Education

0:00

S… Speaker 2 (Education)

Vraiment pour ça.

0:00

S… Speaker 1 (Education)

Donc

0:05

S… Speaker 1 (Education)

là l 'idée c 'était que vous puissiez vous présenter.

0:07

S… Speaker 1 (Education)

Ouais alors moi d 'abord.

0:08

S… Speaker 1 (Education)

Alors,

0:09

S… Speaker 1 (Education)

comment dire,

0:10

S… Speaker 2 (Education)

moi je suis dans un poste de conseiller numérique.

0:12

S… Speaker 2 (Education)

Alors conseiller numérique,

0:13

S… Speaker 2 (Education)

c 'est un dispositif national en fait,

0:17

S… Speaker 2 (Education)

qui a été créé,

0:19

S… Speaker 2 (Education)

ça commence à faire,

0:23

S… Speaker 2 (Education)

ouais, ça fait...

0:24

S… Speaker 1 (Education)

J 'étais la première fois à voir ça.

0:25

S… Speaker 2 (Education)

Ouais, c 'est ça,

0:26

S… Speaker 1 (Education)

2022.

0:27

S… Speaker 2 (Education)

2022,

0:28

S… Speaker 2 (Education)

il y a eu une première cohorte de 4000 conseillers numériques.

0:31

S… Speaker 2 (Education)

Maintenant il y en a beaucoup moins.

0:35

S… Speaker 2 (Education)

Ah bah oui, maintenant il y en a à peine 2000. C'est vrai ? Oui, bien sûr.

0:40

S… Speaker 2 (Education)

Ah oui, ça c 'est les chiffres,

0:41

S… Speaker 2 (Education)

je les ai.

0:42

S… Speaker 2 (Education)

Oui,

0:44

S… Speaker 2 (Education)

parce qu 'en fait,

0:45

S… Speaker 2 (Education)

les associations qui étaient employeuses de conseillers numériques au

0:50

S… Speaker 2 (Education)

départ, elles n 'ont pas tenu la route.

0:51

S… Speaker 2 (Education)

C 'est -à -dire qu 'en fait, elles ont une visibilité financière à court terme.

0:54

S… Speaker 2 (Education)

Au bout de deux ans,

0:55

S… Speaker 2 (Education)

le poste n 'est plus financé.

0:58

S… Speaker 2 (Education)

C 'est la NTC

1:02

S… Speaker 2 (Education)

et la Banque des Territoires qui financent le dispositif

1:07

S… Speaker 2 (Education)

des conseillers numériques.

1:08

S… Speaker 2 (Education)

Donc voilà,

1:09

S… Speaker 2 (Education)

ça s 'est un peu affaibli

1:13

S… Speaker 2 (Education)

en termes de contingents.

1:17

S… Speaker 2 (Education)

Et donc la plupart maintenant des conseillers

1:22

S… Speaker 2 (Education)

numériques qui restent en poste sont employés par les communes ou

1:26

S… Speaker 2 (Education)

par les établissements publics,

1:28

S… Speaker 2 (Education)

intercommunaux,

1:29

S… Speaker 2 (Education)

communaux,

1:29

S… Speaker 2 (Education)

etc. Parce que là,

1:30

S… Speaker 2 (Education)

il y a une pérennité financière qui est assurée.

1:32

S… Speaker 2 (Education)

Et puis c 'est vrai que c 'est cohérent.

1:36

S… Speaker 2 (Education)

de pouvoir travailler dans la durée.

1:37

S… Speaker 2 (Education)

Moi, je sais que j 'ai travaillé deux ans dans une association à Sartrouville.

1:41

S… Speaker 2 (Education)

En fait,

1:42

S… Speaker 2 (Education)

mon contrat a pris fin parce qu 'ils n 'avaient pas d 'argent.

1:45

S… Speaker 2 (Education)

Donc au bout de deux ans,

1:46

S… Speaker 2 (Education)

ils n 'étaient plus financés sur fonds publics.

1:52

S… Speaker 2 (Education)

Et donc,

1:53

S… Speaker 2 (Education)

ben voilà,

1:53

S… Speaker 2 (Education)

ils ne pouvaient pas...

1:54

S… Speaker 2 (Education)

Ils auraient bien voulu me garder,

1:56

S… Speaker 2 (Education)

mais ils pouvaient...

1:57

S… Speaker 2 (Education)

Mais bien sûr,

1:58

S… Speaker 2 (Education)

la demande n 'a absolument pas disparu.

2:00

S… Speaker 1 (Education)

Et auparavant,

2:01

S… Speaker 1 (Education)

vous avez toujours fait du numérique ?

2:03

S… Speaker 2 (Education)

Alors, en fait...

2:06

S… Speaker 2 (Education)

Alors, j 'ai été 25 ans fonctionnaire.

2:09

S… Speaker 1 (Education)

territoriale.

2:10

S… Speaker 2 (Education)

J 'étais documentaliste et chargé justement de la

2:14

S… Speaker 2 (Education)

formation de mes collègues au numérique.

2:15

S… Speaker 2 (Education)

Je m 'occupais également de communication interne.

