8de mayo clase de consulta silvi

Jun 02, 2026 03:18 · 28:58 · Spanish · Whisper Turbo · 3 Oradores
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Mostrar sólo
0:03
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿De qué sería la duda?
0:04
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿Puedo comentar yo?
0:07
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Mi duda está que todavía
0:11
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
no comprendo bien la diferencia en que hay entre el intuitivo
0:16
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
global y el intuitivo articulado.
0:18
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Es como que me está costando mucho...
0:22
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en realidad en general nosotros podríamos decir ah
0:27
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
mira recién me entra tu madre Katia yo
0:31
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
estaba conectada
0:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
a otra cosa por eso no entraba yo bueno no
0:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
volvamos en realidad
0:44
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Siempre decimos que el pensamiento intuitivo global respecto de
0:48
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
las características del preoperatorio en general,
0:51
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
esas características que vimos,
0:53
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que dijimos que es característico
0:57
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
de toda la etapa,
0:58
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
de los dos hasta los siete años,
0:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
lo que pasa es que hay conductas que uno va observando que a medida van alcanzando
1:04
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
un periodo más cercano a la operación concreta.
1:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
entre los 7 y los 8 años,
1:11
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el pensamiento comienza a tener cambio,
1:14
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
comienza a tener otro tipo de movilidad.
1:16
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces, la característica de todo este preoperatorio es que es un
1:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pensamiento egocéntrico y centrado.
1:22
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
La diferencia entre el intuitivo
1:26
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
global y el intuitivo articulado es que en el intuitivo
1:31
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
articulado la persona...
1:33
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en base a esto que estábamos diciendo antes,
1:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que a medida que se acerca la operación,
1:39
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
su pensamiento comienza lentamente a descentrarse,
1:43
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
es que aparece la intuición articular.
1:45
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Esa es la diferencia fundamental y central
1:50
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
entre los dos intuitivos.
1:52
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
En el intuitivo global no hay intuición articular.
1:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
En el intuitivo...
1:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Chicas, disculpenme,
2:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
hoy me levanté con el dolor,
2:02
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
un dolor de cabeza tan grande,
2:04
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿por qué no me dicen ustedes que estoy diciendo pajada?
2:06
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Lo que aparece es la función constituyente,
2:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que entonces hace,
2:12
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
la intuición deje de ser global y comienza a llamarse
2:16
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
intuición articulada en el sentido de que el pensamiento
2:21
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
comienza lentamente a descentrarse y gracias
2:25
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
a esa función constituyente,
2:28
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el sujeto comienza a hacer ciertas
2:33
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
observaciones
2:35
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
o ciertos análisis que luego,
2:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en la consideración de las variables que están presentes
2:42
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en la situación,
2:42
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que a nosotros nos va anticipando que este pensamiento
2:47
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
va camino a una operación.
2:49
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Porque gracias a la función constituyente,
2:51
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el sujeto puede tener en cuenta el estado inicial y,
2:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo,
2:57
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
incorporar a esa consideración del estado inicial.
3:01
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
alguna cuestión del estado final en sus análisis,
3:05
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque el sujeto comienza a hacer,
3:07
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos,
3:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
un análisis de la co -variación de las propiedades que
3:13
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
están interviniendo,
3:14
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿no?
3:15
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero,
3:16
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
como por ejemplo se pierde el considerar la transformación,
3:21
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque no puede su pensamiento considerar la transformación porque solo
3:26
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
tiene en cuenta lo perceptivo,
3:28
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
lo que es visual,
3:29
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
y la transformación generalmente es algo que no tienen ni
3:33
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en el estado inicial ni en el estado final,
3:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿entienden?
3:37
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces...
3:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
se pierde en ese análisis de
3:43
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
covariación que realiza de la transformación,
3:46
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
entonces llega a conclusiones que teóricamente serían erróneas,
3:51
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero para el pensamiento de él no es erróneo,
3:53
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque es un pensamiento prelógico.
