SMK PP 9(1) GURU

0:00

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Macam mana ketika-ketika domain itu memberi kesan kepada pemerintahan kemahiran bukan koordinatif? Yang bukan koordinatif ini selain akademik lah, kalau Puan maklum pun sebenarnya kita kementerian apa semua pun memang hasrat nak melahirkan murid yang bukan sahaja akademik cemerlang tetapi juga dari segi sahsiah diri, pembangunan diri lah. Jadi itu yang kami maksudnya support se-KPM lah.

0:25

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

So basically saya terus mula lah. Boleh eh Puan? Okay. So sesi ni dalam 15 ke 20 minit lah sebab kami pun tak nak ambil masa lama Puan. So kami nak mohon kebenaran untuk record. Nama Puan kita akan ni lah anonymous lah untuk analisis data je lah. Alright. So basically saya terus mula lah eh. Betul. Sebelum tu boleh tak saya nak minta Puan perkenalkan diri, pengalaman. Nama. Dewi Suhaizah dulu ambil.

0:54

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Pergalaman mengajar sahaja. Tahun ni tahun ke-27. Tapi nampak mudah. Betul. Tahun ke-27 dan saya mengajar subjek bahasa Inggeris. Sebelum ni, sebelum sebenarnya saya melapor di sekolah ni.

1:11

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Just hujung bulan 12. Sebagai PK Co Curriculum. So baru beberapa bulan di sini. Tapi saya. Sebelum ni saya di sekolah 16.1. Putrajaya juga. Putrajaya juga. Dekat Alamanda tu. Dan di situ saya berkhidmat selama 18 tahun. Lama. Sebab tu. Bila naik dia. Okey. Hantar saya ke sekolah yang lain. Basically memang orang Putrajaya lah ni.

1:38

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Duduk Putrajaya. Duduk Putrajaya. Memang ada di rumah di sini. Memang ada rumah kat sini saja. Tak ada masalah kalau boleh memang nak duduk air Putrajaya je lah. Faham, faham. Faham, faham. Okey, so kita terus ke ni lah soalan lah. Okey, so bagaimana kalau Puan tengok berkaitan dengan keseluruhan sekolah ni hubungan antara murid dengan guru-guru secara keseluruhan lah. Memang hatian Puan.

2:03

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Sebenarnya bagus juga Puan sebab Puan 2-3 bulan kat sekolah ni So perspektif Puan tu Daripada I yang berlainan Lens yang berlainan lah So dari segi perspektif Puan tu apa Saya rasa sangat positif lah Dia tak jauh berbeza Daripada sekolah saya yang lama Ada

2:25

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

keakraban murid dengan guru tu ada kita nampak tapi di sekolah lama saya saya lebih nampak sebabnya saya duduk bilik guru kanan tu dia dalam bilik guru jadi memang kita nampak dia punya interaction murid selalu datang jumpa cuma dekat sini saya nampak bila di luar sajalah bila saya duduk dalam bilik ni saya tak nampak banyak so mungkin bila puan tanya tu saya akan lebih banyak merujuk pada

2:55

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Pengalaman saya di sekolah yang lama. Tak apa, tak apa. So, pada saya sangat baik. Sangat baik. Berbandingkan dengan waktu saya bersekolah dululah. Wah, sekarang ni lagi terbuka kan? Ya. Dulu sekolah memang ada a big gap.

3:09

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Ya betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul Betul

3:33

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Betul. So adakah puan rasa student ni suara mereka didengari di sekolah ni macam kalau dia macam ada isu problem ke dia risk pada cikgu adakah?

3:46

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Sekolah meraihkan lah Suara-suara daripada murid ni Ya Memang Saya cakap Saya selalu macam fikir If this happens in the past Takkan jadi macam ni Meaning Nobody would listen to you much Kita pun takut nak approach dengan cikgu kita Ya Sekarang ni bila dengar je sikit je Kita kena react to it I see

4:10

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Walaupun sikit kita kena react. Macam baru-baru ni memang ada seorang murid lah. Dia dekat dalam dewan. Dia murid form 1. Tiba-tiba dia datang dekat saya. Cikgu, cikgu. Dia ni. Dia panggil saya anak. Sebutlah perkata. Yelah, yelah. Faham, faham, faham. Okey.

