SMK Seri Ampang Guru

0:00

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Assalamualaikum Encik Gua Azhani. Terima kasih kerana meluangkan masa pagi ni lah untuk ditemubuh untuk kajian ni. Saya explain sikit lah macam mana kajian ni. Kajian ni sebenarnya dia mengkaji berkaitan antara iklim sekolah, gaya keibu-bapaan iaitu parenting dan kesepaduan sosial ni macam mana komuniti ni lah. Persekitaran sekolah ni lah mempengaruhi.

0:26

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

kemahiran bukan kognitif murid. Bukan kognitif ni maksudnya soft skill. Tapi dalam kajian ni, bukan soft skill yang kita fokus sebab soft skill ada banyak. Tapi kita fokus tiga. Satu, growth mindset.

0:39

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Yang kedua, grid. Dengan yang ketiga adalah conscientiousness. Kalau guru mindset ni, kalau dalam pisah ni memang penting sebenarnya. Sebab dia ada berkada dengan pencapaian subjek lain. Grid dan juga conscientiousness ni pula, dia ada pencapaian bila, maksudnya kalau ikutkan kajian-kajian lepas ni, murid-murid yang ada grid tinggi, conscientiousness tinggi ni, dia akan lebih berjaya dalam hidup. Sebab kadang-kadang bila kita tengok baca balik literature.

1:06

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Bukannya akademik sahaja yang boleh membuatkan seseorang tu berjaya dalam hidup dia. Selepas sekolah. Maksudnya ada faktor lain. Contohnya macam macam mana dia sesuaikan diri. Macam mana cara dia bila dia menghadapi cabaran tu dia boleh tak move on. Itulah antara kriteria dalam guru mindset. Saya mulakanlah Sikgu Azhah ni. Boleh boleh. Sebelum tu saya jawab salam.

1:35

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Encik Ghazani ada soalan tak kalau berkaitan dengan tajuk ni? Tak ada. Saya memang suka sangat dengan tajuk ni, topik ni sebab memang saya...

1:44

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

sangat percaya bukan setakat kognitif sahaja yang akan menjamin kelangsungan kejayaan murid di masa depan. Betul. Sebab itulah kami memang nak fokus pada macam mana kita yang boleh explore untuk bantu lagi lebih ramai murid-murid di seluruh negara dalam pendidikan.

2:04

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

So boleh tak cikgu perkenalkan diri cikgu Lepas tu cikgu mengajar subjek apa Dah berapa lama dah cikgu mengajar Saya Cikgu Wan Azhani Binti Wan Abdullah Adalah guru di SMK Seri Ampang Kuala Lumpur Sebuah sekolah di daerah keramat Dan mengajar subjek sains menengah rendah Untuk tingkatan 123 lah

2:33

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Okey, dan adalah juga sikit-sikit matematik ataupun seni ke, tengoklah kan keperluan-keperluan sekolah tu. Dan saya dah mengajar lama jugalah di Seri Ampang ni, daripada 2007 sampai sekarang. Cuma saya ada keluar jugalah ke sekolah lain, kemudian saya kembali semula ke sini kerana...

2:56

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Salah satu juga daripada mision saya masa tu saya keluar tu saya tengah dalam mision untuk membantu murid-murid B40 kat sini. Jadi tiba-tiba saya di offer ke tempat lain tu keperluan perkhidmatan. Jadi saya balik semula dan saya meneruskan kembalilah mision saya untuk murid-murid di sini. Okey boleh tak cikgu nyatakan apa yang cikgu...

3:17

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Yang paling cikgu suka tentang sekolah ni? Saya suka sangat tentang sekolah ni ialah Mungkin orang pandang sekolah ni itu adalah kelemahan sekolah ni Tapi bagi saya, saya pandang tu sebagai satu kekuatan Saya tengok murid-murid sekolah ni semua lelaki Jadi kalau lelaki kita boleh faham lah anak-anak lelaki macam mana kan Jadi mereka ni memang anak-anak lelaki yang Kalau kita kata kognitif mereka Bukan mereka kurang kognitif tu

3:46

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Potensi kognitif ada. Tapi mereka lebih pletiful. Lebih, orang kata, kurang motivasi mungkin. Kurang sokongan mungkin. Kurang, orang kata, bantuan.

