Biosz1

0:01

S… Speaker 2 (Biosz1)

Jó,

0:01

S… Speaker 1 (Biosz1)

természetismerett természettudományok.

0:03

S… Speaker 1 (Biosz1)

Összességében nem csak a biológiának,

0:06

S… Speaker 1 (Biosz1)

hanem általában különböző természettudományoknak az a célja,

0:09

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy megismerjük a minket körülvevő világot.

0:12

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ide tartozik a biológia,

0:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

kémia, fizika,

0:15

S… Speaker 1 (Biosz1)

földrajz,

0:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

csillagászet és egyéb ezekre épülő tudományok is,

0:19

S… Speaker 1 (Biosz1)

illetve ugye ezeknek a határterületei is akár.

0:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

A biológia maga a biosz és a logosz görög szavakból.

0:26

S… Speaker 1 (Biosz1)

áll össze,

0:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

a BIOS az élőt jelent,

0:29

S… Speaker 1 (Biosz1)

a LOGOS pedig tudományt.

0:31

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát ez egy élő lényekkel foglalkozó tudományág lesz.

0:35

S… Speaker 1 (Biosz1)

Elkülönítünk hétköznapi megfigyelést és tudományos

0:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

megfigyelést.

0:40

S… Speaker 1 (Biosz1)

A tudományos megfigyelés fontos,

0:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy mindig mérhető és logikailag alátámasztható.

0:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezzel szemben ugye a hétköznapi megfigyelés általában pontatlan,

0:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

szubjektív lesz,

0:51

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy túl rövid idő alatt történik,

0:53

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy túl kevés mintával történik.

0:56

S… Speaker 1 (Biosz1)

a megfigyelés,

0:57

S… Speaker 1 (Biosz1)

és emiatt pontatlan lesz a következtetést,

1:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

amit levonunk belőle.

1:01

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezért fontos,

1:02

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy a tudományos megfigyelésben bizonyos feltételeket

1:07

S… Speaker 1 (Biosz1)

meg kell határozni,

1:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

illetve feltételeknek meg kell tudni felállni.

1:10

S… Speaker 1 (Biosz1)

A tudományos megfigyelésben mindig okokozati hálózatot keresünk,

1:15

S… Speaker 1 (Biosz1)

illetve törekszünk az objektivitásra.

1:18

S… Speaker 1 (Biosz1)

Na, de lássuk,

1:19

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy hogyan néz ki egy tudományos vizsgálat,

1:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

milyen lépésekből áll.

1:24

S… Speaker 1 (Biosz1)

Nyugodtan szóljatok közben,

1:26

S… Speaker 1 (Biosz1)

ha túl gyors,

1:26

S… Speaker 1 (Biosz1)

túl lassú,

1:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

bármi,

1:28

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy hogyha valahol lemaradtok,

1:29

S… Speaker 1 (Biosz1)

ezeket a PPT -ket ugyanúgy meg fogjátok kapni.

1:32

S… Speaker 2 (Biosz1)

Jó,

1:34

S… Speaker 1 (Biosz1)

tudományos vizsgálat mindig egy megfigyeléssel kezdődik,

1:37

S… Speaker 1 (Biosz1)

ugye?

1:38

S… Speaker 1 (Biosz1)

Amit az előbb mondtam,

1:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

a tudományos megfigyelés.

1:41

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezt követi a téma választás,

1:43

S… Speaker 1 (Biosz1)

illetve kell, hogy felmerüljön valamilyen probléma,

1:46

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy valamilyen kutatási kérdés,

1:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

amire választ fogunk keresni.

1:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezt követően a kutató elkezd

1:54

S… Speaker 1 (Biosz1)

utána olvasni az adott témának,

1:57

S… Speaker 1 (Biosz1)

megkeresi,

1:58

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy milyen korábbi cikkek jelentek meg például az adott témában,

2:02

S… Speaker 1 (Biosz1)

milyen korábbi szakirodalombeli,

2:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy gyakorlati...

2:07

S… Speaker 1 (Biosz1)

ismeretek vannak már,

2:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

és állnak a rendelkezésünkre,

2:10

S… Speaker 1 (Biosz1)

és ennek ismeretében meg tudja

2:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

fogalmazni a hipotézist.

2:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

A hipotézis ez egy állítás lesz,

2:18

S… Speaker 1 (Biosz1)

egy előfeltevés,

2:19

S… Speaker 1 (Biosz1)

fontos,

2:20

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy ez nem egy kérdés.

2:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát az adott hipotézis,

2:23

S… Speaker 1 (Biosz1)

amit állítunk,

2:24

S… Speaker 1 (Biosz1)

azt vagy cáfolni lehet,

2:26

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy alátámasztani lehet majd a kísérlettel például,

2:30

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy a kutatás során szerzett adatok

2:34

S… Speaker 1 (Biosz1)

elemzésével.

2:36

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezt követően meg kell írni a kutatási tervet.

2:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

Fontos,

2:40

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy maga a kutatás,

2:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

illetve a kísérlet is például mérhető legyen,

2:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

megismételhető,

2:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

és nagyon fontos a kontrollcsoport.

2:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ugye a kontrollcsoport az mindig egy olyan csoport kell,

2:52

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy legyen, ahol olyan mintát vizsgálunk,

2:54

S… Speaker 1 (Biosz1)

olyan alanyokat vizsgálunk,

2:57

S… Speaker 1 (Biosz1)

amelyek az eredeti hatásmegváltoztatása előtti állapotot

3:01

S… Speaker 1 (Biosz1)

fogják mutatni.

3:03

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ugye most nagyon általánosan beszélünk,

3:05

S… Speaker 1 (Biosz1)

de például, ha mondjuk növényeket vizsgálunk,

3:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor például mondjuk különböző változókat

3:12

S… Speaker 1 (Biosz1)

vizsgálhatunk,

3:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy mondjuk adott páratartalom mellett mekkora lesz az adott növény növekedése.

3:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

És olyankor a kontrollcsoportnak mondjuk egy olyan csoportnak kell lennie,

3:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

ahol nem változtatunk a páratartalmon,

3:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

hanem csak az eredeti állapotban fogjuk megmérni,

3:28

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy hogyan történik mondjuk a növekedésük.

3:32

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ha megvan a kutatási terv,

3:34

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor jön a kísérleti vizsgálat,

3:35

S… Speaker 1 (Biosz1)

ezt követően az adatgyűjtés,

3:38

S… Speaker 1 (Biosz1)

adatok feldolgozása,

3:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

és ebből levonhatjuk a következtetéseket,

3:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

megfogalmazzuk a diszkussziót.

3:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ha megvan a diszkussziónk is,

3:46

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor igazából már csak a cikk megírása marad hátra,

3:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

illetve a publikálás,

3:51

S… Speaker 1 (Biosz1)

ami ugye manapság már az internetvilágán keresztül egészen.

3:56

S… Speaker 1 (Biosz1)

Egészen gyorsan működhet,

3:58

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy nem,

3:59

S… Speaker 1 (Biosz1)

de ideális esetben.

4:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

Minden esetre a publikálás az internet segítségével már

4:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

szinte bárki hozzáférhet bármilyen cikkekhez,

4:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

bármilyen témában,

4:09

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy legalábbis nagyon sok témában.

4:11

S… Speaker 2 (Biosz1)

Jó!

4:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ha már kutatásról beszélünk,

4:15

S… Speaker 1 (Biosz1)

nagyon sok témában,

4:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

a biológiában modelleket tudunk használni.

4:19

S… Speaker 1 (Biosz1)

Mik azok a modellek,

4:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

és miért jók nekünk a különböző biológiai modellek?

4:24

S… Speaker 1 (Biosz1)

A modellek általában a valóságot leegyszerűsítik,

4:28

S… Speaker 1 (Biosz1)

és ezzel segítik megérteni az adott rendszerviselkedését,

4:33

S… Speaker 1 (Biosz1)

egy jóval bonyolultabb rendszerviselkedését.

4:37

S… Speaker 1 (Biosz1)

A modellek segítségével például szimulációkat tudunk készíteni,

4:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

és ezzel előrejelezhetőek akár események is.

4:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

Mire kell gondolni biológiai modellek

4:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

alatt?

4:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

Vannak szimplán matematikai modellek,

4:52

S… Speaker 1 (Biosz1)

ahol tényleg például ökológiában szoktak használni különböző

4:56

S… Speaker 1 (Biosz1)

matematikai modelleket,

4:57

S… Speaker 1 (Biosz1)

mondjuk a különböző populáció.

5:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

egymásra való hatásában,

5:01

S… Speaker 1 (Biosz1)

akár prédaragadozó viszonyban.

5:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezekről majd akkor az adott témaköröknél fogunk részletesebben

5:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

beszélni.

5:09

S… Speaker 1 (Biosz1)

Vannak modell élő lények,

5:11

S… Speaker 1 (Biosz1)

ezek lehetnek állatok,

5:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

növények, például genetikában nagyon sokat fogtok hallani

5:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

az ecetmuslicáról,

5:18

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy ugyan tipikus mendeli genetikás példa a borsó

5:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

növény.

