Voce 001

0:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

Il 15 c'è il collegio, il consiglio è giunta. In quanto riguarda l'interazione verbale della salute precedente, non so se ci sono variazioni.

0:38

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ok, possiamo tenerlo approvato? Sì, sì.

1:08

S… Speaker 1 (Voce 001)

che l'idea che abbiamo avuto è oggi di fare più la parte finanziaria e la prossima volta di fare la parte didattica. Quindi approvazione conto consultivo delibera che ogni chi pubblica vi tratterà la dottoressa, variazioni approvazione fosficas delibera ANAC, su questo ci illustra punto per punto la dottoressa Di Beino.

1:36

S… Speaker 2 (Voce 001)

Per quanto riguarda il conto non assolutivo, prego. Buonasera a tutti, abbiamo dato il verbale dei conti che sarà approvato e in merito del conto non assolutivo di tutta la ricontazione e la programmazione che abbiamo avuto del finanziamento del 2025.

1:55

S… Speaker 2 (Voce 001)

Ci sono per quanto riguarda osservazioni in merito, ci sono dichiaramenti che volete prendere in riferimento, vi ho mandato una relazione nostra congiunta del dirigente.

2:11

S… Speaker 2 (Voce 001)

Dei revisori dei conti sono stati approvati in merito a tutti i conteggi che sono stati in pareggio sia per quanto riguarda il bilancio sia per quanto riguarda sia la parte economica finanziaria sia per quanto riguarda la parte degli immobili e del materiale che noi abbiamo a livello che si chiama inventario e per la predisposizione del nostro conto consultivo quando abbiamo per quanto riguarda 1 a manzo si va a predisporre il nostro programma annuale 2026.

2:39

S… Speaker 2 (Voce 001)

In linea di massima il fondo di cassa del primo di gennaio è stato aperto con 221.085,20 e poi per conclusi a saldo di cassa pari a 259.872,15. Abbiamo introitato quasi tutti i finanziamenti, abbiamo pagato nel 2025 quasi tutte le spese dei nostri progetti finanziati da vari enti comunali, manca il nostro corredo, sempre il nostro...

3:09

S… Speaker 2 (Voce 001)

ente romanengo, però siamo stati di quanto riguarda una manche di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio di servizio

3:25

S… Speaker 2 (Voce 001)

In merito alle nostre tassazioni fiscali non abbiamo avuto nessun livello perché siamo stati andati a norma a presentare 780 nei tempi, e quindi per il revisore dei conti la parte contabile finanziaria del conto costruttivo a lui rimane regolare in merito del decreto 128 del 2020, contabilità pubblica finanziaria.

3:54

S… Speaker 2 (Voce 001)

Adesso si dovrebbe approvare dal Consiglio l'Istituto, questa delibera verrà portata al sistema civico e ci sarà il flusso, vi scriverò in merito, mi prendo un attimo questo tempo per l'altro punto, perché questo determinato punto sarebbe questo flusso, che questo flusso viaggia e va all'interno, dalla Corte dei Conti si va a smistare, per la rendicortazione da parte della legislazione, al Ministero.

4:22

S… Speaker 2 (Voce 001)

delle finanze significa agenzia, guardia di finanza per i vari controlli e tutto. Per la parte per quanto riguarda l'ANA, un'altra delibera che bisogna avere perché ci sono tutti questi movimenti di bilancio comunque vanno apportati grazie alla dirigente in amministrazione e trasferente. A livello di pubblico e di utenza che comunque tutti i dati devono essere accessibili e visibili all'utenza perché la scuola è trasferenza.

4:52

S… Speaker 2 (Voce 001)

All'avanzo e disavanzo di amministrazione comunque cosa significa? Che il costruttivo ha chiuso...

5:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

con disavanzo meno 108-111,30. Questo che cosa significa? Che una parte del 2025 noi comunque abbiamo fatto l'anticipo di cassa, anticipo di cassa che comunque da una parte...

5:13

S… Speaker 1 (Voce 001)

economica, al momento in cui il diritto di studio non entra nella scuola per pagare i laboratori, tu vai uscire con un bilancio meno. Noi abbiamo impegnato una determinata spesa, un determinato pagherò, e quando questo determinato pagherò non viene coperto, è normale che hai un disavanzo che comunque non è niente di grave, lo porti in avanzo all'anno dopo, nella programmazione del 26, e vai a ritirare per quanto riguarda i nostri famosi residui.

5:41

S… Speaker 1 (Voce 001)

questi residui che poi li tieni là, che c'è questo pagherò che viene coperto. Infatti, nelle nostre variazioni, quest'anno, cioè nel 2026, nel nostro donato 2026, abbiamo fatto una variazione perché abbiamo introitato i soldi dell'ente comunale di Romanenco che non ci aveva dato ancora il diritto allo studio nel 2024-2025 e quegli anni precedenti addietro. Ci manca ancora una piccola parte.

6:08

S… Speaker 1 (Voce 001)

mi merita questa quota di diritto allo studio, però adesso siamo un pochino in linea, cioè abbiamo una buona programmazione, un buon impegno e un buon pagamento, anche perché tutte le fatture vengono pagate, infatti una delibera dell'ANA, i punti contabili dell'ANA, quel punto contabile dell'ANA che è...

6:26

S… Speaker 1 (Voce 001)

È l'indice di distributare dei pagamenti. Siamo una buona amministrazione perché non abbiamo messo di lievo, perché questo è un controllo dei divisori dei conti. Noi entro i 30 anni ogni mese paghiamo le fatture. Dobbiamo pubblicare anche le fatture. A fine anno scolastico andiamo sul stock del debito.

6:46

S… Speaker 1 (Voce 001)

che si è l'altra piazza fome dell'agenzia della finanza. Ci controlla per quanto riguarda quanto noi siamo in ritampo dei pagamenti oppure siamo sofferenti e quindi ci sono delle sanzioni. Quindi noi dobbiamo ricontare tutta la parte delle nostre movimentazioni quando andiamo a fare gli acquisti su Meta fino ad arrivare al pagamento delle fatture.

7:08

S… Speaker 1 (Voce 001)

E qui esce la VAC, questa è un'altra movimentazione in quanto dato che sono tutti aggiornamenti, nuove leggi che sono state approvate nel 2026 e noi abbiamo dovuto aderire a tutti questi adempimenti. Un altro adempimento è la corte dei conti, la corte dei conti che gestisce i soldi, chi rappresenta la scuola una parte economale, in questo caso è il direttore.

7:32

S… Speaker 2 (Voce 001)

il DSG in questo caso io, che gestisco questa parte contabile di tutta la scuola. Gestisce la cassa, ecco perché il flusso di cassa è la liquidità effettiva che gestiamo. E la programmazione. Quindi dobbiamo dimostrare con i flussi di cassa qual è la liquidità che ci entra e ci esce che effettivamente gestiamo. Perché mentre il programma annuale è di voce e di competenza, quindi va su determinate voce, poi ci sono durante l'anno dei soldi che entrano e escono.

8:04

S… Speaker 2 (Voce 001)

Quindi la nuova norma che vi sto messendo sul direttore parla di un controllo che ormai viene effettuato dalla Corte dei Conti con la registrazione del nominativo dell'agente contabile, perché l'agente contabile è la nostra scuola direttore, che è l'unico che può maneggiare i soldi, introdotto, e che è l'unico che può gestire la cassa. E lui vi può dare il permesso? Esatto.

8:25

S… Speaker 1 (Voce 001)

La dirigente viene dal direttore, ciò mi servirebbe, il direttore collina la dirigente, si va a programmare la spesa e se la spesa non c'è non si può fare. I flussi di cassa è una programmazione di primo trimestre, secondo trimestre e quattro trimestre. E controllano quanti soldi effettivamente escono e che vengono controllati dall'agente contatto. Anche perché se vi ricordate nel passato avevo raccontato il bilancio di cassa.

8:54

S… Speaker 2 (Voce 001)

Invece prima il bilancio di cassa, ora il di competenza. E per controllare, non siamo ritornati al bilancio, però per controllare la cassa c'è il discorso di caricare una piattaforma della Corte dei Conti e di controllare i flussi di cassa. Vediamo che questa piattaforma viene registrata non soltanto la scuola, non il nominativo della persona che giustisce.

9:20

S… Speaker 2 (Voce 001)

e io ve le rispondo e quindi vengono caricati i primi strumenti. A questo mi corrisponde che lo strumento che noi utilizziamo per fare la programmazione animale a livello contabile e il conto consultivo non è un software che utilizziamo a parte come può essere quello del registro elettronico di nuvola perché molti hanno dei gestionali, tutti abbiamo dei gestionali in azienda. Quindi il nostro gestionale non è un gestionale

9:49

S… Speaker 2 (Voce 001)

fuori, extra, come questa è la nuova, che comunque ha un gestionale di carattere contabile. Il nostro gestionale è dentro la piattaforma del Ministero e questa piattaforma è dentro la piattaforma.

10:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

si chiama BIS, nel caso specifico che non è operazione BIS come quella del supermercato. All'interno di questo bilancio integrato dobbiamo registrare le nostre entrate, le nostre uscite e tutti i vari movimenti.

10:16

S… Speaker 1 (Voce 001)

Attraverso il BIS vengono poi generati i flussi di cassa che devono essere caricati nell'altra piattaforma, per cui le due piattaforme e quello che viene fuori bastano una leggera movimentazione o un problema a livello anche del strato gestionale, per cui se dal punto di vista cartaceo i codici tornano, a volte in piattaforma abbiamo la necessità di chiamare, di farci risistemare perché a livello informatico la piattaforma non ti risponde.

