Audio 1 5

0:09

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Așa,

0:10

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

aproximativ.

0:10

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

1

0:18

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

milion, 10 .000,

0:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

poate...

0:21

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

În vârf de 30 miliarde de ani.

0:22

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

300 miliarde.

0:23

S… Speaker 4 (Audio 1 5)

Cam așa este.

0:27

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În vârf de 13 ,7 miliarde,

0:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

aproape 14 miliarde.

0:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Așa este.

0:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci vorbim de o durată de timpă enormă.

0:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci greu de imaginare.

0:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Acum,

0:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dacă ne punem întrebarea primele dovezi

0:46

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

arheologice,

0:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

științifice,

0:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în general, cu privire la speciea

0:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

umană,

0:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

specie de oameni,

0:55

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

comunițările privind atunci,

0:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de când de ea?

0:58

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

De vreo 300 de mili de azi,

1:00

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

cum ești.

1:01

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

30 de mii de ani cei care sunt mai apropiaz.

1:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar putem să spunem că speciile mai indepărtate sunt câteva milionare de ani.

1:07

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci chiar câteva milionare,

1:09

S… Speaker 5 (Audio 1 5)

să spunem așa.

1:10

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Da, deci homosarties sunt într -adevăr de 300 de mii de ani.

1:13

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Sunt o fișorunde așa mai apropiate de speciile

1:17

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

voastre. Ce alte specii mai știm,

1:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

mai există?

1:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Neanderthalensis.

1:25

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Arbylis, Electus și așa mai departe.

1:27

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Sunt foarte multe specii de condivințe,

1:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dintre care vin într -un altul sau altul,

1:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

supratețuiți specia Sapiens,

1:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Arbylis.

1:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci vorbim,

1:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ai să încep de 10 milioane de ani,

1:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în fereastră de 10 milioane de ani.

1:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Așa, 13 ,7 milioane de ani.

1:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

A fost 10 milioane de fereastra să îngostează,

1:43

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar totuși,

1:43

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

e destul de nimică această fereastră de 10 milioane de ani.

1:46

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Față de 13 ,7 milioane de ani.

1:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Acum.

1:52

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Când au apărut primele societăți,

1:55

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

primele societăți umane,

1:58

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de sacrie în sacrie,

2:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

primele civilizații,

2:01

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

mai multe.

2:02

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Cam pe neal trebuie ca oamenii.

2:04

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

Și înainte de Babilonii.

2:08

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și înainte de Babilonii.

2:10

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și înainte de Babilonii.

2:11

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Întrebat ca șase mii înainte lui Hristos.

2:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Șase mii de ani.

2:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și invenția scrisului.

2:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care reprezintă un moment foarte important pentru noi

2:24

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

și pentru profesori și pentru civilizația

2:28

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

umană în general, aproximativ trei în higiene.

2:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci,

2:32

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

cam acestea este o relaționare,

2:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

a noastră temporală,

2:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

a societății umane,

2:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

a civilizații umane.

2:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Până cât de astea se îngrișește în higiene.

2:46

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În raportat la o corajă de timp,

2:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

trebuie să creie 7-min de ani de ani.

2:51

S… Speaker 6 (Audio 1 5)

Trebuie să crezi.

2:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Corajul, primul de timp, a fost simătivă.

2:56

S… Speaker 4 (Audio 1 5)

De ce este?

2:58

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

O...

3:01

S… Speaker 4 (Audio 1 5)

Un pop de nisică.

3:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

O grăunte de nisică.

3:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Acum, dar ceea ce este și mai interesant

3:07

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

este faptul că

3:09

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Nici măcar fereastră a se vizit în ideea,

3:12

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

nu ne arată de fapt toată informația.

3:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Pentru că e adevărat invenția scrisului 3 .000 de ani,

3:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar cea mai mare parte a progresilor științifice

3:23

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ale humanității au fost făcute,

3:25

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dacă este să fim sinceri,

3:27

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

acum câteva sute de ani.

3:28

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci undeva din 1700 până în epoca noastră.

3:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci vorbim de fapt pe fereastră,

3:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

chiar și mai restrânsă de aproximativ 300 de ani.

3:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Pentru cea mai doare partea timpului,

3:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

după 11 și prezentarea,

3:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o pe care a făcut la imediat,

3:45

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de locului public.

3:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Populația oameni a fost relativ voastră.

4:09

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Am văzut să vă încarc prezentările vouă aici.

4:12

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

O să vă încarc chiar acum,

4:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

acasă mă urmăriți cei care aveți selectiv.

