4 | STT.ai

0:00

S… Speaker 1 (4)

L 'intelligenza attivale potrà assumere l 'arresto di un soggetto

0:04

S… Speaker 1 (4)

di agente che gioca un ruolo attivo

0:08

S… Speaker 1 (4)

nell 'attività delle nostre pratiche di sapere.

0:11

S… Speaker 2 (4)

Quindi,

0:12

S… Speaker 1 (4)

nell 'attima parte,

0:13

S… Speaker 1 (4)

per sintetizzare questa mappa dei temi che toccherò,

0:16

S… Speaker 1 (4)

vi parlerò un po' rapidamente dell 'intelligenza attività e dell 'intelligenza attività sociale,

0:20

S… Speaker 1 (4)

da dove l 'intelligenza attività è un soggetto di una recessione,

0:22

S… Speaker 1 (4)

quindi nella seconda vi parlerò dell 'intelligenza attività

0:26

S… Speaker 1 (4)

delle nostre valutazioni.

0:30

S… Speaker 1 (4)

Da quanto riguarda?

0:32

S… Speaker 1 (4)

Il primo punto vale a dire l 'etica

0:36

S… Speaker 1 (4)

dell 'intelligenza artificiale,

0:38

S… Speaker 1 (4)

dove come ho detto l 'intelligenza artificiale è il progetto di riflessione.

0:42

S… Speaker 1 (4)

Vorrei spendere poche parole,

0:45

S… Speaker 1 (4)

anzi pochissime,

0:46

S… Speaker 1 (4)

perché tutte le riflessioni si è già detto tanto,

0:49

S… Speaker 1 (4)

tantissimo,

0:50

S… Speaker 1 (4)

come già basta sfondare i giornali,

0:54

S… Speaker 1 (4)

troverete lunga cose questioni che riguardano

0:58

S… Speaker 1 (4)

l 'intelligenza ufficiale.

1:00

S… Speaker 1 (4)

e perciò più di parlarvi dell 'inferenza artificiale in

1:04

S… Speaker 1 (4)

generale mi vorrei soffermare su un evento,

1:07

S… Speaker 1 (4)

un evento recente,

1:10

S… Speaker 1 (4)

che è a mio avviso di particolare importanza in tale avviso

1:14

S… Speaker 1 (4)

e tale evento investe proprio il

1:19

S… Speaker 1 (4)

tema delle nuove professionalità,

1:21

S… Speaker 1 (4)

il tema del nostro convegno.

1:23

S… Speaker 1 (4)

Che cos 'è questo evento di cui vi vorrei

1:27

S… Speaker 1 (4)

parlare?

1:29

S… Speaker 1 (4)

Ciò su cui vorrei portare la vostra attenzione

1:34

S… Speaker 1 (4)

è il fatto che un mese fa a CERCA è stata pubblicata

1:38

S… Speaker 1 (4)

una norma europea sulla figura professionale

1:43

S… Speaker 1 (4)

dell 'edicista,

1:44

S… Speaker 1 (4)

dell 'esperto di intelligenza artificiale,

1:48

S… Speaker 1 (4)

del pilota del futuro di un mese che si occupa di intelligenza

1:52

S… Speaker 2 (4)

artificiale.

1:53

S… Speaker 1 (4)

La norma effettiva si legge dalla UNIE nel

1:57

S… Speaker 1 (4)

18 .12 .1984.

2:01

S… Speaker 1 (4)

e prima di entrare nel merito della norma,

2:04

S… Speaker 1 (4)

che sembra interessante,

2:06

S… Speaker 1 (4)

vorrei fare una breve riflessione sul fatto che ci sia

2:10

S… Speaker 1 (4)

una norma,

2:12

S… Speaker 1 (4)

che esista una norma europea,

2:14

S… Speaker 1 (4)

che definisca la figura professionale dell

2:18

S… Speaker 1 (4)

'esperto,

2:19

S… Speaker 1 (4)

dell 'eticista dell 'intelligenza artificiale.

2:24

S… Speaker 1 (4)

Che una professione sia accompagnata da un codice

2:29

S… Speaker 1 (4)

idrico, da una disciplina normativa,

2:31

S… Speaker 1 (4)

da un ordine professionale,

2:33

S… Speaker 1 (4)

è qualcosa che non ha aspettato.

2:36

S… Speaker 1 (4)

Ci sorprenderebbe il contrario se pensassimo ad

2:41

S… Speaker 1 (4)

un avvocato all 'unico.

2:42

S… Speaker 2 (4)

Saloma,

2:44

S… Speaker 2 (4)

Zavira.

2:47

S… Speaker 1 (4)

Questo è un 'unità particolarmente significativa per chi si occupa di

2:51

S… Speaker 1 (4)

etica e in generale,

2:55

S… Speaker 1 (4)

perché,

2:55

S… Speaker 1 (4)

come forse saprete,

2:57

S… Speaker 1 (4)

che in questa serie mi riferisco alla situazione italiana,

3:01

S… Speaker 1 (4)

esistono sì alcune definizioni di cista,

3:05

S… Speaker 1 (4)

di filosofo...