4:05

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadi support sosial mereka agak kurang kerana mereka daripada kalangan latar belakang keluarga yang kurang berkemampuan. Majority-nya memang kurang berkemampuan di sekolah ni. Jadi saya pandang itu sebagai kelebihan sebab itulah ladang pahala saya. Jadi anak-anak ni macam anak saya sendiri. Jadi saya boleh buat khidmat komuniti.

4:33

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Terus kepada anak murid saya Alhamdulillah seronok Saya seronok dengar tu cikgu Kalau cikgu tengok macam mana Keseruhan iklim sekolah ni Maksudnya hubungan antara Guru-guru lain Dengan seluruh sekolah lah Guru dengan murid Alhamdulillah sebab kita adalah Anak-anak lelaki semua Jadi mereka sangat aktif Boleh jadi hyperaktif juga

5:00

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadi mereka sangatlah peramah dengan cikgu-cikgunya. Dan kadang-kadang kalau salah faham, orang akan ingat, murid ni mulut dia macam tu kan. Dengan cikgu ke tu? Sebenarnya mereka tu rasa seronok. Mereka macam, dia adalah satu. Mereka datang sekolah tu.

5:24

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Adalah satu tempat untuk mereka melepaskan tekanan di rumah. Dan juga jadi peluang untuk mereka menjadi lebih baik. Orang kata peluang. Peluang yang mereka tak dapat di rumah tapi dapat dekat sekolah. Dan sekolah ni pula ada kawan-kawan yang sangatlah.

5:48

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Sebab lelaki mereka ni sangat percaya pada kawan. Jadinya kawan tu jadi di sini mereka tak rasa gap yang jauh rasanya. Jadi mereka rasa walaupun mereka kekurangan banyak tapi di sini mereka rasa mereka diterima dengan baik. Jadinya cikgu-cikgu boleh terima dia, kawan-kawan boleh terima dia. Jadi cikgu Alhamdulillah lah hubungannya baik.

6:15

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

So maksudnya sebenarnya pelajar-pelajar ni murid-murid ni dia rasa suara mereka didengari dekat sekolah ni. Maksudnya cikgu rasa suara-suara murid ni memang didengari dekat sekolah ni. InsyaAllah memang kita.

6:30

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Mengambil syakna lah dengan murid-murid dekat sekolah kan. Kalau pandangan cikgu pula kan sekarang ni kan ada banyak isu buli, tekanan lah apa semua kan. Macam mana cara sekolah ni kalau pada pandangan cikgu cara sekolah ni menangani isu buli dan juga tekanan rakan sebaya. Kalau buli kan di sekolah lelaki memang orang kata eh.

6:53

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Susah nak lari kan. Jadinya sebab kadang-kadang mereka tak faham. Bully ni ada banyak jenis. Bully bahasa. Dia orang kata cakap je. Tapi tak sedar percakapan tu telah membuli rakan. Sebaya. Jadi di sini peranan cikgu adalah sangat penting lah. Macam kita untuk menegur. Tak boleh cakap macam tu kan. Jadinya perkataan-perkataan tu perlu jaga. Jadi anak-anak lelaki ni memang kita tak bantu dia orang.

7:22

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Orang akan ingat kataan tu boleh sebut je. Betul-betul. Jadinya di sekolah ni kita Alhamdulillah bila kita dapat memang kita aware sebab Alhamdulillah satunya kelebihannya ialah murid dia tak ramai dalam satu-satu kelas. Jadi saya rasa memang sangat penting sekolah tu tak ramai dalam satu kelas. Terutamanya bila kita ada semua anak lelaki.

7:46

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadi kita sempat nak trigger, nak kenal pasti apa masalah, apa punca dia. Jadi di situ kita boleh terus ambil tindakan atau pendekatan untuk membaik pulih masalah sebelum menjadi lebih parah. Betul. Kalau pandangan cikgu kan, sekolah kan ada peraturan. Pandangan cikgu, peraturan ni adakah dia macam menyukarkan murid lagi ataupun dia sebenarnya membantu murid? Aku pandangan cikgu. Okey, peraturan tu...

8:15

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Nama pun peraturan. Mungkin rasa sukar lah kan. Tapi sebenarnya peraturan tu untuk kebaikan semua pihak. Mungkin satu pihak rasa susah. Tapi untuk majority murid adalah sangat perlu. Terutama lagi kita adalah anak-anak lelaki semua. Jadi kalau tak ada peraturan yang dikatakan agak ketat tu adalah.

