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Ομιλητές

• Speaker 1 0:00
• Speaker 2 1:08:23
• Speaker 3 1:05:57
• Speaker 4 1:05:02
• Speaker 5 1:07:45
• Speaker 6 1:06:03
• Speaker 7 1:06:46
• Speaker 8 1:05:00

1. 0:00

   Κεφάλαιο 1: Propiedades de tus objetos, propiedades que tienen que ver con el peso, con el tamaño, con el color, con la forma, con la temperatura. 300s · Speaker 1

   Propiedades de tus objetos, propiedades que tienen que ver con el peso, con el tamaño, con el color, con la forma, con la temperatura. A partir de la exploración de esas propiedades, los chicos y las chicas van construyendo nuevos saberes y…

2. 5:01

   Κεφάλαιο 2: la estética en cuanto a, bueno, los colores, las materialidades. 298s · Speaker 1

   la estética en cuanto a, bueno, los colores, las materialidades. Aquí hablamos de tratar de dejar afuera el plástico dentro de lo que se fuera. La actividad. Bien. El juego de exploración es un inicio, una arma en su escenario y nos deja ex…

3. 10:02

   Κεφάλαιο 3: ¿Se entiende? 295s · Speaker 1

   ¿Se entiende? Bien. Productividad, variabilidad, inmediatez, observabilidad. ¿Entienden lo que significa cada uno de estos criterios? Productividad, multiplicidad, multiplicidad. La inmediatriz tiene que ser inmediato de lo que se pierde. P…

4. 15:03

   Κεφάλαιο 4: Bien, tenían dos videos para ver. 300s · Speaker 1

   Bien, tenían dos videos para ver. El video del juego heurístico y el video de la cesta del Teso. ¿Sí? ¿Lo vieron? Bien. Muy bien. Observaron estos videos. Bueno, el texto tiene una apellida más difícil. El texto de Goldsmiel. Los dos capric…

5. 20:04

   Κεφάλαιο 5: que se pueden sentar y otro sector de exploración con otros objetos y otros formadores de hacer el espacio para los bebés que todavía no pueden encontrar. 293s · Speaker 1

   que se pueden sentar y otro sector de exploración con otros objetos y otros formadores de hacer el espacio para los bebés que todavía no pueden encontrar. Y en la sala de bebés la última tarea es moneda corriente. No puedo, no puedo de ning…

6. 25:39

   Κεφάλαιο 6: ¡Maldito! 301s · Speaker 1

   ¡Maldito! Hacer una alternativa es esta del tesoro. Es muy plástico, no es lo ideal. También en los tesoros, los tesoros no son más pocos pesos, porque yo era joven, están negociando con otros pesos, era todo muy barato, pero en muchos nego…

7. 30:40

   Κεφάλαιο 7: la práctica? 302s · Speaker 1

   la práctica? ¿Qué es el romero? El romero, o sea, es un olor astillísimo que los neres, además de esa bolsa de blanca que tenía desde el trá, también era el olor, eso que decíamos, ¿no? Y el color, ¿sí? Que entre por lo diferente al sentido…

8. 35:43

   Κεφάλαιο 8: Bueno, ¿cuáles eran las preguntas que tenían ustedes ahí? 301s · Speaker 1

   Bueno, ¿cuáles eran las preguntas que tenían ustedes ahí? ¿Los criterios? ¿Qué criterios pusieron? ¿Los criterios o no? Bien, esto que decíamos recién, ¿no? Bueno, bien, los criterios de selección de materiales los que tenemos... Sí, en ese…

9. 40:44

   Κεφάλαιο 9: pero plantean que es para la sala de un año, ¿no? 302s · Speaker 1

   pero plantean que es para la sala de un año, ¿no? Yo diría que hoy, estos juegos de exploración, este jurídico, lo podemos pensar hasta por una sala de niños. ¿Sí? Porque los niños cada vez tienen menos experiencias de formación en su vida …

10. 45:46

    Κεφάλαιο 10: la organización. 254s · Speaker 1

    la organización. ¿Y qué acciones en el político en particular realizan los jóvenes? ¿Qué hacían los jóvenes? ¿Apilar? ¿Apilar? Muy bien. Entonces son más complejas. Son más complejas, tal cual. Apilar es más complejo que chupar o pisar o ti…