4:31

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Kalau dulu mungkin the teachers would just brush off ataupun kita pun tak berani nak cakap dengan cikgu kita. Betul tak? Tapi sekarang ni because di sekolah kita didedahkan what is bully. So and then kita sentiasa, murid ni sentiasa diingatkan kalau ada bully kena report pada cikgu. So bila dia report kat kita, kita tak boleh lah brush off. Kita kena jumpa budak tu tanya kenapa dia cakap siapa ajar you, cakap macam ni mak you ajar.

5:00

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

ke bapak you ajar ke macam tu jadi dia freak out lah so saya rasa memang lah sangat-sangat didengari sekarang ni in comparison which is good which is good that is good actually that is positive part of it so tadi bila puan cakap pasal bully kan boleh tak puan share macam mana sekolah ni menangani isu bully lah dalam kalangan murid ataupun macam peer pressure

5:28

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Macam pun contoh tadi tu yang tadi tu pay pressure sebenarnya kan. Biasanya yang saya faham yang saya tengok sebab sekarang ni macam KPM ni dia macam betul-betul nak go against bully kan. Dia ada kita pun ada laungan kami benci bully kami benci bully tu kan. Poster pun ada. Poster ada and everything dan kita keep on reminding the kids kan. Kalau you tak nak jumpa cikgu you boleh pergi link ni pergi link tu macam-macam kan. Jadi bila dapat cases.

5:57

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

We are taking it seriously. Sangat serious. Dan saya dengar tadi

6:06

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Saya tak silap. Saya guru disiplin nak maklumkan pada saya ada polis datang. Oh. Okay. And I think kalau polis datang tu mestilah ada something to do with ni. Tapi oleh kerana saya ni macam PKP. Saya bukan PKH. Dia tak dedahkan banyak maklumat. Faham. Faham. Pada saya. Dia tak dedahkan dedah. Tapi cumanya saya juga pernah jadi one of the guru disiplin lah. Masuk di sekolah lama. Memang kalau ada report tu.

6:35

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

parents akan dipanggil. Parents pelaku pun dipanggil, parents yang kena mangsa tu pun akan dipanggil. Sometimes kita sit them together.

6:47

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

So, those are among the ways lah. Then, of course lah, kita get macam polis to come. Kadang-kadang bukan nak buat apalah bagi dia orang. Macam takut sikit lah. Kalau setakat cikgu dia orang tak kisah. Betul, betul. Faham, faham. Okay, so bagi cikgu peraturan sekolah ni memang membentuk murid ni. Maksudnya memang.

7:09

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

So far tak adalah kita mengekang sebenarnya kan Maksudnya dalam kita persediakan pakturan tu Betul Sebenarnya kita bukan nak mengekang tapi lebih kepada nak Disiplin dan sebagainya Contohnya baju kena pakai baju apa No that is disiplin actually

7:26

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Okey kalau pada pandangan cikgu dari segi ibu bapa pula kan. So adakah cikgu rasa ibu bapa ni dia memberi kesan kepada motivasi murid-murid dalam kelas. Contohnya cikgu. I'm sure cikgu ada ajar kelas kan. So cikgu nampak. Kalau mungkin cikgu ada jumpa parents ke berkomunikasi ke. Ada tak macam parents tu memberi kesan kepada motivasi murid tu sendiri.

7:49

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Ada Ada Ada Sebab Ataupun kadang-kadang murid ni Dia dekat sekolah dia lain Dekat rumah lain Lepas tu dia sebenarnya Lebih dengar cakap cikgu Daripada cakap mak ayah contoh lah Ada juga yang begitu Ada juga yang begitu Tapi memang lah Kalau kita tengok

8:08

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

generally speaking lah kalau pelajar yang motivated tu memang dia comes from a happy home and then positive parents lepas tu ni generally speaking lah dan kalau macam murid yang bermasalah tu most of the time dia macam broken family adik tu adik ni tak kena dalam keluarga dia ok and then

