Procesal clase para parcial 3

Apr 29, 2026 21:21 · 1:29:31 · Spanish · Whisper Turbo · 4 speakers
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0:23
S… Speaker 4 (Procesal clase para parcial 3)
Gracias.
0:28
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
O sea, sirve de algo que se justifique, porque honestamente ellos lo que estamos haciendo es que los grandes, porque lo hecho no estaba, la ingresa se hizo, o sea, eso sí o sí, pero ellos decían, por ejemplo, que la tesorera estaba embarazada, que el auditor interno no había hecho eso porque no tenían los documentos, porque según eso no habían llevado la muerte de la gente.
0:53
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
O sea, solamente se justificaban y se justificaban, pero en ningún momento. O sea, de hecho, aceptaban. La verdad es que no resolvieron el intento, porque pudieron haber surgido todos los... Pero mi duda era eso, la justificación sirve, o sea, que ella se justificara siempre de algo. O sea, yo simplemente aceptaba ese error y ya, porque igual asustaron. Claro, ¿qué dice? ¿Nónde vas? ¿De qué se va a justificar si me la puedo dar cuenta?
1:34
S… Speaker 3 (Procesal clase para parcial 3)
¿Qué tiene que ver con su responsabilidad? Nada.
1:55
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
no se empezó a cobrar porque hubo un decreto especial no se quede diferente sin cuanto a cobre pero sin cuanto a documentación de actividades administrativas siempre tiene que ir
2:15
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y que simplemente dice que porque él no tenía los documentos de 2018, cuando estaba viendo lo de 2019, y él dice que porque la Corte de Contas había llegado a ser un desigualdito, y yo quería abrir todos los documentos, y como él no tenía documentos durante cuatro meses, ¿cómo trabamos nueve pruebas? O sea, a ver, si usted le da algo para un niño, lo menos se tiene que hacer bien.
2:42
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
O sea, el arcoque era un barco, era un barco, era un barco, era un barco, era un barco, era un barco, era un barco, era un barco, era un barco.
3:03
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Y suena a ver lo que la empleada decía, pero en realidad, cuando ustedes están en una institución pública o privada, y ustedes son la cabeza de la agencia legal, de la dirección legal, y ustedes van a caer mal, por el hecho de estar sentados ahí, cerca de caer mal, o sea, la silla está en caer mal. Ahora, ¿por qué? A ver, a nosotros, las instituciones no tienen opiniones líricas. Ajá.
3:30
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Tiene que decir a quien molesta esa legal. ¿Por qué? Siempre pide respaldo de todo. Y sí que así estamos acostumbrados a hacerlo. O sea, no sé por qué pide documento legal. O sea, ¿quién molesta o vota? Vale, a ver, le voy a poner un caso, un caso del día de tiempo. Como les digo, no cae mal, ya por si importa. No es uno, bueno, siempre es. Pero también por estar en la silla.
3:59
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Hay una cuestión en esta forma, se ha dicho de control interno. ¿Cómo ya? Y esas normas técnicas, normas técnicas, de la práctica, de qué hacer, de día a día, ¿de quién? Del auditor, del contador, del financiero, del encargado de transporte, de logística, de administración. Son normas.
4:30
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Como prácticas, como buenas prácticas. Es decir, usted llega al puesto, ejemplo de transporte, ejemplo. Usted se siente acá en el puesto de transporte, ¿todo el mundo no va a pedir transporte? Ajá, para empezar. Mire, ¿cómo va a llevar el orden de los vales de combustible? Mire, ¿cuál es el criterio suyo para sentar vehículos? Mire, ¿cada de cuándo le va a cambiar el aceite de carne? Mire, ¿cada de cuánto lo va a lavar?
5:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Me iba a decir ya, pero no. Huele, pero a carro, nunca se ha bañado. Entonces, usted es como jefa de transporte. Sí, o sea, huele feo casi a luz. O sea, huele, no sé, no le puedo decir. Pero huele por una barcelona, ¿eh? Ok. Entonces, que todo el mundo sude. Es normal, todo el mundo sude en el carro. Y no se le ocurra bajar, no se lo pide levantar. Y el aire es condicionado. Y todo el mundo sudando.
5:55
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuánto le van a aplicar un carro?
6:01
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
y eso es parte de las normas técnicas de control militar, porque la Corte de Cuentas es lo primero que le va a pedir a usted, es lo mismo por su manual de normas técnicas para ver si las sigue todo el mundo. Por ejemplo, ahí se hace internamente con todas las áreas, con todo, con toda la área interesante.
6:29
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Y tengo ahí un celular. No es un celular. Pero el enviador. Vale. Entonces, ya lo tengo que decir. Junta. Es que quieren descargarlo. No tienen. Ya no sirve. Ya no sirve. Es donde ustedes están ocupando.
6:52
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
No, no. Digamos que la mesa ya no sirve, que ya lo paran como cinco veces. Y usted dice, no, ya me trajeron un nuevo, o ya, o sea, ya compré banquito y ya me estoy cumpliendo. Ok. Entonces viene la persona esa y dice, vaya, la ley establece siempre, como siempre, que la única persona que supone lo bien en el derecho administrativo es la máxima autoridad, el titular del instituto, nadie más.
7:21
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Pues viene su juicio y dice una pesa de cámaras. No, dice, si vas a cumplir el autorismo. Una autorización mía insuficiente para votar eso. ¿Quién es el juicio? ¿Quién es el juicio? El juicio. El juicio administrativo. ¿Quién es el juicio? Claro, se supone que es la pesada de todos. Bueno, entonces, ¿qué sucede? A ver, ¿tiene un juicio bueno del gerente administrativo? Sí.
7:50
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Pero se requiere una organización de la máxima autoridad. El ministro, por decir éxito, lo veíamos en el caso de Dios, que era el músculo turístico. Puede ser una silla, puede ser ¿qué? Un banquito, un sofá. Puede ser ¿qué? No sé. Que no le gustó la cosa así de la excepción. Y la quiere quitar. Y es el único que puede jugar.
8:12
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
La máxima autoridad. Ok. Entonces tiene que ser lucrísima y dice, ah, no, yo, todo ese montón de bienes, los voy a adoptar, que ya no sé, yo los autorizo. Y después deben ser autorizados. Y después ganando un acto donde yo doy fe, oigan bien, un gerente administrativo, da fe, o sea, da fe, bueno, o sea, fuera notario, da fe que todo es posible.
8:41
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Y me autoriza con su cliente. Y me mando a pedirle a mí. ¿A qué le hago? ¿A vos? ¿A vos? ¿A vos? ¿A vos? ¿A vos?
9:11
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuál es el procedimiento? O sea, ¿cómo es que usted me pide algo que yo hago y no me mande al manual la ley con la cual ya lo tengo? ¿Cómo monta? Mándeme el apartado que dice cuál es el procedimiento que usted pidió para descargar eso. ¿Qué? ¿Qué? ¿Qué? ¿Qué? ¿Qué? ¿Qué? ¿Qué?
9:52
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Dice que quien le ha visto, bueno, si es ella, la gente es administrativa, pero quien autoriza la máxima autoridad.
10:00
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Obviamente. Ok. Y después dice, ok, que por medio de un acta se van a descargar y en un acuerdo. Porque las normas técnicas no le dicen que en un acuerdo, porque no tienen pensante aquí. ¿En la otra o yo? Yo no quiero poder. Ok.
10:27
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, ¿qué sucede? Cuando uno le dice, miren, no le voy a hacer el descargo del bien por no ver las normas técnicas que usted mismo me ha mandado, ¿qué creo que pasa? Ay, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no.
