seriacionparte3

Conférenciers

• Speaker 1 0:05
• Speaker 2 6:47

1. 0:05

   Chapitre 1: Bien, esto que vieron, si bien es un poco largo, el primer video yo siempre lo pongo porque también es como un resumen general de que integra, digamos, a su materia. 300s · Speaker 1

   Bien, esto que vieron, si bien es un poco largo, el primer video yo siempre lo pongo porque también es como un resumen general de que integra, digamos, a su materia. Nosotros hasta ahora, entonces, ahí, al final del primer video, comienza l…

2. 5:05

   Chapitre 2: puede dejar algún material aparte, ¿sí? 101s · Speaker 1

   puede dejar algún material aparte, ¿sí? Tienen que ver justamente con estos grupos, ¿yo estás puesto por qué? Porque justamente no puede coordinar, ¿sí? No puede coordinar todos los elementos. Entonces, por eso, esto de ver el más grande, ¿…

3. 6:47

   Chapitre 3: De responder con otra pregunta, o a alguien que me haya hecho una pregunta. 301s · Speaker 2

   De responder con otra pregunta, o a alguien que me haya hecho una pregunta. ¿Ello está, Xiomara? Puse perdón, ¿cómo era la pregunta? La pregunta es, ¿con qué momento del desarrollo del pensamiento podríamos estar vinculando a este niño que …

4. 11:48

   Chapitre 4: primero pedirle que haga la orden, la serie, perdón, que se le pide ordenar de menor a mayor, la técnica, nos vamos a dar cuenta que el niño de un intuitivo claramente estas preguntas con respecto a quitar un elemento o a preguntar cuántos antes, cuántos después lo vamos a hacer a partir del niño que está en un dispositivo articulado. 300s · Speaker 1

   primero pedirle que haga la orden, la serie, perdón, que se le pide ordenar de menor a mayor, la técnica, nos vamos a dar cuenta que el niño de un intuitivo claramente estas preguntas con respecto a quitar un elemento o a preguntar cuántos …

5. 16:49

   Chapitre 5: se va a.. 190s · Speaker 1

   se va a... Entonces lo va a correr, ¿sí? Y va a armar, no me quedé uno, va a armar la serie. O sea, y lo que le va a permitir los dos grandes duros del activo articulado tienen que ver justamente con la identidad cualitativa y la función co…

6. 20:00

   Chapitre 6: No había pasado la hoja. 300s · Speaker 2

   No había pasado la hoja. El niño que logra la operación, se logra armar la serie de una forma, o sea, con un plan preestablecido, no por ensayos, no por tanteos. Y además también va a poder responder preguntas de la consigna. Puntos antes, …

7. 25:01

   Chapitre 7: ¿Alguna pregunta? 68s · Speaker 2

   ¿Alguna pregunta? Espero que la guía nos vaya ayudando. Cualquier cosa también. Mañana hay un práctico. de sediación y conservación de cantidades inscritas con celinas, por lo cual ahí también van a poder estar viendo las cuestiones, porque…