260421_2054_박상희선생님통화_화요일

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  1. 0:03
    Chapter 1: 안녕하세요. 안녕하세요. 227s · Speaker 1

    안녕하세요. 안녕하세요. 할로군 학생 어머님 핸드폰 맞나요? 네 맞아요. 안녕하세요. 어머님 저 어제 통화했던 남성분이라고 하는 거예요. 선생님 잠깐 통화 가능하시죠? 네네. 일단 제가 로건이를 통해서 그 상황에 대해서 다시 한번 다 얘기를 들어봤거든요. 그래가지고 그거 기반으로 한번 좀 여쭤보고 싶은 게 있어서 전화드렸습니다. 일단 지금 그 상황이 생활교육 위원회가 열리는 상황인가요? 아니면 생활교육으로 되는 상황인가요? 그…

  2. 4:01
    Chapter 2: 로고언니가 이제 저희가 지도하고자 하는 부분은 어쨌든 선생님에 대한 이제 욕을 한 부분 친구들 한 부분에 대해서 이제 지도 억울하다 하더라도 어쨌든 잘못된 행동 그 부분에 대해서 지도하는 거니까요 그러면 제가 일단 두 가지 상황에 대해서 아이가 왜 그렇게 감정 조절을 못하고 욕을 한 부분은 잘못된 거는 본인도 인지하고 저희도 그 부분에 대해서는 다 잘못된 부분을 여러 번 얘기한 상황이거든요. 320s · Speaker 2

    로고언니가 이제 저희가 지도하고자 하는 부분은 어쨌든 선생님에 대한 이제 욕을 한 부분 친구들 한 부분에 대해서 이제 지도 억울하다 하더라도 어쨌든 잘못된 행동 그 부분에 대해서 지도하는 거니까요 그러면 제가 일단 두 가지 상황에 대해서 아이가 왜 그렇게 감정 조절을 못하고 욕을 한 부분은 잘못된 거는 본인도 인지하고 저희도 그 부분에 대해서는 다 잘못된 부분을 여러 번 얘기한 상황이거든요. 그래서 로건이도 그거에 대해서 잘 …

  3. 9:22
    Chapter 3: 죄송하다고 말씀드리고 그렇게 끝나지 않고 왜 생교위까지 열리는 건지 선생님한테 어떤 기준으로 그렇게 열리는 건지 좀 여쭤보고 싶었어요. 272s · Speaker 1

    죄송하다고 말씀드리고 그렇게 끝나지 않고 왜 생교위까지 열리는 건지 선생님한테 어떤 기준으로 그렇게 열리는 건지 좀 여쭤보고 싶었어요. 그거는 그러면 뭔가 만약에 선생님으로서 객관적으로만 판단이 가능할까요? 아니면 만약에 조금 주관적인 생각도 들어가지 않을까 싶어서 그런 부분에 대해서 정확하게 여쭤보고 싶었거든요. 객관적인, 주관적인은 맞으실까요? 저는 어제 연락받기로는 일단은 생교위가 먼저 열린다고 다 아이들이 통해 진술 그…

  4. 14:23
    Chapter 4: 그러면 소명이나 저희도 이의제기를 할 수는 있나요? 301s · Speaker 1

    그러면 소명이나 저희도 이의제기를 할 수는 있나요? 절차상에서요? 그러면 만약에 부모로서 선생님의 지도 방식이나 이런 것들이 저희도 잘못됐다고 판단이 될 때가 있잖아요. 그런 거에 대해서도 이의제기를 할 수 있나요? 왜냐하면 선생님하고도 얘기해보고 싶은 게 첫 번째 때도 제가 이제 선생님한테 사유를 물어보거나 그런 것들에 대해서 그때 뭔가 명확하게 가이드나 상황에 대해서 좀 설명을 해주셨으면 저희도 조금 그 부분에 대해서 아이…

