Nieuwe opname

0:00

S… Speaker 1 (Nieuwe opname)

Wat planning doe je?

0:00

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ik doe pedagogiek,

0:01

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

ja.

0:02

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Dus nu ondertekenen

0:06

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

we de toestemmingsverplading.

0:08

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Moet

0:13

S… Speaker 1 (Nieuwe opname)

ik dit of dit ondertekenen?

0:15

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Hier.

0:15

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Hier, oké.

0:17

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja. Oh,

0:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

de rest is van jou.

0:18

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ja, die zet ik in de boek.

0:19

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

En

0:24

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

als goeds ook...

0:26

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Kijk,

0:27

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

oh ja, hier je naam.

0:28

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja.

0:29

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Dankjewel.

0:40

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Dankjewel.

0:42

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Nou, als eerste stel ik mezelf al voor.

0:44

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ik ben Aslan Kourouz.

0:45

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ik zit in mijn eerste jaar van pedagogiek.

0:48

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En we zijn nu bezig met een informatiefolder over de VVE.

0:52

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Dus we moeten ook pedagogen interviewen en ouders en een

0:56

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

juf.

0:56

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En ik had gekozen voor de pedagoog.

0:58

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Dus vandaar dat ik hier ben en jou een paar vragen ga stellen.

1:01

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ook bedankt voor de bedenwerking.

1:03

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Dan kunnen we wel beginnen,

1:06

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

denk ik.

1:07

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Dit zijn de vragen.

1:09

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Het zijn in totaal ongeveer 24 vragen,

1:12

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

maar als het te lang duurt,

1:13

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

duurt het ongeveer een half uur.

1:14

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Oké, prima.

1:15

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ja, de belangrijkste ondersteep.

1:17

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

De eerste vraag is,

1:20

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

kun je iets vertellen over jezelf en je ervaring binnen de kinderopvang of de VVE?

1:23

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Even denken,

1:27

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

ik ben nu 44 en ik ben ongeveer rond mijn twintigste begonnen in

1:31

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

de kinderopvang.

1:32

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Gewoon op een dagverblijf,

1:35

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

1:36

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En daar werkten we ook al met VVE,

1:39

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

met de ukepuk methode.

1:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Daar heb ik dertien jaar gewerkt.

1:44

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En toen ben ik in de gehandicaptenzorg gaan werken voor

1:48

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

zeven jaar.

1:49

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ook met kinderen.

1:50

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar er werd verder geen VVE gedaan.

1:52

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat was gewoon met kinderen met een ontwikkelingsachterstand en een verstandelijke

1:56

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

beperking.

1:58

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En daarna ben ik hier weer bij de SKH begonnen.

2:01

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus daar werk ik nu bijna twee jaar.

2:03

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En vind je het leuk om hier te werken?

2:06

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, heel leuk.

2:07

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ik vind de doelgroep heel leuk.

2:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

De leeftijd,

2:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

2:12

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja, ja,

2:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

prima.

2:14

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja, leuk.

2:14

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En waarom wil je graag werken als pedagoog bij de VVE?

2:18

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat vind je daar zo leuk aan?

2:20

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Omdat het met iets meer uitdaging geeft in het werken.

2:24

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Je bent toch meer met sommige kinderen dan echt wat gerichter bezig met doelen.

2:28

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

In plaats van dat je gewoon het

2:33

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dagritme volgt.

2:35

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan heb je ook apart een kringmoment met uc en puk en

2:39

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

een bepaalde activiteit die erbij aansluit.

2:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Je maakt stimuleringsplannen voor de kinderen.

2:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Je werkt daar met ouders met kortere lijntjes met

2:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

elkaar aan.

2:48

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat versta je

2:52

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

onder kwalitatief goede voorscholes en educatie?

3:06

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Uitoefend op de groep,

3:07

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

maar het ook kan waarborgen in een document.

3:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dat je alles vastlegt.

3:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En op die manier volg je de richtlijnen en

3:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

de doelen.

3:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En daardoor kan je ook de kwaliteit bieden.

3:20

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Omdat je precies weet,

3:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dit moet ik doen,

3:22

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

daar werk ik aan.

3:23

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En is het soms moeilijk om een kwalitatief plan te

3:28

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

maken en echt ook aan te houden?

3:32

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, wisselend.

3:33

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

In het begin vond ik het wel moeilijk toen ik net weer hier werkte.