3:08

S… Speaker 1 (4)

costruito e filosofico,

3:10

S… Speaker 1 (4)

ma formulato da diverse associazioni che,

3:13

S… Speaker 1 (4)

per quanto io ne sasse,

3:15

S… Speaker 1 (4)

non avevano una rilevanza giuridica per definire la

3:19

S… Speaker 1 (4)

professione dell 'etidologo,

3:21

S… Speaker 1 (4)

in questo caso dell 'edicista dell 'intelligenza artificiale.

3:25

S… Speaker 1 (4)

Abbiamo sì un riconoscimento in diretto della tutoria del filosofo,

3:28

S… Speaker 1 (4)

un edicista attraverso i punti antietici,

3:31

S… Speaker 1 (4)

a cui si fa la richiesta anche solo per presentare un prima,

3:34

S… Speaker 1 (4)

cosa che in molti di noi condividono,

3:38

S… Speaker 1 (4)

ma di certo non c 'è una

3:42

S… Speaker 1 (4)

definizione giuridica di chi sia edicista,

3:47

S… Speaker 2 (4)

di chi sia.

3:48

S… Speaker 1 (4)

l 'esperto di intervento e penso allo stesso tempo

3:52

S… Speaker 1 (4)

che nella storia

3:52

S… Speaker 1 (4)

della filosofia non possiamo trovare numerose,

3:55

S… Speaker 1 (4)

definizioni,

3:57

S… Speaker 1 (4)

un filosofo che tuttavia non

4:00

S… Speaker 1 (4)

sono state istituzionalizzate,

4:02

S… Speaker 1 (4)

ma su questo io rimango ai storici della filosofia che

4:05

S… Speaker 1 (4)

mi sapranno dare un'interazione più difficile.

4:08

S… Speaker 1 (4)

Perciò questa norma rappresenta il primo o

4:12

S… Speaker 1 (4)

uno dei primi tentativi a livello europeo di definire

4:17

S… Speaker 1 (4)

la figura professionale dell 'inferiatura,

4:20

S… Speaker 1 (4)

dell 'inclusività artificiale,

4:22

S… Speaker 1 (4)

una figura che lo certo esisteva già prima che esistesse

4:27

S… Speaker 1 (4)

la norma,

4:28

S… Speaker 1 (4)

ma che la norma inquadra avendo il merito,

4:33

S… Speaker 1 (4)

l 'avviso di chiarificare le competenze.

4:36

S… Speaker 1 (4)

nel senso di conoscenze teoriche,

4:38

S… Speaker 1 (4)

abilità pratiche e atteggiamenti professionali che l 'educista deve avere.

4:44

S… Speaker 1 (4)

In questo senso si istituzionalizza una figura

4:48

S… Speaker 1 (4)

professionale,

4:50

S… Speaker 1 (4)

si danno delle direttive,

4:52

S… Speaker 1 (4)

perciò si possono chiare e

4:56

S… Speaker 1 (4)

indirizzare i percorsi formativi.

5:04

S… Speaker 1 (4)

che però non è mai stata attenzionata dal punto di vista

5:08

S… Speaker 1 (4)

giuridico.

5:09

S… Speaker 1 (4)

Nel termine,

5:11

S… Speaker 1 (4)

la norma offre delle indicazioni e dei segnali che

5:15

S… Speaker 1 (4)

possono essere recitivi,

5:17

S… Speaker 1 (4)

anzi, o che si debbano essere recitivi in università,

5:21

S… Speaker 1 (4)

ma non solo.

5:25

S… Speaker 1 (4)

In quanto viene la norma,

5:29

S… Speaker 1 (4)

in quello che ci dice,

5:30

S… Speaker 1 (4)

la mia norma,

5:32

S… Speaker 1 (4)

la norma,

5:33

S… Speaker 1 (4)

scusate, a me ho disegnuto l 'importanza,

5:35

S… Speaker 1 (4)

che in disegnità artificiale ha nel nostro mondo.

5:41

S… Speaker 1 (4)

per cui è sempre più necessaria una regolamentazione della

5:46

S… Speaker 1 (4)

stessa intelligenza artificiale,

5:47

S… Speaker 1 (4)

ma anche dei professionisti,

5:48

S… Speaker 1 (4)

e due professionali che si lavorano

5:52

S… Speaker 1 (4)

e inoltre a ciò che la norma mette

5:57

S… Speaker 1 (4)

in luce come l 'argomento

5:59

S… Speaker 1 (4)

non si assumono che c'è qualcosa che abbia valore

6:02

S… Speaker 1 (4)

ma è qualcosa che abbia benissimo a

6:05

S… Speaker 1 (4)

a queste nuove tecnologie.

