Aula Tc 1

Sep 29, 2026 16:31 · 1:39:10 · Portuguese · Whisper Turbo · 8 Głośniki
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0:00
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
Nossos mais segundos,
0:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
aqui envolvido a
0:05
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
parte de bolos,
0:08
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
isto aqui é parte de bolos,
0:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
isto
0:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
também é só enxagrado a doce que nós temos que abrir,
0:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
também parte de bolos,
0:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é igual
0:18
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
também as partes de bolos,
0:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que podem envolver -se dos bolos e adjacentes.
0:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Quais serão as indicações para o Sr.
0:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Ateclado?
0:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Bom dia.
0:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é que é isto para vocês
0:53
S… Speaker 3 (Aula Tc 1)
Muito
0:53
S… Speaker 3 (Aula Tc 1)
Muito
0:54
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
Obrigada.
1:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O quinto dedo e o quarto dedo.
1:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É para ultramassar?
1:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É.
1:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A colega acha que concorda?
1:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Tem
1:39
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
dois trocos tipos de dedos.
1:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É para ultramassar ou não?
1:45
S… Speaker 4 (Aula Tc 1)
Não.
1:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A colega acha que sim.
1:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A colega acha que não.
1:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se vocês forem à raiz da palavra,
1:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
a vossa colega tem razão.
1:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Poli é mais que um traumatismo,
1:57
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
está bem?
1:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mas às vezes têm a noção que o poli traumatizado é um bebê que
2:02
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
está muito grave,
2:03
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o bebê que leva o duro,
2:05
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
está bem?
2:05
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Não deixa de ser um poli traumatizado,
2:08
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas o poli traumatizado tem que ter mais que o traumatismo,
2:11
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas é outro corpo,
2:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
está bem?
2:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isso é a raiz da palavra.
2:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Em fraturas complexas,
2:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
e são fraturas complexas.
2:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Eu estou a dirigir um bocadinho para ti.
2:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Eu sei que vocês decoram os slides.
2:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mas se vocês perceberem que lá está,
2:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
os slides são para mim.
2:38
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Não são para vocês.
2:39
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
São para mim.
2:41
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Tem essa noção.
2:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Eu sei que são para todas as complexas.
2:44
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E porquê que eu conheço aqui,
2:46
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
este slide aqui?
2:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É para não esquecer de nada.
2:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E o que são para todas as complexas para vocês?
2:55
S… Speaker 5 (Aula Tc 1)
Fracturas que impliquem no complemento de círculo 9,
2:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo.
2:59
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Fracturas que tenham,
3:03
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo,
3:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
descidos do osso fora do
3:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
desíduo, que não sejam fracturas lineares,
3:12
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
isto é, que não seja só a fratura do osso em si,
3:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
também, que são fraturas complexas.
3:18
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Aquelas fraturas que envolvem as articulações.
3:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E são fraturas todas complexas,
3:24
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
está bem?
3:24
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Todos estes tipos de fraturas têm indicação para o que fazer.
3:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Fracturas de localização anatomicamente complexas,
3:32
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
como já falamos.
3:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isto aqui,
3:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o planejamento pré -operatório,
3:38
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
esclarecimentos de dúvidas no raio -x e avaliação de consolidação,
3:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
hoje em dia está muito na voga.
3:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Nós fazemos muito talks para ver isto,
3:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
tanto no pré -cirúrgico,
3:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
como depois,
3:52
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
para avaliar a consolidação delas.
3:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isto é um paradigma que me dou.
3:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Foi mudando ao longo do tempo,
3:59
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
foi quando comecei a trabalhar,
4:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
não se fazia tacos pré -sinúrgicos,
4:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
muito menos para ver se há consolidação ou não.
4:07
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Hoje em dia,
4:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
faz parte dos guidelines da hortópedia,
4:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
fazer tacos para ver consolidação.
4:15
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Ou até em fraturas que sejam mais difíceis de consolidar.
4:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E as suspeitas de osteomicrólse.
4:23
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Como é que é indicação?
4:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Depois temos também aqui outras coisas,
4:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
uma doença interpertumbral,
4:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nós não vamos falar,
4:31
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
já falamos isto no semestre passado da coluna,
4:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
e as doenças mesmo articulares,
4:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
as osteocondritis,
4:39
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
por exemplo, dissecantes,
4:40
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
corpos livres que o possam exigir dentro da
4:44
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
articulação e uma artrocente.
4:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Alguém sabe o que é que isto é?
5:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Fazemos este exame,
5:05
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas com o aparecimento da ressonância,
5:07
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
com ressonâncias com tempos mais custos de execução do exame.
5:12
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mas
5:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ainda há instituições que fazem.
5:19
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É uma artrografia
5:23
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
do CT.
5:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é uma artrografia?
5:34
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É uma imagem onde vamos injetando um produto de contraste para
5:39
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
dentro de uma articulação e purificando se ela está em quebrar
5:43
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ou não.
5:43
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Vamos falar um bocadinho sobre isto.
5:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Normalmente,
5:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
fazemos a fotografia do ombro,
5:50
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
do joelho,
5:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
do cotovelo é raro.
5:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Essas duas são as que se mais fazem.
5:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isto para ver no ombro a estabilidade do ombro e
6:03
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
no joelho para ver a estabilidade
6:07
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
do risco.
6:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Do intenso,
6:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
como vocês já estão em ressonância,
6:12
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
sabem que isto é de estudar.
6:18
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Dentro do protocolo
6:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
de osteoarticular e de articulações,
6:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
temos aqui a condensão platitativa para algumas articulações,
6:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
temos ali a verificação de formidários flutacionais
6:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
e temos ali o exemplo que...
6:40
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o TAGT,
6:41
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que é um exame que vocês dão os cálculos na cabeça,
6:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
aos profissionais também,
6:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
não é só vocês,
6:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
vocês que não estão muito habituados para ver isto.
6:52
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Para que é que isto serve?
6:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Este exame específico é um exame do joelho,
6:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
está bem?
6:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Do joelho e para ver se a rótula desvia
7:02
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ou não a trajetória.
7:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Quando vocês andam,
7:06
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o que é que acontece à rótula?
7:12
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Enquanto vocês aqui,
7:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o que acontece com a rótula?
7:15
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Ela
7:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
sobe neste sentido,
7:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
da perna e da
7:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
coxa.
7:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O problema é que algumas vezes,
7:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
devido a formações,
7:32
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
seja ligamentais,
7:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
seja mesmo genéticas ou congénicas,
7:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o que a rótula faz?
7:38
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Faz isto e desvia a posição.
7:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E ao desviar,
7:43
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
muitas vezes faz murchações da rótula.
7:48
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isto é uma deformidade que tem solução cirúrgica,
7:52
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas nós temos que avaliar esta rotação,
7:56
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
este desvio,
7:57
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
digamos assim,
7:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
da rótula e fazermos isto flutar.
8:00
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Também podemos fazer por resumência.
8:03
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A transversão femoral.
8:08
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que vocês entendem por isto?
8:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isto aqui
8:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
já tem a ver com...
8:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
3, 2,
8:18
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
3 articulações.
8:19
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Esta
8:23
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
antiversão febral nos faz lembrar de um exame da radiologia
8:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
convencional.
8:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Para
8:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
quê que vocês fazem um extra -longo?
8:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Para quê?
8:39
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Fazem extra -longo.
8:41
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Já falaram sobre isso.
8:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É um exame que se faz com a convencional.
8:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Portanto,
8:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
se faz da punida,
8:48
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
não é?
8:48
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
Os membros inferiores.
8:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Em que nós apanhamos desde cá de cima da bacia,
8:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
até lá baixo ao pé.
8:55
S… Speaker 6 (Aula Tc 1)
Certo?
8:59
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E para que é que serve esse exemplo?
9:00
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Vocês já deram esse exemplo e procuraram
9:05
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
para o autorizante,
9:06
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
não perceberam para que é que é feito,
9:08
S… Speaker 3 (Aula Tc 1)
você precisava responder agora.
9:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isto é mesmo para ver a antiversão criminal.
9:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Quando nós não temos qualquer tipo de problema,
9:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
as nossas coxas temporais estão
9:21
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ligadas para os joelhos,
9:23
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
estão ligadas com o turmozelo.
9:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O grande problema é que às vezes há deformação
9:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
congénita ou então em traumatismo,
9:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
podem surgir após o traumatismo.
9:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é que acontece?
9:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A bacia pode rodar e o eixo femoral fica desaligado
9:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
com o joelho.
9:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
9:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E depois o joelho também vai ficar desaligado com o glúteo.
9:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Pode ficar desaligado com o glúteo.
9:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
9:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E,
9:52
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
portanto, nós também fazemos este estudo de ataque.