10:42

S… Speaker 1 (Voce 001)

e quindi abbiamo tutta una sera di questi tempi belli quello che

10:47

S… Speaker 1 (Voce 001)

diverso rispetto agli altri gestionali che lavorando in MIS e quindi lavorando all'interno dello Stato e all'interno del Ministero è stato dato un modello semplificato di flussi di cassa per cui vengono caricati tutte queste foglie Excel che si generano all'interno di MIS, devono essere vidimati, deve essere fatto una sorta di decreto più una serie di altri strumenti che devono essere adottati, i decreti.

11:13

S… Speaker 1 (Voce 001)

Le adozioni ai flussi di cassa devono essere pubblicate in amministrazione trasparente, mentre tutto il resto deve essere minimato, controfermato e caricato dentro la porta dei conti. La regione Lombardia ha un tipo di procedimento per quanto riguarda la porta dei conti, per cui per quanto riguarda i flussi di cassa il primo step non l'abbiamo fatto il 5 di agosto per riuscire a ricominciare la registrazione.

11:44

S… Speaker 1 (Voce 001)

del direttore, per cui ci abbiamo lavorato fino a che comunque, però il ministero ha dato l'allegato semplificato da caricare mentre fosse di cassa una settimana prima della scadenza.

12:00

S… Speaker 2 (Voce 001)

Sì perché il 28 di febbraio devono essere 28 perché sennò tutto è la scuola e le sanzionate pare a merito a 10 anni. Quindi è stato un modello per quanto riguarda perfezionato in linea da parte nostra perché nel momento in cui abbiamo detto no, dobbiamo stare nella scadenza perché tutte le scuole sono in ritardo perché il ministero ha comunicato alle scuole.

12:28

S… Speaker 2 (Voce 001)

che stava lavorando su questa struttura ministeriale di questo bilancio e ci faceva fare il flusso, ma l'ha fatto tardi nei tempi tecnici di un sistema informatico. Però il ministero è una cosa e la Corte dei Conti è un'altra. Sono regole diverse, a me non interessa niente del tuo ministero, io ho contatto e lo voglio, e lo voglio e te l'ho detto, e quindi voi lo fate a immaginazione.

12:55

S… Speaker 2 (Voce 001)

Allora noi abbiamo creato un Excel di tutto strutturale per far vedere una programmazione del nostro programma annuale approvato e le varie spese di quelle che abbiamo rendicontato, di PN3R e tutto il resto.

13:15

S… Speaker 2 (Voce 001)

quanto tempo perché il flusso di cassa lo devi programmare e lo devi spendere però in prima strada, cioè ogni tre mesi quindi lo devi caricare e lo devi programmare quindi il primo deve essere quello lì in generale te della tua programmazione del programma annuale cosa hai fatto e cosa vuoi programmare che mi paghi nel tuo primo trimestre, punto di domanda e poi lo carichi e lo rendi conti ogni tre mesi

13:41

S… Speaker 2 (Voce 001)

E quindi alla fine del conto non vanno a vedere a livello di pareggio se c'è il pari merito a livello di trimestrale. Quindi è una maledimentazione che nel momento in cui si attua una spesa, devi fare l'impegno, devi ricordarti che questo impegno deve essere registrato in uscita e devi ricordarti se è nel primo trimestre, secondo trimestre, terzo trimestre. Quindi se il dirigente ha una brutta programmazione, il direttore...

14:05

S… Speaker 2 (Voce 001)

avrà una programmazione di influsso di gas e la dirigente si prende 5.000 euro di multa. Questo è il giorno.

14:18

S… Speaker 1 (Voce 001)

dell'aggiornamento all'interno dell'ARAC, dell'allineamento della trasparenza, quindi la pubblicazione che si ricassa all'interno di una determinata sezione, la creazione di un altro sportello, di un'altra voce all'interno di amministrazione trasparente e quindi man mano vengono oltre a questo anche l'indice di depressività dei pagamenti e tutta una serie di cose che devono essere aggiornate all'interno. Contemporaneamente quanto riguarda l'amministrazione trasparente è partita da parte di ARAC,

14:48

S… Speaker 1 (Voce 001)

Il controllo è invece di tipo qualitativo e non di tipo quantitativo sul livello di accessibilità. Infatti il professore Mancuso che è quello che si occupa del sito ha migliorato l'accessibilità.

15:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

Invece da quest'altra parte ci siamo occupati con il direttore di sistemare l'accessibilità per quanto riguarda l'amministrazione della sventa insieme al professore di Senato, togliendo alcuni blocchi e quindi passando da un'accessibilità del 15% a un'accessibilità del 100% che comunque dobbiamo monitorare perché continuamente possono arrivare i rilievi da parte dell'ANA che è controllato.

15:23

S… Speaker 1 (Voce 001)

I vari punti che abbiamo toccato all'interno di questo consiglio sono il conto consultivo, la delibera dei flussi di cassa e la delibera ANAC. Chiediamo al consiglio di deliberare il consultivo dell'esercizio finanziario 2025. Chiediamo al consiglio di le variazioni al programma annuale e non a te.

15:56

S… Speaker 2 (Voce 001)

Esplicate. Nel consultivo nel programma annuale del 2026 le varie entrate che ci sono state, abbiamo sconteggiato, sono tutte finalizzate e siamo arrivati al numero 14 nel provvedimento del dirigente scolastico. Le varie variazioni, come numero 1 di variazione, abbiamo avuto gli interessi bancari 0,05 su 300.000 euro in cassa, questo non da dire.

16:22

S… Speaker 2 (Voce 001)

Abbiamo avuto per quanto riguarda del 0,5 su 300 mila, è un buon investimento, possiamo rinvestirlo, da famiglie vincolate in merito all'ampliamento dell'offerto sovrativante, che sono gli attissi discenti dell'ex musicale.

16:47

S… Speaker 2 (Voce 001)

gli imborsi di restituzione somme in quanto di IBAN errato registrati male, i finanziamenti da gli enti locali, università in questo caso perché abbiamo avuto dei tritocinati da parte dell'università, vale a 300 euro, i rimborsi non dovuti, il piano estate perché abbiamo rendito contatto il piano estate, quindi siamo entretato per quanto riguarda 11.502,85.

17:13

S… Speaker 2 (Voce 001)

Il comune di Offanengo, che ci doveva dare diritto allo studio di applicati, para 25.342.

17:43

S… Speaker 2 (Voce 001)

25.342,58. Poi ci sono stati, per quanto riguarda le famiglie vincolate, che hanno fatto una somma di 120 euro sull'ampliamento dell'offerta formativa. Ed è fuori di musica. È fuori di musica, sempre che sedescenti, perché l'abbiamo programmato nel programma annuale, quelli che hanno chiuso e che stavano ancora elettrati, li stanno pagando adesso.

18:06

S… Speaker 2 (Voce 001)

La restituzione del sommino e questo è un tipo di viaggio di istruzione perché abbiamo fatto il pago PAN, stiamo dando per quanto riguarda le comunicazioni alle famiglie, c'è l'avvio di viaggio di istruzione e c'è stata una variazione di 12 minuti. Le nostre variazioni sono tutte finalizzate, c'è stato il provvedimento del dirigente scolastico, è una comunicazione che bisogna un atto dovuto per comunicarlo e quindi bisogna deliberare in merito alla sua loro pubblicazione.

18:34

S… Speaker 2 (Voce 001)

Invece gli stormi non sono altro che il più o meno degli stessi progetti, non c'è stata nessuna variazione di progetti ma quando bisogna pagare le spese nei vari capitoli, primo livello, secondo livello, terzo livello, più o meno si spostano le somme e quindi i nostri stormi sono stati 4, 8 e 9 all'interno del nostro programma annuale.

19:01

S… Speaker 1 (Voce 001)

Si riede di deliberare appena nuova dei flussi di cassa per l'esercizio finanziario per il 26, autorizzando il dirigente all'attrazione di tutte le procedure contabili, administrative condesse, garantendo la necessaria trasparenza e la puntualità del pagamento. Per quanto riguarda invece la delibera ANAC, l'attrazione delle misure organizzative necessarie per garantire quell'istituto rispetto agli obbligati.

19:40

S… Speaker 2 (Voce 001)

Approvazione del conto costruttivo approvato, la delibera di elevazione del programma annuale, torni, approvate? Sì. Delibere per l'approvazione dell'ossidio di tassa? Sì. La delibera ANAC 481? Sì.

20:06

S… Speaker 1 (Voce 001)

Io devo andare, mi dovete perdonare. Mi deve lasciare delle cose in emozio. Allora, questo è l'ordine del giorno di integrazione e regolamenti attività negozianti.

20:25

S… Speaker 1 (Voce 001)

La bozza avete ricevuta tutti. L'integrazione riguarda il riferimento di esperti. Grazie a tutti. Riguarda l'integrazione del regolamento, la prima parte che avevamo approvato l'anno scorso era, che comunque era, ricalcava quello che avevamo fatto nei anni precedenti.

20:45

S… Speaker 1 (Voce 001)

è soltanto allinearlo per alcune cose riguardo all'acquisto di beni e servizi. Questo invece è il fornitore. Questa invece è questa seconda parte che aggiungiamo. Andiamo ad allineare tutte le nostre procedure con quello che è una sorta di cornice orientativa. La cornice orientativa vede che per ogni...

21:06

S… Speaker 1 (Voce 001)

per il reperimento delle risorse in maniera molto stringente, prima bisogna risorse umane, prima bisogna reperirli all'interno, se mancano sono di collaborazione plurime, se mancano poi si vanno ad altra amministrazione o enti esterni. Questo tipo di procedura è eseguita sia per il diritto allo studio ma viene eseguita anche molto più spesso per quanto riguarda le attività di ampliamento dell'offerta formativa con i PN e con i PAN.

