VID20260422093007

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Bueno, me presento. Mi nombre es Esteban Sallas. Yo vengo por parte de la UABC y por parte del IDE. Y, pues como les comentaba, quiero conocer realmente lo que saben o lo que sabes tú en este caso. ¿Cuál es tu nombre? Diego. Diego, va. Pues me gustaría saber lo que tú conoces nada más, Diego.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

acerca de el consejo que te decía. O sea, el consejo que te decía es un consejo nacional que se hace por parte de la SEP y que te digo, o sea, implementa unas prácticas que me gustaría conocer. Y pues primero, o sea, para comenzar conociendo así un poquillo, pues mira, te comento, en febrero de este año se hizo el Consejo Nacional de la Paz. Así se llama, ¿no?

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

que básicamente lo que buscaba ese consejo era realizar algunas como que pláticas aquí en las prepas, en la educación media superior. Entonces eran pláticas como que de salud mental, de prevención de la violencia, de convivencia escolar, no sé, este tipo de pláticas, ¿no? Entonces eso fue lo que hizo el consejo, ¿no?

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Y es lo que yo quiero saber. O sea, yo quiero saber realmente si sí hicieron eso y cómo lo hicieron. Y eso yo lo puedo saber. Preguntándote primero a ti, Diego, si habías ya escuchado como que de eso. O sea, que ya se había hecho el consejo y que había pláticas. ¿No has escuchado de eso? Ok.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Te enteraste de esta manera, o sea, cuando yo vine a decirte te enteraste apenas que está esto de la CEP. Sí, sí, apenas. O sea, por este medio. La escuela Kovacs no te dijo nada, algún maestro, ok. Y no asististe entonces a ninguna de esas pláticas que estábamos diciendo o así. Ok. Si no has participado en esas pláticas, la escuela no te ha comentado...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

En general, de algún programa que esté llevando a cabo, o sea, algún taller, la escuela. No. ¿No te ha llegado información sobre él? Ok. ¿Alguna cosa? Ok, ok. ¿Consideras que sería relevante para ti que la escuela te dé como que pláticas sobre esas temáticas que decíamos? Sí, pues sí. Sobre salud mental, sobre prevención.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

¿Cómo consideras tú que está como que, no sé, tú cómo ves tu prepa? O sea, cuanto a esto, o sea, cuanto a la participación, al acceso al apoyo, al, no sé, a la convivencia. ¿Podrías primero decirme cómo ves tú la convivencia en tu prepa? No, pues, o sea, la convivencia a veces, o sea, a veces bien. O sea, no hay tantos problemas. Pero, por ejemplo, los de primero vienen más como...

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

No sé, como que traen otro chip, traen otros pensamientos. Es otra generación, ¿no? Ajá. Que no... No sé, no sé, siempre están buscando pleitos o cosas así, ¿sabes cómo? Pero, o sea, los de sexto ya no... Todo está tranquilo, pues. Todos nos llevamos bien con todos. No hay discusiones ni nada. Ok, ok. Entonces, ¿consideras tú, Diego, que los de primero...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

son quienes presentan más como que problemáticas entre comillas como que que problemáticas serían pues más que nada peleas peleas o sea de que físicamente peleas y lo o sea como que antes de la pelea también hay como que situaciones como que

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Y por el medio de tecnologías, o sea, por redes sociales, ¿tú has visto que también se han hecho como que...? Muy pocas veces, casi no. Ok. Entonces principalmente son peleas. Y no sé, ¿has observado tú alguna otra problemática aparte de las peleas físicas? No. Creo que no. Ok. Y, o sea, me interesa saber, o sea, me interesa saber.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Pues, por ejemplo, en las redes sociales, ¿consideras que hay una problemática relacionada aquí en la escuela con las redes sociales? No, pero no. Ok. Y ustedes utilizan redes sociales, ¿no? Me imagino que tienen un grupo para su...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Y bueno, se envían como que aparte de la información de la escuela, como stickers o tipo de cosas, la convivencia ahí sí es como que más así, de compañerismo. Ok, pues como te comentaba, o sea...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Se realizó este consejo, ¿no? Y ya me dijiste que no hay esas pláticas en el plantel. No, no hay. Ok, no hay esas pláticas en el plantel debido a eso. Y a que me decías que pues sí hay problemáticas, ¿no? Y venimos diciendo que hay como que pláticas para ello.

