clase consulta silvi5junio

Jun 06, 2026 01:53 · 24:24 · Spanish · Whisper Turbo · 3 Kekahi
Ka manawa pau o kēia transcript i 11 lā. Hoʻonui no ka mālama mau →
Ka Papa Hana
Hōʻike wale
0:00
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Porque las pruebas nos están costando una barbaridad.
0:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Bueno, dale.
0:04
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Sobre algo
0:08
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que...
0:09
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
sobre la teoría.
0:10
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Más que nada ver si estamos entendiendo bien
0:14
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
y sobre el tema de la transitividad.
0:17
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Las
0:21
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
escucho,
0:45
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
chica. Yo estoy mirando acá,
0:47
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pero las escucha usted.
0:48
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Bueno...
0:50
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
En principio,
0:51
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
porque si bien tuvimos la clase como que seguimos perdidas,
0:56
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
el problema es que la semana que viene nos la otra ya tenemos el parcial.
1:00
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Exacto.
1:01
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Entonces nosotras queríamos preguntar,
1:03
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
porque primero habíamos hecho también el trabajo...
1:07
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Que nos dio la profe.
1:09
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Y entonces queríamos preguntar más o menos sobre
1:13
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
el trabajo,
1:15
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
porque no vamos a poder venir el lunes a la profesora.
1:18
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Y sobre de por sí la celebración.
1:22
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Nosotros habíamos entendido...
1:25
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Ah,
1:29
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
claro.
1:32
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Cierto que ahí nos trabamos.
1:42
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Sobre la sediación que era ordenar
1:47
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
objetos a partir de una magnitud.
1:52
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Exactamente.
1:53
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Que nosotros lo habíamos relacionado también con esto de la
1:57
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
correspondencia espontánea.
2:04
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
No lo sale de él.
2:05
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
No, no hay ninguno.
2:06
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
A ver.
2:07
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
No, es clasificación de...
2:11
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
No, ni clasificación ni conservación de cantidad discreta.
2:15
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
No sé qué quieren decir con esa relación.
2:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
A ver, te voy a sacar para ver si lo podemos ir
2:22
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
manejando con materia concreta.
2:25
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
A ver.
2:51
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
No sé qué relaciones que están tratando de hacer.
2:55
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Explíquenme,
2:55
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿ya llegó la carta?
2:57
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Sí. Otra vez lo altero.
2:59
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Sí, sí.
3:00
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
No,
3:05
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
pero el tipo de respuestas que había y demás que se
3:09
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
refieren justamente a ordenar a partir de magnitudes y
3:13
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
lo habíamos comprendido a partir de los conos.
3:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Claro, o los vasos.
3:19
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Claro, que al niño se le va dando
3:23
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
conos de distinto tamaño y para que él los vaya ordenando.
3:26
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Está bien.
3:27
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
El elemento que propone Piaget son los vasos.
3:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Nosotros lo trabajamos con conos porque no conseguimos,
3:35
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿cómo es?
3:36
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Vasos de...
3:41
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
de 10 tamaños diferentes que sean exactamente iguales,
3:45
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque esa es la característica del material.
3:47
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Si ustedes ven que este cono,
3:49
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
con este,
3:50
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
por ejemplo,
3:52
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
con este,
3:54
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
con este, son,
3:55
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿qué le ven de diferente?
3:57
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
La altura.
3:58
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
El tamaño,
3:59
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
nada más la altura,
4:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
lo demás todo es idéntico.
4:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Bueno, esa precaución hay que tenerla con el material.
4:05
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Entonces,
4:06
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
lo hicimos...
4:11
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
con este material porque la flor se tomó el trabajo de hacer todos estos conitos
4:15
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque si no tampoco lo tendríamos porque no saben lo
4:19
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
difícil que es conseguir un material que sea exactamente
4:24
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
igual menos en la magnitud que van a ser
4:28
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
ya en este caso la magnitud es el tamaño entonces
4:33
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
todo porque si no en el caso del niño
4:37
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
con pensamiento preoperatorio,
4:38
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
cualquier cosa diferente,
4:40
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
lo que está tan centrado en las cuestiones perceptivas,
4:44
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
hace que eso influya en el
4:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
razonamiento que está haciendo para dar la respuesta.
4:51
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Por eso esas precauciones las tenemos que tener.
