SOCIO ÉCO 1

May 05, 2026 22:59 · 31:19 · French · Whisper Turbo · 3 speakers

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Lecture Index

0:42

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Ça finit à 12h ? Vous avez cours après ou pas ?

0:50

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Il y a quoi d'où après ? Je crois que c'est Diagnostic Territorial. C'est quoi ? Diagnostic Territorial. C'est grave chiant. Diagnostic Territorial. Oui, c'est ça. Hétéro.

1:06

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

À quelle heure ? 11h15, 15 minutes après. 15 minutes ? C'est un ciel ? Ouais. Après, on a un TD climato à 14h. Des 14h à 16. Moi, c'est même pas la peine. C'est une arrêt de douce qu'on a. Est-ce que c'est cher ? Moi, je sais plus, mais on a un TD à 14h. C'est...

1:37

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

C'est même un TD, un CM. On entend rien.

2:43

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

C'est pas la bouteille.

2:46

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Comment expliquer que nous échangeons certains cas et services de façon marchande alors qu'il n'est pas possible ?

3:14

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Vous avez déjà un peu des éléments de réponse. On va creuser un peu sur ces éléments-là. On dit souvent que les inégalités économiques entre femmes et hommes individus, qu'en est-il ? Les femmes peuvent-elles vraiment émiter moins que les hommes dans un pays comme la France ? C'est la thèse qui a été soutenue par plusieurs sociologues récemment. Et comment est-ce possible ? Parce qu'on est normalement à l'aide de l'éducation, on est même qu'on soit un homme ou une femme. Comment ça marche ?

3:40

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Qu'appelle-t-on l'assistama ? Et de quand c'est la cité d'Altel ? L'assistre des bons et des mauvais pauvres, c'est le cas échéant. Comment peut-on faire la différence ? C'est ce genre de questions auxquelles on va essayer de répondre pendant ce cours. Ce sera organisé en plusieurs chapitres, on va y revenir par la suite, mais en gros, c'est un peu l'idée générale de la sociologie économique.

4:02

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Vous voyez un peu l'intérêt d'avoir ce genre de cours. Il s'agit en fait d'expliquer ce que vous voyez en cours d'économie classique avec une autre approche, celle de la sociologie, dont on y reviendra juste après, notamment pour distinguer, par exemple, quels sont les marchés qui peuvent exister et quels sont les marchés qui n'existent pas, quels sont les marchés qui ne peuvent pas échanger et si possible, pourquoi ? Pourquoi est-ce qu'il n'y a pas de marché, par exemple, des enfants ?

4:31

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

on pourrait mettre un prix à des enfants de plus ans, etc. Et pourquoi, à l'inverse, est-ce qu'il y a aujourd'hui des marchés comme les marchés des bébés dans le ventre de leur mère, avec l'administration pour autrui ? Comment ces types de marchés sont-ils construits ? Pourquoi est-ce qu'on décide que là, il y aura un prix à ce genre de réseau, et là, il n'y aura pas de prix à d'autres types de réseau. Donc ça, on va essayer un peu de...

5:11

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Toi, t'es bourre au compte. Là, j'ai stas, je me bourre de nuit. J'ai pas ce qu'il te dit. Avec les femmes qui sont pas enceintes et après qui donnent leur bébé. C'est pour les couples qui ont plus d'argent. Enfin, ça c'est les femmes. C'est un casque interne qui va donc suivre toute longue de semaine.

5:30

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Les gens ça que je reviens dans les mondes, les gens sont comptés.

6:40

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

pour la compréhension du monde qui m'entourne. Ça ne sert à rien. Allez ailleurs. Donc ils aient justement montré un peu comment ça peut nous aider à comprendre, pas même comment c'est clair, à comprendre un peu le monde dans lequel on fait la grande force des SES, enfin c'est moins des SES, de comprendre un peu comment le monde est structuré. Le monde plutôt d'ailleurs, j'allais dire occidental. Effectivement, on va plus s'en faire sur le plan. Donc nous nous référons aussi au cours du semestre 1 de la N1, donc introduction à l'autologie.

8:16

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Et alors est-ce que d'autres gens qui ne sont pas en double licence peuvent nous raconter ?

8:26

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

En gros, c'est grave.

9:22

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Outsiders de Howard Becker.

9:53

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

S'il vous plaît, dis-donc qu'il vous plaît.

10:00

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

... ... ... ... ...

10:53

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

... ... ... ... ...

11:20

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Vous devrez également savoir identifier les sources sociales qui participent à la création de divers marchés et à l'acte de consommation. Donc comme je vous l'ai dit, en ce cours, il sert avant tout à éclairer un peu ce que vous voyez en micro-économie ou en économie en général. Vous devrez également savoir décrire globalement les localités économiques entre les femmes et les hommes.

