GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES

Apr 18, 2026 05:26 · 47:26 · Spanish · Whisper Turbo · 7 speakers
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S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, estoy con las profesoras de Futuros Felices CDI en el municipio de Ponedera. Quiero escuchar sus nombres. María Mejía Padilla. Clara Barranco. Norma Fontalbo. Sugey Manotas. Arelis Mejía. Cleotilde Serpa. Silvana Escalante.
0:22
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Maybelis Rovira. Muy bien. ¿Cuál es la formación que tienen ustedes, digamos, desde su ciclo básico de bachillerato hasta su formación como docentes? ¿Cuál es la formación suya, profesora? Soy licenciada en educación infantil. Usted, profesora. Trabajadora social y técnica en educación infantil. Licenciada en educación preescolar. Profesora. Licenciada en educación preescolar.
0:49
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Licenciada en educación preescolar. Licenciada en educación básica primaria con énfasis en educación física, recreación y deportes. Y un técnico en primera infancia. Normalista superior. Licenciada en educación infantil. Muy bien, todas de alguna u otra manera han pasado por la educación superior. Han tenido la oportunidad de conocer.
1:15
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
de primera mano las teorías que respaldan los procesos educativos, ¿verdad? Cada uno en su nivel se ha preocupado por su formación, ¿verdad? Entonces, ¿cómo se sienten ustedes, verdad?
1:29
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Ustedes son unas profesoras del Estado y les da ese reconocimiento de docentes, antes madres comunitarias. ¿Cómo se sienten ustedes en ese término de madres comunitarias y docentes? Bueno, la verdad es que sí, muy bien, porque afortunadamente tuve la oportunidad.
1:54
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
de estudiar y hoy día tengo la oportunidad de educar a esos niños que el tiempo de primera infancia es como la base fundamental de la educación de toda persona. Entonces pues me siento muy complacida, sé que todavía hay cosas que debo aprender y bueno que de pronto en manos suyas aprendamos muchas cosas.
2:21
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Gracias a ser madre comunitaria llegué a la universidad porque si no hubiera sido, por eso no estuviera en estos momentos acá. Me encanta educar a los niños. ¿Por qué? Porque son el futuro de nuestro país. Y usted es trabajadora social. Así es. Muy bien. Bueno, la verdad es que yo después de 40 años hice mi licenciatura y me siento feliz porque estoy enseñándole a los niños todo lo que aprendí allá. Además que ese trabajo lo hace uno con mucho amor.
2:50
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Me enamoré de este trabajo. Muy bien, o sea, ya después de haber... Tú tienes tu familia. Claro. O sea, tomaste un tiempo para sacar adelante a tu familia y después entraste al proceso educativo. Claro, porque ajá, nos decían, tienen que prepararse la madre. Bueno, yo claro, yo me voy a preparar, entonces ajá, después de tantos años, de todas maneras, uno ajá, tiene que ir capacitándose cada día más porque tiene que ir innovando.
3:12
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bien. Profesora. Bueno, me siento realizada con mi labor, primero que todo dándole gracias a Dios. Y de madre comunitaria he ejercido mucho porque he crecido como persona en mi campo profesional. Siento que le he dado lo mejor a mis niños, desde cero a siempre. Me siento muy realizada y contenta con lo que estoy haciendo. Profesora.
3:38
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Sí, también le doy gracias a Dios porque entré como madre comunitaria, luego me capacité, he llegado a esto, o sea, a un punto de vista bien largo que me ha gustado mucho, mucho, mucho esta labor que estoy haciendo como docente acá en el CDI y pues sí, le doy gracias a Dios.
4:08
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, primero que todo, darle gracias a Dios por la oportunidad que me dio de estar en el programa del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. Allí tuve la oportunidad de capacitarme, pues y todos esos valores que aprendí con bienestar y luego en la universidad, se los transmití a mis hijos como base principal y después se los transmití a toda la comunidad entera. De verdad que es un trabajo que hago con mucho amor, con mucho esmero y trato de darle lo mejor de mí a los niños y a toda la comunidad que trabaja.
4:37
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Igual que las compañeras, ¿hubo un momento en que el ser madre comunitaria te impulsó a entrar a la universidad? Claro, a seguir adelante. Gracias a Dios, ante todo, por la oportunidad que me dio. Ya son 10 años que tengo en esta labor. Aquí en el CEDIS Futuros Felices ya tengo 6 años.
5:00
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bonita, la cual me desempeño día a día con mucho amor, con mucho cariño, le entrego todo de mí. Y aquí a la expectativa de seguir aprendiendo cada día más de ustedes y ustedes de nosotros. Muchas gracias. Bueno, hola. A diferencia de todas las docentes aquí presentes, creo que soy la más joven y más nueva en cuanto a la experiencia, digo, en el formato.
5:23
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Porque de conocimiento acerca del programa también sé mucho. Mi mamá es madre comunitaria y desde pequeña pues siempre he estado como en ese mundo. De hecho yo no sabía que quería estudiar. Me tomé un tiempo para pensarlo, para analizarlo. Y pues mi mamá siendo mi ejemplo y mi buen ejemplo a seguir decidí pues iniciar este...
5:45
S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
hermoso camino de ser docente hasta el momento, pues vamos bien con ganas de seguir aprendiendo porque hoy voy a seguir estudiando. Bueno, aquí hay una infraestructura que hace parte de las instalaciones y cada uno de los cursos. Tienen unos recursos con que ustedes trabajan materiales, ¿verdad? Y tienen unos conocimientos que han adquirido a través de la experiencia y la carrera y me imagino que también reciben formación por parte de la institución en donde ustedes están.