6:07

S… Speaker 1 (4)

Quindi potremmo dire che in esito di questa norma,

6:10

S… Speaker 1 (4)

seppur non senza problemi,

6:13

S… Speaker 1 (4)

è quello di istituzionalizzare una figura professionale

6:18

S… Speaker 1 (4)

e di mostrare come la decisione che aggiocchi il futuro

6:22

S… Speaker 1 (4)

niente affatto marginale nell 'ambito

6:26

S… Speaker 1 (4)

dell 'inconvigenza artificiale.

6:28

S… Speaker 1 (4)

Ora,

6:29

S… Speaker 1 (4)

entrando nel merito della norma,

6:34

S… Speaker 1 (4)

piano dell'accento, mi supermerò

6:36

S… Speaker 1 (4)

sulla figura professionale del politicista che viene dipinta,

6:41

S… Speaker 1 (4)

per attualizzarmi su un

6:42

S… Speaker 1 (4)

aspetto in particolare che a mio avviso

6:46

S… Speaker 1 (4)

risulta importante perché ha detto la relazione

6:49

S… Speaker 1 (4)

tra sapere scientifici ed intelligenza artificiale,

6:53

S… Speaker 1 (4)

ha detto il carattere multidisciplinare

6:56

S… Speaker 1 (4)

dell 'aspetto di carattere di intelligenza artificiale.

7:00

S… Speaker 1 (4)

Molto veramente riassumo la norma per vostra conoscenza

7:05

S… Speaker 1 (4)

per poi toccare questo aspetto che a mio caso può essere interessante

7:09

S… Speaker 1 (4)

quando si parla di immaginamento e professionalità.

7:12

S… Speaker 1 (4)

Innanzitutto la norma sta dice che il criticista,

7:15

S… Speaker 1 (4)

l 'esperto di AI al di là del pensiero critico,

7:20

S… Speaker 1 (4)

deve avere una serie di competenze che riguardano il primis

7:25

S… Speaker 1 (4)

stesse,

7:26

S… Speaker 1 (4)

cioè devi sapere come funzionano le tecnologie,

7:30

S… Speaker 1 (4)

come già dicevamo,

7:31

S… Speaker 1 (4)

in precedenza,

7:32

S… Speaker 1 (4)

devi inoltre conoscere i quadri normativi,

7:37

S… Speaker 1 (4)

le regolamentazioni,

7:38

S… Speaker 1 (4)

gli altri,

7:40

S… Speaker 1 (4)

che è stato citato prima,

7:41

S… Speaker 1 (4)

e decista di avere poi competenze sociali,

7:45

S… Speaker 1 (4)

ci dice la norma,

7:48

S… Speaker 1 (4)

saper valutare l 'impatto

7:52

S… Speaker 1 (4)

delle

7:52

S… Speaker 1 (4)

tecnologie sulla nostra società e coinvolge le varie stakeholders

7:56

S… Speaker 1 (4)

per rendere l 'intelligenza

8:01

S… Speaker 1 (4)

artificiale eticamente sostenibile.

8:04

S… Speaker 1 (4)

Quindi il posto del criticista deve

8:08

S… Speaker 1 (4)

possedere una

8:09

S… Speaker 1 (4)

serie di competenze che riguardano la

8:13

S… Speaker 1 (4)

capacità di produzione,

8:14

S… Speaker 1 (4)

ovviamente del rischio di essere

8:16

S… Speaker 1 (4)

capace di interagire con i vari attori

8:19

S… Speaker 1 (4)

ed

8:20

S… Speaker 1 (4)

ed infine è stato detto che bisogna seguire alcuni principi che

8:24

S… Speaker 1 (4)

sono condizionati dalla professione.

8:28

S… Speaker 1 (4)

Ora,

8:29

S… Speaker 1 (4)

se questo è il quadro generale della norma,

8:32

S… Speaker 1 (4)

io vorrei sottolineare questa esigenza che l

8:37

S… Speaker 1 (4)

'eticista,

8:38

S… Speaker 1 (4)

il filosofo della tecnica,

8:40

S… Speaker 1 (4)

sappia come funzionano le tecnologie.

8:43

S… Speaker 1 (4)

ed è richiesta un 'alleanza tra

8:48

S… Speaker 1 (4)

saperi umanistici e saperi scientifici del

8:52

S… Speaker 1 (4)

STEM al fine di orientare al meglio lo sviluppo

8:56

S… Speaker 1 (4)

di queste tecnologie e un punto proprio della norma

9:01

S… Speaker 1 (4)

mette in luce questa alleanza,

9:03

S… Speaker 1 (4)

potremmo chiamarla così,

9:05

S… Speaker 1 (4)

tra saperi umanistici e STEM,

9:09

S… Speaker 1 (4)

scienze duole,

9:10

S… Speaker 1 (4)

come volete chiamare,

9:14

S… Speaker 1 (4)

ha bisogno di comprendere al miglio queste

9:18

S… Speaker 1 (4)

nuove tecnologie e di orientarle per quanto possibile

9:23

S… Speaker 1 (4)

al miglio.

