261010_1432
Oct 31, 2026 08:05
· 1:45:28
· Arabic
· Whisper Turbo
· 8 المتكلمون
تنتهي مدة هذا النص في 21 أيام.
تحسين التخزين الدائم →
العرض فقط
0:01
S…
Speaker 1 (261010_1432)
شكل الدكتورة مسكر الصوت اللي عندها طيب
0:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
خلونا نبدأ بإذن الله إن شاء الله
0:28
S…
Speaker 1 (261010_1432)
طيبة الله يعطيك العافية دكتورة
0:32
S…
Speaker 1 (261010_1432)
علش بس تسمحين لي من قبل صوتك
0:36
S…
Speaker 1 (261010_1432)
هي قطة عادي
0:43
S…
Speaker 1 (261010_1432)
أتكلمك
0:45
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طبعا خلينا نبدأ المخاضرة وبعدها نرسلي اللي علينا الحين دكتورة تسمعيني
0:50
S…
Speaker 1 (261010_1432)
الحين؟ ايو اسمعتك لا بس الله يسعدك بس بس تكي بس
0:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عشان ما ناخد وقت الجميل لا بس بس يعني
0:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بس تكي يا بنت الله يعطيك العافية خلينا نبدأ الآن ونترى الوقت أضيق
1:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
خلونا نشوف الآن موضوعنا تحليل
1:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
التباين الأحادي زي ما قلت لكم حررتز الآن على جانب النظري وحضيكم
1:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فكرة للتطبيق وبعد كده ممكن ما يستفعل في النظر فعندنا
1:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
موضوع تحليل التباين الأحادي فكرة وإيش
1:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ترجع فكرة المقارنات بس إحنا اتفقنا إنه إحنا نقدر
1:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نقارن بين مجموعتين باختبار تيدي
1:28
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أو بين نقطتين باختبارتي برضو لما أجي لفكرة تحليل
1:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
التباين الأحادي أنا بقارن بين عدة مجموعات ممكن تكون
1:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة ممكن تكون أربعة ممكن تكون حمسة إلى مال النهاية فالمقارنات
1:41
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بين ثلاث مجموعات ما يفعلها تي لو أجي أقول عندي
1:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ثلاث فصول فصل طريقة
1:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في التدريس ألف والثاني باع والثالث جي طيب الثلاث
1:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طرق في التدريس هالي حقارن بينه ممكن أحد كومي بولطر مستخدم
1:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اختبار تا نقارن ألف باع وبعدين باع بجي
2:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بعدين ألف بجي لكن هذه الطريقة غير فعالة
2:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ليش غير فعالة منه لما ينفع ان تكرر اختبار تا ودت
2:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مرات يصير خطأ
2:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ممتاز يضخم خطأ النوع الأول
2:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أنه يزيد احتمالية B بدا
2:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أن تكون 5 % حتضخم عندنا
2:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنبدأ دي عدة أمور هنتكلم
2:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أول شي عن
2:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بكرة تحليل التباين يعني أشأل النظرية الخلفو عشان كون فاهمين
2:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لما أشوف الأبقام في الجداول والنتائج أشفعنا هذه الأبقام وكيف
2:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أستفيد منها في تفسير النتيجة وهذا من الاختبارات اللي أتوقع
2:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أن الفيلم هم ممكن يستخدموا لما يستخدموا مثلاً بستراتيجية
2:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في خطة البيئيس أو في الإدارة أو في التعليم الخاص أو خطة خريض
2:55
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الأطفال فهو من الاختبارات الدارجة فحنتكمن
2:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عن المثال من الأمثلة وحنتمش عن يطول المحاضرة
3:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
سنتكلم عن مرحوم اسمه جميع المربعات وهذا انتي يذكركم
3:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بالتباين لما احنا قلنا التباين انه عبارة عن ايش مربع
3:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الفروض بين الدرجات والمتوسط طيب فلما
3:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نجمعها على بعضها كانت تعطينا رقا كبير جدا وكنا نعايره
3:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بينه ناخذ من الجذر التربيعي عشان يعطينيك الانحراس المعياني
3:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فاحنا نرجع مرحوم
3:33
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هل نضحها
3:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هل نتكلم أيضا عن بعض المفاهم الأحصائية الأساسية
3:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نحن نتحدث عن الخطأ من النوع الأول والثاني
3:41
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في مصطلح تشوفون بكثرة
3:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المتانا تشوفون بإختبارات أخرى
3:45
S…
Speaker 2 (261010_1432)
غير أنا أو بعفلتها
3:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المتانا أو يسمونها robustness
3:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ما المقصود فيها؟
3:50
S…
Speaker 1 (261010_1432)
هنتعرف عليها
3:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لأنه لا يهمنا فقط أن نطبق الإختبار
3:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
يهمنا نتأكد أن الإختبار مناسب لبياناتنا
3:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
احيانا الاختبار يكون جيد وتطبيقه سليم لكن بعيناتي فيها مشكلة
4:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فما اطلب نتيجة جيدة
4:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أي اختبار من الاختبارات اللي في زمرة الإحصال
4:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الاستدلالي؟ الإحصال الاستدلالي زي ما قلنا اللي يتفوق على الإحصال
4:15
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الوصفي بأنه مو مجرد يسطر ببيانات بمتوسط وانحراف
4:19
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ومدلأ هذا الاختبار بيقول لي أن هذه العينة اللي أنا أخذتها
4:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ممكن من خلال نتائج هذه ما اتفقنا أعمل على المجتمع الكلي
4:28
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فأي نوع من هذه الاختبارات هتلقونه دائماً هتكون افتراضات تذكرون
4:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مثلاً في اختبار
4:33
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لعينات المستقلة قلنا من إفتراضاته أنه كل مجموعة
4:37
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مستقلة عن الأخرى يعني ما في باحث هيجمع نفس الأشخاص
4:41
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في المجموعتين اللي دخل مجموعة ألف ما يدخل مجموعة با
4:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا أيضا هيتكلم عن شيء اسمه مقارنات
4:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مخططة وأيضا عندنا الاختبارات البعدية
4:55
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي يسموها الوستهوك اللي تأتي بعد المقارنة الأساسية
5:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لماذا هناك مقارنات بعدية؟ لأننا قلنا نقارن بين أكثر من
5:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعتين طب أنا قارنت بين ثلاث مجموعات وطلع أنه
5:08
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هناك فرق إلى الآن لا أتضح لي هل الفرق بين
5:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كل المجموعات وإذا هناك مجموعتين اختلفوا ومجموعتين
5:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مثلهم فبالتالي أنا أعمل المقارنة الأساسية وبعدين أبني عليها
5:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بعد كذا مقارنات مخططة وبعضية وطبعاً حجم
5:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الأثر لأننا نتفقين أنه مستوى الدلالة
5:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هو يعطيني هل فيه احتمالية للفروق لكن حجم الأثر يقول
5:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لي ما مدى هذه الفروق فألازم يكون لدينا حجم أثر وبعد
5:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كده كيف نكتب التقرير طيب أول شيء
5:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
زي ما اتفكت معكم أنه احنا نستخدم تحليل التبانيون عشان
5:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أقدر أقارن بين عدة مجموعات مستقلة
5:48
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نحن عندنا المقارنات ترى سنكمل على
5:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تحليل التباين الأحادي باختبارات أخرى بعد هذا الاختبار إن
5:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
شاء الله اختبار تحليل التباين الأحادي نسمي
6:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
Analysis of Various وحتشوفوه باختصار
6:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
دائماً Anova هذا الاختبار يقارن
6:09
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بين مجموعات مستقلة يعني هو امتداد لتاء للعينات
6:13
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المستقلة تاء مجموعتين
6:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تحليل التباني الأحادي لثلاثة مجموعات فأكثر
6:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب ممكن يخطر في بالكم سؤال طيب لو كانت
6:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المقارنة بين نقطتين في نفس المجموعة اللي هو تاء للعينات
6:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المرتبطة
6:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بهذه الحالة أنا إيش ممكن أسوي؟ هيكون
6:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا تحليل تباين آخر اللي هو تحليل التباين المتكرر
6:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هذا سيتكلم عنه بعد أول يوم بس هي الفكرة
6:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أنه كلها ستبني على تحليل التباين الله هذه لو كان عندي طيب أكثر
6:48
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من كذا كيف هيكون عندي أكثر من كذا؟ عندي مجموعتين
6:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وهذه المجموعتين برضو منقسمة المجموعتين
6:57
S…
Speaker 2 (261010_1432)
يعني قارنت بين
6:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
التعليم باللعب والتعليم التقليدي
7:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وعندي فصول ذكور
7:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وفصول إناث
7:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
معناته عندي أربع مجموعات
7:08
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ذكور بالتعليم التقليدي
7:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وذكور بالتعليم
7:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
باللعب
7:13
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ونفس الشيء إنهار
7:15
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تعليم تقليدي وإنهار
7:17
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تعليم باللعب
7:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وصار عنددي أربعة فصول
7:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي
7:22
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هيكون عندي هنا مجموعة من العوامل هذي هنتفل فيها
7:26
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في التحليل اللي نسمي التصاميم العاملي هذي هنجي لها بعدها
7:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بس أش هنتحط في بالكم إحنا الآن مقتصرين فقط على شي
7:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
واحد اللي هو إيش؟ تحليل التباين الأحادي اللي فقط
7:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فيه متغير مستقل واحد بس مستويات
7:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مختلفة كيف؟ لما تكوني أثر استراتيجية التدريس على
7:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
التحصل الدراسي استراتيجية التدريس هي متغير مستقل
7:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
التحصيل الدراسي هي المتغير التابع بس استراتيجية
7:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
التدريس ممكن تكون على ثلاث قصولاً فيها ثلاث مستويات زي ما قلنا
8:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تقليدي صفوف مقلوبة التلعي ممكن تكون أربعة
8:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أضفت لها أيضاً طريقة التدريس التبادلي ممكن تكون خمسة فإذا هي متغير