4:16

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Sunt unele slide pe care nu poți să vă rețința cumva

4:20

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

de construcționă aceasta.

4:22

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

O să mă urmăriți online cei care aveți selectiv.

4:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și o

4:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să vă încarc tot cam dată de la prezentare.

4:31

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Vorbim despre prezentarea numărul 2,

4:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

fondamentele...

4:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

fundamentele istorice ale lui.

4:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Nu te -a lăsat acum acum timpul,

4:43

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

conexiunea slavului.

4:45

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Pentru cea mai mare parte a timpul,

4:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

populația nu a fost rețetat constant.

4:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci,

4:50

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

oripind de 40 milioane de făceau.

4:53

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Deci,

4:54

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de milioane de ani,

4:55

S… Speaker 5 (Audio 1 5)

70 mnm,

4:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

până undeva prin antichitate.

5:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Creșterea accelerată în formă de jică,

5:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum ar veni,

5:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

a populației,

5:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

a mediilor,

5:06

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de explozie,

5:08

S… Speaker 5 (Audio 1 5)

într -o vedere,

5:09

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

are loc,

5:11

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de fapt, undeva în secolul 18 -le,

5:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

adică o revoluție industrială.

5:16

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Poate ați învățat la istorie despre revoluție industrială,

5:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

introducerea manufacturilor,

5:21

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

descoperirea fertilizatorilor în agricultură.

5:27

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

motorul cu audi și așa mai departe,

5:29

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care au schimbat complet civilizațiile.

5:31

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar de ce au fost totuși importante?

5:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Pentru că au făcut posibilă,

5:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

au făcut posibilă expansie a comunități floroare la

5:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o vintență

5:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

și într -un număr fără precedent.

5:43

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Pentru că înainte de studiu sperul putea să țină cont cu dimensiunea

5:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

comunităților romane.

5:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Din momentul în care s -au făcut aceste descoperiri la nivelul industriei,

5:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

populațiile romane au putut să se dezvolte într -un numit fără precedent.

5:57

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

E un moment foarte important care marchează o creștere accentuată

6:02

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

a populației romane.

6:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

De ce scot în evidență acest lucru?

6:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deoarece există o legătură foarte strânsă între

6:10

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

descoperibile științifice,

6:11

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

civilizația și tehnologia umană și dezvoltarea

6:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

educației.

6:16

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Pentru că înainte vrem educația nu era așa cum o cunoaștem noi în ziua

6:20

S… Speaker 7 (Audio 1 5)

de astăzi.

6:21

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Astăzi avem o viziune aproape romantică,

6:25

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

idilică în privire pe educație.

6:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Corice copinaj merge la școală și învață,

6:29

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

este mai mult mai puțin egal cu ceilalți,

6:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

se angajează apoi după ce termină toate studiile.

6:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Forma de așa ceva de școala era complet

6:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

diferită de ceea ce ne imaginăm noi în ziua de astăzi.

6:45

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și eu o să spunem,

6:46

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în ce modul a fost a când educație?

6:49

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

În ce minut?

6:50

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În ce astfel?

6:52

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

O,

6:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să discutăm câteva probleme.

6:55

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Chiesc,

6:56

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

cum arăta educația,

6:57

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum se găspășiona în pre -istorie?

7:01

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Spre unul,

7:03

S… Speaker 6 (Audio 1 5)

sau unul,

7:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cred la noastră,

7:04

S… Speaker 6 (Audio 1 5)

să vă abonați,

7:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

educația în pre -istorie.

7:08

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Educația în pre -istorie.

7:12

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și spuneam mai devreme că în momentul critic,

7:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care a făcut trecerea între trei istorie și istorie,

7:17

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

a fost invenția scrisurilor.

7:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Da?

7:21

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Descoperirea,

7:21

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

invenția scrisurilor.

7:23

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Un moment foarte important,

7:25

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar că stăm și negândind,

7:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

pentru că,

7:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

înainte de trei ideali,

7:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

aproximativ,

7:31

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

înainte de trei istorzi,

7:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

când au fost descoperite,

7:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

au fost utilizate pune informele și hieroglyphene în chip,

7:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

deci pune informele în sumer și pune informele și hieroglyphene

7:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în chip,

7:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Noi nu putem să știm foarte clar ceea ce se întâmplă,

7:45

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

decât prin descoperirea grăboșiților de atunci.

7:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Da?

7:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Vestigii istorice,

7:50

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

fortificații,

7:51

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

scheletă,

7:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

oameni și așa mai.

7:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci numai așa putem ști într -un mod,

7:55

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

cum spuneam,

7:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

vindire.

7:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar nu putem ști ceea ce s -a întâmplat atunci.

8:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ca o mărturie a oamenilor care au prăit astfel.

8:02

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și pentru că nu exista,

8:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

nu există mărturii scris.

8:04

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Înțelegeți.

8:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci această trecere de la preistorie,

8:08

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

preistorie reprezintă din punct de vedere cultural ceva extraordinar,

8:12

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

similar poate cu descoperirea focului de către specie omor.

8:16

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Și...

8:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În momentul în care au fost descoperite și utilizate aceste prime

8:23

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

sisteme alfabetice,

8:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Bun,

8:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

acum revenim.

8:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Ne întrebam voi,

8:43

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum ar fi arătat educația în aceste comunități

8:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

înainte de studițarea?

8:54

S… Speaker 5 (Audio 1 5)

scrisurile.

8:55

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și avem mai multe modalități prin care

8:59

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

putem investiga acest lucru.

9:01

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

De exemplu,

9:02

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o modalitate foarte interesantă este să urmim modul în

9:06

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care trăiesc comunitățile primitive în ziua de astăzi,

9:09

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care sunt contemporane cu noi,

9:11

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în anumite zone marginale ale planet.

9:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Un Papua,

9:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de exemplu, în anumite insule și un Pacific,

9:17

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

poate care sunt izolate complet de celelalte comunității.

9:21

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și ele,

9:22

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

bineînțeles că au un stint de viață similar cu oamenilor din

9:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

condona primitivă.

9:27

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și putem observa antropologici într -o partea acestei studii cum se

9:31

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

comportă ei,

9:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ce limbaj folosesc,

9:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum se ducă la copii,

9:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cine sunt profesorii,

9:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care este limbajul,

9:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ce fel de obicei erau și alte probleme similar.

9:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Aceasta ar fi o primă modalitate.

9:44

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

O altă modalitate este,

9:46

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum spuneam mai devreme,

9:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să investigăm urmele care au rămas în urma acestor comunități.

9:52

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

De exemplu,

9:55

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cinchile care au învățat în așaia oase.

10:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în comună primitivă,

10:02

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în lume de icoate care l -am noastră,

10:04

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

orice muzeu mai mare pe care mergeți,

10:07

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de fapt, muzeul nostru de istorie,

10:11

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

din București,

10:13

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

sau în Grecia,

10:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

sau în Uitare,

10:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

sau în urmă.

10:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Sunt prezentate aceste vestigii,

10:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

aceste dovezi ale supraviețuirii

10:24

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

comunităților din vremea respectivă.

10:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar acum revenim.

10:28

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Oarecum a ajutat educație de putem -o întreba pe bărăterea?

10:31

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Încă de la început și acest lucru vă

10:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

rog să anotați.

10:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Observăm o dualitate a educației.

10:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Observăm o dualitate a educației.

10:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și o să vă explic imediat de ce spune dualitate.

10:45

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Observăm o dualitate.

10:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Ce înseamnă dualitate?

10:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Înseamnă ceva în care se manifestă în două moduri,

10:51

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

da?

10:51

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

În două moduri.

10:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Înseamnă că sunt două moduri prin care se renunțe educația.

10:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Care este primul mod?

10:58

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Și ne -am spus am dat două puncte.

11:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Educația în familie.

11:02

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Educația în familie.

11:07

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Să vedem

11:21

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

noi de cea.

11:22

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Oare educația în familie este atât de importantă pentru

11:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

și celor au avut ea încă de la început.

11:38

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

De

11:50

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ce este atât de important?

11:51

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Haideți să vedem.

11:52

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Ce se întâmplă în perioada educației?

11:57

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

De ce este important?

11:58

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Cum o ați avut?

11:59

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Să vedem câteva puncte de bătărie.

12:02

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Așa.

12:14

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

Cum să vorbească,

12:17

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

cum să facă un lucru,

12:19

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

cum să meargă,

12:20

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

cum să mă merge, cum să fie acucilizat

12:25

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

în chestia generalizată.

12:28

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Nu deja mă folosim noi existenția 57

12:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ani de acasă.

12:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Foarte bine,

12:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

pentru că este reprezentativă,

12:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

este ilustrativă pentru problema pe care o discutăm.

12:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Într -adevăr,

12:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

copilul învață în familie primele cu mine.

12:48

S… Speaker 8 (Audio 1 5)

Învață nimenele obicei,

12:50

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

nimenele licități,

12:52

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

sub sub tabegraia,

12:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

trebuie la părinții,

12:54

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

primele loc,

12:55

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

unele mari mele,

12:58

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

după cum am spus,

12:59

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

mai devreme.

