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अध्याय
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Bueno, como venía diciendo la clase de hoy, como sabéis, yo os he dejado ya en el aula virtual en Canvas, os adelantaba el título y vimos en la última clase de agentes químicos todo lo relacionado con la metodología cualitativa, de manera t…
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5:01अध्याय 2: sino de la vía dérmica, porque era la segunda vía de entrada más importante. 302s · Speaker 2
sino de la vía dérmica, porque era la segunda vía de entrada más importante. Pero decíamos que la primera era la vía inhalatoria y por eso estudiamos estos dos métodos. En la clase de hoy ya hemos estudiado la parte teórica del método INRS …
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10:04अध्याय 3: ¿verdad? Que era lo que nos obligaba la metodología. 106s · Speaker 1
¿verdad? Que era lo que nos obligaba la metodología. Entonces, el primer punto es comenzar por la primera puntuación, que era el riesgo potencial, ¿vale? Pero para identificar el riesgo potencial, lo primero que teníamos que hacer era ident…
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11:50अध्याय 4: Sí, disculpe, ¿podría regresar a la página de los datos? 302s · Speaker 2
Sí, disculpe, ¿podría regresar a la página de los datos? Os los he puesto en el chat. Ah. ¿Recordáis cómo se seleccionaba la clase de peligro? Sí. Sí, el que sea más agresivo, ¿no? Vale, el que sea, el que la clase de peligro sea la más alt…
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16:52अध्याय 5: No sé si había sido un error el marcar la 3, pero lo tenéis claro todos, ¿verdad? 218s · Speaker 2
No sé si había sido un error el marcar la 3, pero lo tenéis claro todos, ¿verdad? Jaime dice que no. ¿Cuál es tu duda, Jaime? Si puedes quitarte el mute para explicarnos luego escribirlo a través del chat, que es lo que no entendimos. Vale,…
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21:08
Yolanda, si me permite una pregunta, el dato de la frecuencia se asume que es la jornada completa, o sea, siete horas al día es la jornada completa. No, eso es lo que usa la tarea, son siete horas al día. Correcto, pero cuando digo jornada …
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26:18अध्याय 7: Casi todos habéis indicado clase de riesgo potencial 3. 303s · Speaker 1
Casi todos habéis indicado clase de riesgo potencial 3. Pero sí que hay alguna persona que ha puesto 5. Y por eso os decía que revisaseis bien. Porque si ponéis la clase de exposición donde es la clase de peligro y la clase de peligro donde…
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31:21अध्याय 8: punto de ebullición, recordéis la temperatura del uso de agente químico y determinéis cuál sería la clase de volatilidad. 302s · Speaker 1
punto de ebullición, recordéis la temperatura del uso de agente químico y determinéis cuál sería la clase de volatilidad. Os paso el cuestionario también, pero tenéis que buscar lo que os digo. La temperatura de ebullición y la temperatura …
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36:24अध्याय 9: la misma idea, ¿vale? 300s · Speaker 1
la misma idea, ¿vale? Entonces os voy a hacer grupos como el otro día. Y decidís cuál seleccionarías y por qué. ¿Vale? Y corregimos, ¿vale? Bueno, supongo que funciona. A ver cuál creéis que es, ¿vale? El procedimiento según lo que habéis h…
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41:25अध्याय 10: del procedimiento de trabajo es 1. 323s · Speaker 2
del procedimiento de trabajo es 1. Ya tenemos tres puntuaciones. Nos vamos a ir a la siguiente puntuación, que sería la de la protección colectiva. Vamos a hacer igual que hemos hecho ahora. Os dejo unos minutos aquí y lo indicáis. Bueno, y…
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46:48अध्याय 11: ¿Cuánta gente voy a contestar? 203s · Speaker 1
¿Cuánta gente voy a contestar? Se han contestado 13 y estamos 29. ¿Están uniendo ahora? Sí. 8. Vale, pues todos habéis contestado la clase 4, salvo una persona que ha contestado la clase 1. Vale. ¿Y qué sería? Pues, efectivamente, lo habéis…
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50:11
¿vale? Tenemos que ver valor límite ambiental de exposición diario. Normalmente en miligramos no es Lidia ni Carmen. Es miligramos, ¿qué más? Las unidades no son miligramos. ¿Vale? Miligramos metro cúbico. ¿Vale? En eso es lo que tenemos qu…
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55:17अध्याय 13: mi pantalla? 302s · Speaker 1