8:37

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

sukar untuk kita mengawal ataupun kita nak membaik pulih tadi masalah supaya jadi lebih parah tu kita nak cegah kan kita nak cegah dari awal jadinya kalau kita tak ada close contact ataupun orang panggil touch

8:57

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Touch dia hat. Sebab mereka jiwa. Beli jiwa. Sebenarnya peraturan ni. Dia membentuk arah positif. Kalau kita tengok. Peraturan ni semua untuk kebaikan. Kalau dari pandangan cikgu pula kan. Adakah cikgu rasa. Gaya ke ibu bapaan.

9:24

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Based on pengalaman Cikgu Pemahatan Cikgu lah. Gaya keubahan murid ni dia mempengaruhi motivasi murid di sekolah. Tersangat mempengaruhi pengotivasi murid tu. Sebab kita boleh tengok murid tu kalau dia berubah kan. Macam maksudnya mestilah perubahan yang dia mungkin ada perubahan negatif, perubahan positif.

9:45

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Kita akan cuba. Macam saya, saya jenis suka selotok dengan murid saya. Kenapa? Saya biasa membasakan diri mami dekat anak-anak ni, dekat sekolah ni sebab saya nak anak-anak tu dekat dengan saya. Jadinya saya kata, kenapa mami tengok awak ni ada masalah apa kan? Jadi, dia akan cuba.

10:00

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Biasanya benda itu ada masalah di rumah dan kita pula sebagai orang yang diberi kepercayaan bila mendengar satu-satu isu di rumah, kita jangan buat judgement. Kita kena jangan ada judgement dan kita jangan menyebarkan. Jangan menyebarkan. Itu adalah integriti kita sebagai seorang guru dan juga...

10:23

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Kita ni walaupun kita tak jadi kaunselor, kita tu sebenarnya walaupun tak seorang guru, dia pun ada kaunselor yang di situ. Jadinya kita mesti jaga trust tersebut. Jadi cuma macam mana kita nak membantu murid tu supaya sekurang-kurangnya kita tak dapat menyesalkan masalah dia tapi kita menjadi pendengar yang baik.

10:44

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Supaya sekurang-kurangnya beban anak murid itu tadi berkurangan. Dia rasa macam suaranya didengari. Ada orang yang boleh terima keadaan dia. Walaupun sebab biasa murid tersebut bila dia ada masalah di rumah, dia akan rasa diri dia sangat kecil. Terlampau kecil dan hina. Jadi bila kita seorang guru tak dapat nak mengembalikan ataupun memberi kedudukan yang lebih baik di mata masyarakat, di mata sosial terhadap murid tersebut.

11:13

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadi sukar.

11:17

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Maksudnya murid-murid cikgu pernahlah bercerita. Ya, betul. Pernah bercerita. Selalu bercerita. Kalau pada pandangan cikgu, perlibatan ibu bapa ni penting tak dalam membentuk keyakinan diri dengan disiplin? Tersangat. Watak mak, watak ayah tu akan memberi kesan kepada

11:45

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Pembentukan jati diri murid-murid tu Jadinya Kalau murid kita Yang datang kat kita adalah pelbagai Kadang murid yang tak ada watak ayah Kadang tak ada watak mak Jadi kita lah sebagai seorang guru Tak kira kita jantina apa Kita kena jadi ayah yang baik, kena jadi mak yang baik Kita kena ada watak tu Walaupun kita belum bergelar seorang ibu Ataupun seorang ayah Perlu Kalau saya tengok sekolah ni kebanyakannya

12:13

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Melayu ke? Kebanyakan Melayu. Macam mana hubungan antara murid di sekolah ni kalau keperbagaian hubungan? Alhamdulillah, mungkin disebabkan oleh satu kelebihan juga di sekolah ni, murid di sekolah ni kalau dia kaya pun dia tak akan sombong.

12:31

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Kalau dia miskin sangat pun, dia tak rasa diri dia terpinggi. Alhamdulillah. Jadinya sebab dia seronok. Jadi bukan apa sebabnya mereka akan, salah satunya mereka yang kaya tadi tu, mereka tak dapat nak diterima di sekolah berasrama lah atau tak dapat nak diterima di tempat yang lebih baik ke. Jadi dia pun akan ada rasa kekurangan yakin diri juga. Jadi bila dia datang kat sekolah ni, dia rasa double standard tu tak ada.