11:44

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Vous devrez connaître les éléments historiques principaux du rapport à la pauvreté en France et la mise au travail des populations précarisées. Et vous devrez comprendre que l'économie et la sociologie sont deux disciplines complémentaires. Mais ça, normalement, vous le savez déjà pour toutes celles et tous ceux qui ont suivi SES au lycée. Même si aujourd'hui, au lycée, les disciplines sont plus distinctes qu'auparavant.

12:09

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Néanmoins, vous avez quand même dû, par vos profs, à vos enseignants, comprendre que c'était des disciplines qui marchaient globalement ensemble. Ok, donc plan du cours. On va commencer aujourd'hui par le chapitre 1, introduction, de quoi parle-t-on ? Normalement, on l'aura fini à la séance de chapitre 1.

12:26

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Donc c'est là où on va voir effectivement de quoi parle-t-on en général, de quoi il s'agit, et on va revoir un peu le concept d'encastrement, on va voir un peu plutôt le concept d'encastrement que je vais vous présenter à partir des travaux de l'anthropologue et économiste hongrois qui s'appelle Karl Polanyi. Qui connaît Karl Polanyi déjà là ? Donc il y en a trois, c'est déjà pas mal. Vaut mieux trois que rien du tout. C'est bien.

12:52

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Chapitre 2, on commencerait la deuxième séance. On va donc s'intéresser aux marchés et à leur construction, donc la structure sociale qui entoure les marchés, encore une fois. Ça s'appellera, pardon, qui construit les marchés. Donc là, on parlera de différents types de marchés. On commencera par le marché aux fraises. Ça paraît bizarre dit comme ça, mais c'est effectivement un des articles principaux de la sociologie économique. Du coup, on l'étudie...

13:16

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

D'abord, on parlera également des dons d'organes, des jeux d'argent, de ce type de marché qui sont un peu plus contrôlés que d'autres, de pourquoi, etc. Donc là, on donnera une série de marchés et on essaiera d'étudier un peu comment ces marchés sont façonnés par la société qui les entoure, façonnés ou même contraints par la société qui les entoure. Chapitre 3, où va l'argent ?

13:44

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Là on parlera effectivement des riches, des pauvres, des femmes, des hommes face à leur revenu et à leur consommation. Donc on partira notamment du livre de Bourdieu à distinction. Mais comme ce livre est vu et revu, au bout d'un moment, n'est-ce pas ? Eh bien nous travaillerons sur une actualisation de ce livre qui est sorti récemment en 2018, qui a été coordonné par Bernard Lahir, vous savez que je vous demandais si vous le connaissiez, qui est un sociologue de Lyon, et qui a...

14:13

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

qui a étudié en fait...

14:16

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

finalement la socialisation, mais à niveau d'enfants, c'est-à-dire qu'il va regarder un peu, avec ses collègues, c'est toute une équipe, ils vont regarder un peu parmi des enfants qui ont 5 ans, c'est-à-dire qui sont en grande section maternelle, et il va à chaque fois aller voir ses enfants chez eux, et regarder dans quel contexte grandissent ses enfants, de quoi ils sont entourés en termes de capitaux économiques et culturels en particulier, comment est-ce que les parents leur parlent, comment est-ce que les enseignants leur parlent, etc.

14:45

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

comment est-ce qu'ils sont éduqués, quelles sont les méthodes d'éducation des parents à leur sujet, etc. Donc en fait on voit dans ce bouquin qui est assez gros, mais qui est en même temps assez passionnant, on voit qu'en fait beaucoup de choses...

15:00

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

sont déjà joués à l'âge de 5 ans en réalité en termes de socialisation et qu'effectivement même si tout n'est pas, enfin la sociologie c'est pas non plus le fait de dire que tout est joué et que les gens sont voués à reproduire ce que leurs parents leur donnent, mais en tout cas ce qu'on voit c'est que dès l'âge de 5 ans les enfants n'ont pas du tout les mêmes chances dans la vie que les autres et qu'il va être beaucoup plus dur pour certains enfants de réussir scolairement et professionnellement que pour d'autres.

15:29

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Donc on va pas mal s'intéresser à ça. Bon, j'en parlerai, de toute façon. Et puis ensuite, en termes de femmes-hommes, on s'appuiera notamment pas mal sur les travaux de Sybille Golak et de Céline Bessières, qui sont là aussi sortis récemment. Puisqu'en sociologie, contrairement à ce que vous pensez visiblement, il n'y a pas que des hommes qui travaillent, il y a aussi des femmes qui font des travaux de recherche, notamment récemment, contrairement à visiblement ce qu'on vous a enseigné. Chapitre 4. Y a-t-il de mauvais pauvres ?