4:54
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
El material que propone ayer son 10 vasos exactamente iguales,
4:58
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
la única diferencia es el tamaño.
5:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Nosotros lo hacemos con los conos porque no tenemos los 10 pasos.
5:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Sí? Bien.
5:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Ese es el material.
5:05
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Sí o sí tiene que ser de esa manera.
5:08
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Estamos?
5:09
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Sí.
5:09
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Después lo que habíamos entendido
5:14
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
es que esto obviamente va relacionado con el concepto
5:19
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
del número, originalidad.
5:20
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Las tres pruebas que se vinculan con el dominio lógico -matemático
5:24
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
es lo que nos permiten visualizar
5:28
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
si el niño ha alcanzado,
5:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
digamos,
5:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
operatoriamente la concepción del número.
5:35
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Claro, ahí es donde había como relacionado más o menos,
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S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
porque cuando leía lo que era...
5:42
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Es que sale solo por el correspondiente.
5:44
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Conservación de cantidades discretas.
5:48
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Conservación de cantidades discretas.
5:49
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Las respuestas son más o menos las mismas.
5:52
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
O sea, si bien el material es distinto,
5:54
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿en qué sentido son las mismas?
5:57
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
O sea, las respuestas las podemos ubicar de cualquiera de las tres
6:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pruebas, en este caso del dominio lógico -matemático,
6:04
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
la semana que viene vamos a ver clasificaciones.
6:08
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Esas pruebas tienen respuestas.
6:11
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Esa respuesta de los niños sí las podemos estar ubicando,
6:15
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
tanto en una prueba,
6:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
en otra como en otra,
6:18
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
en un nivel de pensamiento.
6:21
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Es decir, esta respuesta,
6:22
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
tanto en selección como en conservación,
6:26
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
como en clasificación,
6:28
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
son más propias de un pensamiento intuitivo global,
6:32
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
por ejemplo.
6:33
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Eso sí podemos decirlo.
6:38
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Hay una lógica de pensamiento del niño que en las pruebas,
6:42
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
cuando nosotros las implementemos,
6:43
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
las vamos a ver,
6:44
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
ya sea de clasificación,
6:46
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
ya sea de seriación,
6:47
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
la que sea.
6:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Pero las respuestas no son iguales porque tienen
6:52
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que ver con lo que está interviniendo en la prueba,
6:55
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
con las dimensiones que están interviniendo en la prueba.
6:59
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
No es lo mismo responder...
7:05
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
reversiblemente como el niño conserva la
7:09
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
cantidad en la
7:13
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
en la conservación de cantidades discretas,
7:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
a ver cómo el niño conserva operatoriamente
7:20
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
el orden.
7:21
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Por supuesto que los mecanismos que se están implementando
7:25
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
para pensar son los mismos,
7:27
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque utiliza argumentos de reversibilidad,
7:29
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
argumentos de identidad,
7:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
argumentos de transitividad,
7:33
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que son todas características del pensamiento operatorio,
7:37
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
para argumentar y conservar.
7:41
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Pero las respuestas son distintas porque,
7:43
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
por ejemplo, ¿vos cómo te vas a dar cuenta acá si el niño puede hacer
7:47
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
bien la serie?
7:49
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
O sea, si tiene la seriación operatoria.
7:51
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y porque los va a ordenar de mayor a menor.
7:53
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y si vos le das más
7:58
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
material, lo va a poder seguir ordenando.
8:00
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Lo puede intercalar muy bien.
8:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Exactamente.
8:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Y qué más?
8:04
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y si vos le sacás y les preguntas...
8:08
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
¿Cuánto hay antes o después?
8:11
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Claro,
8:13
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque en la serie de acción interviene la ordinalidad,
8:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que es el orden,
8:18
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y la cardinalidad,
8:20
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que es la cantidad.
8:20
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Y hay otra cosa más.
8:23
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Cuándo
8:27
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
vos te das cuenta que realmente el pensamiento del niño es operatorio irreversible?
8:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Cuando te responde todas esas preguntas con la serie,
8:34
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿cómo?
8:35
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Desordenadas.
8:38
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
La serie así no.
8:39
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
La serie tiene que estar desordenada.
8:44
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Y entonces vos le vas preguntando,
8:47
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
por ejemplo, supongo que esto sea así,
8:49
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y vos le vas preguntando cuántos elementos hay antes que este,
8:53
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
cuántos después que este,
8:54
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
qué lugar ocupaste en la serie,
8:56
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y así le vas haciendo con cada uno.
