261010_1432

Oct 31, 2026 08:05 · 1:45:28 · Arabic · Whisper Turbo · 8 Oradores
Esta transcrição expira em 21 dias. Atualização para armazenamento permanente →
Índice de Lecções
A mostrar apenas
0:01
S… Speaker 1 (261010_1432)
شكل الدكتورة مسكر الصوت اللي عندها طيب
0:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
خلونا نبدأ بإذن الله إن شاء الله
0:28
S… Speaker 1 (261010_1432)
طيبة الله يعطيك العافية دكتورة
0:32
S… Speaker 1 (261010_1432)
علش بس تسمحين لي من قبل صوتك
0:36
S… Speaker 1 (261010_1432)
هي قطة عادي
0:43
S… Speaker 1 (261010_1432)
أتكلمك
0:45
S… Speaker 2 (261010_1432)
طبعا خلينا نبدأ المخاضرة وبعدها نرسلي اللي علينا الحين دكتورة تسمعيني
0:50
S… Speaker 1 (261010_1432)
الحين؟ ايو اسمعتك لا بس الله يسعدك بس بس تكي بس
0:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
عشان ما ناخد وقت الجميل لا بس بس يعني
0:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
بس تكي يا بنت الله يعطيك العافية خلينا نبدأ الآن ونترى الوقت أضيق
1:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
خلونا نشوف الآن موضوعنا تحليل
1:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
التباين الأحادي زي ما قلت لكم حررتز الآن على جانب النظري وحضيكم
1:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
فكرة للتطبيق وبعد كده ممكن ما يستفعل في النظر فعندنا
1:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
موضوع تحليل التباين الأحادي فكرة وإيش
1:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
ترجع فكرة المقارنات بس إحنا اتفقنا إنه إحنا نقدر
1:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
نقارن بين مجموعتين باختبار تيدي
1:28
S… Speaker 2 (261010_1432)
أو بين نقطتين باختبارتي برضو لما أجي لفكرة تحليل
1:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
التباين الأحادي أنا بقارن بين عدة مجموعات ممكن تكون
1:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة ممكن تكون أربعة ممكن تكون حمسة إلى مال النهاية فالمقارنات
1:41
S… Speaker 2 (261010_1432)
بين ثلاث مجموعات ما يفعلها تي لو أجي أقول عندي
1:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
ثلاث فصول فصل طريقة
1:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
في التدريس ألف والثاني باع والثالث جي طيب الثلاث
1:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
طرق في التدريس هالي حقارن بينه ممكن أحد كومي بولطر مستخدم
1:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
اختبار تا نقارن ألف باع وبعدين باع بجي
2:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
بعدين ألف بجي لكن هذه الطريقة غير فعالة
2:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
ليش غير فعالة منه لما ينفع ان تكرر اختبار تا ودت
2:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
مرات يصير خطأ
2:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
ممتاز يضخم خطأ النوع الأول
2:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
أنه يزيد احتمالية B بدا
2:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
أن تكون 5 % حتضخم عندنا
2:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنبدأ دي عدة أمور هنتكلم
2:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
أول شي عن
2:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
بكرة تحليل التباين يعني أشأل النظرية الخلفو عشان كون فاهمين
2:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
لما أشوف الأبقام في الجداول والنتائج أشفعنا هذه الأبقام وكيف
2:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
أستفيد منها في تفسير النتيجة وهذا من الاختبارات اللي أتوقع
2:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
أن الفيلم هم ممكن يستخدموا لما يستخدموا مثلاً بستراتيجية
2:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
في خطة البيئيس أو في الإدارة أو في التعليم الخاص أو خطة خريض
2:55
S… Speaker 2 (261010_1432)
الأطفال فهو من الاختبارات الدارجة فحنتكمن
2:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
عن المثال من الأمثلة وحنتمش عن يطول المحاضرة
3:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
سنتكلم عن مرحوم اسمه جميع المربعات وهذا انتي يذكركم
3:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
بالتباين لما احنا قلنا التباين انه عبارة عن ايش مربع
3:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
الفروض بين الدرجات والمتوسط طيب فلما
3:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
نجمعها على بعضها كانت تعطينا رقا كبير جدا وكنا نعايره
3:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
بينه ناخذ من الجذر التربيعي عشان يعطينيك الانحراس المعياني
3:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
فاحنا نرجع مرحوم
3:33
S… Speaker 2 (261010_1432)
هل نضحها
3:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
هل نتكلم أيضا عن بعض المفاهم الأحصائية الأساسية
3:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
نحن نتحدث عن الخطأ من النوع الأول والثاني
3:41
S… Speaker 2 (261010_1432)
في مصطلح تشوفون بكثرة
3:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
المتانا تشوفون بإختبارات أخرى
3:45
S… Speaker 2 (261010_1432)
غير أنا أو بعفلتها
3:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
المتانا أو يسمونها robustness
3:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
ما المقصود فيها؟
3:50
S… Speaker 1 (261010_1432)
هنتعرف عليها
3:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
لأنه لا يهمنا فقط أن نطبق الإختبار
3:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
يهمنا نتأكد أن الإختبار مناسب لبياناتنا
3:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
احيانا الاختبار يكون جيد وتطبيقه سليم لكن بعيناتي فيها مشكلة
4:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
فما اطلب نتيجة جيدة
4:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
أي اختبار من الاختبارات اللي في زمرة الإحصال
4:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
الاستدلالي؟ الإحصال الاستدلالي زي ما قلنا اللي يتفوق على الإحصال
4:15
S… Speaker 2 (261010_1432)