8:36

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

you know the kind of words that the parents guna pada dia itu affect them lah juga macam sometimes social economy jugalah you know sometimes dia terpaksa macam kalau dia tak pergi keluar bekerja pun dia terpaksa pasal mak dia tak ada duit nak hantar adik dia ke tadika dan sebagainya

9:03

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

kan sometimes dia kena take turn mula yang ni jaga lepas tu yang ni jaga yang ni jaga jadi dia punya sekolah tu pun tak berapa stable lah dia punya focus pun gone lah so memang lah parents akan faham so adakah cikgu rasa macam murid-murid ni dia ada sharing macam masalah kat rumah dengan cikgu-cikgu kat sekolah ni ataupun

9:27

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Tekanan dekat rumah So dia bercakap dengan cikgu Ada So memang Memang ada Especially macam Macam saya lah Kalau murid tak siap kerja tu kan Dah dua tiga kali tanya Kadang-kadang mereka bercakap lah

9:43

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Betul. Bila mereka bercakap tu. Kita. Pada saya. Seorang cikgu. Tak semestinya nak 100% believe. Kita kena check balik. Betul. Betul. Ada juga kena tipu. Ya betul. Ada juga. Saya pernah kan. Alami budak.

10:00

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Tu tak siap kerja kan? Dia cerita, mak saya cancer. Dia kena jaga mak dia. Drama. Drama. Bila panggil parents memang, memang mak dia cancer. Tapi tak ada, mak dia cerita lah. Tak ada dengan bapak dia sekali. Memang saya percaya parents dia orang lah. Tak pernah involve dia untuk sibuk-sibuk pergi hospital dan sebagainya.

10:21

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Okey. Kita yang duk sedih pasal dia kan. Rupanya kena tipu je. Dia nak melepaskan diri dia kan.

10:30

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Okay, so cikgu rasa adakah cikgu rasa penting lah ibu bapa ni dalam bentuk dia punya confidence dan juga disiplin. Betul. Memang. Ya, betul. Kadang-kadang dia tengok je bapak dia macam mana. Kan, mak dia macam mana dari segi contohnya punctualiti. Kalau bapak dia jenis endah tak endah, suka hati hantar dia time pukul berapa pergi sekolah kan. So, dia pun rasa benda tu tak penting because

10:59

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

That is the Dia dah decondition kan Yang time tu tak penting pun Ikut nak lambat-lambat Nak cepat-cepat Macam itulah Kekemasan diri pun Begitu juga Alright Okay, it depends Maksudnya bergantung Kepada parents Banyak bergantung Okay, dari segi Kalau cikgu tengok Sebab saya tengok pencerjaya ni Mostly macam

11:20

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Bangsa, kita beragama Islam. Ya, ya. So, walaupun bahasa Melayu, tapi keperlbagaian hubungan sesama murid tu, cikgu tengok macam mana harmoni, bergaul sesama, ada kelik-kelik ke.

11:33

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Saya tak nampak lah. Tak nampak lah. Even kalau kadang-kadang kita ada bangsa lain. Dua, dua, tiga orang. Ada, ada. Macam sekolah ni ada India. Oh ada. Sekolah sana dulu pun ada India. A few India. Tapi saya tengok Cina memang tak adalah. Kat sini lah. Kat Ketujaya memang. Kalau ada pun dia jenis yang Sabah punya Cina. Dia bukan yang. Dia bukan yang. Okay. So.

11:57

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Dia orang boleh blend in well. Okay. Dia orang boleh blend in well. Tak ada masalah. So, maksudnya student tu boleh get along. So, adakah macam sekolah ada specific program yang boleh macam create perpaduan antara murid tu?

12:15

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Actually, bila kat Putrajaya ni kita tak adalah macam spesifik perpaduan untuk pelbagai bangsa sebab kita tak ada pelbagai bangsa. Betul, betul. Tapi memang KPM tekankan perpaduan is one of the agenda. Apa-apa pun perlu perpaduan. Perpaduan tu termasuklah.