3:37

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Want dan moet je er even helemaal inkomen van wat zijn de doelen ook weer allemaal.

3:40

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En op een gegeven moment dan heb je wel een soort stappen

3:44

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeggen. Maar die je altijd bij het kind gebruikt.

3:46

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus je begint eerst met veilig op de groep.

3:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan met één woordzin en dan twee woorden.

3:51

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus dan bouw je zeg maar op.

3:53

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Kan je de stappen wel volgen.

3:55

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar hebben we ook wel eens kinderen die komen binnen.

3:57

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Niet alleen met een taalachterstand.

3:59

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar ook sociaal emotioneel.

4:01

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Een ontwikkelingsdoel.

4:03

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En die doelen vind ik zelf altijd wel iets lastiger.

4:06

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Want dan gaat het meer om de omgang met de andere kinderen.

4:08

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En de omgang met zichzelf.

4:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En hoe je daar dan doelen van maakt.

4:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Is soms wel wat meer uitdaging.

4:14

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En hoe pak je dat sociaal emotionele contact dan

4:18

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

wel op?

4:19

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Binnen de groep,

4:19

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

stel een kind wil helemaal geen contact maken met jou of met

4:24

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

andere kinderen.

4:24

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe pak je dat dan op?

4:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Kleine stapjes denk ik.

4:29

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Echt gewoon veel kijken naar het kind.

4:31

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wat het kind dan wel leuk vindt.

4:34

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wat hem aanspreekt.

4:36

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En op die manier een beetje bijvoegen.

4:38

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Meesturen,

4:40

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

uitbreiden.

4:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Een beetje het kind volgen eigenlijk.

4:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan hopen dat het dan wel stapje voor stapje meer

4:47

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

contact gaat maken.

4:50

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Even kijken.

4:51

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe herken je signalen dat een kind een ontwikkelingsachterstand of extra ondersteuningbehoefte

4:56

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

heeft?

4:56

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Welke signalen denk je echt van?

5:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Vaak zien we dat eigenlijk al wel in de contactnamen.

5:03

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus als een kind geen oogcontact maakt of geen

5:08

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

woordjes oppikt,

5:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dus alleen maar in een brabbeltaaltje blijft,

5:11

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dan weten wij eigenlijk al wel snel van,

5:14

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

nou, er is misschien wel iets meer aan de hand.

5:16

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan moeten we even in de gaten houden.

5:18

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En als we echt denken van,

5:20

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

nou, we weten het niet,

5:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dan vragen we onze ebay 'er om mee te kijken en observeren wat

5:26

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

de vervolgstappen zijn,

5:27

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

5:27

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja.

5:32

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe stimuleer je de taalontwikkeling van kinderen met een taalachterstand?

5:36

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Veel herhalen.

5:38

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

De kracht van herhaling.

5:40

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We starten eerst

5:44

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

in een kleine kring.

5:45

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan splitsen we de groep op.

5:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Heb je het al over een bepaald onderwerp.

5:50

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan gaan we daarna weer in een grote kring.

5:53

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Met fruit eten doen we dat dan.

5:54

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan bespreek je weer dat onderwerp wat we ook in de

5:58

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

kleine kring hebben gehad.

6:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus het is veel herhaling.

6:01

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Het kind hoort het weer.

6:02

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We werken natuurlijk met een thema.

6:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En die duurt dan ongeveer zes weken.

6:06

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus elke dag komen dezelfde woorden passend bij dat thema weer

6:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

terug. Dus veel herhalen.

6:11

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En wat houden die thema's in?

6:13

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat voor thema's zijn dat?

6:15

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat kan van alles zijn.

6:16

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We hebben nu het thema verkeer.

6:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus we leren veel over stoplichten,

6:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

rood, groen,

6:22

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zebrapad,

6:23

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

links,

6:24

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

rechts kijken,

6:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

allemaal dat soort dingen.

6:26

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

De verkeersborden hebben we het over.

6:28

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En hierna gaan we dan naar het thema samen feest vieren.

6:31

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus dan krijg je Sinterklaas en Kerst.

6:34

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan volgend jaar hebben we Kijk mij eens.

6:37

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat gaat dan over jezelf.

6:39

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wat heb je aan?

6:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Bij wie woon je in huis?

6:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Een beetje dat soort dingen.

6:44

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We hebben ook al,

6:46

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

ik ga op avontuur.