6:09
S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Aquí se hace también formación, me imagino que periódicamente, en ese proceso. ¿Cómo se sienten ustedes con los recursos con los que cuentan para hacer su trabajo? Bueno, esos recursos nos los dan...
6:24
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Y nosotras debemos muchas veces multiplicarlos, saberlos utilizar, emprender nuestra labor y hacer de cada estrategia pedagógica una actividad significativa. Porque mostrando, por ejemplo, una cartelera que hacemos con ese material, nosotros estamos buscando la manera de que el niño se enfoque a mirar esa cartelera como elemento provocador.
6:52
S… Speaker 6 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
El material es algo fundamental para desarrollar nuestra labor. Bueno, los recursos están bien, pero aunque no estuvieran bien, pues nosotros debemos ser recursivas porque lo que nos interesa es la educación para los niños.
7:10
S… Speaker 5 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Y bueno, sí, nos sentimos complacidas con el material que nos entregan. Como dice la compañera, nosotros somos muy recursivas en cuestión de las actividades con los niños. No nos limitamos en que si no hay material o no nos ha entregado material, no podemos hacer la actividad con material reciclable. Nosotros trabajamos con los niños. Felices de nuestra labor. Muy bien, ¿quién más quiere opinar?
7:35
S… Speaker 7 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Pues sí, profe, así como está diciendo la compañera, nosotros somos muy reclusivas con los materiales, hacemos como que todo así, ¿cómo le diré?
7:49
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Economizamos para que nos rindan las cosas. De verdad que el material es fundamental para el desarrollo del niño, pero también como docentes somos personas innovadoras, creativas, recursivas, que nos desenvolvemos aún en poco material, porque para eso tenemos el medio ambiente para poder explorarlo y así hacemos un buen trabajo con los niños. Comisora, compañera.
8:16
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Hay que hacer recursivo en cualquier momento porque si no hay hay que buscarlo. Donde se saca, donde no hay hay que buscarlo. Y sí, cada día se trabaja. Muy bien. Usted, profesora.
8:30
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Concluyendo, lo anteriormente aquí dicho, creo que al momento de planear es lo último que uno piensa en el material, porque de cualquier actividad y con cualquier cosa podemos representar exactamente lo que tenemos allí plasmado. Entonces, más que todo la creatividad y la recursividad. Y en estos momentos al material reciclable se le está dando mucha vida útil. De un material podemos sacar muchísimas otras actividades, entonces en este caso, sí, estaría bien.
8:57
S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bien, entonces la parte de lo que se refiere a los salones, las instalaciones, ¿ustedes consideran óptimo o se puede mejorar en la parte de donde están los salones, de pronto el clima que rodea el aire acondicionado, todo esto que es tan necesario para que ustedes se sientan, lo tienen derecho, a gusto y trabajando con los niños en unas condiciones seguras, ¿cómo se sienten ustedes al respecto?
9:26
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, la verdad es que con respecto a lo que usted dice, la parte locativa, yo sufro mucho con ella porque el aire acondicionado no es suficiente para el área. Ese es un calor horrible. El año pasado me tocó pelear para que me colocaran dos ventiladores que esos ventiladores no.
9:46
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Día a día trabajo mal, es la verdad. ¿Cómo hacen con los niños en esos casos? Porque los niños son más sensibles todavía. Abrir la puerta y las ventanas. Muy bien, y se mejora la... Se mejora la situación. Pero...
10:00
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Pero el aire no se concentra en los niños de pronto en las actividades. Muy bien, usted siente que tendría que abrir y con toica y abanico, pues estamos en un clima bastante agresivo, ¿verdad? Sí, señor. Muy bien.
10:13
S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Y lo han comentado, han tenido la oportunidad de ventilar estas situaciones para mejorar esas condiciones. Sí, en cuestión de la infraestructura de nuestros salones no es tan apto para los niños, ni las paredes, ni los pisos, ni la ambientación. Sí se requiere de mucho porque para el...
10:34
S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Momento en que los niños están trabajando, hay niños que se caen, de pronto se golpean con el tipo de piso que hay, las baldosas que están no son aptas para ellos, las paredes, el techo principalmente. En cuestión de ambientación sí estamos mal ahí. Por ejemplo, el caso mío, que yo tengo a los niños de dos añitos y ahora mismo no tengo aire porque el aire está dañado. ¿Cómo hago para que los niños duerman?
11:04
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Los llevo donde las compañeras, los reparto, llevo 5 allá, 5 acá, que eso no debería de ser. Y ya, si lo estamos haciendo es así. Un momento, vamos a esperar a que la profesora tome el material y enseguida suspendemos un momento el grupo focal y continuamos.
11:49
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, muy bien, retomemos. Estábamos en el clima, el ambiente que hay en el salón de clase. Ustedes tienen cada una sus objeciones. Continuemos con la narrativa. De verdad que el clima es algo importante y vital para un buen desarrollo y aprendizaje en cada uno de los niños y niñas. Porque ya depende de la concentración que ellos tengan. La educación, porque de verdad que a veces tenemos niños que también están en procesos de aprendizaje.
12:19
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
todos no son iguales, todos no llevan el mismo ritmo y para eso tenemos que adecuar las aulas también para cada niño. Lo que tengo entendido es que esta infraestructura no está adecuada para...