13:01

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadinya kita sebagai cikgu tolonglah jangan buat double standard. Jangan double standard murid kita. Murid yang lebih kita jaga. Murid yang kurang kita tak jaga. Jadi bila kita sendiri dah buat judgement, dah buat perception macam tu, jadi dengan sendirilah harmoni tak ada. Betul, betul. Kalau pada pandangan cikgu, ada tak macam dekat sekolah ni buat aktiviti untuk...

13:24

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

tingkatkan kerjasama antara murid perpaduan dengan murid. Ada tak aktiviti-aktiviti macam tu kat sekolah? Memang kita selalu buat aktiviti yang cuba nak menggabungkan pelbagai latar belakang murid lah. Sebab kita di sekolah ni pun kita susun murid tak ikut kepandaian pun. Kita tak ada buat apa orang kata streaming tu tak buat. Lagi satu kita orang kata kalau dalam kelas ni ada yang pandai ada yang kurang pandai tercampur.

13:52

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Semua kelas macam tu. Cumanya bila di peringkat tingkatan 4, tingkatan 5, kita tak boleh kata murid yang ambil saing murid pandai. Tak boleh. Kita sebagai cikgu dah kena ada mindset yang betul. Barulah kita boleh deliver kepada murid benda yang betul. Jadi maknanya ambil kelas saing pandai ke? Tak. Kita kena cakap. Ini dia punya pilihan untuk dia punya orang kata

14:20

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

dreams. Mencapai impian sendiri masing-masing tak sama. Orang ni dia lebih minat ke arah sains. Masa dah kena masuk kelas sains. Tapi dia kena menganjalani ujian-ujian untuk masuk kelas sains. Kita tak boleh nak kata. Yang ambil kelas sains ni yang pandai. Tak, tak boleh. Alhamdulillah kat sini saya selalu bagi penerangan macam tu pada murid.

14:44

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Apa tu? Follow your journey journey you tu according to your dreams. Ya, betul. Chase your dreams. Betul, betul. Dream big. Dream big. Ya, betul. Yang terpenting. Dream big. Dream big.

15:01

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Bercita-cita, berimpian tinggi sebab free je. Tak ada kos yang tu. Awak jangan risau. Awak ada duit ke? Awak tak ada duit ke? Awak mesti ada impian besar. Betul, betul. Okey, cikgu. Cikgu rasa yang perkembangan sosial ni, hubungan sosial murid ni, adakah dia membantu atau menghalang membina nilai seperti empati, kerjasama?

15:24

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Hormat, menghormati antara satu sama lain. Sorry, soalan depan. Suasana sosial kan ada hubungan. Okey, bagaimana sosial-sosial ni? Dia membantu. Adakah hubungan sosial ni? Dia membantu. Nilai empati tadi. Sangat. Sangat. Saya seorang yang sangat percaya kepada.

15:50

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

hubungan sosial ni sebabnya hubungan sosial ni kalau mereka tak terdedah dengan hubungan sosial yang baik itu yang kita tengok

16:01

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Anak-anak tadi. Tercenderung. Kepada perlakuan negatif. Terutamanya. Pada waktu senggang. Jadinya. Pada waktu senggang. Yang kita kata. Orang selalu denying. Waktu senggang. Bagi saya. Senggang tu sangat penting. Sebab. Me time. Murid-murid tu lah. Masa senggang tu. Betul. Betul. Jadi. Bila dia terbeban. Dia punya. Tekanan hidup tadi tu. Dia diisi dengan.

16:28

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Hubungan sosial yang tidak baik. Itulah yang menyumbang kepada. Perlakuan-perlakuan. Ataupun kesan sosial yang lebih parah. Ya faham. Sebab dia tak. Dia tak. Ni pergaul. Ya. Suka sosial dia tu tadi. Macam mana. Jadi kita perlu. Membentuk suka sosial yang baik. Betul. Barulah dia akan dapat. Kita terbentuk masyarakat ni. Daripada. Satu. Satu. Entity yang kecil-kecil dulu. Jadi kalau kita tak. Cuba buat suka sosial yang. Baik di sekolah.

