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• Speaker 1 0:20
• Speaker 2 5:20

1. 0:20

   Kapitola 1: ¿Estás? Lo que le voy a pedir es a Carlita si le avisás a Constanza o si ya Constanza te conectaste nuevamente. 299s · Speaker 1

   ¿Estás? Lo que le voy a pedir es a Carlita si le avisás a Constanza o si ya Constanza te conectaste nuevamente. Sí, ya estoy acá. Genial. Y después está también Lourdes. Bueno, entonces Melissa Cañas. Nair Ledesma. ¿Estás? Hola, profesor. B…

2. 5:20

   Kapitola 2: Por eso yo hablo tanto de manastú, porque puede ser el tamaño, hablamos de tamaño, si es muy grande, chico, como que nos da. 65s · Speaker 2

   Por eso yo hablo tanto de manastú, porque puede ser el tamaño, hablamos de tamaño, si es muy grande, chico, como que nos da... más ambigüedad entonces lo que yo digo es que vamos a hacer en este caso el grosor de este material es el mismo l…

3. 6:25

   Kapitola 3: muy centrado a perspectivos. 303s · Speaker 1

   muy centrado a perspectivos. Entonces tenemos que tratar de eliminar esas bandas, tratar de darle claridad. ¿Por qué? Porque si nosotros... Por ejemplo, le ponemos colores diferentes o le damos algún índice de ese material en lo cual justam…

4. 11:29

   Kapitola 4: el material y le pedimos, ¿quién sos que no veo? 300s · Speaker 1

   el material y le pedimos, ¿quién sos que no veo? Julieta. Exactamente, vamos a pedirles ordenar. Lo que van a responder ahora, yo lo voy a escuchar y lo vamos a retomar después con las respuestas de los niños. Porque esa consigna, que es la…

5. 16:29

   Kapitola 5: son espontáneas, es decir, por favor ordená, La intercalación. 301s · Speaker 1

   son espontáneas, es decir, por favor ordená, La intercalación. Una vez que armó ese niño o niña que arma la serie completa, sin que ella o él lo vea, quitamos dos o tres elementos, volvemos a armar, quitamos los elementos, la serie armada, …

6. 21:31

   Kapitola 6: lo que entiendo es que una vez que el niño hace el orden de la serie, la ordena, la observa, en realidad capaz de utilizar mala palabra, y observa el estado inicial, o sea, una vez que ya la armó, y después cuando se la desordena el entrevistador, a partir de ahí busca reorganizarla. 301s · Speaker 1

   lo que entiendo es que una vez que el niño hace el orden de la serie, la ordena, la observa, en realidad capaz de utilizar mala palabra, y observa el estado inicial, o sea, una vez que ya la armó, y después cuando se la desordena el entrevi…

7. 26:32

   Kapitola 7: Y después, ¿cuántos irán después? 182s · Speaker 1

   Y después, ¿cuántos irán después? Con esta serie así desordenada, señalamos uno, le decimos cuántos elementos tenemos y cuántos después. En la misma pregunta que en el paso anterior, nada más que en este momento, piensen en algo, porque aho…