261010_1432

0:01

ಅಧ್ಯಾಯ 1: شكل الدكتورة مسكر الصوت اللي عندها طيب خلونا نبدأ بإذن الله إن شاء الله طيبة الله يعطيك العافية دكتورة علش بس تسمحين لي … 303s · Speaker 1

شكل الدكتورة مسكر الصوت اللي عندها طيب خلونا نبدأ بإذن الله إن شاء الله طيبة الله يعطيك العافية دكتورة علش بس تسمحين لي من قبل صوتك هي قطة عادي أتكلمك طبعا خلينا نبدأ المخاضرة وبعدها نرسلي اللي علينا الحين دكتورة تسمعيني الحين؟ ايو اسمعتك ل…

5:04

ಅಧ್ಯಾಯ 2: مجموعتين طب أنا قارنت بين ثلاث مجموعات وطلع أنه هناك فرق إلى الآن لا أتضح لي هل الفرق بين كل المجموعات وإذا هناك مجموعتين اختلفوا ومجموعتين مثلهم فبالتالي أنا أعمل المقارنة الأساسية وبعدين أبني عليها بعد كذا مقارنات مخططة وبعضية وطبعاً حجم الأثر لأننا نتفقين أنه مستوى الدلالة هو يعطيني هل فيه احتمالية للفروق لكن حجم الأثر يقول لي ما مدى هذه الفروق فألازم يكون لدينا حجم أثر وبعد كده كيف نكتب التقرير طيب أول شيء زي ما اتفكت معكم أنه احنا نستخدم تحليل التبانيون عشان أقدر أقارن بين عدة مجموعات مستقلة نحن عندنا المقارنات ترى سنكمل على تحليل التباين الأحادي باختبارات أخرى بعد هذا الاختبار إن شاء الله اختبار تحليل التباين الأحادي نسمي Analysis of Various وحتشوفوه باختصار دائماً Anova هذا الاختبار يقارن بين مجموعات مستقلة يعني هو امتداد لتاء للعينات المستقلة تاء مجموعتين تحليل التباني الأحادي لثلاثة مجموعات فأكثر طيب ممكن يخطر في بالكم سؤال طيب لو كانت المقارنة بين نقطتين في نفس المجموعة اللي هو تاء للعينات المرتبطة بهذه الحالة أنا إيش ممكن أسوي؟ هيكون عندنا تحليل تباين آخر اللي هو تحليل التباين المتكرر هذا سيتكلم عنه بعد أول يوم بس هي الفكرة أنه كلها ستبني على تحليل التباين الله هذه لو كان عندي طيب أكثر من كذا كيف هيكون عندي أكثر من كذا؟ عندي مجموعتين وهذه المجموعتين برضو منقسمة المجموعتين يعني قارنت بين التعليم باللعب والتعليم التقليدي وعندي فصول ذكور وفصول إناث معناته عندي أربع مجموعات ذكور بالتعليم التقليدي وذكور بالتعليم باللعب ونفس الشيء إنهار تعليم تقليدي وإنهار تعليم باللعب وصار عنددي أربعة فصول فبالتالي هيكون عندي هنا مجموعة من العوامل هذي هنتفل فيها في التحليل اللي نسمي التصاميم العاملي هذي هنجي لها بعدها بس أش هنتحط في بالكم إحنا الآن مقتصرين فقط على شي واحد اللي هو إيش؟ تحليل التباين الأحادي اللي فقط فيه متغير مستقل واحد بس مستويات مختلفة كيف؟ لما تكوني أثر استراتيجية التدريس على التحصل الدراسي استراتيجية التدريس هي متغير مستقل التحصيل الدراسي هي المتغير التابع بس استراتيجية التدريس ممكن تكون على ثلاث قصولاً فيها ثلاث مستويات زي ما قلنا تقليدي صفوف مقلوبة التلعي ممكن تكون أربعة أضفت لها أيضاً طريقة التدريس التبادلي ممكن تكون خمسة فإذا هي متغير مستقل واحد بس أنواعه مختلفة فبالتالي صار عندي عدة مجموعات طبعا زي ما قلنا ما نقدر نجري عدة اختبارات هنا يقول لنا بس مثال عشان توضح الفكرة انه لو انا اختبرت ثلاث مجموعات باختبارتها يعني قررت اني اكرر اختبارتها ثلاث مرات بدلا ما حتكون احتمالية الخطأ اللي احنا قلنا انها مقبولة 5 بالمية هتصير 14 . 300s · Speaker 2

