Audio 1 5

Oct 27, 2026 07:09 · 1:04:51 · Romanian · Whisper Turbo · 8 Reproduktory
Tento přepis vyprší v 16 dny. Upgrade pro trvalé skladování →
Index přednášek
Pouze pro zobrazování
0:09
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Așa,
0:10
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
aproximativ.
0:10
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
1
0:18
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
milion, 10 .000,
0:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
poate...
0:21
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
În vârf de 30 miliarde de ani.
0:22
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
300 miliarde.
0:23
S… Speaker 4 (Audio 1 5)
Cam așa este.
0:27
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În vârf de 13 ,7 miliarde,
0:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
aproape 14 miliarde.
0:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Așa este.
0:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci vorbim de o durată de timpă enormă.
0:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci greu de imaginare.
0:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Acum,
0:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dacă ne punem întrebarea primele dovezi
0:46
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
arheologice,
0:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
științifice,
0:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în general, cu privire la speciea
0:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
umană,
0:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
specie de oameni,
0:55
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
comunițările privind atunci,
0:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de când de ea?
0:58
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
De vreo 300 de mili de azi,
1:00
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
cum ești.
1:01
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
30 de mii de ani cei care sunt mai apropiaz.
1:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar putem să spunem că speciile mai indepărtate sunt câteva milionare de ani.
1:07
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci chiar câteva milionare,
1:09
S… Speaker 5 (Audio 1 5)
să spunem așa.
1:10
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Da, deci homosarties sunt într -adevăr de 300 de mii de ani.
1:13
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Sunt o fișorunde așa mai apropiate de speciile
1:17
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
voastre. Ce alte specii mai știm,
1:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
mai există?
1:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Neanderthalensis.
1:25
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Arbylis, Electus și așa mai departe.
1:27
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Sunt foarte multe specii de condivințe,
1:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dintre care vin într -un altul sau altul,
1:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
supratețuiți specia Sapiens,
1:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Arbylis.
1:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci vorbim,
1:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ai să încep de 10 milioane de ani,
1:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în fereastră de 10 milioane de ani.
1:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Așa, 13 ,7 milioane de ani.
1:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
A fost 10 milioane de fereastra să îngostează,
1:43
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar totuși,
1:43
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
e destul de nimică această fereastră de 10 milioane de ani.
1:46
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Față de 13 ,7 milioane de ani.
1:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Acum.
1:52
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Când au apărut primele societăți,
1:55
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
primele societăți umane,
1:58
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de sacrie în sacrie,
2:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
primele civilizații,
2:01
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
mai multe.
2:02
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Cam pe neal trebuie ca oamenii.
2:04
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
Și înainte de Babilonii.
2:08
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și înainte de Babilonii.
2:10
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și înainte de Babilonii.
2:11
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Întrebat ca șase mii înainte lui Hristos.
2:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Șase mii de ani.
2:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și invenția scrisului.
2:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care reprezintă un moment foarte important pentru noi
2:24
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
și pentru profesori și pentru civilizația
2:28
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
umană în general, aproximativ trei în higiene.
2:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci,
2:32
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
cam acestea este o relaționare,
2:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
a noastră temporală,
2:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
a societății umane,
2:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
a civilizații umane.
2:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Până cât de astea se îngrișește în higiene.
2:46
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În raportat la o corajă de timp,
2:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
trebuie să creie 7-min de ani de ani.
2:51
S… Speaker 6 (Audio 1 5)
Trebuie să crezi.
2:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Corajul, primul de timp, a fost simătivă.
2:56
S… Speaker 4 (Audio 1 5)
De ce este?
2:58
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
O...
3:01
S… Speaker 4 (Audio 1 5)
Un pop de nisică.
3:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
O grăunte de nisică.
3:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Acum, dar ceea ce este și mai interesant
3:07
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
este faptul că
3:09
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Nici măcar fereastră a se vizit în ideea,
3:12
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
nu ne arată de fapt toată informația.
3:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Pentru că e adevărat invenția scrisului 3 .000 de ani,
3:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar cea mai mare parte a progresilor științifice
3:23
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ale humanității au fost făcute,
3:25
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dacă este să fim sinceri,
3:27
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
acum câteva sute de ani.
3:28
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci undeva din 1700 până în epoca noastră.
3:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci vorbim de fapt pe fereastră,
3:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
chiar și mai restrânsă de aproximativ 300 de ani.
3:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Pentru cea mai doare partea timpului,
3:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
după 11 și prezentarea,
3:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o pe care a făcut la imediat,
3:45
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de locului public.
3:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Populația oameni a fost relativ voastră.
4:09
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Am văzut să vă încarc prezentările vouă aici.
4:12
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
O să vă încarc chiar acum,
4:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
acasă mă urmăriți cei care aveți selectiv.
4:16
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Sunt unele slide pe care nu poți să vă rețința cumva
4:20
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
de construcționă aceasta.
4:22
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
O să mă urmăriți online cei care aveți selectiv.
4:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și o
4:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să vă încarc tot cam dată de la prezentare.
4:31
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Vorbim despre prezentarea numărul 2,
4:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
fondamentele...
4:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
fundamentele istorice ale lui.
4:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Nu te -a lăsat acum acum timpul,
4:43
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
conexiunea slavului.
4:45
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Pentru cea mai mare parte a timpul,
4:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
populația nu a fost rețetat constant.
4:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci,
4:50
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
oripind de 40 milioane de făceau.
4:53
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Deci,
4:54
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de milioane de ani,
4:55
S… Speaker 5 (Audio 1 5)
70 mnm,
4:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
până undeva prin antichitate.
5:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Creșterea accelerată în formă de jică,
5:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum ar veni,
5:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
a populației,
5:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
a mediilor,
5:06
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de explozie,
5:08
S… Speaker 5 (Audio 1 5)
într -o vedere,
5:09
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
are loc,
5:11
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de fapt, undeva în secolul 18 -le,
5:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
adică o revoluție industrială.
5:16
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Poate ați învățat la istorie despre revoluție industrială,
5:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
introducerea manufacturilor,
5:21
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
descoperirea fertilizatorilor în agricultură.
5:27
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
motorul cu audi și așa mai departe,
5:29
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care au schimbat complet civilizațiile.
5:31
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar de ce au fost totuși importante?
5:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Pentru că au făcut posibilă,
5:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
au făcut posibilă expansie a comunități floroare la
5:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o vintență
5:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
și într -un număr fără precedent.
5:43
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Pentru că înainte de studiu sperul putea să țină cont cu dimensiunea
5:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
comunităților romane.
5:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Din momentul în care s -au făcut aceste descoperiri la nivelul industriei,
5:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
populațiile romane au putut să se dezvolte într -un numit fără precedent.
5:57
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
E un moment foarte important care marchează o creștere accentuată
6:02
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
a populației romane.
6:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
De ce scot în evidență acest lucru?
6:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deoarece există o legătură foarte strânsă între
6:10
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
descoperibile științifice,
6:11
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
civilizația și tehnologia umană și dezvoltarea
6:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
educației.
6:16
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Pentru că înainte vrem educația nu era așa cum o cunoaștem noi în ziua
6:20
S… Speaker 7 (Audio 1 5)
de astăzi.
6:21
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Astăzi avem o viziune aproape romantică,
6:25
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
idilică în privire pe educație.
6:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Corice copinaj merge la școală și învață,
6:29
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
este mai mult mai puțin egal cu ceilalți,
6:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
se angajează apoi după ce termină toate studiile.
6:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Forma de așa ceva de școala era complet
6:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
diferită de ceea ce ne imaginăm noi în ziua de astăzi.
6:45
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și eu o să spunem,
6:46
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în ce modul a fost a când educație?
6:49
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
În ce minut?
