Cons
Oct 13, 2026 15:26
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0:21
S…
Speaker 1 (Cons)
No, mi fa caldo.
0:22
S…
Speaker 1 (Cons)
Prima pido caldo,
0:24
S…
Speaker 2 (Cons)
adesso invece sto bene con il caldo.
1:03
S…
Speaker 3 (Cons)
Grazie.
1:09
S…
Speaker 1 (Cons)
Cioè io devo prendere gli occhiali,
1:12
S…
Speaker 1 (Cons)
anche io ho
1:16
S…
Speaker 1 (Cons)
gli occhiali per vederli.
1:20
S…
Speaker 1 (Cons)
Anche io non li metto per vederli,
1:21
S…
Speaker 1 (Cons)
non li metto,
1:23
S…
Speaker 3 (Cons)
non li metto, non li metto,
1:26
S…
Speaker 1 (Cons)
non li metto,
1:27
S…
Speaker 1 (Cons)
non li metto.
1:34
S…
Speaker 1 (Cons)
si
1:37
S…
Speaker 1 (Cons)
ah è vero
1:55
S…
Speaker 3 (Cons)
Grazie.
2:06
S…
Speaker 2 (Cons)
Buonasera a tutti.
2:09
S…
Speaker 4 (Cons)
Buonasera a tutti.
2:19
S…
Speaker 1 (Cons)
Allora, Benusse Edoardo,
2:21
S…
Speaker 1 (Cons)
Luca Giuseppe,
2:24
S…
Speaker 1 (Cons)
Poi Puzzi Cinzia,
2:26
S…
Speaker 1 (Cons)
Savi Simone,
2:28
S…
Speaker 1 (Cons)
Macalli Luca,
2:30
S…
Speaker 1 (Cons)
Pappalaro,
2:32
S…
Speaker 1 (Cons)
papà Maria Carmela,
2:36
S…
Speaker 1 (Cons)
Canavera Laura,
2:39
S…
Speaker 1 (Cons)
Francesca,
2:42
S…
Speaker 1 (Cons)
Angela
2:46
S…
Speaker 1 (Cons)
Grasselli,
2:47
S…
Speaker 1 (Cons)
Michela
2:53
S…
Speaker 1 (Cons)
Annalisa assente,
2:56
S…
Speaker 1 (Cons)
Vitale Rose c 'è,
2:59
S…
Speaker 1 (Cons)
Velati assente,
3:01
S…
Speaker 1 (Cons)
Alsanigai assente,
3:05
S…
Speaker 3 (Cons)
Mighetti
3:11
S…
Speaker 1 (Cons)
c 'è e poi Pagliari Luca assente.
3:29
S…
Speaker 3 (Cons)
Ciao.
3:30
S…
Speaker 3 (Cons)
Ciao.
3:31
S…
Speaker 5 (Cons)
Grazie.
3:55
S…
Speaker 3 (Cons)
Grazie.
4:25
S…
Speaker 2 (Cons)
Ci sono delle correzioni
4:29
S…
Speaker 2 (Cons)
a fare.
4:34
S…
Speaker 6 (Cons)
Quindi approviamo.
4:36
S…
Speaker 2 (Cons)
Con
4:41
S…
Speaker 6 (Cons)
questa
4:51
S…
Speaker 2 (Cons)
delibera quello che vi chiediamo è di darmi
4:56
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'autorizzazione a procedere per stipulare.
5:00
S…
Speaker 2 (Cons)
Patti,
5:00
S…
Speaker 2 (Cons)
comportati,
5:01
S…
Speaker 2 (Cons)
comodati con altre associazioni,
5:03
S…
Speaker 2 (Cons)
partenariate,
5:05
S…
Speaker 2 (Cons)
protocollo di intesa e accordi di collaborazione.
5:08
S…
Speaker 2 (Cons)
Siccome le possibilità che abbiamo ormai sono veramente tante,
5:12
S…
Speaker 2 (Cons)
o vi chiede,
5:13
S…
Speaker 2 (Cons)
che viene sempre chiesta la delibera del Consiglio,
5:16
S…
Speaker 2 (Cons)
o vi convo,
5:17
S…
Speaker 2 (Cons)
o sempre,
5:18
S…
Speaker 2 (Cons)
o intanto prendiamo una delibera generale e facciamo una ratifica
5:22
S…
Speaker 2 (Cons)
successiva.
5:23
S…
Speaker 2 (Cons)
Mi chiedo al Consiglio.
5:25
S…
Speaker 2 (Cons)
Ok,
5:27
S…
Speaker 2 (Cons)
grazie.
5:29
S…
Speaker 6 (Cons)
Punto numero 3.
5:31
S…
Speaker 6 (Cons)
Delibera di approvazione e autorizzazione della stipula della Convenzione di UEI,
5:35
S…
Speaker 6 (Cons)
impresa sociale per la realizzazione del progetto Scuole Aperte,
5:39
S…
Speaker 6 (Cons)
a non scolastico 26 -27.
5:41
S…
Speaker 2 (Cons)
E' proprio questo il caso,
5:43
S…
Speaker 2 (Cons)
grazie per rivelare l 'anno scorso abbiamo già fatto una
5:47
S…
Speaker 2 (Cons)
sorta di preaccordo,
5:49
S…
Speaker 2 (Cons)
grazie a questo preaccordo è stato presentato un progetto.