10:57
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, a ver, lo que esta gente nos piensa es, imagínense primero desde ya no estamos ahí, en 5 años, no porque Dios nos haya llamado a la casa, o nos haya despedido, y vengan al corte de cuentas. Ajá. Y audite al gerente administrativo. Ajá. ¿Quiero ver el expediente? ¿Qué tiene? ¿Y qué es otro que va a pedir? La norma técnica del control interno.
11:24
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Quiero ver si este gerente administrativo siguió los pasos de la norma técnica, si es norma interna, en un reglamento interno de administración. Ok. Ah, sí, mira, aquí está todo el paso. Aquí está el acta, aquí está el acuerdo, aquí está la autorización de la máxima autoridad. Aquí está el paso. Sin hallar. Pero para llegar a eso, ¿qué pasó? Se pegó con la carta del gerente real.
11:53
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Porque no le quiso dar un pase para el siguiente paso. ¿Por qué? Porque existe una norma técnica de control interno. Ok, vamos a los escenarios. ¿Qué pasa si el gerente nega eléctrico? Está lo mismo. Lo hacemos tal cual lo dice el gerente de administración. Cuando venga la corte de cuentas, dentro de 4 o 5 años, ¿qué va a decir? Préstame el ámbito. El expediente que hay. Mirá, por aquí la máxima de calidad nunca apareció.
12:25
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y la ley establece que la máxima autoridad es el que decide. Y las normas técnicas vigentes en ese tiempo exigían un acuerdo. ¿Exigían qué? Un visto bueno. Y no está. ¿Qué hay ahí? Hay acuerdos de responsabilidad administrativa. ¿Qué es esa mamá llamando? A los tres. A todos. A todo el mundo. Pues ahí se va a hacer el recuerdo de la TBI.
12:54
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Por qué? El legal, ¿por qué? No exigió el cumplimiento de la norma técnica. El administrativo, por lo mismo. Y la máxima autoridad, por pensada. Porque se supone que cada uno tiene un derecho legal.
13:11
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Quiere decir que yo eso mismo pensaba porque yo veía que el alcalde estaba, en el caso este que vimos, el alcalde estaba como lavando las manos básicamente en la tesorería y en el contenido, o sea, pero yo digo, como alcalde...
13:28
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Su responsabilidad era revisar que todo eso estuviera en orden. No puede decir, ah, porque la tesorera no quiso hacerlo, problema de ella es un problema mío. Entonces, ¿para qué es el alcaldía? Exacto. Ahí sería la máxima autoridad de una alcaldía, ¿verdad? Es la máxima autoridad. Depende. Para ustedes también el código municipal. A ver.
13:56
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Una cuestión es el Consejo Municipal que representa toda la municipalidad y otra cosa es el alcalde. Entonces, el Código de Trabajo, trabajo. El Código Municipal dice, las funciones propias del alcalde son estas.
14:14
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y las funciones propias del consagro son estas otras. Las funciones propias del síndico municipal son otras. Entonces, para saber de quién es la responsabilidad administrativa, patrimonial, la que usted quiera, ¿qué vamos a hacer? A revisar el código municipal.
14:43
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
A eso voy, a eso voy. A ver, imagínense el caso. Aquí tengo una persona municipal, ya de ese municipio en particular. Ok, y dice el consejo, miren, yo no me voy a estar reuniendo todos los niños. Es que nos reunimos una vez al mes.
15:01
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Todo lo relacionado a la administración de personal se lo voy a delegar a Celeste. Todo lo que es personal, vestidos, contrataciones, sanciones, descuentos, no sé, traslados, todo lo que sea personal se lo delega a Celeste. Ella va a ver todo eso. Pero hay un acuerdo, el consejo.
15:28
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
de delegación, porque no se va a poner todo a discutir que el pilante lo van a despedir. O sea, lo va a ver la lenteada celeste y ella solamente va a informarse en el consejo, en el informe, que se va a despedir al señor Polanata en virtud de lo que sea. Lo que sea. Entonces, ella solamente lo que hace es acceder del conocimiento al consejo. Pero quien va a resolver es ella. A ver, porque es una gran administradora, yo confío, el consejo confía, lo siento.
15:59
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Andrea, ok, confiamos en Andrea, el perfil de ella es administración y empresa. Ok, entonces todo lo relacionado a la administración de la municipalidad, quien lo va a atender va a ser Andrea, porque lo pueden estar todos viendo todo, entonces nunca van a avanzar.
16:17
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
sino que ella resuelve en la administración, ella resuelve en finanzas, la parte política, no sé, la va a resolver ella, toda la parte de los jóvenes, el deporte, y yo voy a mirar a los parques, ya vamos a caer al ámbar, no va a haber que ir, y así van a ir. O sea, pero por un acto de generación, a la hora de una responsabilidad al objetivo patrimonial, ¿qué creen que es lo primero que va a ser el consejo? Perfecto. A mí no me pregunte, va a ser de raíz.
16:49
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
En aquel momento se hizo un acuerdo de delegación. Inicialmente reclámenle a quien veía ese tema. Pero de negar, es perfecto. Pero ¿qué va a pasar? Le va a decirte la corta de cuentas, sí. Pero le encarga a usted. Entonces ahí le sale dos por uno.
17:14
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Le sale al encargado, que es todo el consejo, porque por un consejo nunca se diga. ¿Por qué? Porque son los responsables. Ahora bien, hay un delegado. Entonces Celeste va a responder en dos campos. En parte del consejo municipal y como delegado. Pero ya no es el caso del ministro, es el ministro de Turismo. Ok, a ver, Diego no va a alcanzar a ver todos los procesos.
17:49
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Y va a decir, no, yo voy a delegar en AVI, que no es AVI, pero es que es de apellido Peña y que se llama Mónica. Yo voy a delegar a Mónica con la delito AVI. No sé por qué tiene cara de AVI. No sé. A ver, dice AVI. Yo de verdad no voy a estar viendo contrataciones, ejemplo, de 10 mil dólares. Que las miran.
18:17
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Es la gerente administrativa del Ministerio de Turismo.
18:24
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
No, la única, no. Mónica P. Ok. Entonces, esperemos a Dios que las cuentas les salgan bien, que no le haga falta documentación, que no le haga falta la administración que tiene que hacer. Ok. Porque el día de mañana, el único responsable es el ministro. Porque es el que siempre va a responder la máxima autoridad de la administración. Pero cuando llegue a la puerta de cuentas, le va a decir, a ver, ¿cómo tiene?
18:49
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Y Diego ya va a caer una marca, un rango primero de otra. Casi jubilado. Ok. Y Diego va a tomar la puerta, que está viendo el tiempo. Y le dice que se compraron unas lámparas para el partido de los empleados. Ajá. Y no encontramos las cotizaciones. No encontramos esa comparación de precios. No se cumplió con el plazo en el procedimiento. Ah, no, a mí no me pregunten. Lo delegué a realizar a PEN.
19:19
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
A Mónica Peña. Ay, busquenla. Allá va a estar ahí, también en otra barca, pero en su casa. Víngala. Y la va a ir a buscar. Y le va a decir, si ahorita le da la nota de cuenta, bien, necesito. A ver, pregúntale a la de ahorita, sí que existe. Ok, la responsabilidad de quién es? Del señor ministro. Pero, ¿qué hizo?
19:43
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Delegar. Pero delega la actividad, no la responsabilidad.
20:08
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Gracias.