12:59

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Învață să se raporteze afectiv,

13:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

da, înspre ai un spatiu pentru trăirea primelor emoții

13:07

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

pe care le are cineva.

13:08

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Este extrem de exploatat și star.

13:10

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Noi acum ne -am gândit de dumneavoastră din perspectiva

13:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

oamenii.

13:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

unui cetățean dintr -o societate avansată.

13:18

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Îi imaginăm,

13:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

vedem în trecut,

13:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar înainte familie era mult mai mult decât atât.

13:23

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Gândiți -vă că era o problemă,

13:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

și astăzi este,

13:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar atunci era și mai mult,

13:28

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

pentru o mai mare măsură,

13:29

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o problemă de supraviuțuire.

13:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În familie învățai...

13:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Învățai,

13:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de exemplu, și anumite obiceiuri,

13:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

anumite meserii.

13:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dacă tatăl era pescat,

13:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

învățai și tu să păscuiești.

13:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dacă tatăl era luptător,

13:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

învățai și tu să te luți.

13:44

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci familia era și o școală,

13:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dacă vreți, în care învățai anumite profesii sau anumite ocupații.

13:51

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Foarte importantă acest lucru.

13:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Pentru că aceasta este forma de bază a educației,

13:57

S… Speaker 5 (Audio 1 5)

forma naturală,

13:58

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

atomică de bază.

14:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și anume cea a educației în familie,

14:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

se mai numește un nume,

14:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

și vă puteți nota,

14:04

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

educație implicită.

14:07

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Educație implicită.

14:09

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Cred că ați mai întâlnit acest cuvânt,

14:13

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

da? Implicit și explicit.

14:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Ce înseamnă implicit?

14:15

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Când

14:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

spui că mesajul meu este implicit în discuție.

14:31

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

se subînțelege.

14:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Da?

14:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Se subînțelege.

14:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Un mesaj implicit este cel care se înțelege de la sine,

14:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

se înțelege din contextul discuției.

14:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și prin o poziție explicit,

14:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să vedem ce înseamnă,

15:00

S… Speaker 3 (Audio 1 5)

Clar.

15:00

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Clar,

15:01

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

da, poate că ar întâmplația corpului mult,

15:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

adică este într -o formă în disciplină și clar,

15:06

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

manifestat în minimul acesta.

15:09

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci implicit

15:16

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

și explicit.

15:16

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și îi spunem implicită pentru că se subvățără,

15:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

e adevărat pentru oamenii cu oamenii educați la familie,

15:21

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

se subvățără pentru că este un mediu natural în care copilul este

15:25

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

educat.

15:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar ce de -a doua formă?

15:29

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

pe care o vom studia și în care noi,

15:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ca specialiști în știință de educație,

15:34

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ne pregătim și care a apărut încă o dată în comun,

15:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

la primitiv,

15:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o încă dintre istorie,

15:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o reprezintă educația

15:42

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

În comunitatea,

15:44

S… Speaker 6 (Audio 1 5)

se spune așa.

15:44

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Îmi trebuie să vorbim despre fric,

15:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

despre un oraș stat,

15:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

despre un grup mai mare,

15:51

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o cintă poate de,

15:52

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

adică o grupare de număr și nume.

15:55

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci educația primită pentru fric.

15:57

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În acest prezent,

15:58

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

numită și educație explicită.

16:02

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Educația explicită.

16:04

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Acum,

16:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ce putem observa din capul locului?

16:07

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Că există o diferență foarte mare între educația pe care o primim în familie

16:12

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

și educația primită la nivelul comunității.

16:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

La nivelul educației în familie,

16:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

profesorii cine sunt?

16:20

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Părinții.

16:22

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și elevii sunt?

16:23

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Copii.

16:25

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Care,

16:25

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

mă rog,

16:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

reprezentau un auditoriu mai masă mai puțin extins în funcție

16:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de fiecare familie.

16:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Din păcate,

16:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

mortalitatea infantilă era foarte mare,

16:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

din păcate,

16:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

foarte puțini copiii frângeau.

16:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Chiar și până la târziu,

16:40

S… Speaker 5 (Audio 1 5)

până în 1920,

16:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

la vârsta controlului de scrivă.

16:44

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar,

16:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

pregărit, în educație explicită,

16:51

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cine credeți că erau profesori în acea comunitate?

16:55

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În trib,

16:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să zicem.

