Aula Tc 1

0:00

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

Nossos mais segundos,

0:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

aqui envolvido a

0:05

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

parte de bolos,

0:08

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

isto aqui é parte de bolos,

0:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

isto

0:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

também é só enxagrado a doce que nós temos que abrir,

0:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

também parte de bolos,

0:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é igual

0:18

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

também as partes de bolos,

0:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que podem envolver -se dos bolos e adjacentes.

0:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Quais serão as indicações para o Sr.

0:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Ateclado?

0:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Bom dia.

0:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é que é isto para vocês

0:53

S… Speaker 3 (Aula Tc 1)

Muito

0:53

S… Speaker 3 (Aula Tc 1)

Muito

0:54

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

Obrigada.

1:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O quinto dedo e o quarto dedo.

1:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É para ultramassar?

1:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É.

1:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A colega acha que concorda?

1:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Tem

1:39

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

dois trocos tipos de dedos.

1:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É para ultramassar ou não?

1:45

S… Speaker 4 (Aula Tc 1)

Não.

1:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A colega acha que sim.

1:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A colega acha que não.

1:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se vocês forem à raiz da palavra,

1:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

a vossa colega tem razão.

1:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Poli é mais que um traumatismo,

1:57

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

está bem?

1:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mas às vezes têm a noção que o poli traumatizado é um bebê que

2:02

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

está muito grave,

2:03

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o bebê que leva o duro,

2:05

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

está bem?

2:05

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Não deixa de ser um poli traumatizado,

2:08

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas o poli traumatizado tem que ter mais que o traumatismo,

2:11

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas é outro corpo,

2:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

está bem?

2:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isso é a raiz da palavra.

2:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Em fraturas complexas,

2:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

e são fraturas complexas.

2:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Eu estou a dirigir um bocadinho para ti.

2:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Eu sei que vocês decoram os slides.

2:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mas se vocês perceberem que lá está,

2:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

os slides são para mim.

2:38

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Não são para vocês.

2:39

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

São para mim.

2:41

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Tem essa noção.

2:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Eu sei que são para todas as complexas.

2:44

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E porquê que eu conheço aqui,

2:46

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

este slide aqui?

2:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É para não esquecer de nada.

2:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E o que são para todas as complexas para vocês?

2:55

S… Speaker 5 (Aula Tc 1)

Fracturas que impliquem no complemento de círculo 9,

2:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo.

2:59

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Fracturas que tenham,

3:03

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo,

3:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

descidos do osso fora do

3:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

desíduo, que não sejam fracturas lineares,

3:12

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

isto é, que não seja só a fratura do osso em si,

3:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

também, que são fraturas complexas.

3:18

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Aquelas fraturas que envolvem as articulações.

3:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E são fraturas todas complexas,

3:24

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

está bem?

3:24

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Todos estes tipos de fraturas têm indicação para o que fazer.

3:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Fracturas de localização anatomicamente complexas,

3:32

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

como já falamos.

3:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isto aqui,

3:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o planejamento pré -operatório,

3:38

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

esclarecimentos de dúvidas no raio -x e avaliação de consolidação,

3:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

hoje em dia está muito na voga.

3:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Nós fazemos muito talks para ver isto,

3:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

tanto no pré -cirúrgico,

3:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

como depois,

3:52

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

para avaliar a consolidação delas.

3:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isto é um paradigma que me dou.

3:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Foi mudando ao longo do tempo,

3:59

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

foi quando comecei a trabalhar,

4:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

não se fazia tacos pré -sinúrgicos,

4:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

muito menos para ver se há consolidação ou não.

4:07

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Hoje em dia,

4:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

faz parte dos guidelines da hortópedia,

4:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

fazer tacos para ver consolidação.

4:15

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Ou até em fraturas que sejam mais difíceis de consolidar.

4:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E as suspeitas de osteomicrólse.

4:23

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Como é que é indicação?

4:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Depois temos também aqui outras coisas,

4:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

uma doença interpertumbral,

4:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nós não vamos falar,

4:31

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

já falamos isto no semestre passado da coluna,

4:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

e as doenças mesmo articulares,

4:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

as osteocondritis,

4:39

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

por exemplo, dissecantes,

4:40

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

corpos livres que o possam exigir dentro da

4:44

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

articulação e uma artrocente.

4:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Alguém sabe o que é que isto é?

5:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Fazemos este exame,

5:05

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas com o aparecimento da ressonância,

5:07

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

com ressonâncias com tempos mais custos de execução do exame.

5:12

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mas

5:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ainda há instituições que fazem.

5:19

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É uma artrografia

5:23

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

do CT.

5:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é uma artrografia?

5:34

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É uma imagem onde vamos injetando um produto de contraste para

5:39

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

dentro de uma articulação e purificando se ela está em quebrar

5:43

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ou não.

5:43

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Vamos falar um bocadinho sobre isto.

5:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Normalmente,

5:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

fazemos a fotografia do ombro,

5:50

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

do joelho,

5:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

do cotovelo é raro.

5:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Essas duas são as que se mais fazem.

5:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isto para ver no ombro a estabilidade do ombro e

6:03

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

no joelho para ver a estabilidade

6:07

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

do risco.

6:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Do intenso,

6:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

como vocês já estão em ressonância,

6:12

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

sabem que isto é de estudar.

6:18

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Dentro do protocolo

6:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

de osteoarticular e de articulações,

6:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

temos aqui a condensão platitativa para algumas articulações,

6:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

temos ali a verificação de formidários flutacionais

6:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

e temos ali o exemplo que...

6:40

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o TAGT,

6:41

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que é um exame que vocês dão os cálculos na cabeça,

6:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

aos profissionais também,

6:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

não é só vocês,

6:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

vocês que não estão muito habituados para ver isto.

6:52

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Para que é que isto serve?

6:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Este exame específico é um exame do joelho,

6:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

está bem?

6:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Do joelho e para ver se a rótula desvia

7:02

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ou não a trajetória.

7:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Quando vocês andam,

7:06

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o que é que acontece à rótula?

7:12

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Enquanto vocês aqui,

7:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o que acontece com a rótula?

7:15

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Ela

7:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

sobe neste sentido,

7:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

da perna e da

7:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

coxa.

7:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O problema é que algumas vezes,

7:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

devido a formações,

7:32

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

seja ligamentais,

7:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

seja mesmo genéticas ou congénicas,

7:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o que a rótula faz?

7:38

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Faz isto e desvia a posição.

7:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E ao desviar,

7:43

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

muitas vezes faz murchações da rótula.

7:48

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isto é uma deformidade que tem solução cirúrgica,

7:52

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas nós temos que avaliar esta rotação,

7:56

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

este desvio,

7:57

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

digamos assim,

7:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

da rótula e fazermos isto flutar.

8:00

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Também podemos fazer por resumência.

8:03

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A transversão femoral.

8:08

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que vocês entendem por isto?

8:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isto aqui

8:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

já tem a ver com...

8:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

3, 2,

8:18

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

3 articulações.

8:19

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Esta

8:23

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

antiversão febral nos faz lembrar de um exame da radiologia

8:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

convencional.

8:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Para

8:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

quê que vocês fazem um extra -longo?

8:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Para quê?

8:39

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Fazem extra -longo.

8:41

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Já falaram sobre isso.

8:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É um exame que se faz com a convencional.

8:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Portanto,

8:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

se faz da punida,

8:48

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

não é?

8:48

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

Os membros inferiores.

8:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Em que nós apanhamos desde cá de cima da bacia,

8:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

até lá baixo ao pé.

8:55

S… Speaker 6 (Aula Tc 1)

Certo?

8:59

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E para que é que serve esse exemplo?

9:00

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Vocês já deram esse exemplo e procuraram

9:05

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

para o autorizante,

9:06

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

não perceberam para que é que é feito,

9:08

S… Speaker 3 (Aula Tc 1)

você precisava responder agora.

9:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isto é mesmo para ver a antiversão criminal.

9:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Quando nós não temos qualquer tipo de problema,

9:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

as nossas coxas temporais estão

9:21

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ligadas para os joelhos,

9:23

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

estão ligadas com o turmozelo.

9:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O grande problema é que às vezes há deformação

9:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

congénita ou então em traumatismo,

9:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

podem surgir após o traumatismo.

9:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é que acontece?

9:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A bacia pode rodar e o eixo femoral fica desaligado

9:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

com o joelho.

9:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

9:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E depois o joelho também vai ficar desaligado com o glúteo.

9:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Pode ficar desaligado com o glúteo.

9:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

9:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E,

9:52

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

portanto, nós também fazemos este estudo de ataque.

9:55

S… Speaker 7 (Aula Tc 1)

Está bem?