الوصفي بأنه مو مجرد يسطر ببيانات بمتوسط وانحراف
4:19
S… Speaker 2 (261010_1432)
ومدلأ هذا الاختبار بيقول لي أن هذه العينة اللي أنا أخذتها
4:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
ممكن من خلال نتائج هذه ما اتفقنا أعمل على المجتمع الكلي
4:28
S… Speaker 2 (261010_1432)
فأي نوع من هذه الاختبارات هتلقونه دائماً هتكون افتراضات تذكرون
4:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
مثلاً في اختبار
4:33
S… Speaker 2 (261010_1432)
لعينات المستقلة قلنا من إفتراضاته أنه كل مجموعة
4:37
S… Speaker 2 (261010_1432)
مستقلة عن الأخرى يعني ما في باحث هيجمع نفس الأشخاص
4:41
S… Speaker 2 (261010_1432)
في المجموعتين اللي دخل مجموعة ألف ما يدخل مجموعة با
4:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا أيضا هيتكلم عن شيء اسمه مقارنات
4:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
مخططة وأيضا عندنا الاختبارات البعدية
4:55
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي يسموها الوستهوك اللي تأتي بعد المقارنة الأساسية
5:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
لماذا هناك مقارنات بعدية؟ لأننا قلنا نقارن بين أكثر من
5:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعتين طب أنا قارنت بين ثلاث مجموعات وطلع أنه
5:08
S… Speaker 2 (261010_1432)
هناك فرق إلى الآن لا أتضح لي هل الفرق بين
5:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
كل المجموعات وإذا هناك مجموعتين اختلفوا ومجموعتين
5:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
مثلهم فبالتالي أنا أعمل المقارنة الأساسية وبعدين أبني عليها
5:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
بعد كذا مقارنات مخططة وبعضية وطبعاً حجم
5:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
الأثر لأننا نتفقين أنه مستوى الدلالة
5:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
هو يعطيني هل فيه احتمالية للفروق لكن حجم الأثر يقول
5:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
لي ما مدى هذه الفروق فألازم يكون لدينا حجم أثر وبعد
5:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
كده كيف نكتب التقرير طيب أول شيء
5:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
زي ما اتفكت معكم أنه احنا نستخدم تحليل التبانيون عشان
5:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
أقدر أقارن بين عدة مجموعات مستقلة
5:48
S… Speaker 2 (261010_1432)
نحن عندنا المقارنات ترى سنكمل على
5:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
تحليل التباين الأحادي باختبارات أخرى بعد هذا الاختبار إن
5:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
شاء الله اختبار تحليل التباين الأحادي نسمي
6:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
Analysis of Various وحتشوفوه باختصار
6:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
دائماً Anova هذا الاختبار يقارن
6:09
S… Speaker 2 (261010_1432)
بين مجموعات مستقلة يعني هو امتداد لتاء للعينات
6:13
S… Speaker 2 (261010_1432)
المستقلة تاء مجموعتين
6:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
تحليل التباني الأحادي لثلاثة مجموعات فأكثر
6:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب ممكن يخطر في بالكم سؤال طيب لو كانت
6:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
المقارنة بين نقطتين في نفس المجموعة اللي هو تاء للعينات
6:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
المرتبطة
6:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
بهذه الحالة أنا إيش ممكن أسوي؟ هيكون
6:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا تحليل تباين آخر اللي هو تحليل التباين المتكرر
6:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
هذا سيتكلم عنه بعد أول يوم بس هي الفكرة
6:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
أنه كلها ستبني على تحليل التباين الله هذه لو كان عندي طيب أكثر
6:48
S… Speaker 2 (261010_1432)
من كذا كيف هيكون عندي أكثر من كذا؟ عندي مجموعتين
6:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
وهذه المجموعتين برضو منقسمة المجموعتين
6:57
S… Speaker 2 (261010_1432)
يعني قارنت بين
6:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
التعليم باللعب والتعليم التقليدي
7:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
وعندي فصول ذكور
7:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
وفصول إناث
7:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
معناته عندي أربع مجموعات
7:08
S… Speaker 2 (261010_1432)
ذكور بالتعليم التقليدي
7:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
وذكور بالتعليم
7:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
باللعب
7:13
S… Speaker 2 (261010_1432)
ونفس الشيء إنهار
7:15
S… Speaker 2 (261010_1432)
تعليم تقليدي وإنهار
7:17
S… Speaker 2 (261010_1432)
تعليم باللعب
7:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
وصار عنددي أربعة فصول
7:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي
7:22
S… Speaker 2 (261010_1432)
هيكون عندي هنا مجموعة من العوامل هذي هنتفل فيها
7:26
S… Speaker 2 (261010_1432)
في التحليل اللي نسمي التصاميم العاملي هذي هنجي لها بعدها
7:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
بس أش هنتحط في بالكم إحنا الآن مقتصرين فقط على شي
7:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
واحد اللي هو إيش؟ تحليل التباين الأحادي اللي فقط
7:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
فيه متغير مستقل واحد بس مستويات
7:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
مختلفة كيف؟ لما تكوني أثر استراتيجية التدريس على
7:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
التحصل الدراسي استراتيجية التدريس هي متغير مستقل
7:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
التحصيل الدراسي هي المتغير التابع بس استراتيجية
7:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
التدريس ممكن تكون على ثلاث قصولاً فيها ثلاث مستويات زي ما قلنا
8:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
تقليدي صفوف مقلوبة التلعي ممكن تكون أربعة
8:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
أضفت لها أيضاً طريقة التدريس التبادلي ممكن تكون خمسة فإذا هي متغير