16:57

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Keluar di kawasan school lah. Macam mana? Betul? Lagilah kita nak control. Kalau ikutkan kajian ni, kita nak fokus kepada greed. Kita nak fokus kepada growth mindset. Kita nak fokus kepada consensusness. Kalau dalam bahasa Melayu, greed ni adalah ketahanan. Daya tahan. Mereka kata jati diri. Kalau growth mindset ni, perkembangan pemikiran dia. Ada kata-kata benda tu.

17:22

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Susah sesuatu. Adakah dia rasa benda itu, eh aku boleh buat. Kalau susah pun aku boleh buat. Kalau macam consensiousness ni, keteliti kan. Adakah dia ni keteliti ataupun dia kekemasan. Boleh ikut prosedur. Kalau cikgu tengok dalam konteks bilik rajah kita, aktiviti curriculum. Ada tak elemen-elemen yang cikgu rasa sebenarnya kita ke arah membentuk.

17:44

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Kemahiran itu? Ya, saya sangat percaya pada benda tu sebab saya salah seorang yang memang percaya aktiviti curriculum tu boleh bawa murid saya pergi lebih jauh. Sebabnya saya dah ada murid-murid bekal-bekal murid saya yang mana mereka masa result SPM, mereka ambil benda lain. Contohnya ada yang ambil perniagaan. Saya bagi situasi yang orang kata pelik ni.

18:12

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Perniagaan. Tapi dia sangat minat dengan PBSM. Dia sangat minat dengan pencipta alam. Jadi dia memang seorang yang kalau dia minat benda tu dia akan buat betul-betul. Sekarang ni dia dah habis degree ke doktoran. Daripada universiti di Indonesia. Dah tengah nak. Bukan. Ambil perniagaan. Ambil perniagaan.

18:32

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Kelas perniagaan lain. Ini saya boleh cakap sendiri. Dan dia diuji masa dia tengah ambil SPM tu, mak dia meninggal.

18:43

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadi dia masa tu, masa tu saya memang support sungguh lah sebab dia memang kata terkesan lah. Terkesan dari segi emosi dan sosial. Dan memang health dia, dia pun kebetulan dia memang ada penyakit murid tu. Dan dia memang orang kata makan ubat semua hidup lah. Jadi saya, dalam jenis saya ni saya banyak jumpa murid-murid yang sakit.

19:05

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Tapi dream big Alhamdulillah Saya jaga murid-murid ni Dan saya suka dia percaya Walaupun kita ada kelemahan-kelemahan ni Kita boleh buat insyaAllah Kita boleh, kita kejar Macam tu

19:22

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Aktiviti sekolah. Ada lah. Ada elemen. Gross mindset tu. Yang tadi boleh. Walaupun cabaran dia. Boleh bangun balik. Ya. Lepas tu dia fikir. Fikir lagi. Positif. Sebab bila mereka pergi. Aktiviti curriculum ni. Ok curriculum. Kita Alhamdulillah. Di Kuala Lumpur ni. Kita ada. Attach dengan. Banyak pihak-pihak.

19:42

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

NGO. Jadi bila macam PBSM ke ataupun pencerita alam tu dulu, murid sebut. Saya cakap ni kontak murid saya ambil satu. Mereka kata model dah lah kat sini kan. Murid ni dia dulu bila pencerita alam, bila PBSM, dia ada jumpa dengan macam-macam NGO luar.

20:00

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Sebab kita bawa murid tu memang dengan NGO luar. Dan di situ dia berkenalan dengan doktor-doktor. Pensyarah-pensyarah. Di situ dia membina satu jaringan sosial yang lebih baik. Dan di situ dia belajar macam mana dia nak menjadi doktor tu. Macam mana dia nak menjadi pensyarah tu. Di situ kita tak boleh ajar. Sebab itu kita dah lewat skop kita. Dan kita tak ada pengalaman tersebut. Tapi untuk kita sebagai cikgu menyediakan peluang mereka.

20:29

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Terdedah. Kita bukan dedah pun sangat pun. Kita cuma memperkenalkan aktiviti. Bawa mereka jumpa. Dan di situ mereka berkenalan. Itu yang penting social yang baik itu. Jadi di situ dia tahu cara-cara dia. Macam mana nak teruskan mengejar impian dia.

