mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3)

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conquista e controle de um território em proveito
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de grupos,
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de instituições,
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corporações,
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cujo interesse é o de acumular
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para si, retirando essas riquezas do
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próprio território conquistado.
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Já a colonialidade é
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um padrão...
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é um padrão de modo de
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pensar, de interagir,
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de viver,
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de ser e de
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construir a própria sociedade.
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Esse padrão se
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constituiu,
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historicamente,
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de um modo muito...
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na relação dos povos ou
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dos conquistadores europeus na
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relação com os povos originários das
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Américas.
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E esse padrão se constitui principalmente
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no modo de entender
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a produção do conhecimento.
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Como se o conhecimento,
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o modo de ver a cosmovisão,
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o modo de ver e de entender o mundo,
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é um modo
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privilegiadamente dos conquistadores.
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E todas as outras.
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populações,
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povos originários,
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são vistos como portadores e
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construtores de saberes inferiores,
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de saberes baseados não
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em fundamentos científicos,
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mas são saberes vulgares,
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saberes de superstição,
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portanto,
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inconsistência.
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Então, esse é o primeiro traço da colonialidade.
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É a ideia de que há um saber universal,
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um saber válido construído pelos conquistadores,
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e que esse saber tem
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uma consistência,
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uma validade superior aos
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saberes que vêm sendo construídos
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ou desenvolvidos pelas diferentes comunidades e povos
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locais nativos.
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Esse pressuposto de que haja uma ciência,
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um saber universal,
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frente a qual todos os outros saberes são
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secundários e não resta se não ser,
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não lhes resta se não serem assimilados,
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apropriados e reduzidos à própria cosmovisão,
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ao próprio modo de pensar dos...
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dos conquistadores.
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Então,
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esse pressuposto da universalidade de um saber e
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a inferioridade e a inconsistência,
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vamos dizer, dos saberes dos povos subalternos.
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O segundo dispositivo
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da colonialidade é constituído pela relação
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de exploração
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de dominação,
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de sujeição dos povos nativos
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mediante diferentes formas,
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não só pela relação tipicamente capitalista,
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significa que um grupo
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se apropria dos meios de
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produção.
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submetem todos a trabalhar nesses
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sistemas ou nessas atividades
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produtivas de uma maneira subalterna,
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dirigida por uma
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elite, vamos dizer,
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que controlam
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e pensam o sistema.
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afora e acima dos que trabalham manualmente e,
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por fim,
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se apropriam das riquezas dos produtos
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produzidos coletivamente como sendo uma
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propriedade privada particular
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dos proprietários dos meios de produção,
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que são aqueles que conduzem.
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Esse é o processo de alienação,
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alienação do trabalho.
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Só que esta relação de exploração,
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que é no sentido de induzir
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um sistema de produção de diferentes elementos
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que são importantes para a
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vida, alimentação,
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casa,
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meios de transporte,
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etc.
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que são necessários para a vida daquele povo,
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daquela comunidade,
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uma apropriação
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dos meios de produção desses bens de consumo e de uso,
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uma apropriação privada dos meios,
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a condução elitizada e hierarquizada
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desse processo de produção e,
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por fim, a apropriação dos resultados.
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das produções coletivas como se fossem propriedades
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individuais.
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Então,
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esse sistema de exploração e de dominação,
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numa relação colonial,
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é sustentada por um preconceito fundamental,
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que é a
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do racismo e do patriarcalismo.
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Ou seja,
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se vai naturalizando a ideia...
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de que alguns são mais inteligentes do que os outros,
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têm maior capacidade de dirigir a
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sociedade, e que são esses que se auto
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-atribuem à ideia do direito de
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apropriação privada das
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produções dos produtos coletivos.
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Mas a ideia naturalizada de que essa
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diferença de classe,
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vamos dizer, é sustentada
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e justificada por uma relação racial,
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como se houvesse uma raça superior,
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e as outras raças,
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os outros seres humanos identificados por
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
suas...
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raças,
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que a raça é justamente identificada a diferença entre
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as pessoas por aspectos
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fenotípicos,
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a cor da pele,
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o formato do corpo,
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também a relação em
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que não se considera toda a
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capacidade de produção cultural autônoma que cada sujeito,
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que cada comunidade tem.
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Então, a ideia de que as pessoas se distinguem e
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se hierarquizam a partir da ideia de
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raças superiores e de raças inferiores.
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Isso está tão incrustado na nossa moda
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de pensar que a gente já,
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ao ver uma pessoa pelo seu aspecto físico,
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
já...
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atribui a ela um status
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de subalterno ou de dominante.