9:24

S… Speaker 1 (4)

In questo senso,

9:26

S… Speaker 1 (4)

come già diceva con i cacciotti,

9:29

S… Speaker 1 (4)

possiamo dire che le IAI,

9:33

S… Speaker 1 (4)

l 'intelligenza speciale,

9:34

S… Speaker 1 (4)

ha bisogno di essere e forse oggi questo

9:39

S… Speaker 1 (4)

bisogno è più urgente rispetto.

9:42

S… Speaker 1 (4)

a un tempo, forse c 'è più consapevolezza dell

9:47

S… Speaker 1 (4)

'importanza dei saperi humanistici per

9:51

S… Speaker 1 (4)

l 'intelligenza e vorrei

9:55

S… Speaker 1 (4)

concludere questa prima parte dicendo che questa norma

10:00

S… Speaker 1 (4)

Abbiamo preso le spette,

10:01

S… Speaker 1 (4)

il cambiamento,

10:03

S… Speaker 1 (4)

la crescita in versione di marcia,

10:06

S… Speaker 1 (4)

la relazione tra i saperi umani e i saperi duri,

10:11

S… Speaker 1 (4)

e quindi

10:26

S… Speaker 1 (4)

dell

11:08

S… Speaker 1 (4)

'intelligenza,

11:09

S… Speaker 1 (4)

che riguarda

11:15

S… Speaker 1 (4)

questo ruolo,

11:17

S… Speaker 1 (4)

che inizia il gioco,

11:18

S… Speaker 1 (4)

della

11:23

S… Speaker 1 (4)

sfida complessiva,

11:24

S… Speaker 1 (4)

di tale tecnologia,

11:26

S… Speaker 1 (4)

con gli iPad.

11:31

S… Speaker 1 (4)

Oggi

11:38

S… Speaker 1 (4)

vorrei parlare anche di queste idee,

11:41

S… Speaker 1 (4)

che

11:47

S… Speaker 1 (4)

perciò le scelte etiche siano sempre più supportate,

11:51

S… Speaker 1 (4)

supportate le ultime

12:00

S… Speaker 1 (4)

intelligenze.

12:00

S… Speaker 1 (4)

ufficiale, in modo particolare dell 'EMS,

12:03

S… Speaker 1 (4)

si stiamo riducendo l 'oggetto dell

12:07

S… Speaker 1 (4)

'inca, i nostri comportamenti,

12:10

S… Speaker 1 (4)

il nostro mondo di valori e norme.

12:13

S… Speaker 1 (4)

Perciò a mio avviso ha ragione la presa

12:17

S… Speaker 1 (4)

forte perché quando afferma che le nostre decisioni

12:22

S… Speaker 1 (4)

non sono prese in vuoto dove c 'è il soggetto

12:26

S… Speaker 1 (4)

coronavirus.

12:31

S… Speaker 1 (4)

che si confronta con dei principi e prende

12:36

S… Speaker 1 (4)

decisioni sulla base di quei principi,

12:38

S… Speaker 1 (4)

bensì abbiamo un mondo tecnologicamente e

12:43

S… Speaker 1 (4)

le nostre stesse decisioni,

12:46

S… Speaker 1 (4)

i nostri altri valori che stabiliamo,

12:52

S… Speaker 1 (4)

che prendiamo forti da gente,

12:55

S… Speaker 1 (4)

dall 'intera mangiare

13:07

S… Speaker 1 (4)

a quelle più complesse,

13:08

S… Speaker 1 (4)

devo dire

13:13

S… Speaker 1 (4)

o meno, ragioni mediche,

13:16

S… Speaker 1 (4)

dall 'interazione

13:20

S… Speaker 3 (4)

che noi abbiamo con questi sistemi,

13:21

S… Speaker 1 (4)

dall 'informazione che è...

13:24

S… Speaker 1 (4)

che sono il risultato di una continua interazione con

13:28

S… Speaker 1 (4)

le tecnologie che mette forse in scappo quell 'idea di un soggetto individuale,

13:34

S… Speaker 2 (4)

autonomo,

13:35

S… Speaker 1 (4)

che prende le decisioni.

13:36

S… Speaker 1 (4)

E' evidente che questa interazione

13:40

S… Speaker 1 (4)

uomo -tecnologia sta dirigendo

13:44

S… Speaker 1 (4)

il suo apice con i modelli linguistici,

13:47

S… Speaker 1 (4)

con i modelli dell 'eleno,

13:48

S… Speaker 1 (4)

con cui hanno già parlato i colleghi,

13:50

S… Speaker 1 (4)

con gli uomini di un 'industria artificiale.

14:03

S… Speaker 1 (4)

Sono stati introdotti per definire il ruolo svolto

14:07

S… Speaker 1 (4)

da questi agenti e le nostre

14:12

S… Speaker 1 (4)

scelte in termini di artificiale morale.