2:18

S… Speaker 2 (Education)

Ça me permet d 'avoir une vision

2:22

S… Speaker 2 (Education)

un peu transverse de la collectivité.

2:24

S… Speaker 2 (Education)

J 'étais communicant,

2:27

S… Speaker 2 (Education)

si vous voulez, à une époque aussi.

2:27

S… Speaker 2 (Education)

Je ne suis pas très jeune.

2:32

S… Speaker 2 (Education)

Donc j 'ai été effectivement documentaliste,

2:34

S… Speaker 2 (Education)

et c 'est comme ça que j 'ai pris le goût des questions numériques,

2:39

S… Speaker 2 (Education)

et surtout celle de la formation,

2:41

S… Speaker 2 (Education)

la formation de mes collègues en interne,

2:43

S… Speaker 2 (Education)

la recherche d 'informations sur Internet.

2:46

S… Speaker 2 (Education)

C 'était une autre époque,

2:48

S… Speaker 2 (Education)

ce n 'était pas l 'époque des smartphones.

2:50

S… Speaker 2 (Education)

Enfin si,

2:51

S… Speaker 2 (Education)

ça commençait effectivement,

2:53

S… Speaker 1 (Education)

mais bon.

2:56

S… Speaker 2 (Education)

C 'était beaucoup moins invasif.

2:58

S… Speaker 2 (Education)

Maintenant,

2:59

S… Speaker 2 (Education)

le numérique,

3:00

S… Speaker 2 (Education)

c 'est qu 'en fait, plus personne n 'y échappe.

3:02

S… Speaker 1 (Education)

Et peu importe l 'âge.

3:05

S… Speaker 2 (Education)

Oui,

3:06

S… Speaker 2 (Education)

parce qu 'on ne laisse pas le choix aux gens.

3:07

S… Speaker 1 (Education)

Parce que les gens qui ont une vingtaine,

3:11

S… Speaker 1 (Education)

trente, quarante,

3:12

S… Speaker 1 (Education)

sont dans cette mouvance d 'être encore avec

3:16

S… Speaker 1 (Education)

l 'outil numérique.

3:17

S… Speaker 1 (Education)

Sauf que nos seniors...

3:21

S… Speaker 2 (Education)

Alors effectivement,

3:22

S… Speaker 2 (Education)

les seniors sont particulièrement exposés.

3:24

S… Speaker 2 (Education)

En même temps, les jeunes le sont à leur manière aussi.

3:26

S… Speaker 2 (Education)

Parce que la culture administrative des jeunes,

3:27

S… Speaker 2 (Education)

et même la culture écrite,

3:29

S… Speaker 2 (Education)

ce n 'est pas forcément toujours quelque chose d 'évident.

3:31

S… Speaker 1 (Education)

Ce que je veux dire, c 'est que dans la manipulation,

3:33

S… Speaker 1 (Education)

et dans la recherche d 'informations,

3:35

S… Speaker 1 (Education)

dans les réflexes de l 'outil,

3:37

S… Speaker 1 (Education)

ils trouvent quand même des astuces.

3:41

S… Speaker 2 (Education)

Mais personnellement,

3:42

S… Speaker 2 (Education)

j 'aurais une vision un peu nuancée de cette question.

3:44

S… Speaker 1 (Education)

Ce que je veux dire,

3:45

S… Speaker 1 (Education)

c 'est que, bien sûr,

3:46

S… Speaker 1 (Education)

ils ne sont pas du tout...

3:49

S… Speaker 1 (Education)

outiller des fois pour aller...

3:52

S… Speaker 2 (Education)

Ils ne comprennent pas forcément ce qu 'ils font.

3:53

S… Speaker 1 (Education)

Exactement.

3:54

S… Speaker 1 (Education)

Ça, je suis d 'accord avec vous.

3:55

S… Speaker 1 (Education)

Par contre, ils ont quand même une aisance de l 'outil.

3:57

S… Speaker 2 (Education)

Oui, ils manipulent très bien.

3:58

S… Speaker 1 (Education)

Que nos seniors,

3:59

S… Speaker 1 (Education)

eux, c 'est beaucoup plus compliqué.

4:01

S… Speaker 2 (Education)

C 'est clair.

4:01

S… Speaker 2 (Education)

Il y a même des seniors qui sont véritablement très éloignés

4:06

S… Speaker 2 (Education)

du numérique, au point même qu 'ils sont exclus du

4:10

S… Speaker 2 (Education)

fait justement de leur éloignement du numérique.

4:13

S… Speaker 2 (Education)

Ça, surtout les personnes qui sont au -là de 75 -80

4:17

S… Speaker 2 (Education)

ans, il y a un vrai problème.

4:19

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

4:21

S… Speaker 2 (Education)

Donc si vous voulez,

4:24

S… Speaker 2 (Education)

j 'ai monté une association aussi d 'inclusion numérique à Conflans.

4:27

S… Speaker 2 (Education)

Donc voilà,

4:29

S… Speaker 2 (Education)

je suis bénévole dans cette association qui maintenant date

4:33

S… Speaker 2 (Education)

de 2020,

4:34

S… Speaker 2 (Education)

qui était montée pendant le Covid,

4:35

S… Speaker 2 (Education)

malheureusement.