16:56

S… Speaker 7 (Audio 1 5)

Cine o are acoperiții?

16:59

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Și fiind aproape,

17:01

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum n -au niciodată nici acolo.

17:03

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Cei au alte,

17:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

da, ocupății,

17:06

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

da, în punct de trib.

17:08

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Preoții,

17:13

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar pe vremea aceea nu erau preoții pe care le știm astea,

17:16

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

creștini,

17:17

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

nici măcar cei a făzut,

17:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

nici păgând nu erau.

17:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci erau un fel de șamana ca aia.

17:23

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

poate ați văzut filme sau documentare.

17:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Da, șamanii.

17:27

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Șamanii trebuie un rol foarte important în acestei comunități,

17:29

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

inclusiv un rol educațional.

17:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci educația este realizată de persoane cu responsabilități

17:36

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în domeniul spiritualității,

17:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

servanți de pulp,

17:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

martii șamanii.

17:40

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Bun,

17:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar elementul central în acest...

17:46

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

această educație,

17:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să spunem așa,

17:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

au reprezentat trecerea de la copilărie,

17:52

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum e și natură,

17:54

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

trecerea de timpuri,

17:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de la primăvară,

17:57

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

vară, iarnă,

17:58

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

trecerea de la vremea caldă,

18:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de la vremea rece,

18:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de la noapte,

18:01

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de la zi, de la o perioadă

18:05

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în care nu sunt fructe și legumea la o perioadă în care abundă.

18:09

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

toate aceste alimente.

18:10

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

La fel,

18:11

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

exista un ciclu natural în vieții și în domeniul educației.

18:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

În sensul că exista un moment în care se făcea trecerea

18:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de la vârsta copilăriei la vârsta adultă.

18:22

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

La vârsta în care copilul,

18:24

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să spunem așa,

18:25

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

în formă mare,

18:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

putea fi considerat un membru tânăr al comunității

18:30

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

de adulți.

18:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Ritul de trecere,

18:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

da? Ritul de trecere care putea să fie în comunității mei

18:37

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

mai agresive,

18:39

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

să spunem și militare.

18:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

O luptă,

18:41

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o luptă cu nativ.

18:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Sau un moment în care toți

18:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

vânătorii,

18:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

toți bărbații,

18:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

poate și unele femei,

18:51

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ieșau la vânătoare.

18:51

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Da?

18:54

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

sau alte rituale pe care se făceau în anume,

18:56

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar religioase,

18:57

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

foarte în comunități cărțelii.

19:00

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar în orice caz exista un ritual de trecere pe

19:04

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

la o vânză de la genală de cultură.

19:06

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și faptul că altcineva,

19:08

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

o altă persoană,

19:10

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

se ocupă de educația copilor,

19:12

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

chiar și așa într -o formă rudimentară,

19:15

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

cum se descășura altul,

19:16

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

lasă mai mult timp părinților pentru a se

19:20

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ocupa de alte activități.

19:22

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci are și o funcție socială,

19:24

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

am putea să spunem,

19:25

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

la nivelul comunității,

19:26

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

prin faptul că persoanele care se ocupă de educație devin

19:30

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

într -o măsură mai mare sau mai mică,

19:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

specializată în domeniul respectiv.

19:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Înțelegeți că se formează alunți speciali.

19:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Bine, cu climele de rigoare,

19:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

așa cum erau atunci,

19:40

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în condițiile respective.

19:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Dar observăm această diviziune fundamentală a educației,

19:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care se produce în profan natural.

19:49

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Se produce natural prin viața în comun a membrilor

19:53

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

săi.

19:53

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Bun.

19:55

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Așa,

19:58

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

ce mai putem spune noi?

20:14

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Această dualitate a educației între

20:19

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

educația familie și cea întribui se

20:23

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

manifestă mai târziu,

20:27

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

în modul următor.

20:28

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Vorbim de o

20:32

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Spuneam așa,

20:33

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

predarea meseriei părinților,

20:35

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

de o formare în spiritul meseriei părinților,

20:38

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

la nivelul familiei.

20:40

S… Speaker 2 (Audio 1 5)

Pe de o parte.

20:42

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Și de o educație explicită,

20:46

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

procluzisă,

20:47

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

care după cum ați fost realiza,

20:48

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

dar care cultiva,

20:50

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

tot că de la început,

20:52

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

valori eritiste.

20:53

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

Deci să știți că nu toți copiii din aceste comunități participau

20:57

S… Speaker 1 (Audio 1 5)

la educație.

சுருக்கம்

இந்த நகலை AI க்குக் கேட்கவும்