14:15

S… Speaker 1 (4)

Cioè abbiamo dei consulenti morali

14:19

S… Speaker 1 (4)

che offrono un supporto al processo decisionale

14:23

S… Speaker 1 (4)

sia in campo privato.

14:26

S… Speaker 1 (4)

Ora,

14:28

S… Speaker 1 (4)

come potete dire intuitivamente,

14:31

S… Speaker 1 (4)

l 'introduzione di questi comiti morali modifichano,

14:35

S… Speaker 1 (4)

come dice voi,

14:36

S… Speaker 1 (4)

il processo.

14:37

S… Speaker 1 (4)

modificano i nostri compagni giorni

14:45

S… Speaker 1 (4)

e informano

14:50

S… Speaker 1 (4)

la nostra esistenza senza

14:55

S… Speaker 1 (4)

entrare nel merito

15:04

S… Speaker 1 (4)

che portano l 'automità rispetto a questi consulenti

15:08

S… Speaker 1 (4)

morali.

15:08

S… Speaker 1 (4)

Quello che mi previ spiegare in conclusione dell 'automobile è

15:12

S… Speaker 1 (4)

che questi consulenti morali

15:16

S… Speaker 1 (4)

non sono solo consulenti morali che ci aiutano

15:20

S… Speaker 1 (4)

nella nostra vita privata,

15:22

S… Speaker 1 (4)

ma sono consulenti morali che aiutano anche il professionista,

15:26

S… Speaker 1 (4)

lo stesso educista,

15:27

S… Speaker 1 (4)

che

15:28

S… Speaker 1 (4)

che modificano,

15:30

S… Speaker 1 (4)

come dicevo,

15:30

S… Speaker 1 (4)

l 'oggetto di ricerca,

15:32

S… Speaker 1 (4)

ma le stesse,

15:33

S… Speaker 1 (4)

non solo dal punto di vista delle ricerche che prendiamo nella nostra vita quotidiana,

15:37

S… Speaker 1 (4)

ma anche le pratiche di ricerca,

15:41

S… Speaker 1 (4)

le pratiche di sapere che sviluppiamo nel campo politico.

15:46

S… Speaker 1 (4)

Tant 'è che ricerca...

15:51

S… Speaker 1 (4)

vengono usati questi punti di intimulare per sviluppare,

15:57

S… Speaker 1 (4)

per offrire spunti di riflessione allo stesso elettricista,

16:00

S… Speaker 1 (4)

per cui ci sono dei software,

16:03

S… Speaker 1 (4)

il cito software di AI,

16:06

S… Speaker 1 (4)

oppure dei digital tools che sono appena scopertati

16:10

S… Speaker 1 (4)

con l 'University,

16:11

S… Speaker 1 (4)

che ammettano l 'elettricista a ricadere su quei problemi.

16:14

S… Speaker 1 (4)

Per un po' prima,

16:15

S… Speaker 1 (4)

riflettiva,

16:16

S… Speaker 1 (4)

senza avere questo tipo di ausilio,

16:20

S… Speaker 1 (4)

senza avere un collaboratore,

16:22

S… Speaker 1 (4)

un consumente morale.

16:24

S… Speaker 1 (4)

E questa cosa mi sembra particolarmente significativa

16:28

S… Speaker 1 (4)

perché ci fa capire come l 'intelligenza artificiale sia pervasiva

16:33

S… Speaker 1 (4)

in ogni aspetto dell 'esistenza

16:37

S… Speaker 1 (4)

e nella stessa pratica scientifica.

16:45

S… Speaker 1 (4)

che riflette sull 'intelligenza artificiale,

16:48

S… Speaker 1 (4)

a sua volta la usa per prendere

16:52

S… Speaker 1 (4)

decisioni sulla stessa intelligenza artificiale.

16:54

S… Speaker 1 (4)

Ora in questo caso creiamo un circolo.

16:57

S… Speaker 1 (4)

che da un lato è lezioso ma da un lato può essere

17:01

S… Speaker 1 (4)

anche del cuolo e qui allora diciamo abbiamo i tecno -ottimisti

17:05

S… Speaker 1 (4)

e i tecno -ottimisti io sono forse più della prima categoria di tecno

17:09

S… Speaker 1 (4)

-ottimisti però vi voglio dire che a mio avviso

17:13

S… Speaker 1 (4)

questo circolo può aiutarci ad

17:18

S… Speaker 1 (4)

avere ben presente quello che stiamo facendo perché non

17:22

S… Speaker 1 (4)

solo

17:23

S… Speaker 1 (4)

Come dicevo,

17:24

S… Speaker 1 (4)

l 'intelligenza artificiale è l 'oggetto della nostra intenzione,

17:27

S… Speaker 1 (4)

ma l 'intelligenza artificiale ha un collaboratore di ricerca,

17:30

S… Speaker 1 (4)

ha un collaboratore di ricerca su

17:35

S… Speaker 1 (4)

cui dobbiamo sempre porre dubbi d 'artesiano,

17:39

S… Speaker 1 (4)

su cui dobbiamo porre dubbi,

17:42

S… Speaker 1 (4)

dobbiamo valutare quello che ci sta offrendo in termini di risposta,

17:46

S… Speaker 1 (4)

di questo hanno già parlato i colleghi,

17:49

S… Speaker 1 (4)

ma è un consiglio di ricerca per cui...