20:26
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
O sea, nosotros aprendimos cuando aprendimos. O sea, nosotros aprendimos cuando aprendimos. Miren, necesito que me audite. Porque una vez que tiene, miren, nuestra responsabilidad de administrativa, de patrimonial, en el último año, se parte. Usted es una más tranquila. Y la gente que parte se acostumbra. Se acostumbra a hacer lo correcto.
20:51
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Y por qué lo hacen? No sé. Ay, pero esa vieja de la regla, la vieja, la vieja, así, cuatro letras, ¿no? Claro, entonces no estoy aquí. Bueno, esa vieja, esa vieja. Pero la otra cosa, ¿no? Ok. Ahí está el propósito, pero ya va a dar cobrándome. Ok. Ah, ¿sí me dijo? Vale, pero regresamos al punto, ¿qué es lo que interesa? Entonces, con sexo siempre pida en la auditoría, así que eso no es malo. O sea, es todo lo contrario.
21:19
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Por qué? Porque le asegura que es un proceso, que es un procedimiento, que está bien. Ajá. Siempre va a haber uno de la boca así. Ay, no, mire, esa mujer no me molesta. ¿Por qué te molesta? Es que me está pidiendo un acuerdo, es que me está pidiendo las formas técnicas. Y no vos ni más lo has aprobado, porque me está pidiendo lo que vos has hecho. Lo que quiere es seguir la línea que vos. Porque usted, autorizado. Usted no te está molestando.
21:50
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
O sea, es que todo tiene un orden. Si se crea un instructivo, se crea una instrucción, se crea una circular, es para ello. Es para cumplirla. Y si no se cumple, responsabilidad. ¿Cuál es la diferencia entre la responsabilidad administrativa y patrimonial?
22:26
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Detrimento patrimonial para la institución. Detrimento. Bueno, por ejemplo, mira, le vamos a cambiar el piso. Pongámosle de mano, pongámosle piso. Es un tipo de piso enemigo. Y lo cambian. Es lo que requiere. Es lo que requiere.
22:49
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Aparte de mantenimiento? ¿De qué? ¿En qué baño invertir? En un piso. No puede ser cualquier baño. También. En un producto diferente. Porque, exacto, hay que consultar a una persona que le da mantenimiento a ese piso de baño, que se hace como en mi casa.
23:17
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
O sea, y pines solo, pines brillo, pero la cosa es que usted le dio no hay. Pero usted le va a poner el bambino de mano. ¿Se requiere la grada especial? ¿Se requiere cuidar? No le puede pasar ni siquiera el trabajo agarro. Porque se quiere. Y es un poco de que a veces la oficina no es especial.
23:50
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, ¿qué implica eso? Que la decisión de haber cambiado ese piso le causa un rendimiento a la administración, un rendimiento económico. ¿Por qué? Porque aparejado a ello, ¿qué viene? El mantenimiento. Y es necesario cambiar el piso. Entonces no tiene justificación.
24:25
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Eso sí causa un sentimiento económico a la administración. Entonces, ¿cuál es el punto? Si usted quiere establecerlo, está bien o no. Punto número uno, normas técnicas de control de la administración. Porque esa es la norma que rige al interior de cualquier administración. Entonces, la pregunta es, ¿cómo lo multiplico? Si fijo que no documento, que no cumplí un paso.
24:57
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
que yo misma utilicé.
25:07
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
O sea, yo primero me estoy desautorizando. ¿Cuál es el punto? ¿Qué haces? A ver, a la edad de la licencia pública. ¿Qué? Lo vamos a hacer así, ¿qué lo digo? Así lo he hecho toda la vida. Y vos acabas de decir, la va a gastarse. ¿Qué se me van a decir a mí? Así cuando vos naciste, yo ya era un lado. Esas son las palabras que van ustedes a escuchar. Cuando escuchen esas palabras, cuando escuchen las palabras, lo estoy haciendo bien.
25:56
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Qué es lo que hace usted en su puesto? Esto es, usted sabe qué hace cada uno en su puesto. Usted sabe qué hace cada uno en su puesto.
26:12
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y cuando le manden a pedir parte del manual de normas técnicas, ¿qué va a hacer ustedes? Va a describir paso a paso todo lo que hacen. Yo les diría que no es. Porque con esa misma barra le van a medir. Aquí entre ellos. Si yo describo que una imprendizada celeste hace 10 pasos en uno al 10, cuando la corte de cuentas venga, ¿qué me va a dar? Documentenme los 10 pasos que hace la imprendizada celeste.
26:50
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y a mí también. Entonces, las normas técnicas, no hay consejos ambos, pero pueden hacer que ustedes quieran. O sea, no es describir todo el paso, paso a paso. Lo tengo que saber yo como jefe, yo como oficina, pero para poder evaluar a ella, porque voy a poner los espacios y le voy a dar la clave. Bien, desde la administración pública,
27:27
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Después del titular, el siguiente que se va aquí, ¿qué es? ¿Elegal? ¿Por qué? ¿Porque de desconfianza? No. ¿Por qué en la tapadera? No. ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué? Yo a Dios le pido todos los días por el trabajo de mi hijo. Señor, tú del trabajo de Dios. De verdad, protégenlo, Señor. Y después, mira qué, por mí. ¿Por qué?
27:59
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Se ve el hombre? ¿Por qué? ¿Por qué? ¿Por qué?
28:26
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el que va a su cumplir? El atarantado de legal. ¿Quién es el
29:05
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Quién es el que avala todas las mismas de todos nosotros? El hombre. Y después de la mujer, el que le duele un día lo conmigo. ¿Vos se des cuenta que llega a poner el patrimonial? Bueno, y la niña. Bueno, ok. Esto es envejecer mal. Para que vean el dudo de legal, es un mal necesario. ¿Norma técnico? El dudo de legal. ¿El dudo de legal? ¿Contrato? La mano de legal. ¿Los juicios?
29:50
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
El mundo de la legal. Las multas, la duda de la legal. ¿Qué más?
30:01
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto? ¿Cuánto?
30:30
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
El formado de legal, nada más. ¿Qué más? Financiado, el formado de legal. Si yo le digo soy un formado para guillénico, soy un man de esa género. Todo es libre en mí. No es mi propio, pero todo es todo la gerencia legal. Entonces, a ver, por eso es que a la parte titular hay un gerente de directo legal como lo quieras llamar. Pero, ¿qué tiene que ver? Tiene dos vistas. La parte administrativa, que es lo interno, y la parte fiscal.
31:07
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, cuando ustedes tengan un verbo público, amén, decretando, hermano, sí, llévense al Pinky Promise, a su mejor amigo, a su mejor amiga, a su conocido, pero llévense a alguien que lo va a representar. O sea, llévense a alguien a la par de ustedes, que dejen la confianza, porque ya la confianza va en el sentido que si yo le digo a usted, haga las normas técnicas, lo de ahorita, son con los efectos del duro.
31:40
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Por qué? Si yo le digo, a ver, por menos o al parado, me la he, me la he, me la he, a ver, en relación, a usted le va a ser responsable del Ministerio del Turismo aquí de mi amigo, de la parte judicial, todas las demandas en contra del ministro, ok, y usted es el gerente de asuntos legales, de conflictos legales, ok, el licenciado Diego, con máxima autoridad,
32:12
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Confía en el incisado Melara. ¿Pero qué confía? La confía se habla bien grande, en un concepto político indeterminado. ¿Qué confía? ¿Su situación jurídica? ¿La parte judicial? ¿En lo administrativo? ¿En lo judicial? ¿En lo penal? ¿En qué? Es que no sé. Entonces cuando ustedes me dicen, mire, es que llévese en el que confía, llévese en su amigo. ¡No!