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

O sea, ¿consideras que es como que sería bueno para tu plantel o para la escuela que hubiera dado pláticas? Sí, yo creo que sí. Pero pues yo creo que eso ya está en cada tiempo. O sea, es como porque, o sea, Simón puede venir a dar pláticas, pero a los morros les vale, pues. Es como, ah, Simón. Es como, no es como que tengan un impacto en ellos, vaya. O sea, ¿cómo sería ese impacto? O sea, ¿tú crees que los alumnos como que escuchan?

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

Pero... Es que, por ejemplo, cuando vienen a dar pláticas de, no sé, de X tema. Sí. Todos los tiran a loco, pues. Ok. Están en el auditorio y están en el teléfono, están en los audífonos. Nadie presta atención, vaya a las pláticas. Todo es como... Ok. Más bien, las pláticas son como para perder clases, pues, así lo de todo. Ah, sí, bueno, hay que entrar para perder clases. ¿Sabes cómo? Ok. Entonces, las pláticas se las dan entre clases a ustedes. Sí. O sea, tú tienes una clase y te pueden decir, ah, va a haber plática y todos van. Sí, sí.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

¿Y todas las pláticas a las que van son así? O sea, que por parte de los maestros. Sí. Ok. Y, o sea, me interesa. Últimamente han ido como que a pláticas, talleres. Últimamente no. No ha habido nada así. No, nada. ¿Hace cuánto, más o menos, no hay...? Semestre, yo creo. ¿Tú de qué semestre eres, Diego? De sexto semestre ya. Sí. Hace como un año que no has una plática así. Tú como alumno de sexto, ¿no? Sí. Y...

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

O sea, me decías que los de primero son como que los que sí presentan esas más problemáticas. Sí, son muy problemáticas, Simón. ¿Y los de sexto? O sea, ¿tú cómo ves a los de sexto? ¿En cuanto a eso, a las problemáticas? Pues... pues uno que otro, pues, pero es muy raro. Como ya todos nos conocemos desde primero, ya todos, o sea, nos llevamos bien, pues la convivencia es buena, sana, o sea, no hay problema. Todo bien. Ok. Y... bien. Te comento que...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Pues te decía ahorita, ¿no? Que se hizo un consejo nacional y todo eso del artículo, que eso buscaba justamente dar tanto pláticas como talleres. O sea, se buscaba que se dieran estos talleres. O sea, este taller, algunas pláticas sobre salud mental, ¿no? Hay uno que se llama Hablemos de Ansiedad, uno que se llama Entendamos la Depresión, Prevención del Suicidio, Manejo de Estrés.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Como me dices, no te han dado ninguna de esas pláticas, ¿no? No. Tampoco te han dado ninguna plática sobre prevención de la violencia, ¿no? No. Y tampoco sobre prevención de adicciones. No. Sobre autocontrol. No. Tampoco. Eso que decíamos, o sea, del contexto digital, tampoco te han dado... Ok. Tampoco pláticas. Nada. Ok.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Ahora sí me interesa profundizar un poquito más en esto, ¿no? Se supone que se tuvo que haber implementado eso de las pláticas que yo te comento, ¿no? Y veo que me dices que sí es necesario tener esas pláticas dentro de las temáticas que vimos ahorita, como de, no sé, por ejemplo, convivencia escolar, uso de cosas digitales.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

¿Qué temas para pláticas se darían los más de impacto aquí? El uso de sustancias ilícitas. ¿Sería uno? ¿Sería el principal? Sí, el principal. ¿Habría más por ahí los temas? Por ejemplo, relacionado a la convivencia, al uso de lo digital en la escuela.