12:37

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

daripada segi umur kita boleh blend in ok bangsa tu memang ialah classes pun kena blend in jadi bila kita buat aktiviti core curriculum kalau aktiviti core curriculum sebenarnya dia dalam banyak classes betul tak dia masuk dalam satu persatuan jadi dekat situlah dia orang belajar bekerja sama kalau tidak dia orang dekat kelas kat kelas je lah dia orang kenal itu sajalah dia punya age dia punya age pun sama je betul tak

13:06

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

tapi kalau dia masuk core curriculum ni semualah semualah dia kena get along lah itulah perpaduan antara inisiatif perpaduan ok so maksudnya suasana sosial yang cikgu maksudkan tadi contohnya aktiviti koko tu adakah boleh cikgu rasa boleh membina nilai empati kerjasama dan sebagainya lah maksudnya adalah nilai-nilai tu eh kalau dari segi konteks bilik darjah dan core curriculum kan yang cikgu cakap tadi tu kan so bagaimana murid-murid membantu membina kemahiran ni to be special

13:36

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

feel lah kalau cikgu rasa macam mana sebenarnya aktiviti-aktiviti bilik darjah contohnya dia boleh membina kemahiran empati ataupun ok untuk baluman cikgu sebenarnya untuk fokus kajian kami ni kemahiran non-cognitive yang kami ingin kaji adalah grit I think you tahu kan grit ni macam

13:57

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

ketabahan dia lah maksudnya kalau dia jatuh dia akan mahu kembali. Yang kedua konsensusness, ketingitian dan yang ketiga growth mindset. Ok growth mindset so maksudnya kalau ikutkan laporan Teams dengan PISA sebenarnya growth mindset ni dia ada kaitan dengan pencapaian matematik. So kalau ikutkan negara-negara yang kami kaji daripada literature

14:19

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Negara yang macam dapat high marks in score well in PISA and teams ni adalah murid-murid dia mempunyai growth mindset.

14:28

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Sebab dia ada dua. Gross dengan fix. So, itu yang kami. Based on literature. Kemayaran ni sangat penting. So, kalau cikgu tengok. Dia maksudnya sentiasa nak membangunkan diri dia. Dia rasa contoh macam ni lah. Kalau dia rasa macam. Oh, soalan ni susah. Aku ni tak pandai nak buat. Tapi kalau dia growth mindset. Eh, aku boleh. So, dia buat lagi. Dia buat lagi. Kalau fix mindset ni. Contoh macam. Dia jawab soalan max tu. So, dia tak boleh. Aku tak ngerti lah. Aku tak pandai lah. Dia sedar. So, cikgu rasa dalam.

14:58

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

yang tiga-tiga saya sebut tadi tu

15:00

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Ada tak macam elemen-elemen yang. Ada diketengahkan dalam kelas. Ataupun core curriculum sendiri. Untuk growth mindset tu. Growth mindset. Consciousness dan juga greed. Okay. Kalau macam. Kalau sukan memang obviously ada lah. Sukan ada lah. Sebab dia kena sentiasa. Dia sentiasa. Overcome dia punya limit. Betul. Do better. Betul. Tapi kalau setting. Setting classroom tu.

15:30

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Macam mana yang nak cakap? Pandangan cikgu. Sebab itulah sebenarnya kami nak datang sekolah ni. Sebab bila kami baca, tengok sebenarnya dekat Malaysia sendiri pun kita tak ada tekankan.

15:41

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

elemen-elemen ni secara khusus lah. So bila kita datang sekolah kita tanya sebab kita selalu tanya kan. So kalau tak ada mungkin untuk kajian masa depan kami akan cuba bangunkan aktiviti rubrik ataupun modul yang kita boleh implement specially to increase this. Dia kalau biasanya benda-benda macam tu kita tengok masa ada pertandingan dan sebagainya lah. Budak akan terus mencuba, mencuba, mencuba dan ni.

16:07

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Yelah kalau kok curriculum tu memang banyak lah pertandingan dan sebagainya. Cuma mungkin di kelas pun dia tak sentiasa adalah dia masa perperiksaan dan sebagainya.

16:20

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Kita nampak keadaan yang begitu. Faham. So maksudnya cikgu dekat sekolah ni tak adalah specific activity yang boleh meningkatkan kemayaran tiga-tiga ni. Nak kata. Tiga-tiga ni together? Ya. Can you give me contoh? Contoh macam grid kan? Ambil contoh activity yang you cakap. Activity yang boleh.

