Kenya

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S… Speaker 2 (Kenya)

Bueno, buenos días. O sea, como les comentaba, mi nombre es Esteban Zaya, soy alumno de la UABC del séptimo semestre y vengo por parte del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo. Es como que un instituto por parte de la UABC. Entonces, ese instituto se encarga justamente de investigar como que todas aquellas cuestiones educativas, ¿no? Y como les comentaba...

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S… Speaker 2 (Kenya)

Estoy realizando una pequeña encuesta, entrevista, para conocer lo que saben ustedes sobre unas pláticas y talleres que la CEP mandó a dar. Entonces, esas pláticas y talleres se tienen realizando desde 2022. ¿Ustedes tienen de qué semestre son? Cuarto. Cuarto semestre.

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S… Speaker 2 (Kenya)

Desde 2022 están realizando esas pláticas y talleres y tienen como que tres principales temáticas, que son como que la convivencia escolar, el uso de plataformas digitales y como que el uso de dispositivos dentro de la escuela. Esos son los temas que me gustaría abordar. Entonces les pregunto, como para iniciar,

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S… Speaker 2 (Kenya)

¿Han escuchado ustedes sobre algo que se llama el Consejo Nacional de la Paz? ¿No han escuchado sobre eso? Yo la verdad no. Es justamente como que la organización que se encarga de realizar esas pláticas de talleres. Entonces me comentan que no la conocía. ¿Por qué medios se enteraron que existe esa institución?

1:44

S… Speaker 1 (Kenya)

Creo que formación socioemocional, a mí me habían comentado algo. ¿Qué te habían comentado, más o menos? Me interesa saber, o sea, justamente esto que busco, como que, ¿qué saben los alumnos sobre esa cosilla? La verdad, no me acuerdo. ¿Te lo comentaron? Ajá, estuve inactiva por seis meses aquí en la preparatoria. ¿Ok? ¿Ok? Sí, no. ¿Pero te habían comentado como que el nombre de eso? Ajá. ¿Te suena? Me acuerdo de un resumen que estuvimos haciendo, sí me acuerdo.

2:11

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Hicieron como un resumen escrito? Ajá, escrito. Ok, ok. Entonces, ¿les dieron pláticas a ustedes? Más que nada, pues, la materia. O sea, no dieron una plática como tal. Oh, ok. Fue parte de la materia. ¿Qué materia era? Formación socioemocional. Ok. Pero eso me lo dieron en tercer semestre. En semestre pasado, entonces. Ok. Y, compañero, ¿tú no has recibido alguna información? No, no, nada. Ok, bien.

2:39

S… Speaker 2 (Kenya)

Entonces les explico un poquito, o sea, este consejo que les estoy hablando va a dar pláticas o ha dado pláticas y talleres, o sea, entre las pláticas hay sobre convivencia escolar. Y les pregunto, ¿han recibido ustedes como que alguna plática los últimos meses, el último semestre en general?

3:06

S… Speaker 1 (Kenya)

Pláticas directamente no, pero como te digo, en esa materia de formación socioemocional se llevan ciertas cosas así, pero no directamente en el tema escolar, sino en el tema de laborales, de convivencias con familiares y cosas así. Ok, ok. Y me comentan que no han recibido ninguna plática en los últimos meses de ninguna cosa.

3:34

S… Speaker 2 (Kenya)

Todas las pláticas que hemos tenido han sido de parte de la escuela, no de la SEP. Muy bien. Entonces, les comento, me gustaría preguntarles, ya que no hemos recibido pláticas, quisiera preguntarles ahora, les mencioné unas temáticas, podríamos abordar esas temáticas en cuanto a la convivencia escolar. Se supone que tuvieron que...

4:01

S… Speaker 2 (Kenya)

haberles dado una plática sobre la convivencia escolar. Entonces, ya que no se realizó, me gustaría saber, o sea, ¿ustedes qué opinan o qué perciben aquí en su escuela en cuanto a eso? ¿Consideran que hay problemáticas? Ok, ok. No hay problemáticas, ok. Muy bien, qué bueno. ¿Se acabó? Ah, no. Entonces, ok, ok. ¿Y qué problemáticas? Unas que ven, más o menos, así frecuentemente. Se pueden como que, no sé, necesitar como acoso, bullying.

