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অধ্যায়
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0:00অধ্যায় 1: Cuando yo inicio un verbo, el verbo me dice acción. 298s · Speaker 1
Cuando yo inicio un verbo, el verbo me dice acción. Esta acción es la acción que va a ser el niño. Es químico que estoy iniciando con los temas. ¿Sí? Entonces, ¿cómo lo puedo transformar en un contenido? Bien, muy bien. ¿Sí? Para que sea un…
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5:00অধ্যায় 2: Dependiendo también de la sala, quizás. 287s · Speaker 1
Dependiendo también de la sala, quizás. Es una sala de bebés. Este fue el juntamiento con quien trabajamos. Con la docente. ¿Sí? ¿Entiendo por qué es importante que vayamos haciendo este ejercicio? Bien. Bueno, muy bien. ¿Algún otro más? ¿L…
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10:06অধ্যায় 3: ¿Qué les parece? 305s · Speaker 1
¿Qué les parece? ¿Por qué sí y por qué no? ¿Qué pasa con el error? ¿Por qué se ponen tan así? ¿Qué piensan? Háblen. Si les parece que ese contenido... Como que no es del eje del desarrollo del juego, le puse del eje del desarrollo. Bueno, e…
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15:11অধ্যায় 4: ... ... ¿Sí? 301s · Speaker 1
... ... ¿Sí? Bien, muy bien. Después cuando platicamos la secuencia va a ver que no vamos a elegir tantos contenidos. ¿Sí? Porque la secuencia propone pocas actividades, pocas actividades, y por lo general, cuando platicamos secuencias, esa…
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20:13অধ্যায় 5: volvemos a nada. 300s · Speaker 1
volvemos a nada. A ver, rasgos de fuego. Automotivación. Es la automotivación. como entrar solo en el juego y no perseguir a bajar. Bien. Tiene que haberse desplacer por jugar. Tiene que estar presente. La gana de entrar en el campo lúdico.…
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25:14অধ্যায় 6: por eso se puso la flechita ahí por nosotros. 301s · Speaker 1
por eso se puso la flechita ahí por nosotros. Y dentro de los juegos corporales, la semana pasada vimos también a Carmen, que hacía referencia a cómo este cuerpo, la docente, o ese cuerpo de ustedes implica de tal manera en estos juegos, co…
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30:15অধ্যায় 7: ¿Qué es el juego? 301s · Speaker 1
¿Qué es el juego? Sí. Entonces, lo puedo suponer como un formato de juego espontáneo. Si yo soy un juego espontáneo, ¿a qué les refieres? ¿Por qué juego espontáneo no cambia de posición? Espontáneamente se debe de cambio de posición. ¿Qué h…
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35:16অধ্যায় 8: es a veces difícil romper, ¿sí? 300s · Speaker 1
es a veces difícil romper, ¿sí? Con esta lógica que ya está instalada en los huevitos. Si bien nosotros vamos, le decimos a las maestras, los huevitos no, no sé yo, pero después te dicen, yo tengo una practicante que está en taller 3, en el…
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40:16অধ্যায় 9: Vamos a ver el texto. 188s · Speaker 1
Vamos a ver el texto. ¿Se acuerdan algo de Pickler? ¿No se acuerdan? ¿Qué es lo mismo que pasa con los andadores? Mi hija, yo tengo una hija de 10 años, ella tiene una discapacidad motriz, cuando nació no se movía. Entonces, desde su nacimi…
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45:24অধ্যায় 10: ¡Gracias! 102s · Speaker 5
¡Gracias! ¿Qué pasa, no? El instrumento básico de esta metodología es la atención del intermédio, ya que es el que se puede, ya que entiende a su entidad muy importante. En el 3D, es un organismo que capaz de tomar los bienes y calizantes y…
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47:06অধ্যায় 11: es que podrá jugar. 49s · Speaker 3
es que podrá jugar. Poder ser actuar seguro con el estorno de los niños. La ley era mucha de los que para irse a la red levantándose más. Gracias.
