Nouvel enregistrement 22

Speakers

• Speaker 1 5:00
• Speaker 2 5:39
• Speaker 3 6:23
• Speaker 4 8:42
• Speaker 5 9:03
• Speaker 6 9:21
• Speaker 7 18:37
• Speaker 8 20:21

1. 5:00

   Kapitul 1: Comment je peux faire une analyse pour définir la meilleure stratégie et la stratégie adéquate selon ce que j 'ai dans l 'organisation et selon les besoins du marché, de mon socio -économique et puis les outils de diagnostic stratégique, qu 'est -ce qu 'il me faut pour les outils avec lesquels je vais travailler et les outils avec lesquels je peux prendre la meilleure décision. 83s · Speaker 1

   Comment je peux faire une analyse pour définir la meilleure stratégie et la stratégie adéquate selon ce que j 'ai dans l 'organisation et selon les besoins du marché, de mon socio -économique et puis les outils de diagnostic stratégique, qu…

2. 6:23

   Kapitul 2: En même temps, je vis ma vie personnelle. 139s · Speaker 3

   En même temps, je vis ma vie personnelle. professionnelle, ma vie familiale, un peu d 'argent et je n 'épanouis. Sauf que tout ça, c 'est beaucoup. Donc là, je vais faire une petite stratégie, une petite façon de travailler, de façon à répo…

3. 8:42

   Kapitul 3: parce que je crois à faire des objectifs, à ce moment, je mets chaque objectif un plan d 'action. 66s · Speaker 4

   parce que je crois à faire des objectifs, à ce moment, je mets chaque objectif un plan d 'action. Pour atteindre un objectif, il y a des petites économies pour acheter quelque chose, je fais des petites économies. Je veux aller chez mes par…

4. 9:49

   Kapitul 4: l 'ensemble, qu 'est -ce que vous faites pour acheter des vêtements ? 65s · Speaker 2

   l 'ensemble, qu 'est -ce que vous faites pour acheter des vêtements ? Je suis à Diash Shofi, je parle de l 'ambiance, de l 'environnement là où je suis. Il y a une partie que vous voyez avec des vêtements, des vêtements pour sortir, des vêt…

5. 10:55

   Kapitul 5: Pour avoir l 'environnement interne. 301s · Speaker 3

   Pour avoir l 'environnement interne. La capacité d 'accueil par exemple. Le matériel, le budget, la finance que j 'ai, les ressources que j 'ai, les ressources humaines, matériel et financière. Le matériel, logistique, l 'attention et tout …

6. 15:56

   Kapitul 6: parce qu 'elle a généralement passé des tests sous -consanglés. 124s · Speaker 1

   parce qu 'elle a généralement passé des tests sous -consanglés. Donc on peut s 'immisier, on peut faire des tests supplémentaires, je ne sais pas comment faire. Je sais bien que vous aimez le dianectal, mais vous l 'onglet, on prend les deu…

7. 18:01

   Kapitul 7: Au standard mondial. 137s · Speaker 3

   Au standard mondial. Au standard mondial. Et là pourquoi ? Parce que non. En fait, je ne me dis que l 'école marocaine, l 'université marocaine, l 'université française, non. Là, par exemple, un master, un de licence, vous pouvez avoir le d…

8. 20:18

   Kapitul 8: généralement, au niveau de l 'option par exemple, de la guerre. 144s · Speaker 2

   généralement, au niveau de l 'option par exemple, de la guerre. Pourquoi ? Depuis toujours, quand on a vu comment faire voir des films, on a vu que les guerres pour avant -hier, je fais stratégie. Pourquoi ? Parce que j 'ai le minimum de fo…

9. 22:43

   Kapitul 9: D 'accord ? 87s · Speaker 3

   D 'accord ? La concurrence, c 'est bien d 'où ? Quel type de concurrence ? C 'est la qualité, c 'est ? Oui, de la formation et de la filière, de la qualité, de la fiabilité. C 'est pas tout ça qui vous dérange. C 'est le retomper d 'une inf…

