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0:00บท 1: É do nosso relatório. 73s · Speaker 1
É do nosso relatório. Não foi uma pequena mudança, foi algo que eu não consigo entender o que aconteceu com as pessoas. É, acho que foi ali dois anos, né? Pós -pandemia. Dois anos. Dois anos ali que você só fica com as pessoas que você prec…
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1:13บท 2: Eu peguei o primeiro ano para mim. 103s · Speaker 4
Eu peguei o primeiro ano para mim. O meu foi o primeiro ano inteiro de pandemia. E olha, para vocês que são psicólogos, eu falo que mais do que, vamos dizer, defasagem em relação a conteúdos, eu digo a parte da rotina. Então, esses dois ano…
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2:56บท 3: Sim, sim. 74s · Speaker 5
Sim, sim. Em todos os segmentos vai fazer uma diferença. Eu acho que impacta muito a alfabetização, porque não adianta, você tem que pegar na mão. A proximidade, eu achei que o contato impacta bastante. Em função do pedagogo, eu falo que eu…
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4:10บท 4: na época. 73s · Speaker 1
na época. E eu penso que a escola, ela tem que acompanhar a sociedade. E essa mudança... enfim, no pós -pandemia gigante, impactou muito a escola. A escola hoje tem que se repensar, se repaginar. E eu acho que ainda a gente está correndo at…
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5:24บท 5: outras vezes não é boa. 133s · Speaker 5
outras vezes não é boa. Então, tudo isso é um laboratório para a sociedade. Não que a escola tenha que resolver esses problemas para os alunos, mas eu acho que, assim como as famílias, a escola tem que estar ali, na retaguarda. para incenti…
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7:38บท 6: Você fala como? 63s · Speaker 6
Você fala como? porque as vezes a mãe vai lá descasca toda a banana, tira o fiozinho da banana pica a banana, dá na boca a banana não, toma a banana se vira se vira se vira se vira se vira se vira se vira se vira se vira se vira mas as veze…
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8:41บท 7: nunca vou fazer isso, tá? 72s · Speaker 7
nunca vou fazer isso, tá? Você deixava lá a aula rodando, aí depois, aqui, pessoalmente, vai ter... Você acaba dando conforto. Nossa, demais, demais. É, exato. Cachorro latindo. São muito mais destinos. Mas é muito importante a gente saber …
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9:54บท 8: Em que sentido? 120s · Speaker 6
Em que sentido? O público são crianças, né? A partir de um ano. São pré -adolescentes e adolescentes. São todos em classe média, classe alta, média alta. Ah, eu acho que aqui na escola eu não vejo que tenha um público... Eu acho que existe …
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11:54บท 9: Que bacana. 62s · Speaker 3
Que bacana. Porque, quanto mais, melhora muito a nota desse aluno. Acho que ele... A interação social dele, o vocabulário, tudo melhora. Então eu gostaria muito de que os alunos participassem até mais da escola do que eles participam hoje. …
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12:56บท 10: Você não ia estar nessa sala que era confiante. 66s · Speaker 1
Você não ia estar nessa sala que era confiante. Não, eu ganhei a confiança e ganhei a escola. É legal eles participarem, vamos supor. Às vezes eles ajudavam a gente. Que evento você acha bacana ter. Na escola. Porque às vezes a gente acha q…
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14:03บท 11: A criança queira ficar. 86s · Speaker 4
A criança queira ficar. A experiência vale a pena. Você tem que aprender, você tem que gostar do lugar que você está. Você tem que sentir que a política, você já vai cair da ideia negativa, e aí o resto também não funciona. Eu estava coment…
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15:29
Sim. E qual que é a sua opinião sobre o atual modelo, atualmente? Então, eu acho que a escola ainda tem que ser remodelada. Eu acredito muito. A gente trabalha em cima da legislação. Então, existe uma legislação que, independente de ser uma…