8:09
S… Speaker 2 (261010_1432)
مستقل واحد بس أنواعه مختلفة فبالتالي صار عندي عدة
8:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعات طبعا زي ما قلنا ما نقدر نجري عدة اختبارات
8:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنا يقول لنا بس مثال عشان توضح الفكرة انه
8:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
لو انا اختبرت ثلاث مجموعات باختبارتها يعني قررت
8:28
S… Speaker 2 (261010_1432)
اني اكرر اختبارتها ثلاث مرات
8:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
بدلا ما حتكون احتمالية الخطأ اللي احنا قلنا انها مقبولة 5 بالمية
8:35
S… Speaker 2 (261010_1432)
هتصير 14 .3 من فجة 14
8:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
.3 بكل برساطة احنا اتفقنا انه
8:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
P .05 معناها 1 ناقص
8:48
S… Speaker 2 (261010_1432)
.95
8:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
يقول لك هذا لو أنت كعبتيها يعني ضربتها في نفسها
8:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
ثلاث مرات بما أنه ثلاث اختباراتي هيطلع لك هذا الرقم 14
8:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
.3 طبعاً مهم هذا الرقم ما نحتاجه بس عشان أعطيكي مثال
9:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
على أنه الخطأ بيكتر يعني ثلاث مقارنات قالت
9:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
ليهو 14 بالمئة طبعاً ترى أربع مقارنات ولا خمسة
9:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
هيجاوز العشرين والثلاثين بالمئة طيب
9:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنجي الان لمثال من الامثلة ايش هو المثال
9:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي حتكلم عنه مثال على دراسة طبقت
9:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
اختبار متغير مستقل اللي هو اوميغا ثري
9:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
طبعا عارفين اوميغا ثري اللي هو موجود في العزيوت السماكية
9:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
اوميغا ثري حبوا يدرسوا تأثيروا على الانتباه
9:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
وهذا المثال جبتوا من كتاب عندي فيلد فكان
9:45
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا ثلاث مجموعة ايش هي المجموعة الثلاث شايفينها موجودة قدامكم
9:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
في الجدول عندنا مجموعة وعطيناهم الدواء الوهمي
9:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
وعندنا مجموعة ثانية أعطاناهم جرعة مخفضة
9:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
من أمي
10:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
والمجموعة الأخيرة أعطيناها مجموعة
10:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
أو أعطيناها جرعا عالية طيب إذن هذه الثلاث مجموعة تحطوها
10:08
S… Speaker 2 (261010_1432)
أفضل لكم عندنا هنا متوسيط المثال بس أنه
10:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
ترى ما سنلقاها بطبيعة الحال بهذه الأحجام الصغيرة
10:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنا عندنا خمسة
10:19
S… Speaker 2 (261010_1432)
أشخاص في كل مجموعة إحنا حطناها خمسة أو الكتاب وضعها خمسة
10:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
عشان يسهل علينا فهم الأرقام لما يتكلم عن درجات الحرية
10:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
وعن طريقة حساب المتوسط العام لكن عادة زي
10:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
ما اتفكت معكم أن المقارنات يفضل فيها أنه كل
10:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة يكون فيها على الأقل
10:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
30 ليش؟ عشان افتراض الاعتدالية لأنه إذا كان
10:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
أقل من 30 من السهل أنه ما يكون التوزيع اعتدالي وإحنا
10:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
محتاجين التوزيع ويكون اعتدالي حتى أستطيع أني أطبق هذه
10:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
الاختبارات لأنها تخترض أنه الأين موزع توزيع اعتدالي
10:55
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب عندنا هنا بالنسبة للمجموعات
10:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
الثلاثة
11:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
كل مجموعة موجودة قدامها المتوسط الحسابي
11:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
الخاص في هذه المجموعة وهي متكونة من خمسة أشخاص وعندنا
11:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
أيضا التباين وإحنا عارفين زي ما قلنا التباين هي
11:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
الفروق بين الدرجات والمتوسط وبعد كده مربعة
11:19
S… Speaker 2 (261010_1432)
حتى يكون المجموعة هذا عبارة عن إيش درجة إيجابية ما
11:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
تكون فيها سلبي وإيجابي طيب بالنسبة
11:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
للمتوسطات
11:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
إحنا شايفينها قدامنا المجموعة الأولى اللي هي
11:33
S… Speaker 2 (261010_1432)
الدواء الوحمي 3 .2 عفوا
11:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
بالنسبة للمجموعة اللي فيها الدواء الوحمي صح
11:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
زي ما قلتين 2 .2 هذه المجموعة الأولى بالنسبة
11:48
S… Speaker 2 (261010_1432)
للجرعة المنخفضة 3 .2 وبنسبة
11:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
للجرعة العالية عندنا كم المتوسط؟ 5
12:01
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب لاحظوا الآن أنا لما أشوف بالنظر وإحنا قاعدين
12:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
نقيس الانتباه
12:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنقول أنه واضح بالنظر أن المجموعة اللي أخذت الدواء الوهمي انتباهها
12:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
أضعف شيء 2 .2 المجموعة الثانية طلعت
12:15
S… Speaker 2 (261010_1432)
صارت 3 .2 لكن اللي كثفنا لهالدواء وصارت الجرعة عالية
12:19
S… Speaker 2 (261010_1432)