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S… Speaker 3 (VID20260422093007)

Pues a lo de lo digital, es que si hay gente que se burla, por ejemplo, de los maestros, es como de que toman una foto y le hacen stickers y se ríen y así. O sea, de eso, o de los alumnos, también se burlan de ellos.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Entonces consideras que sí hace falta aquí en COVAX el implementarlo y específicamente en esas temáticas? Sí, en las sustancias y en las redes. Y en cuanto a las sustancias, o sea, ¿tú ves que aquí en la escuela se dan muchas situaciones? Sí.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

¿Es en relación al uso de vapeadores y ese tipo de cosas? Pues a todos. Ok, ok. Porque justamente, o sea, justamente una de las pláticas era sobre eso, ¿sabes? Sobre el uso de vapeadores y la prevención y todo eso. ¿Qué es lo que ves? O sea, ¿qué ves que lo hacen aquí en la escuela? Sí. Aquí dentro de la escuela, en los salones ya. Son sustancias como que fumadas, ¿dirías? Sí.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

¿Y son vapeadores principalmente? Pues sí, vapeadores, plumas. O sea, justamente por eso te digo que es como que lo que queremos saber, ¿no? O sea, ese tipo de cosas. ¿Y consideras que es frecuente eso aquí? Sí. ¿Más o menos qué tan frecuente? Diario. Diario. ¿En qué alumnos más o menos? Primero. ¿Más los de primero? Primero y sexto.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

En general, pues todos los alumnos. Pues sí. O sea, de diario. ¿Los maestros hacen algo al respecto? Pues... Que yo sepa, no se han dado cuenta. Que yo sé. Ok. Y... Ok. Sería lo principal eso. Sí. Aparte de qué tan frecuente es... ¿Tú crees que sucede... Aparte de que sea muy seguido, los alumnos lo hacen como que...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

de manera muy intensa, se presenta mucho eso. Sí. ¿Y tú lo ves, lo observas en las aulas? ¿Cómo lo observas tú? Sí, pues entras a los salones y en las esquinas. O en los baños, se metes a los baños y en los migratorios. ¿En qué zonas más o menos se da eso? Pues es que siempre en los baños, pero lo dejaron de hacer porque había cámaras. Entonces se viven a los salones, se viven a las esquinas.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Ok, ok. Justamente, justamente convivencia escolar, ok. Eso en cuanto a lo que decíamos ahorita, ok. Sí me resultó muy interesante eso. ¿Pasó un muchacho por acá? Hay otras problemáticas que tú observes, o sea, aparte de eso. Así como me lo describiste, que en lugares, ¿qué problemáticas observas aquí? Pues, aparte de las ya mencionadas, pues, ninguna, o sea, nomás es eso.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

No, no. Nada más. Bien. Ahora hablamos sobre pláticas, ¿no? Mencionamos las pláticas que te dije. Y pues como te decía, el consejo del que te estoy hablando, como que busca también dar talleres. Tanto pláticas como talleres. Ahora te voy a preguntar sobre los talleres. Hay talleres de salud mental, de bienestar emocional, de prevención de la violencia.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

de prevención de adicciones que decíamos ahorita, de talleres de desarrollo socioemocional. ¿Has recibido tú algún taller de estos? No. No has recibido ningún taller de estos. De igual manera, eso sí se me hace muy interesante. ¿Qué taller o qué temática para un taller consideras que es más necesario? El de ansiedad, yo creo.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Ok. ¿Algún otro? Estrés. Acidad, estrés. O sea, un taller es eso, ¿no? Como que una plática más interactiva. También hay talleres para la prevención de la violencia. ¿Consideras que también es necesario aplicarlos? Sí, pero no tanto. ¿No tanto como los otros? Ajá. Siento que tienen más prioridad los otros. ¿Y en cuanto a talleres de prevención de adicciones, consideras que sí es necesario implementarlos? Sí, claro. ¿Y consideras?

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

Igual...

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

¿Talleres como que de desarrollo, de control? ¿Consideras que sí es necesario? Sí. ¿Por qué consideras que sí? No sabría decirte la verdad. ¿Consideras que observas problemáticas aquí en tu prepa? Pues sí. ¿Podrías recordarme qué problemáticas son las principales? Problemáticas...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

¿En qué aspecto? Pues relacionado a la convivencia de los alumnos, ¿tú sé como casos de acoso? No, de acoso no tanto, yo creo que es más como bullying y así. ¿Sí ves que sí hay casos de bullying? Sí, en algunas, no muy seguidas, pero sí. ¿Y cómo son esos? Son más verbalmente. ¿Más verbalmente? Sí, les dicen de cosas o así.