12:33
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
para el servicio, ya que creo que esta infraestructura era para una parte para el exterior y la ejecutaron aquí en el municipio. Cuando esto se inauguró, yo hice parte de ese grupo de docentes cuando entramos y era imposible trabajar con esas temperaturas. Luego vi que le pusieron cielo raso, aire y sin embargo cuando las temperaturas están demasiado altas, los aires no...
12:58
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
No, no, no, exacto, no soportan, es que ni el abanico ni el aire no se siente, y así los niños no, o sea, no duermen. Bueno, la problemática a nivel de infraestructura es la misma, creo que todas las docentes coincidimos en que a los espacios les faltan adecuaciones completas pensando en ellos y para ellos, porque son los principales actores. Se entiende que es una población vulnerable.
13:24
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
La mayoría está en población vulnerable y no por eso quiere decir que se le minimicen sus necesidades. Ese es el concepto que ustedes tienen respecto al ambiente mismo de las aulas de clase. Bueno, nosotros habíamos aulas de clase, pero son aulas lúdicas ante todo, ¿verdad? En ese proceso, pues, el juego hace parte muy importante y los niños con esa creatividad, lógicamente también, de alguna u otra forma, están en ese ambiente, ¿verdad?
13:51
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Otros recursos que ustedes reciben, ustedes tienen los medios o los canales de comunicación para poder manifestar estas inquietudes y que reciban una respuesta al respecto. Bueno, sí, el equipo interdisciplinario es nuestro conducto para llegar al operador y de paso a ICBF cuando las cosas toman de pronto un rumbo diferente o alterno a lo que está pasando.
14:22
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
contamos con el equipo para resolver cualquier situación. ¿Ese es el canal que ustedes tienen para poder hacer ese proceso? Así es. ¿Y el canal devuelve oportunamente esas solicitudes que ustedes hacen en ese proceso? Pues yo diría que no. O sea, uno de pronto le comenta la situación al equipo interdisciplinario, pasa a la fundación, las fundaciones que han pasado por aquí, solamente una fue que metió presión allá en...
14:50
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
con el alcalde hicieron el corredor y otra parte ampliaron el comedor porque
15:00
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
O sea, hubo presión, pero no, ellos meten el personal aquí por cuestiones políticas, pero abandonan totalmente lo que les corresponde. Bueno, yo pienso que esto a nosotros, esto está como abandonado. Aquí nosotros, esto está por nosotras, porque nosotros le damos vida, pero la verdad es que tienen que meterle ya la mano a esto, porque esto, primero que todo, yo por lo menos estoy brotada del calor, porque ese aire, como dice la compañera, la estructura, ese aire...
15:27
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
No tiene la capacidad de, o sea, hay 5 niños, a lo que entran 20 niños todos, 6 años tengo calor, no pueden dormir, 6 años tengo calor, ¿qué hago? Están los abanicos del aire, no podemos hacer más nada. ¿Y cuál es el promedio de niños que tienen ustedes? 20 niños. La verdad se hace un empalme de la fundación con la alcaldía, se le mete el personal creyendo entre comillas de que va a meterle.
15:49
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Por decirle así, disculpe la expresión, la mano al CDI. Pero no, todos se hacen los sordos y no hacen nada, le sacan el jugo al CDI y no hacen nada. Y se dan cuenta que el CDI está deteriorado, se está acabando. Y como dice la compañera, tiene vida por los niños y por nosotros. Pero de lo contrario, y siempre hacemos recolecta, le pedimos a los papitos que nos colaboren con esto. Por lo menos en mi caso personal, le he pedido la colaboración a una mamita que me regale pintura para las paredes.
16:18
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
que no debería ser así, aunque ellos deben de pronto colaborarnos, pero no en ese caso. Y así son todas las cosas, cuando necesitamos algo es colaboración de los papitos, porque la alcaldía no mete aquí nada para nada, mete su personal, más no mete nada.
16:33
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Así es. ¿Qué más? Pues decirle que esta, como decíamos ya las demás compañeras, la infraestructura de esta institución es bastante calurosa. Además me parece que son muy pequeñas las aulas para el tipo de niños y las actividades que realizamos en cada una de ellas. Porque trabajamos a través de la lúdica. Y usted sabe que trabajar con lúdica hay mucho movimiento en un salón. Entonces hay como que poco espacio.
17:00
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
para ciertos movimientos que realizamos, por decirle circuitos deportivos, seguimientos de paso, pues un juego tradicional que lo implementamos mucho acá. Entonces es muy poco. Y acá afuera, como llamamos nosotros el patio salón, tampoco hay un lugar como que específico para realizar esas actividades. Muy bien. ¿Y qué más opinas al respecto para cerrar este punto?
17:25
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
No en cuanto, como dice la compañera, la señor María, cuando se presenta así alguna, uno le comunica a la psicóloga, a la coordinadora, que son los que llevan las inquietudes a las fundaciones y a ellos toman su respectiva decisión, son los que deciden si sí o si no ayudan.
17:50
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, el recurso formación, ¿verdad? Ustedes, a pesar de que ya son muchas profesoras, casi todas son profesionales, ¿verdad? Ya tienen la experiencia. Pero uno requiere siempre seguir renovando conocimiento para este proceso. ¿Cómo están las fundaciones en materia de capacitación para ustedes mejorar precisamente y actualizarse en este trabajo y conocer el proyecto educativo institucional?
18:18
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Una sola cosa que nos dio el diplomado en la Universidad del Norte, la fundación que también nos llevó allá a Happy Time, un colegio donde llevamos y aprendimos muchas experiencias. Nos mataban también acá pedagógicos que nos instruían mucho diferente. Aprendimos muchas cosas diferentes a lo que nosotros ya teníamos, pero de las que han pasado, no.