mi pantalla? Ah, vale. Es que Matías dice que no. Pues Matías, tiene que ser un problema tuyo, ¿eh? ¿El qué, Cristina? ¿Qué tengo que volver a repetir? Iba a contar ahora lo de la corrección del VLA. ¿Es eso o es lo que le expliqué a Ramiro…
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1:00:20अध्याय 14: Y efectivamente, ¿por qué? 152s · Speaker 2
Y efectivamente, ¿por qué? Porque la puntuación final, si multiplicamos todas las puntuaciones, que obteníamos la puntuación de riesgo potencial era 100, por la puntuación de volatilidad 10, por la puntuación de procedimiento de trabajo 1, …
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1:02:52
es el peligro por la toxicidad y la inflamación del producto, pero... El riesgo potencial, ¿verdad? Sí, hablar de sustituir el producto en una tarea que se ha desarrollado... Pero el riesgo potencial... Un segundo, David. La puntuación del …
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1:07:53अध्याय 16: en vuestro día a día, tendemos a poner muchas medidas. 183s · Speaker 1
en vuestro día a día, tendemos a poner muchas medidas. Porque pensamos que cuantas más medidas pongamos, pues mejor. Y ponemos formación, información, mascarillas, no sé qué. Pero luego nos olvidamos de, oye, nos ha dado un nivel de riesgo …
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1:10:57अध्याय 17: ¿vale? Os dejo 113s · Speaker 2
¿vale? Os dejo
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1:12:50अध्याय 18: un minutillo más y resolvemos, ¿vale? 303s · Speaker 1
un minutillo más y resolvemos, ¿vale? Por eso lo habéis contestado vos, ¿eh? Encontráis las frases. Bueno, pues vamos a continuar. La mayoría habéis indicado la clase A, ¿vale? Y efectivamente, ¿vale? Era la clase A. ¿Por qué era la clase A…
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1:17:54अध्याय 19: mi pantalla ahora? 299s · Speaker 1
mi pantalla ahora? Porque no sé qué me aparece aquí. Vale, la mayoría habéis indicado media y hay otros que han indicado alta, ¿vale? Ahí está entre media y alta, ¿vale? Entonces, tanto un resultado como el otro sería... Correcto, ¿vale? Yo…
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1:22:56अध्याय 20: Vamos a poner aquí en el chat cantidad mediana y ahora con todo eso tenéis que identificar el nivel de riesgo que obtendríamos. 16s · Speaker 1
Vamos a poner aquí en el chat cantidad mediana y ahora con todo eso tenéis que identificar el nivel de riesgo que obtendríamos. Os dejo la tabla para que podáis hacerlo.
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1:25:04अध्याय 21: Efectivamente era 1 porque estábamos ante un grado de peligrosidad de A, ¿verdad? 301s · Speaker 2
Efectivamente era 1 porque estábamos ante un grado de peligrosidad de A, ¿verdad? La clase A. Entonces teníamos una cantidad que era mediana porque estábamos en 2 litros, ¿vale? Y estábamos hablando de una volatilidad, habíamos indicado med…
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1:30:05अध्याय 22: etcétera, que la teníamos que modificar, ¿vale? 301s · Speaker 2
etcétera, que la teníamos que modificar, ¿vale? De agentes químicos. Lo sabéis ya, ¿verdad? La clase del 21 de abril, es decir, la del martes que viene, pasa a miércoles 22. De 4 a 6, ¿vale? No va a ser en nuestro horario habitual, que es d…
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1:35:07अध्याय 23: el tiempo, ¿vale? 302s · Speaker 1
el tiempo, ¿vale? Esa es la evaluación que usted dice que está en la plataforma, ¿correcto? Sí. Ese es el cuestionario tipo test que tenéis que hacer a través de Canvas. Regularmente son 20 preguntas, pero ya la experiencia me ha dicho en l…
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1:40:10
de seguridad de la nanopartícula y que lo que nos dice es que tenemos que, en base a la formación facilitada, tenemos que evaluar el nivel de riesgo. Teniendo en cuenta la NTP 877, es decir, no es el método cosesencial ni es el método INRS,…
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1:45:10अध्याय 25: ¿vale? Y las dudas que se os pueden plantear, estoy buscando este dato, ¿dónde lo tengo que buscar? 300s · Speaker 1
¿vale? Y las dudas que se os pueden plantear, estoy buscando este dato, ¿dónde lo tengo que buscar? ¿Estaría bien si lo busco por aquí o por aquí? Todo eso sin problema, ¿vale? Pero la solución obviamente no os lo puedo facilitar, ¿vale? O …
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1:50:11अध्याय 26: etc. ¿Vale? 147s · Speaker 1
etc. ¿Vale? Otro tip importante. Todo lo que no sapamos, que no encontremos, lo ponemos como desconocido. Que para eso existe. ¿Vale? Para eso hay un parámetro que pone desconocido. Por algo es. ¿Por qué? Ya os estoy anticipando algo, las n…