16:42

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

contohnya macam specific activity lah dalam perasaan cikgu rasa contoh macam grid kalau kita tengok grid ni dia ketabahan ada tak activity yang menguji ketabahan contohnya macam kalau koko kan kita tengok kat sekolah pergi camping ke kita pergi letak dekat contoh kalau koko ni kita letak macam student kena duduk sorang-sorang ke patut ataupun macam ok that is the thing in the past

17:10

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Yang tu dulu Yelah sekarang ni dia orang dah tak buat dah I think yes I think betul Masa zaman saya saya pernah Kena duduk dalam hutan Tapi dia orang ni sangat safe Ya ya betul

17:22

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Sebab sekarang parents pun dah macam protect-protect. Generation millennial punya parents ni dia macam overprotective sikit kan. So maksudnya kalau cikgu setuju ke kalau macam kalau boleh kalau kami assume macam sebenarnya kemahiran ni kita kurang kita tekankan kat semua orang sebenarnya. Ya especially grade ni lah. Grade tu. Sebabnya apa yang saya nampak sekarang ni macam cikgu kena sentiasa menjaga.

17:51

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Faham? Anak murid dia kena sentiasa jaga belai, pamper, macam tu. Sebab ni, sebabnya itulah dia. Kalau tersalah cakap.

18:03

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Kita panggil sispa. Yalah betul. Kena jawab. Pengetu kena jawab dan sebagainya. Kadang-kadang kita cakap benda lain. Kita we man well. Lepas tu pada budak tu persatih dia pasal dia sangat lemah kan. Dia tak tahan. Dia rasa benda tu lain. Padahal we man well. So betul lah. Dari segi tu memang. Maksudnya kurang sebenarnya. Grit tu especially. Grit especially. Maksudnya. Maksudnya.

18:29

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Ya, saya pun nampak. Saya pun prevalence juga sebenarnya. So, jadi macam nampaklah generasi sekarang ni dah semakin manja juga. Sebab kita dah tak ada ketahanan macam dulu. Betul. Betul. Lepas tu macam benda-benda that's always macam two side to every story lah. Macam benda-benda yang kita buat untuk dia orang.

18:50

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Macam contohnya macam SPM lah. SPM contohnya masa kita zaman 10 dulu kita fikirlah sendiri nak buat apa, nak makan apa. Ini makanan semua bagi. Lepas tu ada pula siapa yang tak nak macam ni. Cikgu kena sediakan yang macam ni. Faham tak? Kita kena cater for their needs to make them happy.

19:15

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Haa macam tu Jadi Mungkin mereka akan Boleh akan jadi lemah lah Because they feel so entitled Faham All the time Sebab Sangat faham eh Sebab Sebab bila kita baca literature Kalau macam Greek ni Dia punya scholar dia Angela Duckworth tu Dia kata macam Nak berjaya dalam hidup ni Bukan Dia banyak Dia banyak kan Banyak

19:38

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

skill yang kena ada and one of is greed greed kan macam sejauh mana dia boleh bertahan so kalau generasi sekarang tak ada benda tu kita risau lah maksudnya ada masalah sikit tak boleh nantikan kerja nanti sekarang dah terjadi tau puan sebab kawan-kawan kat industri dia cakap generasi sekarang ni pergi ke kerja kena marah sikit

20:00

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Betul. Sebab tak boleh kena marah kat sekolah. Kami pergi sekolah lain pun cikgu cakap. Majalah cikgu sekarang yang baru ni. Kita nak bagi kerja. Kita kena justify. Kalau tak no MC. Macam tu. So itulah kami rasa memang sangat penting lah. Kalau untuk kami ni. Kena come up with something lah. Sebelum. Sebelum. Sebelum dia jadi. Sebelum in future tu. Kita kira lagi macam. Tak boleh nak face cabaran ke. Betul. Sebab sekarang ni generasi yang baby boomers. Generasi.

20:30

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

X apa semua ni ada lagi. Takut nanti dah alpha, beta tu kita dah. Okay. Alright. Saya pula banyak cakap. Kadang-kadang rasa kesian. Sebab saya takut macam mana dia orang nak face. Betul lah. Betul. Untuk anak-anak kita sendiri pun apa kan. Okay. So, okay. So, cikgu rasakan bagaimana peranan guru dan guru apa ni dalam memperkukuhkan pembangunan diri murid sendiri lah. As in yang great tu ke? Haa.