32:50
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
lleven cuando ustedes confíen en la capacidad profesional de alguien.
33:37
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Que sea competente.
33:46
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Es lo mínimo que yo me diría. ¿Por qué? Porque esa persona los va a representar. ¿Quiere representar? No solo decir, mire, me van a ver la situación del licenciado Diego. No. Sino que una persona que realmente no vea solamente aquí, no vea el árbol, sino que vea todo el borde. Bueno, estamos hablando de idiotecia que no tenga nada que ver con su posicionamiento, pero tiene que ser que sí. ¿Por qué? A ver.
34:16
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
En un proceso, en la representación judicial del licenciado Melara, ahí podemos ver derechos constitucionales en el momento que contestamos la demanda. Y va aceptando la paz. ¿Para qué? Tanto para una sentencia, si es que va a recurrir, para la parte constitucional y para la parte administrativa. Usted no puede designar la custodia de su seguridad jurídica en una persona que no tiene experiencia.
34:52
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Si usted ha puesto a velar, por decirlo así, jefe de litigios, de litigios con tensos administrativos,
35:03
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Ahora, si me lo voy a meter a la parte constitucional, entonces cuidado con eso, que mire, usted se lleva a su amigo, no, lo que pasa es que es la amiga suya. A la hora de un proceso, la amistad viene sobrante, viene sobrante. Entonces, esa persona que está en la parte constitucional, como el que lo representa legalmente, a ver que lo representa como quien quiera, pero la confianza.
35:44
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
A esa confianza de lo que él está diciendo, ¿qué pasa? Es verdad. Porque está actuando como una estrategia. O sea, tienes que ser una persona de confianza, ya revelada por los tribunales, perdón, con mucha experiencia en los tribunales. Con mucha experiencia en los tribunales. Y no solamente por... Sí, la verdad, teniendo yo 10 procesos, era un contencioso, yo de verdad no puedo bien, toda la gente lo puede hacer.
36:32
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
y el proceso para ser expertos en la materia, para estar al par de la máxima autoridad de un ministro. Eso no es necesario. Pero eso es cuando ustedes sean los bancos de la máxima autoridad. Mientras tanto, gracias a Dios, Dios te hace que yo tengo trabajo. ¿Cómo se pone cualquier? No sabe de responsabilidad administrativa, no sabe de patrimonial, no sabe de, ¿qué? De amparo, no sabe de acuerdos, no sabe de su proceso administrativo, que es lo que pretende el tiempo aquí. ¿Qué más?
37:14
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y en todos, ¿qué hay en común? La constitución. En todos. En todos. En todos. Por eso digo que siempre es un tipo de tarjeta que tiene que estar aquí, tiene que estar más adelante. Gracias. Doctora, ¿y cómo le fue en la audiencia? Fue súper bien. Fue súper bien.
37:42
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
De verdad, si me interesa que empiezan a ese punto. A ver, hay otra manita o estrategia. Aprendan a contestar. A contestar lo que se le pregunta. Como abogados, no contestan lo que no les están preguntando. Como hay alguien por ahí, no ha venido. Cuando hacemos la pregunta en un parcial, no me voy a copiar la pregunta.
38:14
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Si le pregunto qué es la responsabilidad patrimonial de la administración pública, la responsabilidad patrimonial de la administración pública, el juez de tu vida, solamente conteste. ¿Por qué? Porque usted solito se va recordando, siempre, con selva de la vida práctica. Pero si quiere seguir arriba, con selva. No conteste lo que no le pregunta. No conteste lo que no le pregunta. Conteste solamente.
38:43
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
lo que le están preguntando. Porque de acuerdo, le están preguntando si tiene las tres cotizaciones y usted viene y me dice que ya estaba embarazada. ¿Sabe lo primero que voy a investigar? Lo primero que voy a investigar es si esa persona tuvo incapacidad por maternidad. Porque entonces, ¿qué voy a refirir? Y si se refiere con algo, es una mamá directora.
39:35
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Eso es lo que usted está señalando lo que habíamos hecho en el primer caso. ¿Qué pasó en el primer caso? ¿Qué dijo la sentencia? No dijo si quería confesarlo. ¿Se acuerdan?
39:48
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿No se acuerdan? Que lo vimos aquí en clase. El 0. El A. ¿Vale? El 0. No, el otro. El otro. Hay que lo contamos a 120.000.
40:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Que nos habían contestado ahí al final. Y que ellos dijeron, sí, la verdad es que sí, no documentamos. En el caso de la pandemia. No documentamos. Nos perdieron documentos. Ya, es porque ya hizo nada. Y si no lo ha hecho. ¿Para qué se comunica? Sí, de verdad. Hace un corte de cuentas. Contestar lo que le preguntan. Contestar. Confesar. Comidas.
40:50
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Qué? Justificar. ¿Se justifica que dice sí o no lo manda? Sí, no lo manda. Pregúntame el tema de la Corte del Cuento. Constabilidad patrimonial, responsabilidad administrativa, interno. ¿Cuál es el artículo 45 de la ley? Si se acuerda que el artículo 45 era del acceso irrestricto. ¿El artículo 45? El 45.
41:38
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuántas más? ¿Cuántas más? ¿Cuántas más?
42:26
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Derecho constitucional?
42:41
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Gracias.
43:27
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Esos son los casos que se han abierto.
43:29
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Te voy a contar. El FOES era un fondo que se le daba a las alcaldías de acuerdo a la cantidad de personas que había en el municipio. Y yo decía, vaya a ver, ¿no han visto derecho a mi identidad? Hay una cosa que se llama presupuesto. Cuando el consejo municipal de acá le dice, mire, para el año 2022, mi presupuesto va a ser, por ejemplo, un millón de dólares.
44:02
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Ok, el presupuesto es ley de la República. Si eso es así, por ejemplo, si el licenciado Tolosa, el encargado de asuntos culturales y educativos del municipio, resulta que ya no va a ser el 15 de septiembre, ya no va a ser los bailes de las portadoras, de los caballeros, no va a llegar a nadie a bailar, ya hay unos que saltan y brincan así.
44:31
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Ok? A ver, y en lugar de eso, en lugar de hacer esa celebración, él dice, no, no me voy a invertir en clases para los niños. ¿De qué? No sé, clases de inglés. ¿De qué? Inglés. ¿De inglés? Ok, muy bien. ¿Por qué? Porque la idea era la pública. Y para cambiarla hay que hacer.
45:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
y el asamblea aceptó el proceso de formación de ley para modificar ese presupuesto. Entonces, ¿qué pasaba con el FODES? El FODES era un apoyo para las municipalidades. Un porcentaje para inversión. Y solo hasta un límite. ¿No por cuánto era 25%? 25%.
45:26
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
para aspectos administrativos. Que miren, por ejemplo, la licenciada Celeste está saturadísima con los contratos porque el proyecto y la pobreza no tienen que hacer. Contraten un pasante, por ejemplo, de ese dinero y justifiquenlo porque Celeste necesita un pasante para tres meses. ¿Qué pasaba? ¿Qué es lo que está pasando ahorita? Miren, fíjense que ahorita teníamos que pagar
46:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
una deuda que teníamos de algo y que hacían de ese dinero, cuando aquí está la alcaldía, algún día va a entrar, ahí va a un cambio. ¿Qué pasaba? Se utilizaban ese dinero destinado exclusivamente para aspectos del 25% y la gente no pagaba. Pero sí pagó allá. Pagó AFP, pagó seguro social, pagó, no sé, todas las obligaciones, pagó el préstamo que le están despuntando.