16:01

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Ça, c'est une question un petit peu, effectivement, provocatrice, puisque quand on pense à mauvais pauvres, à qui est-ce qu'on pense ? Vous pensez à quoi ? Peut-être. Vous n'avez, vous, absolument aucune représentation, mais ça me donnerait un peu quand même. Moi, ça me fait penser à Malthus et sa théorie sur le chômage, quand on arrive au chômage, avec le fait que, justement, les pauvres, qui ont beaucoup d'enfants, puisque l'État les assure, etc., donc ils ne pourraient pas donner ces aides aux pauvres, etc., donc ça pourrait être considéré des mauvais pauvres.

16:36

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Voilà, c'est ça. Donc, par exemple, ça, c'est une vision intellectuelle de la question en pensant à Mertus, oui, de manière plus simple, plus terre à terre. Si on pense mauvais pauvre, on pense à... Oui, chômeur, OK. Insister ? Ah oui, je ne sais pas. Après, effectivement, c'est une... C'est un... Comment dire ? On va donc étudier dans le cadre de chapitre la représentation sociale qui veut qu'il y ait d'un côté

17:13

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Les mauvais pauvres, ceux qui sont sur leur canapé, qui touchent des locations chauvages, qui ne veulent pas s'arrêter, qui ne viennent pas de nous, en fait, qui sont là sur leur canapé, elles n'ont rien refaire du tout. Et de l'autre côté, il y aurait les bons pauvres, ceux qui se plient sur leur demande, ceux qui cherchent leur travail, ceux qui acceptent n'importe quoi pour éviter un peu d'argent, et ceux, en fait, qui, finalement, acceptent le système tel qu'il est, et le mandat tradition en question, donc, sont...

17:40

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

donc c'est une forme de mise au travail généralisée. Donc évidemment, c'est pas du tout, comment dire, là quand je vous dis qu'on distingue mauvais pauvres et bon pauvre, c'est pas forcément, je suis pas en train de vous donner mon avis personnel sur la question, un peu comme sociologue, mais c'est pas forcément son avis personnel, sinon c'est qu'on est un peu un mauvais sociologue, mais il s'agit de regarder un peu l'idée générale qui a cours dans la société, et là c'est de vous allumer la télévision.

18:07

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

si vous allumez les réseaux sociaux, différents médias, etc. Vous allez très vite être envoyé vers cette image, cette partition, selon laquelle il y aurait deux grands types de pauvres. Ceux qui profitent de ce qu'on appelle l'assistanat. Ça renvoie beaucoup de choses. En fait, tout ça, c'est construit socialement. On ne voyait pas les pauvres comme ça. Ça a une histoire. C'est imposé. Et comment aujourd'hui, elle est venue au travail. C'est quand même ça ouvre le plan. On va écartir ça au fur et à mesure. En fait, le collectif, du coup, on mange un humain.

19:22

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

un téléphone portable éditorialisé. Les notes devront être prises de façon manuscrite, donc sur un papier, avec un stylo. Il y a aussi un document support, donc je dirais aussi du 1, par exemple, pour le chapitre 1, qu'il faut apporter afin de pouvoir travailler. Entre chaque séance, le travail personnel à la maison est nécessaire. Il faut lire les textes demandés et les questions associées, puisque ce cours n'est pas associé à un TV, c'est uniquement à un pro-registral. Donc il y a de l'art de travailler un peu chez vous également.

19:57

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

La validation, alors...

20:00

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

C'est un partiel de deux heures qui aura lieu en avril, au moment des partiels, mais quand même, c'est que c'est bon, je ne sais pas par là, on va voir la fin des partiels. Aucun document ou aucun support informatique ne veut pas l'utiliser. Donc il y aura à la fois des questions courtes de résolution des connaissances et des questions de réflexion qui sont assignées à vérifier, si le jour a bien été assigné.

20:43

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

On devra apporter le jour du partiel.

20:53

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Non, non, non, non.

21:33

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Les ressources de base, donc c'est le document support de différents chapitres, en format PDF, et vous vous retrouvez également d'autres ressources liées au cours. En termes de manuels, il y a deux manuels qui sont que les soutiens de sociologie et économiques. Moi je pense qu'elle suffit à lui-même, c'est-à-dire qu'à mon avis, si vous suivez le coup, si vous êtes...

22:11

S… Speaker 3 (SOCIO ÉCO 1)

Merci.

22:48

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Donc, le ordinateur, je vous ai déjà dit, pourquoi, si je devais me justifier, je dirais que, à mon avis, la mémoire marche quand on écrit et que, non, si on n'est pas sur le papier, ça ne marche pas. Je pense également qu'on va jeter un vivant, comme on est à la manière générale. Je pense également que, bon, moi, ça n'est pas sûr qu'on est très distrait par quelque chose qui arrive sous son écran ou son parc.