4:38

S… Speaker 2 (Kenya)

No, aquí no es muy preocupante eso. Es muy raro, la verdad. ¿No conocen situaciones o casos así? No, es como eso. ¿Esa de qué es o qué? Es de la UABC. Es como era un trabajo.

5:00

S… Speaker 1 (Kenya)

Muy bien, entonces como que, si pudieran como que enlistar problemáticas así principales, como que que vean en cuanto a la convivencia, así aquí, suena muy básico, pero es como que... Pues hasta eso que son medio tranquilos, a diferencia de otros preparatorios que sí se las hacen así. Ok.

5:21

S… Speaker 1 (Kenya)

Entonces, en su estadía aquí no han escuchado como que algún caso de lo problemático. En cuanto a la convivencia escolar. ¿Y consideran que es buena entonces o regular, digamos? Regular, regular. O sea, no hay deficiencias en la convivencia escolar. Algo en lo que se pudiera como que mejorar en cuanto a eso. Tal vez proponer justamente algunas pláticas o talleres. Si les soy sincera.

5:50

S… Speaker 2 (Kenya)

Nadie le, o sea, nadie entra a las pláticas. O sea, si llegan a dar alguna plática, nadie entra. O si ya entran, es muy obligado, sí, se duermen. Ok, ¿y cómo es eso? O sea, cuando llegan a entrar a pláticas, pues, ¿cómo son? O sea, ¿ponen atención, no ponen atención? Sí, mucho. Sí, tienen un incentivo, sí. Sí ponen atención, así de que les dicen, ah, pues les vamos a dar un premio o algo, y que sí participan, y ahí, como que ya para no dejar.

6:15

S… Speaker 1 (Kenya)

Si no hay nada, pues como de... ¿Y como qué sería un premio en este caso, un punto extra? No sé. ¿Y han recibido entonces ese tipo de casos, o sea, como que pláticas a las que hayan entrado con algún incentivo? Sí, muchas veces. ¿Y han tenido más impacto estas pláticas, digamos, o sea, si han entrado en la mayoría de salones? Sí. Bien. Eso en cuanto a la convivencia escolar, ¿ok?

6:44

S… Speaker 1 (Kenya)

Ahora me gustaría preguntarles a ambos sobre otro punto que nos parece importante en la investigación. O sea, y queremos saber, pues, ustedes qué perciben, o sea, en cuanto al uso de plataformas digitales. Por ejemplo, realizamos esta misma investigación en Kovacs y en Cebetis y en ambas prepas encontramos como que casos donde alumnos hacían como que stickers a profes y entre alumnos y demás cosas. Ustedes en su experiencia.

7:13

S… Speaker 1 (Kenya)

Aquí podrían contarnos en cuanto a eso.

7:15

S… Speaker 2 (Kenya)

Pues lo mismo, a veces sí hay algunos que hacen stickers. Hay stickers de profesores, pero usualmente sí se les pregunta. Mayormente se supone que se les pregunta. Pero yo conocí a una profesora a la que le hicieron ciertos stickers. Eso ya pasó bastante. Y desde entonces, cada que se presentaba a cada salón, decía que si le tomaban alguna foto, algún sticker o algo, que ella los iba a mandar.

7:45

S… Speaker 1 (Kenya)

Pero mayormente eran alumnos. Sí, pues sí. Ok, eran alumnos entre alumnos, o sea, entre los compañeros que... Sí, es como... ¿Qué mandaban o más o menos? ¿Qué eran los graciosos que hacen? O sea, cosas... Fotos, stickers... Los stickers graciosos que dan risa. Ok, o sea, los mismos alumnos quieren que los hacen, los stickers y demás. Ok, y en cuanto...

8:09

S… Speaker 1 (Kenya)

A los alumnos con profesores, me mencionan que una profesora que conoce en el caso de una profesora, que sí les decía, ¿ven como que otras situaciones así? No, yo estoy solo, solo es a la única profesora que yo conocí que le pasó eso. Ok. Ya todos los demás de que sí he visto así stickers, pero directamente ellos dicen de que, ah, tómenme una foto así de mi sticker. Ok, ok, ok.