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E aí há um outro preconceito,
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
vamos dizer, que se configura no patriarcalismo,
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que é a relação de gênero,
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a relação entre homens,
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
mulheres e transgêneros,
8:45
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
como se...
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a figura masculina fosse sempre a
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
figura superior,
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
com direitos de,
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
no sistema patriarcal,
8:56
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de vida e morte de todos os seres,
9:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
inclusive as suas mulheres
9:06
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e crianças,
9:07
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o direito de vida e morte a todos os seres que habitam
9:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o seu território,
9:14
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o seu patrimônio.
9:16
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então,
9:17
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a ideia do patriarcalismo,
9:19
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
esse preconceito,
9:21
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
esse modo de interagir racial
9:25
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e patriarcal,
9:29
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
eles configuram as nossas ações,
9:32
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
atitudes,
9:32
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
pensamentos de modo a se adequar e a se adaptar a esta
9:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
relação de dominação e de exploração.
9:40
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Não é à toa que vocês veem,
9:42
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
por exemplo,
9:43
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que a questão de gênero,
9:45
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
das diferenças de gênero,
9:48
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
assim como das diferenças físicas e mentais,
9:51
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
também são consideradas como seres,
9:56
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
pessoas inferiores,
9:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
as pessoas com...
10:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
limitações na sua comunicação,
10:01
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
na sua forma de se movimentar,
10:06
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que são as pessoas com deficiência,
10:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
são pessoas inferiores.
10:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Não é à toa,
10:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
por exemplo, que as experiências
10:16
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
nazistas tentaram eliminar...
10:21
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
não só as raças consideradas inferiores,
10:24
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
mas os seres humanos considerados
10:29
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
improdutivos por
10:33
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
seus limites de comunicação,
10:36
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de ação e de movimentação.
10:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Também a diferença de geração.
10:42
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
A ideia de que os
10:46
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
adultos...
10:47
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
são muito mais capacitados
10:53
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
para agir,
10:54
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
para dirigir a vida e as relações
10:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
do que são as crianças,
11:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ou mesmo o etarismo,
11:03
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que inferiorizam.
11:08
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
as pessoas mais idosas por suas limitações
11:13
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
no processo produtivo,
11:15
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
desse processo produtivo capitalista,
11:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
como expliquei antes.
11:19
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então,
11:21
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
esses,
11:23
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
vamos chamar preconceitos estereóticos,
11:26
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
configuram padrões de relação que
11:30
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
alimentam os processos de sujeição.
11:35
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e que justificam o direito
11:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de vida e de morte de todos os seres que
11:43
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
são considerados inferiores.
11:46
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
A esses padrões estereotipados
11:51
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de relação se soma o
11:55
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que a gente considera
12:01
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a relação de superioridade do ser humano.
12:05
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
os seres humanos em relação a todos os outros seres da
12:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
natureza,
12:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
todos os outros seres vivos.
12:13
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Como que o ser humano,
12:15
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
por ser o rei do universo,
12:20
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
aquele que tem a capacidade de compreender
12:25
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e transformar o mundo e transformar todos os elementos
12:29
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
do mundo em produtos mediante o seu trabalho.
12:34
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
eles têm o direito de se apropriar,
12:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
dominar,
12:38
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
usar,
12:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
usufruir indiscriminadamente todos
12:43
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
os outros seres como fontes de riqueza
12:48
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e de enriquecimento individual.
12:49
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então,
12:51
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
justamente...
12:55
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
esse preconceito de superioridade,
12:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que tem um viés muito antropocêntrico,
13:01
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
como se o ser humano fosse um
13:05
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ser superior a todos os outros seres por
13:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ser um animal racional.
13:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então,
13:14
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
esses dispositivos que
13:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
geram padrões de relação...
13:20
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
induzem a essa superioridade do
13:26
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
dirigente,
13:27
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
do proprietário em relação aos trabalhadores,
13:31
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
dos homens em relação às mulheres,
13:34
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
dos adultos em relação às crianças,
13:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
dos seres humanos em relação a todos os seres
13:41
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
da natureza,
13:42
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
seres animais e da floresta e da
13:46
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
fauna.
13:49
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a ideia de superioridade das pessoas normais em relação
13:53
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a todos os que interagem segundo
13:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
outros padrões de relação.
14:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Isso,
14:01
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
evidentemente,
14:02
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
também interfere nesses
14:06
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
conflitos de subalternização de todos
14:11
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
os que têm um modo de viver,
14:13
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de se relacionar,
14:15
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de amar, diferente do padrão.
14:17
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de família patriarcal.
14:21
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Bom,
14:25
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
então a colonialidade implica todos esses dispositivos
14:30
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de sujeição que orientam,
14:33
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
sustentam,
14:34
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
justificam os comportamentos predatórios,
14:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
depredatórios.
