GMT20260513-120728_Recording_1920x12000
May 18, 2026 00:41
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
formularios y brindar información y proponerse,
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
candidatearse para recibir la beca o alguien que
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S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
puede ser alguien del entorno o puede ser un trabajador social propone
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S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que tal familia reciba esa beca,
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S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
digamos, esa bolsa familia.
0:19
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
si vemos entonces a esa transferencia monetaria como una asignación
0:26
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
También podría ser condicionada.
0:29
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Bueno,
0:30
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
en Brasil lo que se hace es condicionar esto a que,
0:34
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
por ejemplo, los niños estén en la escuela,
0:36
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que vayan a controles pediátricos,
0:39
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que varias condiciones más.
0:41
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
No es solamente la condición de la escolarización,
0:44
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
sino que se ponen varias condiciones más y a su vez el monto
0:48
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
del que estamos hablando es un poco más importante que la designación
0:53
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Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
familiar.
0:55
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
En el caso brasilero,
0:57
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no todos reciben la asignación,
1:01
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
sino que como yo les decía,
1:03
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
las personas tienen que ser propuestas,
1:05
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
autopropuestas o propuestas por un trabajador social o por un
1:09
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
vecino o familia,
1:10
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
lo que sea.
1:11
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
No,
1:12
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
familia no, tiene que ser un vecino o alguien de alguna institución o algo.
1:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Bueno,
1:17
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
los detalles de esto no vienen al caso,
1:19
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
pero sí es importante saber que la asignación no es al azar.
1:24
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Bien,
1:25
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
entonces en ese trabajo que
1:30
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
les vamos a compartir y que estaría bueno que alguno
1:34
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
quiera presentarlo,
1:36
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
les comparto acá cuál
1:40
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es la idea principal.
1:43
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
La idea principal es que
1:47
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
si uno analiza en el tiempo,
1:53
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Por ejemplo,
1:54
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
la mortalidad infantil.
1:56
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Lo
2:01
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que ustedes tienen es que en el
2:05
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
tiempo,
2:05
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
llamémosle
2:10
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
tiempo 1,
2:11
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
aquí es donde empieza la intervención.
2:14
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
O sea que yo voy a graficar acá abajo.
2:17
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Arriba tengo mortalidad en el tiempo y abajo tengo intervención
2:22
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
en el tiempo.
2:25
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y la voy a graficar como una intervención que ocurrió durante un
2:29
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
tiempo, ¿verdad?
2:31
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y que después,
2:35
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
por ejemplo, acá cesó,
2:36
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
terminó la intervención.
2:38
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
O sea que la transferencia monetaria fue por un tiempo.
2:41
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Pongámoslo así,
2:42
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
por ahora.
2:43
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
2:44
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
la mortalidad infantil en Brasil,
2:47
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿verdad?
2:48
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
En familias de ese nivel socioeconómico y de esas regiones,
2:53
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
etc.
2:54
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Teniendo en cuenta distintas variables,
2:56
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
venía bajando hasta
3:02
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
ese punto.
3:02
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Cuando se
3:07
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
estudia qué pasó con las
3:12
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
personas que recibieron la bolsa familia,
3:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
lo que se observó fue esto,
3:18
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que la mortalidad infantil bajó más de
3:23
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
lo que venía bajando.
3:26
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y cuando observaron la mortalidad de las personas que no recibieron bolsa
3:30
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
familia, lo que se observó
3:34
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
fue una baja muy moderada.
3:37
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
3:39
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
a partir del momento en que se comenzó la intervención,
3:43
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
las personas que recibieron la
3:47
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
intervención,
3:48
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que en el caso de Rubin serían lo que observamos,
3:52
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
y acá también
3:56
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
serían lo que observamos.
3:59
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
En el caso de Rubin,
4:00
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
todo esto sería parte del observado.
4:03
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
En el caso de Pearl también,
4:06
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
obviamente.
4:07
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Pero lo interesante es que estas observaciones
4:11
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no son para las mismas personas,
4:13
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
sino que son personas distintas,
4:14
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
obviamente.
4:15
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Es decir,
4:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no estamos teniendo dos
4:20
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
mundos en paralelo.
4:22
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces...
4:24
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Si lo que dice Rubien es cierto,
4:26
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que yo tengo que tener dos mundos en paralelo,
4:29
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
o conocer cuál fue el mecanismo de asignación de la intervención,
4:33
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
entonces estos datos no nos van a permitir sacar una conclusión
4:37
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
causal.
4:37
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Eso es importantísimo.
4:39
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Porque uno está tentado de decir,
4:42
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no, esta diferencia entre aquellos que recibieron la intervención
4:46
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
y los que no la recibieron,
4:48
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
esta diferencia,
4:50
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
este delta,
4:51
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es el efecto causal de la intervención.
4:54
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
entonces uno podría decir bueno esta diferencia de acá es
5:00
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
evidencia a favor de la intervención.