21:34

S… Speaker 1 (Voce 001)

per ogni attività ovviamente l'avviso che sia un avviso interno o un avviso pubblico dovrà esplicitare le figure specifiche che si deve cercare anche le caratteristiche che debbano avere però in linea di massima prima di tutto se cerchi un tutor o un esperto che abbiano delle caratteristiche non specifiche ma generiche il primo riferimento ovviamente deve essere all'interno del collegio dei docenti.

21:58

S… Speaker 1 (Voce 001)

e poi all'interno si passa alle altre amministrazioni, eccetera. Quindi quello che vi si chiede è di deliberare l'implementazione in modo che abbiamo un aumento anche per dare che avremo l'interiorio fisico riguardo al PN, ON e anche il diritto allo studio per allineare, comunque per avviare una sorta di procedura che possa essere regolare, avere una cognizia regolamentare di riferimento.

22:27

S… Speaker 1 (Voce 001)

Questo è quello che si chiede al Consiglio, si chiede l'approvazione. Poi, ero per essere liberale.

22:40

S… Speaker 1 (Voce 001)

Quello che si chiede riguarda le educazioni liberali che abbiamo in questa scuola. Quindi una delle prime educazioni liberali che abbiamo in una tradizione è quella che viene fatta dalla risponsa per la realizzazione del dialogo. Una parte viene data ai comuni per gli antilogali, l'altra parte viene data dalla risponsa. Quindi abbiamo quella che vi si chiede, l'accettazione.

23:06

S… Speaker 1 (Voce 001)

e di queste erogazioni liberali in modo da poter avviare anche la procedura. Le erogazioni liberali possono avvenire sia tutta forma di danale, per cui abbiamo tutta la richiesta, tutta la procedura che noi attiviamo in genere, ma può avvenire anche sotto forma di beni. I primi beni che vedete sono quelli che gentilmente la signora Ilaria.

23:29

S… Speaker 1 (Voce 001)

ci ha fatto arrivare oggi tramite un signore che è l'enciclopedia britannica in inglese che vedete di davanti e il dono signore che stamattina ha portato l'enciclopedia quindi abbiamo accettato l'atto liberale di donazione quindi poi lo ringrazieremo al prossimo

24:00

S… Speaker 2 (Voce 001)

Ci teneva, è certo. No, a me ha detto... Abbiamo accettato forzatamente. A me ha detto perché acciterrei che i ragazzi facessero ancora pratica sulle facce. Guardi, e lo so, e siccome a me ha detto quella parola, e scorta la persona che ha detto quelle parole, io ho detto la lasci lì, che lo spazio non trovo.

24:21

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ecco, quello che ho percepito è stato questo. E' anche vero che è abbastanza voluminosa. Siccome quel signore mi ha detto che ho tutta una serie di cose, di libri piccole e grandi da venire a donare. Calma. A piccole dosi. Esatto.

24:45

S… Speaker 2 (Voce 001)

è arrivato da me alla primaria dicendomi sono già stato in biblioteca mi hanno detto di venire da voi allora io ho detto guarda che alla primaria non possiamo decidere

25:08

S… Speaker 1 (Voce 001)

Mi ha detto, però è ancora il bello, per carità. E poi mi ha detto, però sa, oh altro, tu guardi.

25:35

S… Speaker 2 (Voce 001)

Invece l'altra donazione liberale riguarda la realizzazione dei bidoni nuovi.

25:51

S… Speaker 2 (Voce 001)

e sono per la realizzazione di un modulo del PN 1997 che è dalle percussioni, dalla riusa al riciclo, le percussioni, evidenti per i ragazzi della scuola primaria ed è svolto dal professore Colace e dal professore Passino, quindi i ragazzi di quinta e di quarta.

26:10

S… Speaker 2 (Voce 001)

Ci sono stati donati 8 bidoni di metallo, 8 bidoni grandi carta pressata 4, bidoni grandi metallo 2, bidoni plastica tacco nero 8, lattine rotonde piccole 12, lattine rettangolari piccole 12. Tutto questo materiale è dentro l'aula polifunzionale per la contentezza della responsabile della sicurezza.

26:52

S… Speaker 1 (Voce 001)

Allora, è da riuscire a riciclo? Usati, ma sarebbe il caso. In ciclopedia potete riciclare. No, in ciclopedia trovi adesso.

27:11

S… Speaker 2 (Voce 001)

Allora, per quanto riguarda i ringraziamenti alla Coim, ci siamo permessi con il dottore Benossi di scrivere una lettera come mia, ovviamente alla diretta, ma ovviamente a tutti voi. Desideriamo esprimervi a nome del Consiglio dell'Istituto e del dirigente scolastico di tutta la comunità scolastica di Offenet per il nostro più sentito ringraziamento per la generosa donazione dei fusti e bidoni industriali consegnati in data 17.2026.

27:36

S… Speaker 2 (Voce 001)

Il materiale ricevuto è destinato alla realizzazione del modulo PN2127, percussione della realizzazione al riciclo. Grazie al vostro contributo e ai nostri alunni guidati dall'esperto professore Passara e dal tuto al professore Lorenzo Colace potranno intraprendere un percorso didattico innovativo, volto a trasformare oggetti dismessi e strumenti musicali di musica.

27:58

S… Speaker 2 (Voce 001)

Apprezziamo profondamente la sensibilità dimostrata nel sostenere un progetto peccone per l'espressione artistica con i valori fondamentali della sostenibilità e del riuso creativo. La collaborazione tra l'eccellenza e l'industria del territorio e la scuola rappresenta un pilastro fondamentale per la crescita civica e formativa delle nuove generazioni. Rinnovando il nostro apprezzamento e la vostra disponibilità, coniamo l'occasione per Poggio e i nostri accordi alla salute.

28:28

S… Speaker 2 (Voce 001)

Vi chiediamo di deliberare la donazione, l'accettazione della donazione, dei delegati per l'offerta primaria. Andiamo al Parlamento dei progetti PN2197, Piano Estate, Piano Arrestate Insieme, Agenda Nord e Progetto Agenda Forte. Allora, Piano Estate è stato concluso ed era quello della Primaria. Abbiamo in corso il Piano Arrestate Insieme, che sarebbe il Piano Estate 2.

29:01

S… Speaker 2 (Voce 001)

Questo ha coinvolto la secondaria di primo grado, e c'è qui, non so come può dire, e la primaria. Per quanto riguarda la scuola secondaria di primo grado, quindi sia a Fanengo che a Romanengo, i moduli sono stati. Allora, abbiamo la favorizzazione 26, un modulo sia a Fanengo che a Romanengo ed è in corso.

29:35

S… Speaker 2 (Voce 001)

Spagnolo, sia offanengo che romanengo. Educazione motoria, sia offanengo che romanengo. E poi un modulo dal titolo impariamo insieme in due che si è trasporto alla secondaria di Offanengo e ha fatto robotica educativa con il professore Romano e il professore Ferrano. Gli altri moduli saranno...

30:00

S… Speaker 3 (Voce 001)

da attivare alla primaria. Uno è già partito, che è appunto il modulo delle percussioni dalla tradizione di ciclo. Partirà poi un modulo parro-manengo, teatro al tocando. Tutti gli altri moduli partiranno al panengo, come magica o musica. Poi partirà un modulo di inglese. E poi partirà un altro modulo, impariamo insieme.

30:28

S… Speaker 1 (Voce 001)

Partirà anche un altro modulo a Salvirola che è quello dell'8, quindi avremo tra la fine di maggio, per la secondaria di primo grado, per i moduli che devono essere conclusi e poi a partire dalla conclusione dell'attività didattica le due settimane successive.

30:48

S… Speaker 3 (Voce 001)

L'altro progetto che viene coinvolto la scuola direttamente e solo la scuola primaria è invece Agenda Nord. L'Agenda Nord è partita, abbiamo pubblicato l'avviso interno e esterno, collaborazione plurime, quindi un unico avviso ad agosto, abbiamo iniziato a lavorarci a settembre, ottobre e siamo partiti subito, cioè qui.

31:14

S… Speaker 3 (Voce 001)

un tutor che ha lavorato con i nostri esperti. I moduli che sono stati avviati sono quattro moduli di inglese e sono stati avviati e conclusi. Una exam, una ricerca, una modiglione, due moduli di matematica, una orfanengo e due orfanengo.

31:39

S… Speaker 3 (Voce 001)

tre moduli di scienze edugrin, uno è concluso a Orfanengo e due è stato in corso a Orfanengo. E poi abbiamo tre moduli di lingua ed espressività, uno è concluso e l'altro invece, uno che termina a maggio e uno che termina a giugno, che invece sono tutti a Orfanengo. E questo è Agenda Norte. Quindi abbiamo, oltre ai moduli del piano estate sulla primaria di Orfanengo, abbiamo anche altri due moduli che devono essere conclusi.

32:10

S… Speaker 1 (Voce 001)

La secondaria di primo grado poi contemporaneamente sta concludendo gli ultimi quattro moduli di orientamento, gli altri moduli di orientamento. Il modulo di scuola di talenti che deve essere completato a romanengo e poi per il resto l'orientafavoro, quindi il modulo di orientamento e il modulo di inglese sono già stati conclusi a romanengo e l'altro modulo di inglese è stato già concluso a pioffanengo. I risultati sono stati molto positivi.

32:41

S… Speaker 4 (Voce 001)

hanno fatto già l'esame per la certificazione, questi sono nomi che sono serviti come business English all'interno dell'orientamento, quindi abbiamo voluto provare anche una sorta di connotazione diversa grazie alla professionalità dei miei docenti, abbiamo coniugato l'orientamento con l'utilizzo dell'inglese anche in situazione lavorativa e questa è la nuova frontiera di quello che abbiamo cercato di predisporre quest'anno.