6:47

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja,

6:49

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

heel uiteenlopende thema's,

6:51

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

6:51

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En wat vind jij persoonlijk het leukste thema om uit te leggen aan kinderen?

6:55

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Nou,

6:56

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

ik heb niet echt heel erg

7:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

een voorbeurt.

7:01

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ik vond dit thema wel leuk van het verkeer,

7:03

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

omdat deze heel nieuw was.

7:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We hebben van Uggenpluk allemaal nieuwe thema's gekregen.

7:08

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus dan vind ik het wel leuk als hij echt helemaal nieuw is.

7:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dat je ook gewoon op de activiteiten erbij kan bedenken.

7:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Samen feestvieren is ook altijd leuk met Sint en Kerst.

7:16

S… Speaker 6 (Nieuwe opname)

Maar ja,

7:18

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

de thema's van kijk mij eens of ik en mijn familie

7:22

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

enzo.

7:22

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Die vind ik altijd wel een beetje dat ik denk van ja,

7:24

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

gaan we weer.

7:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Terwijl het voor die kinderen helemaal nieuw is.

7:28

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar voor mezelf moet ik dan weer even...

7:30

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat hebben we al heel vaak gedaan.

7:34

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En over Uk & Puk,

7:35

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

hebben jullie ook voor wat andere programma's die je moet volgen?

7:38

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat houdt Uk & Puk überhaupt in?

7:40

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Uk & Puk,

7:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dat draait om die pop.

7:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Daar horen gewoon die thema's

7:47

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

bij en daar zitten dan allerlei doelen aangekoppeld,

7:51

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

waar je dan aan kan werken.

7:56

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, dat is eigenlijk gewoon het overkoepelende ding,

7:59

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

8:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Je hebt volgens mij ook andere soorten.

8:02

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ja, ik had ook iets gelezen over piramide.

8:04

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja, klopt.

8:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar van de SK hebben ze dus gekozen voor Uck en Puck om daarmee te

8:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

werken.

8:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar het sluit wel leuk aan bij de kinderen.

8:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En we hebben dan nog logo 3000.

8:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dat hebben ze bij de leerkrachten ook.

8:16

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Dat zijn allemaal

8:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

van die grote kaarten.

8:23

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Waar ook allemaal het thema gerelateerd.

8:27

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus elk thema proberen we een paar van die kaarten erbij te pakken.

8:31

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En daar staan dan afbeeldingen op met woorden erbij.

8:33

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En soms heb je zo 'n woordweb.

8:35

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En er staan ook leerkrachtkaarten.

8:38

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan zijn er activiteiten die je erbij kan doen,

8:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

die bij de kaart passen.

8:43

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Dus ik sluit goed aan

8:47

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

bij de kinderen.

8:48

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja, zeker.

8:49

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Even kijken.

8:51

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe zorgen ervoor dat kinderen met verschillende

8:55

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

ontwikkelingsniveaus allemaal passende begeleiding krijgen?

8:58

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Want de ene kan iets meer wezen en de andere wat minder.

9:00

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe doen jullie dat hier?

9:02

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, dat is wel eens lastig.

9:05

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar we proberen het eigenlijk gewoon steeds een beetje op elk niveau in

9:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

te passen.

9:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Met knutselactiviteiten ook.

9:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

De oudere kinderen geven iets moeilijkere knutsel dan de jongere kinderen.

9:16

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dat is ook in de kring met activiteiten.

9:20

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Bij de

9:24

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

driejarigen zeggen we bijvoorbeeld van,

9:26

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

nu we hadden de rode bus,

9:27

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

het boekje van de rode bus.

9:29

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan zeggen we,

9:30

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zet het poppetje maar achter in de bus.

9:32

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Of zet een poppetje voor in de bus.

9:34

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan leren ze voor,

9:35

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

achter en dat soort verschillen.

9:36

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En bij de allerkleinste is het van,

9:38

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zet het poppetje maar in de bus.

9:40

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan is het voor hun iets makkelijker.

9:42

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus op die manier probeer je het een beetje qua niveau aan

9:47

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

te passen per activiteit.

9:49

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Mooi.

9:49

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe draag je jezelf aan bij een veilige,

9:53

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

vertrouwende en stimulerende spel - en leeromgeving?

10:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, je bouwt een beetje vertrouwen op met de kinderen.

10:02

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Door er te zijn,

10:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

10:05

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Rust uit te stralen is denk ik ook wel belangrijk.

10:08

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Ja,

10:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dat ze een beetje weten wat ze aan je hebben.