46:31
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Pero no hizo el festival del maíz. Pero no hizo, ¿qué más? En las clases de inglés que iban a dar el maíz. Pero estaban en presupuesto. Entonces, ¿qué pasa cuando se incumple una ley? Cometen delitos. Aquí no son delitos. Aquí se llama responsabilidad del ministro. Y la pregunta es, ¿quién lo autorizó? El consejo municipal no fue. ¿Quién fue? El tesorero. ¿Quién fue? El gerente general. Entonces, eso es parte de la administración.
47:09
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Si usted ya tiene los fondos para una cuestión en particular, si usted qué hace para extraer el PIB para pagar una deuda de acá, tiene aquí un incumplimiento a una ley. Tiene que justificar por qué está haciendo ese traslado de fondos sin autorización. Esos son los casos de ahorita, casos pandemia. Ahorita estamos hablando de casos pandemia. Estamos defendiendo casos pandemia. Miren, ¿cómo es eso?
47:40
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Ustedes tenían un matrimonio, un presupuesto para hacer actividad, ellos lo dedicaron a comprar alcohol, ¿ok? Pero lo designaron para qué? No le pencharon la ropa. Amón y amoniano. Amón y amoniano. Amón y amoniano. Yo no te daba a hacer eso. Y la ropa de toda la vida. Va, ok. Pregunta. ¿Eso estaba en presupuesto? No. ¿Había cómo tramitar ese cambio de ley? Pero lo hicieron.
48:37
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
todos ustedes tomar
48:46
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Vacunas? ¿Qué más? ¿La bomba para regalos? ¿La gente que estaba allá? ¿Qué pasa con todo eso? ¿Cómo los vamos a defender a la corte de lo constitucional? ¿Y qué más?
49:26
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Tengo dos preguntas con respecto a este paso. Si ellos sabían sobre que había responsabilidad administrativa y patrimonial.
49:44
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y que sí era comprobable, a pesar de la auditoría, por qué contestar de esa forma cuando sí existía. ¿Por qué no hacerse?
50:01
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
no existe algún plazo para poder respaldar.
50:06
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
A pesar de que yo hubiese audito a ella, y la otra pregunta es por el mismo tema de los decretos inconstitucionales. Sí, había decretos de posibilidad, que hacía la posibilidad de poder cambiar los poderos de posibilidad y existían puestos. Sí fueron decretos inconstitucionales, pero eso no...
50:31
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
no podría ser una violación también de seguridad jurídica, porque posterior al trazo de haberse... ...que anterior fue inconstitucional, pero ese inconstitucional también afecta a la seguridad jurídica, porque posterior puede ser obligada y voy a poder justificarlo por los acuerdos. Entonces ese acuerdo es inconstitucional, ¿cómo voy a poder respaldar esos cambios?
50:59
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, eso también es una violación también parte de la seguridad jurídica, porque entonces eso a mí no me respalda. Entonces, podría entrar con la medida de poder invocar el tema de la seguridad jurídica. Vale. ¿Qué consiste en la seguridad jurídica? Que las leyes son aplicadas a todos por igual.
51:27
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Que esa misma ley debe ser, o sea, el contenido de la misma ley debe ser aplicado en el tiempo y a las mismas personas. Es una ley, no platicamos. Que exista una ley. Es una garantía del proceso. Que la ley se mantiene en el tiempo, ¿se acuerdan? Es una aplicación. Que se mantiene la aplicación de la ley en el tiempo.
52:01
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
A ver, dos cosas. Pregúntalele a Milena. Encuentra una llama. Eso lo dijo en la clase anterior. Lo mandan a oír. ¿Para qué? ¿Para qué? Susana, ¿se acuerdan? Ok. Para que me diga, miren, ¿tiene usted los documentos? Miren, ¿tiene usted el procedimiento? Miren, ¿por qué lo hizo? Justifíquese. Ok. No lo tengo.
52:35
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y le alcanzan siempre 15 días. No lo tengo. Si no lo tiene, ¿qué pasa? Es un proceso. Un proceso de corte de cuentas, un juicio de cuentas. Aquí lo mismo, le vuelve a desplazar. Y dice, vale, viene 10 días para contestar. Si ustedes leen la ley de la corte de cuentas, es una ley que está inspirada en el código derogado. Siempre acuérdense, cuando le hagan ustedes aplicar una ley,
53:08
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿En qué momento la ley no tiene urgencia? Porque parte de la seguridad jurídica es que esta ley debe estar encajada en su tiempo y que en su momento debe responder a la garantía judicial procesal de ese momento. Entonces, cuando ustedes ven la ley de la Corte de Cuenta y dicen, miren, ¿qué injusta es? ¿Por qué? Porque establece que usted puede incorporar pruebas hasta antes de la asistencia.
53:42
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Actualmente en el CPCM solo se puede, por el principio de precursor procesal. Entonces, si usted me dice, mire, en el 2026, eso no lo permitimos. Pero es que esa ley nació en aquella época, donde el código de procedimientos estaba lleno. Y la ley procesal de aquel momento permitido tomar pruebas hasta antes.
54:09
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
de la sentencia. Entonces, ¿qué sucede? Fíjense que hay, para mí, una exacerbada garantía. ¿Por qué? Porque me dicen, miren, este caso es el corte de cuentas. Usted puede incorporar pruebas justamente a tarde que se preocupe. Si la sentencia la van a dictar hoy en la tarde, usted puede incorporar a las 12 de mediodía y pruebas. ¿Qué vale?
54:37
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Porque esa es la regla procesal. Por eso nos molestaba, por no decir, los corogaba, como que ustedes aprendieran las reglas procesales. Porque son las reglas actuales. Y cuando ustedes ven eso, la van a caer en caer en caer. No entiendo el que lo sabes. Sí, no lo entiende, porque esta era la ley procesal que estaba viviente.
55:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
En este caso, eso potencia los derechos del investigador. Porque si usted ha investigado, no va a querer tener el chance. En vez de 15 días, puede tener hasta un año y medio para encontrar pruebas. Para buscar la prueba. Sobre todo si son funcionales que ya no están bien funcionan. No tienen acceso directo a la salud de la policía. Llega y le dice, subsan. No subsanó.
55:55
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Se inicia un curso de cuentas. ¿Ya? Esta es la ley de la corte de cuentas. Bien. ¿Y hasta cuándo tiene cuarenta por el fredo? Hasta las impensas. Bien. ¿Queda algún tiempo? Bastante tiempo. Segundo punto, lo que me entraba y dice a mi gana. A ver. Sí, pero mire, hay un gusto que a mí me esté procesando un curso de cuentas si en aquel momento estaban vigentes a la ley.
56:35
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
A ver, ¿qué son? Estábamos en pandemia y hubieron un decreto. Digamos que este es el proceso de pandemia. Estamos hablando del 19 de marzo, que fue la primera vez que funcionó. Yo sé, no es importante los secretos. ¿Para qué los van a leer? No les presten atención. Por favor, sigan bien de celular. Por favor, no presten atención. Esto no es importante. Después hubo otro decreto, el 20 de marzo.
57:17
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Después del otro decreto, en el mediamento. Tres seguidos. Después hubo otro, el del 22 de junio. Entonces, ¿qué pasó? En este contexto, mientras eso sucedía, de aquí hasta acá, ¿qué pasaba con la alcaldía? ¿Por qué? ¿Qué pasaba con el presupuesto de la alcaldía? Acuérdense que este presupuesto se aprobó.
