서창동 6

May 09, 2026 02:27 · 9:27 · Korean · Whisper Turbo · 4 speakers
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Lecture Index
Berre vising
0:01
S… Speaker 3 (서창동 6)
여기입니다.
0:01
S… Speaker 3 (서창동 6)
괜히 얘기를 말려 하고 기대효과가 사실은 기대효과는
0:06
S… Speaker 1 (서창동 6)
뭐라 그럴까?
0:08
S… Speaker 1 (서창동 6)
너무 추천받은 게 더 많아.
0:09
S… Speaker 3 (서창동 6)
아직 이루어지지 않은 것들이야.
0:11
S… Speaker 3 (서창동 6)
그쪽에 대해서 너무 부각을 많이 시키면 된다.
0:14
S… Speaker 3 (서창동 6)
그래서 네가 어떻게 할 것인지.
0:16
S… Speaker 3 (서창동 6)
그리고 또 하나 선생님이 적어놨는데 너희니까
0:21
S… Speaker 3 (서창동 6)
그래서 다른 애들이 설명을 잘 듣고 있으라고 얘기했거든.
0:25
S… Speaker 3 (서창동 6)
자기소개서를 이렇게 이렇게 다 안 할 수도 있어.
0:29
S… Speaker 3 (서창동 6)
그러니까 이 분위기 메이크업,
0:32
S… Speaker 3 (서창동 6)
그 다음에 얘가 운동을 하면서 생태
0:37
S… Speaker 3 (서창동 6)
전환 환경 쪽까지 생각했던 거 다 얘기가 스킵할
0:41
S… Speaker 3 (서창동 6)
수가 있단 말이에요.
0:42
S… Speaker 3 (서창동 6)
음악했던 거.
0:43
S… Speaker 3 (서창동 6)
그렇게 되면 구건이가 내 것만을
0:48
S… Speaker 3 (서창동 6)
직접 너가 만든다고 했었잖아.
0:50
S… Speaker 3 (서창동 6)
그러면 싹 모션을 쇠해서 저희 학교의
0:54
S… Speaker 3 (서창동 6)
피카소는 얘의 도움을 받았다.
0:58
S… Speaker 3 (서창동 6)
그렇게 얘기를 하면 저것도 뭐지?
1:01
S… Speaker 3 (서창동 6)
왜 갑자기 한국어 하는데 피카소가 왜 나와?
1:05
S… Speaker 3 (서창동 6)
그러면 사람들이 쓱 고개를 들거라는 거예요.
1:07
S… Speaker 1 (서창동 6)
우리는 그런 걸로 믿는 거야.
1:09
S… Speaker 1 (서창동 6)
아니 피카소 말고 저희가 한국이나 태국이 있잖아요.
1:12
S… Speaker 1 (서창동 6)
이 태국의 파가로...
1:14
S… Speaker 1 (서창동 6)
그럼 모르지 이거.
1:15
S… Speaker 1 (서창동 6)
이 사람들이 몰라.
1:16
S… Speaker 1 (서창동 6)
몰라요?
1:17
S… Speaker 1 (서창동 6)
그거 알려요.
1:18
S… Speaker 1 (서창동 6)
그런다니까.
1:18
S… Speaker 1 (서창동 6)
얘네들이 모른다니까.
1:21
S… Speaker 3 (서창동 6)
근데 얘네들이 고개를 싹 부르게끔 해주려면
1:25
S… Speaker 1 (서창동 6)
왜 갑자기 피카소래?
1:26
S… Speaker 1 (서창동 6)
이렇게 하면
1:27
S… Speaker 1 (서창동 6)
관심을 끌어야 된다고.
1:29
S… Speaker 3 (서창동 6)
빈틈을 노리는 거야.
1:31
S… Speaker 3 (서창동 6)
어차피 너희들,
1:32
S… Speaker 3 (서창동 6)
걔네들 10개 학교가 다 못하는 애들이
1:37
S… Speaker 3 (서창동 6)
나왔겠니?
1:37
S… Speaker 1 (서창동 6)
아니요.
1:38
S… Speaker 1 (서창동 6)
그지?
1:39
S… Speaker 1 (서창동 6)
응.
1:41
S… Speaker 3 (서창동 6)
너희들도 잘하는 애들이야.
1:43
S… Speaker 3 (서창동 6)
잘하는 애들인데 거기서 내가 꼽아내느라고 해서 머리가
1:47
S… Speaker 1 (서창동 6)
터진다고.
1:48
S… Speaker 3 (서창동 6)
됐지?
1:49
S… Speaker 3 (서창동 6)
응.