10:15

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan durven ze wel te spelen,

10:17

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

zeg maar.

10:18

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ja, en heb je soms ook dat kinderen gewoon echt niet mee willen werken?

10:21

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En niet echt contact met jou opleggen?

10:24

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja,

10:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

hebben we ook wel eens hoor.

10:26

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Enkele keer.

10:27

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan...

10:30

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, of belaten het kind en gaan gewoon met de rest van de groep de activiteit

10:34

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

doen. Het ligt helemaal aan wat voor situatie je zit en wat voor

10:38

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

kind het is, zeg maar.

10:39

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja,

10:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

vaak komt het vanzelf wel,

10:44

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

maar we hebben wel eens kinderen die nog niks van ons willen weten.

10:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Die denken, wat zijn dat voor gekke mensen?

10:51

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan laten we ze maar een beetje.

10:52

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan komt het vanzelf wel.

10:54

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan gaan wij iets doen en dan komen ze toch vanzelf aansluiten.

10:57

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Even kijken.

11:01

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ik had ook iets gelezen over spelend leren binnen de VVE.

11:04

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Weet je er iets over?

11:06

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat houdt dat in?

11:07

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja,

11:08

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dat is eigenlijk gewoon wat wij doen met

11:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

die activiteiten.

11:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Het is niet zoals bij de school dat ze aan een tafeltje zitten en iets moeten...

11:18

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Bij ons gaat alles spelenderwijs.

11:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus van de week hadden we als activiteit om

11:26

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

te leren om samen te spelen.

11:28

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan pak je bijvoorbeeld de treinbaan erbij en dan is het om de beurt een

11:32

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

stukje leggen.

11:33

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Op spelende wijs leren ze dan toch dat ze op hun beurt moeten wachten.

11:37

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat er meerdere kinderen zijn.

11:39

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En hebben jullie het hier ook over rekenen?

11:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, alleen niet als rekenen.

11:45

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Maar dan ook spelende wijs.

11:47

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En hoe doen jullie dat?

11:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We doen het wel eens met tellen.

11:51

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Of in een boekje dat we gaan tellen.

11:54

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar het is ook met sorteren.

11:57

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat is ook rekenen.

11:58

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wat hoort bij wat.

12:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Voor,

12:01

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

achter, op,

12:02

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

onder. Het heeft allemaal met rekenen te maken.

12:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus spelende wijs komt dat altijd wel voorbij.

12:08

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En ook over motoriek,

12:09

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

hoe ondersteunen jullie dat?

12:11

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja,

12:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

buitenspelen proberen we elke dag te doen,

12:15

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dus dan ben je sowieso met de motoriek bezig.

12:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Om de week komt

12:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

meester Sven van Ga,

12:23

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

komt dan bij ons sporten.

12:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En we hebben zelf ook zo 'n grote bak met allemaal motorische,

12:30

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

met ballen en stapstenen en hoepels en dat soort dingen.

12:33

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus we maken ook wel eens gewoon een parcourtje in het lokaal

12:37

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

en dan kunnen de kinderen daar weer even mee aan de slag.

12:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En soms is het gewoon in de kring met liedjes,

12:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

met gebaren,

12:44

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zoals vanmorgen.

12:47

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We deden een soort ochtendgymnastiek.

12:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan, nou, wie kan er allemaal op één been staan?

12:50

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En wie kan er zijn arm in de lucht?

12:51

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Heel simpel soms,

12:54

S… Speaker 7 (Nieuwe opname)

maar ik vind het wel hartstikke leuk.

12:55

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja,

12:57

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

dit is denk ik wel een moeilijke.

13:02

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe zorg je ervoor dat sociaal -emotionele ontwikkeling voldoende aandacht krijgt binnen

13:06

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

het WV -programma?

13:07

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Ja,

13:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dat gaat eigenlijk ook wel een beetje vanzelf,

13:11

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

denk ik.

13:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wat ik net ook al aangaf,

13:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

van beurtgedrag.

13:18

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

rekening houden met de ander.

13:19

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar ook een stukje van iets

13:24

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

durven doen.

13:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus bij een kring is het voor sommigen wel spannend als je vraagt van,

13:29

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

goh, wil jij nu als eerste even iets doen ofzo?

13:32

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Want sommige kinderen willen dan niet.

13:33

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar doordat ze dan zien dat anderen het wel doen,

13:36

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

durven ze het soms later dan ook.