5:24

S… Speaker 1 (Biosz1)

Igen,

5:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

tehát vannak különböző modell élőlények,

5:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

amikkel jól tudunk bemutatni egyes,

5:30

S… Speaker 1 (Biosz1)

akár keresztezéseket például,

5:32

S… Speaker 1 (Biosz1)

szintén jó modelljai

5:36

S… Speaker 1 (Biosz1)

lehetnek, ugye például akár az emberi gének.

5:40

S… Speaker 1 (Biosz1)

génekkel való párhuzamba hozata arra.

5:43

S… Speaker 1 (Biosz1)

És vannak számítógépes modellek,

5:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

például ezt is ökológiai változások esetében nagyon

5:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

sokszor szokták használni.

5:51

S… Speaker 1 (Biosz1)

Viszont mégis milyen korlátai vannak a modelleknek,

5:55

S… Speaker 1 (Biosz1)

mert ugye itt most felsoroltam több pozitívumot is,

5:58

S… Speaker 1 (Biosz1)

de fontos megjegyezni,

6:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy általában a modelleknek pont az lesz a korlátja,

6:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy

6:05

S… Speaker 1 (Biosz1)

a valóság egyszerűsített leképezése.

6:09

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát egy modell sosem fogja annyira komplexen visszaadni

6:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

a rendszert,

6:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

mint ahogy ez valójában történik.

6:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezért fontos ezeket a korlátokat tudatosítani és tisztában lenni vele,

6:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy...

6:24

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy igen,

6:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

bizonyos esetekben nem a valóságot fogja nekünk tükrözni.

6:29

S… Speaker 1 (Biosz1)

Valóban nagyon jó a megértésben,

6:31

S… Speaker 1 (Biosz1)

nagyon jó egyes esetekben,

6:34

S… Speaker 1 (Biosz1)

akár a megjóslásban,

6:35

S… Speaker 1 (Biosz1)

akár kiszámolni egyes dolgokat,

6:37

S… Speaker 1 (Biosz1)

viszont igen,

6:40

S… Speaker 1 (Biosz1)

korlátai vannak ezeknek.

6:43

S… Speaker 1 (Biosz1)

Jó!

6:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

Beszéljünk,

6:46

S… Speaker 1 (Biosz1)

ha már kísérletekről beszélünk,

6:48

S… Speaker 1 (Biosz1)

kísérleti változókról.

6:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

Elkülenítünk független és függő változókat.

6:53

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezek elő szoktak fordulni akár érettségi feladatban is,

6:57

S… Speaker 1 (Biosz1)

egy -egy kérdés erejéig,

6:59

S… Speaker 1 (Biosz1)

úgyhogy ezt érdemes jól megjegyezni,

7:02

S… Speaker 1 (Biosz1)

de ha a logikáját tudjátok,

7:03

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy melyik a független,

7:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

melyik a függő,

7:05

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor utána már igazából könnyű megjegyezni.

7:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

Nem érdemes szerintem ezeket bemagolni,

7:11

S… Speaker 1 (Biosz1)

mert úgy sokkal könnyebb összekeverni.

7:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

Szóval a független változó lesz,

7:15

S… Speaker 1 (Biosz1)

független változók lesznek az olyan változók,

7:18

S… Speaker 1 (Biosz1)

amelyek az ok okozati összefüggésben az ok lesznek,

7:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

tehát okként fognak szerepelni.

7:24

S… Speaker 1 (Biosz1)

A változásuk fog hatni a függő változó alakulására.

7:28

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ugye a függőnek a nevében is benne van,

7:30

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy a függő változó,

7:31

S… Speaker 1 (Biosz1)

az függeni fog a független változótól.

7:35

S… Speaker 1 (Biosz1)

Hogyha ábrázolják őket grafikonon,

7:38

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor általában,

7:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

nem mindig,

7:40

S… Speaker 1 (Biosz1)

az x tengely lesz a független változó.

7:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezzel szemben lesz a függő változó,

7:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

amit a független változó fog módosítani,

7:48

S… Speaker 1 (Biosz1)

és ennek a változását fogjuk mérni.

7:51

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezt számszerűsítjük.

7:52

S… Speaker 1 (Biosz1)

Mindjárt nézzünk rá konkrét példát,

7:54

S… Speaker 1 (Biosz1)

úgy szerintem még könnyebb megérteni.

7:56

S… Speaker 1 (Biosz1)

Függő változó lesz a grafikonnak az y tengelye.

8:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

És ezen kívül vannak rögzített változók,

8:07

S… Speaker 1 (Biosz1)

amiknek az okokozatát nem vizsgáljuk az adott kísérletben.