1:50
S… Speaker 3 (서창동 6)
단수성은 기본이긴 한데.
1:53
S… Speaker 3 (서창동 6)
이렇게 다 듣고 있다가 언급을 안 했어.
1:57
S… Speaker 3 (서창동 6)
그러면 여기는 활동적이다고.
2:00
S… Speaker 1 (서창동 6)
응원을 하다가 응원을 많이 했지만 활동적이고 여기
2:04
S… Speaker 3 (서창동 6)
분위기 메이커인 우리 학생들이 이렇게 팀을 두자.
2:07
S… Speaker 1 (서창동 6)
하겠다는 말도 너하고 아니면
2:11
S… Speaker 3 (서창동 6)
국민이하고 국민이하고 국민이 쪽에서 한번 언급해
2:16
S… Speaker 1 (서창동 6)
줄 수 있는 거지.
2:17
S… Speaker 1 (서창동 6)
그렇지?
2:21
S… Speaker 1 (서창동 6)
추상적인 건 조금 좀...
2:22
S… Speaker 1 (서창동 6)
활동을 얼마나 많이 하느냐 그거 보는 거야 자세히
2:30
S… Speaker 1 (서창동 6)
틀어놓지
2:35
S… Speaker 3 (서창동 6)
마 겨우 너희 가는 게 20분 안에
2:39
S… Speaker 3 (서창동 6)
결정이 된 거야 20분 안에 그렇다고 로봇처럼 있으라는 것 안에서
2:43
S… Speaker 1 (서창동 6)
살짝살짝 이렇게 해도 된다 저거 카톡 하나 하고 하고 네
2:47
S… Speaker 1 (서창동 6)
발을 풀지 마 네 물 다
2:53
S… Speaker 1 (서창동 6)
먹으면
3:04
S… Speaker 2 (서창동 6)
저희 팀의 주제는 생태
3:08
S… Speaker 2 (서창동 6)
습지와 함께 그리는 지속가능한 미래 설계 프로젝트입니다.
3:12
S… Speaker 2 (서창동 6)
이 프로젝트를 읽기,
3:14
걷기, 쓰기 활동을 통해서 기획을 해보았고요.
3:17
S… Speaker 2 (서창동 6)
우선 첫 번째로 읽기 활동에서는 습지가
3:21
S… Speaker 2 (서창동 6)
무엇인지 그리고 한국과 튜브의 습지에는 어떤 습지가 있고
3:25
S… Speaker 2 (서창동 6)
어디에 위치해 있는지 지도를 통해서
3:28
S… Speaker 2 (서창동 6)
함께 표시해보는 활동을 진행합니다 그리고 각
3:32
S… Speaker 2 (서창동 6)
나라의 숙지를 비교하면서 생태가 어떤 가치를 가지고 있는지 조사를
3:36
S… Speaker 2 (서창동 6)
해보고 지구를 지키는데 있어서 숙지가 얼마나 중요한지
3:41
S… Speaker 2 (서창동 6)
확인해볼 수 있습니다 두 번째로 걷기 활동에서는 실제로
3:47
S… Speaker 2 (서창동 6)
탐구해보는 활동입니다
3:51
습지에는 갯벌도 있고 연안 습지가 있고
3:56
S… Speaker 2 (서창동 6)
다양한 습지가 있는데 그런 다양한 습지 환경에서
4:00
S… Speaker 2 (서창동 6)
식생과 생물 다양성을 관찰해보고 물의
4:05
S… Speaker 2 (서창동 6)
상태가 어떤지 또는 요즘 지구온난화가 화제가 되고 있는데
4:09
S… Speaker 2 (서창동 6)
이런 인간의 활동이 생태계에 어떤 영향을 미치고 있는지 분석합니다 또한
4:14
S… Speaker 2 (서창동 6)
쓰레기나
4:16
S… Speaker 2 (서창동 6)
문별화 개발 이런 환경훼손 요소를 파악해서 습지
4:21
S… Speaker 2 (서창동 6)
생태계가 어떻게 변화하고 있는지 그 원인은 무엇인지 파악을 해볼 수 있습니다.
4:24
S… Speaker 2 (서창동 6)
이렇게 활동한 내용을 바탕으로
4:29
S… Speaker 2 (서창동 6)
생태관찰 기록지를 작성하고 사진과 영상을 촬영해 공유하게
4:33
S… Speaker 2 (서창동 6)
됩니다. 그리고 이 사진과 영상을 바탕으로 온라인
4:38
S… Speaker 2 (서창동 6)
지도를 제작하고 디지털 활동을 수행합니다.
