Cons
Oct 13, 2026 15:26
· 1:16:05
· Italian
· Whisper Turbo
· 8 Đầu ghi
Bản ghi này hết hạn trong 3 2 ngày.
Tăng cấp cho lưu trữ vĩnh viễn →
Chỉ hiển thị
0:21
S…
Speaker 1 (Cons)
No, mi fa caldo.
0:22
S…
Speaker 1 (Cons)
Prima pido caldo,
0:24
S…
Speaker 2 (Cons)
adesso invece sto bene con il caldo.
1:03
S…
Speaker 3 (Cons)
Grazie.
1:09
S…
Speaker 1 (Cons)
Cioè io devo prendere gli occhiali,
1:12
S…
Speaker 1 (Cons)
anche io ho
1:16
S…
Speaker 1 (Cons)
gli occhiali per vederli.
1:20
S…
Speaker 1 (Cons)
Anche io non li metto per vederli,
1:21
S…
Speaker 1 (Cons)
non li metto,
1:23
S…
Speaker 3 (Cons)
non li metto, non li metto,
1:26
S…
Speaker 1 (Cons)
non li metto,
1:27
S…
Speaker 1 (Cons)
non li metto.
1:34
S…
Speaker 1 (Cons)
si
1:37
S…
Speaker 1 (Cons)
ah è vero
1:55
S…
Speaker 3 (Cons)
Grazie.
2:06
S…
Speaker 2 (Cons)
Buonasera a tutti.
2:09
S…
Speaker 4 (Cons)
Buonasera a tutti.
2:19
S…
Speaker 1 (Cons)
Allora, Benusse Edoardo,
2:21
S…
Speaker 1 (Cons)
Luca Giuseppe,
2:24
S…
Speaker 1 (Cons)
Poi Puzzi Cinzia,
2:26
S…
Speaker 1 (Cons)
Savi Simone,
2:28
S…
Speaker 1 (Cons)
Macalli Luca,
2:30
S…
Speaker 1 (Cons)
Pappalaro,
2:32
S…
Speaker 1 (Cons)
papà Maria Carmela,
2:36
S…
Speaker 1 (Cons)
Canavera Laura,
2:39
S…
Speaker 1 (Cons)
Francesca,
2:42
S…
Speaker 1 (Cons)
Angela
2:46
S…
Speaker 1 (Cons)
Grasselli,
2:47
S…
Speaker 1 (Cons)
Michela
2:53
S…
Speaker 1 (Cons)
Annalisa assente,
2:56
S…
Speaker 1 (Cons)
Vitale Rose c 'è,
2:59
S…
Speaker 1 (Cons)
Velati assente,
3:01
S…
Speaker 1 (Cons)
Alsanigai assente,
3:05
S…
Speaker 3 (Cons)
Mighetti
3:11
S…
Speaker 1 (Cons)
c 'è e poi Pagliari Luca assente.
3:29
S…
Speaker 3 (Cons)
Ciao.
3:30
S…
Speaker 3 (Cons)
Ciao.
3:31
S…
Speaker 5 (Cons)
Grazie.
3:55
S…
Speaker 3 (Cons)
Grazie.
4:25
S…
Speaker 2 (Cons)
Ci sono delle correzioni
4:29
S…
Speaker 2 (Cons)
a fare.
4:34
S…
Speaker 6 (Cons)
Quindi approviamo.
4:36
S…
Speaker 2 (Cons)
Con
4:41
S…
Speaker 6 (Cons)
questa
4:51
S…
Speaker 2 (Cons)
delibera quello che vi chiediamo è di darmi
4:56
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'autorizzazione a procedere per stipulare.
5:00
S…
Speaker 2 (Cons)
Patti,
5:00
S…
Speaker 2 (Cons)
comportati,
5:01
S…
Speaker 2 (Cons)
comodati con altre associazioni,
5:03
S…
Speaker 2 (Cons)
partenariate,
5:05
S…
Speaker 2 (Cons)
protocollo di intesa e accordi di collaborazione.
5:08
S…
Speaker 2 (Cons)
Siccome le possibilità che abbiamo ormai sono veramente tante,
5:12
S…
Speaker 2 (Cons)
o vi chiede,
5:13
S…
Speaker 2 (Cons)
che viene sempre chiesta la delibera del Consiglio,
5:16
S…
Speaker 2 (Cons)
o vi convo,
5:17
S…
Speaker 2 (Cons)
o sempre,
5:18
S…
Speaker 2 (Cons)
o intanto prendiamo una delibera generale e facciamo una ratifica
5:22
S…
Speaker 2 (Cons)
successiva.
5:23
S…
Speaker 2 (Cons)
Mi chiedo al Consiglio.
5:25
S…
Speaker 2 (Cons)
Ok,
5:27
S…
Speaker 2 (Cons)
grazie.
5:29
S…
Speaker 6 (Cons)
Punto numero 3.
5:31
S…
Speaker 6 (Cons)
Delibera di approvazione e autorizzazione della stipula della Convenzione di UEI,
5:35
S…
Speaker 6 (Cons)
impresa sociale per la realizzazione del progetto Scuole Aperte,
5:39
S…
Speaker 6 (Cons)
a non scolastico 26 -27.
5:41
S…
Speaker 2 (Cons)
E' proprio questo il caso,
5:43
S…
Speaker 2 (Cons)
grazie per rivelare l 'anno scorso abbiamo già fatto una
5:47
S…
Speaker 2 (Cons)
sorta di preaccordo,
5:49
S…
Speaker 2 (Cons)
grazie a questo preaccordo è stato presentato un progetto.