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17:25บท 13: E vai diminuir. 137s · Speaker 4
E vai diminuir. E vai. Só que o modelo, vamos por aqui, o pessoal vai sair da universidade. E se ela for... Universidade não, desculpa. Ela vai sair do ensino básico. Se ela for fazer uma faculdade, ela vai encontrar um modelo de vestibular…
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19:42บท 14: fica, nossa, meu Deus. 102s · Speaker 8
fica, nossa, meu Deus. Eu já tive aqui, não posso contar o milagre, não conto o santo, mas eu já tive aqui profissionais, que currículum, você não pegou esse professor, mas eu lembro que o currículum... Ele tinha passado em primeiro lugar n…
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21:24บท 15: Não é só percepção de mundo. 88s · Speaker 4
Não é só percepção de mundo. Você começa a perceber as coisas assim. Antigamente você achava. Naturalizava certas coisas. Trazendo um tema atual, não sei do lado político da senhora nem nada. Senhora tá no céu. Mas assim, o feminicídio, ela…
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22:52บท 16: Então, às vezes, assim, o professor, ele tá preparado, ele. 108s · Speaker 1
Então, às vezes, assim, o professor, ele tá preparado, ele... A lei hoje, né? Mudou. Uma lei que eu sou super contra. Então, qualquer pessoa, hoje, se diz assim, qualquer pessoa que tenha um conhecimento, esqueci o termo exato da lei, mas v…
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24:40บท 17: não sei. A gente sentia muito risco Danilo de física. 109s · Speaker 6
não sei. A gente sentia muito risco Danilo de física. Inteligentíssimo. Nossa, muito, mas ele não sabia passar. Você sentia isso? Então, tudo isso aí tem a ver. Quer dizer, às vezes a pessoa tem que saber transferir, saber passar, tem que t…
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26:30บท 18: né? TikTok. 78s · Speaker 8
né? TikTok. Então, eu vejo os sonhos hoje são diferentes. Estão ficando diferentes. Então, não sei se são os algoritmos do celular. Que às vezes... Vem de uma vida aqui. Esses youtubers, influencers, que podem trabalhar a mente da pessoa de…
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27:48บท 19: Mas que nem todo mundo, né? 121s · Speaker 6
Mas que nem todo mundo, né? Não, mas que todo mundo. Uma pessoa vai ter milhões de coisas. Exato. É, que nem... E aí, divulgam isso, propagam isso para as famílias. Por exemplo, pessoas que não têm tanto conhecimento, vai falar assim, é ver…
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29:50
às vezes, às vezes não, muitas vezes, né, porque eu também gostaria de um modelo diferente, é o que eu falo, eu gostaria, porque eu gostaria do meu jeito. Mas, às vezes, tem que dar acesso ao que é de César. Mas eu procuro ter um equilíbrio…
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32:29
É, porque hoje em dia, querendo ou não, aumentou a demanda, principalmente em relação ao diagnóstico, e aí com isso acaba vindo certas necessidades que às vezes nem precisa. A gente estava numa palestra até que chamava Além do Diagnóstico, …
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33:48บท 22: Gente, tive que aplicar uma avaliação de ensino infantil na matemática pra ela, concreto. 90s · Speaker 1
Gente, tive que aplicar uma avaliação de ensino infantil na matemática pra ela, concreto. Só que assim, não era a realidade dela. Ela estava desde pequena nessa mesma escola. Acabou voltando para essa escola. O pai vai trazer para ela també…
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35:20บท 23: Teve uma palestra esses dias que falou sobre essa questão de que qualquer pessoa com dificuldade nesse tempo estava virando TDAH. 63s · Speaker 3
Teve uma palestra esses dias que falou sobre essa questão de que qualquer pessoa com dificuldade nesse tempo estava virando TDAH. Um crescimento muito grande nisso. Ah, ele tem TDAH. Ele tem autismo. Você já rotula essa pessoa. Você já rotu…