صار المتوسط 5 لكن زي ما اتفقنا أنه المتوسط لوحده
12:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
ما يعطينا معلومة كافية لأنه أنا لازم أعرف تشتت الدرجات
12:28
S… Speaker 2 (261010_1432)
في كل مجموعة لو طالعنا في تشتت
12:33
S… Speaker 2 (261010_1432)
الدرجات فنلقى أنه
12:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا بالنسبة لتشتت الدرجات اللي هي موجودة هنا
12:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
على شكل التباين عندنا المجموعة الأولى 1 .7
12:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
والمجموعة الثانية برضو 1 .7 والمجموعة
12:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
الأخيرة 2 .5 هل هي كبيرة أو
12:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
ما هي كبيرة من اللي حيث ساعدنا لنحكم اللي هو اختبار تحليل التباين
12:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب حجم العين الكلي يهمني لأنه من خلاله أعرف درجة
13:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
الحرية
13:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا هنا حجم العينة الكلي بما أنه هي ثلاث مجموعات وكل مجموعة
13:09
S… Speaker 2 (261010_1432)
فيها خمسة معناته خمستاش طيب
13:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا في رمز ثاني تتعود عليك ترى تود دخل تود قبلني
13:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
من اليوم وننتظر نير حزام
13:22
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب تمام الأسماء موجودة قدامنا بس نبهكم يا بناعة اللي داخلها
13:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
بيوزر ولا اسم غير اسمها تحولي اسمها عشان الفضل ايه أنا عشان
13:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
كده أقول لكم نيرا حزام طيب الله يعطيك العافية لكن الأسماء زي ما
13:35
S… Speaker 2 (261010_1432)
قلت لكم لازم تكون صحيحة عندنا الآن زي ما قلنا المجموعات
13:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
كي كلمة كي ستشوفوه باستمرار دائما
13:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
هو رمز لعدد المجموعات هنا كي ثلاثة
13:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
لأنه عندنا عدد المجموعات ثلاثة عندنا
13:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
الآن المتوسط العام المتوسط العام هو إيش؟
13:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط لكل المشاركين الخمسة عشر بغض النظر عن مجموعاتهم
14:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنا لأنه المجموعات متساوية فأنا سهل
14:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
علي أن أجمع
14:09
S… Speaker 2 (261010_1432)
المتوسطعة الثلاثة اللي هي 2 .2 3 .2
14:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
وخمسة وبعدها نبصمها على عدد المجموعات
14:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو ثلاثة فلو جربنا وجمعناها وقسمناها
14:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
هتطلع لنا ممتاز ثلاثة
14:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
هلو هتطلع لنا
14:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة فاصلة ستة وأربعين أو حتى ثلاثة فاصلة
14:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
أربعمية وسبعة وستين طيب لكن أحياناً تكون المجموعات
14:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
فيها أعداد مختلفة وهذا وارد مجموعة فيها سبعة مجموعة
14:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
فيها عشرة هنا ما نقدر نعمل هذا القصفة المتوازية
14:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
لأننا تعرفين لما يكون كل مجموعة فيها عدد مختلف
14:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
معناته أن المجموعة اللي فيها عدد مشاركين أكبر مفروض
14:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
أعطيها وزن فحيكون عندنا مغادرة لأكثر
15:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
من أني مجرد أني أجمع المتوسطات الثلاثة وأقسمها
15:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
على عدد المجموعة لكن هذه الطريقة البسيطة ستنفعني فقط
15:08
S… Speaker 2 (261010_1432)
لو عدد المشاركين في كل مجموعة متساوي
15:13
S… Speaker 2 (261010_1432)
فلما الآن ما هذا العدد المتساوي بعدين هنجي لطريقة
15:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
الأعداد أو المجموعات ذات الأعداد المختلفة
15:22
S… Speaker 2 (261010_1432)
الآن هذا الرقم اللي هو متوسط كل المشاركين
15:26
S… Speaker 2 (261010_1432)
بغض النظر عن مجموعاتهم يسمى المتوسط
15:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
العام أو الـ Grand Main الـ Grand Main ترجمت فيها الحرفية
15:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط الكبير لكي نسميها المتوسط العام طيب
15:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
هذا المتوسط العام مهم جدا بالنسبة لي
15:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
ليش؟ لأنه ترى إحنا في تحرير التباين الأحادي هدفنا أنه
15:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
نعرف هل متوسطات المجموعات الثلاثة تختلف
15:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
اختلاف دال عن هذا المتوسط العام لأنه
15:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
لو كانت تختلف معناته أنه كل مجموعة تأثرت
16:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
بالمتغير المستقبل معناته أنه له أثر لكن لو ما كانت تختلف
16:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
كلها نفس المتوسط العام معنات المتغنين المستقل هذا ما له
16:09
S… Speaker 2 (261010_1432)
أي تأثير بدليل أن كل المجموعات ماشي حول نفس المتوسط
16:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
العام طيب هنا لما نشوف البيانات كذا منشورة
16:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
قدامنا نلقى أنه هذه البيانات كل
16:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة من البيانات لها خط خاص فيها الخطوط هذه
16:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
الباحثة أو الملونة هذه عبارة عن إيش؟ متوسطات
16:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
المجموعات يعني كل مجموعة لها متوسطها
16:35