5:52
S…
Speaker 2 (Cons)
il progetto Scuole Aperte che si chiama Oltre alla Campanella,
5:57
S…
Speaker 2 (Cons)
finanziato dalla Fondazione Monte di Lombardia.
6:00
S…
Speaker 2 (Cons)
L 'avviso è stato comunque andato a
6:04
S…
Speaker 2 (Cons)
buon fine e questo ci darà l 'opportunità di attuare delle proposte
6:08
S…
Speaker 2 (Cons)
formative all 'interno delle nostre scuole,
6:10
S…
Speaker 2 (Cons)
in particolare della scuola secondaria di primo grado.
6:13
S…
Speaker 2 (Cons)
Le proposte che sentirete sono proposte che sono state...
6:18
S…
Speaker 2 (Cons)
condivise all 'interno dello staff,
6:20
S…
Speaker 2 (Cons)
condivise con i responsabili di pezzo e condivise con i coordinatori
6:24
S…
Speaker 2 (Cons)
di settore.
6:25
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi riguarderanno la scuola secondaria di Offanengo e la scuola
6:29
S…
Speaker 2 (Cons)
secondaria di Offanengo.
6:30
S…
Speaker 2 (Cons)
In particolar modo saranno coinvolte le classi prime e seconde.
6:34
S…
Speaker 2 (Cons)
Le classi prime di Offanengo avranno un laboratorio di tinkering
6:39
S…
Speaker 2 (Cons)
con quattro incontri con attore totali,
6:41
S…
Speaker 2 (Cons)
focalizzato sulle discipline STEM.
6:44
S…
Speaker 2 (Cons)
in onorario extracurricolare.
6:49
S…
Speaker 2 (Cons)
Le classi seconde avremo anche un laboratorio di storytelling con 18 incontri
6:53
S…
Speaker 2 (Cons)
con 16 ore totali e questo percorso si innesterà con il percorso di didattica
6:57
S…
Speaker 2 (Cons)
della storia,
6:58
S…
Speaker 2 (Cons)
perché la scuola con parte è aderita al partenariato dell 'USR sulla
7:02
S…
Speaker 2 (Cons)
didattica della storia insieme al centro di Calmozzi e quindi noi siamo
7:06
S…
Speaker 2 (Cons)
uno dei punti di riferimento del cremosco.
7:08
S…
Speaker 2 (Cons)
E quindi all 'interno di questo progetto ci sarà anche un laboratorio di storytelling
7:12
S…
Speaker 2 (Cons)
che l 'idea è quella di farli vivere con lo storytelling facendo
7:17
S…
Speaker 2 (Cons)
parlare i personaggi della storia.
7:18
S…
Speaker 2 (Cons)
della storia,
7:19
S…
Speaker 2 (Cons)
mettendoli a confronto tra lì una sorta di intervista
7:23
S…
Speaker 2 (Cons)
d 'occhio, ma anche di far parlare
7:28
S…
Speaker 2 (Cons)
questi personaggi come sempre chiedendoli quali sono le loro impressioni
7:32
S…
Speaker 2 (Cons)
sul passato ma anche sul presente.
7:34
S…
Speaker 2 (Cons)
Questi saranno 8 incontri di 16 ore totali,
7:37
S…
Speaker 2 (Cons)
mentre alla secondaria di Rumanengo l 'idea è sulle prime un laboratorio ambientale
7:41
S…
Speaker 2 (Cons)
con 8 incontri,
7:42
S…
Speaker 2 (Cons)
4 incontri e 8 ore totali con lo studio del suolo medico scientifico,
7:47
S…
Speaker 2 (Cons)
anche perché abbiamo,
7:47
S…
Speaker 2 (Cons)
con il pianoro abbiamo anche riattivato 8.
7:51
S…
Speaker 2 (Cons)
E nelle classi seconde il laboratorio di podcast,
7:54
S…
Speaker 2 (Cons)
8 incontri con 16 ore totali,
7:56
S…
Speaker 2 (Cons)
espressore orale,
7:57
S…
Speaker 2 (Cons)
scrittura per i media digitali,
7:59
S…
Speaker 2 (Cons)
laboratorio di squadra e confronto democratico.
8:02
S…
Speaker 2 (Cons)
Questi sono i laboratori che potremmo attivare alla secondaria
8:07
S…
Speaker 2 (Cons)
di primo grado.
8:08
S…
Speaker 2 (Cons)
Sono tutti gratuiti,
8:12
S…
Speaker 2 (Cons)
sono delle opportunità,
8:15
S…
Speaker 2 (Cons)
in orario extracurricolare dalle 14 alle 16.
8:19
S…
Speaker 2 (Cons)
Questa è l 'idea.
8:21
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi verrà poi già richiesto di avere l 'adesione quando
8:25
S…
Speaker 2 (Cons)
il progetto partirà.
8:32
S…
Speaker 3 (Cons)
Abbiamo dei minimi di partecipazione per fare in modo che vennero riconosciuti e
8:36
S…
Speaker 3 (Cons)
validi?
8:36
S…
Speaker 2 (Cons)
No, no,
8:37
S…
Speaker 2 (Cons)
non solo come tieni,
8:38
S…
Speaker 2 (Cons)
non abbiamo quei minimi,
8:42
S…
Speaker 2 (Cons)
la presenza che deve essere,
8:44
S…
Speaker 2 (Cons)
non c 'era in quell 'ambito quindi avremmo anche altro tipo
8:48
S…
Speaker 2 (Cons)
di possibilità.