مجموعتين طب أنا قارنت بين ثلاث مجموعات وطلع أنه هناك فرق إلى الآن لا أتضح لي هل الفرق بين كل المجموعات وإذا هناك مجموعتين اختلفوا ومجموعتين مثلهم فبالتالي أنا أعمل المقارنة الأساسية وبعدين أبني عليها بعد كذا مقارنات مخططة وبعضية وطبعاً حجم …

10:04

ಅಧ್ಯಾಯ 3: أو أعطيناها جرعا عالية طيب إذن هذه الثلاث مجموعة تحطوها أفضل لكم عندنا هنا متوسيط المثال بس أنه ترى ما سنلقاها بطبيعة الحال بهذه الأحجام الصغيرة هنا عندنا خمسة أشخاص في كل مجموعة إحنا حطناها خمسة أو الكتاب وضعها خمسة عشان يسهل علينا فهم الأرقام لما يتكلم عن درجات الحرية وعن طريقة حساب المتوسط العام لكن عادة زي ما اتفكت معكم أن المقارنات يفضل فيها أنه كل مجموعة يكون فيها على الأقل 30 ليش؟ عشان افتراض الاعتدالية لأنه إذا كان أقل من 30 من السهل أنه ما يكون التوزيع اعتدالي وإحنا محتاجين التوزيع ويكون اعتدالي حتى أستطيع أني أطبق هذه الاختبارات لأنها تخترض أنه الأين موزع توزيع اعتدالي طيب عندنا هنا بالنسبة للمجموعات الثلاثة كل مجموعة موجودة قدامها المتوسط الحسابي الخاص في هذه المجموعة وهي متكونة من خمسة أشخاص وعندنا أيضا التباين وإحنا عارفين زي ما قلنا التباين هي الفروق بين الدرجات والمتوسط وبعد كده مربعة حتى يكون المجموعة هذا عبارة عن إيش درجة إيجابية ما تكون فيها سلبي وإيجابي طيب بالنسبة للمتوسطات إحنا شايفينها قدامنا المجموعة الأولى اللي هي الدواء الوحمي 3 . 303s · Speaker 2

أو أعطيناها جرعا عالية طيب إذن هذه الثلاث مجموعة تحطوها أفضل لكم عندنا هنا متوسيط المثال بس أنه ترى ما سنلقاها بطبيعة الحال بهذه الأحجام الصغيرة هنا عندنا خمسة أشخاص في كل مجموعة إحنا حطناها خمسة أو الكتاب وضعها خمسة عشان يسهل علينا فهم الأ…

15:08

ಅಧ್ಯಾಯ 4: لو عدد المشاركين في كل مجموعة متساوي فلما الآن ما هذا العدد المتساوي بعدين هنجي لطريقة الأعداد أو المجموعات ذات الأعداد … 300s · Speaker 2

لو عدد المشاركين في كل مجموعة متساوي فلما الآن ما هذا العدد المتساوي بعدين هنجي لطريقة الأعداد أو المجموعات ذات الأعداد المختلفة الآن هذا الرقم اللي هو متوسط كل المشاركين بغض النظر عن مجموعاتهم يسمى المتوسط العام أو الـ Grand Main الـ Grand…