5:52
S…
Speaker 2 (Cons)
il progetto Scuole Aperte che si chiama Oltre alla Campanella,
5:57
S…
Speaker 2 (Cons)
finanziato dalla Fondazione Monte di Lombardia.
6:00
S…
Speaker 2 (Cons)
L 'avviso è stato comunque andato a
6:04
S…
Speaker 2 (Cons)
buon fine e questo ci darà l 'opportunità di attuare delle proposte
6:08
S…
Speaker 2 (Cons)
formative all 'interno delle nostre scuole,
6:10
S…
Speaker 2 (Cons)
in particolare della scuola secondaria di primo grado.
6:13
S…
Speaker 2 (Cons)
Le proposte che sentirete sono proposte che sono state...
6:18
S…
Speaker 2 (Cons)
condivise all 'interno dello staff,
6:20
S…
Speaker 2 (Cons)
condivise con i responsabili di pezzo e condivise con i coordinatori
6:24
S…
Speaker 2 (Cons)
di settore.
6:25
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi riguarderanno la scuola secondaria di Offanengo e la scuola
6:29
S…
Speaker 2 (Cons)
secondaria di Offanengo.
6:30
S…
Speaker 2 (Cons)
In particolar modo saranno coinvolte le classi prime e seconde.
6:34
S…
Speaker 2 (Cons)
Le classi prime di Offanengo avranno un laboratorio di tinkering
6:39
S…
Speaker 2 (Cons)
con quattro incontri con attore totali,
6:41
S…
Speaker 2 (Cons)
focalizzato sulle discipline STEM.
6:44
S…
Speaker 2 (Cons)
in onorario extracurricolare.
6:49
S…
Speaker 2 (Cons)
Le classi seconde avremo anche un laboratorio di storytelling con 18 incontri
6:53
S…
Speaker 2 (Cons)
con 16 ore totali e questo percorso si innesterà con il percorso di didattica
6:57
S…
Speaker 2 (Cons)
della storia,
6:58
S…
Speaker 2 (Cons)
perché la scuola con parte è aderita al partenariato dell 'USR sulla
7:02
S…
Speaker 2 (Cons)
didattica della storia insieme al centro di Calmozzi e quindi noi siamo
7:06
S…
Speaker 2 (Cons)
uno dei punti di riferimento del cremosco.
7:08
S…
Speaker 2 (Cons)
E quindi all 'interno di questo progetto ci sarà anche un laboratorio di storytelling
7:12
S…
Speaker 2 (Cons)
che l 'idea è quella di farli vivere con lo storytelling facendo
7:17
S…
Speaker 2 (Cons)
parlare i personaggi della storia.
7:18
S…
Speaker 2 (Cons)
della storia,
7:19
S…
Speaker 2 (Cons)
mettendoli a confronto tra lì una sorta di intervista
7:23
S…
Speaker 2 (Cons)
d 'occhio, ma anche di far parlare
7:28
S…
Speaker 2 (Cons)
questi personaggi come sempre chiedendoli quali sono le loro impressioni
7:32
S…
Speaker 2 (Cons)
sul passato ma anche sul presente.
7:34
S…
Speaker 2 (Cons)
Questi saranno 8 incontri di 16 ore totali,
7:37
S…
Speaker 2 (Cons)
mentre alla secondaria di Rumanengo l 'idea è sulle prime un laboratorio ambientale
7:41
S…
Speaker 2 (Cons)
con 8 incontri,
7:42
S…
Speaker 2 (Cons)
4 incontri e 8 ore totali con lo studio del suolo medico scientifico,
7:47
S…
Speaker 2 (Cons)
anche perché abbiamo,
7:47
S…
Speaker 2 (Cons)
con il pianoro abbiamo anche riattivato 8.
7:51
S…
Speaker 2 (Cons)
E nelle classi seconde il laboratorio di podcast,
7:54
S…
Speaker 2 (Cons)
8 incontri con 16 ore totali,
7:56
S…
Speaker 2 (Cons)
espressore orale,
7:57
S…
Speaker 2 (Cons)
scrittura per i media digitali,
7:59
S…
Speaker 2 (Cons)
laboratorio di squadra e confronto democratico.
8:02
S…
Speaker 2 (Cons)
Questi sono i laboratori che potremmo attivare alla secondaria
8:07
S…
Speaker 2 (Cons)
di primo grado.
8:08
S…
Speaker 2 (Cons)
Sono tutti gratuiti,
8:12
S…
Speaker 2 (Cons)
sono delle opportunità,
8:15
S…
Speaker 2 (Cons)
in orario extracurricolare dalle 14 alle 16.
8:19
S…
Speaker 2 (Cons)
Questa è l 'idea.
8:21
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi verrà poi già richiesto di avere l 'adesione quando
8:25
S…
Speaker 2 (Cons)
il progetto partirà.
8:32
S…
Speaker 3 (Cons)
Abbiamo dei minimi di partecipazione per fare in modo che vennero riconosciuti e
8:36
S…
Speaker 3 (Cons)
validi?
8:36
S…
Speaker 2 (Cons)
No, no,
8:37
S…
Speaker 2 (Cons)
non solo come tieni,
8:38
S…
Speaker 2 (Cons)
non abbiamo quei minimi,
8:42
S…
Speaker 2 (Cons)
la presenza che deve essere,
8:44
S…
Speaker 2 (Cons)
non c 'era in quell 'ambito quindi avremmo anche altro tipo
8:48
S…
Speaker 2 (Cons)
di possibilità.