14:38
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
em relação a todos os seres da natureza e na relação
14:43
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
entre os seres da comunidade dos seres humanos e
14:47
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de superioridade de alguns em relação aos outros.
14:50
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Eis que se configura,
14:52
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
por exemplo,
14:53
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
nas expressões mais avançadas de
14:57
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
propostas políticas fascistas,
14:59
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
nazistas...
15:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que se configuram justamente pela
15:04
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
arrogância de que uma
15:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
pequena classe,
15:11
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
uma pequena elite,
15:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
se diz como a raça superior
15:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ou como seres superiores que têm o direito de...
15:25
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de dominar,
15:27
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de explorar indiscriminadamente todos os outros seres.
15:31
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Bom,
15:33
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e agora?
15:34
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
A gente é formado dentro desse sistema,
15:40
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e isso configura,
15:43
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
muitas vezes,
15:44
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
também o nosso modo de ser e de conviver pessoal.
15:51
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e nos coloca pessoalmente,
15:54
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ora numa posição,
15:56
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ora noutra,
15:57
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ou ambivalentemente nas
16:01
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
duas posições de dominador e dominado.
16:05
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
É o que Paulo Freire chama que a gente introjeta,
16:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o oprimido introjeta o opressor,
16:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o modo de ser,
16:15
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de conviver,
16:16
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que gera a opressão,
16:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a dominação.
16:21
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então, como trabalhar,
16:23
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
como viver e como,
16:26
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
nesses contextos em que
16:30
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
somos formados,
16:31
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
segundo
16:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
esses dispositivos,
16:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que nos condicionam
16:43
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a gerar e a reproduzir essas relações
16:47
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de superioridade e de inferioridade.
16:50
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de dominação,
16:52
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que vai desarticulando todas as relações de cooperação.
16:56
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E
17:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
aí que entra a perspectiva decolonial,
17:03
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ou seja,
17:05
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
decolonizar as nossas mentes,
17:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o nosso modo de sentir,
17:11
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de interagir,
17:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de trabalhar,
17:14
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de constituir as nossas opções.
17:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
pessoais e políticas que se referem à sociedade como um todo,
17:22
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
implica em
17:27
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
desarmar esses dispositivos.
17:29
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E esse processo de desarmar
17:34
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
os dispositivos que está dentro,
17:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
configura a nossa constituição de
17:41
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ser no mundo,
17:42
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de ser trabalhador,
17:44
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de ser pai ou mãe de família,
17:46
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
filho.
17:48
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de ser professor,
17:49
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
professora,
17:50
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de ser estudante,
17:53
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
todos esses dispositivos estão
17:57
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
atuando no nosso modo de ser e de se relacionar,
18:01
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
nesses contextos.
18:03
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Como desarmar isso?
18:04
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E aí que eu me lembro de uma proposta
18:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de Catherine Walsh,
18:14
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Catherine Walsh é uma mulher de origem norte
18:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
-americana,
18:19
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
mas que se envolveu de corpo
18:23
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e alma nos movimentos de mulheres indígenas do
18:27
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Equador e teve como uma
18:32
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
missão desse movimento para ela de trabalhar nas
18:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
universidades,
18:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
nesse âmbito,
18:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
para elaborar
18:44
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
teorias que possibilitem expressar
18:48
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a luta dos povos originários para
18:52
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
fazer reconhecer as
18:57
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
suas culturas,
18:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
os seus valores,
18:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o seu potencial.
18:59
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Num processo de reexistir,
19:05
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de reemergir,
19:06
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
colocar à tona e reconhecer e fazer atuar as
19:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
suas culturas.
19:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que têm raízes ancestrais,
19:14
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que têm princípios de vida e de convivência muito
19:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
diferentes dos princípios e padrões coloniais.
19:22
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então,
19:23
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Catherine Walsh dizia que,
19:25
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
nesses movimentos de mulheres,
19:27
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
elas vêm desenvolvendo e propondo uma
19:31
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
estratégia de atuação que não é de confronto frontal.
19:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
com esse sistema mundo moderno colonial capitalista.
19:44
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Por quê?
19:46
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
O confronto direto
19:51
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e,
19:52
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
vamos dizer,
19:55
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
como um todo,
19:56
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
querendo mudar radicalmente...
20:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e totalmente,
20:00
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de uma vez para outra,
20:02
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
todo o sistema colonial,
20:05
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ele acaba funcionando como
20:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
um processo de reexistência,
20:12
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
num sentido de sustentação daquilo com o
20:17
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
qual se opõe.
20:18
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Esse conceito de resistência eu aprendi com
20:22
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a Flávia Schilling,
20:24
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que fez uma...