6:50
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În ce astfel?
6:52
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
O,
6:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să discutăm câteva probleme.
6:55
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Chiesc,
6:56
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
cum arăta educația,
6:57
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum se găspășiona în pre -istorie?
7:01
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Spre unul,
7:03
S… Speaker 6 (Audio 1 5)
sau unul,
7:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cred la noastră,
7:04
S… Speaker 6 (Audio 1 5)
să vă abonați,
7:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
educația în pre -istorie.
7:08
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Educația în pre -istorie.
7:12
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și spuneam mai devreme că în momentul critic,
7:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care a făcut trecerea între trei istorie și istorie,
7:17
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
a fost invenția scrisurilor.
7:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Da?
7:21
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Descoperirea,
7:21
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
invenția scrisurilor.
7:23
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Un moment foarte important,
7:25
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar că stăm și negândind,
7:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
pentru că,
7:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
înainte de trei ideali,
7:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
aproximativ,
7:31
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
înainte de trei istorzi,
7:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
când au fost descoperite,
7:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
au fost utilizate pune informele și hieroglyphene în chip,
7:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
deci pune informele în sumer și pune informele și hieroglyphene
7:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în chip,
7:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Noi nu putem să știm foarte clar ceea ce se întâmplă,
7:45
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
decât prin descoperirea grăboșiților de atunci.
7:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Da?
7:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Vestigii istorice,
7:50
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
fortificații,
7:51
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
scheletă,
7:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
oameni și așa mai.
7:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci numai așa putem ști într -un mod,
7:55
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
cum spuneam,
7:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
vindire.
7:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar nu putem ști ceea ce s -a întâmplat atunci.
8:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ca o mărturie a oamenilor care au prăit astfel.
8:02
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și pentru că nu exista,
8:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
nu există mărturii scris.
8:04
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Înțelegeți.
8:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci această trecere de la preistorie,
8:08
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
preistorie reprezintă din punct de vedere cultural ceva extraordinar,
8:12
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
similar poate cu descoperirea focului de către specie omor.
8:16
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Și...
8:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În momentul în care au fost descoperite și utilizate aceste prime
8:23
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
sisteme alfabetice,
8:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Bun,
8:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
acum revenim.
8:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Ne întrebam voi,
8:43
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum ar fi arătat educația în aceste comunități
8:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
înainte de studițarea?
8:54
S… Speaker 5 (Audio 1 5)
scrisurile.
8:55
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și avem mai multe modalități prin care
8:59
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
putem investiga acest lucru.
9:01
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
De exemplu,
9:02
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o modalitate foarte interesantă este să urmim modul în
9:06
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care trăiesc comunitățile primitive în ziua de astăzi,
9:09
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care sunt contemporane cu noi,
9:11
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în anumite zone marginale ale planet.
9:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Un Papua,
9:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de exemplu, în anumite insule și un Pacific,
9:17
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
poate care sunt izolate complet de celelalte comunității.
9:21
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și ele,
9:22
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
bineînțeles că au un stint de viață similar cu oamenilor din
9:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
condona primitivă.
9:27
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și putem observa antropologici într -o partea acestei studii cum se
9:31
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
comportă ei,
9:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ce limbaj folosesc,
9:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum se ducă la copii,
9:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cine sunt profesorii,
9:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care este limbajul,
9:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ce fel de obicei erau și alte probleme similar.
9:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Aceasta ar fi o primă modalitate.
9:44
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
O altă modalitate este,
9:46
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum spuneam mai devreme,
9:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să investigăm urmele care au rămas în urma acestor comunități.
9:52
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
De exemplu,
9:55
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cinchile care au învățat în așaia oase.
10:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în comună primitivă,
10:02
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în lume de icoate care l -am noastră,
10:04
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
orice muzeu mai mare pe care mergeți,
10:07
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de fapt, muzeul nostru de istorie,
10:11
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
din București,
10:13
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
sau în Grecia,
10:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
sau în Uitare,
10:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
sau în urmă.
10:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Sunt prezentate aceste vestigii,
10:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
aceste dovezi ale supraviețuirii
10:24
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
comunităților din vremea respectivă.
10:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar acum revenim.
10:28
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Oarecum a ajutat educație de putem -o întreba pe bărăterea?
10:31
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Încă de la început și acest lucru vă
10:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
rog să anotați.
10:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Observăm o dualitate a educației.
10:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Observăm o dualitate a educației.
10:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și o să vă explic imediat de ce spune dualitate.
10:45
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Observăm o dualitate.
10:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Ce înseamnă dualitate?
10:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Înseamnă ceva în care se manifestă în două moduri,
10:51
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
da?
10:51
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
În două moduri.
10:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Înseamnă că sunt două moduri prin care se renunțe educația.
10:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Care este primul mod?
10:58
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Și ne -am spus am dat două puncte.
11:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Educația în familie.
11:02
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Educația în familie.
11:07
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Să vedem
11:21
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
noi de cea.
11:22
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Oare educația în familie este atât de importantă pentru
11:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
și celor au avut ea încă de la început.
11:38
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
De
11:50
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ce este atât de important?
11:51
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Haideți să vedem.
11:52
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Ce se întâmplă în perioada educației?
11:57
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
De ce este important?
11:58
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Cum o ați avut?
11:59
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Să vedem câteva puncte de bătărie.
12:02
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Așa.
12:14
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
Cum să vorbească,
12:17
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
cum să facă un lucru,
12:19
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
cum să meargă,
12:20
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
cum să mă merge, cum să fie acucilizat
12:25
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
în chestia generalizată.
12:28
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Nu deja mă folosim noi existenția 57
12:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ani de acasă.
12:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Foarte bine,
12:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
pentru că este reprezentativă,
12:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
este ilustrativă pentru problema pe care o discutăm.
12:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Într -adevăr,
12:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
copilul învață în familie primele cu mine.
12:48
S… Speaker 8 (Audio 1 5)
Învață nimenele obicei,
12:50
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
nimenele licități,
12:52
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
sub sub tabegraia,
12:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
trebuie la părinții,
12:54
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
primele loc,
12:55
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
unele mari mele,
12:58
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
după cum am spus,
12:59
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
mai devreme.
12:59
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Învață să se raporteze afectiv,
13:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
da, înspre ai un spatiu pentru trăirea primelor emoții
13:07
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
pe care le are cineva.
13:08
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Este extrem de exploatat și star.
13:10
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Noi acum ne -am gândit de dumneavoastră din perspectiva
13:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
oamenii.
13:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
unui cetățean dintr -o societate avansată.
13:18
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Îi imaginăm,
13:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
vedem în trecut,
13:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar înainte familie era mult mai mult decât atât.
13:23
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Gândiți -vă că era o problemă,
13:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
și astăzi este,
13:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar atunci era și mai mult,
13:28
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
pentru o mai mare măsură,
13:29
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o problemă de supraviuțuire.
13:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În familie învățai...
13:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Învățai,
13:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de exemplu, și anumite obiceiuri,
13:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
anumite meserii.
13:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dacă tatăl era pescat,
13:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
învățai și tu să păscuiești.
13:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dacă tatăl era luptător,
13:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
învățai și tu să te luți.
13:44
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci familia era și o școală,
13:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dacă vreți, în care învățai anumite profesii sau anumite ocupații.
13:51
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Foarte importantă acest lucru.
13:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Pentru că aceasta este forma de bază a educației,
13:57
S… Speaker 5 (Audio 1 5)
forma naturală,
13:58
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
atomică de bază.
14:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și anume cea a educației în familie,
14:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
se mai numește un nume,
14:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
și vă puteți nota,
14:04
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
educație implicită.
14:07
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Educație implicită.