8:52
S…
Speaker 2 (Cons)
Sempre lì con E2,
8:54
S…
Speaker 2 (Cons)
quello che si chiede al Consiglio è di aderire a
8:58
S…
Speaker 2 (Cons)
questo accordo di partenariato che consentirebbe alla scuola primaria di Offanengo,
9:02
S…
Speaker 2 (Cons)
in partnership con il comune di Offanengo e il Cilis Pino D 'Auta,
9:06
S…
Speaker 2 (Cons)
di partecipare a un progetto di educazione ambientale che prima faremo
9:10
S…
Speaker 2 (Cons)
la candidatura e il bando proposto di educazione ambientale a
9:14
S…
Speaker 2 (Cons)
sosteguità 2026 della regione Lombardia e Fondazione
9:19
S…
Speaker 2 (Cons)
Lombardia per l 'Ambiente.
9:20
S…
Speaker 2 (Cons)
La proposta prevede per la scuola primaria di Uffenengo quattro classi,
9:25
S…
Speaker 2 (Cons)
otto ore per classe e più uscita,
9:28
S…
Speaker 2 (Cons)
un mini percorso di formazione per dei docenti e poi
9:32
S…
Speaker 2 (Cons)
in fase di divulgazione anche la creazione di un blog.
9:34
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi entro il 22 ottobre dovremo definire questo accordo di partenariato.
9:40
S…
Speaker 2 (Cons)
In questo caso abbiamo da una parte la comunicazione
9:45
S…
Speaker 2 (Cons)
di quello che è già l 'adesione di un bambino e dall 'altra abbiamo da
9:49
S…
Speaker 2 (Cons)
deliberare la possibile adesione a questo
9:53
S…
Speaker 2 (Cons)
bambino che riguarderà invece la scuola primaria e il faminto.
9:56
S…
Speaker 2 (Cons)
Sono ovviamente delle opportunità che vengono date davanti.
10:00
S…
Speaker 2 (Cons)
anche da ragazzi che vivono nel territorio e che conoscono bene,
10:02
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi hanno anche tutto l 'interesse a valorizzarlo,
10:04
S…
Speaker 2 (Cons)
è la loro interezza.
10:06
S…
Speaker 2 (Cons)
Chiedo quindi quello che si viene al Collegio e lo consiglio,
10:10
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi è quello di deliberare.
10:12
S…
Speaker 2 (Cons)
Punto
10:18
S…
Speaker 6 (Cons)
numero 4,
10:19
S…
Speaker 6 (Cons)
delibola di approvazione e percorso di internazionalizzazione
10:24
S…
Speaker 6 (Cons)
delle lingue,
10:25
S…
Speaker 6 (Cons)
ministero e destro.
10:27
S…
Speaker 2 (Cons)
Il nome è cambiato,
10:29
S…
Speaker 2 (Cons)
non è Ministeri,
10:30
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è Mini Estanzia.
10:31
S…
Speaker 2 (Cons)
Tu sono rossero apparato?
10:33
S…
Speaker 4 (Cons)
Si, si chiama Mini Estanzia Linguistico -Culturale a
10:37
S…
Speaker 4 (Cons)
Madrid per il potenziamento della lingua spagnola,
10:41
S…
Speaker 4 (Cons)
conoscenza del patrimonio culturale e sviluppo delle competenze di
10:45
S…
Speaker 4 (Cons)
cittadinanza.
10:45
S…
Speaker 4 (Cons)
Il progetto è appunto Mini Estanzia Linguistico
10:50
S…
Speaker 4 (Cons)
-Culturale, i destinatari sono le classi
10:54
S…
Speaker 4 (Cons)
seconde della scuola secondaria di primo grado,
10:57
S…
Speaker 4 (Cons)
Il progetto è quindi rivolto alle
11:02
S…
Speaker 4 (Cons)
classi seconde,
11:03
S…
Speaker 4 (Cons)
quando si prendeva l 'Inghilterra indicativamente si faceva un gruppo
11:07
S…
Speaker 4 (Cons)
da 80 alunni e quest 'anno si vuole fare due
11:11
S…
Speaker 4 (Cons)
gruppi,
11:12
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi saranno 40 in base alla...
11:16
S…
Speaker 4 (Cons)
alle elezioni.
11:17
S…
Speaker 4 (Cons)
I periodi ipotizzati potrebbero essere il mese
11:21
S…
Speaker 4 (Cons)
di marzo sicuramente,
11:23
S…
Speaker 4 (Cons)
abbiamo dato disponibilità 8 -12 marzo da
11:27
S…
Speaker 4 (Cons)
lunedì al venerdì oppure dal 20 -24 marzo,
11:30
S…
Speaker 4 (Cons)
ripetate,
11:31
S…
Speaker 4 (Cons)
questo da sabato a mercoledì.
11:34
S…
Speaker 4 (Cons)
Ecco,
11:35
S…
Speaker 4 (Cons)
perché giustamente le seconde?
11:37
S…
Speaker 4 (Cons)
Perché abbiamo visto l 'esperienza con il ministro di Inghilterra che facendolo
11:41
S…
Speaker 4 (Cons)
con le classi secondi,
11:42
S…
Speaker 4 (Cons)
visto che anche
11:44
S…
Speaker 4 (Cons)
un progetto dove l 'aspetto della socialità viene evidenziato tanto,
11:48
S…
Speaker 4 (Cons)
questi ragazzini una volta che...