5:02
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿Por qué es buena la intervención esta
5:06
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de Bolsa Familia?
5:07
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Es buena porque produce una disminución de
5:12
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
la mortalidad infantil.
5:13
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Si esto,
5:14
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
vamos a poner que esto fuera una mortalidad,
5:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no sé, de 10 niños cada mil,
5:19
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
10 cada mil,
5:22
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no sé si está bien estos números.
5:26
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
creo que es mucho,
5:27
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
pero bueno,
5:28
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de 10 a 5 cada 1000,
5:31
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
entonces el
5:35
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
efecto fue 5 cada 1000,
5:38
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
un 50 % de reducción de la mortalidad.
5:41
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces el efecto causal,
5:43
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
viendo los datos así en bruto,
5:44
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es de un 50%.
5:47
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Pero eso,
5:48
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
tanto Rubin como Perl dicen,
5:52
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
ojo, eso no es el efecto causal.
5:55
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
El efecto causal es un poco más complicado de estimar.
6:00
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y ahí aparece una palabra que es muy importante que todos
6:04
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
ustedes tienen que tener muy presente,
6:06
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que es la palabra estimar.
6:09
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Estimar
6:14
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
el efecto causal quiere decir,
6:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de alguna forma,
6:18
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
establecer cuál es nuestra expectativa
6:22
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
del tamaño del efecto.
6:25
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es como nosotros pensamos que el tamaño del efecto es
6:30
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
va a ser de tal tamaño pero tenemos
6:34
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
dudas de eso hay incertidumbre siempre que haya incertidumbre
6:38
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
y que no sea algo determinista entonces voy a estar hablando
6:42
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de una estimación de algo
6:45
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Yo voy a estimar el efecto causal,
6:47
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
entonces quiere decir que yo voy a decir el efecto causal de esta
6:51
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
intervención,
6:53
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
viéndola así groseramente diría,
6:55
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
bueno, es de un 50%,
6:58
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
pero claro,
7:00
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
yo tengo acá números que son promedio,
7:04
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
pero a su vez estos números...
7:07
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
en realidad son una distribución.
7:09
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Yo no tengo una distribución de valores de mortalidad acá
7:13
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
y tengo una distribución de valores de mortalidad acá.
7:15
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
7:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
como estimación muy grosera,
7:19
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
mala quizás,
7:20
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
mala seguro,
7:21
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
digamos, según Rubin no es esto un efecto
7:25
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
causal y según Perl tampoco.
7:28
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Yo tengo que poder estimar el efecto,
7:31
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que digo es de un 50%,
7:33
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
y tengo que establecer cuál sería el intervalo de confianza
7:37
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de ese efecto,
7:38
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de ese tamaño de efecto.
7:39
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces yo puedo decir,
7:40
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
bueno,
7:41
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
mi estimación bruta,
7:44
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no buena,
7:45
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no Pearl,
7:46
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no Rubin,
7:47
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
sería un efecto causal de menos 50%.
7:53
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Con un intervalo de confianza que va entre menos 20 % y
7:58
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
menos 80%.
8:00
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
8:02
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
eso es una estimación que yo acá estoy
8:06
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
haciendo de forma bruta e incorrecta según Perl,
8:09
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
según también Rubin y obviamente según yo también
8:14
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
y seguramente la mayoría de ustedes.
8:17
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Esto no sería una forma de...
8:23
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de medir el efecto.
8:24
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿Por qué no sería una forma de medir el efecto?
8:28
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Porque nosotros...
8:30
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Dale, Karen.
8:31
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Lo que plantea Rubín entonces es
8:36
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
estimar en base a un ideal.
8:39
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces ahí,
8:41
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
en ese ideal que se planteó,
8:44
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no está surgiendo el efecto esperado por la
8:49
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
incertidumbre que se genera.
8:53
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
No te sigo del todo.
8:55
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Hay unas cosas que me gustaría ver si yo
8:59
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
te entiendo bien.
8:59
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Lo que dice Rubín es que
9:04
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es importante el contrafactual.
9:07
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Vos ya hablas de ideal y creo que la palabra
9:11
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
clave más que ideal,
9:12
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que suena como a mundo ideal,
9:15
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
creo que la palabra principal es
9:19
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
contrafactual.
9:21
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y contrafactual es la idea de qué hubiera pasado si
9:26
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
la intervención no hubiera tenido lugar.
9:29
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿Se entiende lo que digo?
9:30
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Se basa en la realidad de
9:35
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
la situación.
9:36
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Sí,
9:38
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
tanto Rubin como Perl lo que dicen es...
9:42
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
uno puede pensar puede tener un pensamiento contrafactual
9:46
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
o una hipótesis contrafactual y
9:51
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
uno tiene que basarse en los datos observados para poder sacar alguna conclusión
9:55
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
esos esos datos de un mundo en paralelo universo para
9:59
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
leer
10:00
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
nunca lo vamos a tener.