4:35

S… Speaker 2 (Education)

Donc ça n 'a pas été très facile.

4:38

S… Speaker 2 (Education)

Et puis j 'ai été aussi médiateur numérique indépendant.

4:44

S… Speaker 2 (Education)

pendant près de deux ans.

4:45

S… Speaker 1 (Education)

Voilà.

4:46

S… Speaker 2 (Education)

Donc c 'est pour rebrasser un peu le tableau.

4:48

S… Speaker 2 (Education)

Donc vous voyez, il y a quand même une dominante des questions numériques.

4:51

S… Speaker 2 (Education)

Alors j 'ai un goût évidemment du service public.

4:54

S… Speaker 2 (Education)

Mais j 'ai souhaité à un moment me

4:59

S… Speaker 2 (Education)

consacrer vraiment,

4:59

S… Speaker 1 (Education)

pleinement...

5:00

S… Speaker 1 (Education)

pleinement au numérique.

5:01

S… Speaker 1 (Education)

Ce que je ne pouvais pas faire vraiment dans ma position.

5:03

S… Speaker 1 (Education)

Enfin,

5:03

S… Speaker 1 (Education)

ce qui me passionnait,

5:05

S… Speaker 1 (Education)

c 'était vraiment l 'inclusion numérique.

5:06

S… Speaker 1 (Education)

Et là,

5:08

S… Speaker 1 (Education)

dans ma fonction de documentaliste,

5:09

S… Speaker 1 (Education)

c 'était pas quelque chose...

5:10

S… Speaker 1 (Education)

En fait, je suis bibliothécaire de métier.

5:18

S… Speaker 2 (Education)

alors moi je suis de formation de soins puisque moi je suis inférieure de formation

5:23

S… Speaker 2 (Education)

ensuite plutôt en pédiatrie et

5:27

S… Speaker 2 (Education)

ensuite après j 'ai fait de la formation et après j 'ai été

5:31

S… Speaker 2 (Education)

directrice de crèche chef de service petite enfance et maintenant j 'ai les deux

5:35

S… Speaker 2 (Education)

les deux services en gestion.

5:37

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

5:38

S… Speaker 1 (Education)

Voilà, juste pour vous.

5:39

S… Speaker 2 (Education)

Parce que je trouve que le fait qu 'on soit soignant,

5:41

S… Speaker 2 (Education)

vous allez comprendre que dans ma façon d 'avoir organisé le service,

5:45

S… Speaker 2 (Education)

il y a un regard un petit peu différent.

5:47

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

5:48

S… Speaker 1 (Education)

Donc,

5:50

S… Speaker 2 (Education)

l 'idée, pour que vous compreniez un peu tous les services de la direction,

5:53

S… Speaker 2 (Education)

en fin de compte...

5:55

S… Speaker 2 (Education)

J 'ai fait le choix avec,

5:57

S… Speaker 2 (Education)

bien sûr, mes collaborateurs,

5:58

S… Speaker 2 (Education)

de mettre un organigramme qui n 'était pas pyramidal,

6:02

S… Speaker 2 (Education)

mais plutôt un organigramme qui était ciblé

6:07

S… Speaker 2 (Education)

avec la cible au centre et les services autour.

6:12

S… Speaker 2 (Education)

Donc notre siège,

6:13

S… Speaker 1 (Education)

bien sûr,

6:14

S… Speaker 2 (Education)

c 'est l 'enfant.

6:15

S… Speaker 2 (Education)

Et donc j 'ai mis tous les acteurs autour.

6:17

S… Speaker 2 (Education)

Donc dans le service,

6:19

S… Speaker 2 (Education)

on a différents,

6:21

S… Speaker 2 (Education)

à la fois comme je disais tout à l 'heure,

6:24

S… Speaker 2 (Education)

la petite enfance et l 'éducation.

6:26

S… Speaker 2 (Education)

Donc au niveau de la petite enfance,

6:28

S… Speaker 2 (Education)

on a une chef de service petite enfance avec deux pôles.

6:32

S… Speaker 2 (Education)

Un pôle collectif où on a 76 berceaux.

6:36

S… Speaker 2 (Education)

qui sont situés au niveau de la maison de la petite enfance.

6:40

S… Speaker 1 (Education)

La maison de la petite enfance ?

6:42

S… Speaker 2 (Education)

Vous avez un peu visité la vie.

6:44

S… Speaker 1 (Education)

Un petit peu, mais ça fait un mois que je suis là,

6:45

S… Speaker 1 (Education)

donc je ne connais pas bien.

6:47

S… Speaker 2 (Education)

Là, au niveau du rond -point,

6:48

S… Speaker 2 (Education)

vous avez le Nautilus.

6:50

S… Speaker 1 (Education)

Oui, bien sûr.

6:50

S… Speaker 2 (Education)

Quand vous remontez la côte,

6:52

S… Speaker 2 (Education)

sur la gauche,

6:53

S… Speaker 2 (Education)

vous avez la place du bien -être,

6:54

S… Speaker 2 (Education)

avec les commerces.