11:50
S…
Speaker 4 (Cons)
vivono una settimana da soli e stavano
11:55
S…
Speaker 4 (Cons)
un 'amicizia diversa,
11:56
S…
Speaker 4 (Cons)
l 'anno successivo nella classe terza possono portare
12:00
S…
Speaker 4 (Cons)
avanti questo discorso sperimentando ancora di più l 'aspetto
12:04
S…
Speaker 4 (Cons)
della società che serve anche a tutti gli altri ragazzi che non hanno partecipato.
12:09
S…
Speaker 4 (Cons)
È una bella esperienza,
12:12
S…
Speaker 4 (Cons)
è molto inclusivo.
12:15
S…
Speaker 4 (Cons)
E praticamente questi ragazzi sono ospitati,
12:18
S…
Speaker 4 (Cons)
saranno ospitati in una struttura
12:22
S…
Speaker 4 (Cons)
a matrizio però totalmente dedicata a loro,
12:25
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi totalmente provetta,
12:28
S…
Speaker 4 (Cons)
ci vengo a precisarlo.
12:30
S…
Speaker 4 (Cons)
dove ci sono gli istruttori dell 'Agenzia che mandano
12:34
S…
Speaker 4 (Cons)
loro, più i docenti accompagnatori che saranno
12:38
S…
Speaker 4 (Cons)
chiesto dalla dirigente,
12:42
S…
Speaker 4 (Cons)
come hanno la possibilità.
12:49
S…
Speaker 4 (Cons)
Anche noi docenti abbiamo la possibilità di formarci,
12:52
S…
Speaker 4 (Cons)
anche i docenti si possono formare in lingua spagnola,
12:54
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi è una bella cosa anche per i docenti.
12:56
S…
Speaker 4 (Cons)
In media gli accompagnatori saranno un docente per 8
13:00
S…
Speaker 4 (Cons)
-10 alunni,
13:01
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi si è fatto il calco su 80 alunni,
13:04
S…
Speaker 4 (Cons)
ripeto, 8 docenti.
13:07
S…
Speaker 2 (Cons)
4 e 4.
13:08
S…
Speaker 4 (Cons)
Più il collaboratore della dirigenza,
13:12
S…
Speaker 4 (Cons)
che sono io,
13:13
S…
Speaker 4 (Cons)
che mi manda controllare,
13:15
S…
Speaker 4 (Cons)
perché tutto va bene.
13:19
S…
Speaker 1 (Cons)
La combinazione sei proprio tu,
13:21
S…
Speaker 1 (Cons)
guarda, combinazione sei proprio tu.
13:25
S…
Speaker 1 (Cons)
Per dirlo a te, per controllare come vada.
13:32
S…
Speaker 2 (Cons)
scherzi a parte questa cosa con il professore Vapparotto l'abbiamo ragionato bene
13:35
S…
Speaker 2 (Cons)
scherzi a parte
13:39
S…
Speaker 4 (Cons)
non per la lingua,
13:41
S…
Speaker 4 (Cons)
perché non mi sento un anglofano,
13:44
S…
Speaker 4 (Cons)
non mi sento nemmeno un spagnolo
13:47
S…
Speaker 4 (Cons)
Spagnolo però,
13:48
S…
Speaker 4 (Cons)
la presenza è anche a Malta,
13:51
S…
Speaker 4 (Cons)
anche in Inghilterra,
13:52
S…
Speaker 4 (Cons)
la presenza di una figura così è sempre importante.
13:55
S…
Speaker 2 (Cons)
No,
13:57
S…
Speaker 2 (Cons)
no, no, non sto scherzando,
13:59
S…
Speaker 3 (Cons)
dirigente.
14:00
S…
Speaker 2 (Cons)
Scherzi a parte.
14:03
S…
Speaker 7 (Cons)
E' vero,
14:04
S…
Speaker 1 (Cons)
un punto di riferimento.
14:05
S…
Speaker 2 (Cons)
Al di là di questo c 'è anche un discorso che dobbiamo affrontare dal professor Rappalardo
14:09
S…
Speaker 2 (Cons)
perché all 'inizio,
14:10
S…
Speaker 2 (Cons)
come dicevo prima,
14:11
S…
Speaker 2 (Cons)
in giunta,
14:12
S…
Speaker 2 (Cons)
all 'inizio c 'erano state date delle strutture che erano degli alberghi.
14:17
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi anche il fatto di volere assolutamente una
14:22
S…
Speaker 2 (Cons)
struttura che fosse solo per i ragazzi,
14:24
S…
Speaker 2 (Cons)
solo per avere una struttura pari,
14:28
S…
Speaker 2 (Cons)
così come siamo stati abituati fino ad adesso,
14:30
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi avere un campus,
14:31
S…
Speaker 2 (Cons)
nei paesi non è nella
14:36
S…
Speaker 2 (Cons)
loro tradizione e non abbiamo questo tipo di strutture.
14:39
S…
Speaker 2 (Cons)
Il discorso della sicurezza,
14:41
S…
Speaker 2 (Cons)
il discorso della vigilanza è una delle cose che il professor va a parlare,
14:44
S…
Speaker 2 (Cons)
abbiamo un scherzo a parte.
14:45
S…
Speaker 1 (Cons)
All 'estero poi?
14:48
S…
Speaker 2 (Cons)
Perché comunque vada.
14:50
S…
Speaker 4 (Cons)
Perché poi i genitori affidano i diritti,
14:53
S…
Speaker 4 (Cons)
è una cosa molto...
14:55
S…
Speaker 2 (Cons)
Esatto, quindi il fatto che comunque ci fossero dei docenti,
14:58
S…
Speaker 2 (Cons)
ma anche una struttura.