58:03
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuándo? En septiembre, correcto, del 2019. Aquí el Consejo Municipal tenía ya su presupuesto, tenía sus actividades, tenía sus proyectos y de repente un buen 19 de marzo, ¿qué dijo la asamblea? La presidenta de la asamblea legislativa, pues no va a cerrarlo y se van todos para la casa. Hay una pandemia.
58:39
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Hay una emergencia nacional. ¿Quién dice que hay una emergencia nacional? Yo, dice la gente. Hay un decreto. A partir de ese decreto, no importa si hay un decreto, ya no existe una situación normal. ¿Se acuerdan que dice, regresemos todos a la normalidad?
59:05
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Se acuerdan de eso? Sí. O sea, si estábamos en una situación atípica, normal. Estamos de normal. Ok, entonces, ¿qué es eso de anormal? Ah, que había condiciones especiales que no permitían, ¿qué? Hacer las cosas de manera normal.
59:36
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
La pregunta del millón. Cuando este consejo municipal adopta una decisión, la que ustedes quieran, de comprar más caídas, comprar alcohol con el otro, comprar, no sé, tapabocas, comprar, no sé, trajes de lujizaje, no sé, porque si todos no se vestían, miedos, ¿verdad? A la gente. Hasta los ladrones eran honrados.
1:00:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Se ponían un sub-traje y nos dejaban, pero ¿quién viniste? Ok. Si la municipalidad hubiese tomado la decisión de comprar trajes, ¿quién se llama los trajes? No me acuerdo sinceramente. Ok. Ese tipo de trajes aquí, la pregunta es, ¿el presupuesto estaba para qué fue el tipo de trajes? No. Entonces, ¿por qué lo están comprando? Porque saben que es un delito. ¿Por qué las empleadictas? ¿Las empleadictas? El decreto.
1:00:39
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿El decreto qué? ¿Autorizaba qué? Ahí es el problema. El de los decretos no autorizaba. Ustedes pueden hacer cambios de parte de la presupuestaria. Hay que leer el alcance de cada decreto. ¿Por qué? Porque si la alcaldía en este momento redacta una disposición, lo hace a tenor de este decreto. ¿Sí o no? Es que estaba viviente. En ese momento de la fotografía,
1:01:17
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
de la radiografía, esto era legal. En una situación normal, no. En la condición especial en la que estaba. ¿Se acuerdan de la sentencia que le dijo ayer que no querían dejar entrar por lo de él? Por lo que no tenía la vacuna. Actualmente nos pueden llegar centrado en ese modo. Normal. Por no tener una vacuna de la fiebre amarilla. Con lo que le va a decir directamente. Cuéntale.
1:01:47
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuál es el decreto que se le muestra? Soy salvadoreña. Y empiezan a hablar del mundo. ¿Sí o no? ¿Sí? ¿Se acuerdan de ese decreto? En ese momento, migración no podía impedir el ingreso. Es más, a otros los mandaban a un refugio, ¿cómo le mandan al refugio? No me acuerdo, pero los mandaban a otros carcelados como 60 o 90 días.
1:02:17
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
En cuarentena. En cuarentena de noventa días. Bueno. Ok. Entonces, a ver. Actualmente no se puede hacer. No. Pero en aquel momento la cuarentena de noventa días era legal. Sí. Sí. Porque era una situación atípica.
1:02:42
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Y por lo tanto la ley que estaba vigente en ese momento, ¿cómo era? Atlípica. En ese momento de la foto, es una legal. Sí. Veamos a un desocupado en la calle.
1:03:30
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Qué pasabas?
1:03:31
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, ¿qué hay que hacer? ¿Cuál es la pregunta que ustedes tienen que hacer? Esta decisión que tomó el Consejo Municipal, la hizo atendente, ¿cuál decreto? El que estaba vigente en ese momento, ¿sí o no? Ahí está el fundo de legal, ¿por qué? Porque cuando te iban a redactar el acuerdo municipal, ¿quién tuvo que haber hecho el acarantado de género de legal?
1:03:56
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
El suscrito al Consejo Municipal, a las tantas horas del día tal, habiendo entrado en vigencia el decreto número tal, el cual permite, el Consejo Municipal decide, por unanimidad, por mayoría sí, ordenar la compra de las 50 mascarillas, para todas las personas que van a estar atendiendo el servicio público.
1:04:24
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, ¿cuál es el punto? A ver, cuando la Corte de Cuentas llegue en el 2022, en el 2023, en el 2024, a ver, ¿y usted por qué está comprando mascarilla? Eso no estaba en el presupuesto. Eso es un hallazgo. ¿Pero qué le va a hacer el tundo delegado? Mira este, no, el inteligente delegado, ¿verdad? Porque es el asesor. Ah, no se preocupe.
1:04:53
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
en todos los acuerdos yo relacioné ¿qué? los decretos que los habilitaban
1:05:00
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
a ustedes para la toma de decisiones. Cuando vengan los de la Corte de Cuentas, los va a tener el licenciado en el área que le va a decir, ¿haber licenciado? ¿Cómo es que usted permitió la compra de las marcarillas? Y se dice usted asesor. ¿Y dicen que de los buenos? ¿Qué dicen? ¿Qué le va a decir en el área? Con todo respeto, miren.
1:05:23
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
lee el acuerdo que está relacionado que el decreto que en ese momento habilitaba al consejo municipal a adoptar esta decisión. Sí, licenciado, pero fueron declarados inconstitucionales. ¿Cuándo? En el momento de la foto. ¿En el momento de la foto cómo era? Vigente. ¿Cómo actuaron ustedes? Realmente.
1:05:52
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
y si ahora tienen los adelantados con todo respeto a la muerte de cuentas y vienen a cuestionar a Milagros porque nos permite esa toma de decisión que le va a decir en ese momento estaba en vigencia el decreto 1, 2, 3 y por lo tanto los señores del consejo amparados a ese decreto tomaron la decisión
1:06:13
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Se entiende? Pero habrán otros consejos municipales que no tenían amelada. ¿Y qué hacían? Estando reunidos al consejo municipal, a las tantas horas del día tarde, en la municipalidad de San Gato, allá lejos. Nos reunimos para votar sobre la compra de las mascarillas.
1:06:35
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Pero no relacionan la situación especial, no relacionan el decreto exacto. Y no se puede automáticamente relacionar por las fechas. A ver, bueno, el profesor terminó así de eso. Melaga, nuestro abogado, es más, él decía, le voy a copiar exactamente el artículo que los habilita a comprar eso.
1:07:00
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
No solamente de nada relaciona el decreto, sino que relaciona el artículo específicamente. Otra vez. Va, ok. Vean la diferencia de lo que estamos dando acá. Y no se va a entender. Y no se va a entender. Se supone que eso está vigente. Se supone que todos lo deben aplicar porque es un decreto. Es una ley especial que todos deben de aplicar de manera general.
1:07:47
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuál fue el fundamento de su decisión? ¿Cuál fue su motivación? ¿Cuál fue el fundamento de su decisión? ¿Cuál fue su motivación? ¿Cuál fue el fundamento de su decisión? ¿Cuál fue su motivación? ¿Cuál fue el fundamento de su decisión?
1:08:06
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Pero me la da un buen cuidado de la de mi cabeza y mi profesionalismo a decir, mire, este es el decreto y este es el artículo, ¿qué pasa si usted no sabe? No hay problema. ¿Por qué? Porque él está relacionando la facultad con la cual el municipio actuó. Yo le pregunto a ustedes, ¿cuál es el municipio que utilizaron? A ver, ¿cuál es el municipio que utilizaron?