8:52
S…
Speaker 2 (Cons)
Sempre lì con E2,
8:54
S…
Speaker 2 (Cons)
quello che si chiede al Consiglio è di aderire a
8:58
S…
Speaker 2 (Cons)
questo accordo di partenariato che consentirebbe alla scuola primaria di Offanengo,
9:02
S…
Speaker 2 (Cons)
in partnership con il comune di Offanengo e il Cilis Pino D 'Auta,
9:06
S…
Speaker 2 (Cons)
di partecipare a un progetto di educazione ambientale che prima faremo
9:10
S…
Speaker 2 (Cons)
la candidatura e il bando proposto di educazione ambientale a
9:14
S…
Speaker 2 (Cons)
sosteguità 2026 della regione Lombardia e Fondazione
9:19
S…
Speaker 2 (Cons)
Lombardia per l 'Ambiente.
9:20
S…
Speaker 2 (Cons)
La proposta prevede per la scuola primaria di Uffenengo quattro classi,
9:25
S…
Speaker 2 (Cons)
otto ore per classe e più uscita,
9:28
S…
Speaker 2 (Cons)
un mini percorso di formazione per dei docenti e poi
9:32
S…
Speaker 2 (Cons)
in fase di divulgazione anche la creazione di un blog.
9:34
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi entro il 22 ottobre dovremo definire questo accordo di partenariato.
9:40
S…
Speaker 2 (Cons)
In questo caso abbiamo da una parte la comunicazione
9:45
S…
Speaker 2 (Cons)
di quello che è già l 'adesione di un bambino e dall 'altra abbiamo da
9:49
S…
Speaker 2 (Cons)
deliberare la possibile adesione a questo
9:53
S…
Speaker 2 (Cons)
bambino che riguarderà invece la scuola primaria e il faminto.
9:56
S…
Speaker 2 (Cons)
Sono ovviamente delle opportunità che vengono date davanti.
10:00
S…
Speaker 2 (Cons)
anche da ragazzi che vivono nel territorio e che conoscono bene,
10:02
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi hanno anche tutto l 'interesse a valorizzarlo,
10:04
S…
Speaker 2 (Cons)
è la loro interezza.
10:06
S…
Speaker 2 (Cons)
Chiedo quindi quello che si viene al Collegio e lo consiglio,
10:10
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi è quello di deliberare.
10:12
S…
Speaker 2 (Cons)
Punto
10:18
S…
Speaker 6 (Cons)
numero 4,
10:19
S…
Speaker 6 (Cons)
delibola di approvazione e percorso di internazionalizzazione
10:24
S…
Speaker 6 (Cons)
delle lingue,
10:25
S…
Speaker 6 (Cons)
ministero e destro.
10:27
S…
Speaker 2 (Cons)
Il nome è cambiato,
10:29
S…
Speaker 2 (Cons)
non è Ministeri,
10:30
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è Mini Estanzia.
10:31
S…
Speaker 2 (Cons)
Tu sono rossero apparato?
10:33
S…
Speaker 4 (Cons)
Si, si chiama Mini Estanzia Linguistico -Culturale a
10:37
S…
Speaker 4 (Cons)
Madrid per il potenziamento della lingua spagnola,
10:41
S…
Speaker 4 (Cons)
conoscenza del patrimonio culturale e sviluppo delle competenze di
10:45
S…
Speaker 4 (Cons)
cittadinanza.
10:45
S…
Speaker 4 (Cons)
Il progetto è appunto Mini Estanzia Linguistico
10:50
S…
Speaker 4 (Cons)
-Culturale, i destinatari sono le classi
10:54
S…
Speaker 4 (Cons)
seconde della scuola secondaria di primo grado,
10:57
S…
Speaker 4 (Cons)
Il progetto è quindi rivolto alle
11:02
S…
Speaker 4 (Cons)
classi seconde,
11:03
S…
Speaker 4 (Cons)
quando si prendeva l 'Inghilterra indicativamente si faceva un gruppo
11:07
S…
Speaker 4 (Cons)
da 80 alunni e quest 'anno si vuole fare due
11:11
S…
Speaker 4 (Cons)
gruppi,
11:12
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi saranno 40 in base alla...
11:16
S…
Speaker 4 (Cons)
alle elezioni.
11:17
S…
Speaker 4 (Cons)
I periodi ipotizzati potrebbero essere il mese
11:21
S…
Speaker 4 (Cons)
di marzo sicuramente,
11:23
S…
Speaker 4 (Cons)
abbiamo dato disponibilità 8 -12 marzo da
11:27
S…
Speaker 4 (Cons)
lunedì al venerdì oppure dal 20 -24 marzo,
11:30
S…
Speaker 4 (Cons)
ripetate,
11:31
S…
Speaker 4 (Cons)
questo da sabato a mercoledì.
11:34
S…
Speaker 4 (Cons)
Ecco,
11:35
S…
Speaker 4 (Cons)
perché giustamente le seconde?
11:37
S…
Speaker 4 (Cons)
Perché abbiamo visto l 'esperienza con il ministro di Inghilterra che facendolo
11:41
S…
Speaker 4 (Cons)
con le classi secondi,
11:42
S…
Speaker 4 (Cons)
visto che anche
11:44
S…
Speaker 4 (Cons)
un progetto dove l 'aspetto della socialità viene evidenziato tanto,
11:48
S…
Speaker 4 (Cons)
questi ragazzini una volta che...