15:00
S…
Speaker 2 (Cons)
però quello che dicevo prima,
15:01
S…
Speaker 2 (Cons)
che dicevo prima così,
15:02
S…
Speaker 2 (Cons)
lo condivido anche con voi,
15:03
S…
Speaker 2 (Cons)
questo è un percorso che va all 'interno della settimana delle lingue,
15:07
S…
Speaker 2 (Cons)
perché ovviamente non abbiamo solo questo,
15:09
S…
Speaker 2 (Cons)
abbiamo percorsi in,
15:10
S…
Speaker 2 (Cons)
percorsi out,
15:11
S…
Speaker 2 (Cons)
però è anche perché nei percorsi in avremo anche degli out
15:15
S…
Speaker 2 (Cons)
all 'interno.
15:16
S…
Speaker 2 (Cons)
però c 'è anche da dire che è la prima volta che affrontiamo
15:21
S…
Speaker 2 (Cons)
questo tipo di percorso,
15:22
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi al fronte al fatto che negli anni precedenti abbiamo anche
15:26
S…
Speaker 2 (Cons)
delle esperienze consolidate da parte del Dipartimento di Sistema,
15:29
S…
Speaker 2 (Cons)
questa è una nuova esperienza,
15:32
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi dirvi qui sarà tutto splendido,
15:34
S…
Speaker 2 (Cons)
bellissimo,
15:35
S…
Speaker 2 (Cons)
noi sappiamo che sarà tutto splendido e bellissimo perché l 'offerta
15:39
S…
Speaker 2 (Cons)
è veramente valente.
15:41
S…
Speaker 2 (Cons)
però ovviamente come tutte le cose poi ci potranno essere al rientro,
15:45
S…
Speaker 2 (Cons)
faremo le nostre considerazioni e faremo anche il nostro aggiustamento.
15:48
S…
Speaker 4 (Cons)
Siamo finiti perché è una distribuzione anche dagli alunni,
15:51
S…
Speaker 4 (Cons)
vediamo poi com 'è andata.
15:52
S…
Speaker 4 (Cons)
Comunque volevo aggiungere che poi da ammirare la collaborazione
15:57
S…
Speaker 4 (Cons)
del team docenti di lingua,
15:59
S…
Speaker 4 (Cons)
inglese e spagnolo,
16:02
S…
Speaker 4 (Cons)
La prospettiva è quella di organizzare ormai come conceduta la nostra scuola,
16:05
S…
Speaker 4 (Cons)
magari alternare un anno in Inghilterra,
16:07
S…
Speaker 4 (Cons)
un anno in inglese,
16:09
S…
Speaker 4 (Cons)
un anno in lo spagnolo,
16:10
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi per dare possibilità varia ai nostri alunni,
16:13
S…
Speaker 4 (Cons)
sempre una cosa molto...
16:16
S…
Speaker 4 (Cons)
Quindi c 'è il team di lavoro che è già partito con l 'organizzazione.
16:20
S…
Speaker 2 (Cons)
Infatti non è il team che è la professoressa,
16:24
S…
Speaker 2 (Cons)
infatti vi ho sempre detto il Dipartimento di Lingue.
16:27
S…
Speaker 2 (Cons)
E anche il progetto che viene presentato non è presentato da docenti specifici,
16:31
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è il Dipartimento.
16:33
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi è tutto il Dipartimento di Lingue.
16:35
S…
Speaker 2 (Cons)
E quindi è un grande sforzo,
16:37
S…
Speaker 2 (Cons)
una grande capacità di coordinare,
16:39
S…
Speaker 2 (Cons)
di vedere il discorso di investire sulle lingue.
16:42
S…
Speaker 2 (Cons)
non in maniera singola attribuendo a un singolo docente ma è un
16:47
S…
Speaker 2 (Cons)
discorso di investimento proprio sul dipartimento e anche il discorso di voler strutturare
16:51
S…
Speaker 2 (Cons)
la settimana delle lingue non è un lavoro che ha a che fare solo con un docente è
16:55
S…
Speaker 2 (Cons)
un lavoro corale che coinvolge anche i responsabili di
16:59
S…
Speaker 2 (Cons)
plesso perché comunque vanno via...
17:07
S…
Speaker 4 (Cons)
La professoressa Brambazzi,
17:09
S…
Speaker 4 (Cons)
spagnola, ha coordinato nel presso di Romanengo tutta la settimana dell 'immersione
17:13
S…
Speaker 4 (Cons)
linguistica, perché tutte le classi quella settimana,
17:15
S…
Speaker 4 (Cons)
oppure chi della stessa età non è potuto andare,
17:17
S…
Speaker 4 (Cons)
si faceva in inglese.
17:19
S…
Speaker 4 (Cons)
Quella settimana si facevano le lingue,
17:21
S…
Speaker 4 (Cons)
abbiamo fatto attività sul territorio,
17:23
S…
Speaker 4 (Cons)
qualche esclusione,
17:24
S…
Speaker 4 (Cons)
tutto in lingua lingua.
17:26
S…
Speaker 4 (Cons)
La stessa cosa si farà quest 'anno,
17:28
S…
Speaker 4 (Cons)
quindi tutti i tanti ragazzi che rimarranno qua,
17:30
S…
Speaker 4 (Cons)
quella è la settimana di immersione,
17:31
S…
Speaker 4 (Cons)
come la denominata la direzione di immersione linguistica.
17:34
S…
Speaker 4 (Cons)
chi sarà a Madrid,
17:35
S…
Speaker 4 (Cons)
chi sarà il loco però sempre...