20:55

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Pembangunan yang tu lah. As a teacher. What do you think? Yang cikgu rasa kita boleh buat sebenarnya aktiviti kat sekolah. Mungkin comeback pada zaman dulu punya style ke. Itulah nak comeback zaman dulu punya style tu macam takut juga akan. Sebab sekarang ni dah benda tu dah jadi lain. Sekarang ni kat suasana dah jadi lain. Betul. Dulu kita kena copy pun tak kisah. Betul. Saya dah jas satu.

21:22

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Terlupa tulis full stop. Tahu tak cikgu saya panggil. Dia buat apa bagi saya. Teka dia buat apa. Dia lukis full stop kat muka. Biar betul. Tapi. That make me remember. You. Betul. I was standard one masa tu kan. Tengok sekarang pun cikgu ingat. Ingat lagi standard one. Even standard one kan. Yeah. Tak adalah nak pergi cerita kat. Bapak. Ke apa. Ke tak berani. Betul. Betul. Okay.

21:50

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Okay, so cikgu rasa kalau macam sekolah apa yang okay dari segi guru kan tapi macam cikgu cakap macam puan cakap tadilah sebab kita nak guna pendekatan yang dulu tak boleh tapi apa mungkin yang sekolah boleh buatlah untuk kita mungkin your idea how actually kita boleh increase this kind of skill lah macamnya green, dari segi growth mindset dan juga conscientiousness, negativity yang ni.

22:15

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

mungkin yang pentingnya kalau nak buat semua cikgu kena kena ni disiplin

22:26

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Maksudnya Disipline wise Maksudnya Macam Contohnya macam saya lah Saya tak suka murid yang lambat Okay Even satu minit pun saya tak suka Okay So Dulu Saya boleh Make them go out of the classroom And then buat something lah kan Tapi now I cannot do that anymore So What happened I I selalu

22:52

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Siapa yang lambat tu, diorang akan tulis an essay. Kena tulis essay kenapa dia lambat. Dan bila saya suruh tulis tu, diorang mesti tulis. Saya tak akan lupa.

23:03

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

and they hate writing essay for them it's a bebanan tapi tapi dia orang tak boleh nak report pada parents sebab you must write an essay for SPM maksudnya maksud saya ni ialah dari segi disiplin lah yang saya rasa kena-kena betul cara kita disiplin kat situ dia belajar banyak skill kat disiplin tu kan betul

23:30

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

kena sabarlah walaupun dia geram aku kena tulis essay kan tapi dia buat juga dia terpaksa buat juga sebab awal-awal kelas tu saya dah tanya dengan dia orang and then dia orang pun dah setuju so kita kena respect lah apa yang kita dah setuju benda-benda macam tu sebab disiplin yang nak marah-marah tu is gone dah tak boleh dah tak boleh buat disiplin yang jenis-jenis ni tapi kadang-kadang kekangannya cikgu penat

23:59

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Betul Sebab kadang-kadang boleh lah Macam mungkin ada cikgu lain akan suruh buat essay Tapi tiba-tiba budak tu tak nak buat Budak tu tak buat Bila tak buat

24:09

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Lepas tu dia penat nak kejar. Jadi budak akan bersangka. Dia cakap je tapi dia tak buat pun. Nak konsisten. Konsisten betul. Kita kena walk the talk. Sebab kita kat sekolah bukan kerja. Macam-macam nak kena buat. Tapi itulah dia. Disipline is the factor lah. Yang kita boleh hold on to.