S… Speaker 2 (261010_1432)
الخاص طيب هذا طبعاً هذه درجة درجة
16:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
الانتباه لأننا نحن نقيس الانتباه كمتغير تابع
16:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب بالنسبة للخط الأسود الغامق هذا
16:48
S… Speaker 2 (261010_1432)
نسميه المتوسط العام وزي ما اتفكت معاكم إحنا فكرتنا
16:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
أنه نتأكد هل المتوسطات للمجموعات تختلف اختلاف
16:57
S… Speaker 2 (261010_1432)
تال عن المتوسط؟
16:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
العام ولا ما تختلف عنه واتفقنا كمان
17:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
من بداية المحاضرات أن المتوسط الوحده ما يكفيني أنا
17:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
يهمني تباين الدرجات عن هذا المتوسط وهذا
17:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي يجيب لك هذا المسمى اسمها تحليل التباين بناء
17:15
S… Speaker 2 (261010_1432)
على إيش بناء على أنه الفكرة الأساسية أنه نشوف هل التباين
17:19
S… Speaker 2 (261010_1432)
الموجود بين المجموعات هو تباين دال بمعنى أنه
17:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
يختلف اختلاف واضح ولا لا طيب
17:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي لما نجري نسبة
17:33
S… Speaker 2 (261010_1432)
F F في تحليل التباين هي نفس فكرة
17:37
S… Speaker 2 (261010_1432)
اختبار T في العينات H المستقلة أو
17:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
المترابطة أو اختبار T للعين الواحدة هناك لو تذكروا
17:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
بنات اللي عندهم الصوت مفتوح بس
17:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
إلا تقفلوا
17:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب دكتور أنا كنت أقول أنه عندنا نسبة F نسبة F
18:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
هذه هي نفسها اختبار T أو رقم
18:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
T في اختبار T لو تذكر في اختبار T كنا نقول
18:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
T هي الإشارة
18:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
إلى الضوضاء بمعنى أن البسط كان الفرق بين المتوسطين
18:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
هذا الفرق هل هو كبير أو صغير مقارنة بالمقام
18:22
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو يقوم عن الخطأ المعياري إذا كان البسط أصغر من
18:26
S… Speaker 2 (261010_1432)
المقام فبالتالي ما في فروق لأنه معناته أن الخطأ المعياري
18:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
هو الأساس هذه فروق عشوائية لكن إذا كان البسط
18:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو الفروق بين المجموعات أكبر من المقام يعني الإشارة أكبر
18:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
من الضوضاء معناة المجموعتين فعلا تختلف
18:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
هل الإشارة أكبر من الضوضاء أو لا؟ بس طبعاً لأنه عندنا
18:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
أكثر من مجموعتين فمنطق T هنغيره شوي هنحط
18:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
فيه فكرة أخرى بس ترجع لنفس القاعدة اللي هي الإشارة
18:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
إلى الضوضاء طيب فبالتالي هنا كيف هنتكلم
19:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
عن F أو F إيش اللي حيمثلها من الأرقام؟ أول
19:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
شي عندنا
19:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
تباين المنتظم أو المفسر اللي هو سيستماتيك
19:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
برادس هذا زي ما قلنا هو الاختلاف بين المجموعات بناء
19:17
S… Speaker 2 (261010_1432)
على الجرعة
19:19
S… Speaker 2 (261010_1432)
وعندنا التباين نسميه تباين داخل المجموعات
19:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
وحتى حتشوفه في جداون بي اس بي اس اس عندنا
19:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
تباين مكتوب عليه between groups أو بين المجموعات اللي
19:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
هو المنظة اللي هو راجع إلى المتغير المستقل وفي
19:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا within groups اللي هو يتكلم عن إيش يتكلم
19:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
عن المجموعات نفسها كل مجموعة فيها أفراد
19:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
فيه بينها فروق فردية
19:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي هذه الفروق الفردية بين المشاركين هتؤدي
19:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
إلى نوع من التباين الخاطئ اللي هو ما يرجع إلى الأوميغا
19:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
أو المتغير المستقل لا يرجع إلى فروق طبيعية
20:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
بطبيعة الحال زي ما احنا عارفين أنا لو جبت مجموعتين وقسمتهم
20:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
قسمين من غير أي تدخل وقست الانتباع في
20:08
S… Speaker 2 (261010_1432)
المجموعة الأولى والثانية ما رح يطلع متطابق بالفاصلة لا
20:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
حيطلع بينهم فروق بس هذه الفروق أشوائية ما هي راجعة لشيء
20:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
لكن لما أتدخل وأحط متغير مستقل هنا أفترض
20:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
أنه هذا متغير هيخلي التباين المنظم أعلى
20:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
من التباين الراجع للفروق الفردية طيب
20:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
هذا معادلة ايش هي معادلة msm
20:35
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب msm هي عبارة عن ايش
20:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنشرحها لكن هي الميل الأمة الأولى ترمس إلى
20:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
الميل أو المتوسط الحسابي الأس هي
20:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
ترمس إلى التبعي زي ما تفقنا والأمة
20:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
الثانية المودل أو النموذج فمعناها أنه
20:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
هي عبارة عن متوسط مربعات النموذج وهذا المسمى
20:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي احنا عادة نطلقها
21:01
S… Speaker 2 (261010_1432)
فإذن متوسط مربعات النموذج مقسوم
21:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
على ماذا مرة ثانية متوسط الام مربعات
21:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
الارتر
21:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
نفست إلى كل ما هي زج والس أو نسميها
21:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
البواقي فإذا هي متوسط مربعات النموذج
21:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
مقسومة على متوسط مربعات البواقي النموذج
21:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
هو الفروق اللي أنا أفترضها بين المجموعات بسبب المتغير المستقل
21:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
أنا هنا محطيت ثلاث مجموعات أنا نموذجي أن المجموعات
21:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
الثلاثة جرعة وهمية منخفضة مرتفعة
21:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
نموذج أن الثلاثة مختلفة مع بعض هذا نموذج البواقي
21:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي الفروق داخل المجموعات فروق فردية بين الأفراد
21:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي نسميها إيش بواقي عشوائية أو غير منتظمة طيب
21:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي عندنا بالنسبة للفكرة
21:57
S… Speaker 2 (261010_1432)
هنا
21:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
مكتوبة هنا عندكم باللغة العربية التباين بين المجموعات
22:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
زي ما قلت لكم قسمة إيش التباين داخل المجموعات
22:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
بين المجموعات مربعات النموذج لكن داخل المجموعات
22:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي الفروق الفردية أو البواب طيب نفس
22:15
S… Speaker 2 (261010_1432)
الفكرة هنا عندنا إذا كانت
22:19
S… Speaker 2 (261010_1432)
على واحد يعني بالضبط إف تقريبا واحد أو
22:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
حتى زعيدة عنها ممكن بشوي إيش معناها؟ معناها البسط
22:28
S… Speaker 2 (261010_1432)
زي المقام وإحنا قلنا إذا البسط اللي هو إيش النموذج
22:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
والمقام اللي هي العشوائي البواقي زي بعض فمعناته
22:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
الإشارة ضعيفة ما هي أقوى من الضوضاء معناته أنه المتغير
22:41
S… Speaker 2 (261010_1432)
المستقل ما هو قاعد يأثر الأوميغا 3 ما لها
22:45
S… Speaker 2 (261010_1432)
تأثير واضح لكن إذا كانت F
22:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
تعتبر كبيرة أكبر من واحد هنا معناها
22:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
أن المعالجة
22:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
لها تأثير ليش؟ لأنه عندنا الفروق اللي راجع
23:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
النموذج اللي أنا وضعته أو تدخل لي أعلى من الأخطاء العشوائية
23:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
وهذه نفس فكرة اختبار تعالى ما قلنا أنها أكبر من واحد بكثير
23:09
S… Speaker 2 (261010_1432)
فاحتمالية أنها تكون أعلى من البواقي
23:15
S… Speaker 2 (261010_1432)
تكون عالية جدا طيب نجي بعد كذا ليش؟
23:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
تقسيم التباين الكلي زي ما قلنا احنا فكرة الأساسية
23:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
التباين لأن هذا التباين هو اللي يشرح لي هل الفروق راجع إلى فرق
23:28
S… Speaker 2 (261010_1432)
حقيقي نموذج اللي نتدخل فيه أو متغير المستقبل أو
23:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
إلى الفروق العشوائية اللي هي البواقي فهنا هيكون
23:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا
23:37
S… Speaker 2 (261010_1432)
SST أو اللي هي إيش مجموعة المربعات
23:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
الكلي sum of squares أو total sum of squares
23:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي SST تي راجعة البي total أو الكلي والSST
23:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
في كل العناصر هي مجموعة المربعات طيب
23:55
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة المربعات الكلي بالنسبة لمثالنا عمق 3
23:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي فيه ثلاث مجموعات حنشوف كيف جمعها لكن مجموعها
24:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
أعطيكم إياه الآن كان عبارة عن
24:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
43 .73 هذا
24:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
المجموع اللي أبغاكم تركزوا فيه وتقارنوا بالرقمين الثانية
24:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا الثانية اللي هي SSM هذه
24:21
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموع مربعات النموذج لاحظوا
24:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
أنه هذه عبارة عن إيش السسم ساوي
24:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
20 .23 وعندنا
24:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
آخر وحدة
24:35
S… Speaker 2 (261010_1432)
SSR اللي هي مجموعة مربعات البواقي تساوي
24:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
23 .6 تقريباً فأبغاكم
24:45
S… Speaker 2 (261010_1432)
تقولون لي إيش علاقة مجموعة المربعات الكلي اللي هو 43 يمو
24:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة مربعات النموذج اللي هو 20 ومجموعة مربعات البواقي
24:55
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو 23 من عندها فكرة
25:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
ممتاز جميل جداً لأخذ الواضحة أن الكلي هو
25:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموع النموذج والبواقي لأنه النموذج 20 والبواقي
25:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