33:08

S… Speaker 4 (Voce 001)

Si vocifera che ci debba essere un altro piano che riguarda l'orientamento. I docenti mi hanno già manifestato comunque che è una modalità che è più a frutta, soprattutto hanno avuto un grande riscontro con i ragazzi. Se dovesse venire pubblicato, ovviamente il collegio si dovrà esprimere in merito e dare la propria disponibilità anche nell'organizzazione, non soltanto nella realizzazione e quindi lavoreremo in tal senso.

33:37

S… Speaker 1 (Voce 001)

Questo è l'andamento dei progetti, tutti questi dovrebbero concludersi comunque entro fine giugno, massimo metà luglio e questa è la programmazione che è iniziata prima e questa è una presa adatto. Sempre per quanto riguarda i moduli, ovviamente l'offerta formativa fatta con i fondi europei, andiamo ai DM, i DM che abbiamo realizzato sono tre.

34:10

S… Speaker 2 (Voce 001)

DM19, DM65 e DM66. La DSGA è andata via comunque più o meno attenza di ricordarvi qual è la situazione. Allora, questi mobili, a differenza degli altri, praticamente prevedevano in una fase, nella fase iniziale di progettazione,

34:32

S… Speaker 2 (Voce 001)

l'attribuzione non soltanto di un valore ma anche l'attribuzione di un valore target da raggiungere ovvero all'interno della programmazione bisognava tenere conto e del target, ovvero del numero degli attestati che veniva raggiunto dagli allunghi ma anche di massimali di spesa non avevano toccato quindi in programmazione e dei minimi di spesa che andavano garantiti avevano dei minimi massimi e un target

35:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

non soltanto a livello economico ma anche a livello di raggiungimento di target formativo.

35:06

S… Speaker 1 (Voce 001)

In fase di chiusura ci siamo più o meno resti conti che siamo riusciti, nonostante i brevissimi tempi, a raggiungere sia una parte che l'altra. Adesso siamo in fase di rendicontazione, ma le autorità di gestione hanno dei tempi un po' diversi. Per questi tipi di DM la scuola ha proceduto a pagare mediante anticipi di cassa.

35:31

S… Speaker 1 (Voce 001)

Cioè perché comunque per tutti questi progetti non è stata data una quota intera, ma è stata data una parte e il resto praticamente l'ha messo la scuola con un anticipo di cassa. Quindi stiamo già procedendo perché queste rendimentazioni, la differenza di quelle del PN, devono essere prima validate e vissate dai revisori dei conti. Quindi passano prima dai revisori dei conti e poi dai revisori dei conti vanno dall'autorità di gestione per il controllo del primo livello. Ritornano di nuovo.

36:02

S… Speaker 1 (Voce 001)

indietro alla revisione dei conti e poi ripassano al secondo livello. Ovviamente i controlli a livello europeo sono fondi europei e i controlli sono maggiori. Per quanto riguarda il PM19

36:20

S… Speaker 1 (Voce 001)

A fronte di 75.792, se è stato pagato quasi tutto il DM, rimane ancora quello che abbiamo anticipato è 31.489. Per quanto riguarda il DM 65, il fabbisogno...

36:42

S… Speaker 1 (Voce 001)

a fronte di IFA bisogno finanziario di 40.823 c'erano stati dati che ci mancano qui da ricevere praticamente quasi 8.000 euro e quindi 8.457,26 invece per quanto riguarda il DM65 abbiamo anche qui quasi 45.000 euro da ricevere perché abbiamo messo a fronte di IFA

37:11

S… Speaker 1 (Voce 001)

122 mila, ci hanno dato di più 122 mila euro, ce ne avevano date soltanto una parte e quindi noi abbiamo anticipato 40 mila. Quindi sono state pagate con l'anticipo di tasso? Premetto che anche io sono come docente un'esperta e un tutor, non di un anno di 70, la scuola dove ho lavorato non mi ha pagato, voglio dire che io e i miei docenti li ho pagati.

37:45

S… Speaker 2 (Voce 001)

Quindi grazie all'anticipo di cassa sono state pagate. Solo con l'anticipo di cassa. Ma non tutte le scuole decidono che ci sia un anticipo di cassa. E questo è un anticipo di cassa, infatti si chiede la delibera. Questi fondi arrivano, quindi non arrivano. E' la migliore delle ipotesi, infatti ci sono scuole. Arriveranno, visto che la scuola è anticipata, spero che poi arriveranno per impinguare la cassa. Con tempi lunghi. I tempi saranno lunghi, sicuramente.

38:25

S… Speaker 1 (Voce 001)

C'è chi ha fatto l'anticipo di cassa e non lo aspetta. Quindi quello che si chiede è giusto. Consiglio sappia che abbiamo parlato dei docenti e degli esperti, ma questo ha comportato comunque un anticipo di cassa. Quindi a questo dovremmo far conto, andare incontro perché avremmo unità finanziaria comunque diversa. Dovremmo aspettare i tempi nel fatto di registrare. Quindi, professionalmente quello che vi chiedo è di non vi deliberarlo.

39:12

S… Speaker 1 (Voce 001)

Un'altra cosa che vi volevo anticipare, sempre a proposito di M, è qui. Venerdì sono stati pubblicati due nuovi DM, DM38 del 6 marzo 26, però sono stati pubblicati e pubblicati alle scuole venerdì, con scadenza 12 e 15 maggio.

39:40

S… Speaker 1 (Voce 001)

con tempi molto stretti, quindi avremmo dovuto subito promucare il Collegio e il Consiglio, però in virtù della delibera generale che stiamo soffrendo di queste, però poi ne dovremmo prendere comunque delle specifiche, sia al Collegio che al Consiglio.

40:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

diversi, uno che riguarda la formazione ai docenti e uno che riguarda l'acquisto di dispositivi digitali e va riconodato l'uso al personale. Quindi non si tratta né di arredi purtroppo né di dispositivi digitali per la scuola, sia a tema che scompresi. Abbiamo già avanzato le due candidature, per uno la proporzione del tetto massimo di 25.516,

40:27

S… Speaker 1 (Voce 001)

Nell'altro invece è di 30.000 euro, quello che riguarda la formazione. Quindi stiamo valutando la formazione docente. Invece, per quanto riguarda la formazione alta, sarà la scuola d'ambito con i suoi 100.000 euro che occupasse della formazione. Contemporaneamente è stato pubblicato poi un altro avviso che ha avuto un affrettamento perché non tutte le scuole lo volevano fare. Ora siamo destinatari di 100.000 euro e di questi abbiamo comunque programmato di modo di arrivare a una...

40:58

S… Speaker 1 (Voce 001)

99.900 euro e anche qui abbiamo i pacchetti per la secondaria e i pacchetti per la primaria. Per la secondaria ci sono i due moduli di scienza, sport e salute, i due moduli di inglese e i due moduli di scienza, quindi abbiamo ricaricato quello che è il modulo di spagnolo e un modulo che è di latino.

41:20

S… Speaker 1 (Voce 001)

Perché ne ho comunque coinvolto, i docenti non lo sanno io. Faremo il fanengo. Esatto, faremo il fanengo, mentre il modulo di matematica dovremmo fare il fanengo. Già sono preparati, mi aspetto soltanto che mi danno l'ok. Questo è il pacchetto, io ricordo la secondaria, invece per quanto riguarda la primaria, i moduli di matematica sono andati...

41:45

S… Speaker 2 (Voce 001)

La maestra Bose, che lo può dire, sia i moduli di matematica che i moduli di scienze. Sì, bene. Sì, sì, hanno scosso successo. Avevamo poi l'esperto che era davvero bravo. Esatto. Siamo stati fortunati quest'anno con questo esperto. Sì, del Racchetti e fa chimica, insegna chimica al classico e poi era davvero competente, proprio bravo.

42:13

S… Speaker 2 (Voce 001)

A quei molti ragazzi? Sì, in un modo davvero diverso da quello che si parano dei laboratori, quindi insegnava la matematica attraverso dei laboratori davvero creativi e simulanti. Poi ho ripreso i moduli di matematica, i moduli di scienza e poi i moduli di inglese. Questo è il pacchetto che dovrebbe essere approvato per il 26-27.

42:45

S… Speaker 1 (Voce 001)

fine dicembre 27, quindi aspettiamo che vengono, ci ritroveremo comunque da deliberare al prossimo consiglio, insieme ad altri punti dell'ordine del giorno. Un'altra punta dell'ordine del giorno che non c'è, però è una esigenza sopravvenuta, è quella di chiedere al consiglio la designazione di un docente che possa far parte del gruppo di lavoro per l'inclusione.

43:16

S… Speaker 1 (Voce 001)

Questo è un gruppo di lavoro che riguarda, è un gruppo di lavoro di istituto, non è un gruppo di lavoro che riguarda il singolo bambino, ma riguarda l'intenzione a 365 gradi, quindi coinvolge sia le funzioni strumentali, sia le figure di sistema, ma anche personale esterno come quello di un'ANP, assistenti sociali, quindi enti comunali, quindi abbiamo bisogno di rappresentare un'identità genitoriale all'interno del nostro Consiglio.

43:44

S… Speaker 1 (Voce 001)

Abbiamo chiesto delle candidature spontanee.

44:03

S… Speaker 1 (Voce 001)

Quindi la candidatura spontanea che avremo un incontro e faremo sapere quando ovviamente i tempi sono lì.

44:23

S… Speaker 1 (Voce 001)

la data e l'orario dovremmo seguire diciamo le disponibilità della neuropsigliatria quindi a volte hanno degli orari diciamo particolari quindi non sono i nostri orari ma dovremmo adattarci a quello che ci viene dato

44:44

S… Speaker 1 (Voce 001)

Poi, giorno 22, il professore Macuso è andato alla nostra scuola a partecipare alla presentazione del Borgesine Educational.