11:50
S…
Speaker 4 (Cons)
vivono una settimana da soli e stavano
11:55
S…
Speaker 4 (Cons)
un 'amicizia diversa,
11:56
S…
Speaker 4 (Cons)
l 'anno successivo nella classe terza possono portare
12:00
S…
Speaker 4 (Cons)
avanti questo discorso sperimentando ancora di più l 'aspetto
12:04
S…
Speaker 4 (Cons)
della società che serve anche a tutti gli altri ragazzi che non hanno partecipato.
12:09
S…
Speaker 4 (Cons)
È una bella esperienza,
12:12
S…
Speaker 4 (Cons)
è molto inclusivo.
12:15
S…
Speaker 4 (Cons)
E praticamente questi ragazzi sono ospitati,
12:18
S…
Speaker 4 (Cons)
saranno ospitati in una struttura
12:22
S…
Speaker 4 (Cons)
a matrizio però totalmente dedicata a loro,
12:25
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi totalmente provetta,
12:28
S…
Speaker 4 (Cons)
ci vengo a precisarlo.
12:30
S…
Speaker 4 (Cons)
dove ci sono gli istruttori dell 'Agenzia che mandano
12:34
S…
Speaker 4 (Cons)
loro, più i docenti accompagnatori che saranno
12:38
S…
Speaker 4 (Cons)
chiesto dalla dirigente,
12:42
S…
Speaker 4 (Cons)
come hanno la possibilità.
12:49
S…
Speaker 4 (Cons)
Anche noi docenti abbiamo la possibilità di formarci,
12:52
S…
Speaker 4 (Cons)
anche i docenti si possono formare in lingua spagnola,
12:54
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi è una bella cosa anche per i docenti.
12:56
S…
Speaker 4 (Cons)
In media gli accompagnatori saranno un docente per 8
13:00
S…
Speaker 4 (Cons)
-10 alunni,
13:01
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi si è fatto il calco su 80 alunni,
13:04
S…
Speaker 4 (Cons)
ripeto, 8 docenti.
13:07
S…
Speaker 2 (Cons)
4 e 4.
13:08
S…
Speaker 4 (Cons)
Più il collaboratore della dirigenza,
13:12
S…
Speaker 4 (Cons)
che sono io,
13:13
S…
Speaker 4 (Cons)
che mi manda controllare,
13:15
S…
Speaker 4 (Cons)
perché tutto va bene.
13:19
S…
Speaker 1 (Cons)
La combinazione sei proprio tu,
13:21
S…
Speaker 1 (Cons)
guarda, combinazione sei proprio tu.
13:25
S…
Speaker 1 (Cons)
Per dirlo a te, per controllare come vada.
13:32
S…
Speaker 2 (Cons)
scherzi a parte questa cosa con il professore Vapparotto l'abbiamo ragionato bene
13:35
S…
Speaker 2 (Cons)
scherzi a parte
13:39
S…
Speaker 4 (Cons)
non per la lingua,
13:41
S…
Speaker 4 (Cons)
perché non mi sento un anglofano,
13:44
S…
Speaker 4 (Cons)
non mi sento nemmeno un spagnolo
13:47
S…
Speaker 4 (Cons)
Spagnolo però,
13:48
S…
Speaker 4 (Cons)
la presenza è anche a Malta,
13:51
S…
Speaker 4 (Cons)
anche in Inghilterra,
13:52
S…
Speaker 4 (Cons)
la presenza di una figura così è sempre importante.
13:55
S…
Speaker 2 (Cons)
No,
13:57
S…
Speaker 2 (Cons)
no, no, non sto scherzando,
13:59
S…
Speaker 3 (Cons)
dirigente.
14:00
S…
Speaker 2 (Cons)
Scherzi a parte.
14:03
S…
Speaker 7 (Cons)
E' vero,
14:04
S…
Speaker 1 (Cons)
un punto di riferimento.
14:05
S…
Speaker 2 (Cons)
Al di là di questo c 'è anche un discorso che dobbiamo affrontare dal professor Rappalardo
14:09
S…
Speaker 2 (Cons)
perché all 'inizio,
14:10
S…
Speaker 2 (Cons)
come dicevo prima,
14:11
S…
Speaker 2 (Cons)
in giunta,
14:12
S…
Speaker 2 (Cons)
all 'inizio c 'erano state date delle strutture che erano degli alberghi.
14:17
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi anche il fatto di volere assolutamente una
14:22
S…
Speaker 2 (Cons)
struttura che fosse solo per i ragazzi,
14:24
S…
Speaker 2 (Cons)
solo per avere una struttura pari,
14:28
S…
Speaker 2 (Cons)
così come siamo stati abituati fino ad adesso,
14:30
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi avere un campus,
14:31
S…
Speaker 2 (Cons)
nei paesi non è nella
14:36
S…
Speaker 2 (Cons)
loro tradizione e non abbiamo questo tipo di strutture.
14:39
S…
Speaker 2 (Cons)
Il discorso della sicurezza,
14:41
S…
Speaker 2 (Cons)
il discorso della vigilanza è una delle cose che il professor va a parlare,
14:44
S…
Speaker 2 (Cons)
abbiamo un scherzo a parte.
14:45
S…
Speaker 1 (Cons)
All 'estero poi?
14:48
S…
Speaker 2 (Cons)
Perché comunque vada.
14:50
S…
Speaker 4 (Cons)
Perché poi i genitori affidano i diritti,
14:53
S…
Speaker 4 (Cons)
è una cosa molto...