8:35

S… Speaker 1 (Kenya)

Entonces sí sucede como que este fenómeno del uso de las plataformas digitales. Y consideran que no hay como que problemáticas o deficiencias aún en cuanto a eso. ¿Y qué áreas de mejora consideran que podría haber en cuanto a eso? O sea, ¿qué acciones podrían realizar?

9:00

S… Speaker 1 (Kenya)

Los cargos para evitar eso, consideran que una plática sería eficiente para reducir eso de los tickets, por ejemplo, consideran que tendría impacto, ¿no? No tendría impacto. No, para nada. Tendría que haber sanciones. Ajá, o sea, a lo mucho sanciones y muchas veces las pláticas las agarran de broma, pues. Como que hay sanciones, por ejemplo, si le tomo una foto a mi compañero sin su consentimiento, un reporte o...

9:31

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Qué sanciones? ¿Reportes? ¿Suspensiones? Ya es muy raro que suspendan a alguien. ¿Se reporta aquí entonces? Muy bien. Entonces, ustedes cuentan con grupos de su salón y se envían información de la escuela. Y aparte de esa información de la escuela, ¿qué otra información se envían por esos medios digitales?

10:00

S… Speaker 1 (Kenya)

A ver. Yo sinceramente no adentro. Ok. Ok. Muy bien. Información de la escuela, más que nada, trabajos, tareas. Y el grupo no se separa otra cosa. Ok. Muy bien. Ahora ya abordamos como que dos de las tres temáticas que me interesaba abordar. O sea, me mencionan que en cuanto a la convivencia escolar, como que no hay alguna problemática importante, ¿no?

10:30

S… Speaker 1 (Kenya)

En cuanto al uso de plataformas, también no hay como que alguna situación importante más que la maestra que nos comentan. Y ahora me pasaría al siguiente tema, que sería como que el último de esta encuesta, que es sobre el uso de vapeadores y dispositivos en la escuela. O sea, ustedes han visto o conocen el caso de alumnos que hayan usado...

10:58

S… Speaker 1 (Kenya)

papeadores y demás dispositivos dentro de la escuela? Sí. ¿Y cómo es eso? ¿Tú has visto? Sí. ¿Ok? Todo el mundo aquí ha visto que se usa en todas partes, pero gran parte del tiempo se usan en los turnos nocturnos, en los turnos de la tarde, pues porque hay muchos rincones aquí que no se mira nada. Ok. Es mayormente en el turno de la tarde, ¿consideran?

11:29

S… Speaker 1 (Kenya)

No, yo sí lo considero porque yo estuve en la tarde, sí. Ok, ok. Y me interesa saber, o sea, ¿qué dispositivos son los que creen que utilizan los compañeros? Dispositivos no, o sea, no utilizan dispositivos, usualmente son cigarros así hechos. Ok, ok, ok. Ok, muy bien.

11:52

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Y en qué zonas de la preparatoria van los alumnos a hacer eso? En baños, en salones donde no hay nadie. ¿En baños y salones donde no hay nadie? ¿Es frecuente eso? ¿O sea, los estudios suenan frecuentemente? No tanto. No tanto. Ok.

12:15

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Y consideran que eso trae problemáticas a la preparatoria, digamos? Pues, de parte de la reputación de la preparatoria sí, pero que hagan algún daño en la preparatoria no. Ok, muy bien, muy interesante. Me gustaría saber, ¿en su grupo se han presentado casos de este tipo? O sea, ¿compañeros que utilicen...? Yo no. Ok, sí. ¿Sí conoces el caso de alguno entonces? Sí.

12:45

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Y cómo ha sido ese caso? Nos comenta que no se usan tanto dispositivos, pero más o menos, ¿cómo sería? En mi caso, sí, son dispositivos, son bateadores. ¿Y los utilizan dentro del salón? Sí. O sea, cuando no tienen clase, digamos. No, cuando no tienen clase o el profe está un poco distraído. ¿Entre espacios que tienen, o sea, sí los utilizan dentro de las aulas? ¿Podrías?