45:00

S… Speaker 2 (Voce 001)

percorso per questo gruppo di scuole arrivate dalla Bontesini che fanno appunto questo percorso. Siamo noi la Manziana e Crema e Fè.

45:12

S… Speaker 2 (Voce 001)

all'interno di questo percorso e questa rete che si prospetta possa essere granita per un'altra scuola o territorio. La partecipazione della scuola cortesimica che offre la propria disponibilità alle scuole e la partecipazione di un contrabassista che avverrà all'interno delle classi e per ovviamente l'indirizzo musicale ma anche non soltanto l'indirizzo musicale ma le classi a cui li coinvolgerà.

45:41

S… Speaker 2 (Voce 001)

i professori di musica, quindi all'interno delle nostre classi e poi il coinvolgimento diretto da parte del nostro emirizzo musicale di Romanello con una partitura specifica e l'esibizione a ottobre. Già stanno lavorando. Diciamo ai colleghi che stiamo parlando di un musicista di levatura internazionale, quindi è una pesa posa.

46:07

S… Speaker 2 (Voce 001)

Questo costituirà un momento di confronto non importante. L'altra cosa, il posto di medicato prima, è che probabilmente i nostri ragazzi, invece, in maniera trasversale tra Alfanengo e Romanengo, con i professori di Alfanengo e Romanengo, insieme, giorno 10 e 11, dovrebbero partire per la Francia, sabato e domenica, con la disponibilità dei docenti.

46:37

S… Speaker 2 (Voce 001)

con alcuni alunni, i nostri più alunni che sono parte di Politi Musica, quindi gli ex allievi, andranno totalmente a spese del comune di Zano.

46:50

S… Speaker 2 (Voce 001)

a partecipare a un incontro in Francia con un paese con una località francese e quindi faremo questo scambio musicale e quindi andranno direttamente in Francia insieme ai nostri professori quindi sono preparando l'inno, sono preparando tutti gli elementi.

47:14

S… Speaker 2 (Voce 001)

per poter fare bella figura possiamo riconfrontarsi con altre realtà anche fuori d'Italia una ventina più i nostri professori che hanno dato la disponibilità ad accompagnarli stiamo parlando di sabato e domenica sabato e domenica andranno in autobus per noteranno lì sulla spesa del Comune di San

47:46

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ecco l'ho donato.

47:56

S… Speaker 2 (Voce 001)

Sì, e dovevano cercare, stanno cercando di sistemare tutta la quadra per poter fare i modi di far partire. Anche perché noi possiamo dare soltanto agli alunni, perché non è un agito organizzato. No, poi c'è il solito problema che noi abbiamo anche con la Ministra in Inghilterra, soprattutto in questo caso della Francia con gli alunni stranieri, è stato il problema. Però in questo caso non sono io che faccio il foglio d'accompagno.

48:23

S… Speaker 1 (Voce 001)

perché ormai col foglio da compagno... Infatti è venuto un genitore, altra volta Ramanengo col foglio da compagno e cercava di far filmare ai nostri docenti accompagnati, invece non devo filmare perché i due che sono il sindaco e l'assessuale del comunità. Stavolta non sono io che col foglio da compagno.

48:42

S… Speaker 2 (Voce 001)

Per cui la procedura che fanno di solito i miei docenti, che prendono contatto con la prefettura, che vanno in questura e che fanno tutta l'altra via, partiamo da settembre per cercare di capire se hanno tutti i documenti in ordine, perché tutto il lavoro che c'è dietro. Questa volta io posso dare una disponibilità, tra l'altro col sabato e la domenica, ai miei docenti, voglio dire, e tutta la procedura amministrativa non essendo una...

49:13

S… Speaker 2 (Voce 001)

In questi giorni stiamo aspettando risposte per quanto riguarda l'organico. Le richieste sono state le seguenti. Per quanto riguarda la secondaria di Ophanengo abbiamo richiesto 6 classi. Per quanto riguarda la secondaria di Ophanengo abbiamo richiesto 6 classi.

49:45

S… Speaker 2 (Voce 001)

Mentre la secondaria di Offanengo ho chiesto 6 per un totale di 18. Per quanto riguarda la primaria di Offanengo ho chiesto 3.

50:02

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma saranno sicuramente due, perché i numeri non ci sono, quindi passeremo da 15 a 13 classi. Per quanto riguarda la primaria di Romanengo dovremmo...

50:18

S… Speaker 1 (Voce 001)

Per quanto riguarda la primaria di Madignano con 18 iscritti, quindi potevo chiedere solo una classe, quindi passeremo da 6 a 5. La primaria di Ricengo rimarrebbe con due pluriclassi, la primaria di Zano sempre con tre classi più una pluriclasse, mentre la primaria di Salvirola con due pluriclassi.

50:44

S… Speaker 1 (Voce 001)

imbariato. Quello è uguale. Anzi quest'anno ci stiamo salvando. Però le prospettive non sono. I bambini come mi ha detto un sindaco che io ero preoccupatissimo e il presidente a me è sempre stato così. Perché a fronte di una classe dove ero 20 mi sono ritrovata poi l'anno successivo 10 io ero a quanta allarmata.

51:14

S… Speaker 1 (Voce 001)

Guardi che negli anni precedenti è sempre stato così. Questi sono i numeri che abbiamo. E quindi come tale, questi sono i bambini. La denatalità c'è e si sente anche nelle piccole. Magari nelle grandi città si riesce ad avere dei flussi diversi ma nei nostri piccoli comuni lo impattiamo molto di più. Per quanto riguarda la scuola dell'infanzia per Rolfanengo ho chiesto 4.

51:42

S… Speaker 1 (Voce 001)

Per Romanengo ho chiesto 4, per Madignano ho chiesto 3, per Ricengo ho chiesto 2, per Lizzano ho chiesto 2, per Salvirola una e per la Melotta una. Dovremmo esserci, non so se ma molto rapidamente con 66 alunni, non penso che ci daranno 66 alunni 4 classi, non è l'infanzia, non è l'epoca.

52:13

S… Speaker 1 (Voce 001)

Probabile che siano tre e quindi molto probabilmente avremo uno spostamento. Sempre con due sezioni a ricerca. E' ufficiale. Aspetto io, questo e due sezioni a ricerca. Questo è, avremo a giorni le risposte per quanto riguarda l'organo, quindi le conferme. Ci sono altri ministeri, se il professore ne vuole parlare, anche se quest'anno non è partito. Anche quest'anno è andato benissimo, contatto dagli alunni.

52:55

S… Speaker 2 (Voce 001)

è sempre un'attività che come abbiamo detto l'anno scorso è organizzata benissimo da loro quindi è tutto il lavoro che c'è a monte prima una volta che poi parti effettivamente poi è tutto ben organizzato con la visita guidata alla città di Londra un giorno essendo quest'anno l'unico gruppo la novità era che era l'unico gruppo di più di 80 ragazzini quindi

53:22

S… Speaker 2 (Voce 001)

Le escursioni le hanno fatte in due gruppi, una volta lì sono stati divisi in due gruppi e hanno fatto l'escursione, un giorno e un altro. Però poi per quanto riguarda le attività, per i colleghi che ci sono stati come me, sempre ben organizzati, sempre stesse attività, mezza giornata di attività teorica, poi ti rilasciano poi l'attestato, mentre giornate di attività liberi, creative, organizzazioni, bene.

53:50

S… Speaker 2 (Voce 001)

Il mangiare che all'inizio, il primo anno, si lamentavano tutti e ci siamo in Italia, tutto sommato invece sono globalizzati e quindi va bene anche quello. Quindi tutti riscontri positivi. Vedremo poi per l'anno prossimo in base a quello che ci formisce serie di risoluzioni al fine collegio docenti di giugno. Io volevo dire a proposito di questo che ci siamo in consiglia anche perché se lo sbaglio ne avevamo accennato.

54:21

S… Speaker 2 (Voce 001)

In prospettiva anche valorizzare sia l'inglese ma anche lo spagnolo.

54:28

S… Speaker 1 (Voce 001)

Io ho parlato anche con i miei colleghi direttamente e qui c'è anche la volontà di alternare, una volta in Spagna, una volta in lì, c'è il discorso che abbiamo fatto quest'anno, che ha avuto anche una grande rispendenza, giusto che venga detto, che è quella della settimana delle lingue, che è un discorso che comunque era un successo, un ottimo successo sia in un contesto che anche in un altro.

54:54

S… Speaker 1 (Voce 001)

anche perché abbiamo convogliato tutte le risorse che avevamo interne all'esterno.

55:00

S… Speaker 2 (Voce 001)

Quando le classi seconde erano in Inghilterra, le altre classi hanno fatto sempre le lingue. Sono state organizzate le attività solo di lingue. Mi pare che Romanetta sono andati a... Sono in Gino, anche a Panea. Ora possiamo ringraziare la collega Perotti che insegna da noi, che a titolo preduito ha fatto da lui e dai nostri ragazzi. Quindi è una bella cosa.

55:26

S… Speaker 1 (Voce 001)

Quindi comunque ci siamo attrezzati e anche la rispondenza del Dipartimento di lingue è stata veramente una conversazione stragrande e comunque anche il Dipartimento considera, al di là del Ministero, quello di voler riproporre, non è soltanto il discorso del Ministero, ma quello di riproporre la settimana delle lingue. Sotto altra veste, ma comunque di proporre sempre la settimana delle lingue. Poi arriveremo anche alla settimana delle tecnologie, perché c'è la professoressa che è in un'altra maniera.

55:55

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ci arriveremo.