10. 24:11

    Kapitul 10: chaque école, chaque université est faite de sorte que vous devez être concurent. 87s · Speaker 2

    chaque école, chaque université est faite de sorte que vous devez être concurent. Donc là, on va voir les définitions. Donc, les définitions sur l 'emporteur, c 'est l 'art de construire des avantages concurrentiels durablement défrontalabl…

11. 25:39

    Kapitul 11: Oui, encore. 89s · Speaker 5

    Oui, encore. Un plan de la construction et quoi encore ? C 'est la volonté. C 'est la patience. C 'est la patience. C 'est la patience. Parce que pour construire quelque chose, je ne peux pas construire. Même si elle a été un timing. Mais b…

12. 27:08

    Kapitul 12: Voilà, donc c 'est une image que je prends la mise à jour. 176s · Speaker 2

    Voilà, donc c 'est une image que je prends la mise à jour. Dès que la mise à jour, je suis tout, je garde. Dès que la mise à jour, rien que le problème est permanent. avec l 'équilibre. Je dois le développer. Donc, est -ce que le fait de ga…

13. 30:05

    Kapitul 13: Tu prends, pour avoir un petit moyen d'investissement de 5 millions Et puis après, il y a des compérités de l'échec où il y a des hauts avec les appels à des petites applications pour le vendre à un pays un peu plus du temps Donc à ce moment, c'est une sorte de travail que vous faites D Pour l 'entreprise, pour l 'organisation, c 'est la même chose. 302s · Speaker 3

    Tu prends, pour avoir un petit moyen d'investissement de 5 millions Et puis après, il y a des compérités de l'échec où il y a des hauts avec les appels à des petites applications pour le vendre à un pays un peu plus du temps Donc à ce momen…

14. 35:08

    Kapitul 14: et les compétences que vous devez avoir, le nombre d 'exercices et la façon avec laquelle vous avez échoué et puis repris le travail, ça demande de la concentration. 65s · Speaker 1

    et les compétences que vous devez avoir, le nombre d 'exercices et la façon avec laquelle vous avez échoué et puis repris le travail, ça demande de la concentration. Ok, là c 'est bien que je vous dis par exemple, je veux réussir, d 'accord…

15. 36:14

    Kapitul 15: 10, donc deux mots de cette façon, 12 à 15. 300s · Speaker 2

    10, donc deux mots de cette façon, 12 à 15. C 'est bien, c 'est bien. De 14 à 15, c 'est bien. Donc de bien à plus, c 'est très bien. Donc là, vous jouez, vous ciblez, c 'est bien. C 'est claminé ? Oui. C 'est précis. Trop, trop, trop, trop…

16. 41:14

    Kapitul 16: Donc, on a pour avoir spécifique. 60s · Speaker 1

    Donc, on a pour avoir spécifique... produits, marchés. Donc l 'invité licenciée, d 'investissement, de doctorat et de l 'achat de l 'emploi. Mais si je veux entrer dans la spécialité, il y a des licences. Licence 1. Master 1. Là c 'est diff…

17. 42:14

    Kapitul 17: Mais après, quand le management, c 'est une nouveauté, quand on l 'enseignement, les typologies, les technologies de l 'enseignement, on va faire quand on l 'enseignement de l 'art ou de l 'art. 139s · Speaker 3

    Mais après, quand le management, c 'est une nouveauté, quand on l 'enseignement, les typologies, les technologies de l 'enseignement, on va faire quand on l 'enseignement de l 'art ou de l 'art. et plus en plus en plus en plus l 'artistique…

18. 44:34

    Kapitul 18: Par exemple, si vous voyez l 'université de 2005, L 'université n 'a pas de classe. 261s · Speaker 4

    Par exemple, si vous voyez l 'université de 2005, L 'université n 'a pas de classe. C 'est une expansion géographique. Si vous prenez, par exemple, le plozoomique, qu 'elle agadir, qu 'elle agadir l 'ion de la plaine de l 'établissement et …

19. 48:56

    Kapitul 19: enceinte. 301s · Speaker 2

    enceinte. Enceinte, enceinte. Est -ce qu 'il y a une finance, une gestion de ressources humaines, une gestion des conférences ? Vous voyez ce que je veux dire ? Donc, c 'est qu 'ils puissent travailler. Il n 'y a pas qu 'à la classe, il y a…