6:55

S… Speaker 1 (Education)

Oui, bien sûr.

6:56

S… Speaker 2 (Education)

Et quand on continue un petit peu plus loin,

6:58

S… Speaker 2 (Education)

sur la gauche,

6:59

S… Speaker 2 (Education)

vous avez un bâtiment qui est rouge et jaune.

7:01

S… Speaker 1 (Education)

Et là,

7:02

S… Speaker 2 (Education)

c 'est la maison de la petite enfance.

7:03

S… Speaker 1 (Education)

Ce que je n 'ai pas vu.

7:04

S… Speaker 1 (Education)

Pour l 'instant, ça m 'a échappé.

7:05

S… Speaker 2 (Education)

Ce n 'est pas grave,

7:06

S… Speaker 2 (Education)

mais quand vous allez remonter la côte,

7:08

S… Speaker 2 (Education)

en fin de compte, vous ferez plus attention la prochaine fois.

7:10

S… Speaker 1 (Education)

Oui, bien sûr.

7:11

S… Speaker 2 (Education)

Donc, c 'est une maison de la petite enfance.

7:12

S… Speaker 2 (Education)

Dans 95,

7:13

S… Speaker 2 (Education)

on a été une des premières maisons de la petite enfance à être construite.

7:17

S… Speaker 2 (Education)

Et dans cette maison de la petite enfance,

7:19

S… Speaker 2 (Education)

il y a à la fois du multi -accueil collectif et du multi -accueil familial.

7:23

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

7:23

S… Speaker 2 (Education)

Pour vous, la différence,

7:24

S… Speaker 1 (Education)

c 'est...

7:25

S… Speaker 1 (Education)

Oui, alors, il y a les crèches collectives.

7:26

S… Speaker 1 (Education)

Oui.

7:27

S… Speaker 1 (Education)

Et il y a les crèches familiales.

7:31

S… Speaker 1 (Education)

associatif, familial ?

7:32

S… Speaker 2 (Education)

Pas du tout.

7:32

S… Speaker 2 (Education)

Le pôle familial,

7:36

S… Speaker 2 (Education)

c 'est dans le pôle familial,

7:38

S… Speaker 2 (Education)

alors nous à Jeune Moutier,

7:39

S… Speaker 2 (Education)

c 'est un petit peu notre particularité,

7:41

S… Speaker 2 (Education)

on a voulu travailler avec tous les acteurs de

7:45

S… Speaker 2 (Education)

la petite enfance.

7:46

S… Speaker 2 (Education)

Peu importe qu 'ils soient employés

7:51

S… Speaker 2 (Education)

par un particulier parent ou employés par la vie.

7:54

S… Speaker 2 (Education)

Notre objectif,

7:55

S… Speaker 2 (Education)

c 'est qu 'on est sur un métier et donc le but,

7:58

S… Speaker 2 (Education)

c 'est de faire travailler

7:59

S… Speaker 2 (Education)

Les gens sur la même synergie métier.

8:01

S… Speaker 2 (Education)

Donc le collectif,

8:03

S… Speaker 2 (Education)

ce sont effectivement des auxiliaires de périculture et des éducatrices

8:07

S… Speaker 2 (Education)

qui accueillent les enfants à la maison de la petite enfance.

8:10

S… Speaker 1 (Education)

Donc là,

8:10

S… Speaker 2 (Education)

on a 76 berceaux,

8:12

S… Speaker 2 (Education)

ce qui est quand même une belle structure.

8:13

S… Speaker 2 (Education)

Avec une directrice et puis une adjointe,

8:16

S… Speaker 2 (Education)

deux éducatrices de jeunes enfants et ensuite des auxiliaires de périculture.

8:22

S… Speaker 2 (Education)

Et on a un pôle familial.

8:24

S… Speaker 2 (Education)

Et à Jouy Moutier,

8:25

S… Speaker 2 (Education)

la particularité,

8:27

S… Speaker 2 (Education)

c 'est qu 'on a dans ce pôle familial réuni la

8:31

S… Speaker 2 (Education)

crèche familiale.

8:33

S… Speaker 2 (Education)

Donc là, ce sont des assistantes maternelles qui sont à leur domicile,

8:36

S… Speaker 2 (Education)

qui accueillent des enfants à leur domicile,

8:39

S… Speaker 2 (Education)

mais qui sont rémunérés par la ville.

8:41

S… Speaker 2 (Education)

Donc les places sont gérées aussi par la vie.

8:43

S… Speaker 1 (Education)

Et qui ont des temps de présence sur la maison de la famille.

8:46

S… Speaker 2 (Education)

Exactement.

8:47

S… Speaker 2 (Education)

À la maison de la petite enfance,

8:49

S… Speaker 2 (Education)

elles sont obligées de venir

8:53

S… Speaker 2 (Education)

faire des accueils -jeux avec leur groupe d 'enfants.

8:55

S… Speaker 2 (Education)

Et donc là,

8:57

S… Speaker 1 (Education)

elles se réunissent.

8:57

S… Speaker 1 (Education)

Bonjour.