20:08

ಅಧ್ಯಾಯ 5: المجموعة الأولى والثانية ما رح يطلع متطابق بالفاصلة لا حيطلع بينهم فروق بس هذه الفروق أشوائية ما هي راجعة لشيء لكن لما أتدخل وأحط متغير مستقل هنا أفترض أنه هذا متغير هيخلي التباين المنظم أعلى من التباين الراجع للفروق الفردية طيب هذا معادلة ايش هي معادلة msm طيب msm هي عبارة عن ايش هنشرحها لكن هي الميل الأمة الأولى ترمس إلى الميل أو المتوسط الحسابي الأس هي ترمس إلى التبعي زي ما تفقنا والأمة الثانية المودل أو النموذج فمعناها أنه هي عبارة عن متوسط مربعات النموذج وهذا المسمى اللي احنا عادة نطلقها فإذن متوسط مربعات النموذج مقسوم على ماذا مرة ثانية متوسط الام مربعات الارتر نفست إلى كل ما هي زج والس أو نسميها البواقي فإذا هي متوسط مربعات النموذج مقسومة على متوسط مربعات البواقي النموذج هو الفروق اللي أنا أفترضها بين المجموعات بسبب المتغير المستقل أنا هنا محطيت ثلاث مجموعات أنا نموذجي أن المجموعات الثلاثة جرعة وهمية منخفضة مرتفعة نموذج أن الثلاثة مختلفة مع بعض هذا نموذج البواقي اللي هي الفروق داخل المجموعات فروق فردية بين الأفراد اللي نسميها إيش بواقي عشوائية أو غير منتظمة طيب فبالتالي عندنا بالنسبة للفكرة هنا مكتوبة هنا عندكم باللغة العربية التباين بين المجموعات زي ما قلت لكم قسمة إيش التباين داخل المجموعات بين المجموعات مربعات النموذج لكن داخل المجموعات اللي هي الفروق الفردية أو البواب طيب نفس الفكرة هنا عندنا إذا كانت على واحد يعني بالضبط إف تقريبا واحد أو حتى زعيدة عنها ممكن بشوي إيش معناها؟ معناها البسط زي المقام وإحنا قلنا إذا البسط اللي هو إيش النموذج والمقام اللي هي العشوائي البواقي زي بعض فمعناته الإشارة ضعيفة ما هي أقوى من الضوضاء معناته أنه المتغير المستقل ما هو قاعد يأثر الأوميغا 3 ما لها تأثير واضح لكن إذا كانت F تعتبر كبيرة أكبر من واحد هنا معناها أن المعالجة لها تأثير ليش؟ لأنه عندنا الفروق اللي راجع النموذج اللي أنا وضعته أو تدخل لي أعلى من الأخطاء العشوائية وهذه نفس فكرة اختبار تعالى ما قلنا أنها أكبر من واحد بكثير فاحتمالية أنها تكون أعلى من البواقي تكون عالية جدا طيب نجي بعد كذا ليش؟ تقسيم التباين الكلي زي ما قلنا احنا فكرة الأساسية التباين لأن هذا التباين هو اللي يشرح لي هل الفروق راجع إلى فرق حقيقي نموذج اللي نتدخل فيه أو متغير المستقبل أو إلى الفروق العشوائية اللي هي البواقي فهنا هيكون عندنا SST أو اللي هي إيش مجموعة المربعات الكلي sum of squares أو total sum of squares اللي هي SST تي راجعة البي total أو الكلي والSST في كل العناصر هي مجموعة المربعات طيب مجموعة المربعات الكلي بالنسبة لمثالنا عمق 3 اللي فيه ثلاث مجموعات حنشوف كيف جمعها لكن مجموعها أعطيكم إياه الآن كان عبارة عن 43 . 302s · Speaker 2

المجموعة الأولى والثانية ما رح يطلع متطابق بالفاصلة لا حيطلع بينهم فروق بس هذه الفروق أشوائية ما هي راجعة لشيء لكن لما أتدخل وأحط متغير مستقل هنا أفترض أنه هذا متغير هيخلي التباين المنظم أعلى من التباين الراجع للفروق الفردية طيب هذا معادلة …

25:11

ಅಧ್ಯಾಯ 6: مجموع النموذج والبواقي لأنه النموذج 20 والبواقي 23 لو جمعنا 20 و23 ستطلع 43 فبالتالي مجموع المربعات الكلي هو المحصلة الن… 301s · Speaker 2

مجموع النموذج والبواقي لأنه النموذج 20 والبواقي 23 لو جمعنا 20 و23 ستطلع 43 فبالتالي مجموع المربعات الكلي هو المحصلة النهائية لكن هي مقسومة إلى قسمين مجموع مربعات النموذج اللي هو الفروق بين المجموعة ومجموع مربعات البواقي اللي هي الفرق بين ك…

30:12

ಅಧ್ಯಾಯ 7: لكل مجموعة طيب كيف نحسب هذا المتوسط أو كيف نحسب هذا التباين الكلي أول شي عندنا ناخذ المتوسط العام طيب وش نسوي فيه نطرح من كل درجة من درجات المشاركين كم مشارك عندنا؟ 15 مشارك في مجموعة أوميغا 3 ف15 مشارك هنطرح منهم المتوسطة العامة اللي تذكروا كان 3 . 129s · Speaker 2

لكل مجموعة طيب كيف نحسب هذا المتوسط أو كيف نحسب هذا التباين الكلي أول شي عندنا ناخذ المتوسط العام طيب وش نسوي فيه نطرح من كل درجة من درجات المشاركين كم مشارك عندنا؟ 15 مشارك في مجموعة أوميغا 3 ف15 مشارك هنطرح منهم المتوسطة العامة اللي تذكرو…