14:55
S…
Speaker 2 (Cons)
Esatto, quindi il fatto che comunque ci fossero dei docenti,
14:58
S…
Speaker 2 (Cons)
ma anche una struttura.
15:00
S…
Speaker 2 (Cons)
però quello che dicevo prima,
15:01
S…
Speaker 2 (Cons)
che dicevo prima così,
15:02
S…
Speaker 2 (Cons)
lo condivido anche con voi,
15:03
S…
Speaker 2 (Cons)
questo è un percorso che va all 'interno della settimana delle lingue,
15:07
S…
Speaker 2 (Cons)
perché ovviamente non abbiamo solo questo,
15:09
S…
Speaker 2 (Cons)
abbiamo percorsi in,
15:10
S…
Speaker 2 (Cons)
percorsi out,
15:11
S…
Speaker 2 (Cons)
però è anche perché nei percorsi in avremo anche degli out
15:15
S…
Speaker 2 (Cons)
all 'interno.
15:16
S…
Speaker 2 (Cons)
però c 'è anche da dire che è la prima volta che affrontiamo
15:21
S…
Speaker 2 (Cons)
questo tipo di percorso,
15:22
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi al fronte al fatto che negli anni precedenti abbiamo anche
15:26
S…
Speaker 2 (Cons)
delle esperienze consolidate da parte del Dipartimento di Sistema,
15:29
S…
Speaker 2 (Cons)
questa è una nuova esperienza,
15:32
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi dirvi qui sarà tutto splendido,
15:34
S…
Speaker 2 (Cons)
bellissimo,
15:35
S…
Speaker 2 (Cons)
noi sappiamo che sarà tutto splendido e bellissimo perché l 'offerta
15:39
S…
Speaker 2 (Cons)
è veramente valente.
15:41
S…
Speaker 2 (Cons)
però ovviamente come tutte le cose poi ci potranno essere al rientro,
15:45
S…
Speaker 2 (Cons)
faremo le nostre considerazioni e faremo anche il nostro aggiustamento.
15:48
S…
Speaker 4 (Cons)
Siamo finiti perché è una distribuzione anche dagli alunni,
15:51
S…
Speaker 4 (Cons)
vediamo poi com 'è andata.
15:52
S…
Speaker 4 (Cons)
Comunque volevo aggiungere che poi da ammirare la collaborazione
15:57
S…
Speaker 4 (Cons)
del team docenti di lingua,
15:59
S…
Speaker 4 (Cons)
inglese e spagnolo,
16:02
S…
Speaker 4 (Cons)
La prospettiva è quella di organizzare ormai come conceduta la nostra scuola,
16:05
S…
Speaker 4 (Cons)
magari alternare un anno in Inghilterra,
16:07
S…
Speaker 4 (Cons)
un anno in inglese,
16:09
S…
Speaker 4 (Cons)
un anno in lo spagnolo,
16:10
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi per dare possibilità varia ai nostri alunni,
16:13
S…
Speaker 4 (Cons)
sempre una cosa molto...
16:16
S…
Speaker 4 (Cons)
Quindi c 'è il team di lavoro che è già partito con l 'organizzazione.
16:20
S…
Speaker 2 (Cons)
Infatti non è il team che è la professoressa,
16:24
S…
Speaker 2 (Cons)
infatti vi ho sempre detto il Dipartimento di Lingue.
16:27
S…
Speaker 2 (Cons)
E anche il progetto che viene presentato non è presentato da docenti specifici,
16:31
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è il Dipartimento.
16:33
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi è tutto il Dipartimento di Lingue.
16:35
S…
Speaker 2 (Cons)
E quindi è un grande sforzo,
16:37
S…
Speaker 2 (Cons)
una grande capacità di coordinare,
16:39
S…
Speaker 2 (Cons)
di vedere il discorso di investire sulle lingue.
16:42
S…
Speaker 2 (Cons)
non in maniera singola attribuendo a un singolo docente ma è un
16:47
S…
Speaker 2 (Cons)
discorso di investimento proprio sul dipartimento e anche il discorso di voler strutturare
16:51
S…
Speaker 2 (Cons)
la settimana delle lingue non è un lavoro che ha a che fare solo con un docente è
16:55
S…
Speaker 2 (Cons)
un lavoro corale che coinvolge anche i responsabili di
16:59
S…
Speaker 2 (Cons)
plesso perché comunque vanno via...
17:07
S…
Speaker 4 (Cons)
La professoressa Brambazzi,
17:09
S…
Speaker 4 (Cons)
spagnola, ha coordinato nel presso di Romanengo tutta la settimana dell 'immersione
17:13
S…
Speaker 4 (Cons)
linguistica, perché tutte le classi quella settimana,
17:15
S…
Speaker 4 (Cons)
oppure chi della stessa età non è potuto andare,
17:17
S…
Speaker 4 (Cons)
si faceva in inglese.
17:19
S…
Speaker 4 (Cons)
Quella settimana si facevano le lingue,
17:21
S…
Speaker 4 (Cons)
abbiamo fatto attività sul territorio,
17:23
S…
Speaker 4 (Cons)
qualche esclusione,
17:24
S…
Speaker 4 (Cons)
tutto in lingua lingua.
17:26
S…
Speaker 4 (Cons)
La stessa cosa si farà quest 'anno,
17:28
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi tutti i tanti ragazzi che rimarranno qua,
17:30
S…
Speaker 4 (Cons)
quella è la settimana di immersione,
17:31
S…
Speaker 4 (Cons)
come la denominata la direzione di immersione linguistica.