20:46

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Cikgu rasa kalau kat sekolah ni kan. Sepanjang pengalaman cikgu ni. Ada tak betul-betul aktiviti yang betul-betul fokus pada kemahiran ni. Contohnya growth mindset. Betul-betul fokus pada yang tu. Ataupun cikgu rasa tengok pada grid ketahanan diri. Ada betul-betul yang fokus pada yang tu. Kalau kita tengok curriculum memang yang tu. Terutamanya kalau kita bawa murid-murid ni keluar. Dengan aktiviti NGO tadi kan. Saya bagi contoh yang saya kata PBSM ke. Kelab pencerita alam tadi ke.

21:15

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Dia orang memang bila pergi camp tu, memang jati diri tu adalah nombor satu. Sebabnya mereka memang terdah dengan aktiviti-aktiviti lasak dan juga orang kata situasi sebenar.

21:30

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadi mereka belajar benda yang kita tak boleh nak sedia dan kita tak ada orang kata yang kita nak patut SOP. Kita nak sebagai cikgu, kita nak comply SOP keselamatan terutamanya dan juga bajet nak menyediakan semua kemudahan tu.

21:50

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Tapi bila kita bawa keluar, kita ada NGO yang boleh comply service and kemudahan dan perkhidmatan serta yang paling utama insuran keselamatan tu tadi. Yang tu. Bukannya kita kata kita ni nak membazirkan duit. Tapi sebabnya service tadi tu. Mereka memang expert.

22:16

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadinya kita, Alhamdulillah, kita di sekolah, kita belajar. Tapi benda tu tak praktikal. Dan kita ada kekangan kewangan, ada kekangan masa, banyak kekangan lain. Jadi bila kita bekerjasama dengan NGO luar, inilah hasilnya. Okey, Cikgu. Terima kasih. Cuma itu peranan sekolah. Kalau Cikgu rasa peranan ibu bapa macam mana Cikgu? Kalau untuk perkembangan murid ni. Perkembangan ibu bapa? Apa peranan?

22:43

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Peranan yang boleh dimainkan oleh ibu bapa. Yang pertama, sokongan. Banyakkan ibu bapa, mereka risau, mereka tak bagi kebenaran. Ataupun, mereka bagi kebenaran. Tapi, mereka rasa berkenaan dengan bayaran itu, dia tak mampu. Lepas itu, ada pula parent yang dia rasa...

23:07

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Buang masa. Maksudnya dia rasa benda tu tak perlu. Yang dia perlu belajar je. Dia kata apa-apa akhir sekali pun exam.

23:17

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Jadi tak semua parents ni ada orang kata kesedaran berkenaan dengan pentingnya anak-anak ni mengikuti aktiviti soft skills ni. Sebabnya di sekolah, sekolah ada kekangan nak sediakan semua facility tu. Nak menyokong tu. Jadi bila anak-anak ni diberi peluang untuk keluar tadi, satu...

23:43

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Mungkin parent tak faham dan mereka tak akan benarkan. Ya betul. Di situ lah. Faham-faham. Kalau cikgu boleh sadang lah mungkin satu perkara yang apakah yang perkara yang boleh diperbaiki oleh cikgu pihak sekolah untuk membantu perkembangan murid dengan lebih baik. Cikgu tampak yang macam cikgu rasa ok sekolah dah ada cuma apa lagi yang cikgu rasa kita boleh buat sebenarnya untuk membantu perkembangan murid dengan lebih baik.

24:10

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Saya rasa Kalau Apa lagi yang kita boleh buat Yang boleh kita buat Okay Daripada Okay sekarang ni Saya tengok waktu relief Waktu relief Banyak yang

24:20

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Sekarang ni nak belajar juga. Belajar. Belajar. Bagus belajar tu. Tapi bagi saya belajar tu adalah konteks yang sangat luas. Okay. Why not waktu relief tu. Murid-murid tu. Kita bagi dia. Buat aktiviti soft skills. Kalau instead daripada mereka hanya. Orang kata belajar dalam kelas. Bagi peluang untuk murid-murid tu. Mungkin buat aktiviti co-curricular masa waktu relief. Tak membazir masa. Jadi murid tu tak perlulah.

24:49

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Bila kita suruh murid jangan balik dulu, stay untuk aktiviti koko. Parents kata tak boleh nak pergi tuition, nak pergi apa. Itu kita tak boleh halang sebab memanglah.

25:00

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Parents dah spend duit kan? Dan itu pun memang bagus untuk membantu murid juga. Jadi apa kata kalau kita guna masa relief tadi tu untuk buat koko-koko, soft kit tadi. Ataupun masa orang kata yang...

