genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1)

May 30, 2026 20:36 · 6:47 · Spanish · Whisper Turbo · 3 speakers
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Танҳо нишон додан
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S… Speaker 1 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
Una consulta,
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dos consultas.
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S… Speaker 1 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
La primera es referida a las últimas preguntas
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que
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íbamos a hacer también en clase,
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pero no nos dio el tiempo.
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Porque
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las hicimos,
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pero bastantes no sabíamos si estaban
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bien.
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Entonces queríamos corregirlas.
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Son
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diez. Las que quedan son diez.
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Sí, creo que entre 8 y 10.
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En todo caso,
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vayan diciéndome,
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porque no recuerdo bien cuáles quedaron finalmente.
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Lo voy leyendo yo.
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Indica
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verdadero o falso según corresponda y escriba una breve justificación.
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Las operaciones concretas permiten razonar sobre hipótesis puramente
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verbales sin necesidad de objetos presentes.
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Nosotros pusimos que es falso y la justificación
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fue que en el estadio de las operaciones concretas las
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acciones interiorizadas continúan ligadas a objetos reales o a
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situaciones que pueden representarse a partir de la acción.
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El razonamiento sobre hipótesis puramente verbales
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o proposicionales independizando de lo concreto,
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el característico del pensamiento formal.
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Eso no puede hacerlo el niño.
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Creo que con lo que ya le explicó Flor en
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relación al pensamiento formal,
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entiendan ahora la concreta
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y la operativa.
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Una
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pregunta.
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¿Tiene tiempo para poder revisar las preguntas,
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o sea,
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lo que hicimos completo o le hicimos solamente las partes?
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Vamos a hacer lo siguiente,
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porque yo en este momento estoy en casa,
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pero yo tengo que llegar a la universidad no más allá
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de las nueve.
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Y resulta que estoy sin auto.
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Así que también me tengo que ir en colectivo.
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Entonces,
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yo por eso,
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bueno,
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hasta las ocho y media como máximo,
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porque salgo volando y capaz que llegue hasta un poquito tarde a la universidad,
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pero no le sería mejor el colectivo.
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Así que vamos a hacer lo siguiente.
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Vamos.
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con lo que ustedes más urgente necesiten,
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salvar las dudas,
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y vamos manejando el tiempo.
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Si vemos que aunque sea nos quedan 10 o 15 minutos,
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volvemos a saber alguna otra que les haya quedado.
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La más urgente es después la última.
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Bien, ¿la última cuál será la que tenían ustedes como última?
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La de verdadero y falso,
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Aineleo.
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La última es,
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la transitividad operatoria requiere que
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el niño vea simultáneamente los tres elementos para poder inferir la relación
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entre el primero y el tercero.
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Nosotros pusimos que es falso y justificamos diciendo que
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la transitividad es una operación lógica que permite inferir
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relaciones de manera deductiva.
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menor que B y B es menor que C,
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S… Speaker 2 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
el sujeto puede concluir que A es menor que
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C sin necesidad de percibir simultáneamente todos los elementos ya
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que la inferencia se realiza a nivel operatorio.
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verlos pegaditos a los elementos para poder hacer esa deducción
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de una transitividad.
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Sin que el niño los vea juntos,
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deduce.
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Porque así como deduce que A es menor
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que B y por ende va a ser menor que C,
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después también deduce en esa hilera que hace que A por
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ende va a ser menor que F,
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G, H.
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¿Me entienden?
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No necesita ir y mover los elementos para
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hacer esa deducción.
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Como ustedes lo explicaron,
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creo que dijeron algo como...
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S… Speaker 3 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
La primera parte,
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S… Speaker 3 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
¿cómo fue que le dijeron?
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S… Speaker 2 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
Pusimos que la transitividad es una operación
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lógica que permite inferir relaciones de manera deductiva.
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S… Speaker 1 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
Bien,
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S… Speaker 3 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
¿y después de eso?
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S… Speaker 1 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
Así,
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S… Speaker 1 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
A es menor que B y B es menor que C.
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El sujeto puede concluir que A es menor que C sin necesidad de percibir simultáneamente todos
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los elementos.
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Eso,
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sin necesidad de percibirlos simultáneamente.
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Es una deducción lógica que el niño hace.
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entonces puede que la serie esté ordenada o ya eso
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lo van a ver bien la semana que viene como prueba a la seriación
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O puede que la serie esté desordenada.
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No importa.
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S… Speaker 3 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
El niño deduce el orden lógico del elemento entendiendo
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estas primeras relaciones.
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Si A siempre es el más chico,
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siempre va a ser más chico en relación a todos.
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Y como B sigue siendo el más chico en relación a C,
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va a ser el más chico en relación a todos.
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Es decir,
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no importa tener la serie,
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verla,
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que esté en orden,
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que esté armada,
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para que el niño pueda hacer esa deducción.
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S… Speaker 3 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
Está bien eso.
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S… Speaker 1 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
Después,
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profe,
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S… Speaker 1 (genética clase. consulta Silvia 29 mayo (1))
en cuanto a dudas,
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ayer vimos lo que era la correspondencia
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espontánea conservación de cantidades discretas.

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