17:34
S…
Speaker 4 (Cons)
chi sarà a Madrid,
17:35
S…
Speaker 4 (Cons)
chi sarà il loco però sempre...
17:37
S…
Speaker 2 (Cons)
L 'idea è quella di arrivare poi a una sorta di immersione linguistica che possa
17:42
S…
Speaker 2 (Cons)
anche guardare un passo alla volta,
17:44
S…
Speaker 2 (Cons)
però più la prospettiva,
17:45
S…
Speaker 2 (Cons)
anche di pensare non soltanto alle lingue due,
17:48
S…
Speaker 2 (Cons)
ma ai linguaggi,
17:50
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi un discorso di immersione nei linguaggi,
17:53
S…
Speaker 2 (Cons)
che possa essere anche il linguaggio scientifico,
17:55
S…
Speaker 2 (Cons)
che possa essere anche il linguaggio STEM,
17:58
S…
Speaker 2 (Cons)
che possa essere altri tipi di linguaggi.
18:00
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi il linguaggio di codifiche di progettazione e di linguaggio
18:05
S…
Speaker 2 (Cons)
informatico di linguaggio penale.
18:07
S…
Speaker 2 (Cons)
Ma questo è quello che il collegio si
18:11
S…
Speaker 2 (Cons)
dà come,
18:11
S…
Speaker 2 (Cons)
non come un traguardo di quest 'anno,
18:13
S…
Speaker 2 (Cons)
ma un traguardo a lungo termine.
18:15
S…
Speaker 2 (Cons)
Intanto costruiamo la nostra settimana delle lingue per poi arrivare
18:20
S…
Speaker 2 (Cons)
a quella che potrebbe essere più là.
18:21
S…
Speaker 2 (Cons)
Anche perché dobbiamo fare i conti con,
18:23
S…
Speaker 2 (Cons)
al di là di quello che può essere una prospettiva solida da una rivista didattica,
18:27
S…
Speaker 2 (Cons)
dobbiamo anche guardare.
18:29
S…
Speaker 2 (Cons)
Le risorse economiche abbiamo,
18:31
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi bisogna fare i conti,
18:33
S…
Speaker 2 (Cons)
ahimè,
18:34
S…
Speaker 2 (Cons)
con la distra e l 'opunia.
18:36
S…
Speaker 2 (Cons)
Per cui,
18:36
S…
Speaker 2 (Cons)
al di là di questo,
18:38
S…
Speaker 2 (Cons)
dobbiamo anche pensare a quelle che sono le risorse che abbiamo in campo,
18:42
S…
Speaker 2 (Cons)
non solo umane ma anche economiche.
18:45
S…
Speaker 2 (Cons)
e comunque va dato un grande applauso a tutto il divertimento
18:49
S…
Speaker 2 (Cons)
perché passare ed avere questa visione di passare da quella
18:53
S…
Speaker 2 (Cons)
che era un 'antività che veniva nazionata sono i ministeri passare a programmare
18:58
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'intera settimana con una logica di inversione linguistica guardate
19:02
S…
Speaker 2 (Cons)
che il collegio di settore della scuola secondaria di primo grado ha espresso una grande
19:06
S…
Speaker 2 (Cons)
capacità di guardamento e una grande capacità anche di investimento
19:11
S…
Speaker 2 (Cons)
sui
19:11
S…
Speaker 2 (Cons)
sulle lingue.
19:13
S…
Speaker 2 (Cons)
In una visione globale non è più soltanto di chi parte,
19:16
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è una visione di immersione linguistica che già è
19:21
S…
Speaker 2 (Cons)
un altro taglio,
19:22
S…
Speaker 2 (Cons)
vi posso garantire.
19:23
S…
Speaker 2 (Cons)
E non è più l 'interno soltanto dell 'organizzazione,
19:27
S…
Speaker 2 (Cons)
dell 'armistà,
19:28
S…
Speaker 2 (Cons)
è l 'organizzazione.
19:30
S…
Speaker 2 (Cons)
tra l 'altro non di una settimana ma di due settimane perché
19:35
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'anno scorso siamo riusciti a partire diciamo
19:39
S…
Speaker 2 (Cons)
nello stesso settimana quindi abbiamo fatto la settimana delle lingue in maniera
19:44
S…
Speaker 2 (Cons)
concentrata quest 'anno dovremo anche vedere come
19:48
S…
Speaker 2 (Cons)
possiamo rimodulare anche perché ci
19:52
S…
Speaker 2 (Cons)
ritroveremo con due settimane delle lingue quindi dobbiamo anche con
19:57
S…
Speaker 2 (Cons)
i responsabili di testo e con i miei collaboratori
20:00
S…
Speaker 2 (Cons)
dobbiamo anche capire che immagini abbiamo,
20:02
S…
Speaker 2 (Cons)
magari in una settimana riusciamo a fare un pezzo,
20:05
S…
Speaker 2 (Cons)
nell 'altra settimana magari riusciremo a fare un altro,
20:08
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi è da riorganizzare perché l 'impegno non solo è nuovo
20:12
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è anche doppio.
20:15
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi buon lavoro di questo, con l'altro.
20:17
S…
Speaker 2 (Cons)
Vuole parte? Ma ha detto che parte?
20:20
S…
Speaker 2 (Cons)
Da nessuna parte, benissimo.
20:25
S…
Speaker 4 (Cons)
Ha oltre le partenze, sì, però...
20:27
S…
Speaker 2 (Cons)
Questa?