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54:30অধ্যায় 12: Tiene que ver con cómo circulaban los saberes. 300s · Speaker 1
Tiene que ver con cómo circulaban los saberes. En su cultura, cuando ella fue madre, ella tuvo cuatro hijos, y no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no, no. que si no le ponen las me…
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59:31অধ্যায় 13: se los ponen a través. 295s · Speaker 1
se los ponen a través. Que te hace. Levanta. En algunos jardines. Nadie aprende a caminar arriba de la cama. Es más seguro. Es una pavada. Pero les digo que ese segundo que no se movía termina en mis ojos. Es un segundo, es un segundo. Una …
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1:04:48অধ্যায় 14: Y adentro de la clase, hasta el final, van a ver. 300s · Speaker 1
Y adentro de la clase, hasta el final, van a ver... ¿Sí? Entonces, juntes en grupitos y vayas a responder nuestras preguntas a quien puedas estar compartiendo. ¿De acuerdo? Bueno, acomódense como quieran y vas a ir respondiendo a estas preg…
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1:09:48অধ্যায় 15: Pues los pongo a rentrar sillas. 309s · Speaker 1
Pues los pongo a rentrar sillas. ¿Sí? ¿Se entiende? Es una herramienta para que podamos entender. Sí, pero ¿cómo es tu nombre? ¿Yo? Milito. Milito. Bien, ¿cómo se hizo? No, lo hice así, cortito. Está muy bien. ¿Algo más? No, ¿alguna más? ¿A…
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1:14:58অধ্যায় 16: el video. 291s · Speaker 1
el video. Bueno, esta es la primera pregunta. Ah, bueno, está muy bien. Muy bien. Perfecto. ¿A qué se llama posición autoconstruida? ¿A qué se llama la posición autoconstruida? La misma palabra nos da como una pista, ¿no? Como esos bebés, e…
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1:20:00অধ্যায় 17: Bueno, es un poco lo que nos pasa a nosotras cuando aprendemos algo nuevo. 275s · Speaker 1
Bueno, es un poco lo que nos pasa a nosotras cuando aprendemos algo nuevo. Nos aprenden a andar en bicicleta o a manejar. ¿No están felices en la vida? Yo lo puedo creer. Bueno, en este juego motor, en este juego en el que el niño niña es r…
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1:25:01অধ্যায় 18: Una rudización en la colaboración. 164s · Speaker 1
Una rudización en la colaboración. La repetición no solo tiene lugar en sus minas actividades, sino también en otros aspectos. También aplica la responsabilidad de los docentes a que la presencia permanece de los mismos porque es que los ni…
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1:27:46অধ্যায় 19: Bueno, primero de tutoría, Miguel también, recordarles que estamos en el aula 4. 302s · Speaker 3
Bueno, primero de tutoría, Miguel también, recordarles que estamos en el aula 4. abajo por el tema mudanza. Y el viernes a las 6 de la tarde va a haber una charla sobre ingreso a la docencia. ¿Vieron qué? Solemos hacer desde tutoría, primer…
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1:32:48অধ্যায় 20: a nosotros cómo se informa. 271s · Speaker 2
a nosotros cómo se informa. Pero es que hay que reclamarle al gobierno de la ciudad que el boleto sea para todo. Pero el boleto de la provincia... Nosotros somos compañeras que lo hicieron y por lo menos a mí no me dejo porque no estoy en u…
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1:37:59অধ্যায় 21: Y que estos aprendizajes que vayan construyendo, como dijimos antes, tienen aprendizajes técnicos. 300s · Speaker 1
Y que estos aprendizajes que vayan construyendo, como dijimos antes, tienen aprendizajes técnicos. Gracias. Bueno, en la página 5 del PDF tienen las imágenes de los diferentes pasajes. ¡Gracias! Bien, después pensamos, pensamos, ¿qué propue…
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1:42:59অধ্যায় 22: va a ser tu movimiento. 303s · Speaker 1
va a ser tu movimiento. Con las manos se va a ir por adelante. ¿Y qué va a intentar hacer? Aprovisar. Que también es un movimiento superfútil. Que tiene que haber equilibrio. Necesita de nuevo. De nuevo, de por adelante, cuando sienta el so…
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1:48:02অধ্যায় 23: son algunos aportes vinculados a la práctica que tiene que ver específicamente con la tarea del juego. 291s · Speaker 1
son algunos aportes vinculados a la práctica que tiene que ver específicamente con la tarea del juego. Organizar el espacio, un espacio que sea seguro, un espacio como decía el computador, un espacio limpio, un espacio amplio, un espacio qu…