9:55
S… Speaker 7 (Aula Tc 1)
Está bem?
9:56
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Para ver se há atribuição regular ou não.
10:00
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Como vemos na segunda liga,
10:03
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
temos patologia degenerativa,
10:05
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
a patologia degenerativa das articulações,
10:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
só que, por exemplo,
10:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
aquelas lesões...
10:12
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
decorrentes da idade em que o doente,
10:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo, se queixa do joelho e vai
10:21
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ao médico, não é?
10:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Seja ele especialista ou não,
10:24
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ele tem de voltar.
10:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Por em quê?
10:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Porque há algumas lesões degenerativas do próprio joelho.
10:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Seja a nível do disco,
10:32
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
seja a nível,
10:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo, de pequenos ossículos que tem
10:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
lá, ou para aqueles que tem mesmo na...
10:40
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Ou então patologia inflamatória.
10:43
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Inflamatória não é a mesma coisa que
10:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
infecciosa.
10:48
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Qual é a diferença?
11:07
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E tem tratamentos completamente diferentes.
11:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A nossa visualização também é diferente.
11:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Imagina que nós temos uma patologia inflamatória
11:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
do joelho.
11:18
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é que isto pode nos trazer a nível do ataque,
11:21
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo?
11:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Que imagens é que nós podemos ver?
11:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se há uma resposta do corpo,
11:27
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que imagens é que nós podemos esperar ver?
11:31
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é que nós podemos esperar ver?
11:34
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Seja em outros sítios,
11:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
não terá veículo de imagem qualquer.
11:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Diz?
11:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Doutro sítio.
12:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Quando vocês têm uma dor de garganta,
12:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
pode ser uma coisa inflamatória ou infecciosa.
12:21
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A vossa colega diz assim,
12:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ah, se for inflamatória,
12:24
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é uma reação do corpo ou qualquer coisa.
12:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se for infecciosa,
12:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
aí já tem os bactérias,
12:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
certo?
12:30
S… Speaker 6 (Aula Tc 1)
Então,
12:31
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o que é que vocês esperam de ver na garganta,
12:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o que o otorrílico vai ver na garganta,
12:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
para dizer se é uma coisa infecciosa ou uma coisa inflamatória?
12:43
S… Speaker 8 (Aula Tc 1)
Por exemplo,
12:44
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
edema,
12:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
uma coisa inflamatória.
12:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Só fica inchado.
12:48
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Por exemplo,
12:52
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
aqui na garganta,
12:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
vocês têm rumor,
12:56
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
inchado,
12:57
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas não têm outros sintomas,
12:59
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nomeadamente,
13:00
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo, febre.
13:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Já numa infecção,
13:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nós temos quase sempre a resposta a uma infecção do nosso corpo
13:08
S… Speaker 7 (Aula Tc 1)
é febre.
13:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
É um sintoma,
13:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é o primeiro sintoma que nós temos.
13:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Por exemplo,
13:15
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
no joelho,
13:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
uma patologia que nos aponta uma coisa inflamatória
13:23
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é, por exemplo,
13:24
S… Speaker 3 (Aula Tc 1)
líquido.
13:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Muitas vezes as vossas avós vão ao médico,
13:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ele disse que eu tinha líquido no joelho.
13:31
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Acordado ou é mentira?
13:34
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isso é uma resposta do nosso corpo a uma inflamação e não
13:38
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
a uma coisa infecciosa.
13:39
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Aquele líquido,
13:41
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
se não for retirado,
13:43
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
se sofrer algum traumatismo,
13:44
S… Speaker 7 (Aula Tc 1)
pode infectar.
13:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E ao infectar,
13:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
já faz uma coisa infecciosa.
13:50
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mas tem que ter associado a outros sintomas.
13:53
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Enquanto
13:59
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que, por exemplo, uma coisa inflamatória é resolvida com anti -inflamatório.
14:11
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Qual é a vantagem do ataque relativamente a isto?
14:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Primeiro,
14:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
o ataque tem uma resolução bastante elevada,
14:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
uma resolução espacial bastante elevada.
14:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é que nós,
14:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
muitas vezes,
14:27
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
queremos ver?
14:27
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O osso.
14:31
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Nós precisamos de resolução espacial e ataque à vida,
14:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
pois a ressonância não vai.
14:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Nós conseguimos ter até pequenas
14:41
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
fraturas,
14:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
corpos que dímos de livros,
14:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo.
14:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Somos bastante rápidos,
14:48
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
portanto temos uma evolução temporal relativamente à ressonância
14:53
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
maior.
14:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Conseguimos fazer exames
14:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
em doenças...
15:00
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
traumas,
15:00
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
doentes agitados,
15:02
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mesmo que eles não precisem de sedação.
15:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E podemos fazer
15:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
a doentes portadores de implantes metálicos
15:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que não sejam compatíveis com a residência.
15:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Muitas vezes,
15:19
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo, um doente queixa
15:24
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
-se de uma pancologia qualquer do joelho é solicitado.
15:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Uma ressonância.
15:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Atenção,
15:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que a ressonância é visando ainda bastante caro.
15:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Eu acho,
15:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
eu tenho quase a certeza,
15:39
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas não tenho a certeza de que os médicos da família
15:43
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
não podem descobrir ressonâncias.
15:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Até há pouco tempo.
15:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Nem está exprimido.
15:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
eles podem experimentar as doenças de resumência não.
15:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se vocês trabalharem,
15:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo, para ser de saúde,
15:57
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
eles vão ver muitos pedidos dos médicos que caminham
16:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
deste tipo de exames para ver patologia,
16:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo, degenerativa.
16:06
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Muitas vezes,
16:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
estes doentes não vão diretamente à resumência.
16:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Por exemplo,
16:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
se vocês trabalharem num hospital,
16:15
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
os autopistas,
16:17
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
por exemplo,
16:18
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Já são médicos diferenciados,
16:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
pedem uma ressonância,
16:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas se da ressonância tiver algum problema
16:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ao osso, o elemento vai fazer tacto,
16:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
para complementar o exame.
16:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Porquê?
16:32
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Porque temos uma maior resolução espacial.
16:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Temos
16:39
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
uma grande desvantagem,
16:40
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é que utilizamos atenção e energia.
16:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que nós fazermos,
16:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo,
16:56
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
e isto é uma coisa que eu queria que vocês ficassem
17:00
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
sempre presentes.
17:02
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Nós temos uma nova resolução espacial,
17:05
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é verdade,
17:06
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas temos que fazer cortes finos.
17:08
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Não porque as articulações são pequenas.
17:11
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mesmo para ossos longos,
17:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nós temos que fazer cortes finos.
17:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Os cortes finos têm,
17:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
obrigatoriamente,
17:19
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mais ossos.
17:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Atenção,
17:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
está bem? Para diminuir -nos o período.
17:23
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E porquê que nós temos que fazer estes fotos físicos?
17:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Porquê
17:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que temos que fazer fotos físicos?
17:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Vocês quando se sentam a fazer tato,
17:40
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
seja ele,
17:40
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
qual o tato de corpo,
17:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
vocês têm que pensar na informação clínica.
17:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A primeira coisa que vocês têm que ver,
17:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
um tato,
17:48
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
por exemplo,
17:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
torácico,
17:50
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
para ver uma tuberculose,
17:52
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é diferente para ver uma nervosia,
17:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é do tato de torácico,
17:56
S… Speaker 6 (Aula Tc 1)
está bem?
17:56
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Portanto, a primeira coisa que vocês têm que se sentar é ver a informação clínica,
18:00
S… Speaker 6 (Aula Tc 1)
está bem?
18:02
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Depois, saber o que é que é fazer no final.
18:05
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é que vocês querem apresentar no final?
18:08
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Agora,
18:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
transportem isto para o sistema osteoarticular.
18:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O que é que vocês,
18:15
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nas articulações,
18:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
precisam de ver para a
18:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
área autolítica, como não vos vai relatar no vosso exemplo?
18:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Vocês vão fazer cortes supostamente axiais,
18:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
não é? Atenção para isso,
18:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
supostamente.
18:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Cortes axiais,
18:38
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
supostamente.
18:39
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Cortes axiais.
18:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E o que é que vocês querem ver no fim?
18:43
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Com o desenho todo,
18:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
vocês o que é que querem mostrar?
18:48
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Cortes verdadeiramente
18:53
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
axiais comunais.
18:56
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Isto
19:02
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é obrigatório em todo o sistema osteoarticular.
19:06
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
19:07
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Porquê que é esta diferença?
19:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Aqui
19:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é supostamente,
19:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
e aqui são cortes axiais
19:19
S… Speaker 6 (Aula Tc 1)
verdadeiros.
19:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se
19:26
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
eu faço.
19:27
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
planos axiais,
19:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
porque é que eu vou agora fazer planos verdadeiramente axiais?
19:32
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Porque às vezes nós,
19:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
quando estamos a adquirir uma imagem,
19:38
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
podemos não estar num plano verdadeiramente
19:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
axial relativo à estrutura que eu estou a estudar.
19:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
19:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Imaginem uma coisa.
19:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Imaginem que eu tenho um doente a fazer um
19:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
punho, por exemplo.
19:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O meu doente não consegue fazer isto.
19:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Fica assim.
20:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Não consegue estender por qualquer motivo.
20:03
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
20:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Eu faço da mesma cortes.
20:06
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
20:07
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mas não sobre o limitaxiais.
20:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Relativamente ao punho.
20:11
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Portanto,
20:12
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
eu vou ter que fazer MPRs de construções multiplanares.
20:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Relativamente
20:23
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ao punho que eu quero mostrar aquela imagem inicial.
20:27
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
20:28
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E estas imagens já são imagens manipuladas.
20:31
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
20:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Certo?
20:41
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Outra desvantagem é a resolução de contraste.
20:45
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Temos uma resolução espacial muito boa,
20:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas temos uma resolução de contraste
20:53
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
menos boa,
20:54
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
digamos assim,
20:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
que a ressonância.
20:56
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E não estamos aqui a comprar a ressonância.
20:58
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
21:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
A nível, por exemplo,
21:02
S… Speaker 3 (Aula Tc 1)
de músculo,
21:03
S… Speaker 3 (Aula Tc 1)
cartilagens,
21:04
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ligamentos,
21:05
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
meniscos, nós conseguimos distinguir,
21:07
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
é verdade, os músculos,
21:08
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mas quando vamos ali para os ligamentos,
21:10
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
para as cartilagens,
21:11
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
já não conseguimos ter essa boa qualidade de imagem.
21:15
S… Speaker 3 (Aula Tc 1)
Está bem?
21:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E aí entra a resumência.
21:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Outro ataque,
21:21
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
como era o método de imagem...
21:27
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Já, um caminho avançado,
21:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
tínhamos boa relação espacial nos eixos X e Y.
21:33
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Conseguimos,
21:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
isto porquê nos X e Y?
21:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Porque não conseguimos fazer planos
21:41
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
sagitais.
21:42
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Nós conseguimos fazer planos axiais e coronais diretos das
21:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
articulações periféricas.
21:49
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Está bem?
21:50
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E agora, por exemplo,
21:51
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
como é que vocês faziam para um pulho cortes diretos
21:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
no plano axial?
22:06
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Só conseguimos fazer isto em estruturas
22:11
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
periféricas.
22:12
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
O ano passado eu falei -nos do
22:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
crânio.
22:17
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E o crânio,
22:19
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
por exemplo,
22:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nós fazemos cortes grandeiramente axiais relativamente ao
22:25
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
plano de órbita
22:29
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
ambiental.
22:30
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se eu quiser fazer um plano coronal do crânio,
22:34
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
como é que eu tenho que fazer?
22:35
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Direto,
22:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
sem fazer MPRs.
22:40
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Vocês possivelmente já não irão trabalhar em equipamentos que não têm
22:44
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
IPR hoje em dia.
22:46
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mas mesmo
22:53
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nos países menos desenvolvidos,
22:55
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
eu acho que não é isso.
22:57
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Mas vocês podem fazer planos.
22:59
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E há atenção,
23:01
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
mesmo em equipamentos muito evoluídos,
23:03
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
nós podemos ter necessidade de fazer planos coronais diretos
23:08
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
no centro.
23:09
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se eu faço planos axiais paralelos ao plano
23:13
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
orbital ambiental,
23:14
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
eu, para fazer o plano coronal,
23:16
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
tenho que ser um plano perpendicular ao plano orbital ambiental.
23:20
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
E então, como é que eu faço isto?
23:22
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Eu
23:31
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
tenho que pôr um doente em que me oriente,
23:36
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
digamos assim,
23:37
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
em que os cortes que eu faça dentro do meu gancho sejam
23:41
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
perpendiculares ao plano orbital ambiental.
23:44
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Como é que eu ponho?
23:47
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Se
23:55
S… Speaker 1 (Aula Tc 1)
calhar é justo.
23:57
S… Speaker 2 (Aula Tc 1)
Até estás a pensar bem,

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