32:22

ಅಧ್ಯಾಯ 8: فكرة ثلاثة فاصلة عندنا لابس الغراند مين لو تذكروا كان عبارة عن إيش ثلاثة فاصلة ستة وأربعة أيوة الغراند مين المتوسط العام طيب هنا لاحظوا أول شي عندنا إيش SS2 مربعة ضرب إن ناقص واحد طيب الناقص واحد المجموعة كم؟ الثلاثة لا الان ملكي الان المجموعة الكلية 15 ممتاز 15 ناقص 1 يساوي 14 طيب عندنا هنا من فين جبنا الثلاثة فاصلة واحد الثلاثة فاصلة واحد هي عبارة عن متوسط المربعات لأن هنا زي ما قلت لكم هي كانت إيش كانت أعداد المجموعات متساوية فما احتجنا أن نميز مجموعة للأخرى قلنا لا نحسب حواليكم 100 بالإكسل لكن قلنا حنحسب المتوسط ونضربه في 14 طلع لنا لما ضربناه في 14 ونلاحظوا أنها حتى تطلع نفس النتيجة الموجودة قدامكم لما أضرب 3 في 14 3 في 14 كم تطلب معكم من غير فواصل؟ 3 في 14 3 ضرب 14 22 لا 3 ضرب 14 لا كبرتوها 3 . 113s · Speaker 3

فكرة ثلاثة فاصلة عندنا لابس الغراند مين لو تذكروا كان عبارة عن إيش ثلاثة فاصلة ستة وأربعة أيوة الغراند مين المتوسط العام طيب هنا لاحظوا أول شي عندنا إيش SS2 مربعة ضرب إن ناقص واحد طيب الناقص واحد المجموعة كم؟ الثلاثة لا الان ملكي الان المجم…

34:16

ಅಧ್ಯಾಯ 9: دكتورة ممكن سؤال ماليش يعني بس هذه المسائل بتجينا بالاختبار في مسائل حتجي في مسائل حتجي اللي هي الأرقام البسيطة لكن أنا ما بغى أشغلكم بالحسابة لا يعني قصتي مثلا زي كده هذا القيمة الموجودة في المعادلة ترجع لي إيش لأنه لازم تكوني فاهمة المعادلة لكن مو الهدف هي اللي هي عمليات حسابية طيب خلوني أوريكم بس مثال كيف ممكن نطبقها على مجموعة من الدرجات عشان تتضح الفكرة أكثر وحتى ممكن كل واحدة منكم تحاول أنها شو هم الأخبطة عندي في الملف اللي طبعاً هنا عندك التباين الكلي هو عبارة عن إيش؟ هو عبارة عن متوسط التباين مضروب في درجة الحرية اللي هي إن ناقص واحد أو عدد أفراد العينة ناقص واحد فبالتالي هنا كان عندنا المتوسط للتباين 3 . 273s · Speaker 1

دكتورة ممكن سؤال ماليش يعني بس هذه المسائل بتجينا بالاختبار في مسائل حتجي في مسائل حتجي اللي هي الأرقام البسيطة لكن أنا ما بغى أشغلكم بالحسابة لا يعني قصتي مثلا زي كده هذا القيمة الموجودة في المعادلة ترجع لي إيش لأنه لازم تكوني فاهمة المعاد…

38:49

ಅಧ್ಯಾಯ 10: ستة أو سالب ستة رح ظنه الواحد صغيرة والسبعة كبيرة فرح أحطها الحساب آلي فحنقول بيتو ماينس سيتو طيب فطلع الشفاء للناقص ستة… 78s · Speaker 4

ستة أو سالب ستة رح ظنه الواحد صغيرة والسبعة كبيرة فرح أحطها الحساب آلي فحنقول بيتو ماينس سيتو طيب فطلع الشفاء للناقص ستة نسحب المعادلة للكل الآن طلعت الأرقام طيب هذه الأرقام زي ما أنتم شايفين بعضها سالب بعضها موجب لو جمعتها حتصير مشكلة لأنه…

40:08

ಅಧ್ಯಾಯ 11: ممتاز ستة وثلاثين حيربع الباقية حننزل عملية التربيه على تربعت وصارت زي ما تشايفين كل القيم السالب اختفت سالب ثلاثة صارت تسعة ناقص واحد صارت واحد إلى آخره الآن لما أجي أجب هذا العمود اللي هو إيش؟ اللي هو عبارة عن مربعات الفروق بين درجة كل مشارك والمتوسط العام لو عملنا جمع طلع لي إيش؟ 71 71 هذه إيش؟ من يقول لي؟ 71 القيمة اللي طلعت لما جمعت مربعات الفروق بين درجة كل مشارك والمتوسط العام اللي هو سبعة. 66s · Speaker 3

ممتاز ستة وثلاثين حيربع الباقية حننزل عملية التربيه على تربعت وصارت زي ما تشايفين كل القيم السالب اختفت سالب ثلاثة صارت تسعة ناقص واحد صارت واحد إلى آخره الآن لما أجي أجب هذا العمود اللي هو إيش؟ اللي هو عبارة عن مربعات الفروق بين درجة كل مش…