3:55
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero lo que podríamos decir no llega a conclusiones
3:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
desde la lógica planteada
4:05
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por Piaget,
4:06
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
la lógica de la operatividad.
4:10
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
La diferencia fundamental es que en el intuitivo articulado
4:15
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
nos encontramos con la función constituyente que en el intuitivo
4:19
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
global no está.
4:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Disculpe la pregunta,
4:24
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿podría hacernos algún ejemplo?
4:26
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
El ejemplo que más fácil ustedes entienden
4:30
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
ahora,
4:31
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que todavía no han visto las pruebas,
4:33
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
es...
4:35
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Lo de conservación de volumen.
4:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces líquido.
4:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces tenemos el vaso A y B que son
4:44
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
idénticos.
4:45
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Por ejemplo,
4:47
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
anchos y no tan altos.
4:51
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y bajos.
4:52
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y el vaso C que es bien
4:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
angosto y bien alto.
4:57
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces el niño parte con...
5:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pagando la igualdad inicial,
5:01
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que A y B son exactamente iguales.
5:04
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Cuando el líquido del
5:08
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
vaso B lo pasamos al C,
5:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que tiene unas dimensiones completamente diferentes,
5:14
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el agua que está contenida,
5:17
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
el cubo,
5:17
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
o sea que hayamos puesto el interior del vaso,
5:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
si ese vaso C es más angosto y más
5:24
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
alto, el líquido se va a ver como de mayor cantidad,
5:28
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
más alto.
5:30
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces el niño,
5:31
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en este razonamiento de covariación que realizo,
5:35
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
él puede,
5:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo, decir,
5:37
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el agua es la misma,
5:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque no agregaste ni quitaste
5:45
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
nada, ¿estamos?
5:46
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero eso no es reversibilidad.
5:51
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿Por qué?
5:52
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Porque como se pierde del proceso de la transformación,
5:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
igual a pesar de que te dice que el agua es la misma,
6:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
te dice acá hay más cantidad en el vaso que se ve más,
6:03
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿entienden?
6:04
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces hace un análisis
6:08
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
ahí en donde trata de incorporar las
6:12
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
variables que están interviniendo,
6:14
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que es la anchura por la altura en este
6:18
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
caso, en este caso en particular de los vasos.
6:21
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Lo que pasa después,
6:23
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que es lo que tiene en cuenta en el estado inicial y por eso corrobora
6:28
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
y perceptivamente lo ve,
6:29
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que son iguales los dos pasos,
6:32
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el A y el B.
6:32
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
El problema es que luego eso se pierde.
6:37
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces,
6:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
o se fija en la altura.
6:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
O se fija en la anchura y entonces para él el líquido es
6:45
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
de mayor cantidad.
6:46
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
No puede razonar como la lógica reversible
6:50
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
operatoria que haría una multiplicación de variables.
6:53
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
El líquido,
6:55
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
la altura del líquido por la anchura del vaso.
6:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces lo que se gana en la altura en el vaso C pierde
7:04
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en la anchura.
7:06
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y lo que en el vaso A y B se gana en anchura,
7:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
se pierde en altura.
7:10
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Eso es multiplicar variables y poder sostener que el líquido
7:14
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
es el mismo y es la misma cantidad.
7:16
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Él acá,
7:18
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por identidad cualitativa,
7:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que es otro de los logros del intuitivo articulado,
7:24
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
él puede argumentar que,
7:26
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
o sea,
7:27
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
él te dice,
7:28
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
supongamos que es agua lo que había en los vasos.
7:32
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
El agua es la misma,
7:34
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
te dice.
7:35
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero eso lo dice por identidad cualitativa,
7:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
no es reversibilidad eso,
7:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
no llega a nada a reversibilidad,
7:43
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
aun cuando argumente,
7:45
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
argumente, argumente que el agua es el mismo.
