PTT-20260421-WA0014
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0:02Chapter 1: O sea que, si. 96s · Speaker 1
O sea que, si... Voy a seguir la lógica que usted está planteando. En el motivo de consulta debería surgir un saber hacer, pero en la idea de una receta. No sé, es lo que me está diciendo, voy a construir con los tres. ¿Cómo actuar? ¿Cómo a…
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1:40Chapter 2: ¿Qué más? 80s · Speaker 3
¿Qué más? Vos decís, bueno, escucho a los más padres, conozco al sujeto. Ahí sí podría preguntar algo. Aparte, conozco al sujeto, por saber qué pasa con interés, y le decís, bueno, le gusta esto, y más o menos creo que puedo trabajar esto. …
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3:04Chapter 3: ¿Cuál es el motivo de la consulta? 307s · Speaker 1
¿Cuál es el motivo de la consulta? ¿Cuál es el motivo de la consulta? ¿Cuál es el motivo de la consulta? ¿Cuál es el motivo de la consulta? ¿Cuál es el motivo de la consulta? ¿Cuál es la consulta? ¿Cuál es la consulta? ¿Cuál es la consulta?…
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8:13
Incluso una forma de escritura que estábamos diciendo que... Hay algunos desafíos. Entonces, sigue armando, y practicando. Y practicando el escuchar. ¿Quién Martín quiere hacer la crónica? Va a ser el chico expiatorio en esta clase. ¿Quién …
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13:44Chapter 5: Pero tampoco vamos a criminalizar a la adolescencia, vamos a pensar que van a ir a Benjamín Paz por algo que sucede, un síntoma que sucede. 311s · Speaker 2
Pero tampoco vamos a criminalizar a la adolescencia, vamos a pensar que van a ir a Benjamín Paz por algo que sucede, un síntoma que sucede. Tiene 15 años. Llega a la familia a tu consulta un joven de 15 años. No sabe jugar porque no hace de…
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Bueno, vos decís algo del movimiento que le llame la atención. Bueno, la clínica con adolescente es un desafío enorme, más ahora, un súper desafío. ¿Alguien quiere trabajar con la adolescente? ¿Sí? ¿Alguien más? Bueno, cuando hagan las prác…
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24:36Chapter 7: Vos sos mi psicopedagoga, decimos. 274s · Speaker 1
Vos sos mi psicopedagoga, decimos. Es que tendré que hacerlo. Hacelo, hacerlo. Es muy complicado. No. Sí, no. Bien. Después van a pensar si te gusta. Yo los amo. En el grupo es muy diferente. El grupo de adolescentes es otro de los adolesce…
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29:41Chapter 8: ¿A qué juegan los chicos de dulce de la pelota? 304s · Speaker 1
¿A qué juegan los chicos de dulce de la pelota? Dicieron, pongan, salgan de bicicleta, bueno, los niños. ¿A qué juegan los niños? ¿A qué? Al Roblox. ¿Lo conocen? ¿Conocen Robert? O sea, ¿conocen de...? de haberlo visto o solo de escucharlo …
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34:49Chapter 9: Me encantaría. 308s · Speaker 2
Me encantaría. Bueno, ahí Sofía le va a dar una actividad. La clase que viene, tienen que haber ido a una juguetería o a los niños que tienen cerca, que juegan. A una plaza. A ver cómo juegan, a qué juegan. ¿Qué hay en una juguetería? ¿Van …
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40:02Chapter 10: Así tal cual estoy siendo algo paciente mío. 196s · Speaker 1
Así tal cual estoy siendo algo paciente mío. Tal cual. No, no, ya no chaco la auricular y la tiene abajo, paró la música y sí se ponen en Instagram los mensajes. Todos los mensajes. Y se empieza a reír solo. No, no se empieza a reír solo. D…
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43:19Chapter 11: ¿Puedo ser presumido? 65s · Speaker 2
¿Puedo ser presumido? ¿Podría ser? ¿Vos vos le decís presumido? No, no, yo nunca le dije el resto, no, no, no, no solo veo la actitud del libro, pero bueno, pues yo tengo algunas de esas, 14, 15, y en el otro año también llevo 2 de 14, y as…
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44:32Chapter 12: ¿Son las figuras de la autoridad? 105s · Speaker 1