18:40
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
No nos han brindado ninguna querida. Han sido capacitaciones pero corta de una. Pero de pronto como hizo la del norte, un diplomado no nos han hecho una capacitación durante todo el año. ¿Cuánto fue la última vez que hicieron ese diplomado ustedes?
19:05
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Tiene que ser bastante tiempo, porque yo tengo 6 años de estar aquí y no he estado en ninguna de esas capacitaciones. ¿Qué es lo que voy a decir? Una capacitación, o sea, un diplomado muy excelente, diría yo, de pisotó. ¿Qué consiste? Consiste en el desarrollo del niño, es un título que mejora.
19:27
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
bien grande todo, en el desarrollo psicomotor social, visual, eso conlleva el programa ese que se hizo y duró casi como ya diría, como seis meses.
19:43
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Este que nos dieron a nosotros fue a todo el personal, a todo el talento humano nos brindaron ese... No, no, eso fue para todos. Por eso es que fue el mejor. Inició sin...
20:00
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Debería ser para todas, porque todas nos debemos especializar, todas debemos capacitarnos, todas debemos innovar, no tres o cuatro. Y la última vez, eso hace rato que dieron eso para algunas compañeras que clasificaron.
20:11
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
La del pisotón. De ahí no han vuelto a hacernos más nada. A ver, digamos, ustedes, como les hago el fácil, ustedes, cada una ya ha pasado por la educación superior, bueno, la compañera ha pasado por la educación a nivel normal, que es específicamente y fuertemente pedagógica, ¿verdad? De pronto capacitaciones que han hecho por su propia cuenta, aparte de su formación universitaria, sí las han hecho.
20:36
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Por su propia cuenta que han entrado a un curso o una capacitación propia, sí lo han hecho por su propia... Sí, claro. Pues la licenciatura la hicimos por cuenta de nosotros. Yo lo hice en el SENA.
20:53
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
También lo hice por cuenta mía. Pero la verdad es que tengo ratito que las fundaciones no nos dan ninguna clase de capacitaciones, con ninguna clase de universidades ni técnicos de nada, es la verdad. Muy bien. Usted ya está en un nuevo equipo interdisciplinario, ¿verdad? Y pasaron uno anterior. ¿Cuánto duró el anterior en ejercicio?
21:17
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
De un año, ¿no? No, de marzo. ¿De lo que era marzo hasta ahora? Cinco meses. Cinco meses. Cinco meses. Hay muchos cambios respecto a las fundaciones que están al frente de ellos. Muy bien, ¿cómo afectan esos cambios continuos al trabajo que ustedes están haciendo aquí? Cinco.
21:37
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Nos afecta mucho porque viene un nuevo personal, hay que esperar por ejemplo el material, hay que esperar nueva papelería.
21:49
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Todo se nos atrasa el proceso. Los niños que salen de nuevo al nuevo personal, a las nuevas docentes que vayan a coger el cargo. Muy bien, y la parte nutricional hay una transición también, y en la parte de psicología, y en la parte lógicamente de la dirección general del proceso. Y en las dos docentes que no somos transitadas también, porque nos toca salir y entran otras.
22:14
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Los niños adaptarse otra vez nuevamente. Hay docentes que se remueven cuando hay cambios. Exacto. Es que no son de tránsito. Nosotras dos no somos de tránsito. ¿Cuáles son las categorías que existen en ese tipo de docentes? Hay transitadas que éramos madres comunitarias y pasamos tránsito porque transitamos acá. Y las otras que...
22:33
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Son regulares. Regulares. Regulares son, digamos, y van a depender de la fundación o a veces pueden ser removidas. O de la política. Muy bien. No, sinceramente, no hay que decirme qué tal. Entonces, hay un proceso, o sea, hay dos categorías de docentes, las que están ya en carrera, digamos así, ¿verdad? Y que han transitado ahí un camino y ustedes que son jóvenes, ¿verdad? Y que, pues, tienen otra categoría en la cual están...
22:59
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
dependiendo de los movimientos que hayan en ese sentido. Porque también somos jóvenes y no somos jóvenes. Bueno, sí, sí, eso sí, eso es verdad. Todas, todas, todas. Todas están en ese proceso de juventud. Bueno, entonces, ¿cómo se sienten ustedes con los padres de familia? Esa experiencia, y si se religa, y hay oportunidad de religar esa acción con los padres de familia, entendiendo pues que hay una educación en casa y una educación acá.
23:27
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿Verdad? Ustedes hacen un tipo de educación institucional acá y allá la familia es una educación que corresponde a ese agente primario necesario, ¿verdad? Cómo esté esa unión entre la familia y el trabajo docente de ustedes acá.
23:42
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿Cómo está ese proceso? Bueno, acá trabajamos, como se dice, mancomunadamente con los padres de familia. Siempre hemos tratado a través de las escuelas para padres concientizar la importancia de la educación de los niños, el trato que se les dé en casa. Estamos muy pendientes de cómo viene el niño física, anímicamente.
24:06
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Si hay algún tipo de maltrato, pues uno lo primero que hace es venir a psicología, decirle a la psicóloga, está pasando esto, vamos a llamar a ese papito. O sea, es una actividad muy estrecha con los padres de familia, con la unidad de servicio. ¿Usted siente también lo mismo? Bueno, o sea, es difícil trabajar con la comunidad, pero uno...
