Voz 260505_081645_sd

May 10, 2026 17:21 · 1:34:18 · Spanish · Whisper Turbo · 8 speakers
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Lecture Index
Zobrazuje sa len
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Propiedades de tus objetos,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
propiedades que
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tienen que ver con el peso,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
con el tamaño,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
con el color,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
con la forma,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
con la temperatura.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
A partir de la exploración de
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
esas propiedades,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
los chicos y las chicas van construyendo nuevos saberes
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
y nuevos conocimientos acerca del mundo.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Esto es bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
lo dice en el texto,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bien, bien piaceteado.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Entonces, ella lo que plantea es que es sumamente importante presentar
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diferentes propuestas y exploración de objetos,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
además de que a los niños y a las niñas les permiten conseguir
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saberes sobre el mundo y que a lo mejor esas crizas viven,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
también progresivamente...
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Les permiten ir pasando de estadio a ver sus aprendizajes,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
De un conocimiento más práctico a un conocimiento matemático
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
a un conocimiento simbólico,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
También es sumamente importante.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y ahí eso también
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
plantea,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿cuáles son las intervenciones de la investigación como maestra,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
como docente,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
en el momento de presentar los juegos de exploración?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Y qué decíamos respecto a la investigación?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Yo planteaba con respecto a los juegos de exploración o a la exploración de
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
objetos.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Consejos
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de las propuestas con respecto a la intervención docente.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
exactamente.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué teníamos que hacer como docentes para pensar en esas propuestas
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de exploración?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Primero,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la centralidad de la construcción de escenarios.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué tipo de escenarios voy a construir?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Hay que tener en cuenta la selección
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de los materiales,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la variedad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
calidad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la calidad.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Hablamos de la cantidad.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Acuérdense que poner muchos
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
materiales no significa que es una buena propuesta.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Acá hablábamos
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de la hiper o hipo
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de liquidación.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Tiene que ver también con la organización de este ambiente.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Esto lo hablamos con varios textos.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Este ambiente es provocador.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Este ambiente te invita,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
como decían recién,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
a un tracto de que sea de los otros estudiantes.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Claro,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
exactamente.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
En esa exploración no tiene que
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
estar la docente indicando qué es lo que tiene que hacer.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Por eso es la importancia de esta selección.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Que
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permita motivar el autor.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cómo? Empezar con el juego paralelo.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la estética en cuanto a,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bueno, los colores,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
las materialidades.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Aquí
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
hablamos de tratar de dejar afuera el plástico dentro de
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
lo que se fuera.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
La actividad.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
El juego
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de exploración es un inicio,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
una arma en su escenario y nos deja explorar.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Acá es un momento importante también la
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
observación como forma de diseñar.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Una observación que le da a la maestra información acerca de lo
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
que está pasando.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y en función de esta observación,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
ahí van las intervenciones.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Las preguntas que habiliten,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
las preguntas que nos dicen.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Las preguntas que nos permiten construir
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
más cosas,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
comparaciones.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
En la selección de estos materiales son preestructurantes,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Estas cuestiones tienen que ver con dejar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
explorar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
el respeto por la autonomía es muy importante,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿no?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Es muy importante el armado previo,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la planificación previa,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
no que yo llego al jardín,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
no quiero el ganador,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
sino que yo ya tengo que estar planificando desde antes,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
en mi secuencia,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
en mi itinerario.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bueno, ¿cómo voy a realizar ese espacio?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cuáles son las posibles intervenciones?
7:50
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cuáles son las posibles intervenciones?
7:50
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cuáles son las posibles intervenciones?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cómo las voy a convocar?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Ahí aparece el nuevo repertorio.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cómo los convoco para entrar en ese escenario?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Ustedes llevo un objeto simbólico?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Ustedes llevo un hitter?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Ustedes llevo una canción?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Yo no me voy a parar y los voy a explicar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
porque vos decís que el jardín no lo explicamos.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
No me voy a parar y porque...
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bueno, ahora, fíjense,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
acá hay ramitas,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
no.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
O sea,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
con algún objeto,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
alguna canción,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
algún elemento del imperatorio,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
convocan a ese grupo y los invitan a explorar.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y en esa exploración,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
ustedes van a ir,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
por supuesto,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
circulando por el espacio y van a ir observando que esto se sucede.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y ahí va música.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Ustedes piensen en
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la planificación,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
piensen en esa secuencia de actividad.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
En consecuencia,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
ustedes tienen que ir complejizando los materiales,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
pero también tienen que complejizar...
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué cosa?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
quieren enseñar?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué convenido?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
es lo que se puede ir?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué es lo que se puede ir haciendo?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cómo ir haciendo?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Probar que una cosa tuviera?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Sí,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
claro.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Querían realizar acciones conjuntas?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Sí,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
claro.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Acompañar con la palabra.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Acompañar con la palabra es esto,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿no? Es explicar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿no?