20. 53:58

    Kapitul 20: Pour acheter quelque chose, tu donnes une allocation. 88s · Speaker 1

    Pour acheter quelque chose, tu donnes une allocation. Tu proposes avec le budget. Avec le budget, c'est l'un de façon de ressources qu'il trouve. D 'accord ? Il y en a, par exemple, l 'advocation de ressources, tout type de ressources. C 'e…

21. 55:26

    Kapitul 21: D 'après, dès que l 'heure, mon but, c 'est de réussir. 301s · Speaker 7

    D 'après, dès que l 'heure, mon but, c 'est de réussir. On le dit que le dialecte est normal. Je vais réussir. Mon but, c 'est de réussir. Mon objectif, c 'est de réussir. Mon objectif, c 'est de réussir. Mon objectif, c 'est de réussir ave…

22. 1:00:28

    Kapitul 22: Oui, et Ce sont des critiques que les valeurs que j 'ai. 185s · Speaker 1

    Oui, et Ce sont des critiques que les valeurs que j 'ai. Par exemple, à la Marocaine, il y a le groupe Allah al -Fatih al -Malik. Elle a dit que la politique est un peu plus détaillée. On n 'a pas de principe, on a appris à des élèves, d 'a…

23. 1:03:34

    Kapitul 23: Là, haut niveau, ça dépend de toute l 'organisation qui compte le plus gros projet qu 'il y aura. 303s · Speaker 5

    Là, haut niveau, ça dépend de toute l 'organisation qui compte le plus gros projet qu 'il y aura. C 'est -à -dire que l 'intégration des fédéraux au niveau d 'une organisation. L 'innovation, c 'est en plan de considération à la TASCA, c 'e…

24. 1:08:39

    Kapitul 24: C 'est un budget spécial pour répondre à leurs besoins et de la stratégie nationale en éducation. 73s · Speaker 1

    C 'est un budget spécial pour répondre à leurs besoins et de la stratégie nationale en éducation. D 'après, je dois avoir un budget spécial, la logistique et les éléments qui sont marqués. Pour avoir tous les ingénieurs spécialistes en méca…

25. 1:09:53

    Kapitul 25: C'est ça que ça peut être. 130s · Speaker 2

    C'est ça que ça peut être. mais tu le conseilles je te laisserai 10 mètres pour se travailler Par exemple, la médecine, c'est la même chose. L 'initiative, l 'ingénierie, l 'éducation, la faculté de l 'éducation, c 'est l 'éducation. On a l…

26. 1:12:04

    Kapitul 26: l 'international, les échanges à l 'école, les échanges que je vais faire à l 'international, il va falloir que je vais offrir pour ce sujet ou pour l 'autre. 133s · Speaker 4

    l 'international, les échanges à l 'école, les échanges que je vais faire à l 'international, il va falloir que je vais offrir pour ce sujet ou pour l 'autre. Et ça va faire que j'ai des budgets propres. D 'accord ? C 'est vrai qu 'il faut …

27. 1:14:17

    Kapitul 27: des clubs, des associations. 305s · Speaker 2

    des clubs, des associations. pour qu 'ils puissent s 'établir et diversifier et avoir un résultat envers des contacts bien plus difficile. Mais une fois qu 'il y a une régression, qu 'il y a une régression, qu 'il y a une régression, qu 'il…

28. 1:19:23

    Kapitul 28: pour le machiner, il n 'y a pas les objectifs, on peut les déterminer qui est à quoi. 157s · Speaker 1

    pour le machiner, il n 'y a pas les objectifs, on peut les déterminer qui est à quoi. ... Ah si, c'est le genre de... C 'est clair ? C 'est parti, c 'est parti Non, c 'est la significative. Spécifique, généralement, ce que je veux dire de s…

29. 1:22:00

    Kapitul 29: Les DAS. Les DAS, voilà. 99s · Speaker 7

    Les DAS. Les DAS, voilà. Pour le moment, ce sont des domaines d 'activité. Il n 'y a que les DAS. Le domaine d 'activité, c 'est là où je peux agir. Par exemple, l 'enseignement supérieur est un domaine d 'enseignement et le domaine de la r…