17:51

S… Speaker 1 (4)

Non credo ora possiamo farne aiuto senza

17:56

S… Speaker 1 (4)

tuttavia cadere nel successo posto e accogliere sempre tutto

18:00

S… Speaker 4 (4)

quello che ci abbiamo proposto.

18:02

S… Speaker 1 (4)

Grazie mille.

18:15

S… Speaker 5 (4)

posto davvero delle domande o comunque

18:19

S… Speaker 5 (4)

una chiave di interpretazione,

18:23

S… Speaker 5 (4)

di risposta delle domande enormi davvero

18:27

S… Speaker 5 (4)

e peraltro invitando

18:33

S… Speaker 5 (4)

come più volte già stato fatto in questo pomeriggio

18:40

S… Speaker 5 (4)

a recuperare quell 'alleanza tra i saperi umanistici

18:44

S… Speaker 5 (4)

e i saperi scientifici che in realtà per molti secoli ha

18:48

S… Speaker 5 (4)

funzionato automaticamente e naturalmente che poi soltanto

18:52

S… Speaker 5 (4)

abbastanza di recente ha visto questa contrapposizione così netta.

18:58

S… Speaker 5 (4)

Quindi se l 'intelligenza artificiale ci può aiutare a recuperare

19:02

S… Speaker 5 (4)

anche questa vecchia alleanza siamo ancora più

19:06

S… Speaker 5 (4)

contenti.

19:08

S… Speaker 5 (4)

L 'ultima parte del suo intervento mi ha scambito molto a

19:12

S… Speaker 5 (4)

proposito del consulente etico,

19:17

S… Speaker 5 (4)

il consulente morale che per certi aspetti è anche un po' inquietante.

19:20

S… Speaker 5 (4)

Perché poi almeno

19:26

S… Speaker 5 (4)

a me è venuta subito una curiosità.

19:29

S… Speaker 5 (4)

chi indirizza

19:31

S… Speaker 5 (4)

la consulenza morale del consulente e se

19:35

S… Speaker 5 (4)

come lo fa,

19:36

S… Speaker 5 (4)

lo fa in maniera neutra,

19:37

S… Speaker 5 (4)

lo fa in maniera

19:38

S… Speaker 5 (4)

marcata,

19:39

S… Speaker 5 (4)

in maniera tendenziosa,

19:41

S… Speaker 5 (4)

quindi anche qui siamo su un

19:45

S… Speaker 5 (4)

terreno molto scivoloso

19:47

S… Speaker 5 (4)

tra uno strumento che ci aiuta

19:50

S… Speaker 5 (4)

moltissimo anche nel fare ricerca

19:52

S… Speaker 5 (4)

ma che nello stesso tempo deve essere usato

19:54

S… Speaker 6 (4)

con un grande cambiamento

19:56

S… Speaker 5 (4)

grazie

19:57

S… Speaker 5 (4)

grazie a te

20:00

S… Speaker 5 (4)

Procediamo con i nostri interventi,

20:03

S… Speaker 5 (4)

naturalmente qui,

20:05

S… Speaker 5 (4)

giocando in casa,

20:07

S… Speaker 5 (4)

con il collega,

20:08

S… Speaker 5 (4)

la ministra Dea Palco,

20:11

S… Speaker 4 (4)

con un gruppo di persone

20:11

S… Speaker 5 (4)

professione di

20:15

S… Speaker 5 (4)

lingua e letteratura latina

20:16

S… Speaker 5 (4)

per studiare l'Università di Torino

20:19

S… Speaker 3 (4)

ed è uno studio

20:21

S… Speaker 5 (4)

che direi dai punti di interesse

20:24

S… Speaker 5 (4)

che ovviamente non

20:25

S… Speaker 7 (4)

vedete che rovano per un po'

20:38

S… Speaker 5 (4)

la retoria...

20:39

S… Speaker 8 (4)

...nadia e Giovanni,

20:40

S… Speaker 8 (4)

Giovanni che siamo in prescato adesso fare l 'amanuense informatico

20:44

S… Speaker 8 (4)

per cercare di ovviare una serie di piccoli

20:48

S… Speaker 8 (4)

guai

20:49

S… Speaker 8 (4)

e senza perdere tempo

20:53

S… Speaker 8 (4)

andiamo subito a discutere,

20:58

S… Speaker 8 (4)

io sono abbastanza contento perché tutto sommato

21:03

S… Speaker 8 (4)

se riuscissi solo a vedere qualcosa,

21:10

S… Speaker 8 (4)

Non è tanto veloce,

21:12

S… Speaker 5 (4)

comunque non importa,

21:13

S… Speaker 8 (4)

perché una serie di cosette sono state

21:17

S… Speaker 8 (4)

ampiamente dette,

21:18

S… Speaker 8 (4)

sviscerate,

21:19

S… Speaker 8 (4)

quindi non andrò a toccarle.