24:31
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
O sea, somos, diría así, resilientes en este caso. ¿Por qué? Porque hay veces que si de pronto el niño llevó, de pronto, arruñito aquí, vienen que quieren matar a uno. Mientras, cuando llegan acá, a veces vienen con un hematoma. Y uno, ¿qué le pasó? ¡Ay, señor! Lo que pasa es que estaba jugando con el primito, se cayó yo.
25:00
S… Speaker 5 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Te das cuenta y tienes uno solo. Entonces, pero sí sabemos sobrellevar la situación y bueno. Sí se unen los padres de familia a ese proceso. Hay padres muy responsables. Que uno, o sea, todo lo que uno les pide, lo que uno les dice, trabajan más acumuladamente, como dice la señora, pero hay otros que les importan, son irresponsables. En este momento estamos pasando por eso.
25:24
S… Speaker 5 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Por ese caso, por lo menos los niños van a transitar y hay padres que trajeron su documentación. Hay otro que les ha importado si al niño le dan el cupo o no le dan.
25:33
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Todos tienen la misma, me imagino. Padres responsables y padres responsables. Sí, es difícil trabajar con la comunidad porque aunque usted haga el trabajo bien, siempre sale y dándose lo que nunca está bien el trabajo para ellos. Hay padres responsables como hay padres también que son un poco apáticos a todos. Pero dígales que le van a dar un mercadito para que traen la papelería y están aquí puntuales. Le invito la palabra de la mujer, señor Sugey. Como le comento, yo me estoy integrando apenas al grupo de docentes.
26:02
S… Speaker 6 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Y pasó que el motivo principal de la reunión fue un mercado o la bienestarita para que puedan asistir. En este caso sí se debería trabajar un poco más con ellos porque son, después de los niños, ellos. Y entonces no puede ser un trabajo solamente de las docentes.
26:18
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bien, han tenido la oportunidad de identificar los tipos de familia con que trabajan, con los niños, por ejemplo, de pronto hay niños en condición de desplazamiento, hay niños en condición de migrantes, hay niños en los cuales la familia de pronto es nada más la mamá y los niños, hay otras que sí son completas, donde está papá, mamá y niño, y hay niños en donde el que está al frente de la responsabilidad son los abuelitos. ¿Sí hay la posibilidad de profundizar en el conocimiento de la familia? Sí, claro.
26:48
S… Speaker 7 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Claro, porque el día a día nos va motivando y nos va enseñando a identificar, a identificar todo tipo de familia. Encontramos todo lo que usted quiera en la familia.
27:05
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bien. Y si han tenido oportunidad de escoger una especie de... Usted tiene ese observador, ¿no? Y en ese observador colocar las clases de familia, cada niño con que cuenta, si tiene a sus dos padres... Eso se hace una ficha de caracterización. ¿Cómo se llama? Es una ficha de caracterización. Muy bien. Eso recopila todos los datos del padre, de la madre, del niño, del abuelo, del tío, del vecino, de todo. Es de todos sus datos personales. De lo más íntimo está ahí. Es del núcleo familiar.
27:34
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, vamos con la siguiente parte. ¿Cuáles son los aprendizajes que, digamos, podamos decir que el niño obtiene desde que llega en una edad temprana hasta cuando ya los cuatro añitos? ¿Cuáles son los principales contenidos que ustedes le llevan a esos niños, que enseñan a esos niños en esas sesiones? Bueno, nos basamos de entrada a los niños en enseñarles los valores. Muy bien, valores. Los valores.
28:04
S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿Qué otros temas? A ver.
28:09
S… Speaker 5 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
A través de las actividades rectoras. ¿Cuáles son esos cuatro pilares? El juego, el arte, la literatura, la exploración del medio. Exploración, ¿verdad? O sea, los niños aquí aprenden a través del juego. Exacto, muy bien. No es que es un programa así como la escuela, no, aquí a través del juego, a través de la lúdica, los niños aprenden dolores, aprenden las vocales, aprenden muchas cosas a través del juego. No hay lápices como tal.
28:35
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
O sea, ellos no, aquí por ejemplo, bueno, te pregunto, ¿el niño aprende a leer aquí? Aquí no se escolariza, ni tampoco se trabajan con actividades prediseñadas. Ellos a través del juego, ellos plasman su imaginación, su creatividad.
28:51
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Pero usted le enseña al niño a través de la lúdica lo que usted quiere enseñarle. Porque lo más importante, me parece a mí fundamental, es la lúdica para llegar hasta donde usted quiere, hacia el niño. Y los niños pueden aprender hasta leer. Y hay niños que han salido muy adelantados a través de que uno hace muchas actividades. Y usted sabe que hay actividades dirigidas.
29:16
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
y no dirigidas. Y ellos, a veces las actividades no dirigidas, ellos expresan así por sí solitos.
29:24
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Es importante el juego, es lo básico. Lo importante es la lúdica, lo que ustedes están trabajando con ellos es la lúdica. La lúdica y la literatura. Sí, y la literatura. Bueno, trabajamos los cuatro, pero usted sabe que para empezar, para llegar hasta todo, metemos la literatura o comenzamos por cualquiera de los cuatro, igual, dependiendo de la estimulación y lo que el niño quiera hacer, porque a veces ponemos...
29:51
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
tenemos los materiales y el niño se enfoca en que quiere pintar no lo puedo evitar ¿ustedes conocen el proyecto educativo de la escuela?
30:00
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Lo han leído, lo han tomado, lo han leído ese proyecto educativo de la escuela. ¿De acá, del CDI? Del CDI, exactamente, de la escuela. No, se trabaja a través de la... Disculpe, señor.