20:28
S…
Speaker 4 (Cons)
Questa, sì.
20:30
S…
Speaker 2 (Cons)
Vabbè, avremo correttativamente...
20:33
S…
Speaker 7 (Cons)
È
20:33
S…
Speaker 4 (Cons)
È un impegno,
20:34
S…
Speaker 4 (Cons)
ma non pensate che si vada...
20:35
S…
Speaker 2 (Cons)
Ci tengo a
20:40
S…
Speaker 2 (Cons)
precisare.
20:40
S…
Speaker 4 (Cons)
Due volte a Marta e due volte in Inghilterra,
20:43
S…
Speaker 4 (Cons)
ed è un impegno.
20:44
S…
Speaker 2 (Cons)
Andate in vacanze,
20:46
S…
Speaker 4 (Cons)
perché poi si fa la classica escursioncina,
20:49
S…
Speaker 4 (Cons)
in questo caso a Montpellier,
20:50
S…
Speaker 4 (Cons)
a Londra, piuttosto che a Limburgo.
20:52
S…
Speaker 4 (Cons)
Però poi alla fine sei sempre all 'interno di questa struttura,
20:55
S…
Speaker 4 (Cons)
segui le tue vacanze.
20:57
S…
Speaker 4 (Cons)
varie dinamiche
20:58
S…
Speaker 4 (Cons)
la notte
20:59
S…
Speaker 5 (Cons)
non so
21:03
S…
Speaker 4 (Cons)
ragazzini
21:04
S…
Speaker 1 (Cons)
ragazzini
21:05
S…
Speaker 3 (Cons)
ragazzini 12 anni
21:07
S…
Speaker 4 (Cons)
dove alcuni sono pronti
21:09
S…
Speaker 4 (Cons)
per fare questa esperienza
21:10
S…
Speaker 4 (Cons)
alcuni giustamente provano a farlo
21:12
S…
Speaker 4 (Cons)
ma
21:12
S…
Speaker 4 (Cons)
Ma magari non si trovano pronti.
21:14
S…
Speaker 2 (Cons)
E vanno,
21:15
S…
Speaker 2 (Cons)
hanno magari delle fatiche,
21:16
S…
Speaker 2 (Cons)
delle carni.
21:17
S…
Speaker 4 (Cons)
Mi raccomando io che a Erimburgo,
21:21
S…
Speaker 4 (Cons)
in Scozia, ci vengono a prestarli un giorno intero dall 'escursione,
21:25
S…
Speaker 4 (Cons)
un giorno io e la professoressa Poggi insieme,
21:27
S…
Speaker 4 (Cons)
io sono andato ad accompagnarlo giustamente,
21:31
S…
Speaker 4 (Cons)
con una ragazza che aveva problemi personali,
21:34
S…
Speaker 4 (Cons)
tutto il giorno siamo stati in giro per farmacie e
21:38
S…
Speaker 4 (Cons)
ambulatori.
21:41
S…
Speaker 4 (Cons)
e quant 'altro,
21:41
S…
Speaker 4 (Cons)
tutto il giorno.
21:42
S…
Speaker 4 (Cons)
Purtroppo può succedere anche questo,
21:45
S…
Speaker 4 (Cons)
come può succedere che i lucchetti della valigia,
21:48
S…
Speaker 4 (Cons)
poi gestivamente la chiave o la non la provano più,
21:52
S…
Speaker 4 (Cons)
e devi spaccare la valigia e a ritorno pensare a portarla
21:56
S…
Speaker 4 (Cons)
in aeroporto,
21:57
S…
Speaker 4 (Cons)
sistemarla tutto col bambino che ti piange,
21:59
S…
Speaker 4 (Cons)
tutta questa situazione qua,
22:00
S…
Speaker 4 (Cons)
fare uno dei mille esempi.
22:02
S…
Speaker 2 (Cons)
Pensate che sia una cilave,
22:06
S…
Speaker 4 (Cons)
le scienze hanno un grosso corpo,
22:09
S…
Speaker 4 (Cons)
infatti io ringrazio già,
22:11
S…
Speaker 4 (Cons)
che darà disponibilità ad accompagnare i ragazzi.
22:13
S…
Speaker 4 (Cons)
Non ci mancherebbe.
22:15
S…
Speaker 2 (Cons)
La quota sarà di 750 euro circa.
22:18
S…
Speaker 2 (Cons)
Prevede già a partire da ottobre
22:22
S…
Speaker 2 (Cons)
se il consiglio è quando tutta la procedura potremo attivare.
22:27
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi entro ottobre,
22:29
S…
Speaker 2 (Cons)
massimo novembre,
22:30
S…
Speaker 2 (Cons)
comunque attiva tutta la procedura di incontrare l 'attivazione
22:35
S…
Speaker 2 (Cons)
di tutti gli step che abbiamo fatto fino adesso.
22:37
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi un primo incontro con le famiglie,
22:39
S…
Speaker 4 (Cons)
un incontro al mese di preparazione,
22:42
S…
Speaker 2 (Cons)
anche la preparazione della documentazione,
22:45
S…
Speaker 2 (Cons)
quello che serve,
22:47
S…
Speaker 2 (Cons)
anche il discorso delle distanze,
22:49
S…
Speaker 2 (Cons)
tutta la serie di passaggi,
22:50
S…
Speaker 2 (Cons)
la presentazione dell 'offerta,
22:52
S…
Speaker 2 (Cons)
eccetera.