8:09
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مستقل واحد بس أنواعه مختلفة فبالتالي صار عندي عدة
8:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعات طبعا زي ما قلنا ما نقدر نجري عدة اختبارات
8:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنا يقول لنا بس مثال عشان توضح الفكرة انه
8:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لو انا اختبرت ثلاث مجموعات باختبارتها يعني قررت
8:28
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اني اكرر اختبارتها ثلاث مرات
8:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بدلا ما حتكون احتمالية الخطأ اللي احنا قلنا انها مقبولة 5 بالمية
8:35
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هتصير 14 .3 من فجة 14
8:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
.3 بكل برساطة احنا اتفقنا انه
8:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
P .05 معناها 1 ناقص
8:48
S…
Speaker 2 (261010_1432)
.95
8:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
يقول لك هذا لو أنت كعبتيها يعني ضربتها في نفسها
8:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ثلاث مرات بما أنه ثلاث اختباراتي هيطلع لك هذا الرقم 14
8:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
.3 طبعاً مهم هذا الرقم ما نحتاجه بس عشان أعطيكي مثال
9:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على أنه الخطأ بيكتر يعني ثلاث مقارنات قالت
9:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ليهو 14 بالمئة طبعاً ترى أربع مقارنات ولا خمسة
9:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هيجاوز العشرين والثلاثين بالمئة طيب
9:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنجي الان لمثال من الامثلة ايش هو المثال
9:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي حتكلم عنه مثال على دراسة طبقت
9:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اختبار متغير مستقل اللي هو اوميغا ثري
9:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طبعا عارفين اوميغا ثري اللي هو موجود في العزيوت السماكية
9:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اوميغا ثري حبوا يدرسوا تأثيروا على الانتباه
9:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وهذا المثال جبتوا من كتاب عندي فيلد فكان
9:45
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا ثلاث مجموعة ايش هي المجموعة الثلاث شايفينها موجودة قدامكم
9:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في الجدول عندنا مجموعة وعطيناهم الدواء الوهمي
9:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وعندنا مجموعة ثانية أعطاناهم جرعة مخفضة
9:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من أمي
10:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
والمجموعة الأخيرة أعطيناها مجموعة
10:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أو أعطيناها جرعا عالية طيب إذن هذه الثلاث مجموعة تحطوها
10:08
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أفضل لكم عندنا هنا متوسيط المثال بس أنه
10:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ترى ما سنلقاها بطبيعة الحال بهذه الأحجام الصغيرة
10:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنا عندنا خمسة
10:19
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أشخاص في كل مجموعة إحنا حطناها خمسة أو الكتاب وضعها خمسة
10:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عشان يسهل علينا فهم الأرقام لما يتكلم عن درجات الحرية
10:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وعن طريقة حساب المتوسط العام لكن عادة زي
10:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ما اتفكت معكم أن المقارنات يفضل فيها أنه كل
10:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة يكون فيها على الأقل
10:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
30 ليش؟ عشان افتراض الاعتدالية لأنه إذا كان
10:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أقل من 30 من السهل أنه ما يكون التوزيع اعتدالي وإحنا
10:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
محتاجين التوزيع ويكون اعتدالي حتى أستطيع أني أطبق هذه
10:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الاختبارات لأنها تخترض أنه الأين موزع توزيع اعتدالي
10:55
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب عندنا هنا بالنسبة للمجموعات
10:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الثلاثة
11:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كل مجموعة موجودة قدامها المتوسط الحسابي
11:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الخاص في هذه المجموعة وهي متكونة من خمسة أشخاص وعندنا
11:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أيضا التباين وإحنا عارفين زي ما قلنا التباين هي
11:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الفروق بين الدرجات والمتوسط وبعد كده مربعة
11:19
S…
Speaker 2 (261010_1432)
حتى يكون المجموعة هذا عبارة عن إيش درجة إيجابية ما
11:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تكون فيها سلبي وإيجابي طيب بالنسبة
11:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
للمتوسطات
11:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إحنا شايفينها قدامنا المجموعة الأولى اللي هي
11:33
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الدواء الوحمي 3 .2 عفوا
11:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بالنسبة للمجموعة اللي فيها الدواء الوحمي صح
11:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
زي ما قلتين 2 .2 هذه المجموعة الأولى بالنسبة
11:48
S…
Speaker 2 (261010_1432)
للجرعة المنخفضة 3 .2 وبنسبة
11:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
للجرعة العالية عندنا كم المتوسط؟ 5
12:01
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب لاحظوا الآن أنا لما أشوف بالنظر وإحنا قاعدين
12:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نقيس الانتباه
12:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنقول أنه واضح بالنظر أن المجموعة اللي أخذت الدواء الوهمي انتباهها
12:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أضعف شيء 2 .2 المجموعة الثانية طلعت
12:15
S…
Speaker 2 (261010_1432)
صارت 3 .2 لكن اللي كثفنا لهالدواء وصارت الجرعة عالية
12:19
S…
Speaker 2 (261010_1432)
صار المتوسط 5 لكن زي ما اتفقنا أنه المتوسط لوحده
12:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ما يعطينا معلومة كافية لأنه أنا لازم أعرف تشتت الدرجات