14:09
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Cred că ați mai întâlnit acest cuvânt,
14:13
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
da? Implicit și explicit.
14:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Ce înseamnă implicit?
14:15
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Când
14:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
spui că mesajul meu este implicit în discuție.
14:31
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
se subînțelege.
14:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Da?
14:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Se subînțelege.
14:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Un mesaj implicit este cel care se înțelege de la sine,
14:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
se înțelege din contextul discuției.
14:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și prin o poziție explicit,
14:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să vedem ce înseamnă,
15:00
S… Speaker 3 (Audio 1 5)
Clar.
15:00
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Clar,
15:01
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
da, poate că ar întâmplația corpului mult,
15:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
adică este într -o formă în disciplină și clar,
15:06
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
manifestat în minimul acesta.
15:09
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci implicit
15:16
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
și explicit.
15:16
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și îi spunem implicită pentru că se subvățără,
15:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
e adevărat pentru oamenii cu oamenii educați la familie,
15:21
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
se subvățără pentru că este un mediu natural în care copilul este
15:25
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
educat.
15:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar ce de -a doua formă?
15:29
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
pe care o vom studia și în care noi,
15:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ca specialiști în știință de educație,
15:34
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ne pregătim și care a apărut încă o dată în comun,
15:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
la primitiv,
15:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o încă dintre istorie,
15:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o reprezintă educația
15:42
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
În comunitatea,
15:44
S… Speaker 6 (Audio 1 5)
se spune așa.
15:44
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Îmi trebuie să vorbim despre fric,
15:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
despre un oraș stat,
15:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
despre un grup mai mare,
15:51
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o cintă poate de,
15:52
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
adică o grupare de număr și nume.
15:55
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci educația primită pentru fric.
15:57
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În acest prezent,
15:58
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
numită și educație explicită.
16:02
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Educația explicită.
16:04
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Acum,
16:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ce putem observa din capul locului?
16:07
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Că există o diferență foarte mare între educația pe care o primim în familie
16:12
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
și educația primită la nivelul comunității.
16:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
La nivelul educației în familie,
16:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
profesorii cine sunt?
16:20
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Părinții.
16:22
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și elevii sunt?
16:23
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Copii.
16:25
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Care,
16:25
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
mă rog,
16:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
reprezentau un auditoriu mai masă mai puțin extins în funcție
16:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de fiecare familie.
16:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Din păcate,
16:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
mortalitatea infantilă era foarte mare,
16:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
din păcate,
16:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
foarte puțini copiii frângeau.
16:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Chiar și până la târziu,
16:40
S… Speaker 5 (Audio 1 5)
până în 1920,
16:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
la vârsta controlului de scrivă.
16:44
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar,
16:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
pregărit, în educație explicită,
16:51
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cine credeți că erau profesori în acea comunitate?
16:55
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În trib,
16:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să zicem.
16:56
S… Speaker 7 (Audio 1 5)
Cine o are acoperiții?
16:59
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Și fiind aproape,
17:01
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum n -au niciodată nici acolo.
17:03
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Cei au alte,
17:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
da, ocupății,
17:06
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
da, în punct de trib.
17:08
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Preoții,
17:13
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar pe vremea aceea nu erau preoții pe care le știm astea,
17:16
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
creștini,
17:17
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
nici măcar cei a făzut,
17:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
nici păgând nu erau.
17:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci erau un fel de șamana ca aia.
17:23
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
poate ați văzut filme sau documentare.
17:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Da, șamanii.
17:27
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Șamanii trebuie un rol foarte important în acestei comunități,
17:29
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
inclusiv un rol educațional.
17:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci educația este realizată de persoane cu responsabilități
17:36
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în domeniul spiritualității,
17:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
servanți de pulp,
17:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
martii șamanii.
17:40
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Bun,
17:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar elementul central în acest...