13:38

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Of vraag maar eens aan dat kindje of

13:42

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

die met je wil dansen.

13:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Een beetje zulke soort manieren.

13:46

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Geef je het kind toch wat meer zelfvertrouwen.

13:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Met durven.

13:49

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus spelenderwijs komt dat ook best wel veel voor.

13:53

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Op de peuterspeelzaal.

13:55

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat houdt

13:59

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

het VVE -programma in?

14:01

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En welke programma's gebruik je?

14:02

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ik en Puk.

14:05

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja,

14:06

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

wat ik al vertelde.

14:07

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Met die thema's om de zes weken.

14:11

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En Puk.

14:14

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wordt zeg maar gezien als hun vriendje.

14:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

De Puk zit er ook altijd bij in de kring.

14:19

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En als we dan goede morgen zwaaien,

14:20

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dan zwaait de Puk ook altijd.

14:22

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus het wordt echt gezien als hun vriendje.

14:24

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En tijdens vrij spel mogen ze de Puk ook gerust pakken en erbij.

14:27

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Hoe

14:31

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

betrek je ouders bij de ontwikkeling en het leerproces van hun kind?

14:35

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Specifiek bij de VVE -kinderen?

14:39

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja,

14:40

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

bij de VVE -kinderen.

14:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Na de reguliere intake hebben we altijd een VVE -intake.

14:46

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus dan leggen we ouders uit wat VVE inhoudt en wat we van hen verwachten.

14:51

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wij hebben ook een tasje die ze elke

14:55

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

thema meekrijgen.

14:56

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Daar stoppen we dan spelmateriaal in.

15:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

doel in waar we momenteel aan werken met dat kind.

15:02

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus dan kunnen ouders daar thuis ook mee aan de slag.

15:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan hebben we met drie maanden,

15:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

met 3 ,6 jaar en met 3

15:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

,10 jaar maken we een registratie,

15:16

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

een kijkregistratie.

15:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dat hebben we dan ook steeds een oudergesprek over,

15:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

15:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus je zit met ouders altijd wel in contact en

15:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

korte lijntjes over hoe het gaat.

15:31

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Vind je het soms moeilijk om met sommige ouders te spreken die denken van nee,

15:35

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

mijn kind heeft geen moeite met dit of met iets anders?

15:39

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ik had die ook als vraag.

15:46

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Nou ja, hoe doe je dat?

15:48

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Als ouders gewoon moeilijk doen over het kind van,

15:51

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

nee, mijn kind vindt dat gewoon niet moeilijk.

15:53

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Thuis doet hij dat wel of iets in die richting.

15:55

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, nou ja,

15:56

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dan vertellen wij dat wij hier anders zien.

15:58

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dat het kan dat het thuis wel goed gaat,

16:00

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

maar dat het hier anders gaat.

16:01

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Want het is een hele andere omgeving.

16:03

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ja, inderdaad.

16:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Andere samenstelling,

16:05

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

16:06

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wij proberen gewoon zoveel mogelijk

16:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

onze kant van het verhaal.

16:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En ja, als de ouder dat dan niet wil inzien.

16:16

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Helaas, maar zo is het zoals het hier gaat.

16:18

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe voel je een gesprek met ouders wanneer je zorgen hebt

16:22

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

over de ontwikkeling van een kind?

16:24

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan vragen we eerst

16:28

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

altijd hoe het thuis gaat.

16:29

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan vertellen wij dat we hier dingen zien,

16:33

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

opvallende dingen die ons opvallen waar we ons zorgen over maken.

16:39

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Als ouders het dan goed vinden,

16:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dan vragen wij onze IB 'er om een keer te komen observeren.

16:44

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En als zij dan ook die dingen ziet,

16:45

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dan gaan we het gesprek aan met ouders,

16:47

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

met de IB 'er erbij.

16:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan kijken we wat de

16:52

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

volgende stappen zijn om aan te

16:56

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

vliegen.

16:57

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Of dat we het consultatiebureau erbij vragen om te observeren.

17:03

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Kijken wat er nodig is.

17:04

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En wat zijn bijvoorbeeld voorbeelden waar je echt zorgen over

17:08

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

moet maken bij een kind?

17:09

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Vooral denk ik als

17:13

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

ze geen contact maken met ons of met de andere kinderen.

17:16

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat je daar iets in ziet wat niet klopt.

17:19

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Of de taal die gewoon niet op gang komt.