8:12

S… Speaker 1 (Biosz1)

Megint egy növényes példát fogok mondani,

8:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

visszatérek erre a páratartalom hatása a növekedésre.

8:18

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát például a független változó lesz jelen

8:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

esetben a páratartalom.

8:26

S… Speaker 1 (Biosz1)

szobának a páratartalma.

8:28

S… Speaker 1 (Biosz1)

A függő változó,

8:29

S… Speaker 1 (Biosz1)

amit mérni fogunk a független változó függvényében.

8:32

S… Speaker 1 (Biosz1)

Jelen esetben az a növénynek a növekedése lesz.

8:35

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát azt mérem,

8:36

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy adott páratartalom mellett mennyit fog növekedni,

8:41

S… Speaker 1 (Biosz1)

az adott növény.

8:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát mondjuk hány centiméter lesz a különbség a 20 % -os páratartalomnál

8:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

és az 5 % -os páratartalomnál.

8:49

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezen kívül vannak rögzített változóink,

8:52

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy ugye semmi más ne befolyásolhatja az eredményünket,

8:55

S… Speaker 1 (Biosz1)

befolyásolhassa az eredményünket,

8:57

S… Speaker 1 (Biosz1)

bocsánat.

8:58

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát például rögzíteni fogjuk a napfény erejét,

9:03

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy akár a lámpafény erejét,

9:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

mert ugye arra van hatásunk laborban.

9:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

lámpafény irányát,

9:09

S… Speaker 1 (Biosz1)

a hőmérsékletet,

9:11

S… Speaker 1 (Biosz1)

a talajminőséget,

9:12

S… Speaker 1 (Biosz1)

minden egyéb változót ezt rögzítünk,

9:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

pont azért,

9:15

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy biztosan tudjuk,

9:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy nem az befolyásolta a növény növekedésének

9:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

mértékét,

9:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy mondjuk az egyik egy savas PH -ú talajban nőtt,

9:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

a másik pedig lugos PH -ú talajban.

9:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

Hanem tényleg csak kizárhatjuk ezzel azt,

9:31

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy csak a páratartalom fogja befolyásolni az adott növénynek a növekedését.

9:36

S… Speaker 1 (Biosz1)

Úgyhogy erre rögtön nézzünk egy -egy gyors példafeladatot is,

9:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

csak ezért,

9:41

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy begyakoroljátok a függő -független változó meghatározását.

9:46

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tényleg nem kell túl gondolni,

9:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

ha egyszer megérted ezt,

9:48

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy akkor hogyan viszonyul egymáshoz,

9:50

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor onnantól kezdve könnyű dolgotok lesz.

10:00

S… Speaker 2 (Biosz1)

szulfition koncentrációjának függvényében.

10:02

S… Speaker 2 (Biosz1)

A szulfitionok a vízben oldott kéndiokszidból keletkeznek,

10:06

S… Speaker 2 (Biosz1)

a kisem -nagyem rövidítés millimol per köbdecimméter

10:10

S… Speaker 2 (Biosz1)

koncentrációt fog jelenteni.

10:12

S… Speaker 2 (Biosz1)

Itt látjuk a grafikont is rögtön.

10:14

S… Speaker 2 (Biosz1)

A grafikonon két zúzmófajt ábrázoltak,

10:18

S… Speaker 2 (Biosz1)

az usznea zúzmót meg a lekanora zúzmót.

10:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

Látjuk,

10:22

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy az Y -tengely lesz a...

10:25

S… Speaker 2 (Biosz1)

C14 asszimiláció mértéke,

10:27

S… Speaker 2 (Biosz1)

vagyis a széndiokszid megkötésének mértéke,

10:30

S… Speaker 2 (Biosz1)

ezt ugye írta a feladat,

10:31

S… Speaker 2 (Biosz1)

az X -tengeink pedig a szulfitian koncentrációt

10:36

S… Speaker 2 (Biosz1)

fogja mutatni.

10:37

S… Speaker 1 (Biosz1)

Na most,

10:38

S… Speaker 2 (Biosz1)

az a feladatunk elsőre ijesztően hangozhat,

10:41

S… Speaker 2 (Biosz1)

mert hogy még se zúzmóról nem tanultunk,

10:43

S… Speaker 2 (Biosz1)

se szulfitianról nem tanultunk,

10:45

S… Speaker 2 (Biosz1)

viszont az első kérdés egy nagyon egyszerű kérdés,

10:48

S… Speaker 2 (Biosz1)

le kell írni a függő és független változót.

10:52

S… Speaker 2 (Biosz1)

Ez nyilván első órán vagyunk,

10:54

S… Speaker 2 (Biosz1)

de hogy ez későbbiekben is igaz lesz,

10:56

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy érdemes elolvasni a feladatot és venni egy mély

11:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

levegőt.