7:47
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero acá hay más,
7:49
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque fíjate lo alto que se ve.
7:51
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces,
7:53
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
ahí es clarito que puede hacer un análisis
7:57
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
muy limitado,
7:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
un análisis que es prelógico y no lógico,
8:02
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque están interviniendo.
8:05
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que eso es lógico de operatividad,
8:07
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos, no de pensamiento,
8:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
no de la intuición articulada,
8:11
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
y puede sostener por identidad cualitativa que
8:15
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el elemento no cambia,
8:16
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero como no tiene la identidad cuantitativa consolidada
8:22
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
o conservada,
8:23
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque eso lo alcanza recién con el pensamiento
8:28
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
operatorio,
8:29
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
entonces el niño...
8:31
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que incurre en estas argumentaciones que en apariencia son
8:35
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
contradictorias,
8:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque él va diciendo el agua es la misma,
8:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero acá hay más,
8:39
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
o acá hay menos,
8:41
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
si se fijan.
8:41
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero es por el
8:45
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
modo de razonar prelógico de esta etapa.
8:49
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y esa es la diferencia con el intuitivo global,
8:52
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que en el intuitivo articulado está la función constituyente y el alcance
8:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
de la identidad cualitativa.
8:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero en realidad todo este pensamiento preoperatorio siempre va a ser un
9:03
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pensamiento que va a ser egocéntrico,
9:06
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
irreversible y centrado.
9:08
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Todo.
9:10
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Aun cuando,
9:11
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
acá,
9:12
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
gracias a la función constituyente,
9:15
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en la intuición articulada,
9:16
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el niño logra,
9:19
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo,
9:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
hacer este tipo de análisis,
9:21
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
es decir, el agua no cambia,
9:23
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el agua es la misma,
9:24
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero acá hay más,
9:25
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que antes no lograba ni eso,
9:27
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
no podía hacer ese análisis.
9:30
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
En la intuición uno va.
9:33
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Sí.
9:34
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
No,
9:35
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero después yo tenía algunas consultas,
9:37
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ahí se repite lo mismo,
9:39
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque son más sobre el texto en sí,
9:42
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
cosas que yo no entiendo muy bien,
9:44
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
por la forma en la que están escritas quizás,
9:47
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
de Postorina,
9:50
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
capítulo 5.
9:51
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
En una parte,
9:54
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
justamente, el pensamiento intuitivo dice la
9:59
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
inteligencia de los niños...
10:00
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
se da una coordinación gradual de las relaciones
10:04
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
representativas y una conceptualización creciente.
10:08
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Eso quiere decir que todas estas funciones que
10:12
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
nosotros dijimos que son...
10:15
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
como es, características de la función simbólica o de la representación,
10:19
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
permite que el niño gradualmente vaya haciendo cada vez más
10:24
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
relaciones en los análisis que hace,
10:26
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque va,
10:26
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos,
10:27
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
coordinando cada vez más el uso de esas funciones.
10:30
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces, lo que va,
10:32
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos,
10:33
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
conceptualizando por imagen mental,
10:35
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
incorpora,
10:37
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
entiendes,
10:38
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
algún otro tipo de...
10:41
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos,
10:42
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
de explicación que vincula con el simbolismo también,
10:46
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿no?
10:46
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Es decir,
10:47
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
volvé a leer esa primera partecita que dijiste.
10:51
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
se da una coordinación gradual de las relaciones representativas
10:55
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
y una conceptualización creciente.
10:57
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Claro, entonces eso que el niño va representando
11:03
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
cada vez se va coordinando más en su pensamiento a medida que
11:07
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
va avanzando en este preoperatorio.
11:11
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Al mismo tiempo,
11:12
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
desde el punto de vista del lenguaje,
11:15
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
va logrando otro tipo de desarrollo,
11:17
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque no es lo mismo que tener un esquema verbal allá llegar a
11:22
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
la intuición articulada con un preconcepto.