  5. 19:40
    Chapter 5: 저희가 몇 명 정확히 누구누구라고 말씀드리기는 좀 곤란할 것 같아요. 65s · Speaker 1

    저희가 몇 명 정확히 누구누구라고 말씀드리기는 좀 곤란할 것 같아요. 어쨌든 로건이 또 어쨌든 담임 피드립한 부분에 대해서 이야기를 했고 그 부분 가지고만 지도하는 내용이니까요 어머니. 그리고 이게 생교회가 열린다고 해가지고. 학복처럼 그렇게 다뤄지지 않거든요. 기록이 되는 것도 아니고. 왜냐하면 저는 이제 로건이가 태어나서 이런 상황이 처음이다 보니까 저한테는 좀 심각할 수 있잖아요. 그래서 위원회 자체가 열린다는 것 자체가…

  6. 21:31
    Chapter 6: 그리고 그 선생님에 대해서 패드립했다는 부분이 그것도 근데 그거를 뭔가 선생님이 공기적으로 이게 어쨌든 혼잣말을 한 게 누군가 들은 게 이제 문제가 됐지만 그래서 문제가 되는 거죠 사실 그냥 집에서 혼자 얘기했으면 … 62s · Speaker 2

    그리고 그 선생님에 대해서 패드립했다는 부분이 그것도 근데 그거를 뭔가 선생님이 공기적으로 이게 어쨌든 혼잣말을 한 게 누군가 들은 게 이제 문제가 됐지만 그래서 문제가 되는 거죠 사실 그냥 집에서 혼자 얘기했으면 사실은 근데 그거를 어쨌든 한 친구가 들었고 그게 조금

  7. 22:35
    Chapter 7: 좀 뭐라고 하죠 그걸로 좀 몰아가서 사건이 해결되려 저희 입장에서는 그 친구가 어쨌든 그 이익을 제기한 친구가 한 명이 들었고 그걸로 이제 사건을 종결시키려는 것처럼 느껴져서 그 부분도 조금 속상한 포인트이긴 하거든요 잘못한 거는 그러니까 그 말을 했다는 것 자체가 일단 로건이한테도 여러 번 얘기했지만 일단 말은 뱉고 나면 주워 남을 수 없는 부분에 대해서는 명확히 로건이도 이번 기회를 통해서 많이 느끼고 있고 그 부분에 대해서 정확히 지도를 했지만 그걸로 좀 결국 다인 선생님도 알지 말아야 될 상황을 또 알게 되셔서 좀 여러 가지 좀 곤란하게 전달을 만약에 친구들 사이에서도 얘기하다 보면 로건이도 어떤 친구가 선생님들에게서 욕을 하거나 속상해서 그렇게 한 부분을 전달하지는 않잖아요. 284s · Speaker 1

    좀 뭐라고 하죠 그걸로 좀 몰아가서 사건이 해결되려 저희 입장에서는 그 친구가 어쨌든 그 이익을 제기한 친구가 한 명이 들었고 그걸로 이제 사건을 종결시키려는 것처럼 느껴져서 그 부분도 조금 속상한 포인트이긴 하거든요 잘못한 거는 그러니까 그 말을 했다는 것 자체가 일단 로건이한테도 여러 번 얘기했지만 일단 말은 뱉고 나면 주워 남을 수 없는 부분에 대해서는 명확히 로건이도 이번 기회를 통해서 많이 느끼고 있고 그 부분에 대해…

  8. 27:50
    Chapter 8: 불쾌하신게 있으신가요? 85s · Speaker 2

    불쾌하신게 있으신가요? 네 알겠습니다. 학생인 이유가 문제를 일으킬 수도 있으니까 학생인 거고 만약에 심각하게 잘못하면 그게 아니라 근데 지금 딱 상황 들어보면 그거잖아요. 그러니까 선생님에 대한 욕해서 그 싹을 자르려고 지금 이 위원회를 여는 거예요. 약간 요번이가 그냥 표적이 된 거예요. 지금 상황이 딱 봐도 그렇잖아요. 근데 아까도 내가 혹시 26가지 규칙 중 어디에 해당되냐고 하니까 딱 말을 멈추시더라고요. 이거가 켜져…