41:15

ಅಧ್ಯಾಯ 12: المتوسط العام. 79s · Speaker 5

المتوسط العام. لاحظوا أنا كل فرد من المتوسط العام. كل فرد من المتوسط العام. مواقين. ممتاز. مواقين. لا هذا الكلي. ستسس. ليش SST؟ احنا اتفقنا SST اللي هي الفروق بين كل فرد والمتوسط العام هذا اكبر شي ترى يعني حتى لما تشوفي الرسمة اكبر خطوط او …

42:34

ಅಧ್ಯಾಯ 13: وطلعنا نفس البيانات بالضبط الآن أنا ما أحتاج المتوسط العام اللي هو الستة فاطلة ثمانية والثمانين اللي حولت سبعة ليش ما أح… 299s · Speaker 3

وطلعنا نفس البيانات بالضبط الآن أنا ما أحتاج المتوسط العام اللي هو الستة فاطلة ثمانية والثمانين اللي حولت سبعة ليش ما أحتاجه لأن هذا المتوسط العام كان خاص بجموع المربعات الكلي لما أتكلم عن مربعات البواقي ما أحتاجه مربعات البواقي لو تذكروا S…

47:34

ಅಧ್ಯಾಯ 14: لكن في أول مرة لما اشتغلنا أخذنا درجة كل فرد من متوسط العام لأنه أنا أبغى مجموعة المربعات الكلي أو العام يعني الأكثر نمش… 81s · Speaker 2

لكن في أول مرة لما اشتغلنا أخذنا درجة كل فرد من متوسط العام لأنه أنا أبغى مجموعة المربعات الكلي أو العام يعني الأكثر نمشي كده بالترتيب المربعات الكلي بعدين النموذج بعدين البواقع لا إحنا الآن إيوه عافا بس أنا جبتها لأن هذا مرتبطة بعض أكثر إح…

48:56

ಅಧ್ಯಾಯ 15: كم عندنا فكرة ممتاز أحسنتي أربع وخمسين طب هنجربها الآن طبعاً هتطلق قريبة لأنه لأخذه احنا عملنا بعض التقريبات فكيف نعمل؟ … 301s · Speaker 3

كم عندنا فكرة ممتاز أحسنتي أربع وخمسين طب هنجربها الآن طبعاً هتطلق قريبة لأنه لأخذه احنا عملنا بعض التقريبات فكيف نعمل؟ النموذج الآن ما نحتاج الدرجات الفردية نحتاج متوسط كل مجموعة المجموعة الأولى كم كان متوسطها؟ أربعة صح؟ المجموعة الأولى كا…

53:57

ಅಧ್ಯಾಯ 16: الخمسة؟ خمسة مضروبة في قيم المجموعة الأولى بعدين زائد خمسة مضروبة في قيم المجموعة الثالثة بعدين زائد خمسة في الثالثة هنا ترى ما كان محتاجي حد خمسة كان ترى ممكن يعملها كلها مع بعض ويضربها بخمسة عشر زي ما عملنا قبل شوي وضربناها في ثلاثة لكن لو كان عندي مجموعة فيها خمسة مجموعة فيها ستة مجموعة فيها أربعة فمعناتي القيم بدن ما تكون خمسة خمسة خمسة كل مرة أحط عدد الأفراد مختلف طب عدد الأفراد الدكتوراه اللي هو أشفوا إن كي ولا إيش لا عدد الأفراد اللي هو إن كي عدد المجموعة فدائما نحن دائما نقول العينة إن هي عدد الأفراد كي عدد المجموعة طيب فبالتالي هنا أنا لما أجي أقسب زي ما قلنا نضرب كل مجموعة بين عملية إيش؟ هنعمل عملية الضرب أو عملية التربيع رقبين درجات المتوسطات الحسابية للمجموعة والمتوسط العام. 75s · Speaker 2

الخمسة؟ خمسة مضروبة في قيم المجموعة الأولى بعدين زائد خمسة مضروبة في قيم المجموعة الثالثة بعدين زائد خمسة في الثالثة هنا ترى ما كان محتاجي حد خمسة كان ترى ممكن يعملها كلها مع بعض ويضربها بخمسة عشر زي ما عملنا قبل شوي وضربناها في ثلاثة لكن ل…