12:28
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في كل مجموعة لو طالعنا في تشتت
12:33
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الدرجات فنلقى أنه
12:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا بالنسبة لتشتت الدرجات اللي هي موجودة هنا
12:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على شكل التباين عندنا المجموعة الأولى 1 .7
12:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
والمجموعة الثانية برضو 1 .7 والمجموعة
12:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الأخيرة 2 .5 هل هي كبيرة أو
12:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ما هي كبيرة من اللي حيث ساعدنا لنحكم اللي هو اختبار تحليل التباين
12:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب حجم العين الكلي يهمني لأنه من خلاله أعرف درجة
13:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الحرية
13:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا هنا حجم العينة الكلي بما أنه هي ثلاث مجموعات وكل مجموعة
13:09
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فيها خمسة معناته خمستاش طيب
13:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا في رمز ثاني تتعود عليك ترى تود دخل تود قبلني
13:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من اليوم وننتظر نير حزام
13:22
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب تمام الأسماء موجودة قدامنا بس نبهكم يا بناعة اللي داخلها
13:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بيوزر ولا اسم غير اسمها تحولي اسمها عشان الفضل ايه أنا عشان
13:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كده أقول لكم نيرا حزام طيب الله يعطيك العافية لكن الأسماء زي ما
13:35
S…
Speaker 2 (261010_1432)
قلت لكم لازم تكون صحيحة عندنا الآن زي ما قلنا المجموعات
13:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كي كلمة كي ستشوفوه باستمرار دائما
13:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هو رمز لعدد المجموعات هنا كي ثلاثة
13:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لأنه عندنا عدد المجموعات ثلاثة عندنا
13:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الآن المتوسط العام المتوسط العام هو إيش؟
13:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط لكل المشاركين الخمسة عشر بغض النظر عن مجموعاتهم
14:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنا لأنه المجموعات متساوية فأنا سهل
14:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
علي أن أجمع
14:09
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المتوسطعة الثلاثة اللي هي 2 .2 3 .2
14:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وخمسة وبعدها نبصمها على عدد المجموعات
14:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو ثلاثة فلو جربنا وجمعناها وقسمناها
14:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هتطلع لنا ممتاز ثلاثة
14:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هلو هتطلع لنا
14:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة فاصلة ستة وأربعين أو حتى ثلاثة فاصلة
14:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أربعمية وسبعة وستين طيب لكن أحياناً تكون المجموعات
14:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فيها أعداد مختلفة وهذا وارد مجموعة فيها سبعة مجموعة
14:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فيها عشرة هنا ما نقدر نعمل هذا القصفة المتوازية
14:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لأننا تعرفين لما يكون كل مجموعة فيها عدد مختلف
14:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
معناته أن المجموعة اللي فيها عدد مشاركين أكبر مفروض
14:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أعطيها وزن فحيكون عندنا مغادرة لأكثر
15:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من أني مجرد أني أجمع المتوسطات الثلاثة وأقسمها
15:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على عدد المجموعة لكن هذه الطريقة البسيطة ستنفعني فقط
15:08
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لو عدد المشاركين في كل مجموعة متساوي
15:13
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فلما الآن ما هذا العدد المتساوي بعدين هنجي لطريقة
15:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الأعداد أو المجموعات ذات الأعداد المختلفة
15:22
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الآن هذا الرقم اللي هو متوسط كل المشاركين
15:26
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بغض النظر عن مجموعاتهم يسمى المتوسط
15:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
العام أو الـ Grand Main الـ Grand Main ترجمت فيها الحرفية
15:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط الكبير لكي نسميها المتوسط العام طيب
15:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هذا المتوسط العام مهم جدا بالنسبة لي
15:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ليش؟ لأنه ترى إحنا في تحرير التباين الأحادي هدفنا أنه
15:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نعرف هل متوسطات المجموعات الثلاثة تختلف
15:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اختلاف دال عن هذا المتوسط العام لأنه
15:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لو كانت تختلف معناته أنه كل مجموعة تأثرت
16:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بالمتغير المستقبل معناته أنه له أثر لكن لو ما كانت تختلف
16:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كلها نفس المتوسط العام معنات المتغنين المستقل هذا ما له
16:09
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أي تأثير بدليل أن كل المجموعات ماشي حول نفس المتوسط
16:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
العام طيب هنا لما نشوف البيانات كذا منشورة
16:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
قدامنا نلقى أنه هذه البيانات كل
16:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة من البيانات لها خط خاص فيها الخطوط هذه
16:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الباحثة أو الملونة هذه عبارة عن إيش؟ متوسطات
16:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المجموعات يعني كل مجموعة لها متوسطها
16:35
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الخاص طيب هذا طبعاً هذه درجة درجة
16:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الانتباه لأننا نحن نقيس الانتباه كمتغير تابع
16:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب بالنسبة للخط الأسود الغامق هذا
16:48
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نسميه المتوسط العام وزي ما اتفكت معاكم إحنا فكرتنا
16:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أنه نتأكد هل المتوسطات للمجموعات تختلف اختلاف
16:57
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تال عن المتوسط؟
16:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
العام ولا ما تختلف عنه واتفقنا كمان
17:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من بداية المحاضرات أن المتوسط الوحده ما يكفيني أنا
17:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
يهمني تباين الدرجات عن هذا المتوسط وهذا
17:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي يجيب لك هذا المسمى اسمها تحليل التباين بناء
17:15
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على إيش بناء على أنه الفكرة الأساسية أنه نشوف هل التباين
17:19
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الموجود بين المجموعات هو تباين دال بمعنى أنه
17:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
يختلف اختلاف واضح ولا لا طيب
17:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي لما نجري نسبة
17:33
S…
Speaker 2 (261010_1432)
F F في تحليل التباين هي نفس فكرة
17:37
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اختبار T في العينات H المستقلة أو
17:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المترابطة أو اختبار T للعين الواحدة هناك لو تذكروا
17:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بنات اللي عندهم الصوت مفتوح بس
17:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إلا تقفلوا
17:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب دكتور أنا كنت أقول أنه عندنا نسبة F نسبة F
18:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هذه هي نفسها اختبار T أو رقم
18:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
T في اختبار T لو تذكر في اختبار T كنا نقول
18:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
T هي الإشارة
18:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إلى الضوضاء بمعنى أن البسط كان الفرق بين المتوسطين
18:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هذا الفرق هل هو كبير أو صغير مقارنة بالمقام
18:22
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو يقوم عن الخطأ المعياري إذا كان البسط أصغر من
18:26
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المقام فبالتالي ما في فروق لأنه معناته أن الخطأ المعياري
18:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هو الأساس هذه فروق عشوائية لكن إذا كان البسط
18:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو الفروق بين المجموعات أكبر من المقام يعني الإشارة أكبر
18:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من الضوضاء معناة المجموعتين فعلا تختلف
18:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هل الإشارة أكبر من الضوضاء أو لا؟ بس طبعاً لأنه عندنا
18:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أكثر من مجموعتين فمنطق T هنغيره شوي هنحط
18:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فيه فكرة أخرى بس ترجع لنفس القاعدة اللي هي الإشارة
18:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إلى الضوضاء طيب فبالتالي هنا كيف هنتكلم
19:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عن F أو F إيش اللي حيمثلها من الأرقام؟ أول
19:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
شي عندنا
19:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تباين المنتظم أو المفسر اللي هو سيستماتيك
19:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
برادس هذا زي ما قلنا هو الاختلاف بين المجموعات بناء
19:17
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على الجرعة
19:19
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وعندنا التباين نسميه تباين داخل المجموعات
19:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وحتى حتشوفه في جداون بي اس بي اس اس عندنا
19:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تباين مكتوب عليه between groups أو بين المجموعات اللي
19:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هو المنظة اللي هو راجع إلى المتغير المستقل وفي
19:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا within groups اللي هو يتكلم عن إيش يتكلم
19:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عن المجموعات نفسها كل مجموعة فيها أفراد
19:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فيه بينها فروق فردية
19:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي هذه الفروق الفردية بين المشاركين هتؤدي
19:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إلى نوع من التباين الخاطئ اللي هو ما يرجع إلى الأوميغا
19:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أو المتغير المستقل لا يرجع إلى فروق طبيعية
20:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بطبيعة الحال زي ما احنا عارفين أنا لو جبت مجموعتين وقسمتهم
20:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
قسمين من غير أي تدخل وقست الانتباع في
20:08
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المجموعة الأولى والثانية ما رح يطلع متطابق بالفاصلة لا
20:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
حيطلع بينهم فروق بس هذه الفروق أشوائية ما هي راجعة لشيء
20:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لكن لما أتدخل وأحط متغير مستقل هنا أفترض
20:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أنه هذا متغير هيخلي التباين المنظم أعلى
20:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من التباين الراجع للفروق الفردية طيب
20:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هذا معادلة ايش هي معادلة msm
20:35
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب msm هي عبارة عن ايش
20:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنشرحها لكن هي الميل الأمة الأولى ترمس إلى
20:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الميل أو المتوسط الحسابي الأس هي
20:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ترمس إلى التبعي زي ما تفقنا والأمة
20:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الثانية المودل أو النموذج فمعناها أنه
20:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هي عبارة عن متوسط مربعات النموذج وهذا المسمى
20:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي احنا عادة نطلقها
21:01
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فإذن متوسط مربعات النموذج مقسوم
21:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على ماذا مرة ثانية متوسط الام مربعات
21:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الارتر
21:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نفست إلى كل ما هي زج والس أو نسميها
21:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
البواقي فإذا هي متوسط مربعات النموذج
21:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مقسومة على متوسط مربعات البواقي النموذج
21:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هو الفروق اللي أنا أفترضها بين المجموعات بسبب المتغير المستقل
21:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أنا هنا محطيت ثلاث مجموعات أنا نموذجي أن المجموعات
21:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الثلاثة جرعة وهمية منخفضة مرتفعة
21:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نموذج أن الثلاثة مختلفة مع بعض هذا نموذج البواقي
21:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي الفروق داخل المجموعات فروق فردية بين الأفراد
21:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي نسميها إيش بواقي عشوائية أو غير منتظمة طيب
21:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي عندنا بالنسبة للفكرة
21:57
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هنا
21:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مكتوبة هنا عندكم باللغة العربية التباين بين المجموعات
22:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
زي ما قلت لكم قسمة إيش التباين داخل المجموعات
22:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بين المجموعات مربعات النموذج لكن داخل المجموعات
22:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي الفروق الفردية أو البواب طيب نفس
22:15
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الفكرة هنا عندنا إذا كانت
22:19
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على واحد يعني بالضبط إف تقريبا واحد أو
22:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
حتى زعيدة عنها ممكن بشوي إيش معناها؟ معناها البسط
22:28
S…
Speaker 2 (261010_1432)
زي المقام وإحنا قلنا إذا البسط اللي هو إيش النموذج
22:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
والمقام اللي هي العشوائي البواقي زي بعض فمعناته
22:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الإشارة ضعيفة ما هي أقوى من الضوضاء معناته أنه المتغير
22:41
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المستقل ما هو قاعد يأثر الأوميغا 3 ما لها
22:45
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تأثير واضح لكن إذا كانت F
22:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تعتبر كبيرة أكبر من واحد هنا معناها
22:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أن المعالجة
22:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لها تأثير ليش؟ لأنه عندنا الفروق اللي راجع
23:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
النموذج اللي أنا وضعته أو تدخل لي أعلى من الأخطاء العشوائية
23:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وهذه نفس فكرة اختبار تعالى ما قلنا أنها أكبر من واحد بكثير
23:09
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فاحتمالية أنها تكون أعلى من البواقي
23:15
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تكون عالية جدا طيب نجي بعد كذا ليش؟
23:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تقسيم التباين الكلي زي ما قلنا احنا فكرة الأساسية
23:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
التباين لأن هذا التباين هو اللي يشرح لي هل الفروق راجع إلى فرق
23:28
S…
Speaker 2 (261010_1432)
حقيقي نموذج اللي نتدخل فيه أو متغير المستقبل أو
23:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إلى الفروق العشوائية اللي هي البواقي فهنا هيكون
23:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا
23:37
S…
Speaker 2 (261010_1432)
SST أو اللي هي إيش مجموعة المربعات
23:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الكلي sum of squares أو total sum of squares
23:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي SST تي راجعة البي total أو الكلي والSST
23:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في كل العناصر هي مجموعة المربعات طيب
23:55
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة المربعات الكلي بالنسبة لمثالنا عمق 3
23:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي فيه ثلاث مجموعات حنشوف كيف جمعها لكن مجموعها
24:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أعطيكم إياه الآن كان عبارة عن
24:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
43 .73 هذا
24:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المجموع اللي أبغاكم تركزوا فيه وتقارنوا بالرقمين الثانية
24:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا الثانية اللي هي SSM هذه
24:21
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموع مربعات النموذج لاحظوا
24:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أنه هذه عبارة عن إيش السسم ساوي
24:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
20 .23 وعندنا
24:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
آخر وحدة
24:35
S…
Speaker 2 (261010_1432)
SSR اللي هي مجموعة مربعات البواقي تساوي
24:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
23 .6 تقريباً فأبغاكم
24:45
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تقولون لي إيش علاقة مجموعة المربعات الكلي اللي هو 43 يمو
24:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة مربعات النموذج اللي هو 20 ومجموعة مربعات البواقي
24:55
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو 23 من عندها فكرة
25:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ممتاز جميل جداً لأخذ الواضحة أن الكلي هو
25:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموع النموذج والبواقي لأنه النموذج 20 والبواقي
25:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
23 لو جمعنا 20 و23 ستطلع 43
25:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي مجموع المربعات الكلي هو المحصلة
25:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