9:56

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Para ver se há atribuição regular ou não.

10:00

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Como vemos na segunda liga,

10:03

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

temos patologia degenerativa,

10:05

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

a patologia degenerativa das articulações,

10:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

só que, por exemplo,

10:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

aquelas lesões...

10:12

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

decorrentes da idade em que o doente,

10:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo, se queixa do joelho e vai

10:21

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ao médico, não é?

10:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Seja ele especialista ou não,

10:24

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ele tem de voltar.

10:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Por em quê?

10:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Porque há algumas lesões degenerativas do próprio joelho.

10:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Seja a nível do disco,

10:32

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

seja a nível,

10:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo, de pequenos ossículos que tem

10:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

lá, ou para aqueles que tem mesmo na...

10:40

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Ou então patologia inflamatória.

10:43

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Inflamatória não é a mesma coisa que

10:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

infecciosa.

10:48

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Qual é a diferença?

11:07

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E tem tratamentos completamente diferentes.

11:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A nossa visualização também é diferente.

11:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Imagina que nós temos uma patologia inflamatória

11:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

do joelho.

11:18

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é que isto pode nos trazer a nível do ataque,

11:21

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo?

11:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Que imagens é que nós podemos ver?

11:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se há uma resposta do corpo,

11:27

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que imagens é que nós podemos esperar ver?

11:31

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é que nós podemos esperar ver?

11:34

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Seja em outros sítios,

11:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

não terá veículo de imagem qualquer.

11:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Diz?

11:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Doutro sítio.

12:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Quando vocês têm uma dor de garganta,

12:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

pode ser uma coisa inflamatória ou infecciosa.

12:21

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A vossa colega diz assim,

12:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ah, se for inflamatória,

12:24

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é uma reação do corpo ou qualquer coisa.

12:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se for infecciosa,

12:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

aí já tem os bactérias,

12:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

certo?

12:30

S… Speaker 6 (Aula Tc 1)

Então,

12:31

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o que é que vocês esperam de ver na garganta,

12:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o que o otorrílico vai ver na garganta,

12:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

para dizer se é uma coisa infecciosa ou uma coisa inflamatória?

12:43

S… Speaker 8 (Aula Tc 1)

Por exemplo,

12:44

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

edema,

12:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

uma coisa inflamatória.

12:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Só fica inchado.

12:48

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Por exemplo,

12:52

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

aqui na garganta,

12:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

vocês têm rumor,

12:56

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

inchado,

12:57

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas não têm outros sintomas,

12:59

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nomeadamente,

13:00

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo, febre.

13:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Já numa infecção,

13:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nós temos quase sempre a resposta a uma infecção do nosso corpo

13:08

S… Speaker 7 (Aula Tc 1)

é febre.

13:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

É um sintoma,

13:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é o primeiro sintoma que nós temos.

13:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Por exemplo,

13:15

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

no joelho,

13:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

uma patologia que nos aponta uma coisa inflamatória

13:23

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é, por exemplo,

13:24

S… Speaker 3 (Aula Tc 1)

líquido.

13:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Muitas vezes as vossas avós vão ao médico,

13:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ele disse que eu tinha líquido no joelho.

13:31

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Acordado ou é mentira?

13:34

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isso é uma resposta do nosso corpo a uma inflamação e não

13:38

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

a uma coisa infecciosa.

13:39

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Aquele líquido,

13:41

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

se não for retirado,

13:43

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

se sofrer algum traumatismo,

13:44

S… Speaker 7 (Aula Tc 1)

pode infectar.

13:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E ao infectar,

13:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

já faz uma coisa infecciosa.

13:50

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mas tem que ter associado a outros sintomas.

13:53

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Enquanto

13:59

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que, por exemplo, uma coisa inflamatória é resolvida com anti -inflamatório.

14:11

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Qual é a vantagem do ataque relativamente a isto?

14:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Primeiro,

14:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

o ataque tem uma resolução bastante elevada,

14:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

uma resolução espacial bastante elevada.

14:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é que nós,

14:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

muitas vezes,

14:27

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

queremos ver?

14:27

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O osso.

14:31

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Nós precisamos de resolução espacial e ataque à vida,

14:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

pois a ressonância não vai.

14:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Nós conseguimos ter até pequenas

14:41

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

fraturas,

14:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

corpos que dímos de livros,

14:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo.

14:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Somos bastante rápidos,

14:48

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

portanto temos uma evolução temporal relativamente à ressonância

14:53

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

maior.

14:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Conseguimos fazer exames

14:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

em doenças...

15:00

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

traumas,

15:00

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

doentes agitados,

15:02

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mesmo que eles não precisem de sedação.

15:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E podemos fazer

15:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

a doentes portadores de implantes metálicos

15:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que não sejam compatíveis com a residência.

15:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Muitas vezes,

15:19

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo, um doente queixa

15:24

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

-se de uma pancologia qualquer do joelho é solicitado.

15:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Uma ressonância.

15:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Atenção,

15:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que a ressonância é visando ainda bastante caro.

15:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Eu acho,

15:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

eu tenho quase a certeza,

15:39

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas não tenho a certeza de que os médicos da família

15:43

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

não podem descobrir ressonâncias.

15:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Até há pouco tempo.

15:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Nem está exprimido.

15:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

eles podem experimentar as doenças de resumência não.

15:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se vocês trabalharem,

15:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo, para ser de saúde,

15:57

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

eles vão ver muitos pedidos dos médicos que caminham

16:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

deste tipo de exames para ver patologia,

16:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo, degenerativa.

16:06

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Muitas vezes,

16:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

estes doentes não vão diretamente à resumência.

16:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Por exemplo,

16:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

se vocês trabalharem num hospital,

16:15

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

os autopistas,

16:17

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

por exemplo,

16:18

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Já são médicos diferenciados,

16:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

pedem uma ressonância,

16:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas se da ressonância tiver algum problema

16:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ao osso, o elemento vai fazer tacto,

16:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

para complementar o exame.

16:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Porquê?

16:32

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Porque temos uma maior resolução espacial.

16:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Temos

16:39

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

uma grande desvantagem,

16:40

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é que utilizamos atenção e energia.

16:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que nós fazermos,

16:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo,

16:56

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

e isto é uma coisa que eu queria que vocês ficassem

17:00

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

sempre presentes.

17:02

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Nós temos uma nova resolução espacial,

17:05

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é verdade,

17:06

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas temos que fazer cortes finos.

17:08

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Não porque as articulações são pequenas.

17:11

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mesmo para ossos longos,

17:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nós temos que fazer cortes finos.

17:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Os cortes finos têm,

17:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

obrigatoriamente,

17:19

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mais ossos.

17:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Atenção,

17:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

está bem? Para diminuir -nos o período.

17:23

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E porquê que nós temos que fazer estes fotos físicos?

17:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Porquê

17:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que temos que fazer fotos físicos?

17:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Vocês quando se sentam a fazer tato,

17:40

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

seja ele,

17:40

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

qual o tato de corpo,

17:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

vocês têm que pensar na informação clínica.

17:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A primeira coisa que vocês têm que ver,

17:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

um tato,

17:48

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

por exemplo,

17:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

torácico,

17:50

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

para ver uma tuberculose,

17:52

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é diferente para ver uma nervosia,

17:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é do tato de torácico,

17:56

S… Speaker 6 (Aula Tc 1)

está bem?

17:56

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Portanto, a primeira coisa que vocês têm que se sentar é ver a informação clínica,

18:00

S… Speaker 6 (Aula Tc 1)

está bem?

18:02

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Depois, saber o que é que é fazer no final.

18:05

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é que vocês querem apresentar no final?

18:08

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Agora,

18:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

transportem isto para o sistema osteoarticular.

18:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O que é que vocês,

18:15

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nas articulações,

18:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

precisam de ver para a

18:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

área autolítica, como não vos vai relatar no vosso exemplo?

18:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Vocês vão fazer cortes supostamente axiais,

18:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

não é? Atenção para isso,

18:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

supostamente.

18:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Cortes axiais,

18:38

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

supostamente.

18:39

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Cortes axiais.

18:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E o que é que vocês querem ver no fim?

18:43

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Com o desenho todo,

18:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

vocês o que é que querem mostrar?

18:48

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Cortes verdadeiramente

18:53

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

axiais comunais.

18:56

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Isto

19:02

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é obrigatório em todo o sistema osteoarticular.

19:06

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

19:07

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Porquê que é esta diferença?

19:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Aqui

19:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é supostamente,

19:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

e aqui são cortes axiais

19:19

S… Speaker 6 (Aula Tc 1)

verdadeiros.

19:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se

19:26

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

eu faço.