55:13

ಅಧ್ಯಾಯ 17: اي. طيب. لاحظوا هنا عندنا دي اف ام. 296s · Speaker 6

اي. طيب. لاحظوا هنا عندنا دي اف ام. احنا عندنا دي اف تعودنا عنها درجة الحرية. درجة الحرية في تحليل التباين فيها ثلاث درجات. درجة الحرية الكلية. درجة الحرية للنموذج ودرجة الحرية للبواقي طيب احنا الان موجودين عند النموذج لاحظوا انه في النموذج…

1:00:10

ಅಧ್ಯಾಯ 18: دكتوري ليس ضد الأربعة؟ عفوا ليس ضدنا الأربعة؟ و هي 45 تفسارك 49 145 زائد 4 164 هي ايه؟ الأربعة هي DFM اللي هي عدد المجمو… 63s · Speaker 7

دكتوري ليس ضد الأربعة؟ عفوا ليس ضدنا الأربعة؟ و هي 45 تفسارك 49 145 زائد 4 164 هي ايه؟ الأربعة هي DFM اللي هي عدد المجموعات ناقص واحد مجموعاتنا خمسة نقص منها واحد أربعة لأننا اتفقنا درجة الحرية لنموذج عدد المجموعات ناقص واحد طيب طيفة موجودة…

1:01:13

ಅಧ್ಯಾಯ 19: مجموعة عفوا نحتاج درجة الحرية لان اوش هنعمل هنكسم مجموعة المربعات على درجة الحرية يعني كانك تقول لي انا هكسم مجموعة درجات على المتوسط بس هنا نتكلم عن مجموعة المربعات وليس مجموعة درجات الخام ودرجة الحرية التعامل معها كانها متوسط لانه ترى تعتمد على العينة نفسها وحجم العينة طيب كيف هتجي معي هنا لاحظوا أنه عندنا هذا الجدول، هذا الجدول يشبه فكرة نتائج SPSS لاحظوا هنا مكتوب عندنا مصدر التباين وحتلقوها في SPSS وحيقول لك هل هو between group ولا within group ولا total وهذا حنشوف أنها ترادف اللي أخذناها قبل شوي مجموعة المربعات طيب فعندنا بالنسبة للمصدر التباين حنشوف مجموعة مربعات وزي ما قلت لكم إما النموذج أو البواقي أو الكلي عندنا درجات الحري العمود الثاني مجموعة المربعات والعمود الرابع متوسط إيش؟ متوسط المربعات طيب حنبغى نشوف بين المجموعات الصفة الأول بين المجموعات عندنا مجموعة المربعات 20 . 304s · Speaker 4

مجموعة عفوا نحتاج درجة الحرية لان اوش هنعمل هنكسم مجموعة المربعات على درجة الحرية يعني كانك تقول لي انا هكسم مجموعة درجات على المتوسط بس هنا نتكلم عن مجموعة المربعات وليس مجموعة درجات الخام ودرجة الحرية التعامل معها كانها متوسط لانه ترى تعت…

1:06:17

ಅಧ್ಯಾಯ 20: الأثنين ممتاز صحفة لعن درجة حرية 12 لكن 3 . 289s · Speaker 2

الأثنين ممتاز صحفة لعن درجة حرية 12 لكن 3 .89 ممتاز 3 .89 وإحنا درجتنا طلعت أعلى منها 5 .12 فالفرق دال إحصائي ممتاز طالما إحنا الـF عندنا أكبر فإذا الفرق دال إحصائي طبعاً F الحرجة SPSS ما يحتاج غال لها ومجرد يعطيني قيمة F وأنا شايفة أنها 5 …

1:11:07

ಅಧ್ಯಾಯ 21: 0 .05 وهي دالة عند الاستوى الدلالة 89 لا درجة لا ايوه بصوا دلالة 0 . 304s · Speaker 3

0 .05 وهي دالة عند الاستوى الدلالة 89 لا درجة لا ايوه بصوا دلالة 0 .5 ممتاز ترى اثن حرجة احنا ما نكتبها ما انا اهتم فيها بس احنا ذكرناها من باب الفهم لكن عادة احنا ما تجي في بالان خلاص هذه عملية قديمة كانوا يكشفوا عن الجدى والو يقارنوا واكث…

1:16:11

ಅಧ್ಯಾಯ 22: لو الجهاز الإنذار ما اشتغل وفي حريق حقيقي أنا ما عندي قوة الجهاز هذا هو قادر اكتشف وهو في فروق فعلا طيب في عندنا شيء ثال… 180s · Speaker 2

لو الجهاز الإنذار ما اشتغل وفي حريق حقيقي أنا ما عندي قوة الجهاز هذا هو قادر اكتشف وهو في فروق فعلا طيب في عندنا شيء ثالث اللي هو ايش المتانة طيب ايش فكرة المتانة احنا قلنا احيانا يكون عندي افتراضات للاختبار يعني زي تيتست قال لنا انه لازم ت…