¿Son las figuras de la autoridad? No sé, me pregunto. ¿Cómo se construye el límite en el imposible terapéutico? Pensemos. Es una buena pregunta de Suárez. No estoy diciendo que esté mal. No se periódico. a sobre la consulta, ¿no? Bueno, el …
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46:19Chapter 13: Entre que ustedes le escribieron los papeles, nos contestó, pasó la media hora, 40 minutos. 307s · Speaker 2
Entre que ustedes le escribieron los papeles, nos contestó, pasó la media hora, 40 minutos. 15 minutos pasaron, seguro. Bueno, le tenés que ir. Bueno, chao. ¿Qué le dicen a la madre? ¡No me quiso escucharte! Así empieza, para que a la seman…
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qué se hace ahí, vos tenés que tratar de crear el lazo para referencia, primero, fijate la forma, no vas a salir el primer día, no ha trabajado nada, se ha puesto los articulares y no me escuchó, obviamente ahí, te decía la madre, te cuento…
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56:49Chapter 15: ¿Cómo te llamas? 189s · Speaker 1
¿Cómo te llamas? Dani. Yo tengo cuenta que siempre que mi padre llega y me dice, yo quiero que el presidente, por favor, quiero que mi hijo acabe. ¿A qué? O sea, o por ahí va a ser el doctor en este vuelo de esta. Ay, quiero para el niño, l…
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59:59Chapter 16: No hay... 300s · Speaker 2
No hay... arman gestos. ¿Sí? Todo lo contrario. Arman actos motores. Por ejemplo, van a encontrar adolescentes que salgan sin motivo aparente, que golpean, o pueden encontrar niños que hacen un sonido. Es muy característico del autismo. Muy…
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1:05:04Chapter 17: ¿Qué es el acto motor? 334s · Speaker 1
¿Qué es el acto motor? No sería tan involuntario, sino es algo del orden, no se puede escapar de eso, es necesario. ¿Es un sistema de descarga? Sí. ¿Pero esa canción es tuya? No. Y capaz que tu amiga le dice, también estoy pensando en esa c…
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1:10:39Chapter 18: No. Bob Esponja. 87s · Speaker 1
No. Bob Esponja. Y que no te escuches. Solo tira una hoja y habla Bob Esponja. Que va a la escuela y solo dibuja Bob Esponja. Y que le dice la profesora, pero escuchame, Juan, tenés que copiar lo de Cosi. Y habla Bob Esponja. Y habla Bob Es…
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Imagínese una maestra de quinto año, de sexto en realidad, diciendo, ¿qué hago con este tipo que me contesta con la voz de Bob Confa? Que todo el mundo se mata de risa, que nadie se concentra porque habla Bob Confa. ¿Eso puede ser un acto m…
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1:13:23Chapter 20: De lo sensitivo y lo motor todos juntos. 74s · Speaker 1
De lo sensitivo y lo motor todos juntos. No. Ustedes me dicen cuando paremos. Por favor. Se va entendiendo hasta acá. Nada. Lo van a leer en algún momento. Tranquilas. ¿No están entendiendo nada de eso? Nada. Vamos. Vamos a retroceder. Moti…
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1:14:40Chapter 21: Ni siquiera hablamos de Averasturi, que Averasturi lo que hace es hablar de qué. 318s · Speaker 2
Ni siquiera hablamos de Averasturi, que Averasturi lo que hace es hablar de qué. ¿De qué habla Averasturi? De lazo. Bueno, de lazo transversal, sí, pero ¿de qué más? ¿Cuál es el leje del sexo de Averasturi? La entrevista, compadre, gente. ¿…
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1:20:00Chapter 22: Podría ser, no sé a la gente que lo pueda hacer, pero lo que sí hicimos es llamar a la policía. 158s · Speaker 1
Podría ser, no sé a la gente que lo pueda hacer, pero lo que sí hicimos es llamar a la policía. La policía vino, registró el lugar, una denuncia de la Dinaí, la Dinaí fue, fue a mi casa, habló con nosotros, dijo, bueno, ¿qué pasa con tal pe…
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1:22:39Chapter 23: Y pasó, porque pasó el año pasado, de que lleguen de las prácticas y digo, me quiero quedar con ese niño. 315s · Speaker 2