11:25
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Que el preconcepto es el que carece de individualidad
11:29
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
y de generalidad al mismo tiempo.
11:31
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces, por ejemplo,
11:32
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
un perro va a ser perro
11:36
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
si se parece al coli que tiene
11:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en su casa,
11:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo.
11:41
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero al mismo tiempo,
11:44
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
o sea que por ejemplo un caniche...
11:46
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Tal vez no sea perro,
11:48
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿no?
11:48
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero al mismo tiempo,
11:49
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
eso es porque carece de individualidad,
11:51
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero al mismo tiempo carece de generalidad en el sentido de decir,
11:54
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo, que un caballo que pasa por la calle dice,
11:58
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
guau, guau,
11:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
perro, ¿entienden?
12:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces,
12:02
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
eso es...
12:05
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
lo que Castorino está diciendo,
12:06
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
que este pensamiento se va volviendo cada vez más flexible y cada
12:10
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
vez más móvil a medida que esas representaciones se van relacionando
12:16
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
más entre sí y a medida que el niño va progresando en las conceptualizaciones.
12:28
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Regisándolo, claro,
12:29
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
sí.
12:30
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Lo que pasa es que el concepto como concepto,
12:33
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
el niño recién lo adquiere a los ocho años.
12:36
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero ahí lo que le da a entender es que el avance
12:41
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
del niño a nivel del lenguaje le va ayudando mucho también
12:45
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
a nivel de las representaciones que va logrando consolidar
12:50
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
a nivel de su pensamiento.
12:54
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
a nivel, digamos,
12:55
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
de,
12:55
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo,
12:57
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
esto que decíamos recién,
12:58
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
un niño del pensamiento intuitivo global ni siquiera va
13:02
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
a poder argumentar que el agua es la misma,
13:05
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque todavía no tiene alcance de la identidad cualitativa,
13:08
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿entienden?
13:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces,
13:10
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
eso es lo que Castorino dice,
13:12
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
esas representaciones cada vez se van...
13:16
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
consolidando más,
13:17
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
complejizándose más,
13:19
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
ligado a la función del lenguaje,
13:21
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
que también va siendo cada vez más parecido a lo que luego
13:26
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
la operación va a ser un verdadero concepto,
13:29
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
una verdadera conceptualización.
13:31
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces eso hace que el pensamiento del niño se vaya volviendo
13:35
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
más móvil,
13:37
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
un poquito más descentrado de algunas cuestiones,
13:40
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque por lo menos ya argumentar que...
13:42
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
no se sacó ni se quitó agua,
13:44
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que el agua es la misma,
13:45
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
aunque acá haya más,
13:46
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
eso que parece incoherente es bien específico
13:50
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
de la pre -lógica intuitiva,
13:52
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos, ¿no?
13:53
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces,
13:54
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
está re bien que razone de esa manera.
13:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces,
13:58
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
eso es lo que está diciendo Castorina.
14:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
José,
14:02
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
en un momento también dice sobre las regulaciones intuitivas,
14:05
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿es esto también?
14:06
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Sí,
14:06
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
exacto. De manera no zarosa,
14:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero...
14:10
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿Por medio de su intuición?
14:11
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
La regulación intuitiva tiene que ver con esto que fuimos
14:16
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
hablando, sobre todo cómo se pasa.
14:19
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Lo que pasa es que él no hace la diferenciación entre global y articulado,
14:23
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero esa regulación intuitiva tiene que ver con eso,
14:26
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
cómo las intuiciones inicialmente son mucho más centradas,
14:30
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
mucho más ligadas a lo pensativo,
14:33
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
donde no hay identidades cualitativas,
14:36
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
donde no hay posibilidad de análisis,
14:39
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
de covariación,
14:40
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
a luego ir lentamente desregulando
14:45
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
algunos aspectos de la centración,
14:47
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
de las cuestiones.