9:01

S… Speaker 2 (Education)

Dans le pôle familial,

9:03

S… Speaker 2 (Education)

il y a aussi un relais petite enfance,

9:06

S… Speaker 2 (Education)

où là ce sont les assistantes maternelles de la ville,

9:09

S… Speaker 2 (Education)

mais qui sont employées par un particulier.

9:11

S… Speaker 2 (Education)

Donc là c 'est le parent qui est le patron,

9:14

S… Speaker 2 (Education)

enfin le salarié,

9:15

S… Speaker 2 (Education)

enfin quelqu 'un en salarié qui est l 'assistante maternelle.

9:18

S… Speaker 2 (Education)

Par contre là...

9:20

S… Speaker 2 (Education)

On a fait en sorte aussi qu 'elles viennent en accueil jeu.

9:22

S… Speaker 1 (Education)

Et là,

9:24

S… Speaker 2 (Education)

on réunit tout le monde.

9:25

S… Speaker 2 (Education)

Aussi bien les assistantes maternelles villes que les assistantes

9:29

S… Speaker 2 (Education)

maternelles employées par un particulier.

9:32

S… Speaker 1 (Education)

Et donc,

9:33

S… Speaker 2 (Education)

ça fait qu 'on ne travaille plus sur quel est l 'employeur,

9:36

S… Speaker 2 (Education)

à la limite, n 'importe.

9:37

S… Speaker 2 (Education)

Mais on travaille sur un métier et des compétences métiers.

9:41

S… Speaker 1 (Education)

Ça, c 'est du jamais vu,

9:42

S… Speaker 1 (Education)

moi, dans une ville.

9:43

S… Speaker 1 (Education)

Moi,

9:45

S… Speaker 1 (Education)

non plus, je n 'ai pas vu ça.

9:46

S… Speaker 2 (Education)

Alors,

9:49

S… Speaker 2 (Education)

on a mis du temps,

9:49

S… Speaker 2 (Education)

ça ne s 'est pas fait en deux jours.

9:51

S… Speaker 2 (Education)

Mais ça,

9:52

S… Speaker 2 (Education)

c 'est un objectif de tous les élus avec qui

9:57

S… Speaker 2 (Education)

j 'ai pu travailler,

9:57

S… Speaker 2 (Education)

c 'est vraiment de réunir ces...

10:00

S… Speaker 1 (Education)

ces publics pour permettre de travailler sur une dynamique qui était

10:04

S… Speaker 1 (Education)

plus intéressante.

10:04

S… Speaker 1 (Education)

Voilà,

10:06

S… Speaker 1 (Education)

on a eu cette chance quand même,

10:08

S… Speaker 1 (Education)

à Jolimotier,

10:09

S… Speaker 1 (Education)

c 'est qu 'on a pu travailler.

10:10

S… Speaker 1 (Education)

Alors, ce qui est intéressant,

10:12

S… Speaker 1 (Education)

parce que vous,

10:13

S… Speaker 1 (Education)

vous êtes nouveau,

10:14

S… Speaker 1 (Education)

mais vous êtes,

10:15

S… Speaker 1 (Education)

tu ne sais pas, peut -être,

10:16

S… Speaker 1 (Education)

mais on a travaillé beaucoup avec le service emploi formation.

10:19

S… Speaker 1 (Education)

Pourquoi ?

10:21

S… Speaker 1 (Education)

Parce qu 'on s 'est dit...

10:23

S… Speaker 1 (Education)

Les assistantes maternelles qui sont employées par la

10:28

S… Speaker 1 (Education)

ville ou qui sont employées par un particulier sont des acteurs économiques de la ville.

10:32

S… Speaker 1 (Education)

Donc comment on peut les sensibiliser ?

10:35

S… Speaker 1 (Education)

Donc on a travaillé,

10:36

S… Speaker 1 (Education)

parce qu 'il y a eu une période aussi où il y avait une perte aussi de l 'offre

10:40

S… Speaker 1 (Education)

d 'emploi pour les assistantes maternelles,

10:42

S… Speaker 1 (Education)

donc on a travaillé avec le CET sur comment recruter,

10:47

S… Speaker 1 (Education)

comment se vendre lors d 'un recrutement,

10:49

S… Speaker 1 (Education)

et sur la posture aussi.

10:51

S… Speaker 1 (Education)

du savoir -être et du savoir -faire.

10:53

S… Speaker 2 (Education)

Donc,

10:54

S… Speaker 1 (Education)

on a travaillé ensemble.

10:55

S… Speaker 1 (Education)

On a repris aussi toute l 'historique.

10:57

S… Speaker 1 (Education)

Qu 'est -ce qu 'une assistante maternelle aussi ?

11:00

S… Speaker 1 (Education)

Et puis, pourquoi on appelait des nourrices ?

11:03

S… Speaker 1 (Education)

Et on a travaillé aussi sur la dynamique de la ville et des besoins

11:07

S… Speaker 1 (Education)

de la ville sur l 'offre d 'emploi.

11:09

S… Speaker 1 (Education)

Donc, on a commencé à travailler comme ça.