30. 1:23:40

    Kapitul 30: elle a l 'essai, elle a vraiment eu franchi. 62s · Speaker 3

    elle a l 'essai, elle a vraiment eu franchi. Donc, une envie. Et quoi encore ? Peut -être pas des exemples. Tu n 'avais pas de l 'enseignement, un peu à la recherche et l 'enseignement. D 'accord ? Et quoi encore ? Donne -nous des exemples …

31. 1:24:43

    Kapitul 31: Par exemple, le produit cosmétique, à dire parfois un parfum, à dire le produit cosmétique au programme. 120s · Speaker 4

    Par exemple, le produit cosmétique, à dire parfois un parfum, à dire le produit cosmétique au programme. D'accord, donc ce sont deux domaines d'activité. Le confectionnement, la façon de faire qui est différente. Il faut faire des formes di…

32. 1:26:44

    Kapitul 32: la musique, ou la langue, donc qui va différer. 93s · Speaker 3

    la musique, ou la langue, donc qui va différer. Si on n 'a pas eu d 'autres entreprises, vous voyez qu 'il y en a dit, il m 'a l 'entrée, il m 'a l 'entrée, il m 'a l 'entrée, il m 'a l 'entrée, il m 'a l 'entrée, il m 'a l 'entrée, il m 'a…

33. 1:28:18

    Kapitul 33: je ne sais pas, Gucci, etc. 97s · Speaker 2

    je ne sais pas, Gucci, etc. C 'est la stratégie de groupe. Stratégie concurrentielle qui consiste dans le choix des activités et des manœuvres en mettre en place un point de pouvoir d 'avoir un positionnement qui permettant de savoir ce con…

34. 1:29:55

    Kapitul 34: Merci, merci. 182s · Speaker 4

    Merci, merci. Il y a une comparaison par rapport à ce qu 'il y a avant. Il y a une comparaison par rapport à ce qu 'il y a avant. Nous étions avant et maintenant, nous étions dedans. À un certain temps, c 'était ce que vous avez dans le tem…

35. 1:32:58

    Kapitul 35: Donc on donne la responsabilité aussi d 'améliorer la personnalité. 132s · Speaker 3

    Donc on donne la responsabilité aussi d 'améliorer la personnalité. C 'est une sorte d 'amélioration aussi. Non, on ne l 'oublie pas. L 'amélioration, ce n 'est pas forcément roulant. L 'évolution, ça ne veut pas dire que... Allez, je dois …

36. 1:35:11

    Kapitul 36: chaque jour, par exemple, un jour d 'un quotidien, elle a fait 5 ans. 300s · Speaker 6

    chaque jour, par exemple, un jour d 'un quotidien, elle a fait 5 ans. Elle a fait 5 ans. Elle a fait 5 ans. Elle a fait 5 ans. Elle a fait 5 ans. Elle a fait 5 ans. Elle a fait 5 ans. confort pour la main pour l'offrir, ne pas juste de fair…

37. 1:40:11

    Kapitul 37: À ce moment, pour choisir, pour voir mes concurrents, comment je vais choisir, comment je vais voir mes concurrents ? 254s · Speaker 1

    À ce moment, pour choisir, pour voir mes concurrents, comment je vais choisir, comment je vais voir mes concurrents ? Quels sont mes concurrents ? Les collègues. Les étudiants. Je pense que vous donnez les étudiants qui sont à côté de moi. …

38. 1:44:26

    Kapitul 38: De plus encore, c'est que l'échantillon. 119s · Speaker 6

    De plus encore, c'est que l'échantillon. C'est un échantillon qui est un échantillon. Donc, il y en a un échantillon qui est un échantillon. Je cherche quelque chose d'autre. Donc, il y en a pour que je suis, je dois être, pour me protéger,…

39. 1:46:25

    Kapitul 39: dans l 'étude. 31s · Speaker 2

    dans l 'étude. ... ... ... ... ... Est-ce que vous avez des questions ? Vous avez appris ?