10:01
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces dice,
10:02
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
como no vamos a tener ese mundo en paralelo y como capaz no es ético
10:06
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
o no es posible o es muy caro hacer un estudio randomizado,
10:11
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
controlado,
10:11
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
doble ciego,
10:12
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
etc. Entonces tenemos que basarnos en datos observacionales.
10:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
10:17
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿qué dirían Rubin y qué dirían también Perl?
10:22
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿Qué diríamos nosotros?
10:24
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y creo que vos también lo decís con esto de ideal.
10:27
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿Cuál es el contrafactual acá?
10:30
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
10:32
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
si estamos mirando las observaciones que ocurren
10:36
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
cuando ocurre la intervención,
10:38
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
el contrafactual puede
10:44
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
ser imaginarnos cómo sería
10:48
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
la mortalidad infantil en este tramo si
10:54
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no hubiéramos hecho la intervención.
10:57
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
10:57
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
en el trabajo que yo les voy a compartir,
10:59
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
los investigadores que dijeron,
11:02
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
bueno, el mejor contrafactual para esto es continuar
11:06
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
esta línea.
11:06
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Voy a tratar de ponerla en otro
11:10
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
color, a ver si puedo.
11:11
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Soy maestro de
11:16
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
esto. Ahí
11:21
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
cambió.
11:21
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
11:22
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
lo que dicen los autores es,
11:24
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
el contrafactual,
11:26
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es decir,
11:27
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
sería este de acá.
11:32
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Las personas,
11:33
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
si no hubiera intervención,
11:35
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
dicen,
11:36
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no tocamos nada,
11:37
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
el sistema sigue evolucionando de la forma en
11:41
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que venía evolucionando.
11:42
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces, si la mortalidad infantil venía cayendo más o menos así,
11:46
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
bueno, podemos tratar de estimar a partir
11:50
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de esta parte de acá,
11:53
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
podemos tratar de estimar.
11:56
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
qué hubiera pasado,
11:58
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que es esto rojo que está acá,
12:00
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
qué hubiera pasado en ese periodo de observación
12:04
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
si la intervención no hubiera estado.
12:06
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
De vuelta,
12:08
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
acá siempre digo la palabra estimar,
12:10
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
estimar la trayectoria de la mortalidad si no hubiera habido
12:14
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
ninguna intervención.
12:15
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Estimar de vuelta implica tener dudas o
12:20
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
incertidumbre,
12:21
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
error e incertidumbre acerca de lo que estamos diciendo.
12:26
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
En este trabajo lo que concluyen,
12:29
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
digamos,
12:30
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es que una forma
12:35
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
de considerar el efecto de la intervención es
12:39
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que la intervención tiene sobre aquellos que recibieron
12:43
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
la intervención un efecto que es este
12:47
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
que está acá.
12:48
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Que ya no es del 50%,
12:50
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
sino que es capaz que dé un menos 35%.
12:57
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Pero además ellos plantean que la intervención
13:01
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
tuvo,
13:02
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
sobre aquellos que no recibieron la intervención,
13:05
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
un efecto en contra de ellos.
13:09
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Donde la mortalidad infantil aumentó
13:13
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
un 15%.
13:14
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿Se entiende?
13:22
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Este artículo lo que plantea es algo muy interesante.
13:26
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
también se está estudiando mucho ahora,
13:28
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
y es los efectos no deseados de las intervenciones.
13:33
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Pero hay que tratar de tener una explicación de por qué se da
13:37
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
ese efecto no deseado.
13:39
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y la explicación que en el artículo
13:43
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
los investigadores proponen para esto,
13:47
S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no se la voy a decir porque la idea es que ustedes puedan presentar el artículo.
13:51
S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Entonces,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿por qué ocurre que las personas que reciben la intervención
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
mejoran la mortalidad infertil?
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
O sea, los núcleos familiares,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
los niños de los núcleos familiares que reciben la intervención mejoran.
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿Por qué los niños de los núcleos infantiles,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
los núcleos familiares que no recibieron la intervención empeoran?
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Esa explicación bien.
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
A ver, para la parte de que mejoran me parece que es bastante obvia.
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Para la parte de que empeoran no es tan obvia.
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Y está bueno que ustedes pichen el artículo.
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S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Pero bueno,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
entonces esto que aparece acá,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
digamos,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
en esta zona,
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S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿verdad?
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Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Que acá lo que voy a tratar de dibujar sería como
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
una idea de...
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
La curva con intervalos de confianza,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es decir, la curva tiene un centro en esto rojo de acá,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
pero a su vez tiene intervalos de confianza,
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S…
Speaker 1 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
¿verdad?
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
Tiene intervalos de confianza que
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
no son despreciables,
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S…
Speaker 2 (GMT20260513-120728_Recording_1920x12000)
es decir...
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