56:01

S… Speaker 2 (Voce 001)

Lo sport già c'è. C'è l'anno dello sport. Con l'attività sportiva anche quest'anno abbiamo partecipato anche se è stata importata diversamente al Ministero Giochi della Gioventù. Perché hanno cambiato la forma. Nonostante che hanno preparato i nostri ragazzi, quindi l'obiettivo è stato raggiunto perché quando Romanengo e Orfanengo per preparare faccio pallavuoto.

56:28

S… Speaker 2 (Voce 001)

C'erano 30 ragazzine che venivano a fare, sapendo che poi per fare la squadra ne bastano 10-12, però già quello l'obiettivo ha raggiunto, l'aspetto della socialità. Per calcio ne eravamo 50. Comunque poi il sistema è cambiato, quest'anno abbiamo dovuto partecipare a questa attività perché l'intero di questo si fa per classe. Faccio un esempio, calcio, una terza di Open Angle.

56:52

S… Speaker 2 (Voce 001)

fare calcio con quella classe, misto con quel materiale che c'è in quella classe. Quindi ci ha spiazzato un po' tutte le scuole nel livello nazionale. Siamo andati a fare la pratica leggera, abbiamo portato 14 alunni, 12 sono ritornati medagliati e hanno partecipato alla fase regionale.

57:12

S… Speaker 2 (Voce 001)

Siamo andati a Belli intorno a Crema, abbiamo avuto la vice campionessa di singolo femminile, che è un'altra medaglia, quindi nessuno prezziato a Fanengo a livello sportivo, parla anche a nome della mia collega De Marchi, si fa sempre valere. Funziona. Ed è per questo che comunque vedete sempre che c'è un investimento nell'oppiamento dell'offerta formativa.

57:34

S… Speaker 1 (Voce 001)

Perché sappiamo che è un investimento che ha un valore. Quindi ogni volta e quanti sentite ci sono dei moduli di sport. Non è considerato un modo per far passare male l'investimento. E viene dato comunque il riconoscimento alla professionalità dei miei docenti che comunque sui ragazzi ci lavorano e ci credono. Non so se c'è altro. Sono le 10. Intanto quella spontanea l'abbiamo già trovata.

58:08

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ci rivedremo, già saperemo comunque la data, il 18 e il 15, l'aggiunta. L'aggiunta sa già anche più o meno l'ordine del giorno. Abbiamo già potuto riprenderlo. Sì, quasi. Ho avuto tutto in ritardo, pronto.

58:39

S… Speaker 1 (Voce 001)

Si può fare come in biblioteca, fare il prescito.

59:10

S… Speaker 1 (Voce 001)

Grazie a tutti.

59:28

S… Speaker 1 (Voce 001)

Per gli sponsor per i diari accogliamo... Se avete conoscenze o altro, noi sempre una cosa che facciamo un po' fatica, gli sponsor per i diari. Se avete qualche conoscenza... Non l'allargo perché ogni anno la Vezzoli è sempre nel cuore. Buona serata a tutti, grazie.

59:57

S… Speaker 1 (Voce 001)

Grazie.

1:00:21

S… Speaker 2 (Voce 001)

Buonasera!

1:00:50

S… Speaker 2 (Voce 001)

Buonasera.

1:02:11

S… Speaker 1 (Voce 001)

Scusate, io devo fare un giocale il mio 12 ore. Ora, io sono completamente estordita da quelli bellini.

1:02:20

S… Speaker 1 (Voce 001)

Lei ogni tanto mi guardava... Mi veniva da... Mi veniva da ridere. Abbiamo due clor. 18, eh. Ma qualcuno ha capito qualcosa. Ma tu per fare due litri? Chi intendi la BFGA? Ma voi riuscivate a capire? No, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no.

1:02:47

S… Speaker 1 (Voce 001)

E le cose che lei manda... Buonasera, grazie. Ciao, a domani. No, ma all'inizio ti mandava qualcosa, ti mandava tutto in più. Allora, come faccio? Avete presente quelli che facevo con dati?

1:03:34

S… Speaker 1 (Voce 001)

Aspetta, aspetta.

1:03:45

S… Speaker 1 (Voce 001)

No, no, no, sono inconcludente. Sono inconcludente. A parte quello, esatto. Ok, ok, ok.

1:04:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

perché al prossimo consiglio si dovrà deliberare anche su un cambiamento gerardio dalla primaria dalle 9. Secondo me riguarda la mesta, la vostra mesta è bellissima. Lo spostamento dell'orario?

1:04:24

S… Speaker 1 (Voce 001)

Io ve lo dico perché è una cosa che riguarda voi, io non so cosa che potete fare. Perché non l'ho fatta in segno? No, perché lo propone. È una cosa che ha detto tanto la parte di per quale motiva. La mensa per darvi più tempo. Avete quel casino. Io girerei i banchi in mese. Facciamo un turno solo, basta girare i banchi.

1:04:56

S… Speaker 1 (Voce 001)

anche tutti

1:05:06

S… Speaker 1 (Voce 001)

Io vedevo la sua faccia. Evitavano un sguardo.

1:05:29

S… Speaker 1 (Voce 001)

Non c'è un senso, non c'è un senso.

1:05:54

S… Speaker 1 (Voce 001)

È colpa tua, non l'hai fatto tu, è colpa tua.

1:06:10

S… Speaker 2 (Voce 001)

Certo, dovrebbe essersi anche un registro di verbale.

1:07:01

S… Speaker 1 (Voce 001)

Grazie a tutti.

1:07:32

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma il collato è suo compagno?

1:07:45

S… Speaker 1 (Voce 001)

Sto cercando il verbale della giunta. Sto cercando il verbale della giunta.

1:08:35

S… Speaker 1 (Voce 001)

Dopo 9 anni.

1:08:58

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma non va bene.

1:09:17

S… Speaker 1 (Voce 001)

guardami che comunque anch'io ho cercato delle cose andando indietro, ma io non so se senti qui, è vero? ma no, certo! mi sono detta, vabbè Mari cosa se ne frega?

1:09:48

S… Speaker 1 (Voce 001)

ma lei si è confuso con una cosa visuale, poi dai consiglierci tutto, perché quando non è sì, è così.

1:10:04

S… Speaker 5 (Voce 001)

Ascoltami, è il mio terzo mandato, il studio di tutti i tuoi. No, no, no, no, no, no.

1:10:21

S… Speaker 1 (Voce 001)

Io forse sì, allo precedente sì. Dica di quando Tecla parlava e lui traduceva. Sì, sì. Ma alcune cose anche lei. Anche lei? Sì, sì, sì. Però fra le due ragazzi, c'è il tasto almeno mediava e riuscivamo a capire qualcosa. Ma io realmente posso? Io ero scordita stasera. Ma voi c'è qualcuno?

1:10:46

S… Speaker 1 (Voce 001)

no perché volevo dire ragazzi ma li spegniamo cioè ma non si può

1:11:13

S… Speaker 1 (Voce 001)

ma lui non può per la privacy ma tu non puoi assolutamente

1:11:31

S… Speaker 2 (Voce 001)

Guarda che io l'ho anche visto che ha giustato la tecla.

1:11:39

S… Speaker 1 (Voce 001)

Che lavorava? L'anno scorso a settembre, vicino a Tiella, che seguivano dei dati di qualcosa, ora non so che cosa. No, certo che non puoi. Eh, ho capito, però non è neanche corretto. No, no, non è allegato, però il genitore è andato anche lui in fiducia.

1:12:03

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma dai! Non dite che l'ho detto io! Mi segnala l'UHT! Si diceva che solitamente sono un po' due cloni. Il verbale... Però ci deve essere un registro dei verbali della giunità. Certo, certo, assolutamente. Ci deve essere. Si deve essere due. Fa la fotografia. E chi li corregge? Chi li corregge? Chi li corregge?

1:12:35

S… Speaker 4 (Voce 001)

Poverette, io volevo dire che questi cacchi bebbano...

1:13:01

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma va, noi lo portiamo. Ma lei scriveva, io vedo che lei scriveva così. Volevo dirgli affatto che duravano in più tante volte, buonanotte. E poi voleva arrivare dentro, anche dove disse che mi sarebbe perfetta. Sì, non è vero, non è vero.

1:13:39

S… Speaker 1 (Voce 001)

ma non vanno da poco, è tutta apparenza, non lo so, vabbè, scannano, secondo me sono sgaggi tutte le volte, anche se, tutti, tutti, tutti, tutti, tutti, tutti.

1:13:58

S… Speaker 2 (Voce 001)

Io mi sono infilata dentro, come ti dico. Certo, ma è tutta un'altra cosa. Lei, guarda che io ho tentato di dirle che mi avevano sbagliato il punteggio di laboratoria, mi ha fermato subito e mi ha detto che non competeva a lei. Allora no. E una mattina ero qui, c'era un genitore che voleva fare una lamentela, lei è passata nell'attrio. E' venuta a dirmi, i genitori li mandi pure della delizia.

1:14:24

S… Speaker 1 (Voce 001)

Certo, allora lei è una... Lei passava? Scusami, lei è una... Tu vedi qua, questo vedi là e tu vedi qua, cioè non mi metti la pancia.

1:14:45

S… Speaker 3 (Voce 001)

Ma è tutta apparenza però ragazzi.

1:15:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

tra l'uomo e l'uomo e l'uomo e l'uomo

1:15:49

S… Speaker 2 (Voce 001)

è scritta

1:15:49

S… Speaker 1 (Voce 001)

tutta questa roba qua, che è tutta fuffa. Bello, come siamo andati, siccome è andati, ci aveva promesso.

1:15:58

S… Speaker 1 (Voce 001)

Che avremmo potuto bocciare un bambino in secolo seconda. Noi abbiamo fermato i due. Il primo è il fatto. Le cara, però vai se non hai il suo ok. Con dasti. Con dasti l'abbiamo fatto. Con questa. Con questa. L'anno scorso non si sa. Se ti ricevi. Mi sono diventata la vecchia. Ma no. Davvero è. Lei non risponde di me. No, no. Allora.

