Voz 260421_080116_sd
May 10, 2026 17:04
· 1:53:02
· Spanish
· Whisper Turbo
· 6 speakers
Àwọn àkọlé yìí tí wọ́n tì kù.
Àwọn ìṣàfihàn fún àwọn àwọn ààyè-iṣẹ́ ìdájọ →
Fihàn
0:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Cuando yo inicio un verbo,
0:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
el verbo me dice acción.
0:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Esta acción es la acción que va a ser el niño.
0:08
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Es químico que estoy iniciando con los temas.
0:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
0:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Entonces,
0:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿cómo lo puedo transformar en un contenido?
0:16
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien,
0:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
muy bien.
0:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
0:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Para que sea un contenido sería exploración,
0:28
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
el movimiento,
0:32
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
el juego,
0:33
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
que también tiene que estar...
0:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Contextualizado, ¿sí?
0:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien,
0:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
muy bien.
0:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Se entiende,
0:49
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
chicas?
0:49
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
0:51
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno,
0:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
muy bien.
0:53
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿No pensaste?
0:55
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Lo sacaste del diseño?
0:59
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
1:09
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien,
1:10
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
a ver.
1:11
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Ah,
1:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ese era el juego,
1:16
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
el de...
1:16
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien, acuérdate,
1:17
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
el primer contenido del juego es el siguiente y el segundo
1:22
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
es el objetivo.
1:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
1:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Se entiende?
1:26
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Perfecto.
1:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Muy bien.
1:28
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Quién más quiere compartir?
1:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿O de acuerdo?
1:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Me hicieron chicas?
1:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Gracias a las citas.
1:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Todo el ocultamiento,
1:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
esconder objetos,
1:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
objetos.
1:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien,
1:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
perfecto.
1:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El contenido de utilización en el juego espontáneo hacia
1:51
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
la restricción de acciones.
1:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Perfecto.
1:53
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
La clase pasada armamos un documento con todos los contenidos
1:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
enunciados.
1:59
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Cómo está enunciado ese?
2:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Iniciación en los juegos espontáneos hacia la restricción de acciones.
2:06
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
La iniciativa en el formato contrario hacia la repetición de acciones.
2:09
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno, ¿y de ahí cuál sería la repetición de acciones?
2:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Yo lo puse como en esta etapa,
2:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
jugar con la situación de espacio en el cuerpo y manipular objetos no solo contribuyen el
2:18
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
desarrollo de la noticia,
2:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
sino que también es una vía para el desarrollo de la actividad y el repetición de acciones.
2:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Cómo?
2:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Pero parame.
2:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Vos pusiste formato?
2:28
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué formato pusiste?
2:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿En el juego de ocultamiento?
2:32
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Y en el juego de ocultamiento,
2:33
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
digamos, la intención está en la reunión?
2:35
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Con dónde está la reunión?
2:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Claro,
2:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
yo lo pensé como,
2:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
bueno, si se escorde,
2:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ya sabés que lo tenés que buscar.
2:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Claro, pero te acordás que teníamos un seguido específico del juego de ocultamiento,
2:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
que lo marcamos.
2:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Entendés?
2:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, sí,
2:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
sí.
2:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Está bueno que hagamos este ejercicio para que nos podamos hacer una acción de drama?
2:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Es una práctica de uso de diseño?
3:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
3:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué opusimos a los compañeros?
3:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí.
3:04
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Se priorizó a la participación en dramas jurídicos y las actuales?
3:07
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Ese es la profesión?
3:09
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Porque lo dice el docente?
3:10
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Por qué lo dice el docente?
3:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
3:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Participación activa,
3:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
interés,
3:15
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
disfruten las propuestas y los trabajos públicos.
3:18
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien,
3:20
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ahí es como lo contextualizarían ese contenido.
3:22
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Fíjense que dice participación.
3:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí,
3:26
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
no dice participar en el...
3:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, fíjense cómo se les decía.
3:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Cómo hacemos para contextualizar ese contenido?
3:33
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Es amplio para todos los juegos.
3:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Estamos hablando del juego justamente.
3:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué les parece?
4:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿A dónde?
4:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿En qué juego?
4:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
En los juegos de apuntamiento.
4:08
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Y cuando yo anuncio el contenido,
4:10
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ven acá,
4:11
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pero haciendo el movimiento,
4:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
en el juego que vas a estudiar.
4:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Contextualizo el contenido al juego y los materiales que estoy usando.
4:18
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Porque ese contenido que yo tomo del diseño es totalmente
4:22
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
amplio y general para cualquier juego,
4:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
para cualquier material,
4:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
para cualquier recurso.
4:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Cuando yo planifico,
4:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
elijo lo que quiero enseñar,
4:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pero además tengo que contextualizar lo que se llama.
4:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tengo que contextualizar con mi propuesta.
4:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
4:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Me entienden?
4:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
4:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien,
4:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
muy bien.
4:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Estos de vida estaban muy bien.
4:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Solo faltaba contextualizar.
4:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien,
4:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿y algún otro más?
4:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, progresé a participación del grupo con pares.
4:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Si es como en el libro.
4:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Claro, tenés que tomar una decisión.
4:55
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
O va a jugar con la docente o va a jugar con el par.
5:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Dependiendo también de la sala,
5:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
quizás.
5:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Es una sala de bebés.
5:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Este fue el juntamiento con quien trabajamos.
5:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Con la docente.
5:07
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
5:08
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Entiendo por qué es importante que vayamos haciendo este ejercicio?
5:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
5:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno,
5:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
muy bien.
5:15
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Algún otro más?
5:17
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Lo hicieron juntas,
5:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
chicas? ¿Algún otro cuadro más?
5:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
A ver.
5:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El nombre
5:28
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
del juego es el caballito de la estrella.
5:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
5:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Participar?
5:37
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Dice?
5:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí.
5:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno,
5:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿cómo lo podemos transformar en un contenido?
5:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Claro.
5:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
5:53
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Ahí está.
5:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Cuando hablamos de acción,
5:56
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
hablamos de acción.
5:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Hablamos de acción
6:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
del niño o de la niña,
6:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿no?
6:04
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Si es el docente,
6:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
es un propósito.
6:06
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
6:07
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Estamos?
6:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
6:17
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Otro?
6:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
La exploración.
6:22
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Exploración?
6:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Exploración de qué?
6:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
De sus aceras de balanceo,
6:26
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
desplazamiento y cambios culturales.
6:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
6:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Cómo lo contextualizamos?
6:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿En qué juego?
6:32
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué juego lo hiciste vos?
6:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Cuál es el juego?
6:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno,
6:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
en el juego.
6:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
6:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Se entiende?
6:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
6:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
6:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Siempre hay que construir confianza en el éxito.
6:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
6:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Y
6:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
construir
6:57
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
confianza en el éxito?
6:59
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
7:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Hay que construir confianza?
7:04
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué la pasa en el barco?
7:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Dice
7:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
construir confianza.
7:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Construcción.
7:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Construcción.
7:28
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Se entiende como es?
7:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Algun otro ejemplo más?
7:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Quién más?
8:33
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Vamos a ver,
8:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿eh? Este tipo de caballita.
8:35
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí,
8:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
eso, entiendo.
8:37
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí,
8:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
eso, entiendo. Sí,
8:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
eso, entiendo.
8:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, eso, entiendo. Sí, eso, entiendo.
8:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, eso, entiendo. Sí, eso, entiendo.
8:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, eso,
8:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
entiendo. Sí, eso, entiendo. Sí,
8:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
eso, entiendo.
8:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, eso, entiendo.
8:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí,
8:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
eso, entiendo.
8:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, eso, entiendo.
8:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tienen toda la explicación de los contenidos.
9:09
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
. . . .
9:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
A ver con la duda.
10:06
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué les parece?
10:08
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Por
10:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
qué sí y por qué no?
11:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué pasa con el error?
11:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Por qué se ponen tan así?
11:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué
11:08
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
piensan?
11:09
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Háblen.
11:15
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Si les parece que ese contenido...
11:26
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Como que no es del eje del desarrollo del juego,
11:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
le puse del eje del desarrollo.
11:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno,
11:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
está bien.
11:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Haga un poco,
11:33
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
lo digo para la subvención.
11:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Desarrollo
11:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
del conocimiento corporal a partir de la progresiva discriminación entre
11:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
sus propiedades.
11:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué les parece?
11:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Cuando practicamos una
11:51
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
propuesta de juego...
11:53
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Podemos ir a otro de esta excelencia a ver si hay otro contenido que
11:57
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
también complementa?
11:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Está bien?
11:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Claro,
12:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ella puso otro,
12:06
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ese sería otro más.
12:08
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Les parece que su contenido...
12:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
No,
12:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
le está enseñando.
12:17
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Después sostén,
12:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
empieza progresivamente...
12:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
A reconocer su cuerpo y el cuerpo.
12:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Pero bueno,
12:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
lo podemos pensar como contenido en la propuesta.
12:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Primero
12:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
voy a poner los contenidos específicos de juego.
12:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Siempre.
12:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Y es una propuesta de juego.
12:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Primero pongo los contenidos específicos.
12:49
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
12:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
12:53
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Algún otro más?
13:26
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno.
13:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Alguien más?
13:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Alguien más?
13:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Lo de...
13:35
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Obvio.
13:35
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El tipo de propuesta,
13:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
juego de sostén.
13:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Nombre del juego,
13:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
el avioncito.
13:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sostenía,
13:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
puse.
13:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Exemplación de las posibilidades del propio cuerpo en relación con otros.
13:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Constitución de la confianza en los vínculos corporales.
13:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Experimentación de movimientos en el espacio como el balanceo,
13:56
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
el desplazamiento.
13:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
registro de asociaciones corporales como placer,
14:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
seguridad o temor y participación en juegos
14:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
compartidos con el alumno.
14:07
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Son dos contenidos que tienen falta de esos contenidos.
14:11
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué les parece?
14:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Contextualizamos.
14:17
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
14:18
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
O sea, esos contenidos son dos contenidos,
14:20
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
tal cual,
14:21
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
bueno,
14:21
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
vos los tenés que realizar para tu propuesta de poder.
14:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué era?
14:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué era?
14:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
14:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
14:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Ah, esto
14:58
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
nos falta, ¿no?
15:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
...
15:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
...
15:04
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
... ...
15:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
... ... ...
15:11
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
... ...
15:22
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
15:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien, muy bien.
15:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Después cuando platicamos la secuencia va a ver que no
15:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
vamos a elegir tantos contenidos.
15:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
15:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Porque la secuencia propone pocas actividades,
15:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pocas actividades,
15:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
y por lo general,
15:37
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
cuando platicamos secuencias,
15:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
esas actividades se pueden agrupar en uno.
15:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Eso lo vamos a ir a aprender.
15:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
15:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
No,
15:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
no, es que no sale un caso.
15:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿De acuerdo?
15:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
15:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien, perfecto.
15:55
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno, hoy como la exige,
15:56
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
vamos a trabajar con los juegos corporales.
15:59
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Otro formato,
16:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
otro tipo de juegos corporales.
16:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Alguien tiene ganas de ir a la biblioteca?
16:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
A ver si ya llevo la chica y no.
16:07
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Yo recién fui y me dijo
16:11
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
que no sé con qué profesor estaba,
16:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pero que quieren pedir y pedirlo aquí.
16:16
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Y algo de quién?
16:17
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Hasta que anoté mi...
16:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿A quién le preguntás?
16:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿A quién te dijo?
16:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
La que estaba ahí sentada.
16:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Pero hay dos.
16:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
No,
16:32
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
desconozco.
16:33
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Buena experiencia.
16:35
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí,
16:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
sí. Muy buena.
16:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué vamos a compartir por hoy?
16:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Pero qué bonito.
16:56
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Lo que voy
17:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
a hacer.
17:20
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Hay desigualdad? Sí, bien.
17:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Yo estaba así.
17:26
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno,
17:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
estaba dormida,
17:28
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pero yo sé cómo escucho.
17:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Yo dije,
17:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ah, cata,
17:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pará, pará.
17:32
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Cuando ya participó la segunda vez,
17:33
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
dije, ah, buah,
17:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
está cata.
17:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Esta no es Cata.
17:37
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Cata muy bien,
17:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
señor.
17:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Al fin.
17:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Y también,
17:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
porque es otra cosa y Ana me dice,
17:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ah, no es alta,
17:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pero no sé si está bien.
17:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Me gusta porque te dice,
17:49
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
bueno, después es equivocarte,
17:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
también hay equivocarte.
17:51
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Viste,
17:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
mi amiga me contaba a Nicole,
17:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
viste,
17:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ella estudia de administración de empresas.
17:56
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Y en un curso se tiene que pensar que es muy mala,
17:59
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
pero mala en el sentido de mala,
18:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
no es triste, mala.
18:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Y dice que una chica se equivocó porque,
18:04
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
claro,
18:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
dijo,
18:06
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿cómo...?
18:18
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno, agárrense una computadora y prendan la compra.
18:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Gracias.
19:16
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Es importante que nos empecemos a familiarizar con el diseño muscular.
19:20
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Por eso vamos a hacer todas las clases haciendo este ejercicio,
19:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
volviendo al diseño muscular,
19:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
preguntándonos...
19:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
19:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Adaptándolos a nuestra propia propuesta.
19:32
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Acuérdense que en el diseño los contenidos están sumamente amplios.
19:35
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Ustedes tienen que elegir,
19:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
aprender a elegir qué enseñan.
19:39
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tienen claro qué quieren enseñar.
19:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Después van a Pinterest,
19:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
dibujan los contenidos,
19:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
los recursos.
19:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Sí, el escenario.
19:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Pero primero,
19:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
primero piensen qué quieren enseñar.
19:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tienen claro qué quieren enseñar.
19:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Es muy importante
19:59
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
que ustedes quieran enseñar.
20:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Para esto tenemos que saber qué quiere decir de esa manera.
20:04
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
20:05
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿De acuerdo?
20:06
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bueno,
20:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
volvemos a nada.
20:14
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
A ver,
20:15
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
rasgos de fuego.
20:16
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Automotivación.
20:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Es la automotivación.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
como entrar solo en el juego y no perseguir a bajar.
20:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
20:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tiene que haberse desplacer por jugar.
20:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tiene que estar presente.
20:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
La gana de entrar en el campo lúdico.
20:52
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Acuérdense,
20:53
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
si alguien lo reúne a jugar,
20:55
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ya no es juego.
20:56
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Eso lo tenemos que tener bien.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
21:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Segundo rasgo.
21:03
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Importantísimo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Es como si,
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
perfectamente.
21:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Ese niño,
21:15
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
esa niña,
21:15
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
tiene que entrar a ese campo lúdico sabiendo que lo que sucede es
21:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
un juego,
21:20
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
es un como si,
21:21
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
sino está dentro del campo de la
21:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ficción y puede entrar y salir cuando quiera.
21:28
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
En ese sentido.
21:30
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El adulto,
21:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
referente,
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
nosotras le tenemos que dar eso.
21:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí? Bien.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tercer rasgo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El formato.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿De qué hablábamos cuando hablábamos del formato?
21:42
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El formato.
21:43
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Perfecto.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El formato tiene que ver con la forma de enseñar a jugar y con qué más.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿El cuerpo?
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿El cuerpo de qué?
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
No.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Del juego.
21:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Acuérdense que el formato viene de la palabra forma.
21:57
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué forma?
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué estructura?
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué cuadre tiene el juego?
22:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El juego,
22:01
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿sí?
22:02
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Hablamos de los juegos de sostén,
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
hablamos de juegos de persecución.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Acuérdense que tiene una base fija,
22:11
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
más sólida,
22:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
y ese juego puede tener variaciones dependiendo de la estructura,
22:15
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
porque el juego es una construcción cultural.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
22:17
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Se acuerdan?
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Tercer campo.
22:21
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Inter -sustentividad.
22:23
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Inter -sustentividad,
22:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
importantísimo.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien, un encuentro con un otro,
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
entablar vínculos,
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
compartir un marco
22:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
referencial.
22:41
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Acá también
22:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
se establece,
22:50
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
se acuerdan que habíamos hablado del lenguaje lúdico.
22:53
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Para
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
que una actividad sea juego,
23:00
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
tiene que tener presente estos rasgos o las autoras
23:04
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
también lo llaman nota.
23:12
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Importante.
23:13
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Partimos con una clasificación de los juegos maternales.
23:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Se acuerdan que hablamos de la semana pasada?
23:21
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Hablamos de los juegos tradicionales,
23:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
hablamos
23:32
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
de los juegos corporales.
23:34
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Dentro de los juegos corporales,
23:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿cuáles usábamos?
23:37
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Los juegos de crianza,
23:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
que también se vinculaban con los
23:46
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
juegos tradicionales.
23:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Qué
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
otro formato de juegos?
23:54
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Estaban en ese cuadro.
23:55
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
23:57
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Y
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
cuál más?
24:06
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El juego de la madre.
24:09
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
El
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
juego de construcción es un tipo de juego de instalación.
24:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿Sí?
24:19
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Bien.
24:22
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Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Acá tenemos una clasificación,
24:24
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
acuérdense,
24:25
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
es una clasificación posible,
24:27
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
no significa que sea cerrada.
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S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Quizás en otro libro,
24:29
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
ustedes ven otra clasificación.
24:31
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Las autoras que nosotros seguimos plantean esta
24:36
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
propuesta.
24:38
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Pero de alguna manera nos parece que cierra,
24:40
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿no? Porque habíamos hablado de las características de los bots tradicionales,
24:44
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿sí?
24:45
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
Que son juegos que se transmiten de boca en boca,
24:47
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
que no tienen autor,
24:48
S…
Speaker 1 (Voz 260421_080116_sd)
¿sí?
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Ǹgbàyé AI Àwọn Àkọ́kọ́
Fọ̀rọ̀ ohunkohun nipa àkọ́kọ́ yìí — AI náà yóò bá a lè ri àwọn ààyè tí a fẹ́ ki o si dáwọ́.