8:58
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Eso también sería,
9:01
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
profe, esto de las relaciones asimétricas.
9:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Claro.
9:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Perfecto.
9:04
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Esas son las relaciones asimétricas,
9:06
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque las relaciones asimétricas tienen que ver con lo que es mayor y lo que es menor.
9:10
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Entonces, cuando vos le estás preguntando cuánto hay antes que este,
9:12
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
le estás preguntando cuántos más chicos que este hay.
9:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Claro.
9:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Entendés?
9:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Sí.
9:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Bueno.
9:20
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Y qué otra cosa no entendían de la transcripción?
9:22
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Había...
9:29
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Que la profe había explicado sobre la transitividad
9:33
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
en la operación.
9:34
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y la había explicado...
9:35
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿En la operación?
9:36
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Perdón,
9:37
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
pero en la asediación.
9:38
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Está bien.
9:38
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Encima lo leí,
9:40
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
perdón.
9:42
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Porque había dicho que la transitividad es una propia característica del pensamiento operatorio que implica
9:46
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
comprender que si un elemento A es mayor que B y B es mayor que C,
9:49
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
entonces A necesariamente es mayor que C.
9:52
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Esta relación no surge únicamente de la comparación perceptiva entre dos elementos,
9:56
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
sino de la coordinación lógica de varias relaciones simultáneas.
10:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Y su presencia permitió organizar la serie como un sistema de relaciones coherentes
10:04
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
entre todos sus elementos y constituye uno de los indicadores más claros de lo logrado.
10:08
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Claro, porque en realidad cuando el niño entendió...
10:18
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Cuando el niño hizo esta serie así,
10:20
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
con un plan preestablecido,
10:22
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
es decir, toma el más grande y propone el que sí,
10:25
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
o en este caso sería toma el más chico,
10:27
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
el que le sí,
10:28
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
o sea, ahí te das cuenta que el niño tiene un plan preestablecido,
10:31
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
que todos esos elementos desordenados que vos le da,
10:33
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
y que es ir tomando el más chico que queda para hacer la serie,
10:38
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
¿no? Entonces ahí te ordena la serie de menor a menor.
10:41
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Cuando el niño hizo eso,
10:42
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
entiende.
10:43
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Que si este elemento es más chico que este y este es más chico que este,
10:47
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
no necesita comparar o ver el orden
10:51
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
así como está ahora perfecto para darse cuenta que sí,
10:55
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
entonces este siempre va a ser más chico que este.
10:59
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Porque si este es más chico que el segundo y el segundo es más chico que el tercero,
11:03
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
necesariamente por una cuestión transitiva,
11:06
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
el primero va a ser más chico que el tercero.
11:10
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Y entonces,
11:11
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
en función de eso,
11:13
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
deduce todo lo demás.
11:15
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Entonces dice, bueno,
11:16
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
si el segundo es más chico que el tercero y el tercero es más chico que el cuarto,
11:19
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
entonces el segundo va a ser necesariamente más chico que el cuarto.
11:22
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y así sigue con cada uno de los elementos de la serie.
11:26
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y así entiende que siempre,
11:29
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
si vos ordenas de menor a mayor la serie,
11:33
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
vas a tener...
11:34
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
que siempre el anterior va a ser el más chico y por ende si lo comparas
11:39
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
con un tercero,
11:40
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
ese que pone en primer lugar va a ser más chico que el tercero,
11:43
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
porque ponele que haga la comparación entre estos tres elementos,
11:47
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
está comparando el cuarto,
11:48
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
el quinto y el sexto,
11:50
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿me entendés?
11:50
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Pero él te dice,
11:51
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
bueno, si el cuarto es más chico que el quinto y el quinto es más chico que el sexto,
11:55
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
entonces necesariamente el cuarto tiene que ser más chico que el sexto.
12:00
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
En esa comparación lógica que el niño estaría haciendo,
12:03
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
curaría primero,
12:04
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
segundo y tercero lugar.
12:05
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Entonces te dice,
12:06
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
si A es más chico que B y B es más chico que C,
12:09
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
necesariamente A va a ser más chico que C,
12:12
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
por una cuestión transitiva.