21:21

S… Speaker 8 (4)

Allora,

21:21

S… Speaker 8 (4)

mi è stato chiesto oggi di fare una piccola riflessione sul

21:26

S… Speaker 8 (4)

problema di quanto,

21:29

S… Speaker 8 (4)

in una disciplina specifica dell 'antichistica,

21:33

S… Speaker 8 (4)

che è il latino,

21:34

S… Speaker 8 (4)

possa essere d 'aiuto

21:37

S… Speaker 8 (4)

l 'intelligenza artificiale e in che modi.

21:40

S… Speaker 8 (4)

Il mio approccio è molto più pragmatico,

21:45

S… Speaker 8 (4)

molto più legato a cose reali che si possono

21:49

S… Speaker 8 (4)

fare.

21:50

S… Speaker 8 (4)

e che bisognerebbe fare,

21:52

S… Speaker 8 (4)

oppure che non bisognerebbe fare,

21:55

S… Speaker 8 (4)

insomma,

21:55

S… Speaker 8 (4)

in diversi ambiti.

21:57

S… Speaker 8 (4)

Gli ambiti principali sono tre,

22:00

S… Speaker 8 (4)

corrispondono alle tre missioni dell 'Universo d 'Italia per

22:04

S… Speaker 1 (4)

la natura,

22:05

S… Speaker 8 (4)

cioè la ricerca,

22:06

S… Speaker 8 (4)

la didattica,

22:07

S… Speaker 8 (4)

e appunto la terza missione,

22:09

S… Speaker 8 (4)

public engagement,

22:10

S… Speaker 8 (4)

divulgazione,

22:11

S… Speaker 8 (4)

insomma,

22:12

S… Speaker 8 (4)

ci sono diverse discussioni molto diversi,

22:15

S… Speaker 8 (4)

discussioni molto diversamente di nome.

22:19

S… Speaker 8 (4)

In ogni caso,

22:20

S… Speaker 8 (4)

mi dedicherò soluto alle prime due.

22:22

S… Speaker 8 (4)

Allora,

22:23

S… Speaker 8 (4)

se noi andiamo a ragionare sulla

22:28

S… Speaker 8 (4)

bibliografia,

22:29

S… Speaker 8 (4)

parlo per il latino,

22:30

S… Speaker 8 (4)

perché Fabio Giotti ci ha fatto vedere altre cose per altre discipline,

22:34

S… Speaker 8 (4)

vediamo che

22:38

S… Speaker 8 (4)

ci sono dei tentativi di utilizzo di

22:42

S… Speaker 8 (4)

intelligenze artificiali legati

22:46

S… Speaker 8 (4)

di tipo generativo,

22:47

S… Speaker 8 (4)

naturalmente,

22:49

S… Speaker 8 (4)

che vengono addestrate per

22:53

S… Speaker 8 (4)

alcune finalità precise,

22:55

S… Speaker 8 (4)

critica testuale e ricostruzione di parti di testi

23:00

S… Speaker 8 (4)

perduti, soprattutto di natura epigrafica,

23:03

S… Speaker 8 (4)

traduzione,

23:05

S… Speaker 8 (4)

e su questo poi magari ritornerò un momento,

23:10

S… Speaker 8 (4)

cosiddetta NER cioè l 'identificazione

23:16

S… Speaker 8 (4)

dei nomi e dei toponimi

23:20

S… Speaker 8 (4)

e la loro ricostruzione storica,

23:23

S… Speaker 8 (4)

esegesi latissimo senso,

23:26

S… Speaker 8 (4)

ricerca di concetti letterari e storici attraverso

23:31

S… Speaker 8 (4)

l 'uso di parole chiave di comparazione tra fonti,

23:34

S… Speaker 8 (4)

costruzione di strumenti

23:40

S… Speaker 5 (4)

di dati.

23:41

S… Speaker 8 (4)

Dal punto di vista

23:46

S… Speaker 8 (4)

della ricerca bisogna subito ammettere

23:50

S… Speaker 8 (4)

una cosa.

23:51

S… Speaker 8 (4)

Gli strumenti

23:55

S… Speaker 8 (4)

che hanno addestrato un IA

24:00

S… Speaker 8 (4)

per l 'antichistica in ambito

24:04

S… Speaker 8 (4)

linguistico e non in ambito epigrafico

24:10

S… Speaker 8 (4)

sono maggiormente legati alla lingua greca.

24:13

S… Speaker 8 (4)

Sul latino siamo ancora un po' indietro.

