286_Subparagraaf_11_3_1_Men
Sep 23, 2026 10:39
· 5:15
· Dutch
· Whisper Medium
· 1 דוברים
תעתיק זה פג היום.
שדרוג לאחסון קבוע →
מציג בלבד
0:00
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Subparagaaf 11 .3 .1,
0:02
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
mentale programmering.
0:04
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Vaak zijn problemen in interculturele communicatie te herleiden
0:09
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
tot verschillen in mentale programmering.
0:11
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Hofstede en andere,
0:13
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
2012,
0:14
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
definiëren deze als een geheel van niet of nauwelijks bewust gehanteerde opvattingen,
0:19
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
met name over het sociale verkeer,
0:22
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
over wat als normaal en wat als abnormaal wordt beschouwd.
0:25
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Deze programmering wordt door opvoeding en een levenslangs socialisatieproces
0:29
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
gevormd.
0:30
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Naar aanleiding van het onderzoek naar cultuurverschillen tussen landen,
0:34
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
heeft Hofstede vijf dimensies beschreven,
0:37
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
waarop culturen van elkaar kunnen verschillen.
0:39
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Met inzicht in deze dimensies word je je bewuster van
0:43
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
je eigen mentale programmering en leer je de mentale programmering
0:47
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
van iemand uit een andere cultuur beter te begrijpen.
0:50
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Hofstede,
0:51
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Hofstede en Minkoff 2012.
0:57
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Pagina 374.
0:58
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Machtsafstand.
1:00
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In hoeverre verwachten en accepteren mensen een ongelijke verdeling van
1:04
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
de macht in bijvoorbeeld het gezin,
1:06
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
op school en op het werk.
1:08
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Individualisme versus collectivisme.
1:12
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In hoeverre is een samenleving individualistisch of juist
1:16
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
meer collectief.
1:17
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In een individualistische samenleving zijn de onderlinge
1:21
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
banden tussen individuen los.
1:23
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Je zorgt voor jezelf en je naaste familie en leert om ik georienteerd
1:27
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
te zijn.
1:27
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Het doel van een individualistische opvoeding is je onafhankelijk
1:31
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
te maken.
1:32
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In een collectivistische maatschappij zijn individuen vanaf
1:36
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
hun geboorte opgenomen in sterke,
1:38
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
hechte groepen die hun levenslang bescherming bieden in ruil voor onvoorwaardelijke
1:43
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
loyaliteit.
1:44
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Kinderen leren hierom wij georienteerd te worden.
1:47
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Het belang van de groep gaat boven het eigen belang.
1:51
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Masculine versus feminin.
1:53
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Zijn de heersende waarden masculin of feminin?
1:56
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In een masculine maatschappij zijn assertiviteit,
2:00
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
resultaat en succes belangrijke waarden.
2:03
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
De seksse rollen zijn duidelijk gescheiden.
2:05
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Mannen worden geacht assertief en hard te zijn en gericht op materieel succes.
2:10
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Vrouwen horen bescheiden en teder te zijn,
2:12
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
zorgzaam en gericht op de kwaliteit van het bestaan.
2:16
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Een maatschappij is feminin als de emotionele seksse rollen elkaar overlappen.
2:21
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
omdat vooral de vrouwelijke rolinvulling de voorkeur geniet.
2:24
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Zowel mannen als vrouwen worden dan geacht bescheiden en teder te
2:28
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
zijn, zorgzaam en gericht op de kwaliteit van het bestaan.
2:32
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Onzekerheidsvermijding.
2:34
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In welke mate voelt men zich bedreigd door onzekere of onbekende
2:38
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
situaties?
2:39
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Onzekerheidsvermijding leidt tot stress en tot de behoefte aan
2:43
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
voorspelbaarheid in de vorm van formele en informele regels.
2:48
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In samenlevingen met een sterke onzekerheidsvermijding groeien kinderen
2:52
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
op met strakke regels over wat wel en niet mag.
2:55
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Ze leren heel jong dat onzekerheid een bedreiging is.
2:58
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In een samenleving met een zwakke onzekerheidsvermijding groeien kinderen
3:02
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
op met soeple regels.
3:04
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Ze leren dat onzekerheid heel gewoon is.
3:07
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Lange versus korte termijn gerichtheid.
3:10
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In hoeverre is men gericht op de lange of juist op de korte termijn?
3:14
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Lange termijngerichtheid is het streven naar beloning in de toekomst via
3:18
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
volharding en spaarzaamheid.
3:20
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Korte termijngerichtheid is het nastreven van deugten,
3:24
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
gericht op het verleden en het heden.
3:25
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In een cultuur de gerichtes op de lange termijn leren kinderen
3:30
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
dat doorzetten leidt tot resultaten.
3:32
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Ze leren dat spaarzaam het geld omgaan en hard werken op school,
3:36
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
succes opleveren.
3:37
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Als je vaalt,
3:39
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
heb je blijkbaar niet hard genoeg gewerkt.
3:41
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
In op de korte termijn gerichte culturen leren kinderen om met korte
3:45
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
inspanningen snelle resultaten te bereiken.
3:47
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Ze leren wel om te sparen,
3:50
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
maar de sociale druk om geld uit te geven is groot.
3:53
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Succes en falen worden beschouwd als een gevolg van toeval.
3:57
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Pagina 375.
4:01
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Het begrip cultuur kent naast de mentale programmering
4:06
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
nog een tweede niveau,
4:07
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
namelijk dat van de centrale waarden.
4:09
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
de daarop gebaseerde normen en het historisch bewustzijn dat daarmee samenhangt.
4:15
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Deze ideeën vormen een soort collectief bewustzijn,
4:18
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Bruin en van der Heide 2007.
4:20
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Over het algemeen kan gesteld worden dat verschillen op het gebied
4:24
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
van de mentale programmering gemakkelijker te overbruggen zijn dan verschillen
4:29
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
op het gebied van de centrale waarden.
4:30
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Hierbij is het verschil in benadering van
4:35
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
het cultuurrelativisme en het cultuuruniversalisme
4:39
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
van belang.
4:40
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Volgens het cultuurrelativisme zijn normen en waarden niet univerzeel
4:44
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
en kunnen ze alleen begrepen worden vanuit de cultuur waarin ze zijn ontstaan.
4:48
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
De rol van de vrouw,
4:50
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
de status van een docent of de autoriteit van een geestelijke bijvoorbeeld.
4:54
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Het cultuuruniversalisme gaat er echter vanuit
4:58
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
dat bepaalde waarden voor iedereen gelden,
5:00
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
ongeacht de cultuur waarin je opgroeit.
5:03
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
Indien die waarden in een cultuur ontbreken,
5:06
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
zal volgens het cultuuruniversalisme gezegd kunnen worden dat de ene
5:10
S…
Speaker 1 (286_Subparagraaf_11_3_1_Men)
cultuur op bepaalde vlakken beter is dan een andere cultuur.
תעתיק זה נוצר על ידי AI (הכרה אוטומטית של דיבור). ייתכן שיש בו שגיאות אשר מאשרות את השמע המקורי לשימוש קריטי. מדיניות AI
תקציר
לחץ לסכם כדי ליצור סיכום AI של תעתיק זה.
מסכם...
שאל את אל על התעתיק הזה.
שאל כל דבר על התמליל הזה, הבינה המלאכותית תמצא חלקים רלוונטיים ותענה.