النهائية لكن هي مقسومة إلى قسمين مجموع مربعات
25:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
النموذج
25:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو الفروق بين المجموعة ومجموع
25:35
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مربعات البواقي اللي هي الفرق بين كل فرق ومجموعته
25:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
يعني أنا كان قاعدة أقول لك أن التباين بأي اختبار
25:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مصدره شيئاً
25:45
S…
Speaker 2 (261010_1432)
النقطة الأولى الفروق بين الفرد ومتوسط
25:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعته وبعدين الفروق بين الفرد والمتوسط
25:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الكل زي ما شفناها في الرسمة قبل شوي طيب هذه
25:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الفكرة هي اللي بنوا عليها الإحصائيين المقارنة
26:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لأنهم قالوا إيش قالوا طيب طالما أنا أقدر أحسب كيف
26:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الفرد يختلف عن مجموعته وكيف الفرد يختلف
26:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عن المجموع
26:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الكلي أو المجموعة ككل بالتالي أنا
26:17
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أقدر أقول أنه والله عندنا كل مجموعة طيب
26:21
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اختلاف متوسطها عن المتوسط
26:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الكلي هذا الفرد أنا أقدر أقارنه بالفرق العشوائي
26:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي راجع للفرق بين الفرد ومجموعته
26:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طالما أنه أنا قدرت أقارن الفرق بين الاثنين يعني
26:38
S…
Speaker 2 (261010_1432)
النموذج زي ما قلنا أنه كل مجموعة
26:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
والمتوسط الكلي وبعدين كل فرد ومجموعة
26:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي العشوائية هنا قارننا بين النموذج والعشوائية
26:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وعشان تتخيلوها بصرياً لو أنا جيت ونثرت لك
26:55
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كذا نفترض كذا جدلاً لقدرت أنشر مجموعة
26:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من النجوم اللماعة عندك ثواء الغرفة طيب هذا
27:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
النجوم لما تنتشر قدامك زي الرسم الانتشاري إذا كانت
27:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
منتشرة في كل مكان في الغرفة
27:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أنا أقول لك أن هذه النجوم عبارة عن مجموعة واحدة ما هي مجموعة
27:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مختلفة لأنه ما في نمط واضح لكن لو لقيتها
27:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
انقسمت لك ثلاث مجموعة مجموعة كانت قريبة من السقف مجموعة
27:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
قريبة من الأرض ومجموعة أخذت الزاوية مثلا اليمنى فأنا
27:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لما أطلع فيها أقول لك لا أنا شايفة أنها متباعدة عن بعض في ثلاث
27:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة بحيث أنه النجمة قريبة من نجوم مجموعتها
27:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وبعيدة عن بقية النجوم
27:40
S…
Speaker 2 (261010_1432)
تقدر تتمثليها بأي مثال آخر يعني في أي تجمعات لو شفتي أشخاص
27:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
منتشرين جاسين مثلا في مكان واسع قد يكون كمجموعة
27:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
واحدة متفرقين ما تقدر تميز بينهم قد يكون كل مجموعة منهم متكتلة
27:53
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في اتجاه معين فتقولي لا هذه مجموعات مختلفة أو هم أصلا متصلين
27:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ببعضهم ترى هذه فكرة التبعين في الدرجات
28:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هل هي متمركزة؟
28:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فهو المجموعات مختلفة كل مجموعة من الدرجات تتمركز
28:08
S…
Speaker 2 (261010_1432)
في اتجاه معين لأنها تمثل مثلا درجة من المتغير المستقل
28:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
هذان الأشخاص اللي أخذوا الدواء المهمي كان درجاتهم متمركزة عند الثلاثة
28:17
S…
Speaker 2 (261010_1432)
اللي أخذوا الجرعاء العالية متمركزة عند الخمسة ولا لا أنا مني شايفة
28:21
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أي نمط شايفة الأمور منتشرة فهذه هي
28:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الفترة الأساسية ممكن سؤال دكتور أن هذه ما عرفتنا
28:29
S…
Speaker 2 (261010_1432)
من وين جبناها للأرقام أجهدك بالأرقام
28:33
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بس الفكرة الآن أبغى أشرح مربع تباين
28:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الكلي أو مجموع المربعات الكلي SST و مجموع
28:44
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مربعات النموذج SSL و مجموع مربعات البواقي
28:48
S…
Speaker 2 (261010_1432)
SSR و اتفقنا أنه الكلي هو النموذج زائد
28:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
البواقي الآن خلوا هذا في بالكم عشان نجي لبعدها
28:57
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب نجي بعد كذا لفكرة إيش
29:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لجميع المربعات الثلاثة احنا اتفقنا زي ما قلنا
29:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
قبل شوي انه احنا SST اللي هي كل النموذج
29:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
او كل التباني الموجود في النموذج اللي انقسم الى جزئين نموذج
29:15
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وبواقي طيب انا الان لما اجي اقول طيب
29:20
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كيف احسبها ايعم من الشكل من الشكل حيبال
29:24
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لنا كيف
29:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نحسبها لأنه هي الفكرة الأساسية أنه هي عبارة عن تباين
29:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بس أنا لازم أحدث أنا قاعدة أتكلم عن أي تباين يعني
29:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لو حبت أتكلم عن التباين للنموذج أمسك
29:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الفروق بين كل متوسط والمتوسط الكلي
29:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لو حبت البواقي كل فرد ومتوسط مجموعته
29:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لو حبت التباين الكلي إذن
29:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كل فرد
29:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بس مو مع متوسط مجموعته لا مع متوسط العب طب نجي
29:56
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لها مكتوبة كتابة أو بصيغة
30:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نبدأ بأول واحد اللي هو مجموعة المربعات الكلي
30:04
S…
Speaker 2 (261010_1432)
SST زي ما اتفقنا إنه
30:08
S…
Speaker 2 (261010_1432)
بالنسبة ليش التباين الكلي
30:12
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لكل مجموعة طيب كيف نحسب هذا
30:17
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط أو كيف نحسب هذا التباين الكلي أول
30:21
S…
Speaker 2 (261010_1432)
شي عندنا ناخذ المتوسط العام طيب
30:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
وش نسوي فيه
30:26
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نطرح من كل درجة من درجات المشاركين كم مشارك
30:30
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا؟ 15 مشارك في مجموعة أوميغا
30:34
S…
Speaker 2 (261010_1432)
3 ف15 مشارك هنطرح منهم المتوسطة
30:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
العامة اللي تذكروا كان 3 .46
30:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب لما نطرح المتوسط من الدرجات زي
30:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ما تفقنا أنه هذه الدرجات ممكن تعطيني سالب إذا كان
30:51
S…
Speaker 2 (261010_1432)
درجة الفرد
30:52
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أصغر من المتوسط فاش نسوي فيها عشان نحل مشكلة السالد
30:57
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كون نقول أنه نربع طيب بعد ما نربع هنعمل
31:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عملية الجمع طيب فهنا موجودة
31:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا المعادلة زي ما قلنا مكتوبة اللي هي عبارة عن
31:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إيش الرمز الأول هذا عبارة عن درجة
31:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كل فرد من الأفراد الخمسة عش الأكس ناقص الغراند
31:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مين زي ما اتفقنا المتوسط العام
31:21
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طبعاً حطينا عليها إشارة أنه هي لكل
31:25
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الأفراد الخمسة عشر طيب فبالتالي
31:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إحنا عندنا لو تذكروا كان عندنا
31:35
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة مجموعات وقلنا عدد الأفراد في المجموعات الثلاثة
31:39
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كان متساوي وهذا يسهل علينا
31:43
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عملية عملية الحساب ليش هيسهل
31:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
علينا عملية الحساب؟
31:49
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لأنه لو تذكروا إحنا كنا نقول طالما أننا المجموعات متساوية
31:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فالموضوع أسهل متأسعب الموضوع لو كانت المجموعات مختلفة
31:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب هنا لما جينا وقلنا نبغاني عمل عملية
32:03
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الحساب لحظوا إش صار حسبنا
32:07
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إيش حسبنا أبغاكم تقولوني ثلاثة فاصلة
32:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
واحد اثنين هذه عبارة عن إيش بناء
32:16
S…
Speaker 2 (261010_1432)
على المعدلة من عندها
32:22
S…
Speaker 3 (261010_1432)
فكرة ثلاثة
32:26
S…
Speaker 3 (261010_1432)
فاصلة
32:32
S…
Speaker 2 (261010_1432)
عندنا لابس الغراند مين لو تذكروا كان عبارة عن
32:36
S…
Speaker 2 (261010_1432)
إيش
32:37
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة فاصلة ستة وأربعة
32:41
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أيوة الغراند مين المتوسط العام
32:47
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب هنا لاحظوا أول شي عندنا إيش
32:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
SS2 مربعة ضرب إن ناقص واحد
32:54
S…
Speaker 2 (261010_1432)
طيب الناقص واحد المجموعة كم؟
32:58
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الثلاثة
32:59
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لا الان ملكي
33:02
S…
Speaker 2 (261010_1432)
الان المجموعة الكلية
33:05
S…
Speaker 2 (261010_1432)
15 ممتاز 15 ناقص 1 يساوي
33:10
S…
Speaker 2 (261010_1432)
14 طيب عندنا هنا من
33:14
S…
Speaker 2 (261010_1432)
فين جبنا الثلاثة فاصلة واحد الثلاثة فاصلة
33:18
S…
Speaker 2 (261010_1432)
واحد هي عبارة عن متوسط المربعات
33:23
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لأن هنا زي ما قلت لكم هي كانت إيش كانت
33:27
S…
Speaker 2 (261010_1432)
أعداد المجموعات متساوية فما احتجنا أن نميز
33:31
S…
Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة للأخرى قلنا لا
33:33
S…
Speaker 2 (261010_1432)
نحسب حواليكم 100 بالإكسل لكن قلنا حنحسب
33:37
S…
Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط ونضربه في 14 طلع لنا لما
33:42
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ضربناه في 14 ونلاحظوا أنها حتى تطلع نفس النتيجة الموجودة قدامكم
33:46
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لما أضرب 3 في 14 3 في 14
33:50
S…
Speaker 2 (261010_1432)
كم تطلب معكم من غير فواصل؟ 3 في 14 3
33:55
S…
Speaker 2 (261010_1432)
ضرب 14 22
34:00
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لا 3 ضرب 14
34:06
S…
Speaker 2 (261010_1432)
لا كبرتوها 3 .42
34:11
S…
Speaker 2 (261010_1432)
صح لأنه في فواصل صارت 43 فاصلة
هذا النص تم إنتاجه بواسطة AI (التعرف الآلي على الكلام). قد يحتوي على أخطاء - التحقق من الصوت الأصلي للاستخدام الحرج. سياسة الذكاء الاصطناعي
موجز تنفيذي
انقر على ملخص لإنشاء ملخص للذكاء الاصطناعي لهذا النص.
وباختصار...
اسأل AI عن هذا النص
وإذا سألت عن أي شيء في هذا النص، سيجد المحقق الخاص الأقسام ذات الصلة ويجيبك.