24:17

S… Speaker 8 (4)

Qualche mese

24:23

S… Speaker 8 (4)

fa è stato presentato a Pisa

24:27

S… Speaker 8 (4)

un bel libro curato dall 'ultimo attenzato,

24:31

S… Speaker 8 (4)

da Maria Graziosi,

24:32

S… Speaker 8 (4)

Hannes Haubold,

24:33

S… Speaker 8 (4)

relativo alle prime esperienze fatte con

24:37

S… Speaker 8 (4)

un applicativo di Princeton che si chiama Logion.

24:40

S… Speaker 8 (4)

che serve proprio all 'integrazione e se ne è discusso

24:49

S… Speaker 8 (4)

proprio in un seminario bello che si può vedere anche su Youtube

24:53

S… Speaker 8 (4)

perché è stato interamente registrato a

24:57

S… Speaker 8 (4)

Firenze con Giovanni Zardo.

25:00

S… Speaker 8 (4)

Martino Locaini.

25:01

S… Speaker 8 (4)

Ora,

25:02

S… Speaker 8 (4)

questo oppone il primo problema.

25:06

S… Speaker 8 (4)

Nella ricerca antichistica,

25:08

S… Speaker 8 (4)

uno dei primi elementi centrali è l 'aspetto filologico.

25:12

S… Speaker 8 (4)

Qual è la consapevolezza di

25:16

S… Speaker 8 (4)

un 'intelligenza artificiale media,

25:21

S… Speaker 8 (4)

mediamente avanzata,

25:23

S… Speaker 8 (4)

non anticipata specificamente,

25:25

S… Speaker 8 (4)

ma che è in grado comunque di accedere a una

25:30

S… Speaker 8 (4)

quantità di testi

25:33

S… Speaker 8 (4)

ad accesso libero e possono essere compulsati

25:37

S… Speaker 8 (4)

e utilizzati,

25:39

S… Speaker 8 (4)

la consapevolezza è una consapevolezza discreta

25:43

S… Speaker 8 (4)

allo stato attuale che tende però,

25:47

S… Speaker 8 (4)

se noi addestriamo e per l 'addestramento ci vogliono

25:51

S… Speaker 8 (4)

alcune cose particolari,

25:53

S… Speaker 8 (4)

a migliorare notevolmente.

25:56

S… Speaker 8 (4)

Dov 'è che può essere utile?

25:58

S… Speaker 8 (4)

Dov 'è che può anche facilitarci il lavoro?

26:03

S… Speaker 8 (4)

Premetto,

26:03

S… Speaker 8 (4)

apro e chiudo una parentesi che è molto utile in

26:07

S… Speaker 8 (4)

tutta una serie di attività universitari che non pertengono la ricerca.

26:11

S… Speaker 8 (4)

Questo ormai l 'abbiamo sperimentato tutti,

26:14

S… Speaker 8 (4)

quindi è inutile perderci tempo.

26:16

S… Speaker 8 (4)

Lo usiamo tutti e lo facciamo tutti.

26:18

S… Speaker 8 (4)

Chiudo la parentesi.

26:21

S… Speaker 8 (4)

Analisi linguistica grammaticale secondo

26:25

S… Speaker 8 (4)

parametri che siano più o meno di natura tradizionale,

26:30

S… Speaker 8 (4)

un po' diversa.

26:32

S… Speaker 8 (4)

la situazione se usiamo parametri di

26:36

S… Speaker 8 (4)

grammatica generativa.

26:38

S… Speaker 8 (4)

Traduzione e commento.

26:41

S… Speaker 8 (4)

Ecco, la traduzione è oggettivamente un problema perché

26:46

S… Speaker 8 (4)

anche intelligenze artificiali non registrate specificamente

26:51

S… Speaker 8 (4)

ormai hanno raggiunto qualità traduttive

26:55

S… Speaker 8 (4)

più che decorose.

26:57

S… Speaker 8 (4)

sia nelle lingue moderne sia,

27:00

S… Speaker 8 (4)

ahimè,

27:00

S… Speaker 8 (4)

nelle lingue classiche e hanno raggiunto anche capacità piuttosto

27:05

S… Speaker 8 (4)

curiose di riproduzione e di invenzione di testi che

27:09

S… Speaker 8 (4)

sono addirittura più originali degli originali nel senso che vanno

27:13

S… Speaker 8 (4)

a evitare certi tipi di

27:17

S… Speaker 8 (4)

formulazioni che apparirebbero secondo un sistema

27:23

S… Speaker 8 (4)

riferimento,

27:24

S… Speaker 8 (4)

non particolarmente consone a quelli dell 'autore

27:29

S… Speaker 8 (4)

preso in esame.

27:32

S… Speaker 8 (4)

Io vi ricordo che ho fatto fare delle esperienze abbastanza approfondite all 'innesia

27:36

S… Speaker 8 (4)

chirometrica su testi artificiali ricavati

27:41

S… Speaker 8 (4)

basandosi sulle mostre del cicerone.

27:46

S… Speaker 8 (4)

e alcuni tipi di intelligenza artificiale,

27:48

S… Speaker 5 (4)

per cui Claude,

4

ಸಾರಾಂಶ

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