1:08:36
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Pero si me nada lo ponen en el documento, es el decreto 769 dictado a la Santa Hora del Libertad, en el artículo 4, que habilita a la administración pública para los puntos. Y en atención a la ley, al artículo tal, el Consejo Municipal actúa de la siguiente forma. ¿Cuál es la duda? Porque ahí lo salvó el fundamento legal, no hay quien está buscando. Solamente vamos a ver cuándo lo declararon constitucionales.
1:09:09
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Pero ya en el otro caso, donde no estaba pegada. Hay que averiguar si la ley existía. Hay que averiguar la vigencia. Hay que averiguar el contenido del artículo. Fíjense que los dos son abogados. Pero uno es abogado y el otro es un rumbo de abogados. ¿Los dos son legales? Sí. Pero ¿dónde tengo más seguridad jurídica? Ok, a ver. ¿Me dan a los asesores a ustedes?
1:09:50
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
En una toma de decisión. En la foto, video tomo. En la foto, video tomo.
1:10:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Fue legal, sí. Declara la inconstitucionalidad, ejemplos. Después, ¿qué pasa con esos actos administrativos o legales? ¿Por qué? Era vigente al momento de la foto. Era vigente cuando Melara lo redactó, cuando el Consejo lo redactó. Entonces, a ver.
1:10:31
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Pasó en un decreto de abril. Solamente duró dos días. La vigencia era para dos días. ¿Qué pasa si el Consejo tomaba una decisión en esos dos días? ¿Medadita qué tenía que hacer? Habiendo entrado en vigencia el decreto 1, 2, 3, cuya vigencia es de dos días, el Consejo Municipal resuelve. ¿Lo que vayan a resolver tienen que hacerlo? Dos días. Porque si lo hacen al día 3.
1:11:04
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Perdió el paso. Perdió el paso. Es decir, si ustedes como Consejo Municipal, por decir algo, era que que se habilitaba que los empleados no se presentaran por la situación atípica, le iban a descontar. ¿No? ¿Por qué? Porque había un decreto que iba a decir el acuerdo del Consejo. Durante los días 12 y 13 de abril de 2020,
1:11:35
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Aquellos empleados que no se presentan en el horario de 8 a 4 de la tarde, no serán sujetos de descuento. Y me dará relación el decreto, relación a la vigencia, relación el contenido, y se lo pasa a Celeste, la administración Celeste que hace, lo hace con conocimiento del consejo, y redactan el acuerdo. Cuatro años después, ¿quién se acuerda cuando estuvo vigente ese decreto? Les cuento que nadie, ni nada me va a aportar.
1:12:07
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Pero ¿de qué sí se va a acordar? Que yo redacté ese acuerdo. Y en ese momento, ¿qué pasa? Estaba vigente. Y se lo declara imposicional después. ¿Cuál es el entonces? 40. En ese periodo de tiempo, ¿qué pasa? Estaba vigente. Estamos en el día 4. Eran dos días la vigencia, nada más que se decreta. ¿Qué tiene que decir el Consejo? Otra vez de nada.
1:12:43
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
En el nuevo decreto. Decreto 567. Está otra vez reunido el Consejo Municipal a las tantas horas del digital, habiendo perdido vigencia el decreto 123 y entrando en vigencia el siguiente decreto, el Consejo Municipal que deja sin efecto el acuerdo anterior y acuerda que se autoriza el home office y que se deberá probar con las efacuras.
1:13:18
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿El trabajo que hizo? En casa. Este es el trabajo. Fácil, fácil. Pero eso sí, si el abogado tiene ese detalle, que en cada acuerdo va relacionando, el que tenga hoy el acuerdo, que en cada acuerdo vaya relacionando la ley que lo autoriza, el artículo que lo faculta y hasta cuándo le da la violencia.
1:13:49
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Quién le va a dar más seguridad? ¿Este abogado detallista o uno cualquiera? Yo me voy a tomar. ¿Por qué? Porque cada decisión que ustedes tomen, ¿qué sucede? Va a fundamentar en ese mismo acto por la ley. Porque entonces desde la corte de cuentas cuando anda evaluando, ¿qué va a decir? ¿Y esto en qué estaban pensando? ¿En qué estaban pensando? En el total y en la total. Si la decisión está mal tomada.
1:14:26
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
No importa. ¿Por qué? Porque lo hicieron pensando que era legal. Por eso dice en el árabe, abogado que fundamenta, aunque está equivocado, pero fundamental. Que su forma de pensar es equivocado, pero fundamental. ¿El pecado qué es? No fundamental. A ver, un grupo de jueces allá atrás.
1:15:03
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Lo va a sancionar. No. Que la cámara no comparta sus criterios de la historia. Pero ustedes. Fundamental. Vale. Pero fundamental. Diferente de que se tome un fallo sin fundamental. Ahí se lo va a sancionar la cámara. Por no fundamental. Lo mismo acá.
1:15:27
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
al consejo que lo van a sancionar patrimonial o administrativamente por lo fundamental porque este abogado dijo que tiene aquí no es cualquiera ojo, no se ni como me llaman de lado bueno, es que la dejamos de sacar ok, entonces, a ver, ¿me entiende eso? entonces, lo que preguntaba le decía a Milena no importa que sea el trabajo en los estudiantes porque no puedes mantener la decisión en el tiempo
1:15:59
S… Speaker 4 (Procesal clase para parcial 3)
¿Va a ser legal constitucional en ese momento de la fotografía? ¿Y va a tener seguridad jurídica? Sí, en ese momento de la fotografía. Entonces, a ver, ¿por qué están los misiones de cuenta? ¿Qué es lo que tenemos que hacer? Conocer los decretos. ¿Y cuáles eran las casas que estaban con esos decretos? ¿Y cuándo los declararon constitucional? Perfecto, ¿en qué momento dejaron de ser legal? Es correcto. Es correcto.
1:16:38
S… Speaker 4 (Procesal clase para parcial 3)
Pero si usted tiene un buen abogado, ok, ya se puede. ¿Qué va a pasar? No tiene que andar estudiando usted. Y ni cuando estaba alejando, pero cuando tenía la violencia. ¿Y qué no lo descubría? ¿Y hasta dónde era la violencia? Porque está en el mismo documento. Como dijo Nati, hay que estudiar, hay que ver que lo estaba abriendo aquí. Pero para que alguien llegue a entender cuál era la ley que estaba abriendo, cuáles son los decretos que pasan con este consejo, vuelven tranquilos.
1:17:23
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, consejo señores, cuando ustedes se han aburado, y se han aburado de lujo, vean un simulato, consejo, relacionen todos los artículos de la ley que amparan la decisión que van a adoptar en ese momento. No importa que sea una autoridad máxima de administración o que sea un juez, no importa. Es usted juez, dígame cuál es la ley que está utilizando. Se equivocó de ley, no importa, usted fundamentó, no la van a sancionar por eso.
1:17:52
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
La van a sancionar por no hacerlo. A ver, señor ministro, usted fundamentó, motivó, lo van a sancionar por eso. No, lo van a sancionar por no hacerlo. Pero ¿dónde está la magia? En que usted, como abogado, deje la foto en el momento. ¿Se entiende? Ay, no, en que vos, ¿qué es la que son? Todo eso, dos páginas de propósito. Eso le dicen a uno.