13:10

S… Speaker 2 (Kenya)

Y por fuera las aulas también. O como le comentamos, de que se meten a salones así donde no hay nadie y eso, y se queda el olor impregnado. ¿Y esto del olor impregnado, por ejemplo, sucede frecuentemente aquí? Como le comento, me pasaba más cuando yo estaba en la tarde.

13:34

S… Speaker 1 (Kenya)

Sí, había muchas ocasiones en las que llegábamos así de que de aula tipo, cosas así, que a la nada, puta, tufo del... Ok, ok. Y, o sea, en el turno de la tarde, ¿crees que es más frecuente eso a comparación de este turno? Sí. O sea, en la tarde sí es más frecuente. De igual manera, o sea, ¿en qué zonas? Nos interesa saber en qué zonas. Salones. Salones, mayormente. Salones, turno de la tarde. Ajá. Ok.

14:05

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Y consideran que alguna plática o taller tendrá impacto para realizar como que cambios? No, ya ha habido muchas y la verdad no. ¿Como qué pláticas ha habido? Sobre los vaciadores, lo que contienen, los daños que hacen. Que te dan explicaciones de por qué supuestamente lo estás haciendo y así. Ok, esas pláticas...

14:29

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Las hicieron en qué semestre más o menos? Si pudieron como que recordar. En el semestre pasado, en tercero. Yo nada más me acuerdo una en segundo. Ok, en tercero y en segundo. Y, por ejemplo, ¿qué recuerdas de esta plática? O sea, me parece muy interesante. Es justo lo que buscamos, como que saber qué saben los alumnos en cuanto a eso. Saben los riesgos que pueden tener en consumirlos. Ok.

14:56

S… Speaker 1 (Kenya)

¿Ese fue por parte de la escuela? ¿Sabes? Se la dieron...

15:00

S… Speaker 1 (Kenya)

Mismos encargados de la escuela. O sea, no vino gente de afuera. Creo que vino gente de afuera. Sí, vino gente de afuera. ¿Y les comentó de dónde era esa gente? ¿Les comentó de dónde eran? ¿Si eran por parte de la SEP? No recuerdo. Ok. Porque justamente sí se dieron como que esas pláticas y talleres por parte de la SEP, como les comentaba al principio, ¿no? Que es lo que buscamos indagar. Entonces me dices que no fueron por parte de la SEP, fueron por parte de la escuela. Y...

15:30

S… Speaker 1 (Kenya)

les dijeron sobre los riesgos y todo eso fue como que de una hora la una clase digamos y fue sólo una fue sólo una plática aparte de esa has tenido o sea en toda tu trayectoria en la prepa como que alguna otra plática sobre el mismo tema

16:00

S… Speaker 1 (Kenya)

Eso me comentas que fue en tercer semestre y la compañera nos comenta que en segundo también recibiste unas pláticas. Más que nada nos daban como exposiciones así de que de otros grupos de que llegaban. Ok, entonces por parte de ninguna otra institución han venido a dar las pláticas, talleres. De que yo recuerdo, yo no. Yo recuerdo que eran de afuera, pero no recuerdo dónde. Ok. Y esa plática fue sobre el uso de papiadores, me comentas, ¿no? Ok, muy interesante.

16:31

S… Speaker 1 (Kenya)

entonces para concluir me gustaría saber pues ustedes como alumnos que están aquí todos los días que toman clases son varias horas que problemáticas en general así en general que observan en su preparatoria cuáles son los más comunes en cuanto a problemáticas

17:09

S… Speaker 1 (Kenya)

Dirían que es de las tres que hablamos. Convivencia, el uso de plataformas digitales y la de vapedores. O sea, la de vapedores que creen que es la más frecuente aquí. ¿Y alguna otra problemática o situación que vean ustedes así dentro de su escuela? No, la verdad. Muy bien. Entonces, tenemos la información suficiente. Muchas gracias por su tiempo. O sea, creen que sí nos va a ayudar esta información.

17:40

S… Speaker 2 (Kenya)

Y nada más que concluir y agradecerles por su tiempo. ¿Listo? Gracias. Muchas gracias chavos, muchas gracias.

İcmal

Bu transkript haqqında AI-dən soruş