11:10

S… Speaker 1 (Education)

Et donc, c 'est toute cette méthodologie,

11:13

S… Speaker 1 (Education)

on va le dire, qui a permis de réunir les gens et de les faire travailler ensemble.

11:17

S… Speaker 2 (Education)

D 'accord.

11:18

S… Speaker 1 (Education)

Donc voilà, c 'était un petit peu cette dynamique.

11:21

S… Speaker 1 (Education)

Alors après,

11:21

S… Speaker 1 (Education)

on a eu aussi de la chance dans ce service,

11:24

S… Speaker 1 (Education)

c 'est qu 'on a construit

11:29

S… Speaker 1 (Education)

cette maison de la petite enfance.

11:30

S… Speaker 1 (Education)

Donc c 'est -à -dire que tous les acteurs,

11:33

S… Speaker 1 (Education)

aussi bien du collectif que des familles,

11:34

S… Speaker 1 (Education)

on les a fait travailler ensemble.

11:36

S… Speaker 2 (Education)

C 'est important les lieux.

11:37

S… Speaker 1 (Education)

Le lieu est important,

11:39

S… Speaker 1 (Education)

la continuité.

11:40

S… Speaker 1 (Education)

des gens et puis la pérennité des

11:45

S… Speaker 1 (Education)

salariés,

11:46

S… Speaker 1 (Education)

des agents qui ont fait qu 'on a pu construire.

11:51

S… Speaker 1 (Education)

A l 'époque,

11:52

S… Speaker 1 (Education)

moi, je suis arrivée à

11:56

S… Speaker 1 (Education)

l 'époque où on était...

12:00

S… Speaker 1 (Education)

on commençait un nouveau mandat,

12:02

S… Speaker 1 (Education)

il y avait un an que j 'étais là,

12:04

S… Speaker 1 (Education)

on commençait un nouveau mandat avec des élus qui avaient comme objectif de construire

12:08

S… Speaker 1 (Education)

cette maison de la petite enfance.

12:09

S… Speaker 1 (Education)

Donc ils m 'ont dit,

12:10

S… Speaker 2 (Education)

voilà,

12:11

S… Speaker 1 (Education)

il faut construire une maison de la petite enfance,

12:12

S… Speaker 1 (Education)

mais carte blanche.

12:14

S… Speaker 1 (Education)

Par contre,

12:15

S… Speaker 1 (Education)

ce qu 'on veut,

12:16

S… Speaker 1 (Education)

c 'est que le bâtiment,

12:17

S… Speaker 1 (Education)

il soit aussi important que

12:21

S… Speaker 1 (Education)

ce qui est fait à l 'intérieur du bâtiment.

12:22

S… Speaker 1 (Education)

Donc il faut qu 'il y ait une concordance.

12:26

S… Speaker 1 (Education)

Donc, c 'était bien parce qu 'on a fait travailler tous les acteurs,

12:30

S… Speaker 1 (Education)

aussi bien au niveau de la construction du bâtiment qu 'au niveau

12:35

S… Speaker 1 (Education)

du projet d 'établissement.

12:36

S… Speaker 1 (Education)

Bien sûr,

12:38

S… Speaker 1 (Education)

on a été accompagné aussi avec l 'architecte

12:43

S… Speaker 1 (Education)

sur le bâtiment.

12:44

S… Speaker 1 (Education)

Et surtout,

12:45

S… Speaker 1 (Education)

au niveau du projet,

12:47

S… Speaker 1 (Education)

avec un formateur ou avec qui on a travaillé sur des formations actions.

12:52

S… Speaker 1 (Education)

C 'est -à -dire qu 'on avait un temps théorique.

12:55

S… Speaker 1 (Education)

Et ensuite après,

12:56

S… Speaker 1 (Education)

on travaillait sur du contenu entre nous et nous.

12:58

S… Speaker 1 (Education)

Donc ça a forcément,

12:59

S… Speaker 1 (Education)

ça a fédéré.

13:00

S… Speaker 1 (Education)

Et donc après,

13:01

S… Speaker 1 (Education)

on a pu construire cette maison.

13:02

S… Speaker 1 (Education)

Et dans l 'architecture,

13:04

S… Speaker 1 (Education)

c 'est là où c 'était notre point fort,

13:05

S… Speaker 1 (Education)

dans l 'architecture,

13:07

S… Speaker 1 (Education)

on a fait en sorte que les bâtiments...

13:09

S… Speaker 1 (Education)

concorde sur le pôle familial.

13:11

S… Speaker 1 (Education)

C 'est -à -dire que les assistantes maternelles employées par un particulier ou

13:15

S… Speaker 1 (Education)

les assistantes maternelles filles,

13:17

S… Speaker 1 (Education)

les locaux étaient rassemblés

13:22

S… Speaker 1 (Education)

et au -delà de ça,

13:23

S… Speaker 1 (Education)

et en concordance.

13:25

S… Speaker 1 (Education)

Donc...

13:27

S… Speaker 1 (Education)

Il y avait juste maintenant l 'application à essayer de mettre en forme pour qu 'on avance

13:31

S… Speaker 1 (Education)

ensemble. C 'est vrai que les cartes étaient plus favorables.