20:28
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
dissertação de mestrado em 1991 na
20:32
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Unicamp,
20:33
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
junto com Maurício Tratenberg,
20:35
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e se chama Estudos de Resistência.
20:38
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E ela estuda esse termo e
20:42
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
diz que resistência vem de duas raízes,
20:45
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que é o conceito de ressustere,
20:50
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que é uma posição que sustenta o oposto.
20:55
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
como uma estaca que se opõe a uma parede e a mantém
20:59
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
em pé.
20:59
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E o conceito
21:03
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de resistere,
21:05
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
resistere significa estar em pé,
21:08
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
atuante,
21:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
autônomo,
21:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
altivo,
21:11
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
agindo e
21:15
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
vivendo.
21:17
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de uma maneira autêntica e autônoma.
21:21
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Sistere,
21:23
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
portanto, é emergir de dentro para
21:27
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
fora.
21:28
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
É o mesmo conceito de educação.
21:31
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Educere é conduzir um processo
21:35
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de dentro para fora.
21:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então,
21:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o existir e
21:43
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o resistir...
21:45
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ele implica nesses processos educativos
21:50
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
construídos a partir do potencial
21:54
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
e do elã de vida
21:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que cada pessoa e cada ser vivo tem e que se
22:02
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
constitui na relação com os outros seres.
22:06
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Não é à toa que eu pedi para vocês,
22:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
logo de início,
22:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
expressar e
22:14
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
compartilhar
22:16
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
quais são as suas experiências,
22:19
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que tipo de motivações tem e
22:23
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que tipo de questões e desafios que está enfrentando e que esses
22:27
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
desafios mobilizam o seu processo
22:31
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de existência,
22:33
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de crescimento,
22:35
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de desenvolvimento.
22:37
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
realização de si a partir das energias que a gente encontra
22:42
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
no próprio ser.
22:45
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Esse,
22:49
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
a meu ver,
22:50
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
é o ponto básico,
22:53
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
fulcral da educação
22:58
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
libertadora,
22:59
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
da educação decolonial.
23:02
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
é a que promove,
23:03
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que cria contextos em que cada pessoa,
23:08
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
cada indivíduo,
23:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
cada ser no seu
23:15
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
contexto é capaz de potencializar toda a sua energia
23:19
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
de vida para interagir
23:24
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
com todos os outros que constituem a sua comunidade,
23:28
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
o seu contexto.
23:29
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Então,
23:30
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
esse seria um...
23:32
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
um primeiro passo.
23:34
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E como é que a gente vai desenvolvendo dessa
23:39
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
forma?
23:40
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Como é que a gente vai desconstruindo os dispositivos
23:44
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
que nos sujeitam dentro de
23:48
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
um contexto que é montado segundo padrões de sujeição?
23:52
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E como que a gente pode agir de uma maneira autônoma,
23:56
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
livre,
23:57
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
educativa,
23:59
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
propriamente dita?
24:01
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
Catarina Walsh dizia que esse movimento
24:06
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
não é um movimento isolado,
24:09
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
individualizado.
24:10
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
É um movimento que se dá coletivamente,
24:14
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
conjuntamente,
24:17
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
em interação com todos os outros que constituem a
24:21
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
sua comunidade.
24:23
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
E esse agir...
24:26
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
ele se faz não por oposição,
24:29
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
mas por trabalhar as fissuras,
24:33
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
as brechas,
24:34
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
os interstícios desse sistema de
24:38
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
dominação colonial.
24:41
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
É como o agir das serpentes,
24:45
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
das cobras que na floresta vão se deslocando de
24:50
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
uma maneira suave,
24:51
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
aproveitando as fissuras e os que encontra
24:55
S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
entre as diferentes plantas que constituem
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as florestas.
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àquele ambiente e vai observando e se movimentando
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a partir da observação e agindo segundo essa
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compreensão do contexto e das possibilidades de atuação naquele contexto.
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Isso é um trabalho,
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portanto,
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de atuar nas
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fissuras do sistema e não de se contrapor...
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apenas de uma maneira frontal com
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esse sistema,
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segundo a mesma lógica do sistema que
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nos oprime.
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Para o sistema colonial,
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para os sistemas de colonização,
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é fundamental que consiga superar...
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desanimar todas as forças que o combatem.
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E a forma de desarticular é uma
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forma agressiva,
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violenta.
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Então,
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ela produz uma violência
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e, se houver uma reação na mesma
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lógica de oposição,
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a força se volta contra esses que
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
opõem,
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no sentido de...
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S… Speaker 1 (mar-viqh-jfd (2026-10-14 19_01 GMT-3))
eliminá -los,
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sujeitá -los e assimilá -los.

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