1:16:29

S… Speaker 1 (Voce 001)

L'importante è che quando rinvinca questo bambino sappia compilare un baglia postale.

1:16:51

S… Speaker 1 (Voce 001)

Scusa a confinare nel Vaglia. Scusa a confinare nel Vaglia. Scusa a confinare nel Vaglia.

1:17:17

S… Speaker 1 (Voce 001)

Mamma mia!

1:18:04

S… Speaker 1 (Voce 001)

Gagliano voleva portare i Gagliano per un nostro corso d'aggiornamento che voglio dire a me piace come titolo però avremmo dovuto pagarli a parte il corso l'albergo

1:18:40

S… Speaker 1 (Voce 001)

a microfono aperto, io propongo un po' di dare a un'azienda, un'azienda, un'azienda, un'azienda

1:19:26

S… Speaker 1 (Voce 001)

E' un'indemnità della DSGA.

1:19:42

S… Speaker 1 (Voce 001)

Sì, ma ragazzi, ma tu davvero realmente tupponi una 2.000 euro?

1:20:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

Si arriva già ad un'altra parte posta, perché va a essere una scontata qui. Adesso ci sono tutte incompatibili. Sì, però ragazzi, con tutti i soldi arrivano, arrivano, maneggiano.

1:20:30

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma certo, che sa che mangia, mangia. E dove vanno a finire tutti? Una marea.

1:20:57

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma certo, ma guarda che io, io, no, no, io non sto dicendo questo, e noi non abbiamo lì, ma non abbiamo nulla ragazzi.

1:21:19

S… Speaker 1 (Voce 001)

Allora, noi dovremmo capire, la parte finale avrete visto in presente già, non le avremo più, e avremo una pluricassa di 25 anni.

1:21:34

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma la sua classe non può superare i 20? Aveva derogato sul pezzo massimo. No, lui può derogare quello che vuole, una classe. Non può superare i 20? Guardami, è 18 il massimo. Però se lo deroghi, se lo deroghi, come derogano su classi piccoli, derogano in queste situazioni classi grandi. Però, però, guardami, guardami, però...

1:22:17

S… Speaker 1 (Voce 001)

Allora, adesso abbiamo la seconda insieme alla terza e la quarta con la quinta però... No, aspetta, scusami. Sì, quarta, quinta. La quarta, quinta e la seconda...

1:22:55

S… Speaker 1 (Voce 001)

Comunque io dico se elimini tutte le compresenze come fai a garantire?

1:23:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

Sì, sì, lui mi ha detto che se negli anni ha avuto problemi con Dasti, con questo, non li ha di sicuro. Mi ha detto così, perché gli ho già detto, dai, l'anno prossimo ti diamo una prima, oggi, io ho proprio detto oggi. Perché mi ha spalmato, giusto? Sì, sì. Perché non vuole le classi piccole. Mi ha risposto che si aveva problemi con Dasti, con questo. Ma però te ne vieni. È certo.

1:23:22

S… Speaker 1 (Voce 001)

Anche a me non piace lavorare nelle classi acide, lavorerei sempre in prima o seconda crozza, questo è per me. Anche a me piace prima o seconda. A me iniziano, ce l'hanno sì, magari...

1:23:33

S… Speaker 1 (Voce 001)

Però no, hanno questo carattere che poi iniziano con tutte le loro... Andiamo andiamo andiamo.

1:23:53

S… Speaker 2 (Voce 001)

Ciao ragazzi. Buonanotte.

1:24:16

S… Speaker 1 (Voce 001)

Che fine avevo fatto? Ma io mi ricordo quello che sento io. E poi, io ero nata ai due anni. Io l'ho scritto, so se l'avevo mandato io ancora.

1:24:36

S… Speaker 1 (Voce 001)

due sezioni, due sezioni, per dire mio Nicolò è andato venerdì e gli ho detto tu il telefono non lo porti, perché dal regolamento sei il telefono, però quelli della seconda B hanno pubblicato anche le foto, perché io ho visto sullo stato di Whatsapp, tu non lo porti, gli ho detto, vedete, gli altri facciano quello, tu non lo porti. Anche il discorso abbigliamento.

1:25:00

S… Speaker 3 (Voce 001)

Buon appetito.

1:25:00

S… Speaker 2 (Voce 001)

Anche il discorso abbigliamento. Noi sembriamo due pacchettone perché continuiamo a riprenderle. No, noi abbiamo già messo l'avviso sul registro e sui diari. Abbigliamento consono. Certo, certo. E ho detto, bambini non venite a dirmi. Nelle altre classi però, le altre classi hanno i loro insegnanti. Noi non permettetevi. Non permettetevi. Ma no.

1:25:30

S… Speaker 2 (Voce 001)

Se l'insegnante vuole dire, vabbè, pazienza, cosa vuoi che ti dica? No, e quelle di qua, che erano in giro con i pantaloncini, hanno avuto anche motoria. Ma poi, chi crede? Cioè, dai, Mari. Qua eccessivamente, no, di quello che si vede in giro. Io avevo la De Marco quando è arrivata da me, vi ricordate? La Melissa.

1:25:54

S… Speaker 2 (Voce 001)

Era arrivata da me, di Marco, di Marco, arrivata da me, vabbè, minigonna, ho detto, bella, bella, bella, oggi pomeriggio ti cambi, bella, oggi pomeriggio ti cambi, perché qua, qui siamo a scuola, qui siamo a scuola, perché al pomeriggio è venuta, poi con i geni, però bisogna digelo.

1:26:17

S… Speaker 2 (Voce 001)

Sì, però finché hai la mamma che si metteva su Facebook nella vasca da bagno.

1:26:45

S… Speaker 2 (Voce 001)

Sì, però io vedo su TikTok alcune mie ex alunne che sono in terza media. Ma a parte come si conciano.

1:26:58

S… Speaker 2 (Voce 001)

due hanno scritto una cosa del tipo sì noi non stiamo simpatiche alle nostre compagne però non ce lo dicono in faccia e allora e dopo vedi Hitler che dice prego per le docce da quella parte cioè noi facciamo

1:27:20

S… Speaker 2 (Voce 001)

Giornata della memore, facciamo, e tutto di più, e poi i risultati. Io poi tra le cose non ho neanche dei figli, non ho niente. No, no, io vabbè, ogni tanto ci cazzeggio, guardo. Certo, poi c'è. Ma di quelle cose. E io perché ho il mio Nicolò che mi fa vedere le ragazze, seconda media, e mi fa vedere i cosiddetti.

1:28:02

S… Speaker 2 (Voce 001)

Io avevo una bambina che in un quarto faceva tutti i balletti su Instagram col profilo della nonna che ingenuamente era un profilo aperto

1:28:21

S… Speaker 2 (Voce 001)

Non è che ci sono nonne che sono più giovani. No, no, no, ma per dire che la nonna ingenuamente, no, questa nonna ingenuamente, e dopo le altre mamme, ne ho chiamato la mamma di questa bici, guarda che, e allora vabbè, la cosa è stata tamponata, ma c'è un profilo aperto, questa faceva di quegli sculettamenti in quarta e in quarta primaria. La nonna della vostra Sicilia fa i belletti.

1:28:51

S… Speaker 1 (Voce 001)

L'anno scorso? Ma noi perché ci facciamo tante domande? Perché ci facciamo tante domande? L'anno scorso? Io un giorno stavo prendendo un pezzo lì giù e vengo a cercare la schiena. Non so se ho io che lui. Siccome avevo proprio la luce negli occhi cosita, non avevo ben capito chi fosse.

1:29:16

S… Speaker 1 (Voce 001)

Vedi quella ragazza del posturario, ma era la babysitter di Cecilia, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore, mi fa un amore,

1:29:51

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma dai. Ma a te che l'ho vinta. Io ho contento di essere becce che con le linee di vita.

1:30:01

S… Speaker 1 (Voce 001)

Anche perché lei è in terza, ma è quasi alta come noi. No, e poi la nonna è bruttina proprio. Cioè, questa bambina è quasi alta come noi. E poi lei è proprio molto intratprendente. Anche quando fa il posto radio dirige tutto lei. Sì, è lei. La domanda. Non solo il posto radio. Ti posso assicurare. Quando qualcuno chiede qualcosa, lei si alza. Sì, sono qui.

1:30:27

S… Speaker 1 (Voce 001)

Sì, sono voi! Qualcuno dice, non so, c'è la carta, la Cresta? Sì, è la carta! Sì, è la carta! Sì, è la carta! Sì, è la carta! Sì, è la carta! Sì, è la carta! Lui è scalciato! E tu dove sei?

1:30:51

S… Speaker 2 (Voce 001)

Sì, no, ma è vero, trovi quegli elementi... Io dico, amore, di maestre, non una, ci sono due in questo momento, quindi non ne serve una terza. È vero, è vero. Quando mi sentono dire amore...

1:31:23

S… Speaker 2 (Voce 001)

ma lo dice lei, io ho altre notizie

1:31:34

S… Speaker 1 (Voce 001)

ho visto Giovanni con la piccolina io e Carmela l'altro sabato abbiamo aperto abbiamo aperto qui perché c'è uno spesa anche non trovavano nessuno ci avevano chiesto la disponibilità quindi siamo venute io e Carmela ad aprire poi è arrivata la Poggi, la Longheri sono arrivati quelli lì che fanno loro, che ministrano l'esame a un certo punto

1:32:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

Io e Carmela siamo lì, ci giriamo, lei è entrata, tecla. Per fortuna avevamo messo il cartellino, tutti e due. Ma che vale. Ma sai cosa ha fatto? No, è venuta a scuola perché sua figlia stava dando da mangiare alla bambina e lei non può vedere quelle cose lì, che vorrà che si soffo. È venuta a Roma Nengo durante una pausa pranzo, una mezza. Ma che durante, è sempre lì da oggi. No, è venuta e...