11:00

S… Speaker 2 (Biosz1)

Nem szabad megijedni rögtön a feladat első.

11:03

S… Speaker 2 (Biosz1)

három szavánál,

11:05

S… Speaker 2 (Biosz1)

lehet, hogy azok idegen szavak,

11:06

S… Speaker 2 (Biosz1)

lehet, hogy nem emlékszel rájuk,

11:08

S… Speaker 2 (Biosz1)

vagy hirtelen tényleg bepánikol az ember,

11:10

S… Speaker 2 (Biosz1)

viszont ha elolvasod,

11:12

S… Speaker 2 (Biosz1)

tényleg itt az első feladatban csak a függő -független változót kell meghatározni.

11:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

Úgyhogy nem bonyolult,

11:18

S… Speaker 2 (Biosz1)

akár az alapján is lehet,

11:19

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy melyik az XY tengely,

11:21

S… Speaker 2 (Biosz1)

vagy ugye levezetni azt,

11:23

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy akkor melyiket mérem,

11:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

és melyik lesz.

11:28

S… Speaker 2 (Biosz1)

a független változó,

11:29

S… Speaker 2 (Biosz1)

amitől függeni fog a függő változó.

11:32

S… Speaker 2 (Biosz1)

Úgyhogy határozzuk meg,

11:34

S… Speaker 2 (Biosz1)

itt a feladat először a függő változóra kérdez rá.

11:37

S… Speaker 2 (Biosz1)

Van -e ötlet,

11:38

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy melyik lesz a széndiokszid megkötésének mértéke,

11:41

S… Speaker 2 (Biosz1)

vagy a szulfition koncentráció?

11:44

S… Speaker 2 (Biosz1)

Melyik a függő?

11:46

S… Speaker 3 (Biosz1)

Az Y.

11:50

S… Speaker 1 (Biosz1)

A szimuláció mértéke.

11:53

S… Speaker 1 (Biosz1)

Nem.

11:56

S… Speaker 2 (Biosz1)

Itt most a függőt kérdezi először.

12:02

S… Speaker 1 (Biosz1)

Bocs, igen,

12:03

S… Speaker 2 (Biosz1)

igen, a széndiokszid megköt...

12:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

Bocs, úristen,

12:05

S… Speaker 1 (Biosz1)

sajnálom,

12:06

S… Speaker 2 (Biosz1)

kezd nekem is 7 órán lenni.

12:08

S… Speaker 2 (Biosz1)

Igen, a széndiokszid megkötésének mértéke.

12:10

S… Speaker 1 (Biosz1)

Igen, font,

12:11

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy a függőt kell,

12:12

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy először.

12:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

Igen,

12:14

S… Speaker 2 (Biosz1)

szuper tükéletes.

12:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

Igen.

12:17

S… Speaker 2 (Biosz1)

Igen, mert általában össze szoktuk keverni,

12:20

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy először a független szokták kérdezni,

12:22

S… Speaker 2 (Biosz1)

és még ki is hangsúlyoztam,

12:23

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy igen, a függőt kell először mondani.

12:24

S… Speaker 1 (Biosz1)

Nagyon jó.

12:25

S… Speaker 2 (Biosz1)

A függő változó,

12:26

S… Speaker 2 (Biosz1)

ami a széndiokszid megkötésének mértéke,

12:29

S… Speaker 2 (Biosz1)

ami az Y tengely lesz.

12:30

S… Speaker 2 (Biosz1)

Szuper.

12:31

S… Speaker 2 (Biosz1)

És a független változó pedig ugye kizárásos alapon így maradt a

12:35

S… Speaker 2 (Biosz1)

szulfitión koncentráció.

12:37

S… Speaker 2 (Biosz1)

Tökéletes.

12:38

S… Speaker 1 (Biosz1)

Bocsánat.

12:38

S… Speaker 1 (Biosz1)

Na, igen,

12:39

S… Speaker 2 (Biosz1)

figyeljetek,

12:40

S… Speaker 2 (Biosz1)

mert néha én is van,

12:41

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy félrebeszélek.

12:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

Nagyon jó.

12:43

S… Speaker 2 (Biosz1)

Ügyes volt.

12:44

S… Speaker 2 (Biosz1)

Még egy ugyanilyen kis gyakorló feladat,

12:47

S… Speaker 2 (Biosz1)

aztán megyünk tovább az anyaggal.

12:49

S… Speaker 2 (Biosz1)

Tanulók a pupilla reflex -fényreflex működését vizsgálták.