1:19:12

ಅಧ್ಯಾಯ 23: المتوسط ممتاز اختبار شميل رويل تذكروا حتى اختبارين قلنا إذا كانت النتيجة دالة إذا كانت نتيجة تدالج يعني إنها إذا كانت أكبر فهي غير دالة فإنه معنات أنه ممتاز جميل إذا كانت أكبر 0 . 303s · Speaker 5

المتوسط ممتاز اختبار شميل رويل تذكروا حتى اختبارين قلنا إذا كانت النتيجة دالة إذا كانت نتيجة تدالج يعني إنها إذا كانت أكبر فهي غير دالة فإنه معنات أنه ممتاز جميل إذا كانت أكبر 0 .05 ممتاز فبالتالي هي غير دالة وهذا اللي أبغى أنا ما أبغى يكون…

1:24:16

ಅಧ್ಯಾಯ 24: إذا ما كانت التبايينات متجانسة فبالتالي أنا انتهكت الأفتراض يعني ما التزمت فيه يعني غير موجود بس هذا خطأ مين يعني البرنا… 150s · Speaker 2

إذا ما كانت التبايينات متجانسة فبالتالي أنا انتهكت الأفتراض يعني ما التزمت فيه يعني غير موجود بس هذا خطأ مين يعني البرنامج خطأ لا هذا خطأ بياناتي هذا خطأ بياناتي أنا بياناتي فيها مشكلة وقد يكون في أمور ما انتبهت لها مثلا جمعت درجات الطلاب و…

1:26:46

ಅಧ್ಯಾಯ 25: بو فكرة من العينتين سيدي كانوا ذكوروا إناث شوفي ألا بالعينات الطبقية لما أكون مجزمة بتمثيل المجتمع هذا عادة ترى في الدرا… 219s · Speaker 8

بو فكرة من العينتين سيدي كانوا ذكوروا إناث شوفي ألا بالعينات الطبقية لما أكون مجزمة بتمثيل المجتمع هذا عادة ترى في الدراسات المسيحية لكن أنت لما تعمل إحصاءات استدلالية ترى فطف بالك أنه أنت ستعمل مقارنة طيب فلازم ما تكون العينات مختلفة يعني …

1:30:26

ಅಧ್ಯಾಯ 26: هذه ما تعتمد على التوزيع الاعتدالي وأصلا حتى ما تعتمد على المتوسط الحسابي تعتمد على إيش؟ الوسيط إحنا قلنا الوسيط ما يهم … 299s · Speaker 4

هذه ما تعتمد على التوزيع الاعتدالي وأصلا حتى ما تعتمد على المتوسط الحسابي تعتمد على إيش؟ الوسيط إحنا قلنا الوسيط ما يهم الدرجات المتطرفة لأنه يأخذ القيمة في الوسط بغض النظر إيش هذه القيمة فهذه سنأخذه إن شاء الله بس هذه بديل لو ما كان عندي ا…