23 لو جمعنا 20 و23 ستطلع 43
25:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
فبالتالي مجموع المربعات الكلي هو المحصلة
25:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
النهائية لكن هي مقسومة إلى قسمين مجموع مربعات
25:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
النموذج
25:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هو الفروق بين المجموعة ومجموع
25:35
S… Speaker 2 (261010_1432)
مربعات البواقي اللي هي الفرق بين كل فرق ومجموعته
25:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
يعني أنا كان قاعدة أقول لك أن التباين بأي اختبار
25:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
مصدره شيئاً
25:45
S… Speaker 2 (261010_1432)
النقطة الأولى الفروق بين الفرد ومتوسط
25:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعته وبعدين الفروق بين الفرد والمتوسط
25:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
الكل زي ما شفناها في الرسمة قبل شوي طيب هذه
25:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
الفكرة هي اللي بنوا عليها الإحصائيين المقارنة
26:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
لأنهم قالوا إيش قالوا طيب طالما أنا أقدر أحسب كيف
26:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
الفرد يختلف عن مجموعته وكيف الفرد يختلف
26:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
عن المجموع
26:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
الكلي أو المجموعة ككل بالتالي أنا
26:17
S… Speaker 2 (261010_1432)
أقدر أقول أنه والله عندنا كل مجموعة طيب
26:21
S… Speaker 2 (261010_1432)
اختلاف متوسطها عن المتوسط
26:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
الكلي هذا الفرد أنا أقدر أقارنه بالفرق العشوائي
26:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي راجع للفرق بين الفرد ومجموعته
26:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
طالما أنه أنا قدرت أقارن الفرق بين الاثنين يعني
26:38
S… Speaker 2 (261010_1432)
النموذج زي ما قلنا أنه كل مجموعة
26:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
والمتوسط الكلي وبعدين كل فرد ومجموعة
26:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي هي العشوائية هنا قارننا بين النموذج والعشوائية
26:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
وعشان تتخيلوها بصرياً لو أنا جيت ونثرت لك
26:55
S… Speaker 2 (261010_1432)
كذا نفترض كذا جدلاً لقدرت أنشر مجموعة
26:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
من النجوم اللماعة عندك ثواء الغرفة طيب هذا
27:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
النجوم لما تنتشر قدامك زي الرسم الانتشاري إذا كانت
27:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
منتشرة في كل مكان في الغرفة
27:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
أنا أقول لك أن هذه النجوم عبارة عن مجموعة واحدة ما هي مجموعة
27:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
مختلفة لأنه ما في نمط واضح لكن لو لقيتها
27:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
انقسمت لك ثلاث مجموعة مجموعة كانت قريبة من السقف مجموعة
27:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
قريبة من الأرض ومجموعة أخذت الزاوية مثلا اليمنى فأنا
27:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
لما أطلع فيها أقول لك لا أنا شايفة أنها متباعدة عن بعض في ثلاث
27:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة بحيث أنه النجمة قريبة من نجوم مجموعتها
27:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
وبعيدة عن بقية النجوم
27:40
S… Speaker 2 (261010_1432)
تقدر تتمثليها بأي مثال آخر يعني في أي تجمعات لو شفتي أشخاص
27:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
منتشرين جاسين مثلا في مكان واسع قد يكون كمجموعة
27:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
واحدة متفرقين ما تقدر تميز بينهم قد يكون كل مجموعة منهم متكتلة
27:53
S… Speaker 2 (261010_1432)
في اتجاه معين فتقولي لا هذه مجموعات مختلفة أو هم أصلا متصلين
27:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
ببعضهم ترى هذه فكرة التبعين في الدرجات
28:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
هل هي متمركزة؟
28:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
فهو المجموعات مختلفة كل مجموعة من الدرجات تتمركز
28:08
S… Speaker 2 (261010_1432)
في اتجاه معين لأنها تمثل مثلا درجة من المتغير المستقل
28:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
هذان الأشخاص اللي أخذوا الدواء المهمي كان درجاتهم متمركزة عند الثلاثة
28:17
S… Speaker 2 (261010_1432)
اللي أخذوا الجرعاء العالية متمركزة عند الخمسة ولا لا أنا مني شايفة
28:21
S… Speaker 2 (261010_1432)
أي نمط شايفة الأمور منتشرة فهذه هي
28:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
الفترة الأساسية ممكن سؤال دكتور أن هذه ما عرفتنا
28:29
S… Speaker 2 (261010_1432)
من وين جبناها للأرقام أجهدك بالأرقام
28:33
S… Speaker 2 (261010_1432)
بس الفكرة الآن أبغى أشرح مربع تباين
28:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
الكلي أو مجموع المربعات الكلي SST و مجموع
28:44
S… Speaker 2 (261010_1432)
مربعات النموذج SSL و مجموع مربعات البواقي
28:48
S… Speaker 2 (261010_1432)
SSR و اتفقنا أنه الكلي هو النموذج زائد
28:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
البواقي الآن خلوا هذا في بالكم عشان نجي لبعدها
28:57
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب نجي بعد كذا لفكرة إيش
29:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
لجميع المربعات الثلاثة احنا اتفقنا زي ما قلنا
29:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
قبل شوي انه احنا SST اللي هي كل النموذج
29:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
او كل التباني الموجود في النموذج اللي انقسم الى جزئين نموذج
29:15
S… Speaker 2 (261010_1432)
وبواقي طيب انا الان لما اجي اقول طيب
29:20
S… Speaker 2 (261010_1432)
كيف احسبها ايعم من الشكل من الشكل حيبال
29:24
S… Speaker 2 (261010_1432)
لنا كيف
29:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
نحسبها لأنه هي الفكرة الأساسية أنه هي عبارة عن تباين
29:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
بس أنا لازم أحدث أنا قاعدة أتكلم عن أي تباين يعني
29:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
لو حبت أتكلم عن التباين للنموذج أمسك
29:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
الفروق بين كل متوسط والمتوسط الكلي
29:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
لو حبت البواقي كل فرد ومتوسط مجموعته
29:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
لو حبت التباين الكلي إذن
29:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
كل فرد
29:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
بس مو مع متوسط مجموعته لا مع متوسط العب طب نجي
29:56
S… Speaker 2 (261010_1432)
لها مكتوبة كتابة أو بصيغة
30:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
نبدأ بأول واحد اللي هو مجموعة المربعات الكلي
30:04
S… Speaker 2 (261010_1432)
SST زي ما اتفقنا إنه
30:08
S… Speaker 2 (261010_1432)
بالنسبة ليش التباين الكلي
30:12
S… Speaker 2 (261010_1432)
لكل مجموعة طيب كيف نحسب هذا
30:17
S… Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط أو كيف نحسب هذا التباين الكلي أول
30:21
S… Speaker 2 (261010_1432)
شي عندنا ناخذ المتوسط العام طيب
30:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
وش نسوي فيه
30:26
S… Speaker 2 (261010_1432)
نطرح من كل درجة من درجات المشاركين كم مشارك
30:30
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا؟ 15 مشارك في مجموعة أوميغا
30:34
S… Speaker 2 (261010_1432)
3 ف15 مشارك هنطرح منهم المتوسطة
30:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
العامة اللي تذكروا كان 3 .46
30:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب لما نطرح المتوسط من الدرجات زي
30:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
ما تفقنا أنه هذه الدرجات ممكن تعطيني سالب إذا كان
30:51
S… Speaker 2 (261010_1432)
درجة الفرد
30:52
S… Speaker 2 (261010_1432)
أصغر من المتوسط فاش نسوي فيها عشان نحل مشكلة السالد
30:57
S… Speaker 2 (261010_1432)
كون نقول أنه نربع طيب بعد ما نربع هنعمل
31:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
عملية الجمع طيب فهنا موجودة
31:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا المعادلة زي ما قلنا مكتوبة اللي هي عبارة عن
31:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
إيش الرمز الأول هذا عبارة عن درجة
31:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
كل فرد من الأفراد الخمسة عش الأكس ناقص الغراند
31:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
مين زي ما اتفقنا المتوسط العام
31:21
S… Speaker 2 (261010_1432)
طبعاً حطينا عليها إشارة أنه هي لكل
31:25
S… Speaker 2 (261010_1432)
الأفراد الخمسة عشر طيب فبالتالي
31:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
إحنا عندنا لو تذكروا كان عندنا
31:35
S… Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة مجموعات وقلنا عدد الأفراد في المجموعات الثلاثة
31:39
S… Speaker 2 (261010_1432)
كان متساوي وهذا يسهل علينا
31:43
S… Speaker 2 (261010_1432)
عملية عملية الحساب ليش هيسهل
31:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
علينا عملية الحساب؟
31:49
S… Speaker 2 (261010_1432)
لأنه لو تذكروا إحنا كنا نقول طالما أننا المجموعات متساوية
31:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
فالموضوع أسهل متأسعب الموضوع لو كانت المجموعات مختلفة
31:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب هنا لما جينا وقلنا نبغاني عمل عملية
32:03
S… Speaker 2 (261010_1432)
الحساب لحظوا إش صار حسبنا
32:07
S… Speaker 2 (261010_1432)
إيش حسبنا أبغاكم تقولوني ثلاثة فاصلة
32:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
واحد اثنين هذه عبارة عن إيش بناء
32:16
S… Speaker 2 (261010_1432)
على المعدلة من عندها
32:22
S… Speaker 3 (261010_1432)
فكرة ثلاثة
32:26
S… Speaker 3 (261010_1432)
فاصلة
32:32
S… Speaker 2 (261010_1432)
عندنا لابس الغراند مين لو تذكروا كان عبارة عن
32:36
S… Speaker 2 (261010_1432)
إيش
32:37
S… Speaker 2 (261010_1432)
ثلاثة فاصلة ستة وأربعة
32:41
S… Speaker 2 (261010_1432)
أيوة الغراند مين المتوسط العام
32:47
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب هنا لاحظوا أول شي عندنا إيش
32:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
SS2 مربعة ضرب إن ناقص واحد
32:54
S… Speaker 2 (261010_1432)
طيب الناقص واحد المجموعة كم؟
32:58
S… Speaker 2 (261010_1432)
الثلاثة
32:59
S… Speaker 2 (261010_1432)
لا الان ملكي
33:02
S… Speaker 2 (261010_1432)
الان المجموعة الكلية
33:05
S… Speaker 2 (261010_1432)
15 ممتاز 15 ناقص 1 يساوي
33:10
S… Speaker 2 (261010_1432)
14 طيب عندنا هنا من
33:14
S… Speaker 2 (261010_1432)
فين جبنا الثلاثة فاصلة واحد الثلاثة فاصلة
33:18
S… Speaker 2 (261010_1432)
واحد هي عبارة عن متوسط المربعات
33:23
S… Speaker 2 (261010_1432)
لأن هنا زي ما قلت لكم هي كانت إيش كانت
33:27
S… Speaker 2 (261010_1432)
أعداد المجموعات متساوية فما احتجنا أن نميز
33:31
S… Speaker 2 (261010_1432)
مجموعة للأخرى قلنا لا
33:33
S… Speaker 2 (261010_1432)
نحسب حواليكم 100 بالإكسل لكن قلنا حنحسب
33:37
S… Speaker 2 (261010_1432)
المتوسط ونضربه في 14 طلع لنا لما
33:42
S… Speaker 2 (261010_1432)
ضربناه في 14 ونلاحظوا أنها حتى تطلع نفس النتيجة الموجودة قدامكم
33:46
S… Speaker 2 (261010_1432)
لما أضرب 3 في 14 3 في 14
33:50
S… Speaker 2 (261010_1432)
كم تطلب معكم من غير فواصل؟ 3 في 14 3
33:55
S… Speaker 2 (261010_1432)
ضرب 14 22
34:00
S… Speaker 2 (261010_1432)
لا 3 ضرب 14
34:06
S… Speaker 2 (261010_1432)
لا كبرتوها 3 .42
34:11
S… Speaker 2 (261010_1432)
صح لأنه في فواصل صارت 43 فاصلة

Essa transcrição foi gerada pela IA (reconhecimento automático de fala). Pode conter erros — verificar contra o áudio original para uso crítico. Política de IA

❤️ Adora o STT.ai? Conte aos seus amigos!
Resumo
Clique em Summarize para gerar um resumo de IA desta transcrição.
Resumindo...
Pergunte à IA sobre este Transcrito
Pergunte qualquer coisa sobre esta transcrição — a IA vai encontrar seções relevantes e resposta.
Transcrição Outro