podria ser les ràtios. La ràtio és horrible perquè no pots atendre bé.

16:59

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

a un grup d'infants, si n'hi ha dues educadores en un grup de 10 nens petits de 3 a 7 anys, és pràcticament impossible atendre tots els dies bé aquest grup i de manera individual. És impossible. Al final ens afecta perquè penso que traiem la feina endavant i es fa el bàsic, però...

17:22

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

faltarien més espais per tot això que t'he comentat abans. La atenció individualitzada, l'escolta activa, la presència, de vegades és molt difícil perquè no pots, no hi ha una ràtio adequada, no es pot abordar una situació de manera individual, no es pot preservar els altres infants de tot el que passa.

17:45

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

perquè no són personals suficients, perquè el volum de treball també és bastant gran. Jo personalment treballo en el torn de tarda i és molt complicat perquè a la tarda s'han de recollir nens i nenes de l'escola, s'han d'acompanyar extraescolar, s'ha d'anar a fer el berenar, s'ha de fer el dia a dia, els deures...

18:10

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

la dutxa, s'han de fer moltes coses, de vegades s'ha d'anar a algun metge, s'han de fer visites supervisades, s'han de fer moltes coses que el que fa és bloquejar aquesta atenció individualitzada i aquesta presència amb el grup. A vegades sembla una supervivència, no? I ells també ho viuen molt, ho viuen no com nosaltres, perquè per nosaltres és la nostra feina, però s'adonen, s'adonen que les educadores no poden estar al 100%.

18:37

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I això també relacionat amb la primera pregunta, que hem parlat de l'impacte emocional, crec que això també té molt a veure. Perquè al final, si ja tenen un sentiment d'abandonament previ, o en el moment, o el que sigui,

18:52

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

i han de viure en un craie en què han de conviure amb 29 nens més, perquè n'hi ha craies de 30 places, que em sembla una borrada, on està el meu lloc com a nen o nena o adolescent? On està el meu lloc? És molt difícil i de vegades tenim situacions en què els infants aprenen que la forma de cridar l'atenció i que s'estigui per ells o elles és...

19:22

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

bàsicament, conductual, no? Conductes de risc o conductes agressives. Bueno, afecta d'aquesta manera. També n'hi ha molta falta de recursos. Sí, t'he comentat que tenim el CSMIG, que, bueno, depenent de... del... com es diu?

19:42

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

el barri o el municipi, l'atenció és una o una altra, però fa falta més, perquè evidentment hi ha nens o nenes i adolescents que una visita al mes amb un psicòleg...

20:00

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

és suficient per ajudar-los a gestionar tot el que porten a la seva motxilla personal. I ara que has mencionat el tema de les places, quantes places d'infants i adolescents hi ha el teu craig? 30. I quants educadors? Bé, és que són molts torns, però crec que són uns 20. A la nit són dos, a la tarda sis, al matí són tres i al cap de setmana són cinc.

20:28

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

I si a la nit passa qualsevol cosa i són només dos educadors per 30 infants, què es fa? És a dir, imagino, hi ha una urgència i un educador ha de sortir, si un nen es troba escapulit. Doncs en aquest cas, des de la direcció del centre s'intenta comunicar serveis d'emergència.

20:54

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

però interns, és a dir, hi ha persones que estan contractades per estar tota la nit de guàrdia i poder fer aquest acompanyament. Si no funciona, doncs ho cobrim entre nosaltres.

21:07

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Déu-n'hi-do. I en relació una miqueta amb el CESMIC i aquests serveis que has comentat, una altra pregunta molt relacionada era com funciona la coordinació entre els diferents serveis i agents implicats en el sistema de protecció. CESMIC, AIA, ICIF... Això crec que depèn bastant del municipi, perquè el volum d'habitants a cada lloc és diferent, llavors l'atenció i l'agenda que tenen varia.

21:35

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Per la meva experiència, la veritat és que tenim una comunicació bastant fluïda, ja et dic, depèn molt de cada cas i de cada situació, però en general tenim comunicació bastant fluïda. Sí que és cert que el CESMIR ofereix el que pot oferir, no poden donar-nos una visita un cop a la setmana per cada infant, perquè és impossible. I en el cas de l'EAIA,

22:04

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

La comunicació majorment és per correu electrònic o per telèfon, perquè trobar moments per fer coordinacions és molt escàs, això, perquè també ells tenen molts casos a atendre, per tant, és molt complicat. Tu, per exemple, que has mencionat que estàs en el tor de tarda.

22:25

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Et reuneixes sempre amb altres serveis i recursos fora de la teva jornada laboral? Sí, perquè per la tarda no atenen, perquè no treballen, treballen pels matins, per tant, al 100% de les situacions em toca fer-ho al matí. I ja anant amb l'última pregunta, que la considero molt important, és que quines condicions consideres imprescindibles perquè l'experiència en un creix sigui positiva per als infants i adolescents? Aquesta pregunta és...

22:55

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Bastant complicada. Penso que res farà que tinguin una experiència positiva al 100%, perquè ells ho viuen com un lloc que no és casa seva, unes persones que no són la seva família, és un lloc en què no volen estar. Sí que és cert que, bueno, n'hi ha...

23:14

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

ni en perfils, a alguns els agraden unes coses, a alguns unes altres. Per tant, sempre hi haurà algú que estigui més content que d'uns altres. Sí que és cert que conforme van creixent i van entrant en l'adolescència i a la majoria d'edat, se n'adonen del que significa un vincle, de tota la feina que es fa, de l'acompanyament que reben, del que sempre intentem fer per ells. Se n'adonen quan són més grans i ho valoren molt i ho agraeixen. En el dia a dia, com ho podem fer?

23:43

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

perquè estiguin, bueno, perquè us rebin d'una manera més positiva? Bueno, doncs amb l'atenció individualitzada, intentar fer l'espai més seu, no? Si tenim un espai comú que tothom pugui participar i dir què li agradaria, els colors que li agraden, la decoració... No sé, doncs en comptes de... Per exemple, una cosa que jo faig molt, no? Amb nenes i nens de 10 anys...

24:09

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

Bueno, en comptes d'escollir jo la roba per el dia següent, doncs trobo un espai de 10 minutets amb cadascú i seiem i escollim la roba, no? I ja no és el mateix que me la pone l'educadora i és el que toca que l'escollim juntes, és molt diferent, no? La participació en les tasques, al final, bueno, convivim, no? Tots i totes i és...

24:37

S… Speaker 2 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

i per la meva experiència ho reben de manera positiva el participar en les tasques i fer del centre seu i sentir que formen part de. Marina, per la meva part ja han acabat les preguntes. No sé si t'agradaria destacar o mencionar alguna cosa al respecte. No. Doncs moltes gràcies per la teva participació i la implicació.

25:00

S… Speaker 1 (WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1)

en aquest treball de recerca, en aquest treball de recerca meu. I res, moltes gràcies. Gràcies a tu i espero que et vagi molt bé en el teu treball.

WhatsApp-Audio-2026-04-28-at-10.14.41_1

موجز تنفيذي

اسأل AI عن هذا النص