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

¿Y consideras que un taller serviría? Pues sí. ¿Realmente crees que sí? Sí, pues sí. Porque decíamos hace ratito que es como para que los alumnos, no sé, dicen que clase libre. ¿Consideras que sí tendría un impacto tener un taller? Pues yo supongo que sí. ¿Más que una plática? Sí, sí. ¿Un taller más que una plática? Sí, claro. ¿No te han dado esos talleres últimamente? No.

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

¿Hace cuánto no asististe a algún taller en general por parte de la escuela? ¿Hace mucho? Sí, no, no, no. Y pues sí, te comento que me interesa conocer eso, solo que te puedo preguntar sobre el Consejo Nacional de la Paz que te digo que generó en teoría, o sea, en teoría se tuvo que haber puesto en práctica todo eso que te dije, todos esos talleres, todas esas pláticas.

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

se supone que tenían que haberse puesto en práctica o sea que tuvieron que haberse dado y eso que yo quería indagar aquí sabes entonces en cualquier momento pues sí me dices que no hay esas pláticas consideras que sí son necesarias cuáles son como que más en específico como que cuáles temáticas te gustaría

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

Sí, o sea, ¿tú qué observas? ¿Qué problemas son los que más frecuentes hay aquí? En cuanto a eso, ¿crees que es común? O sea, que lo veas, ¿no? Sí, es común, diario, me dices, ¿no? Ok, entonces un taller, ¿tú crees que sí generaría un cambio?

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

Sí. ¿Y crees que sería mejor para alumnos de primer semestre más que para sexto? Sí. Porque pues me dices que se presenta más que alumnos de primero, ¿no? Sí, sí. Ok, ok. ¿Y qué otras problemáticas ves? O sea, en cuanto al...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

o sea la convivencia misma de los alumnos la uso en las redes sociales en cuanto a eso o sea en cuanto a las redes sociales ¿cómo es? o sea me dices que usan si hacen stickers pues de la gente y se burlan de ellos y así pues o en los grupos en los grupos del salón a veces se tiran cosas y así ¿y cómo es? o sea si podrías como que platicarme así un poquito más una vez en el cuarto tenemos una jefa de grupo ¿no? que nos pidió dinero para hacer

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Un arreglo ahí, tenemos que decorar una puerta de navidad. Y ya nos pidió dinero y ya se lo dimos. Y no, no, no, no hizo nada. Y es donde queda nuestra, bueno, ya no es nuestra jefa de grupo. Pero la traían aquí arriba, pues, de que ratera, que no sé qué. Y yo creo que, pues, va por ahí, pues. Y un día, pues, nos acusó con la orientadora y se hizo un pleito. Eso sí hay como que, eso que dices, o sea, de apodos, de stickers, si lo ves.

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S… Speaker 2 (VID20260422093007)

Sí. O sea, diario también. O sea, en tus grupos, lo ves, en los demás grupos. En todas. O sea, en toda la prepa. Sí. Y no sé, o sea, igual, o sea, hablando de lo digital, ¿tú crees que es una problemática eso? Sí, pues sí. Ya, porque afecta a la convivencia. Claro, sí, sí, no tiene que ser el revés. Ok. Y eso me lleva a otro punto. O sea, ¿tú crees que los alumnos aquí tienen como que...

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Un buen autocontrol, un buen... ¿Cómo sería? ¿Cómo lo ves? Es que siento que se exaltan muy rápido. O sea, pasa algo muy leve, muy pequeño y hacen un playtime. No se pueden medir, no pueden ser más tranquilos de volar a todos a los golpes o a las agresiones verbalmente y así.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

No se pueden, pues sí, controlar. Ok, ok, ok. Entonces consideras que sí sería bueno hacer algo al respecto. Igual, pues este punto sobre que venimos diciendo de los vapeadores y todo eso, se me hace muy actual, ¿no? O sea, muy actual. ¿Cómo considerarías que sería de impacto? O sea, ¿cómo crees que tenga impacto realmente algo así? ¿Cómo decir que tenga impacto? Sí.

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S… Speaker 1 (VID20260422093007)

Alguna plática, algún taller, o sea, porque... Pues siento que lo haría entrar en conciencia, entrar en razón, porque pues, o sea, realmente eso no es malo, o sea, no es bueno, más bien, no...

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Resumo

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