4:43
S… Speaker 2 (서창동 6)
마지막으로 쓰기 활동에서는
4:47
S… Speaker 2 (서창동 6)
읽기,
4:47
S… Speaker 2 (서창동 6)
걷기 활동을 통해 경험한 내용을 바탕으로 공동탐구 보고서를
4:52
S… Speaker 2 (서창동 6)
작성합니다.
4:52
S… Speaker 2 (서창동 6)
양국의 숙지를 읽기
4:56
S… Speaker 2 (서창동 6)
활동에서 비교 분석해보았고 보존의
5:01
S… Speaker 2 (서창동 6)
필요성을 정리해보았습니다.
5:02
S… Speaker 2 (서창동 6)
쓰기만 다시 해야 될까?
5:06
S… Speaker 2 (서창동 6)
마지막으로 쓰기 활동에서는
5:10
S… Speaker 2 (서창동 6)
그동안 활동한 내용을 바탕으로 공동탐구 보고서를 작성하게
5:14
S… Speaker 2 (서창동 6)
됩니다. 양국의 숙지를 비교 분석하고
5:17
S… Speaker 2 (서창동 6)
공통적으로 겪고 있는 문제점과 차이점을 도출해보고
5:21
S… Speaker 2 (서창동 6)
보전의 필요성을 정리한 뒤 어떻게
5:25
S… Speaker 2 (서창동 6)
보전해 나갈 수 있는지 해결방안을 제안하는 내용으로 구성해보려고
5:30
S… Speaker 1 (서창동 6)
합니다.
5:30
S… Speaker 2 (서창동 6)
구성해보려고
5:34
S… Speaker 1 (서창동 6)
합니다.
5:34
S… Speaker 2 (서창동 6)
또한 공동 블로그를 제작하거나 간단한
5:40
S… Speaker 2 (서창동 6)
책자 형식으로 제작해서 탐구한 내용을 함께 정리하고 한국과
5:45
S… Speaker 2 (서창동 6)
태국 학생들과 정리한 내용을
5:49
S… Speaker 2 (서창동 6)
교환하면서 생각을 나누고
5:51
S… Speaker 2 (서창동 6)
활동 과정과 느낌적을 표현해 볼 수 있습니다.
5:54
S… Speaker 2 (서창동 6)
여기까지
5:58
S… Speaker 2 (서창동 6)
쓰기 이상입니다.
6:00
S… Speaker 3 (서창동 6)
그럼 바로 바다지,
6:02
S… Speaker 3 (서창동 6)
거의 여기까지 쓰기 이상입니다.
6:03
S… Speaker 4 (서창동 6)
이 활동으로 인한 기대효과는 지역 상세 문제를 넘어서 글로벌,
6:08
S… Speaker 4 (서창동 6)
한국, 태국과의 환경 문제를 인식하고 서로 간의 협력을 통해 환경과
6:12
S… Speaker 4 (서창동 6)
문화를 이해하고 국제적 다양성을 확장하는 능력이 있습니다.
6:16
S… Speaker 4 (서창동 6)
그리고 서로 지식 습득을 넘어 경험이 기반된 학습을 실현하고
6:20
S… Speaker 4 (서창동 6)
습지 선택의 지속가능 발전과 보전 필요성을 스스로
6:25
S… Speaker 4 (서창동 6)
인식하며 참견에 대한 책임감을 기를 수 있습니다.
6:28
S… Speaker 4 (서창동 6)
그리고 같이 하는 공동 실천을 통해 협동심을 기르고
6:32
S… Speaker 4 (서창동 6)
지속가능한 미래와 글로벌 시민 또한 세계 시민으로 성장할
6:36
S… Speaker 1 (서창동 6)
수 있게 됩니다.
6:51
S… Speaker 3 (서창동 6)
지금 잠깐 얘기를 하면 전화,
6:53
S… Speaker 3 (서창동 6)
지금 자질을 좀 바꿨는데 이렇게 해보면 어떻겠니?
6:57
내가 용늪이라고 얘기해 줬었잖아 아까
7:02
S… Speaker 3 (서창동 6)
얘기했었는데 그걸 딱 얘기해 주면 어떨까 하는 생각이
7:07
S… Speaker 3 (서창동 6)
들어. 근데 그거를 우리나라에서 람사루 조약이 최초의
7:14
1호 습지가 용늪이다 라고 언급을
7:18
S… Speaker 3 (서창동 6)
질문으로 하는 거야.
7:22
S… Speaker 3 (서창동 6)
혹시 여러분은 우리의 람사를 줘야 그
7:27
1호 습지가 어딘지 아십니까?