1:32:30

S… Speaker 2 (Voce 001)

È entrata in aula computer, io combinazioni ero lì perché mi ero firmata, avevo mangiato un pacchetto di cracker eccetera. C'erano degli insegnanti sedute che avevano finito di mangiare perché vabbè chi non abita a Romanengo magari non va avanti e indietro. E cazzeggiavano con i loro cellulari. No, lei mi guarda. E che fanno quelli invece di fare sorveglianza? E che ti fai? Ma la circolare è che non si possono usare i cellulari?

1:32:58

S… Speaker 2 (Voce 001)

mi ha detto Tecla aspetta un attimo guarda che sono qui ma sono in fascia libera anch'io sono qui ma sono in fascia libera

1:33:09

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ah, già ho capito. Eh no, perché questa qui sarebbe partita da quell'altra. Sempre, sempre lì. E ha detto che è stata lì finché non ha visto Teresa e Serena mettere a lucido il riparto. Chi? Teresa e Serena. Sì, no, chi? Chi? Sì, certo. Ha detto che è stata lì finché queste due non hanno messo a lucido il riparto. Allora, no.

1:33:37

S… Speaker 2 (Voce 001)

Per essere obiettiva, a noi insegnanti ha chiesto la pulizia. Io l'ho portata in classe, le ho detto, come puoi vedere.

1:33:47

S… Speaker 2 (Voce 001)

Non siamo più ad Halloween, ma le ragnatele in classe. A un certo punto le cimici morte scheletri le butto io, perché poi i bambini comunque sono in terza, la maggior parte su queste cose è sveglia, dopo in italiano no, però su queste cose vanno a casa e non mi piacciono. Però la situazione è questa.

1:34:16

S… Speaker 2 (Voce 001)

Vai a vedere la tastiera del computer. Teresa è nell'altro. Sai perché?

1:34:27

S… Speaker 2 (Voce 001)

Da noi praticamente abbiamo due giorni da settimana in cui nessuno ci pulisce l'aula. Voi siete nella zona centrale. La mia terza. Due giorni nessuno la pulisce perché c'è Teresa da sola. Cioè a un certo punto Teresa è da sola e la DSGA le ha detto di non spostarsi dalla sua postazione che è quella vicino all'ascensore. Cioè resta lì. Ok? Quindi lei fa.

1:34:54

S… Speaker 3 (Voce 001)

Quelle due aule lì è vicina.

1:35:00

S… Speaker 2 (Voce 001)

Qua non viene, però le altre bidelle non sono in servizio, le altre collaboratrici e da noi c'è. Ma ieri abbiamo detto. Ma sapete che martedì mattina, ieri mattina io sono arrivata a mezzogiorno, erano lì in quattro. Ma ieri a mezzogiorno erano lì in quattro.

1:35:28

S… Speaker 2 (Voce 001)

ragazzi, quattro collaboratrici.

1:35:34

S… Speaker 1 (Voce 001)

E poi non ci sono quando devono pulire le aule. Sì, ma è la sua organizzazione, scusatemi. È la sua organizzazione. Ma vabbè, però ci sono le loro diatribe. Quindi comunque con l'Agenda Nord mi sono trovata un venerdì e avevo tutti i sopprenti. Tra le cose, immagino. Perché è venuta Carmela poi con le collaboratrici. Ma sì, ma perché...

1:36:01

S… Speaker 1 (Voce 001)

non ci sia male, ci sia male, Roberta comunque era in malattia. Teresa non c'era, hanno nominato gente che molto probabilmente... Di fronte a certificati medici e 104... No, no, ma ci sta. No, di quando hanno nominato realmente, poi davvero con la gente nota, sportiamo da bestia. Tu sei con la gente nota. E quindi sai che sportiamo da bestia. Cioè, quindi il poverete si è a bestia.

1:36:28

S… Speaker 1 (Voce 001)

Dopo è arrivata Carmela, ma prima c'era questa ragazza che si era arrivata a voi, non so.

1:36:49

S… Speaker 2 (Voce 001)

Adesso va bene tutto, però non mi sembra corretto che giù alla secondaria abbiano Annariuta e Rosa che comunque puliscono benissimo.

1:37:04

S… Speaker 2 (Voce 001)

dopo ognuna avrà il proprio carattere io non dico nulla però guarda che puliscono le mediano sempre avuto collaboratrici che puliscono perché prima c'era Antonella con Danila anche ragazzi puoi mangiare in terra non è giusto però dai la secondaria è sempre privilegiata

1:37:33

S… Speaker 3 (Voce 001)

Roberta è quella che c'è dalla nostra parte?

1:37:42

S… Speaker 2 (Voce 001)

un attimino, cioè, cosa intendiamo per pulire, perché con Roberta, no, con Roberta comunque le ragnatele c'erano, adesso, dai, le ragnatele, cazzarola, Mari, le devi vedere, sì, bionda, sì, anche per me è la migliore, che ce ne è disponibilissima, no, per carità, io non vi, però, cioè, pulire è una parola grossa, cioè, per l'altro di vittime è presente, dal mio punto di vista, che è vero,

1:38:13

S… Speaker 1 (Voce 001)

Se tu fai un'aula e vedi le ragnatele che ti tendono dal soffitto, non puoi non vederle.

1:38:36

S… Speaker 1 (Voce 001)

E' da due anni o più. No, noi non sono così alti i soffitti. Mi sto pensando che... No, poi è vero anche che io guardo sempre giù...

1:39:03

S… Speaker 2 (Voce 001)

si formano però se sono lunghe così non è da un giorno all'altro

1:39:29

S… Speaker 1 (Voce 001)

Io sono a ripetere, non si può fare rifiutando, fuori, dal... Però dipende da noi. I miei non conoscono se non ci sono. Vanno in ordine. Entra dentro te e c'è l'incaricato che cambia una volta di tu. Allora, per raccogliere le carte di terra. Lo so, però tocca la te anche. Cioè, tu. Non voglio dire che tante volte io quando la prima volta sono uscita te.

1:39:59

S… Speaker 1 (Voce 001)

Grazie.

1:40:04

S… Speaker 1 (Voce 001)

Eh certo, tocca anche noi. Tocca anche noi. Buonanotte. Eh sì. Tocca anche noi, ma stai scherzando. Tocca anche noi. Come adesso posso aprire il capitolo?

1:40:30

S… Speaker 2 (Voce 001)

In un senso che partono 5 gruppi da 25, tanti alunni sono, sono parecchi. Quando uno si gira dietro e inizia a battere le mani, tutta la mensa batte le mani. Io li guardo, ma sono fuori di terra. E non batte le mani nessuno, eppure li abbiamo anche noi. La mensa, per esempio, è un posto che mi piace.

1:40:58

S… Speaker 2 (Voce 001)

Io ho tutto frontale e un numero di contemporaneità, ma sono felicissima.

1:41:23

S… Speaker 1 (Voce 001)

Perché adesso abbiamo il bagno di segnanti rotto, il comune ancora non lo giusta, andiamo nel bagno perché i bambini a Romanengo ci sono le curche, cioè quelli nuovi hanno i vaccherini.

1:41:37

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ci sono le turpe per le mie classi, per esempio. Ecco, quindi le bimbe soprattutto, cioè, c'è fan fatica sulla turca, è vero, quindi vanno qua. Devo dire che le collaboratrici a meno, quando io entro vedo che il bagno è pulito, perché lo tengono pulito più frequentemente, perché sanno che lo usiamo anche noi adesso.

1:42:09

S… Speaker 2 (Voce 001)

Io non so. Io non so. Adesso lì non ho ricendo. Io sono figa. Arrivando, ricendo. Non lo dico per cambiare la carta igienica. Io ho fatto il cartello. Ho messo il cartello. Chi finisce la carta igienica è pregato di cambiarla. Pregato, pregata. Ma siamo tutti adulti vaccinati con gli insegnanti. Quello che dico io. L'altro l'anno scorso era la mia collega quindi ha detto sì, però vedi te.

1:42:38

S… Speaker 2 (Voce 001)

No, ma hai ragione. No, noi siamo comode. Poi c'è il tavolino attaccato al water. Io no. Però, cambiala. Cioè, se tu finisci, sai che c'è un solo professionale. La mia, aspetta qua, giovanissima, mi dicono, in effetti, mi dice, per i primari, non sapevo come si cambiava. Anche mi sono detto, in sette giovani, molto probabilmente erano i quali di 80 anni fa, che ti rispondono i quali che hai, no? Quali che finissi subito dentro. Io mi ha detto, io non sapevo a prendere i primari.

1:43:07

S… Speaker 2 (Voce 001)

Competenza zero, brava! Però tu sai quante volte, cioè che siamo insegnanti, tu pensa, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda, guarda.

1:43:30

S… Speaker 1 (Voce 001)

Ma se tutto quello che trovi in terra non è di nessuno! Nessuno! In prima assemblea finale e un genitore insomma ha perso tante... ho tirato fuori la scatola

1:43:52

S… Speaker 1 (Voce 001)

Non sono di nessuno.

1:44:36

S… Speaker 2 (Voce 001)

Di quelle classi, certo ho tre prime che stanno dicendo di Romaino, una faccia italiana e l'altra sulla geografia. Ma con chi sei? Con Gaia.

1:44:50

S… Speaker 2 (Voce 001)

e gloria e gloria questo anno guardami sono danni guardami di quale situazione

1:45:00

S… Speaker 1 (Voce 001)

Non ho mai visto, infatti continui a ripresarati

Ringkasan

Takon AI Ngendi Transkrip Iki