22:52
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi quello che si chiede al Consiglio è di poter procedere
22:56
S…
Speaker 2 (Cons)
con l 'infinamento diretto.
23:04
S…
Speaker 2 (Cons)
In particolare,
23:06
S…
Speaker 2 (Cons)
il programma prevede un livello di corso
23:10
S…
Speaker 2 (Cons)
presso l 'Istituto Cervantes.
23:12
S…
Speaker 2 (Cons)
Sono previste 12 lezioni di 50 minuti tenuti da docenti di
23:16
S…
Speaker 2 (Cons)
maternità qualificati,
23:17
S…
Speaker 2 (Cons)
organizzati in tre classi chiuse per ciascun gruppo,
23:21
S…
Speaker 2 (Cons)
sulla base del livello linguistico degli studenti.
23:23
S…
Speaker 2 (Cons)
In materiale didattico inclusi al termine viene rilasciato un certificato individuale
23:28
S…
Speaker 2 (Cons)
di frequenza.
23:31
S…
Speaker 2 (Cons)
Attività interdisciplinare,
23:32
S…
Speaker 2 (Cons)
abbiamo anche delle visite guidate di conoscenza del patrimonio.
23:36
S…
Speaker 2 (Cons)
Tour del Centro Storico,
23:37
S…
Speaker 2 (Cons)
perché ci ritroviamo a Madrid,
23:38
S…
Speaker 2 (Cons)
Plozzo Espana,
23:40
S…
Speaker 2 (Cons)
Tempo di De Bob,
23:41
S…
Speaker 2 (Cons)
Giardini Sabatini,
23:42
S…
Speaker 2 (Cons)
Palazzo Reale,
23:43
S…
Speaker 2 (Cons)
visita a Monsignor e Le Sofie,
23:44
S…
Speaker 2 (Cons)
lezioni di Flamenco,
23:46
S…
Speaker 2 (Cons)
visita
23:50
S…
Speaker 2 (Cons)
a Monsignor e Videogiochi.
23:52
S…
Speaker 2 (Cons)
e caccia al tesoro nel Parco del Retiro.
23:55
S…
Speaker 2 (Cons)
Questo è inoltre attività sterile di socializzazione tra cui karaoke
23:59
S…
Speaker 2 (Cons)
e cinema in lingua spagnola ed eventuali percorsi di orientamento.
24:20
S…
Speaker 6 (Cons)
Avvio uno scolastico informativo per la procedura di digitalizzazione
24:25
S…
Speaker 6 (Cons)
delle deleghe e per la gestione operativa delle giornate.
24:28
S…
Speaker 2 (Cons)
Allora,
24:30
S…
Speaker 2 (Cons)
per quanto riguarda le deleghe,
24:32
S…
Speaker 2 (Cons)
la maggior parte delle famiglie è già sul padernino,
24:36
S…
Speaker 2 (Cons)
c 'è il numero delle carte d 'identità.
24:40
S…
Speaker 2 (Cons)
Questa procedura va completata sul registro elettronico.
24:44
S…
Speaker 2 (Cons)
Già alcuni genitori hanno iniziato,
24:47
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi abbiamo...
24:49
S…
Speaker 2 (Cons)
Una procedura molto semplice,
24:50
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi faremo una comunicazione alle famiglie che per completare la
24:55
S…
Speaker 2 (Cons)
procedura di delega...
25:00
S…
Speaker 2 (Cons)
deve essere completata perché abbiamo soltanto il numero del
25:04
S…
Speaker 2 (Cons)
documento quando abbiamo il documento,
25:07
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi deve essere completata la procedura all 'interno del registro elettronico.
25:10
S…
Speaker 2 (Cons)
Daremo un tempo conguo all 'inizio ma poi dopo
25:15
S…
Speaker 2 (Cons)
dovremo cercare di capire che comunque questa procedura deve essere completata.
25:19
S…
Speaker 2 (Cons)
È una mandola molto semplice,
25:21
S…
Speaker 2 (Cons)
c 'è qui un genitore che l 'ha già fatta.
25:23
S…
Speaker 7 (Cons)
Ecco,
25:24
S…
Speaker 2 (Cons)
molti genitori hanno già iniziato,
25:26
S…
Speaker 2 (Cons)
anche perché la notizia si era già iniziata a spargere.
25:30
S…
Speaker 2 (Cons)
È difficile da fare,
25:31
S…
Speaker 2 (Cons)
è molto semplice.
25:34
S…
Speaker 1 (Cons)
Un 'unica cosa che mi permette di dire è che qualche genitore mi diceva che non trovava la
25:39
S…
Speaker 1 (Cons)
voce, ma poi suggerendo di aggiornare l 'applicazione,
25:42
S…
Speaker 2 (Cons)
poi si è riuscito a aggiornare
25:47
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'applicazione.
25:59
S…
Speaker 2 (Cons)
All 'inizio non riuscivo,
26:01
S…
Speaker 2 (Cons)
dopo ho chiesto un po' in giro,
26:04
S…
Speaker 2 (Cons)
mi ha detto se devi andare in quella voce lì,
26:06
S…
Speaker 2 (Cons)
ho chiesto anche all 'intelligenza artificiale come dovevo fare.
26:17
S…
Speaker 2 (Cons)
passarle.
26:21
S…
Speaker 1 (Cons)
Ci sono messi anche i due genitori,
26:24
S…
Speaker 7 (Cons)
anche i papai,
@ info Politica IA
Resumit
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Resumit...
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