12:53

S… Speaker 2 (Biosz1)

Kísérletükben elsötétített helyiségben a vizsgálati alany

12:57

S… Speaker 2 (Biosz1)

szemétől különböző távolságra elhelyezett,

12:59

S… Speaker 2 (Biosz1)

egyforma,

13:00

S… Speaker 2 (Biosz1)

nem vakító erejű fényforrást alkalmaztak.

13:03

S… Speaker 2 (Biosz1)

A fény hatását a szemtől adott távolságra elhelyezett mobiltelefonnal

13:08

S… Speaker 2 (Biosz1)

fotózták le,

13:09

S… Speaker 2 (Biosz1)

majd a képeket azonos mértékben kinagyítva összehasonlították

13:13

S… Speaker 2 (Biosz1)

a pupilla méreteket.

13:15

S… Speaker 2 (Biosz1)

Olvasátok el még egyszer,

13:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

és...

13:17

S… Speaker 2 (Biosz1)

Kezdjétek el magatokból megfogalmazni,

13:19

S… Speaker 2 (Biosz1)

hogy vajon melyik lehet a független,

13:21

S… Speaker 2 (Biosz1)

és melyik a függőváltozó.

13:22

S… Speaker 3 (Biosz1)

Ugye

13:31

S… Speaker 2 (Biosz1)

a független változó,

13:32

S… Speaker 2 (Biosz1)

aminek a hatását vizsgáljuk,

13:34

S… Speaker 2 (Biosz1)

a függőváltozó,

13:35

S… Speaker 2 (Biosz1)

amit mérünk,

13:36

S… Speaker 2 (Biosz1)

amire kíváncsiak vagyunk a kísérletben.

13:38

S… Speaker 3 (Biosz1)

Melyik

13:46

S… Speaker 2 (Biosz1)

lesz a független változó?

13:47

S… Speaker 3 (Biosz1)

A fény.

13:59

S… Speaker 1 (Biosz1)

A fény erősség,

14:01

S… Speaker 2 (Biosz1)

vagy a fényforrás távolsága.

14:03

S… Speaker 1 (Biosz1)

Jó,

14:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

szuper.

14:08

S… Speaker 2 (Biosz1)

És melyik lesz a függőváltozó,

14:10

S… Speaker 2 (Biosz1)

mit mérünk?

14:11

S… Speaker 1 (Biosz1)

Távolságot.

14:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

Nem,

14:18

S… Speaker 2 (Biosz1)

mire voltak kíváncsiak?

14:19

S… Speaker 2 (Biosz1)

Hogy a fénynek milyen hatása van a mire?

14:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

Hát a pupillaméretet.

14:24

S… Speaker 2 (Biosz1)

Igen,

14:26

S… Speaker 2 (Biosz1)

összehasonlították a pupillaméreteket.

14:29

S… Speaker 2 (Biosz1)

Tehát itt a függőváltozó a pupillaméret lesz.

14:31

S… Speaker 2 (Biosz1)

Ugye a fénynek a hatását vizsgálták a pupillaméretre

14:36

S… Speaker 2 (Biosz1)

nézve.

14:37

S… Speaker 2 (Biosz1)

Hogy a fényerősség vagy a fényforrás távolsága,

14:40

S… Speaker 2 (Biosz1)

az hogyan hat a pupillaméretre?

14:42

S… Speaker 2 (Biosz1)

Hogyan fog ettől változni a pupillaméret?

14:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

Szuper,

14:46

S… Speaker 2 (Biosz1)

ügyes volt!

14:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

Jó,

14:48

S… Speaker 2 (Biosz1)

haladunk tovább az anyaggal.

14:50

S… Speaker 2 (Biosz1)

Mit tekintünk élőnek?

14:53

S… Speaker 2 (Biosz1)

Fontos, hogy vannak életkritériumok,

14:55

S… Speaker 2 (Biosz1)

ebből több is van,

14:56

S… Speaker 2 (Biosz1)

aminek meg kell felelnie minden.

15:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

élő szervezetnek,

15:01

S… Speaker 1 (Biosz1)

mármint ezeknek az életkritériumoknak.

15:03

S… Speaker 1 (Biosz1)

Például fontos,

15:05

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy fent tudja magát tartani,

15:06

S… Speaker 1 (Biosz1)

fontos, hogy anyagcserét végezzen.

15:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

Az élő rendszerekről szoktuk mondani,

15:12

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy nyílt rendszerek,

15:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

ami azt jelentik,

15:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy az adott rendszer,

15:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

az adott szervezet,

15:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy akár egysejtű,

15:19

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy beszéljünk bármilyen élő rendszerről,

15:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

és a környezetek között anyag és energia áramlás

15:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

van.

15:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezekről

15:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

Megint csak fogunk beszélni a különböző szinteken.

15:30

S… Speaker 1 (Biosz1)

Akár ez sejtszinten hogyan néz ki,

15:32

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy néz ki ez majd szervezetszinten,

15:35

S… Speaker 1 (Biosz1)

legyen szó állatról,

15:36

S… Speaker 1 (Biosz1)

növényről vagy emberről majd,

15:37

S… Speaker 1 (Biosz1)

illetve hogy néz ki ez az anyag és energia áramlás,

15:40

S… Speaker 1 (Biosz1)

majd például az ökológiánál a különböző populációk

15:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

között, vagy mondjuk a bioszférában.

15:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát ezeket is különböző...

15:50

S… Speaker 1 (Biosz1)

biológiai szinteken lehet értelmezni.

15:53

S… Speaker 1 (Biosz1)

Na de visszatérve az élő szervezetekre.

15:56

S… Speaker 2 (Biosz1)

Fontos,

15:58

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy öröklődés menjen végbe.

16:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

Tehát legyen egy információhordozó jelensetben

16:05

S… Speaker 1 (Biosz1)

molekula, jelensetben ez általában a DNS,

16:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

ami átöröklődik az utódokra.

16:11

S… Speaker 2 (Biosz1)

Fontos,

16:12

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy elhatárolt legyen a környezetétől.

16:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezt például ugye általában a...

16:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

membránok,

16:18

S… Speaker 1 (Biosz1)

sejtmembránok fogják lehetővé tenni,

16:20

S… Speaker 1 (Biosz1)

de akár,

16:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogyha nagyobb szervezetre gondolunk,

16:23

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor gondoljatok csak a bőrszövetre,

16:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy hámszövetre,

16:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

ugye a különböző kültakaró rétegekre,

16:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy mondjuk növényi sejtnél a sejtfal is egy elhatárolást

16:32

S… Speaker 2 (Biosz1)

biztosít.

16:32

S… Speaker 2 (Biosz1)

Fontos,

16:34

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy működjön a homeosztázis.

16:36

S… Speaker 1 (Biosz1)

Homeosztázisnak nevezzük ezt a belső állandóság fenntartását.

16:41

S… Speaker 1 (Biosz1)

Belső állandóságról részletesen human biosztapcsán fogunk majd beszélni,

16:46

S… Speaker 1 (Biosz1)

mármint a homeosztázisról,

16:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

viszont itt gondoljatok akár arra,

16:50

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy bizonyos értékek között mozogjon ez a belső állandóság.

16:54

S… Speaker 1 (Biosz1)

Például ember esetében legyen szó a pH -ról,

16:58

S… Speaker 1 (Biosz1)

a sókoncentrációról,

16:59

S… Speaker 1 (Biosz1)

a testünk víz százalékáról,

17:02

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy ezeknek mind megvan egy...

17:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

szűk tartomány,

17:06

S… Speaker 1 (Biosz1)

amikben kell,

17:07

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy mozogjon,

17:07

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy életben tudjunk maradni.

17:10

S… Speaker 1 (Biosz1)

Illetve nagyon fontos az evolúció képesség,

17:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagyis ez az öröklődő változékonyság.

17:16

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ezekről mindjárt beszélünk egy picit részletesebben,

17:19

S… Speaker 1 (Biosz1)

legalábbis egy részükről.

17:20

S… Speaker 2 (Biosz1)

Igen,

17:21

S… Speaker 1 (Biosz1)

a homeosztázis az ingerlékenység segítségével tudjuk fenntartani.

17:26

S… Speaker 1 (Biosz1)

Itt ugye az ingerlékenység alatt ne a...

17:29

S… Speaker 1 (Biosz1)

köznapi jelentésére gondoljatok.

17:31

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ingerlékenynek nevezzük a biológiában azt,

17:34

S… Speaker 1 (Biosz1)

ami érzékeli és reagál a környezet megváltozására,

17:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

tehát ha valamilyen hatás éri kívülről,

17:42

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor mondjuk különböző szabályozó mechanizmusokkal tud rá reagálni

17:46

S… Speaker 1 (Biosz1)

a szervezet.

17:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

Öröklődő változékonyságnál pedig

17:50

S… Speaker 1 (Biosz1)

Arra kell gondolni,

17:52

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy az utódok általában hasonlóak lesznek a szüleikre,

17:55

S… Speaker 1 (Biosz1)

viszont mégis ezek a kis változások,

17:58

S… Speaker 1 (Biosz1)

ezek a...

18:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

amik tovább öröklének változékonyságok,

18:03

S… Speaker 1 (Biosz1)

ezek fogják segíteni az utódok alkalmazkodó képességét bizonyos

18:08

S… Speaker 1 (Biosz1)

környezeti feltételekhez,

18:11

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy akár változásokhoz.

18:13

S… Speaker 1 (Biosz1)

Erről is fogunk beszélni majd akár genetika,

18:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

akár ökológia kapcsán,

18:18

S… Speaker 1 (Biosz1)

vagy evolúció kapcsán is,

18:20

S… Speaker 1 (Biosz1)

például, hogy meg lesz majd ez a szelekció.

18:23

S… Speaker 1 (Biosz1)

Na de picit nézzük az életkritériumokat még részletesebben,

18:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

legalábbis egy párat.

18:28

S… Speaker 1 (Biosz1)

Itt látjátok felsorolva a követelményrendszer

18:33

S… Speaker 1 (Biosz1)

által felsorolt életkritériumokat.

18:35

S… Speaker 1 (Biosz1)

Elhatárolódás,

18:37

S… Speaker 1 (Biosz1)

belső egység,

18:38

S… Speaker 1 (Biosz1)

anyagcsere, homeosztázis,

18:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

ingerlékenység,

18:40

S… Speaker 1 (Biosz1)

hódolt információhordozás és átadás,

18:43

S… Speaker 1 (Biosz1)

szabályozás, vezérlés,

18:44

S… Speaker 1 (Biosz1)

stb.

18:44

S… Speaker 1 (Biosz1)

stb.

18:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

Egy részüket az előző dián is felsoroltam,

18:48

S… Speaker 1 (Biosz1)

egy részükről pedig majd,

18:50

S… Speaker 1 (Biosz1)

ahogy haladunk előre a tananyagban,

18:52

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor fogunk beszélni.

18:53

S… Speaker 1 (Biosz1)

Itt látjátok összeszedve,

18:55

S… Speaker 2 (Biosz1)

viszont...

18:56

S… Speaker 1 (Biosz1)

majd a tananyag későbbi részeiben fog összeállni az egész,

18:59

S… Speaker 1 (Biosz1)

majd a fejetekben valószínűleg.

19:01

S… Speaker 1 (Biosz1)

Az első nagy témakörünk,

19:04

S… Speaker 1 (Biosz1)

az részben erről szól egyébként.

19:06

S… Speaker 1 (Biosz1)

Most fogunk beszélni például a különböző egyedalatti

19:11

S… Speaker 1 (Biosz1)

és egyedfeletti szintekről is érintőlegesen,

19:14

S… Speaker 1 (Biosz1)

de majd a követelmérendszerben ezen fogunk végighaladni.

19:17

S… Speaker 1 (Biosz1)

Ha valaki megnézi majd a követelményt,

19:19

S… Speaker 1 (Biosz1)

akkor látjátok,

19:20

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy igazából így van felépítve,

19:22

S… Speaker 1 (Biosz1)

hogy kezdünk az egyedalatti szerveződési szintekkel,

19:25

S… Speaker 1 (Biosz1)

Elérjük ugye az egyet szintet utána,

19:27

S… Speaker 1 (Biosz1)

ott megtanuljuk a növényeket,

19:30

S… Speaker 1 (Biosz1)

állatokat,

19:30

S… Speaker 1 (Biosz1)

jön a humánbiosz,

19:31

S… Speaker 1 (Biosz1)

és a kurzus második felében,

19:34

S… Speaker 1 (Biosz1)

a követelmény második felében,

19:36

S… Speaker 1 (Biosz1)

majd látjátok az ökológia témakörét,

19:39

S… Speaker 1 (Biosz1)

utána jön a genetika és evolúció,

19:41

S… Speaker 1 (Biosz1)

és egyéb napjainkban aktuális témák,

19:43

S… Speaker 1 (Biosz1)

mint bioetika,

19:45

S… Speaker 1 (Biosz1)

meg bioinformatika például,

19:47

S… Speaker 1 (Biosz1)

az aranylag a kurzus végére marad már.

19:50

S… Speaker 1 (Biosz1)

Úgyhogy...

19:52

S… Speaker 1 (Biosz1)

Hogyha ez az első témakör,

19:53

S… Speaker 1 (Biosz1)

ez lehet picit csapongónak is érződik,

19:57

S… Speaker 1 (Biosz1)

emiatt ne aggódjatok,

19:59

S… Speaker 1 (Biosz1)

ezek általában...

20:00

S… Speaker 1 (Biosz1)

ebben így szépen idővel fognak összeállni a fejetekben,

Кратка резиме

Прашај го ВИ за овој текст