Y pasó, porque pasó el año pasado, de que lleguen de las prácticas y digo, me quiero quedar con ese niño. Sí, les va a pasar. Y se van a cumplir un montón. Un montón. Pero lo tienen que poder trabajar. ¿Ok? Por eso es muy importante que hag…
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Vamos a pensar, a partir del trabajo que haya hecho, que haya presentado la semana pasada, acerca de la primera entrevista, es decir, la entrevista con padres, vamos a trabajar en esos aspectos. No, está la actividad de los juguetes, aquí j…
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1:29:22Chapter 25: En revista inicial. 301s · Speaker 1
En revista inicial. En revista inicial. ¿Sí o no? ¿Por qué decir que estás perdido? Está muy bien, está muy bien. ¿Pero lo trajiste? ¿Lo trajiste? Bueno, ¿de cuándo podemos? ¿Por qué? A ver. Vamos a volver. ¿Tiempo lógico, cronológico? Cuan…
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1:34:28Chapter 26: El niño con síntoma edad, por decir síntoma edad, caminos a los cuatro, consulta. 61s · Speaker 1
El niño con síntoma edad, por decir síntoma edad, caminos a los cuatro, consulta. Está dentro del universal. Lo biológico. En este caso no es lo que tiene que ser Dios guía, pero es lo esperable y es lo que tiene en cuenta como alma. ¿Vos e…
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1:35:30Chapter 27: ¿Cuál es la regla universal? 322s · Speaker 2
¿Cuál es la regla universal? El universo del lenguaje. como cada grupo y el singular 1 que abandonaba la escuela por llevarle la contra al padre. A ver, puede ser que dentro del grupo en particular del grado haya uno y la decepción responda…
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1:40:54Chapter 28: Habrá otro niño que no se puede lanzar a la palabra porque tuvieron una escena traumática que le generó un mundo. 184s · Speaker 1
Habrá otro niño que no se puede lanzar a la palabra porque tuvieron una escena traumática que le generó un mundo. ¿Se entiende? Es decir, lo singular del acto de no hablar de ese síntoma es que algunos tienen que ver con su historia alieníg…
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1:43:58Chapter 29: No sé cómo lo dirían. 77s · Speaker 2
No sé cómo lo dirían. Sin juzgar. No sé cómo lo dirían ustedes. Bueno, no le dirían escriben mal. No sé, ustedes van a la escuela. Por ejemplo, pongamos el ejemplo. Ustedes van a la escuela como psicopedagoga. La directora les dice, bueno, …
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1:45:32Chapter 30: ¿A dónde va tu pregunta? 60s · Speaker 3
¿A dónde va tu pregunta? Porque ahí... ¿Tiene 10 lenguas? ¿Tiene 10 lenguas? Claro, pero para mí que hay una falla de la docente. O sea, que estamos... ¿Quién tiene la culpa de la docente o la... ¿Por qué no es de culpa? ¿Por qué? A ver. Po…
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1:46:33
capaz que el oral y el narrativo eso puede simularse pero no necesito. Y hay otra cosa, esto de culpa, ojo ahí porque ustedes ven como no van a entrar a culpar al docente porque ahí van a entrar en choque profundamente. Pensemos un ejemplo,…
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1:47:51Chapter 32: Bueno, vos estás hablando de que el lenguaje que los atravesan todos se da de forma muy particular en esas familias. 160s · Speaker 2
Bueno, vos estás hablando de que el lenguaje que los atravesan todos se da de forma muy particular en esas familias. Dicen, se ha expresado, se ha venido, no sé qué más, no sé. Se ha pasado, la sección, un montón de cuestiones que pueden pa…
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1:50:31Chapter 33: Por ejemplo, la música en Juan. 323s · Speaker 1
Por ejemplo, la música en Juan. ¿Se acuerdan? Eso es algo de lo similar. ¿Cómo escucha la música? ¿Qué música escucha? Es adentrarse en lo que le dice. Pero si vamos al grupo, ¿a qué adolescente no le gusta escuchar música? Ahora, hay que p…
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1:55:58Chapter 34: Nada, no es mucho trabajo. 1s · Speaker 1
Nada, no es mucho trabajo.