17:46
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
această educație,
17:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să spunem așa,
17:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
au reprezentat trecerea de la copilărie,
17:52
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum e și natură,
17:54
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
trecerea de timpuri,
17:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de la primăvară,
17:57
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
vară, iarnă,
17:58
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
trecerea de la vremea caldă,
18:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de la vremea rece,
18:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de la noapte,
18:01
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de la zi, de la o perioadă
18:05
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în care nu sunt fructe și legumea la o perioadă în care abundă.
18:09
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
toate aceste alimente.
18:10
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
La fel,
18:11
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
exista un ciclu natural în vieții și în domeniul educației.
18:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
În sensul că exista un moment în care se făcea trecerea
18:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de la vârsta copilăriei la vârsta adultă.
18:22
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
La vârsta în care copilul,
18:24
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să spunem așa,
18:25
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
în formă mare,
18:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
putea fi considerat un membru tânăr al comunității
18:30
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
de adulți.
18:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Ritul de trecere,
18:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
da? Ritul de trecere care putea să fie în comunității mei
18:37
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
mai agresive,
18:39
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
să spunem și militare.
18:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
O luptă,
18:41
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o luptă cu nativ.
18:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Sau un moment în care toți
18:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
vânătorii,
18:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
toți bărbații,
18:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
poate și unele femei,
18:51
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ieșau la vânătoare.
18:51
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Da?
18:54
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
sau alte rituale pe care se făceau în anume,
18:56
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar religioase,
18:57
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
foarte în comunități cărțelii.
19:00
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar în orice caz exista un ritual de trecere pe
19:04
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
la o vânză de la genală de cultură.
19:06
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și faptul că altcineva,
19:08
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
o altă persoană,
19:10
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
se ocupă de educația copilor,
19:12
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
chiar și așa într -o formă rudimentară,
19:15
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
cum se descășura altul,
19:16
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
lasă mai mult timp părinților pentru a se
19:20
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ocupa de alte activități.
19:22
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci are și o funcție socială,
19:24
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
am putea să spunem,
19:25
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
la nivelul comunității,
19:26
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
prin faptul că persoanele care se ocupă de educație devin
19:30
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
într -o măsură mai mare sau mai mică,
19:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
specializată în domeniul respectiv.
19:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Înțelegeți că se formează alunți speciali.
19:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Bine, cu climele de rigoare,
19:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
așa cum erau atunci,
19:40
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în condițiile respective.
19:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Dar observăm această diviziune fundamentală a educației,
19:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care se produce în profan natural.
19:49
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Se produce natural prin viața în comun a membrilor
19:53
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
săi.
19:53
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Bun.
19:55
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Așa,
19:58
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
ce mai putem spune noi?
20:14
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Această dualitate a educației între
20:19
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
educația familie și cea întribui se
20:23
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
manifestă mai târziu,
20:27
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
în modul următor.
20:28
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Vorbim de o
20:32
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Spuneam așa,
20:33
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
predarea meseriei părinților,
20:35
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
de o formare în spiritul meseriei părinților,
20:38
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
la nivelul familiei.
20:40
S… Speaker 2 (Audio 1 5)
Pe de o parte.
20:42
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Și de o educație explicită,
20:46
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
procluzisă,
20:47
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
care după cum ați fost realiza,
20:48
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
dar care cultiva,
20:50
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
tot că de la început,
20:52
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
valori eritiste.
20:53
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
Deci să știți că nu toți copiii din aceste comunități participau
20:57
S… Speaker 1 (Audio 1 5)
la educație.

Tento přepis byl vytvořen AI (automatické rozpoznávání řeči). Může obsahovat chyby?? ověřit proti původnímu zvuku pro kritické použití. Politika AI

❤️ Máte rádi STT.ai? Řekněte to přátelům!
Shrnutí
Klikněte na Summarise pro generování AI shrnutí tohoto přepisu.
Shrnuji...
Zeptejte se UI na tento transcript
Zeptejte se na cokoliv o tomto přepisu, najdete příslušné sekce a odpověď.
Přepsat další