12:14
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Si fuera al revés,
12:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
te va a decir,
12:17
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
bueno, si A,
12:19
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
supóngase que el número ordeno de acá,
12:20
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
A es más grande que B y B es más grande que
12:25
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
C,
12:25
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Por una propiedad transitiva yo ya deduzco,
12:28
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
es decir, no necesita comparar una deducción lógica que hace el niño
12:32
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
de que C necesariamente va a ser más chico que A.
12:36
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y así sigue con cada uno de los otros elementos.
12:39
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Por ejemplo, cuando compara acá,
12:41
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
supone que compare este,
12:43
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
en esta,
12:45
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
en este orden,
12:46
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
ocuparía el quinto,
12:47
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
el sexto y el séptimo lugar.
12:48
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Entonces dice,
12:50
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
bueno, si el cinco.
12:52
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
es más grande que el sexto y el sexto es más grande
12:56
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
que el séptimo necesariamente por propiedad transitiva el
13:00
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
quinto va a ser más grande que el séptimo
13:05
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
porque deduce el orden en función transitiva y
13:09
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
cómo se explica eso desde la lógica con tres
13:13
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
elementos A,
13:15
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
B y C pero esa lógica la va aplicando
13:19
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
a cada uno de los no es que utiliza solamente esos tres y
13:23
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
entiende que este es más chico que el B y que el B es más chico que el C entonces el
13:27
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
A va a ser más chico que el C y se olvida toda la serie,
13:30
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
no
13:30
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
esa propiedad transitiva la aplica con toda la serie.
13:34
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Entonces,
13:35
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
vos este razonamiento que le estás haciendo hace con los tres primeros elementos,
13:40
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
si se lo pones con los tres últimos,
13:42
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
también te lo tiene que poder hacer el niño en la serie de acción operatoria.
13:46
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
También te tiene que poder decir,
13:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
bueno,
13:49
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pero claro,
13:49
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
si este elemento es el sexto y
13:54
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
es más chico que el séptimo,
13:55
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
y el séptimo es más chico que el octavo,
13:57
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
porque yo...
13:58
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
deduzco que el sexto va a ser más chico que el octavo.
14:01
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y ahí está de nuevo,
14:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
A, B y C.
14:04
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Entienden?
14:04
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Lo que pasa es que en la explicación lógica uno utiliza tres elementos
14:09
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
para explicar nomás.
14:10
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
El A, el B y el C.
14:11
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Pero no es que son solamente los tres primeros elementos de la serie.
14:15
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Esa lógica la aplica con cada uno de los elementos
14:19
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
de la serie.
14:19
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Esa es la propiedad transitiva.
14:24
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y a su vez,
14:26
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
bueno...
14:28
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
En esta prueba es lo que más claro se ve,
14:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿entienden?
14:32
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Acuérdense que estas son propiedades,
14:35
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
todas las propiedades que caracterizan el pensamiento operatorio son
14:39
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
solidarias entre sí y actúan en sistema de conjunto.
14:42
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Lo que pasa es que hay en pruebas en donde vemos más claramente una
14:46
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que otra.
14:47
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Acá la que se ve muy clara en esta prueba es la transitividad.
14:51
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
También se puede ver la reversibilidad.
14:53
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Cuando el niño entiende que este elemento,
14:56
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
en esa relación transitiva que le está haciendo,
14:59
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
dice...
15:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
más chico que B,
15:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y B es más chico que C,
15:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
deduzco que A es más chico que C,
15:04
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pero al mismo tiempo entiendo que B es al mismo tiempo
15:08
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
más grande y más chico,
15:10
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
más grande que A,
15:11
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
más chico que C.
15:12
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Y así puede seguir con cada uno de los elementos de la serie,
15:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
haciendo esa relación entre A,
15:20
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
B y C, mayor y menor,
15:23
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y...
15:24
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
el elemento del medio por eso es que puede incluir
15:28
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
el elemento que vos le das porque si vos sacaste este y sacaste
15:33
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
este y le armaste la serie o sacas otro elemento,
15:36
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
ah, acá están ¿por qué la flor hizo una serie de 8?
15:39
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
acá están,
15:40
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
están metidos bueno,
15:42
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
ponele, claro ponele que hayan sido así
15:46
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Así que incluya estos elementos.
15:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Para incluir este elemento,
15:50
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
el niño entiende que este elemento es al mismo tiempo
15:55
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
más grande que este y más chico que este.
15:58
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Por eso lo puede incluir ahí.