14:49
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
estrictamente perceptuales y poder ir haciendo algún análisis
14:54
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
de las variables que están intentando.
14:56
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
El hecho que el niño te diga que el agua es la misma...
15:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
ya hay una variable que está considerando,
15:01
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que es la sustancia.
15:02
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
En este caso es el líquido la sustancia.
15:05
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Ese líquido no perdió identidad.
15:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero ese análisis que
15:13
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
va en orden a esto que dijiste recién,
15:15
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
cómo las regulaciones se van,
15:18
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos,
15:19
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
a ver, vuelve a leer,
15:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Katia.
15:21
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Sí,
15:22
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
había dicho antes,
15:24
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
o son las regulaciones intuitivas.
15:26
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Son las regulaciones intuitivas.
15:28
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
Dice, la agrupación en esta inteligencia suplanta todavía las operaciones
15:32
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
completas por una forma cuasi simbólica de pensamiento con regulaciones intuitivas.
15:37
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Claro.
15:37
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
Las regulaciones perceptivas en el plano sensorio -motor.
15:41
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Claro,
15:42
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
claro.
15:42
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Porque generalmente para explicar este pensamiento se refiere mucho
15:47
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
al sensorio -motor también,
15:48
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿no? La diferencia está que en el sensorio -motor no hay representación simbólica
15:52
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
como acá con la diferenciación de lo significante y de lo significado.
15:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces este pensamiento es como una bisagra
16:01
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
entre lo que el niño va dejando y lo posible que va a ir alcanzando.
16:04
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿Entienden?
16:05
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Por eso es que se va haciendo referencia al senso remoto o como te dice ahí,
16:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
a lo que va a ser después otro tipo de pensamiento
16:13
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
más ligado a la operación o al local.
16:18
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces esta regulación intuitiva refiere a eso,
16:22
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
cómo esta intuición que comienza siendo a los tres
16:26
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
años y medio más o menos una intuición muy,
16:29
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos...
16:32
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
inflexible,
16:33
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
comienza lentamente a regularse para
16:37
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
dar paso a la función constituyente en donde ya hay
16:42
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
argumentaciones de identidad cualitativa,
16:45
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
al menos,
16:46
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que eso forma parte de la intuición también.
16:49
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero ya de una intuición con otro tipo de regulación,
16:53
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
diferente a la anterior.
16:54
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Por eso dice,
16:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
da paso a las regulaciones intuitivas.
17:06
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
Posiblemente relacionada a que la intuición articulada
17:10
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
se mantiene rígida y irreversible,
17:11
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
no pues más que el producto de las regulaciones sucesivas no hay agrupamiento.
17:16
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Claro,
17:17
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
ahí lo que está diciendo,
17:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
esa es una muy buena definición de una intuición articulada.
17:24
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Lo que ahí está diciendo Castorina es que más
17:29
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
allá de que,
17:30
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos que en relación a...
17:34
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
los alcances anteriores,
17:35
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
es importante considerarlo como un logro,
17:37
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
fíjate que sigue diciendo que sigue siendo limitado,
17:41
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
volvé a leer ese pedacito,
17:43
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿cómo que dice?
17:45
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
No puedes,
17:48
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
más que producto de las regulaciones sucesivas,
17:50
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
no, la intuición articulada se mantiene dígida y irreversible.
17:55
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
no es más que el producto de las regulaciones sucesivas,
17:58
S… Speaker 3 (8de mayo clase de consulta silvi)
no hay agrupamiento.
17:59
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Claro.
18:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Entonces,
18:00
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿qué te está diciendo?
18:02
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
No es más que producto de lo que el niño va razonando ahí en ese instante.
18:07
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Eso es lo que te está diciendo,
18:09
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que la regulación que el niño va haciendo,
18:12
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
porque,
18:12
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo, él dice,
18:13
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
acá hay más,
18:14
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
y vos le decís,
18:15
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
sí, pero vos me dijiste que el agua es la misma.