1:18:24
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
No me vas a decir de por justo cuando hay tres años. La Corte de Cuatro está debulgando. O la Fiscalía está debulgando. ¿Por qué? Por una organización de fondos. ¿Por qué? Por corrupción. Ahí voy a hacer un santo abogado. ¿Sí se entiende? Ojo, como abogados, las decisiones que tomamos ahora tienen efecto en el futuro. ¿Contestó mal el emplazamiento? En la sentencia. ¿No llevó a los pies del tiempo? En la sentencia. ¿No vino a clase?
1:18:57
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, como abogados, a ver, como abogados, lo que hacemos ahora, la decisión de ahora, tiene efecto en el futuro. Así que, abogados que motivan y fundamentan, no tienen que tener miedo. Juez que motivan y fundamentan, no tienen que tener miedo. ¿Sí? Funcionario que motiva, no importa que estén miedo. No hay excepción, porque lo hizo, el indicado es que no haces eso.
1:19:30
S… Speaker 3 (Procesal clase para parcial 3)
¿Se entiende? Entonces, a la posición de respuesta de la voluntad en el sábado directo. Primero, andan investigando. Encuentran el error. Le dan chance de subsanar. Si no lo subsanan, ¿qué pasa? Le inician el procedimiento. De contestar, justificar lo que se entiende. Y pueden incorporar pruebas justamente hasta antes de la sentencia.
1:20:00
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Entonces, ¿se entiende eso? Esto es fácil. Esto es facilísimo. Pero pregúntele a alguien que no vaya a la clase, normalmente le pregunta. Esto es facilísimo. Le falta un papel, le falta un documento. No cumplió un procedimiento de las normas técnicas de control ministerial. ¿Qué va a pasar? Observación de la Corte de Defensa. A usted no le importa, pero le va a contar. ¿Sabe cuántos procedimientos tengo yo autorizado por la Corte de Defensa en el manual? Tres.
1:20:36
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
¿Cuántas minutitas? ¿Tienes solo tres cosas hago yo? Tres cosas que lo hacen un montón. ¡Ah! Tres cosas del día a día, lo que no va a ir a necesitar. Porque el igualcito es la magia negra que hace mucho el día. No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no.
1:21:10
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Porque le van a fiscalizar. O sea, tengo tres cosas que todos los días hago. ¿Saben qué? Supervisar. A todos los días, pues, un niño de supervisión va a entrar. ¿Qué le van a ir a buscar? A mí. Si supervisé. No, ¿qué fue lo que supervisé? Porque el entorno es tesoro. Y hay una supervisión, ¿sí?
1:21:47
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Y hay que ir a platicar bien. ¿Quién está chica? No pude, a platicar ella. Ah, vale. ¿Se entiende? La magia está en cómo usted diseña lo que le van a medir. Cuando tu tía llega, ¿qué te va a pasar con nosotros? Nada, es lo mismo. Y los demás, ya que pusieron atrás. Pongo de lado un pedazo, del otro lado lo pongo del otro. Y dos horas después lo pongo así. ¿Qué supervisan? Todo. Todo.
1:22:23
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
La de su unidad. No quieren que sea específico. Específico, pero ¿quién decida lo específico? Exacto. ¿Tiene la razón de allá? ¿Tiene el tema de adentro de su casa? A ver.
1:22:50
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
El procedimiento que se hizo es correcto. Es correcto. Muy bien lo que dice el ciudadano Daniel. A ver, el procedimiento, ¿quién no lo va a buscar? El EPEAN. Es el procedimiento de la legislación. El objetivo es para el que la gente es supervisada.
1:23:23
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
que la gente cuando trabaja se ve que tiene un niño que le va a entrar en la nuca. Una cámara, una persona. Punto. ¿Y yo puedo delegar la información? ¿No es cierto que sí? ¿Ha alcanzado la auditoría? Deleía a dos personas. En teoría, ¿vienes para allá? Yo. Pero eso es una de mis locas. También es la de mis locas. En el mismo lugar, ¿no?
1:23:54
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Ok, pero el objetivo es una cosa, el procedimiento está muy bien lo mismo. Usted descubrió, hace veces sale bastante. Porque el procedimiento es quien uno supervisa, el ETA, el procedimiento de la regulación. Y el objetivo es la reforma de la regulación. Y el derecho también. Esto es fácil. Esto es fácil. ¿Por qué estamos hablando de esto? Cuando la Corte de Cuentas lo va y lo investigue, usted va a ir por este procedimiento. ¿Cómo se justifica? Así como está.
1:24:25
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Bien, es difícil. ¿A dónde vamos a terminar? A la sala de lo constitucional. ¿Invocando qué? Una violación a un derecho. No a París, ¿te lo sé? Pero por una violación a un procedimiento o a un objetivo. Es que no sé. ¿Correcto? ¿De qué le van a ir a caer y que ya no va a ser? ¿Al atalantado y abogado?
1:25:01
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
¿Quién es? ¿Se van a llevar por a mí? ¿Funcionario? ¿Entonces es funcional? No me contesto. ¿Quién es el? ¿A qué? ¿Quién sabe? Que nos va a salvar. O sea, cuando es en confianza, yo creo que lo sé. Una aventura de tiempo, pero vamos a empezar. ¿Vale? ¿Vale? ¿Vale? ¿Vale? ¿Vale? Una experiencia.
1:25:42
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
El primer año que yo estudié una escuela. Hicieron la auditoría. Pero yo estaba ahí entregada a mi padre. Por aquí quedé. Yo, señor, ¿sabes que no tengo un trabajo ni ni idea de lo que estoy? Pero yo quiero. Una de la la más. Ok. El jefe de auditoría. Mírame. Siempre lo miren a uno de los padres. Yo lo miren a los padres. Mírame. Un resultado de la auditoría. Pero de acuerdo, esto casi está mal.
1:26:24
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Ah, qué bueno, León. Esperemos a leerlo para que le den el resultado. Bueno, te voy a hacer una pregunta. Bueno, yo te sugeriría que contratara un outsourcing para que te lleve los casos penales, los casos judiciales del tiempo. ¿No te parece? ¿Qué estaba diciendo? Inútil. Ahora, ¿pensa? Ah, entonces se equivocó. ¿Por qué? ¿Con quién cree que está hablando?
1:27:13
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
En general me dijo, todos van a contratar, todos van a contratar despachos legales para que lleguen los casos. Entonces todos son los mismos tipos. No se confía en el equipo de trabajo, no en el equipo de trabajo. Ahí te vamos a estar avisando. ¿Cuándo llegue?
1:27:37
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Con ella patrona. Y entonces, ¿cómo salió? Y me ha entregado mi renuncia. Por los talias. Por los talias me hacía acercar a su cosita. Y hago la cajita. Y hago la cajita. Y hago la cajita. Y la plantita. ¿Me deja? ¿Y me quedo? ¿Me voy? No, yo ya estaba. Ya me voy. Y me dice el auditorio gracioso.
1:28:05
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Y dame esto todo a día lo que sirve, quiero una carga menos. Solo vos dices que no. Pero si confío en mi equipo. En mi equipo, no en mi. ¿Y el equipo qué hace? Lo que yo digo. Ok. Esto, ¿sabes? Hay que saberse vender. Hay que saberse vender. Ok.
1:28:31
S… Speaker 2 (Procesal clase para parcial 3)
Léanselo al corte de fuego. El casito, le danlo también. No hay problema nada más.
1:28:54
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Gracias por ver el video. Gracias por ver el video.
1:29:19
S… Speaker 1 (Procesal clase para parcial 3)
Vamos al baño.

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