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36:24บท 24: se ele não tiver, sair pra trabalhar com a cama arrumada, com o perfume no lugar, com a garrafa do lado. 60s · Speaker 7
se ele não tiver, sair pra trabalhar com a cama arrumada, com o perfume no lugar, com a garrafa do lado. Então, né? Nunca teve, né? Você não conhecia, né? Mas isso daí... É, tipo, toda sexta -feira ele tem a rotina dele, ele tem que limpar …
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37:24บท 25: é que a galera hoje em dia, ainda bem que a informação está correndo mais, na primeira questão que a criança. 70s · Speaker 4
é que a galera hoje em dia, ainda bem que a informação está correndo mais, na primeira questão que a criança... demonstra certa dificuldade ou qualquer coisa, eles já vão buscar qualquer tipo de diagnóstico, qualquer tipo de motivo pra isso…
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38:35
não vai ser, não vai ter a mesma capacidade que ele, né, ele vai ter uma habilidade, então é isso que a gente tem que focar, o ponto forte, que todo mundo tem um ponto forte, ele conhece o talento da gente. Já trazendo meio que pra essa per…
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39:49บท 27: Coisas mais triviales. 64s · Speaker 7
Coisas mais triviales. Mas assim, implica de bullying, uma coisa mais séria, não tem. E se tem, normalmente a escola já tenta conversar e não resolver. Tem determinado, vamos supor, tem características às vezes de alunos, a gente vai sentar…
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40:54บท 28: Tem tudo isso aí. 60s · Speaker 8
Tem tudo isso aí. Ah, ele é minha amiga, tal. Eu falo, se posiciono. Eu vou incentivar. Se posiciona. Você não gostou. Chega e se posiciona. Você não vai falar palavrão. Você não vai ser estúpida. Você não vai... Não é isso. Mas você precis…
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41:54บท 29: É, em trabalho, ou até dentro de trabalho. 71s · Speaker 1
É, em trabalho, ou até dentro de trabalho. Se existe bullying, deixar seu tapete, você deixar seu espaço. Então tudo isso, a escola é um laboratório, a gente não pode fingir que isso não existe. A gente tem que trabalhar isso com o mundo lá…
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43:06
às vezes, eles estão em contato com o jeito que eles cresceram, né? Que foram ensinados que não era da forma adequada, que eles morrem de medo de fazer a mesma coisa. Só que aí, aí, onde entra o problema? Aí, faz uma caca ali do outro lado.…
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44:37
Aí, gente, tá com o terreno aqui do lado ainda não começando. Isso é só ideia, tá? Eu queria... criar um lugar, um ambiente também aqui do lado, que fosse mais de, sei, uma sala de ars, que não fosse fechado, um quadro paredes, uma coisa me…
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45:48บท 32: dos estudantes? 82s · Speaker 7
dos estudantes? Então, eu observo isso, eu observo pouca interação, uma diminuição de interação social. que eu acho muito importante. Mas você acha que eles não querem ou eles têm a dificuldade mesmo de conversar? Às vezes, de se impor? Por…
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47:11บท 33: fala. A gente queria que o professor, ele queria que, né? 84s · Speaker 6
fala. A gente queria que o professor, ele queria que, né? Tipo, gravar. Vamos lá. Então, era um pessoal muito de tela. Pessoal muito de... Muito informatizado. Entendiam muito. Dessa parte. Muito conhecimento. Mas a parte de interação socia…
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48:35
É, hoje em dia, então, é o que eu falo da questão até da frustração, assim, porque quando você tá na pandemia, você tá só consumindo ali o algoritmo na sua bolha, tá tudo de acordo com o que você pensa, tá tudo bonitinho. Aí chega um moment…
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51:02บท 35: de briga de. 118s · Speaker 5