18:17
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Ah, sí,
18:18
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
es la misma,
18:18
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
pero acá va a haber más.
18:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
O sea, sigue.
18:22
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
regulando la respuesta o lo que está interpretando en función de lo que está viendo en
18:26
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
ese instante.
18:27
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
No es como el agrupamiento operatorio que en realidad el niño va anticipando.
18:32
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
El niño puede prever cuestiones que acá,
18:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
si no se le demuestran,
18:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
por ejemplo,
18:39
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
volver el líquido al agua B y
18:44
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
decirle,
18:44
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
y acá es lo mismo entre A y B.
18:48
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Sí, porque el agua es la misma.
18:50
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y entonces,
18:51
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿por qué cuando la pasamos en A,
18:53
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que hace que pasa?
18:55
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y es más.
18:56
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero si el agua es la misma.
18:57
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
No, pero acá es más.
18:59
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y se queda en eso o capaz que te dé hasta una explicación mágico -fenomenista.
19:03
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y te decís, sí, pero vino un bichito que vos no viste y agregó agua.
19:07
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Por eso hay más.
19:08
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿Entendés?
19:08
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
O sea que todavía sigue siendo un pensamiento que va haciendo regulaciones.
19:14
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en base a lo que va viendo,
19:16
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en base a lo que es perceptivo,
19:19
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿entienden?
19:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Y sin la posibilidad de hacer esta relación que
19:25
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
hace el agrupamiento operatorio,
19:27
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que es considerar el estado inicial,
19:30
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
la transformación y el estado final.
19:32
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Acá,
19:33
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
en esta intuición articulada,
19:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
el niño considera el estado inicial y el final,
19:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
no considera la transformación.
19:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
O se centra en uno o se centra en otro.
19:43
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pero no puede tener en cuenta todo el proceso en
19:47
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
forma simultánea,
19:49
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
al mismo tiempo,
19:51
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que es lo que hace en la operación.
20:11
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Pues justamente iba,
20:12
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
creo que ya me lo respondió,
20:15
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
sobre que era fenoménico.
20:18
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Porque había una...
20:19
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Sobre el pensamiento intuitivo no hay identidad segura de los elementos ni conservación del
20:23
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
todo. Así puede decirse que también el pensamiento intuitivo es fenoménico.
20:28
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Exacto.
20:29
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Porque como todo carece de identidad y
20:33
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
de generalidad,
20:34
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
las explicaciones que se van dando tienen a la base esta cuestión de
20:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
mágico -fenomenista.
20:40
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Por eso dice fenoménito.
20:42
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Claro.
20:45
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Creo
20:49
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
que exagerada.
20:50
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
No
21:08
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
había entendido muy bien las imágenes cinéticas.
21:11
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Las imágenes cinéticas son las imágenes de movimiento,
21:15
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
cuando el niño puede,
21:17
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
que por supuesto no es en esta época,
21:20
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
es en esta época,
21:21
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
perdón, en esta edad,
21:22
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
la imagen,
21:23
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
bueno,
21:23
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿cuál estás preguntando?
21:25
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
Las
21:31
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
imágenes cinéticas y
21:35
S… Speaker 2 (8de mayo clase de consulta silvi)
de transformación.
21:36
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
Bien,
21:37
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
entonces,
21:38
S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
todo lo que sea imágenes,
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S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
digamos,
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todo lo que tenga como...
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conceptualización,
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la cinética generalmente implica o se
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refieren a imágenes de movimiento,
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S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿no? Entonces,
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hay que ver,
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¿por qué?
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Porque acuérdense que acá todavía encontramos
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una centración respecto a que el niño no
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puede,
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digamos,
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hacer una...
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una anticipación de algo que va a suceder,
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S… Speaker 1 (8de mayo clase de consulta silvi)
¿entienden?
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Entonces,
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esas imágenes que son anticipadoras
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son de
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competencia operadora.
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Acá no vemos en este pensamiento imágenes

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