9:40
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Si no, es poner en palabras las opciones de los chicos,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
También poner en palabras las opciones nuestras.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Lo que acá tenemos que diferenciar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
que ustedes deben entender,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
son las formas de enseñar generales,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Se acuerdan las que habíamos visto en las primeras clases?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y las formas de enseñar...
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Se entiende? Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Productividad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
variabilidad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
inmediatez,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
observabilidad.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Entienden lo
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
que significa cada uno de estos criterios?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Productividad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
multiplicidad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
multiplicidad.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
La inmediatriz tiene que ser inmediato de lo que se pierde.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Por ejemplo,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
si el bebé está en un escenario del otorio,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
en donde hay hojas,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bueno, esta hoja,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
y la cual está explorando,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
debe poder cambiar de forma en el momento,
12:30
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
y el bebé acciona directamente con esta hoja,
12:33
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
12:34
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
La tiene que observar,
12:35
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
exactamente,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿eh?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
En una acabada que es una hoja de árbol,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
12:41
S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué es lo que cuestiona acá?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Son los juguetes de plástico,
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los juguetes comerciales.
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Lo que está diciendo es que nos traigamos materiales y objetos
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en fin.
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Explorar por sí mismo,
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que no nos quiten un intermediario u otro objeto que
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haga por ellos.
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Se
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termina rompiendo,
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uno se preocupa,
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se rompió con estas cosas,
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como que no pasa nada.
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Al contrario,
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como que no pasa nada.
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A veces pasa que hacen juegos con cajas,
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las forran,
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las pijas, las tienen de uno,
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la caja,
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su juego es la invitación.
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Y explorar también significa sentarse arriba,
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pisarla,
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romperla,
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morderla.
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Bueno,
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no hay que desesperarse,
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hay que saber que eso puede suceder.
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Bueno,
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pues sucede.
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Por eso tienen que pensar.
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También tienen que estar materiales seguros porque se llevan,
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no sé, una cajita donde siempre hay cascabeles,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿no?
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Y esta caja se rompe,
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es un problema el cascabel en el suelo.
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Entonces también
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tienen que prestar atención al momento de armar los materiales,
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cómo los arman,
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la seguridad,
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¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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Bueno, teníamos...
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Ustedes se quedaron con una consigna por hacer,
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¿no?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien, tenían dos videos para ver.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
El video del juego heurístico y el video de la cesta del Teso.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Lo vieron?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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Muy bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Observaron estos videos.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bueno,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
el
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
texto tiene una apellida más difícil.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
El texto de Goldsmiel.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Los dos capriculitos plantean las características del
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juego jurístico y las características del juego
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de las entidades.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Lo leyeron?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿No lo leyeron?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Si no lo leyeron,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
lo leemos y lo leemos ahora.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿No lo leyeron?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Lo vamos a hacer al revés.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Vamos a compartir lo que hicieron ustedes con los videos
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y después aprovechamos.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué pasa con este
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video?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué observaron?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Lo que hay que cuidar es qué forma tiene ese
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palo y cómo están sostenidas las cerdas que
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no se empiecen hasta arriba.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Importante,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
esta maestra le pone
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
una lunita para los bien tratados.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Exacto.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Entonces, ¿qué nos sugiere eso?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Que el niño se puede.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Entonces, la cesta del tesoro es una propuesta para los nenes
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y las nenas que solo tienen posibilidad de sentarse.
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No importa los meses,
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porque a veces le ponen 6 meses,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bueno, no sé por qué los sitios de desarrollo,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
los 6 meses se supone que los nenes se pueden sentar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
pero hoy en día sabemos que con la diversidad de cada niño,
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cada niña,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bueno, no importa.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Quizás en su sala tienen un nene de 8 meses que no se sienta y un nene
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de 6 que sienta.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Lo que ustedes tienen que observar es que esos niños puedan estar
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
sentados de manera autónoma.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Entonces,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
primero voy a poder observar que los niños y niñas puedan sentarse.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Ahora sí,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
yo en mi sala de bebés tengo algunos que se sientan y otros que no se sientan.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué hago?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué puedo hacer?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Propongo la cesta de pesado?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Sí, sí.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿La cesta de pesado?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Pienso otra propuesta.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Un sector?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Un sector.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
que yo ponga la cesta del tesoro para esos bebés
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
que se pueden sentar y otro sector de exploración con otros objetos
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
y otros formadores de hacer el espacio para los bebés que todavía no pueden encontrar.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y en la sala de bebés la última tarea es moneda
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
corriente.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
No puedo,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
no puedo de ninguna manera presentar una cesta de energía para todo el mundo.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Porque tengo muchísimas,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
muchísimas...