17:37
S…
Speaker 2 (Cons)
L 'idea è quella di arrivare poi a una sorta di immersione linguistica che possa
17:42
S…
Speaker 2 (Cons)
anche guardare un passo alla volta,
17:44
S…
Speaker 2 (Cons)
però più la prospettiva,
17:45
S…
Speaker 2 (Cons)
anche di pensare non soltanto alle lingue due,
17:48
S…
Speaker 2 (Cons)
ma ai linguaggi,
17:50
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi un discorso di immersione nei linguaggi,
17:53
S…
Speaker 2 (Cons)
che possa essere anche il linguaggio scientifico,
17:55
S…
Speaker 2 (Cons)
che possa essere anche il linguaggio STEM,
17:58
S…
Speaker 2 (Cons)
che possa essere altri tipi di linguaggi.
18:00
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi il linguaggio di codifiche di progettazione e di linguaggio
18:05
S…
Speaker 2 (Cons)
informatico di linguaggio penale.
18:07
S…
Speaker 2 (Cons)
Ma questo è quello che il collegio si
18:11
S…
Speaker 2 (Cons)
dà come,
18:11
S…
Speaker 2 (Cons)
non come un traguardo di quest 'anno,
18:13
S…
Speaker 2 (Cons)
ma un traguardo a lungo termine.
18:15
S…
Speaker 2 (Cons)
Intanto costruiamo la nostra settimana delle lingue per poi arrivare
18:20
S…
Speaker 2 (Cons)
a quella che potrebbe essere più là.
18:21
S…
Speaker 2 (Cons)
Anche perché dobbiamo fare i conti con,
18:23
S…
Speaker 2 (Cons)
al di là di quello che può essere una prospettiva solida da una rivista didattica,
18:27
S…
Speaker 2 (Cons)
dobbiamo anche guardare.
18:29
S…
Speaker 2 (Cons)
Le risorse economiche abbiamo,
18:31
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi bisogna fare i conti,
18:33
S…
Speaker 2 (Cons)
ahimè,
18:34
S…
Speaker 2 (Cons)
con la distra e l 'opunia.
18:36
S…
Speaker 2 (Cons)
Per cui,
18:36
S…
Speaker 2 (Cons)
al di là di questo,
18:38
S…
Speaker 2 (Cons)
dobbiamo anche pensare a quelle che sono le risorse che abbiamo in campo,
18:42
S…
Speaker 2 (Cons)
non solo umane ma anche economiche.
18:45
S…
Speaker 2 (Cons)
e comunque va dato un grande applauso a tutto il divertimento
18:49
S…
Speaker 2 (Cons)
perché passare ed avere questa visione di passare da quella
18:53
S…
Speaker 2 (Cons)
che era un 'antività che veniva nazionata sono i ministeri passare a programmare
18:58
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'intera settimana con una logica di inversione linguistica guardate
19:02
S…
Speaker 2 (Cons)
che il collegio di settore della scuola secondaria di primo grado ha espresso una grande
19:06
S…
Speaker 2 (Cons)
capacità di guardamento e una grande capacità anche di investimento
19:11
S…
Speaker 2 (Cons)
sui
19:11
S…
Speaker 2 (Cons)
sulle lingue.
19:13
S…
Speaker 2 (Cons)
In una visione globale non è più soltanto di chi parte,
19:16
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è una visione di immersione linguistica che già è
19:21
S…
Speaker 2 (Cons)
un altro taglio,
19:22
S…
Speaker 2 (Cons)
vi posso garantire.
19:23
S…
Speaker 2 (Cons)
E non è più l 'interno soltanto dell 'organizzazione,
19:27
S…
Speaker 2 (Cons)
dell 'armistà,
19:28
S…
Speaker 2 (Cons)
è l 'organizzazione.
19:30
S…
Speaker 2 (Cons)
tra l 'altro non di una settimana ma di due settimane perché
19:35
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'anno scorso siamo riusciti a partire diciamo
19:39
S…
Speaker 2 (Cons)
nello stesso settimana quindi abbiamo fatto la settimana delle lingue in maniera
19:44
S…
Speaker 2 (Cons)
concentrata quest 'anno dovremo anche vedere come
19:48
S…
Speaker 2 (Cons)
possiamo rimodulare anche perché ci
19:52
S…
Speaker 2 (Cons)
ritroveremo con due settimane delle lingue quindi dobbiamo anche con
19:57
S…
Speaker 2 (Cons)
i responsabili di testo e con i miei collaboratori
20:00
S…
Speaker 2 (Cons)
dobbiamo anche capire che immagini abbiamo,
20:02
S…
Speaker 2 (Cons)
magari in una settimana riusciamo a fare un pezzo,
20:05
S…
Speaker 2 (Cons)
nell 'altra settimana magari riusciremo a fare un altro,
20:08
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi è da riorganizzare perché l 'impegno non solo è nuovo
20:12
S…
Speaker 2 (Cons)
ma è anche doppio.
20:15
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi buon lavoro di questo, con l'altro.
20:17
S…
Speaker 2 (Cons)
Vuole parte? Ma ha detto che parte?
20:20
S…
Speaker 2 (Cons)
Da nessuna parte, benissimo.
20:25
S…
Speaker 4 (Cons)
Ha oltre le partenze, sì, però...
20:27
S…
Speaker 2 (Cons)
Questa?
20:28
S…
Speaker 4 (Cons)
Questa, sì.
20:30
S…
Speaker 2 (Cons)
Vabbè, avremo correttativamente...
20:33
S…
Speaker 7 (Cons)
È
20:33
S…
Speaker 4 (Cons)
È un impegno,
20:34
S…
Speaker 4 (Cons)
ma non pensate che si vada...