de briga de... Não chega. Já, você falou pra você que nunca aconteceu. É, o mais é do namorado. Aí causa, às vezes eles envolvem a sala. Eu não lembro de ter isso. Então, mas agora tem. Agora tem. O Bruno falou assim de uma forma, eu falei,…
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53:01
Tem alguma gente que é mais confidente e tal, e aí cria esse negócio. A gente sempre... Eles são bem mais tranquilos nesse aspecto. Essa particularidade do ciúme da amiga é da menina, da menina. Muito difícil, acho que eu não me lembro de t…
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54:31บท 37: Eu estudava. 77s · Speaker 5
Eu estudava. Eu não tenho filhos. Mas é a minha época que eu estudava. Você percebe a diferença dessa participação? Você acha que na sua época era melhor? Percebo. Bastante, gente. Alguma diferença, alguma semelhança mais evidente, assim? A…
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55:49บท 38: Ia no parque. 85s · Speaker 8
Ia no parque. Eu lembro que na época de sair... né, começar assim. Eu falava pra minha mãe, ela falou assim, você vivia em discoteca ali da Santa Fé e eu não posso fazer nada, não posso sair, não pode nada. Ela falou assim, os tempos são mu…
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57:15บท 39: Não tinha. 94s · Speaker 1
Não tinha. Porque quando a prova era bimbiografada, que vocês já sabem o que é bimbiógrafo? Não, não sei. Não é bimbiógrafo. Gente, é bimbo, anivela. Era um treco com o povo que olhava um papel carbono, jogava álcool, ou era uma folha, roda…
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58:50บท 40: Nem sempre também, né? 108s · Speaker 7
Nem sempre também, né? Às vezes dava uma fugidinha. Mas hoje em dia é que nem... Precisa que a mãe fale. Tem tarefa pra fazer? Tem alguma coisa? Tem que ver o livro da escola, né? Pra ver. Tem que ver ali a... A gente tem que cuidar do mate…
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1:00:38บท 41: vocês não ouviram? 99s · Speaker 6
vocês não ouviram? Pra mim é uma história, gente, eu adoro ensinar as crianças e tal com história. Era uma vez um homem que estava sentado na rede, ele tava tranquilão lá, descansando, olhando pro nada ali, e ele olhou um casulo, ele chegou…
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1:02:17บท 42: assim, pelos alunos, tem alguma outra coisa a mais que você identifica que seja uma dificuldade dos pais para com os alunos, assim? 81s · Speaker 7
assim, pelos alunos, tem alguma outra coisa a mais que você identifica que seja uma dificuldade dos pais para com os alunos, assim? Eu acho essa, eu vejo muita culpa hoje. Eu vejo, muitas vezes, os pais se envolvendo até nas dificuldades de…
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1:03:39บท 43: e brigar junto. 79s · Speaker 8
e brigar junto. Você é o adulto da relação, meu Deus. Você tem que orientar. Então eu vejo essa parte aí de eles querem fazer as coisas, a parte de dar as coisas também, gente. Não adianta você dar tudo que a pessoa quer. Porque o fato de v…
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1:04:58บท 44: Trabalho o que? 63s · Speaker 5
Trabalho o que? Às vezes, entre eles, às vezes, você rouba a reunião inteira só pro seu filho. Tem uma demanda. E outras vezes também, eu fico pensando, você vai ter, eu vou ter uma particularidade que eu também vou ter que falar, uma coisa…
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1:06:01บท 45: Entendeu? 66s · Speaker 1
Entendeu? Sim. Funciona assim. Acho que é mais proveitoso mesmo. Sim. E o pessoal da maneira de ter... Funciona assim, na verdade, de quarto pra cima. Até o ensino médio. Aí eu vou convocar quem precisa. Vou deixar livre pra ver quem quer v…
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1:07:07บท 46: Pode ser? 60s · Speaker 7
Pode ser? Eu mando uma mensagem para ele? Se você quiser, combina com ele. Eu também vou conversar, mas manda também. Ele vai adorar receber vocês. Pode mandar um depois dele pra mim? Posso. Você comentou que não gostava muito de tirar foto…