13:35

S… Speaker 1 (Education)

Effectivement.

13:36

S… Speaker 1 (Education)

Et on était des équipes de direction.

13:40

S… Speaker 1 (Education)

On a travaillé ensemble depuis un certain temps.

13:43

S… Speaker 1 (Education)

Ça vaudra peut -être le coup d 'aller

13:47

S… Speaker 1 (Education)

visiter.

13:47

S… Speaker 1 (Education)

Pour que vous puissiez voir un petit peu.

13:50

S… Speaker 1 (Education)

C 'était en plus le premier bâtiment qui

13:54

S… Speaker 1 (Education)

arrivait du cœur de ville.

13:56

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

13:57

S… Speaker 1 (Education)

Parce qu 'avant, la place du bien -être n 'existait pas.

13:59

S… Speaker 2 (Education)

Ah oui, c 'est vrai qu 'il y a eu une opération Cœur de Ville.

14:01

S… Speaker 1 (Education)

Exactement.

14:01

S… Speaker 1 (Education)

Donc, cette Cœur de Ville,

14:03

S… Speaker 1 (Education)

ce premier bâtiment,

14:04

S… Speaker 1 (Education)

c 'était le premier bâtiment du Cœur de Ville.

14:06

S… Speaker 2 (Education)

D 'accord. Et après,

14:07

S… Speaker 1 (Education)

il y a eu toute la...

14:08

S… Speaker 2 (Education)

Oui, qui se sont agrégées autour.

14:09

S… Speaker 1 (Education)

Exactement.

14:10

S… Speaker 1 (Education)

Donc, il fallait qu 'ils correspondent architecturalement aussi à

14:15

S… Speaker 1 (Education)

cet environnement.

14:16

S… Speaker 1 (Education)

Aussi quand même, oui.

14:17

S… Speaker 1 (Education)

Voilà.

14:17

S… Speaker 1 (Education)

Et c 'est pour ça que vous verrez,

14:19

S… Speaker 1 (Education)

vous avez des pierres.

14:21

S… Speaker 1 (Education)

Enfin, il y a des variantes qui ont été prises au niveau de l 'architecture.

14:24

S… Speaker 1 (Education)

pour que ça s 'intègre bien dans l 'histoire.

14:26

S… Speaker 2 (Education)

Donc voilà.

14:27

S… Speaker 1 (Education)

Donc ensuite,

14:29

S… Speaker 1 (Education)

ça a du sens.

14:31

S… Speaker 1 (Education)

Vous allez comprendre pourquoi,

14:33

S… Speaker 1 (Education)

en fin de compte, maintenant,

14:34

S… Speaker 1 (Education)

on passe sur la concordance de cette direction,

14:37

S… Speaker 1 (Education)

petite enfance,

14:38

S… Speaker 1 (Education)

éducation,

14:39

S… Speaker 1 (Education)

et que tout ce qu 'on met en place,

14:40

S… Speaker 1 (Education)

c 'est du lien entre l 'évolution de l 'enfant.

14:44

S… Speaker 1 (Education)

Et même l 'élu,

14:45

S… Speaker 1 (Education)

à l 'heure actuelle.

14:48

S… Speaker 1 (Education)

Sa délégation,

14:49

S… Speaker 1 (Education)

c 'est le parcours éducatif.

14:51

S… Speaker 1 (Education)

De la petite enfance jusqu 'à...

14:54

S… Speaker 1 (Education)

Exemplaire.

14:54

S… Speaker 1 (Education)

Il y a du sens.

14:56

S… Speaker 1 (Education)

Ensuite,

14:57

S… Speaker 1 (Education)

il y a le service action éducative.

15:00

S… Speaker 2 (Education)

qui lui gère tout ce qui est,

15:02

S… Speaker 1 (Education)

alors,

15:03

S… Speaker 2 (Education)

parce que ça a un peu la particularité sur l 'éducation,

15:06

S… Speaker 2 (Education)

la ville est responsable des locaux,

15:09

S… Speaker 2 (Education)

est responsable de tout ce qui est périscolaire des

15:13

S… Speaker 1 (Education)

écoles.

15:14

S… Speaker 1 (Education)

Oui, ça, je sais ça.

15:15

S… Speaker 1 (Education)

Voilà.

15:15

S… Speaker 2 (Education)

Donc là,

15:16

S… Speaker 2 (Education)

cette personne,

15:17

S… Speaker 2 (Education)

donc, Cécilia,

15:18

S… Speaker 2 (Education)

qui est juste à côté,

15:20

S… Speaker 2 (Education)

elle, elle gère tout ce qui est centre de loisirs et tout ce qui est périscolaire,

15:24

S… Speaker 1 (Education)

matin,

15:25

S… Speaker 2 (Education)

midi, soir.

15:26

S… Speaker 2 (Education)

Donc tout ce qui est animateur,

15:27

S… Speaker 2 (Education)

toute la dynamique et les séjours aussi vacances.

15:30

S… Speaker 2 (Education)

Ensuite,

15:31

S… Speaker 2 (Education)

le service restauration -entretien qui s

15:36

S… Speaker 2 (Education)

'occupe de tout ce qui est restauration et d 'entretien des écoles et de la petite enfance.