1:35:26

ಅಧ್ಯಾಯ 27: من جهة أو بكفة والمنخفضة والمرتفعة بكفة أخرى طيب كيف الجواب اللي تجاوب عنه هذا المقارنة؟ أنه له تأثير ممتاز هل تناول الأوميغا بغض النظر عن الكمية له أثر أو عن الجرعة له أثر هذا اللي هيجاوب عنه طيب بعدين الوحمي خلاص أشي لهم ما أحتاجهم حقالم بين مين ومين خلاص الوحمي حذفتها بقي لي المرتفعة ومنخفضة كنت جامعتهم مع بعض الآن شو سوي فيهم؟ ممتاز إذن منخفضة مقابل مرتفعة يعني خمسة مقابل خمسة هذه الجاوب عن إيش؟ لما قال منخفضة بمرتفعة هل هناك أثر للجرعة؟ ممتاز هل اختلاف جرعة الدواء تؤثر على الانتباه؟ وبالتالي هنا صار جواب ثاني أول شيء كنت أسأل هل وجود الدواب غض النظر عن جرعة مفيد؟ وبعدين هل في أثر الاختلاف؟ الجرعة ممتاز طيب فإذن هذه النقطتين في عندنا معلومة هنا مهمة لازم تحطوها في بالكم اللي هي إيش لنكم حتشوفوها أيضا اللي هي وزن المقارنات وزن المقارنات لازم يكون زي كفة الميزان لازم تكون عادلة بمعنى إيش ما في كفة تعطيها قيمة أعلى من الأخرى لما كان وهمي مقابل مقابل مرتفع الوهمي واحد صح والمرتفع والمرتفع اثنين هنا خمسة وهنا عشرة ماين فأقارن خمسة بعشرة فإذا الوهمي سنضع له قيمة اثنين طيب ومقابل مرتفع هياخذ بس واحد ومنخفض هياخذ واحد ليش عملت كذا؟ ليش الوهمة عطيت 2 والملخفض 1 والمرتفع 1؟ ممتاز عشان يصير في توازنه طيب في نقطة ثانية أيضاً اللي هي ايش؟ تاز أحسنتي ليش؟ لأنه احنا نبغى مجموعة الكفتين يصير صفر فأنا ممكن أحط الوهمة سالب 2 والمرتفع والملخفض 1 -1 سالب اثنين مقابل واحدين يعني مقابل موجب اثنين بيحكون صفر وهذا مهم جدا انه مجموعة الكفتين يكون صفر طب احنا قلنا المقانعة الثانية خلاص باعدنا الوهمة قطعنا ثلثة الكاكة وراح باقي للمرتفع ومنخفض بس نبغاها القيم صح بس نبغاها قيمة الكفتين الموجب ممتاز فاذا الواحدة هتكون ايش سالب واحدة تكون موجب موجب فبالتالي أنا ضمنت أنه يكون الإجمالي صفر طيب بس هذا عشان تفهموا الأرقام اللي حتكون موجودة قدام إيش قدام القيم طيب عندنا غير المقارنات المخططة هذه لما يكون عند افتراض جاهز بس ترى أغلب الباحثين ما يستخدموا هذه أغلب الباحثين يستخدموا المقارنات البعدية طيب بما أنه باقي عشر دقائق تنتج الساعة 4. 253s · Speaker 2

من جهة أو بكفة والمنخفضة والمرتفعة بكفة أخرى طيب كيف الجواب اللي تجاوب عنه هذا المقارنة؟ أنه له تأثير ممتاز هل تناول الأوميغا بغض النظر عن الكمية له أثر أو عن الجرعة له أثر هذا اللي هيجاوب عنه طيب بعدين الوحمي خلاص أشي لهم ما أحتاجهم حقالم …

1:39:39

ಅಧ್ಯಾಯ 28: أيوة. هنا لاحظي أنه حنشوفها في SPSS. 74s · Speaker 3

أيوة. هنا لاحظي أنه حنشوفها في SPSS. هنا فكرة أنه لما نعمل مقارنة هي مقارنة ثنائية صح؟ هل نقدر نسويه في البرنامج؟ نحن أخبر المرة الجاية بس أنه الفكرة هي مقارنة ثنائية ونتائج المقارنة الثنائية ما نعبر عنها بـ F نعبر عنها بـ F تي قيمة تي يعني…

1:40:54

ಅಧ್ಯಾಯ 29: ثورة ممكن أقول لك شيء تسمحين لي أنا صراحة أتكلم باسم المجموعة بس إذا ممكن الله يرضى عليك نقدر نخلي الاختبار عن بعد بحيث … 107s · Speaker 1

ثورة ممكن أقول لك شيء تسمحين لي أنا صراحة أتكلم باسم المجموعة بس إذا ممكن الله يرضى عليك نقدر نخلي الاختبار عن بعد بحيث أنه البنات اللي ما يقدرون يجون يعني تشايفة يعني الأوضاع من غير الشهر فهل فيه مكانياً أنه يصير عم بعد؟ الله يرضى عليك تكف…

1:42:41

ಅಧ್ಯಾಯ 30: دكتورة معلاش دكتورة معلاش لو فيه شيء أنا ما يعني منا بأحل الواجبات ما عرفتها هذه أرسلك إيميل فيها أرسلك إيميل أقصد يعني … 66s · Speaker 6

دكتورة معلاش دكتورة معلاش لو فيه شيء أنا ما يعني منا بأحل الواجبات ما عرفتها هذه أرسلك إيميل فيها أرسلك إيميل أقصد يعني مو عن الواجب أني بس أبغل فهمها يعني أرسلك إيميل طيب بتوفيق الله يعطيك أستاذ هاجل أخذت الحضور؟ نعم دكتورة أخذت طيب دكتورة…

1:43:48

ಅಧ್ಯಾಯ 31: الله عافية دكتورة شكرا دكتورة الله يوفقك يا رب دكتورة لو سمحتي شكرا دكتورا 67s · Speaker 5

الله عافية دكتورة شكرا دكتورة الله يوفقك يا رب دكتورة لو سمحتي شكرا دكتورا

ಮಾತಾಡುವವರು

ಅಧ್ಯಾಯಗಳು