30:20
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿Sí? El modelo de bienestar implementado es el constructivista. El constructivista, modelo constructivista. El modelo constructivista. Ese es el que nosotros vamos a seguir. Y no construye su propio conocimiento. Claro que sí. Hay una pregunta con respecto al modelo constructivista. ¿Tiene la oportunidad de coger el proyecto de la institución, leerlo, compartirlo, de pronto introducirle sus conceptos? ¿Hay oportunidad, por ejemplo?
30:47
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
de que ustedes participen en la elaboración de ese modelo, de que sean consultados para ese proyecto educativo constructivista de la institución. ¿Cómo hacen para participar en ese proceso?
31:01
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, desde que se implementó, hasta ahí quedó el proyecto. Cuando se hizo por primera vez, ya pues de pronto lo hicieron, pero no como que teniéndonos en cuenta nosotros en sí. De socializar. De socializar. Una pregunta importante que les quiero conocer y que aporta mucho a este proceso es, una labor importante es lo que ustedes hacen en el aula de clase, pero como todas son profesionales de la educación.
31:29
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Ustedes saben que hay una parte que es todos los registros que ustedes deben elaborar de su trabajo, ¿verdad? Toda la parte que tiene que ver con, digamos, documentación de su proceso. Papelería. Papelería. Algunos le llaman papelería, ¿verdad? Entonces, en ese proceso, ¿cómo se sienten con esa documentación? ¿Sienten que están suficientes o que requieren, digamos, un mayor entendimiento del proceso, la forma de participar en ese modelo constructivista? ¿Cómo se sienten ustedes?
31:58
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, en la llena de papeles, como diríamos, en la papelería que reunimos o cuando se hace, me parece que hay mucha repetición.
32:08
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
A veces repetimos demasiado, por lo menos en los folletos, en todo lo que tiene que ver con la ficha que le llenamos al niño. Se ven muchos casos de repetir, porque nosotros decimos, bueno, esto es la repetidera, de la repetidera. Porque lo hacemos en una hoja, por lo menos para que los padres, si los niños tienen derecho a nosotros tomarle fotos, a que hable, luego viene el otro, un arte de seguimiento. Mejor dicho, son tantos papeles y en sí hay unos que dicen lo mismo.
32:36
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bien, ¿qué más, qué otra impresión tienen respecto a esa parte, digamos, de documentación y todo esto? Mucha papelería.
32:44
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Cada fundación trae su papelería. Son iguales con diferentes logos, pero muchas papelerías. Y como dice la compañera, repetición de la repetición. Si vienen tres fundaciones en el año, son tres veces que se repite la misma papelería. Hay que cambiar. O sea, se repite que tenemos que llevarla tres veces. Para su actividad fundamental de educadoras.
33:12
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿Qué conocimientos requerirían, qué conceptos quisieran estudiar, temáticas que ustedes quisieran reforzar en su proceso de trabajo y que les aportaría a optimizar ese buen trabajo que vienen haciendo? Bueno, que nos dieran la oportunidad de escolarizar sería perfecto.
33:36
S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Escolarizar sería perfecto. ¿Por qué? Porque si bien es cierto que nosotras trabajamos, los niños no saben leer porque no juntan los fonemas, las letras, pero los niños a través de una imagen ellos leen. Ellos van diciendo el dibujo es esto y es esto y es esto, los ojos van aquí, las piernas van aquí, es un niño, es una niña, porque tiene moña, porque tiene arete. O sea, es una forma muy bonita de que los niños...
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S… Speaker 4 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Hagan una lectura, sí. Y entonces ahí vamos recopilando lo que es, rescatamos la... ¿Cómo se dice? La... Se me fue la palabra. Se me fue la palabra. Bueno, este... La memoria visual. Muy bien. Y los niños mismos le dicen, señor, póngame una tarea.
34:29
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Señor, yo quiero hacer actividades, quiero escribir, quiero... Los mismos niños los vienen. De hecho, eso está en proyecto. Sí, ellos, los niños, ya desde dos añitos, ya ellos saben la A, la O, la I, la E. Y yo uno se queda como... Y empiezan a cantar la canción de las vocales, de los números, y uno con ganas de querer como absorberles eso, pero uno se limita, porque sí limitan a uno.
34:52
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Una pregunta al respecto, ¿cómo está esa comunicación a través de las tecnologías informáticas y comunicación?
35:00
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Con los padres de familia. Por ejemplo, cuando ustedes hacen actividades, sí, los papitos pueden ver esas actividades que ustedes hacen. ¿Cuánto hacen? Están integrando grupos de WhatsApp para que haya esa comunicación. Desde que empezó, ustedes enseguida se modernizaron y empezaron el proceso. De hecho es que nosotros hacemos cualquier actividad y se la pasamos.
35:30
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
A veces hay padres muy contentos por las actividades que se hacen. Como decía la compañera, nosotros no podemos enseñar, pero más sin embargo, como les decía ahorita, a través del juego ellos lo hacen. ¿Por qué? Porque nosotros estamos en una pelea con los demás colegios. Por lo menos no queremos que se nos lleve la población. Y una de las cosas que nosotros hacemos, arbitrariamente, digámoslo así, es que a través del juego se escolarizan los niños.
35:56
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Porque ellos aprenden o que aprenden, porque si ponen una crayola, ellos le van a hacer un garabato significativo y garabato en específico. Y de ahí, desde el garabateo, van preparando las prácticas manales y de ahí en adelante, ya usted sabe que ya el niño va con una capacidad mental a lo que se ha dicho. Mucho más, una forma indínseca, que es lo que más, principalmente, la base principal del niño. No tengo miedo, no tengo temor a llegar a otra institución, ¿por qué?