7:29
S… Speaker 3 (서창동 6)
얘네들한테 질문을 해버리는 거야.
7:31
S… Speaker 1 (서창동 6)
아, 역질문.
7:32
S… Speaker 1 (서창동 6)
그렇지.
7:32
S… Speaker 1 (서창동 6)
역질문을 더 이렇게 다 포기시,
7:34
S… Speaker 1 (서창동 6)
이런.
7:35
S… Speaker 3 (서창동 6)
저절들이 나네 질문에 가니 하면서 그게 되겠지.
7:38
S… Speaker 3 (서창동 6)
우리는 그런 허점을 자꾸 노린다고.
7:40
S… Speaker 3 (서창동 6)
그래서 그 숙지가 영역입니다.
7:44
S… Speaker 3 (서창동 6)
그리고 우리 인천에도 숙지가 있습니다.
7:47
S… Speaker 3 (서창동 6)
이 융급하고 숙지가 다른 거는 인천에 있는 숙지는
7:51
S… Speaker 3 (서창동 6)
대부분 갯벌 숙지고 거기서 어떤 생물이 산다고 얘기를 딱 해주면 어떨까?
7:55
S… Speaker 3 (서창동 6)
정수 진짜 많이 했네?
7:57
S… Speaker 3 (서창동 6)
그 느낌이 딱 오겠지?
7:58
S… Speaker 3 (서창동 6)
역진별을 하는 거야.
8:00
S… Speaker 2 (서창동 6)
근데 그 내용을
8:05
S… Speaker 1 (서창동 6)
어떻게...
8:08
S… Speaker 3 (서창동 6)
거기 없잖아.
8:08
S… Speaker 1 (서창동 6)
저 중간에다가 추가를...
8:10
S… Speaker 1 (서창동 6)
추가를 하는 거야.
8:11
S… Speaker 1 (서창동 6)
읽기 부분이나 읽기 부분인데.
8:13
S… Speaker 1 (서창동 6)
조금 더 있어요.
8:14
S… Speaker 1 (서창동 6)
농품 내용을 확 쓰게.
8:14
S… Speaker 3 (서창동 6)
그냥 우리는 주제 선정을 여기로 했다.
8:21
S… Speaker 3 (서창동 6)
습지를 한다고 했잖아 그러면서 바로 우리는 이제
8:25
S… Speaker 3 (서창동 6)
먼저 어 그 다음에 지금은 바로 들어가는 거야 괜찮아
8:29
S… Speaker 3 (서창동 6)
그러고 나서 이거를 우리가 참고한다 그래서 읽기
8:33
S… Speaker 3 (서창동 6)
과정에서는 이거를 할 거고 걷기 과정에서는 이걸 하겠다 그냥 들어가도
8:37
S… Speaker 3 (서창동 6)
돼요 이 질문은 처음에 그냥 처음에 못을 딱 박는 거지 너
8:41
S… Speaker 3 (서창동 6)
나 봐 하고서 못을 딱 박아놓는 거야 이 사람들아
8:52
S… Speaker 3 (서창동 6)
나 체력 방전되겠어 내일아 지금 어떻게 와야되겠어 모르겠다.
8:56
S… Speaker 1 (서창동 6)
나 6시 반까지 어떻게 오냐고.
8:59
S… Speaker 1 (서창동 6)
그럼 제일 빨리 마무리를.
9:00
S… Speaker 3 (서창동 6)
네. 천발만큼 하잖아.
9:02
S… Speaker 1 (서창동 6)
맞아.
9:03
S… Speaker 1 (서창동 6)
생명동아리.
9:04
S… Speaker 1 (서창동 6)
응.
9:04
S… Speaker 3 (서창동 6)
생명동아리에다가 대우고.
9:06
S… Speaker 1 (서창동 6)
그 다음에 일하는 애들.
9:07
S… Speaker 3 (서창동 6)
배발도 대우고 가야되나.
9:09
S… Speaker 3 (서창동 6)
나 체력 진짜 대단할 것 같지 않니?
9:12
S… Speaker 1 (서창동 6)
네.
9:12
S… Speaker 1 (서창동 6)
고생하셨습니다.
9:13
S… Speaker 3 (서창동 6)
선생님. 내가 몸으로 태우는게 차라리 낫다고 생각해.
9:16
S… Speaker 1 (서창동 6)
근데 지금은 계속 머릿속으로.
9:18
S… Speaker 3 (서창동 6)
생각을 하고 조금 더 획기적인 방안으로

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