11. 51:10

    Κεφάλαιο 11: ¿Cómo empezaba? 300s · Speaker 1

    ¿Cómo empezaba? Exactamente. Armo el escenario y después de ese bebé o esa bebé y con el afán de ir a buscar esos objetos, ¿qué va a ir haciendo? Va a ir moviéndose, va a ir cambiando de posición. Según me lo puedo decir, cambio de posición…

12. 56:10

    Κεφάλαιο 12: de un juego de fiel, por ejemplo. 295s · Speaker 1

    de un juego de fiel, por ejemplo. Y el último dice, la repetición de acciones es clave, ya que participan de ver reconocer ciertos grupos y la repetición del cuerpo. Los juegos de una acción producen un efecto inmediato, porque los hombres …

13. 1:01:20

    Κεφάλαιο 13: Los niños ponidos en el saradón y no conocen el paso de la gente a sus propios redes. 219s · Speaker 1

    Los niños ponidos en el saradón y no conocen el paso de la gente a sus propios redes. De preparar el espacio para la circulación espontánea de los objetos guiados por el museo. A lo que sea la oportunidad es que el museo es el reconocimient…

14. 1:05:00

    Κεφάλαιο 14: y les otorgan un significado. 63s · Speaker 8

    y les otorgan un significado. En este marco, el docente planifica propuestas donde los niños puedan explorar y observar efectos al accionar con objetos, como el desplazamiento, la caída o la producción de sonidos, así como las acciones por …

15. 1:06:03

    Κεφάλαιο 15: La noción de tiempo va a estar en una sala de uno. 102s · Speaker 6

    La noción de tiempo va a estar en una sala de uno. Se termina de construir cuando los niños están en tercer grado. O sea, fíjense todos los pasitos que tienen que ir haciendo para poder construir la noción temporal. Pero la tengo que inicia…

16. 1:07:45

    Κεφάλαιο 16: aunque además. 301s · Speaker 5

    aunque además. Exacto, eso también está bueno, poderse animar a salir con las familias a la plaza, otra vez en la sala de uno fuimos a la calesita, lugares cercanos y significativos en donde se pueda compartir un día con las familias. Muy b…

17. 1:12:48

    Κεφάλαιο 17: Se vinculaban con poesías que habían formado, que habían armado todas las familias. 298s · Speaker 1

    Se vinculaban con poesías que habían formado, que habían armado todas las familias. Entonces, todas las veces que nosotras podamos traer las historias familiares al jardín, son bienvenidas. Sí, de distintas maneras y distintos recortes. Com…

18. 1:17:51

    Κεφάλαιο 18: Bueno, las chicas, ¿no? 301s · Speaker 1

    Bueno, las chicas, ¿no? ¿Tenían tres bebés? Sí, tuvimos que ir a todos muy sujetos. A ver, bien. ¿Por qué todos mis sujetos? Porque habla de desarrollo. Todo este diseño tiene la vista puesta en el desarrollo. Dice que todos dicen experienc…

19. 1:22:53

    Κεφάλαιο 19: Las propuestas deben ser adecuadas, presenteras y políticas. 240s · Speaker 1

    Las propuestas deben ser adecuadas, presenteras y políticas. Bien. ¿Ese es el contenido para qué juego? Yo confía. Está hablando de rolar, retar, gatear. Bien. Para el desarrollo corporal autónomo, este bebé está aprendiendo a moverse y a p…

20. 1:28:27

    Κεφάλαιο 20: Bueno, este contenido, ¿qué les parece? 300s · Speaker 1

    Bueno, este contenido, ¿qué les parece? Permite pensarlo un poco de su oración. Sí, muy bien. ¿Por qué? ¿Qué acciones aparecen acá? ¿No? Todas las acciones que permiten el desarrollo óculo -manual. Sí, es un seguimiento del ojo con las acci…

21. 1:33:28

    Κεφάλαιο 21: Este eje plantea que el juego es la herramienta central de desarrollo integral del mundo, ya que entrelaza lo cognitivo, lo social y lo emocional a través de un movimiento de realizar actividades jurídicas que le generen placer. 47s · Speaker 1

    Este eje plantea que el juego es la herramienta central de desarrollo integral del mundo, ya que entrelaza lo cognitivo, lo social y lo emocional a través de un movimiento de realizar actividades jurídicas que le generen placer. Caracteriza…