20:35
S…
Speaker 2 (Cons)
Ci tengo a
20:40
S…
Speaker 2 (Cons)
precisare.
20:40
S…
Speaker 4 (Cons)
Due volte a Marta e due volte in Inghilterra,
20:43
S…
Speaker 4 (Cons)
ed è un impegno.
20:44
S…
Speaker 2 (Cons)
Andate in vacanze,
20:46
S…
Speaker 4 (Cons)
perché poi si fa la classica escursioncina,
20:49
S…
Speaker 4 (Cons)
in questo caso a Montpellier,
20:50
S…
Speaker 4 (Cons)
a Londra, piuttosto che a Limburgo.
20:52
S…
Speaker 4 (Cons)
Però poi alla fine sei sempre all 'interno di questa struttura,
20:55
S…
Speaker 4 (Cons)
segui le tue vacanze.
20:57
S…
Speaker 4 (Cons)
varie dinamiche
20:58
S…
Speaker 4 (Cons)
la notte
20:59
S…
Speaker 5 (Cons)
non so
21:03
S…
Speaker 4 (Cons)
ragazzini
21:04
S…
Speaker 1 (Cons)
ragazzini
21:05
S…
Speaker 3 (Cons)
ragazzini 12 anni
21:07
S…
Speaker 4 (Cons)
dove alcuni sono pronti
21:09
S…
Speaker 4 (Cons)
per fare questa esperienza
21:10
S…
Speaker 4 (Cons)
alcuni giustamente provano a farlo
21:12
S…
Speaker 4 (Cons)
ma
21:12
S…
Speaker 4 (Cons)
Ma magari non si trovano pronti.
21:14
S…
Speaker 2 (Cons)
E vanno,
21:15
S…
Speaker 2 (Cons)
hanno magari delle fatiche,
21:16
S…
Speaker 2 (Cons)
delle carni.
21:17
S…
Speaker 4 (Cons)
Mi raccomando io che a Erimburgo,
21:21
S…
Speaker 4 (Cons)
in Scozia, ci vengono a prestarli un giorno intero dall 'escursione,
21:25
S…
Speaker 4 (Cons)
un giorno io e la professoressa Poggi insieme,
21:27
S…
Speaker 4 (Cons)
io sono andato ad accompagnarlo giustamente,
21:31
S…
Speaker 4 (Cons)
con una ragazza che aveva problemi personali,
21:34
S…
Speaker 4 (Cons)
tutto il giorno siamo stati in giro per farmacie e
21:38
S…
Speaker 4 (Cons)
ambulatori.
21:41
S…
Speaker 4 (Cons)
e quant 'altro,
21:41
S…
Speaker 4 (Cons)
tutto il giorno.
21:42
S…
Speaker 4 (Cons)
Purtroppo può succedere anche questo,
21:45
S…
Speaker 4 (Cons)
come può succedere che i lucchetti della valigia,
21:48
S…
Speaker 4 (Cons)
poi gestivamente la chiave o la non la provano più,
21:52
S…
Speaker 4 (Cons)
e devi spaccare la valigia e a ritorno pensare a portarla
21:56
S…
Speaker 4 (Cons)
in aeroporto,
21:57
S…
Speaker 4 (Cons)
sistemarla tutto col bambino che ti piange,
21:59
S…
Speaker 4 (Cons)
tutta questa situazione qua,
22:00
S…
Speaker 4 (Cons)
fare uno dei mille esempi.
22:02
S…
Speaker 2 (Cons)
Pensate che sia una cilave,
22:06
S…
Speaker 4 (Cons)
le scienze hanno un grosso corpo,
22:09
S…
Speaker 4 (Cons)
infatti io ringrazio già,
22:11
S…
Speaker 4 (Cons)
che darà disponibilità ad accompagnare i ragazzi.
22:13
S…
Speaker 4 (Cons)
Non ci mancherebbe.
22:15
S…
Speaker 2 (Cons)
La quota sarà di 750 euro circa.
22:18
S…
Speaker 2 (Cons)
Prevede già a partire da ottobre
22:22
S…
Speaker 2 (Cons)
se il consiglio è quando tutta la procedura potremo attivare.
22:27
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi entro ottobre,
22:29
S…
Speaker 2 (Cons)
massimo novembre,
22:30
S…
Speaker 2 (Cons)
comunque attiva tutta la procedura di incontrare l 'attivazione
22:35
S…
Speaker 2 (Cons)
di tutti gli step che abbiamo fatto fino adesso.
22:37
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi un primo incontro con le famiglie,
22:39
S…
Speaker 4 (Cons)
un incontro al mese di preparazione,
22:42
S…
Speaker 2 (Cons)
anche la preparazione della documentazione,
22:45
S…
Speaker 2 (Cons)
quello che serve,
22:47
S…
Speaker 2 (Cons)
anche il discorso delle distanze,
22:49
S…
Speaker 2 (Cons)
tutta la serie di passaggi,
22:50
S…
Speaker 2 (Cons)
la presentazione dell 'offerta,
22:52
S…
Speaker 2 (Cons)
eccetera.
22:52
S…
Speaker 2 (Cons)
Quindi quello che si chiede al Consiglio è di poter procedere
22:56
S…
Speaker 2 (Cons)
con l 'infinamento diretto.
23:04
S…
Speaker 2 (Cons)
In particolare,
23:06
S…
Speaker 2 (Cons)
il programma prevede un livello di corso
23:10
S…
Speaker 2 (Cons)
presso l 'Istituto Cervantes.