15:59
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Sino,
16:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿qué hace el niño?
16:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Vos le das esto así y el niño,
16:06
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
cuando no tiene pensamiento esperatorio,
16:08
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
agarra y te va compadrando.
16:10
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Uno por uno.
16:13
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
¿Por qué?
16:14
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Porque la serie la hizo por tanteo.
16:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Ve que ese es más grande,
16:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pero sigue comparando y después vuelve a comparar y se da cuenta
16:21
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que va acá.
16:23
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Y con este hace lo mismo.
16:25
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Empieza del primero y va comparado hasta que la encuentra en lugar.
16:29
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Porque no está entendiendo la transitividad y tampoco está
16:33
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
entendiendo que este es más chico y más grande al mismo tiempo.
16:35
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Pensando en otra vez.
16:37
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Eso no hace un niño operatorio.
16:38
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Porque un niño operatorio no hace esa comparación elemento por elemento
16:43
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
para poner que vos le sacaste la serie.
16:46
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Lo sumo.
16:46
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Puede ver y decir comparación y está.
16:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Ah, listo, va acá.
16:49
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Pero no uno por uno,
16:51
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
uno por uno,
16:52
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
uno por uno hasta que llegue al final de serie y después vuelve y se da cuenta de dónde vas.
16:56
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Eso es tanteo.
16:58
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Eso es pensamiento intuitivo articulado.
17:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
La arma a la serie,
17:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pero constante,
17:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
con errores.
17:05
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
A lo mejor de repente te pone este acá y cuando va a
17:09
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
ubicar este,
17:10
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
a lo mejor sin querer,
17:11
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
como si un socio recién ahí,
17:12
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
te lo pone ahí y después sigue,
17:14
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
sigue, sigue, sigue comprando y se da cuenta,
17:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
bueno, que este baja,
17:17
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿no? Y después empieza a mirar la serie y ahí
17:21
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
se da cuenta que le queda como que baja.
17:23
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Entonces lo saca.
17:25
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Y empieza otra vez a comparar hasta que se da cuenta que tiene que hacer esto.
17:29
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Pero eso es tanteo,
17:31
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
eso es error.
17:32
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
El niño del tratamiento operatorio no
17:36
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
hace ese tipo de trabajo.
17:38
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Hace lo que yo le dije.
17:39
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Está todo desparramado.
17:42
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Está todo desparramado sobre la mesa.
17:45
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y entonces...
17:49
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Él dice,
17:49
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
bueno,
17:50
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
los voy a armar del más chiquito al más grande.
17:52
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Entonces agarra, este es el más chiquito,
17:54
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
pongo el menor.
17:54
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Más chiquito,
17:56
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pongo el tercer lugar.
17:59
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Más chiquito,
18:00
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
cuarto lugar.
18:00
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Más chiquito,
18:01
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
quinto lugar.
18:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
O sea, tiene un plan.
18:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Va tomando de la mesa el más chiquito y lo ordena.
18:07
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
O si lo hace de mayor a menor,
18:09
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
al revés.
18:09
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
El plan es tomar siempre primero el más grande.
18:13
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Entonces, bien,
18:14
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
este es el más grande,
18:14
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
lo pongo en el menor.
18:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Te das cuenta y así rápidamente establece el orden.
18:19
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
¿Estamos?
18:23
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Eso es lo que logra el niño del pensamiento operatorio,
18:27
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque siempre tiene un plan preestablecido,
18:30
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque al manejarse ya con las características del pensamiento operatorio,
18:35
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que es este sistema de leyes que trabajan en forma coordinada entre
18:39
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
sí, mancomunadamente son solidarias una con la otra,
18:43
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
entonces el niño tiene un plan lógico,
18:46
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
la lógica actúa de esa forma,
18:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
en cambio la pre -lógica no tiene un plan.
18:52
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
reestablecido.
18:53
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Va trabajando en función de tanteos
18:57
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y de errores en base a la percepción y al elemento que tiene ahí que va
19:01
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
manipulando.
19:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Por eso en la intuición articulada después de bastante trabajo
19:08
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y de bastante ensayo y errores,
19:09
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
logra armar la serie.