19:27

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

planos axiais,

19:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

porque é que eu vou agora fazer planos verdadeiramente axiais?

19:32

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Porque às vezes nós,

19:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

quando estamos a adquirir uma imagem,

19:38

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

podemos não estar num plano verdadeiramente

19:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

axial relativo à estrutura que eu estou a estudar.

19:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

19:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Imaginem uma coisa.

19:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Imaginem que eu tenho um doente a fazer um

19:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

punho, por exemplo.

19:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O meu doente não consegue fazer isto.

19:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Fica assim.

20:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Não consegue estender por qualquer motivo.

20:03

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

20:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Eu faço da mesma cortes.

20:06

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

20:07

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mas não sobre o limitaxiais.

20:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Relativamente ao punho.

20:11

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Portanto,

20:12

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

eu vou ter que fazer MPRs de construções multiplanares.

20:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Relativamente

20:23

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ao punho que eu quero mostrar aquela imagem inicial.

20:27

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

20:28

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E estas imagens já são imagens manipuladas.

20:31

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

20:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Certo?

20:41

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Outra desvantagem é a resolução de contraste.

20:45

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Temos uma resolução espacial muito boa,

20:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas temos uma resolução de contraste

20:53

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

menos boa,

20:54

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

digamos assim,

20:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

que a ressonância.

20:56

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E não estamos aqui a comprar a ressonância.

20:58

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

21:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

A nível, por exemplo,

21:02

S… Speaker 3 (Aula Tc 1)

de músculo,

21:03

S… Speaker 3 (Aula Tc 1)

cartilagens,

21:04

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ligamentos,

21:05

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

meniscos, nós conseguimos distinguir,

21:07

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

é verdade, os músculos,

21:08

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mas quando vamos ali para os ligamentos,

21:10

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

para as cartilagens,

21:11

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

já não conseguimos ter essa boa qualidade de imagem.

21:15

S… Speaker 3 (Aula Tc 1)

Está bem?

21:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E aí entra a resumência.

21:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Outro ataque,

21:21

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

como era o método de imagem...

21:27

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Já, um caminho avançado,

21:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

tínhamos boa relação espacial nos eixos X e Y.

21:33

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Conseguimos,

21:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

isto porquê nos X e Y?

21:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Porque não conseguimos fazer planos

21:41

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

sagitais.

21:42

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Nós conseguimos fazer planos axiais e coronais diretos das

21:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

articulações periféricas.

21:49

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Está bem?

21:50

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E agora, por exemplo,

21:51

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

como é que vocês faziam para um pulho cortes diretos

21:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

no plano axial?

22:06

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Só conseguimos fazer isto em estruturas

22:11

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

periféricas.

22:12

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

O ano passado eu falei -nos do

22:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

crânio.

22:17

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E o crânio,

22:19

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

por exemplo,

22:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nós fazemos cortes grandeiramente axiais relativamente ao

22:25

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

plano de órbita

22:29

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

ambiental.

22:30

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se eu quiser fazer um plano coronal do crânio,

22:34

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

como é que eu tenho que fazer?

22:35

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Direto,

22:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

sem fazer MPRs.

22:40

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Vocês possivelmente já não irão trabalhar em equipamentos que não têm

22:44

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

IPR hoje em dia.

22:46

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mas mesmo

22:53

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nos países menos desenvolvidos,

22:55

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

eu acho que não é isso.

22:57

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Mas vocês podem fazer planos.

22:59

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E há atenção,

23:01

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

mesmo em equipamentos muito evoluídos,

23:03

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

nós podemos ter necessidade de fazer planos coronais diretos

23:08

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

no centro.

23:09

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se eu faço planos axiais paralelos ao plano

23:13

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

orbital ambiental,

23:14

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

eu, para fazer o plano coronal,

23:16

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

tenho que ser um plano perpendicular ao plano orbital ambiental.

23:20

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

E então, como é que eu faço isto?

23:22

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Eu

23:31

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

tenho que pôr um doente em que me oriente,

23:36

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

digamos assim,

23:37

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

em que os cortes que eu faça dentro do meu gancho sejam

23:41

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

perpendiculares ao plano orbital ambiental.

23:44

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Como é que eu ponho?

23:47

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Se

23:55

S… Speaker 1 (Aula Tc 1)

calhar é justo.

23:57

S… Speaker 2 (Aula Tc 1)

Até estás a pensar bem,

सारांश

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