23:12
S…
Speaker 2 (Cons)
Sono previste 12 lezioni di 50 minuti tenuti da docenti di
23:16
S…
Speaker 2 (Cons)
maternità qualificati,
23:17
S…
Speaker 2 (Cons)
organizzati in tre classi chiuse per ciascun gruppo,
23:21
S…
Speaker 2 (Cons)
sulla base del livello linguistico degli studenti.
23:23
S…
Speaker 2 (Cons)
In materiale didattico inclusi al termine viene rilasciato un certificato individuale
23:28
S…
Speaker 2 (Cons)
di frequenza.
23:31
S…
Speaker 2 (Cons)
Attività interdisciplinare,
23:32
S…
Speaker 2 (Cons)
abbiamo anche delle visite guidate di conoscenza del patrimonio.
23:36
S…
Speaker 2 (Cons)
Tour del Centro Storico,
23:37
S…
Speaker 2 (Cons)
perché ci ritroviamo a Madrid,
23:38
S…
Speaker 2 (Cons)
Plozzo Espana,
23:40
S…
Speaker 2 (Cons)
Tempo di De Bob,
23:41
S…
Speaker 2 (Cons)
Giardini Sabatini,
23:42
S…
Speaker 2 (Cons)
Palazzo Reale,
23:43
S…
Speaker 2 (Cons)
visita a Monsignor e Le Sofie,
23:44
S…
Speaker 2 (Cons)
lezioni di Flamenco,
23:46
S…
Speaker 2 (Cons)
visita
23:50
S…
Speaker 2 (Cons)
a Monsignor e Videogiochi.
23:52
S…
Speaker 2 (Cons)
e caccia al tesoro nel Parco del Retiro.
23:55
S…
Speaker 2 (Cons)
Questo è inoltre attività sterile di socializzazione tra cui karaoke
23:59
S…
Speaker 2 (Cons)
e cinema in lingua spagnola ed eventuali percorsi di orientamento.
24:20
S…
Speaker 6 (Cons)
Avvio uno scolastico informativo per la procedura di digitalizzazione
24:25
S…
Speaker 6 (Cons)
delle deleghe e per la gestione operativa delle giornate.
24:28
S…
Speaker 2 (Cons)
Allora,
24:30
S…
Speaker 2 (Cons)
per quanto riguarda le deleghe,
24:32
S…
Speaker 2 (Cons)
la maggior parte delle famiglie è già sul padernino,
24:36
S…
Speaker 2 (Cons)
c 'è il numero delle carte d 'identità.
24:40
S…
Speaker 2 (Cons)
Questa procedura va completata sul registro elettronico.
24:44
S…
Speaker 2 (Cons)
Già alcuni genitori hanno iniziato,
24:47
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi abbiamo...
24:49
S…
Speaker 2 (Cons)
Una procedura molto semplice,
24:50
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi faremo una comunicazione alle famiglie che per completare la
24:55
S…
Speaker 2 (Cons)
procedura di delega...
25:00
S…
Speaker 2 (Cons)
deve essere completata perché abbiamo soltanto il numero del
25:04
S…
Speaker 2 (Cons)
documento quando abbiamo il documento,
25:07
S…
Speaker 2 (Cons)
quindi deve essere completata la procedura all 'interno del registro elettronico.
25:10
S…
Speaker 2 (Cons)
Daremo un tempo conguo all 'inizio ma poi dopo
25:15
S…
Speaker 2 (Cons)
dovremo cercare di capire che comunque questa procedura deve essere completata.
25:19
S…
Speaker 2 (Cons)
È una mandola molto semplice,
25:21
S…
Speaker 2 (Cons)
c 'è qui un genitore che l 'ha già fatta.
25:23
S…
Speaker 7 (Cons)
Ecco,
25:24
S…
Speaker 2 (Cons)
molti genitori hanno già iniziato,
25:26
S…
Speaker 2 (Cons)
anche perché la notizia si era già iniziata a spargere.
25:30
S…
Speaker 2 (Cons)
È difficile da fare,
25:31
S…
Speaker 2 (Cons)
è molto semplice.
25:34
S…
Speaker 1 (Cons)
Un 'unica cosa che mi permette di dire è che qualche genitore mi diceva che non trovava la
25:39
S…
Speaker 1 (Cons)
voce, ma poi suggerendo di aggiornare l 'applicazione,
25:42
S…
Speaker 2 (Cons)
poi si è riuscito a aggiornare
25:47
S…
Speaker 2 (Cons)
l 'applicazione.
25:59
S…
Speaker 2 (Cons)
All 'inizio non riuscivo,
26:01
S…
Speaker 2 (Cons)
dopo ho chiesto un po' in giro,
26:04
S…
Speaker 2 (Cons)
mi ha detto se devi andare in quella voce lì,
26:06
S…
Speaker 2 (Cons)
ho chiesto anche all 'intelligenza artificiale come dovevo fare.
26:17
S…
Speaker 2 (Cons)
passarle.
26:21
S…
Speaker 1 (Cons)
Ci sono messi anche i due genitori,
26:24
S…
Speaker 7 (Cons)
anche i papai,
Bản ghi này được tạo bởi AI (tự động nhận dạng giọng nói). Có thể chứa lỗi — kiểm tra với âm thanh gốc để sử dụng quan trọng. Chính sách AI
Tóm tắt
Nhấn tổng hợp để tạo một tóm tắt AI của bản ghi này.
Tóm tắt...
Hỏi AI về bản ghi này
Hỏi bất cứ điều gì về bản ghi chép này - AI sẽ tìm thấy các phần liên quan và trả lời.