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Por suerte,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
variedad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
variabilidad,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
De representación,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de niños.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Entonces,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
primero, ¿vos hablamos de los niños y niñas?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Segundo,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿qué más?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cómo se organizó ese espacio?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
piso.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Ese piso tiene que ser firme,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
tiene que ser seguro,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Tiene que estar libre de otros
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
objetos, ¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Solo tiene que estar la cesta,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
niños,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
había procesado.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por qué? ¿Por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Por
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
qué?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Tampoco no hay 500 objetos en una cesta porque no
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
entran, porque no balzan,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
porque no es el sentido.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y la idea,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
además de la idea que está muy bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
es que esos nenes empiecen a interactuar
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
con nosotros.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cómo van a interactuar?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Por supuesto,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
todavía no hay registro de ese otro en cuanto a tu objeto,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
sino que más bien otro objeto que tenemos al lado.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Entonces,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿cómo van a interactuar?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Cómo van a interactuar con los objetos?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Sí, los agarra,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
los acuda, los chupan,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
después tienen un diente,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
los muerden.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Pero hay un primer acercamiento a un parque.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Entonces,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
organización del espacio.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué más con respecto a esa cesta?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué características tenía esa cesta?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Sí,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
está muy bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Una cesta de bimbre que tiene las asas,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
se llama, ¿vieron?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Que habíamos dicho que para qué eran las casas.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
En
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
esa necesidad de agarrar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
quiero que en el video se ve como se van agarrando de las asas y van agarrando
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
de alguna forma para poder estabilizar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Les llamó la atención de estos objetos que pueden hacer.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Vieron que la semana pasada vimos otro video de la cesta del tesoro que era bastante
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
distinto?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Los objetos.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué les gustó
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
o qué no les gustó?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Que los dos vivianos.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Un poco
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
más de práctico.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y en esta,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
una selección de objetos de cocina.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bien. Bien,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
eso te decíamos bien.
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Objetos cotidianos que puedo tener en mi casa.
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¿Sí?
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Pero ¿qué cambia acá,
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en el jardín?
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La intencionalidad es que ustedes saben por qué proponen.
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Proponen para que los chicos exploren esos objetos para que
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conozcan la sociedad.
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En casa,
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instintivamente,
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le damos esos objetos.
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Los buscan porque después cuando empiezan a caminar a la
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edad del año,
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creo que es la época de sacar toda la cosa dentro de la zaracena.
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Porque es el momento de explorar.
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¿Sí?
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De cuando empiezan a trasladarse,
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el momento de explorar la casa,
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abren los placares,
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sacan dentro los placares,
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abran las olas y sacan todas las ojas con el vino.
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Pero bueno,
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es el momento de explorar.
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Entonces, cuanto más experiencias de exploración propongamos
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en la sala más rico,
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¿verdad?
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¿Sí?
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¡Maldito!
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Hacer una alternativa es esta del tesoro.
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Es muy
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plástico, no es lo ideal.
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También en los tesoros,
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los tesoros no son más pocos pesos,
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porque yo era joven,
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están negociando con otros pesos,
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era todo muy barato,
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pero en muchos negocios que venden esas
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importadas...
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Un tipo de bandejas,
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un daje mimbre,
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¿sí?
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En donde ustedes también pueden organizar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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Por, no sé qué.
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Es una barra de bambú.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Ah,
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son divinas.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Bueno, para que ustedes vean los materiales que sirven en este momento,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
lo del gafón de encastre,
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que solamente sacaron las pisitas porque cuando realmente están chiquitos,
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son palitos,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
se van a ponerse los en la boca,
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pero, bueno,
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que pueden encontrar acá,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
ven?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Las arandelas,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
que tienen dos tamaños.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Eso ahí arriba?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
No.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Estos son como si fueran copitas de madera.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Lo que parece es panar de abejas.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Esto,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
no sé qué es.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Se pareció un panar de abejas sin...
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Sin abejas.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Sin abejas.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Que es que...
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Armó
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
un
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escenario de exploración en dos sectores.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
En un sector puso hoy unas mantas didácticas que se le llama...
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con los cierres,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
los botones,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
los abropos y en el otro sector puso elementos
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más estables con elementos de traza y lo que estaba
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bueno también que se agregó son
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
bolsitas
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y adentro le puso especias como
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que fueran bolsitas a la mano
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
La pregunta es la canasta de limbre como la,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
pero para que ustedes vean cómo se hace esta de tesoro,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
se puede armar también con otros materiales.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
y y y
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Algo bueno que ustedes,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
para tenerlo en cuenta,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
cuando pasan a comprar,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
pasan por el de natural.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Porque le regalaron todas las alchecias,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sabes?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Porque es lo que pasa con la práctica,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
es un tema donde pasan.
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué pasa con la práctica?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué pasa con la práctica?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué pasa con la práctica?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué pasa con
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
la práctica?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿Qué es el romero?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
El romero,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
o sea, es un olor astillísimo que los neres,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
además de esa bolsa de blanca que tenía desde el trá,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
también era el olor,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
eso que decíamos,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿no?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Y el color,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Que entre por lo diferente al sentido,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
no solamente por la vista,
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
¿sí?
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S… Speaker 1 (Voz 260505_081645_sd)
Si no por el trato,
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todo, sino por el color.

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