25:15

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Ataupun kebanyakan macam waktu PJ ni. Ada orang neglect waktu PJ. Saya rasa waktu PJ ni pun sesuai juga untuk soft skill tu tadi. Jadinya mungkin waktu pagi kita ada aktiviti core curriculum yang orang kata boleh motivate dulu dia. Ini tak pagi-pagi dah kena dengar ceramah ataupun kata yelah.

25:40

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Dah torcer minda. Kalau tak nak pagi, pagi nak torcer minda. Apa kata tengah hari yang mengantuk tu? Yang mengantuk tu pula kita buat benda-benda yang soft care tu tadi. Supaya ada setengah sekolah dia pilih napping time. Macam sekolah boarding school. Macam sekolah yang hafazan apa semua. Kalau kita tengok tengah hari berehat napping time.

26:09

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Itu bagus juga. Itu cara dia. Itu dia tak nak iklim haba seruk haba lah. Macam tu kan.

26:16

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

Kita mungkin boleh tengok. Boleh tengok yang sebenarnya. Bagus cikgu idea cikgu kasi. Okey. Jadi adakah cikgu rasa. Okey kita dah. Saya pun dah tanya banyak cikgu banyak. Alhamdulillah cikgu dah bagi input yang sangat bagus. Adakah cikgu rasa cikgu melihat perspektif yang berbeza. Lepas kita berbual ni kan. Maksudnya cikgu rasa macam. Perspektif ni sebenarnya. Sebab kita kan nak fokus kepada. Jadi adakah cikgu. Cikgu pun rasa macam perspektif yang berlainan sebenarnya.

26:45

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Kita fokus. Lagi satu, saya rasa kita sekarang ni, kita nak ajar jati diri kepada murid kita. Kalau kita tengok, sayang kepada negara murid kita ni kurang sikit. Berbanding kalau kita tengok, saya tak adalah cakap bias tapi masa saya buat study dulu dekat berapa negara dulu, saya tengok murid ni, dia sayang negara tu tinggi.

27:12

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Berbanding murid kat Malaysia ni. Jadi waktu senggang murid tu pun dengan waktu senggang kita pun nampak macam kita ada kekurangan di situ. Jadi kita punya enjoyable leisure time kita tu kita tak ambil berat langsung. Macam di negara-negara lain mereka leisure time tadi senggang tadi tu itulah soft skill yang mereka memang betul-betul menggunakan waktu tu.

27:50

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Terima kasih kerana menonton!

28:03

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Murid tu tadi, kita nak murid tu berada di tempat yang baik. Kalau dia tak suka berada kat situ, macam mana dia nak? Ya, betul. Dia kena bagi dia rasa sayang kat sekolah. Sayang kat sekolah tu. Jadi sayang kepada negara tu, kita kena titik beratkan. Sebab saya rasa sangat kurang sayang kepada negara. Ya, sebabnya bendera negara pun tak kenal.

28:27

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

Bendera negara, kalau kita dulu kena hafal Berapa jalur, berapa apa Jadi kita kat situ kurang Kurang Saya tengok sangat jati diri kita tu Saya yang cinta kepada negara tu tadi Jadi bila kita cinta kepada negara tu kurang Nak cinta yang lain lagi lah Dia tak ada rasa

28:47

S… Speaker 1 (SMK Seri Ampang Guru)

kecintaan macam kebersamaan dia tak kisah dah dia tak mewakili Malaysia pun kalau kita individu jadi kita ni nak supaya apa-apa kita buat tu kurang-kurangnya kita ni kita murid sekolah ni ataupun kita buat ni kita anak siapa-siapa kita nak anak murid kita tu macam tu sekarang ni dia buat tu itu yang kita kata

29:14

S… Speaker 2 (SMK Seri Ampang Guru)

pelik kenapa budak ni boleh buat sampai tahap macam ni kan kadang-kadang tu sebab dia dah tak ada tadi tu dia tak ada yang dia tak ada yang tu ok makasih banyak cikgu banyak dah cikgu dah kami sangat menghargai lah menghargai input cikgu insyaAllah kita akan analisis dan juga kita akan bawa ke peringkat yang lebih tinggi lah kat cikgu ok makasih cikgu sama

SMK Seri Ampang Guru

Ringkasan

Tanya AI Tentang Transkrip Ini