17:22

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dat zijn denk ik wel de belangrijkste twee die we hier zien.

17:30

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Even kijken.

17:31

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe werk je samen met andere pedagogische medewerkers,

17:35

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

leerkrachten,

17:35

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

interne begeleiders en andere betrokken professionals?

17:38

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Hoe wil je dat?

17:42

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe werk je bijvoorbeeld samen met de leerkrachten?

17:45

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat geven jullie aan hen qua informatie en hoe gaat dat?

17:49

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Wij hebben dan meestal

17:54

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

contact met Hennie ook.

17:57

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Om de zoveel tijd even met een van ons kletsen van hoe het gaat.

18:01

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan kijken we altijd even naar welke kinderen er door gaan stromen,

18:04

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar.

18:05

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En wie er dan bijna naar school gaan.

18:07

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

De leerkrachten komen wel eens ook even hier gluren van,

18:10

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

oh, ik hoorde dat die en die komt.

18:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan komen ze even kijken van hoe dat gaat.

18:14

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En wij willen ook,

18:16

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

we hebben laatst van de week een vergadering met de leerkrachten

18:20

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

ook erbij, van de kleuters.

18:22

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En we willen ook meer wendmomenten gaan afstemmen.

18:26

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Want er zijn natuurlijk wel wendmomenten met ouders voor nieuwe kinderen

18:30

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

afgesproken.

18:31

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar het is ook goed als wij wat vaker de

18:35

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

klas ingaan.

18:36

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Bijvoorbeeld met een kring of zo.

18:37

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dat we dan even aansluiten.

18:39

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus dat gaan we wat meer proberen te doen.

18:41

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Een beetje voor de doorgaande leerlijn

18:46

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

is dat wel fijn.

18:47

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Ja, inderdaad.

18:49

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja, dus dat.

18:50

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus Hennie spreken we veel.

18:52

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan de leerkrachten van de kleuters voornamelijk.

18:55

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja,

18:57

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

en stel het lukt jou niet om contact te maken met een

19:01

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

kind.

19:02

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

En hoe los je dat samen op met jouw collega's hier die

19:06

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

er ook werken?

19:07

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe stem je dat op elkaar af?

19:08

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan overleg ik het met haar waar ik tegenaan loop.

19:12

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En dan ga ik kijken of zij wel een ingang kan vinden bij

19:17

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

het kind.

19:18

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

We zijn met z 'n tweeën,

19:19

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dus we kunnen heel goed met elkaar afstemmen.

19:21

S… Speaker 3 (Nieuwe opname)

Ja, inderdaad.

19:22

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Even kijken.

19:26

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat doe je wanneer je vermoedt dat een kind extra ondersteuning

19:30

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

nodig heeft, buiten de mogelijkheden van de VP?

19:32

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dan geven we vaak ook

19:36

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

nog advies aan ouders om logopedie aan te vragen.

19:40

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Zodat ze van twee kanten,

19:43

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

zeg maar, mentaal bezig zijn.

19:47

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Als dat niet gaat,

19:48

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

dan moeten we nog verder gaan kijken.

19:49

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar meestal komt het dan wel wat sneller op gang.

20:00

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Kijken.

20:00

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Ja,

20:05

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

die heb ik al gevraagd.

20:06

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Wat doe je zelf

20:10

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

wanneer je merkt dat de kwaliteit van het pedagogisch handelen op een groep onvoldoende is?

20:14

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

Hoe pak je dat aan?

20:16

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Dat vind

20:20

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

ik wel lastig altijd,

20:21

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

want dan moet je je collega's feedback gaan geven.

20:23

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Dus ik had het wel spannend.

20:25

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Maar ja,

20:27

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

gewoon aangeven wat je ziet.

20:28

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

En eventueel de coördinator erbij betrekken.

20:31

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Kan ook nog het gesprek aangaan met de collega.

20:35

S… Speaker 5 (Nieuwe opname)

Ja.

20:38

S… Speaker 8 (Nieuwe opname)

Ik moet even kijken.

20:40

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Hoe

20:46

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

zorg je ervoor dat de doelen van het VVE -programma terugkomen in het dagelijks aanbod

20:51

S… Speaker 2 (Nieuwe opname)

en niet alleen tijdens geplande activiteiten?

20:53

S… Speaker 4 (Nieuwe opname)

Ik

Muhtasari

Uliza Maswali Kuhusu Mpito Huu