15:40

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

15:41

S… Speaker 2 (Education)

Comme ça, on a aussi une concordance entre

15:45

S… Speaker 1 (Education)

les deux.

15:46

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

15:46

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

15:48

S… Speaker 2 (Education)

Ensuite,

15:48

S… Speaker 2 (Education)

la nouveauté aussi qu 'on a mis en place,

15:52

S… Speaker 2 (Education)

c 'est un service projet accueil et moyen.

15:55

S… Speaker 2 (Education)

que M.

15:56

S… Speaker 2 (Education)

Piovano gère.

15:58

S… Speaker 1 (Education)

D 'accord.

15:58

S… Speaker 2 (Education)

Donc lui,

16:00

S… Speaker 2 (Education)

c 'est tout ce qui va être projet sur le

16:04

S… Speaker 2 (Education)

scolaire et le périscolaire,

16:06

S… Speaker 2 (Education)

et tout ce qui est le lien avec les écoles.

16:10

S… Speaker 2 (Education)

Et tous les nouveaux projets,

16:11

S… Speaker 2 (Education)

par exemple, on a un nouveau projet numérique,

16:13

S… Speaker 2 (Education)

c 'est lui qui le porte sur la transversalité des écoles.

16:16

S… Speaker 1 (Education)

Très bien.

16:17

S… Speaker 1 (Education)

Donc voilà,

16:18

S… Speaker 2 (Education)

on essaie en tout cas de structurer.

16:21

S… Speaker 1 (Education)

Oui, bien sûr.

16:23

S… Speaker 2 (Education)

C 'est pour ça que tout à l 'heure je vous disais qu 'il y a du sens pour que je vous donne ma...

16:26

S… Speaker 2 (Education)

Et on a fait un pôle santé inclusion.

16:28

S… Speaker 2 (Education)

Donc dans lequel on a intégré l 'infirmière

16:32

S… Speaker 2 (Education)

qui travaille aussi sur la petite enfance.

16:34

S… Speaker 2 (Education)

Donc tous les matins,

16:36

S… Speaker 2 (Education)

elle est à la petite enfance.

16:37

S… Speaker 2 (Education)

Et tous les après -midi,

16:38

S… Speaker 2 (Education)

elle est sur l 'éducation.

16:40

S… Speaker 2 (Education)

Pour qu 'on ait du lien aussi.

16:41

S… Speaker 2 (Education)

Un enfant...

16:43

S… Speaker 2 (Education)

Il arrive en petite enfance,

16:44

S… Speaker 2 (Education)

mais à un moment donné,

16:45

S… Speaker 2 (Education)

il va passer à l 'école et qu 'il y ait du lien de l 'accompagnement des familles et dans la prise en

16:49

S… Speaker 2 (Education)

charge, quand il y a des projets d 'accueil individuel,

16:51

S… Speaker 2 (Education)

au moins, il y a une cohésion.

16:54

S… Speaker 2 (Education)

Une psychologue,

16:55

S… Speaker 2 (Education)

donc ça c 'est nouveau parce que,

16:56

S… Speaker 1 (Education)

alors,

16:57

S… Speaker 2 (Education)

les gens travaillaient,

17:00

S… Speaker 2 (Education)

cette équipe travaillait déjà avec une psychologue,

17:02

S… Speaker 2 (Education)

mais elle n 'était pas aussi bien identifiée.

17:05

S… Speaker 2 (Education)

Donc là, l 'idée,

17:06

S… Speaker 2 (Education)

c 'est qu 'elle soit bien identifiée sur l 'éducation et

17:11

S… Speaker 2 (Education)

on a mis en place aussi des groupes d 'analyse de pratique pour les responsables périscolaires.

17:15

S… Speaker 2 (Education)

pour qu 'ils puissent aussi,

17:17

S… Speaker 2 (Education)

à des moments où c 'est aussi compliqué dans l 'activité,

17:20

S… Speaker 2 (Education)

pouvoir exprimer leurs difficultés,

17:23

S… Speaker 2 (Education)

et puis trouver des solutions,

17:24

S… Speaker 2 (Education)

et surtout une prise de recul,

17:26

S… Speaker 2 (Education)

pour ne pas être toujours dans une action immédiate.

17:28

S… Speaker 2 (Education)

Et référent handicap,

17:30

S… Speaker 2 (Education)

ça a été mis en place il y a maintenant presque une dizaine d 'années.

17:34

S… Speaker 1 (Education)

Oh non,

17:34

S… Speaker 3 (Education)

c 'est 2019.

17:36

S… Speaker 2 (Education)

C 'était bien avant le Covid,

17:39

S… Speaker 2 (Education)

puisque moi ça va faire 10 ans que je suis sur l 'inclusion.

17:43

S… Speaker 3 (Education)

Oui, mais la référence Handicapsco.

17:45

S… Speaker 1 (Education)

Ah oui,

17:45

S… Speaker 2 (Education)

tu voulais le dire après.

Muhtasari

Uliza Maswali Kuhusu Mpito Huu