19:12
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
El problema es que cuando vos le sacas tres o cuatro elementos o le das
19:16
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
tres o cuatro elementos más y le decís que le incorpore en la serie,
19:19
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
no lo puede incorporar,
19:21
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
desarma todo y vuelve a empezar a comparar uno por
19:25
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
uno hasta que logra otra vez por tanteo y por error hacer de
19:29
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
nuevo la serie.
19:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
No puede intercalar porque no tiene la propiedad asimétrica
19:35
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
o simétrica alcanzada,
19:37
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que la simetría implica esto,
19:39
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
entender los órdenes de mayor en
19:44
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
relación a otros elementos,
19:45
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
o de menor en relación a otros elementos,
19:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
y tampoco tiene la...
19:51
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
La propiedad de reversibilidad que le permite
19:55
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
incluir un elemento entre dos porque entiende que ese
19:59
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
elemento que va a incluir es más chico que el anterior pero más grande
20:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que el siguiente,
20:04
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
por ejemplo.
20:05
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Si lo hiciéramos de mayor o menor.
20:07
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Eso
20:11
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
es lo básico de la aceliación.
20:13
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Lo tienen que poder explicar así.
20:15
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Una pregunta,
20:17
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
¿las tres pruebas van a entrar dentro del porción?
20:19
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Las dos que ya trabajamos bien.
20:21
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Hay que ver cómo alcanzamos.
20:24
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Qué día es el jueves o el miércoles del examen?
20:26
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
¿Qué día es el jueves o el miércoles del examen?
20:27
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
No, la semana que viene es toda la semana de clasificación.
20:29
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Y la otra es el jueves o el miércoles?
20:33
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
No me acuerdo.
20:36
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Jueves.
20:37
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Me parece que da un jueves.
20:41
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Y entonces el miércoles qué damos?
20:43
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
No,
20:44
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
debe ser el miércoles y después del examen empezamos con un
20:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
nuevo tema.
20:48
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Nosotros lo tenemos que hacer el jueves 18.
20:50
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
¿Y entonces el miércoles qué damos?
20:52
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Ah, empezás con eso.
20:56
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Bueno,
20:57
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
tenemos que ver.
20:59
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Clasificación es una prueba muy linda,
21:02
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pero por ahí se requiere...
21:04
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Claro,
21:07
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
a lo mejor alguna pregunta va a haber.
21:09
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Y
21:20
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
entonces miércoles quedamos.
21:21
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Porque
21:27
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
lo tuvimos que mover.
21:31
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Esa no es.
21:32
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Conservación de cantidades continuas,
21:36
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
que es la que vamos a empezar,
21:38
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
el dominio físico el día miércoles va a ser obvio que esa no,
21:42
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
pero clasificación seguro que no.
22:01
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
el lunes si no la flor tiene...
22:03
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Ah, me dijeron que no podía.
22:04
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
Tenemos que organizarnos porque nos van a dar el horario de una charla en una clase
22:09
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
y no nos confirmaron ni el horario.
22:11
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Cualquier cosa le escriben porque la florcita también va a estar un rato en clase
22:15
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
así que también se tendría que compatibilizar.
22:17
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Sí,
22:17
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
sí, más que nada fue porque no sabemos si vamos a tener...
22:20
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
porque tenemos de 8 a 12.
22:21
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Ah,
22:22
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
claro.
22:40
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Eso que es chica,
22:41
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
porque yo no veo nada,
22:43
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
así que me pueden mostrar lo que sea,
22:45
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
nada.
22:46
S… Speaker 2 (clase consulta silvi5junio)
Yo no leo nada.
22:48
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
Lo único que veo es la guía de lectura
22:52
S… Speaker 3 (clase consulta silvi5junio)
que hicimos.
22:53
S… Speaker 1 (clase consulta silvi5junio)
¿Con la profe?

Ua hana ʻia kēia transcript e AI (hoʻomaopopo leo mau). Hiki ke loaʻa nā hewa — e hōʻoia i ka leo kumu no ka hoʻohana nui. Ka hoʻokō 'ana i ka' ōlelo aʻoaʻo

❤️ Love STT.ai? E haʻi i kou mau hoaaloha!
Hōʻuluʻulu
Kaomi Summarize e hana i ka AI mahele o kēia transcript.
E hōʻuluʻulu ana...
E nīnau i ka AI e pili ana i kēia transcript
E nīnau i kekahi mea e pili ana i kēia transcript - e loaʻa ana ka AI i nā ʻāpana pili a me ka pane.
Hoʻouna i kekahi