24:31

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

saya rasa cikgu pun dah jawab untuk soalan seterusnya cuma sebelum saya tutup ni maksudnya cikgu rasa apa yang macam yang cikgu rasa sekarang ni yang kita boleh highlight lah dekat sekolah yang tak ada lagi yang cikgu rasa cikgu rasa benda tu patut ada dari segi macam mana kita nak bentukkan kemahiran bukan kognitif murid ni apa eh yang cikgu rasa still lacking lah that you think that kita perlu fokus pada

25:00

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Kemayoran tu ataupun ada sekolah yang kami pergi tu dia kata mental health. Elemen-elemen tu lah dia nampak keperluan untuk tackle isu mental health among students ni. Tapi kalau cikgu kat sekolah ni lah kita tengok skop sekolah ni lah saya rasa Putera Jaya ni so far tak tahulah pandangan saya sebab saya dulu kerja sini juga jadi macam nampak macam tak banyak isu tapi

25:27

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Mungkin ada. Saya macam, saya tengok benda kecil lah. Mungkin orang kata benda-benda kecil. Daripada dulu sampai sekarang, saya rasa murid-murid ni daripada segi kehadiran. Satu, lepas tu, itulah dia sakit-sikit tak boleh datang. Lepas tu, parents pun okey-okey. Lepas tu, yang kedua, dari segi punctualiti lah.

25:53

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Benda yang kita boleh nampak betul-betul Macam awal-awal masa saya di Putrajaya Memang macam kita nak cari orang lewat tu 2, 3, 4 orang je Tapi makin lama kan Dia dah jadi macam kadang-kadang satu kelas Dia punya kelewatan tu And then

26:14

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Kat sini ada macam hukum ke Kalau macam saya dulu kan Saya cikgu juga dulu Kalau tiga kali lewat Dia ada surat amaran Kan? Adakah sekarang? I rasa ada juga Ada jugalah Ada jugalah Tapi macam They don't take it seriously Apa lagi kita nak buat Sebab parents Parents kata dia okay I mean Parents kata I yang salah I yang tak dia lambat Oh

26:40

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Okay. So maksudnya tak ada macam student dapat amaran ke? Saya rasa dapat. Saya rasa dapat. Cuma amaran tu akhirnya akan panggil parents. Oh. Jadi parents cakap. Yelah. Jadi parents macam take it for granted lah. Sebab dia punya attitude pun begitu.

26:58

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

so memang rasa macam sedih sangatlah bila tengok keadaan yang begitulah and then dulu-dulu murid kalau dia lambat kita pun kalau kita lambat kita akan hassle kan kita akan lagi-lagi kita macam kita try our best tak adalah rasa macam dia orang kalau lambat so what

27:18

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Masih boleh jalan macam diva. Tak bersalah. Faham, faham. Okay, okay. Itulah antara benda. Antara benda yang cikgu rasa macam yang kita kena overcome lah untuk attitude murid ni. Ya, antara benda yang betul-betul kita nampak lah. Dan juga dia punya minum, bahasa. Betul.

27:43

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Bahasa eh. Bahasa yang macam tak sepatutnya tu pada dia orang macam biasa. Tak salah. Sebab everyone is using it. Sebab sekarang kan ada social media. Dia orang rasa duk tengok benda tu. Jadi kadang-kadang faham lah kan. Dia belajar daripada situ kan.

28:04

S… Speaker 1 (SMK PP 9(1) GURU)

Itulah saya rasa kalau yang saya nampak Dekat sekolah Even it applies to my previous school juga Sama jugalah Yang cikgu nampak benda tu Attitude yang Benda-benda tu lah So saya rasa itu sahaja Sebab cikgu sebenarnya banyak dah menjawab Sekarang cikgu dah jawab untuk 2-3 soalan So saya skip beberapa soalan So meaning that after this you will come up with a module lah

28:28

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

Kita akan come up dengan framework. So untuk next kajian lantian tu mungkin kita akan come up with the module. Nak cuba tackle isu-isu yang mana emerge from the termobualah. Sangat menariklah sebab dapat test setiap sekolah semua berlainan sebenarnya. Jadi mungkin kita boleh combine semua elemen tu. Kita come up dengan intervention yang tersesuai.

28:51

S… Speaker 2 (SMK PP 9(1) GURU)

murid lah sebenarnya bagi saya saya tengok macam saya dulu cikgu juga lepas tu pernah bekerja di kementerian EPRD dekat EPRD bila saya masuk universiti balik saya tengok kena kerja

SMK PP 9(1) GURU

সারসংক্ষেপ

এই ট্রান্সক্রিপ্ট সম্পর্কে AI জিজ্ঞাসা করুন