36:24
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Como yo le digo, mire que ya van para el mixto, cuando estamos en el proceso del tránsito, mire que ya van para el mixto. Señor, yo le digo cuántos paticos hay allá, vea.
36:32
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Entonces ya, ya ves que hay una motivación. Muy bien. ¿Qué esperarían ustedes de la Universidad Metropolitana si hubiesen la oportunidad de formarlas? Diplomados, pero diplomados con todas las de la ley. No, diplomados. Ya hemos hecho muchos diplomados. Pienso yo, señor, sería un magíster. Sí, claro, porque tenemos que pensar en grande. Sí, ya ustedes ya son con los ciudadanos. Tenemos como 10 diplomados ahí.
36:58
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
muy bien la pregunta es específicamente porque bueno a través de un diplomado se pueden reforzar algunos conocimientos específicos de ustedes esos conocimientos específicos que ustedes quisieran cada una puede decir lo que con lo que sienta ese proceso
37:26
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
quisieran reforzar a partir de diplomados, a partir de jornadas, puede ser otro tipo de formación. ¿Qué aspectos de ese trabajo diario complejo que ustedes hacen les gustaría reforzar? Vuelvo y les repito, que nos den la oportunidad de escolarizar. Cuando ustedes escolarizan, ¿es qué?
37:46
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
enseñar a los niños como se enseñan en los colegios. Porque aquí, por ejemplo, ya el año que viene los niños no, lo vamos a poner en la escuela porque aquí ustedes no le ponen tarea, ya les van a poner tarea a los niños de tres años, cuatro años. Entonces ahí vamos perdiendo esa población.
38:03
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Usted. Y de hecho está el proyecto ese, que por eso es que, o sea, convenio entre ICBF con el Ministerio de Educación, pero a nosotros creo que no nos conviene porque, o sea, tambalea la estabilidad laboral. Si nos han dicho así. Porque el Ministerio de Educación podemos trabajar uno o dos años y cuando quiera, chas. Y también que ellos quieren es gente más joven.
38:28
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Tienen una edad específica. Esa es una preocupación. Yo pienso, profe, bueno, yo respeto la opinión de mis compañeras, pero yo pienso que esto es muy bonito y esto es la esencia de un niño. De aquí parte el niño, esto es como por etapas. Esta es la primera etapa del niño, luego ingresan a una transición, a un prejardín, a un jardín, pero esto es lo fundamental de un niño. Esto es como la base de una casa.
38:52
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bien. Entonces yo pienso que si ya escolarizamos aquí los niños, entonces se pierde ya la primera infancia, se pierde ya. Yo pienso, en lo personal pienso eso, pues. Es que mira, aquí los niños queman sus etapas. Pero nosotros queremos que por lo menos aquí los niños estén de año y medio. Pero si ya escolarizamos, pienso que no. Pero si ya escolarizamos, pienso que no. Pero si ya escolarizamos, pienso que no. Pero si ya escolarizamos, pienso que no. Pero si ya escolarizamos, pienso que no. Pero si ya escolarizamos, pienso que no. Pero si ya escolarizamos, pienso que no. Pero si ya escolarizamos, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, dos años, tres años, dos años, dos años, dos
39:24
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Que sería bueno que las transitadas que manejan los grupos más grandecitos que transiten, le den la oportunidad a ellas de escolarizar porque son los niños que van a transitar. Claro que sí. Ya para que lleven más conocimiento. Como de dos añitos, yo empezarle, bueno, eso es muy bonito, pero enseñarle como que, aprendanse ya los vocales, aprendanse los números, y dónde queda el juego, dónde.
39:47
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿Dónde queda el arte? ¿Dónde queda la criatura? ¿Dónde queda esas cosas bonitas que uno deja que el niño explore en el medio donde está? Porque yo no lo puedo sentar rígido y decirle, te quedas ahí. El niño puede experimentar y explorar en el aula, él puede, claro.
40:00
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
estar siempre bajo el cuidado de nosotros pero ya es como no sé pues yo lo pienso yo respeto la opinión de mis compañeras pero yo pienso que se acabaría esto bonito que yo hago mi profesor yo pienso lo contrario porque el niño nace yo trabajé con las madres estantes entonces yo pienso que el niño nace como un papelito en blanco y usted le va llenando lo va llenando y lo va llenando
40:24
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Entonces, el niño, mire esto que te dice, que desde que el niño está en la etapa fetal, ya hay que enseñarle. Porque mire, le dice la mamá, tienes que aprender, tienes que enseñarle que el niño aprenda cuál es la noche y cuál es el día. Ya viene con aprendizaje. Y si no ahora llegamos hasta acá.
40:41
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Nosotros, pienso, como dice la compañera, no sé, pero si tenemos los pilares, ¿dónde están? Juego, literatura, artes y exploración del medio. Estamos jugando los cuatro pilares educativos de toda institución que debe hacer. Claro que en otras instituciones no se va de esa manera, pero sí se dan los pilares. Igual los damos aquí. Como ya les decía, igual me rectifican las compañeras.
41:07
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
En los niños, la enseñanza eficaz y efectiva a través del juego. Usted le aprende a un niño a través del juego lo que usted quiera. Porque si vamos a jugar, hacemos un cuadro y hacemos una cantidad de letras. Tira un sacanapis. ¿Dónde quedó la letra? ¿Dónde cayó?