23:20

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Donc pour cette raison-là, je suis aussi assez contre le téléphone portable. J'en vois notamment qu'ils sont ostensibles en train d'écrire des messages, je pense que ce n'est pas une bonne idée. Il ne faut pas être sur 40 000 autres choses à côté, autant plus que c'est une économie qui est conscrite pour vous distraire et pour acheter un point de cerveau disponible, comme moi vous le savez, mais ce que je ne savais pas, est-ce que vous le savez ? Donc je suis assez opposée à ça, et puis par ailleurs, je pense que sur ordinateur, on écrit beaucoup trop finalement, parce que je raconte...

23:52

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Je vous répète beaucoup ce que... Ce qui fait le costume du cours, ça ne sert à rien de l'écrire dix fois. Bon, ensuite, autre réponse au cours, évidemment, pas de bavardage, une tolérance massivement faible au bavardage. J'encourage tous ceux qui n'ont pas envie de venir à ne pas venir. Il s'agit d'un fond magistral, il n'y a pas de clandestinisme, nous sommes plus au lycée.

24:23

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

plusieurs reprises. Et être adulte, ça a pas mal malheureusement de côté pénible, mais ça a aussi des bons côtés. Par exemple, on peut choisir ce qu'on fait dans la vie. Et ça, c'est quand même très très bien. Donc, si vous ne voulez pas venir, eh bien, ne venez pas. Et si vous voulez venir, eh bien, venez. Sur ce coup aussi, donc, il n'y a pas que...

24:50

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Il n'y a pas de slide de manière équivalente aux ordinateurs. Je suis désormais assez contre les slides.

25:04

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Elle est contre l'ordinateur.

25:29

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Merci.

25:51

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

J'ai dit qu'il y avait plusieurs qui marquaient qu'ils pouvaient venir enseignant à l'avenir. Donc pour ces personnes-là, je suggère quand même que ce cours est relativement important. Est-ce qu'un mot également que je veux interactif, c'est-à-dire que je parle, je vous écrivez et je vous pose aussi des questions, vous répondez pas. C'est assez interactif.

26:17

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Et puis, donc, bon, après, encore une fois, vous êtes à vous, c'est un cours magistral, c'est un amphi, donc c'est ouvert. Si vous arrivez en retard, eh bien, venez. Faites pas non plus un tas de bouquins en arrivant, mais en gros... Enfin, en tout cas, il n'y a pas de... Enfin, je ne ferme pas l'amphi deux minutes après le début des cours. En tout cas, je commence à l'heure, mais... Mais si vous êtes en retard, venez quand même, ce serait débat que je ne vais pas venir. Voilà, alors, est-ce que des questions sur la réalisation générale du cours ?

26:51

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Sous-titrage ST' 501

27:13

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Moi, je suis crée. Je ne sais pas qu'elle veut dire. Elle a dit que...

27:37

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

tout le monde parle tout le monde parle

28:18

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

24 février, c'est pas la semaine prochaine ? Allez vous faire foutre.

28:35

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Ça c'est la bonne nouvelle. Il y a des séances en moins. Super, d'accord. Il y a des séances en plus. Il y a deux séances en plus. Il y a deux séances en plus. Oh, il est chiant. Oh, il est chiante. Oh, là, là. Moi, je sais quoi ça fait. Oh, putain. Il ne peut pas. Il n'est pas dispo.

29:13

S… Speaker 2 (SOCIO ÉCO 1)

Bah si, c'est écrit littéralement, 16h18h. Ah, nous il y avait écrit. Il y a écrit ? Manda, c'est notre trompette du temps. Elle est grave chouante. Je suis choquée du vice. Ils ont dit cours de main.

30:07

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Euh, si.

30:24

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Et en tête aussi. Du coup, je pense que c'est... Intégrée en tête. Et pardon, il y a les notes. C'est mieux de parler là. Oh putain, vous saviez pas ? C'est quoi ? C'est pas un cours du théâtre et tout. Impressionnée. Hein ? Je reviens. Les deux sont quatre. Ouais.

30:56

S… Speaker 1 (SOCIO ÉCO 1)

Je suis un stadeur. Je peux pas. Ah, tu peux pas ? D'il y a 18h ? Je peux pas. Je suis occupée, moi, de moi. Vendredi, mercredi. Je fais un stadeur. Mais tu fais quoi ? Je fais un stadeur. De quoi ? Je fais mon stadeur Bafa. Tu préfères faire un stadeur Bafa que ça ? Mais c'est un stadeur. En plus, c'est payant, les stadesur. Ah, je croyais que c'était payant. Pause, pause, pause, pause.

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خلاصہ

The transcript discusses a course on economic sociology, covering topics such as market existence, market differences, and the construction of markets like those for babies in the womb. It also addresses the concept of market prices and the reasons behind their existence or absence. The speaker seems to be discussing the course's relevance to understanding economic concepts through a sociological lens.

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