41:25
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Pero no me ha contestado la pregunta todavía. ¿Cuál? Sí, la Universidad Metropolitana. Ah, bueno, ahí vamos. Hablemos de formación de todo lo que ustedes diariamente hacen. Porque de todas formas ustedes yo sé que aspiran a tener otros niveles de formación más complejos. Bueno, es importante también porque uno cada día aprende. Entonces sería importante que nos dieran temas.
41:52
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
que van acorde con el desarrollo del niño, más avanzados. El desarrollo. El desarrollo del niño. El aprendizaje va cambiando. Ya de pronto tenemos tiempo que estudiamos y ya se está planeando de diferente manera. Ustedes leyeron el consentimiento informado y una parte importante es que el modelo es una construcción conjunta entre ustedes y nosotros.
42:19
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿verdad? entonces por eso vamos a aprender mutuamente en este proceso yo todo lo que ustedes me han dicho aquí voy a aprender mucho a partir de este proceso porque son cosas que verdaderamente responden una complejidad ustedes tienen como dijo una compañera por acá un niño en la casa y tienen bastante trabajo 20 almas en un salón de clase
42:42
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Eso se necesita tener. Mucha experiencia y mucha formación para hacerlo. Mucha responsabilidad. Mucha responsabilidad. Muy bien. Esa es una nota al margen aquí porque ya me salí de mi cuestionario. Para decirles eso, entonces, si quisiera ahora, una por una, me dice, ¿en qué tema de la educación quisieran reforzar? Por eso lo utilizo. Déjeme ver un tema.
43:13
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Aquí tenemos una trabajadora social y todas son educadoras profesionales.
43:20
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Yo pienso que, bueno, en las aulas inclusivas, que hay los niños muy importantes hoy en día, que a veces hay niños que, usted sabe que no es fácil, por lo menos yo tengo un niño, y a través de ese niño también tengo otros que, bueno, tienen sus problemas emocionales, tienen sus problemas familiares, entonces esa parte es tan fundamental. Muy bien, el campo activo de la inclusión. ¿Qué más les gustaría reforzar en sus conocimientos?
43:50
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Bueno, siguiendo con lo que acaba de decir la compañera, ella ha dado en un punto muy importante que yo le decía a ella esta mañana sin saber que usted venía a capacitarnos. Yo le decía a ella que nosotras debemos reunirnos y exigir a ICBF la presencia de una persona que sepa conducirnos.
44:12
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
que haga sombra con los niños que tienen cualquier tipo de discapacidad. Nosotras aquí hemos manejado niños con discapacidad sin un apoyo psicológico, sin un apoyo de un educador especial. Y tengo entendido que en el manual operativo de ICBF aparece
44:34
S… Speaker 3 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
la posibilidad, por decirlo así, que cada unidad de servicio debe tener una educadora especial. ¿Por qué? Porque si bien es cierto, la seño tiene un niño con autismo, y de pronto la seño, bajo su conocimiento, atiende al niño, pero resulta que una educadora especial como tal puede decirle, seño, venga acá, en las actividades...
45:00
S… Speaker 2 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Las actividades para este niño son esta, esta, esta y esta. Yo la voy a apoyar hoy, vamos a realizar las actividades y así sucesivamente. Nosotras todas en el aula podemos recibir ese niño en cualquier momento del día.
45:16
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Muy bien. Esta trabajadora social que quisiera aprender más educación. Modelo de formación pedagógica. Modelos de formación pedagógica. Usted, profesora. O sea, como actualizarnos más. Porque esto es viejo, ¿sí o no? Actualizarse en lo cotidiano. Esta metodología que utilizamos nosotros ya servió como actualizarnos más en lo pedagógico. En la parte pedagógica. Muy bien.
45:38
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
¿Qué aspecto, profesora, decidiré usted para participar en la innovación? Innovar, queremos cosas nuevas que tienen que haber para esta etapa de los niños. Queremos cosas nuevas. ¿Usted, profesora? También, profes, queremos cosas nuevas. ¿Cosas nuevas? Por ejemplo, esas cosas nuevas que ustedes hablan, por ejemplo, ¿qué encerraría de pronto aprender un poco más del manejo de sistemas o incluiría esa parte fundamental?
46:06
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Por ejemplo, presentar un proyecto, si les interesa, por ejemplo. Porque es que también es importante que toda esta experiencia se pueda recabar de pronto en un futuro en unas profesoras investigadoras, ¿verdad? Que hagan investigación en la propia escuela. Y en cuanto al emocional también, porque aquí vienen niños con muchos problemas emocionales. Muy bien, la psicología. Quieren reforzar la parte psicológica.
46:29
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Y el trabajo social, que aquí tenemos una trabajadora social, y sabemos el rol que tiene el trabajador social para cambiar a la sociedad. Profesora, les digo sinceramente que todo esto que ustedes me han dicho a mí, aquí en este proceso,
46:43
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
es significativo para esta investigación. Yo aprendo mucho de ustedes en cada grupo focal que hago y con estos niños aquí que hablaron poquito, pero en ese poquitico que hablaron me dijeron todo, ¿verdad? Entonces, yo les agradezco mucho este espacio. Todas ya llenaron la información que les pedí allí.
47:02
S… Speaker 1 (GRUPO FOCAL PROFESORAS FUTUROS FELICES)
Entonces ahí está el consentimiento informado y allí en esa hoja quiero que me coloquen sus datos que me autorizaron a mí para este proceso. Me colocan su documento y todo lo que requiere allí el proceso. Aquí cierro.

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