SMK Bukit Jalil_Guru 2

Apr 25, 2026 09:55 · 9:12 · Malay · Whisper Turbo · 2 speakers
Tämä transkripti päättyy 15 päiviä. Päivitys pysyvään säilytykseen →
Lecture Index
Näyttää vain
0:00
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Kita sambung cikgu kan. So maksudnya isu buli tadi cikgu. Bagaimana kalau tekanan rakan sebaya ke? Biasa pihak disiplin akan take action dulu. Lepas tu kaunselor akan sama-sama tangani dengan disiplin termasuk unit HAM lah. Lepas tu kita panggil ibu bapa kalau ada masalah yang dia query lah apa benda. Dan kalau tu biasanya dia settle dalaman lah. Settle dalaman lah. So far tak ada macam.
0:27
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
So far disiplin kat sini So far cikgu rasa okey ke Banyak ke Saya bukan guru disiplin Jadi saya nak bagi data Yang tepat tu Maksudnya yang cikgu perasan lah Yang macam contohnya takde Takde yang macam teruk-teruk sangat lah Takde lah So far okey sekolah ni Itu yang ramai nak masuk tu Kita orang takde padang sebenarnya Kenapa dia orang nak masuk kat sini Mungkin one session lah
0:53
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
conversation lah kan mungkin nanti salah satu yang ni lah. Okey, cikgu rasa macam faktoran kat sekolah ni adakah dia macam memberi perkembangan yang positif pada murid ataupun dia memberi perkembangan negatif?
1:05
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Paturan sekolah sedia ada. Paturan, paturan, okey. Bagilah, tak ada masalah. Tak ada masalah lah. Encik ku rasa memang patut ada paturan lah kan? Ya, betul. Yelah, memang kena adalah. So, pada pandangan Encik ku, Encik ku kenal lama kat sekolah ni yang mengajar sebelum ni kan? So, Encik ku rasa apa pandangan Encik ku tak ada peranan ibu bapa terhadap sikap dan motivasi murid di sekolah? Oh, benda ni sebenarnya patut kita bagi, patutnya parents take as a role model sebenarnya.
1:34
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Pembelajaran sebenarnya patutnya bermula di rumah. So, kalau parents tu educate well, so behave. Anak pun behave lah dekat sekolah. Yelah, yelah. Cikgu rasa memang memainkan peranan eh. Tapi ada murid-murid juga kadang-kadang dekat rumah lain, perangai lain, kat sekolah lain ada juga. Ada juga. Saya cikgu dulu saya faham sangat. Parents cakap kat rumah ada lain, kat sekolah lain. Ada. Betul, betul, betul.
1:59
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
So cikgu rasa memang ni lah ada pengaruh lah maksudnya ibu bapa ni.
2:05
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Okay, so ada tak macam murid-murid cakap pasal, saya rasa dah tanya ke soalan ini, tekanakan rumah ke? Ada tak dia sharing dengan? Ada, ada beberapa lah. Tapi saya biasa kalau murid yang sharing macam ni, saya refer kepada kaunseler lah. Haa, refer kepada kaunseler lah lebih ni. Okay, so kalau cikgu tengok, macam kat sini saya tengok a bit multi-racial kan, diversified kan? Ada Chinese, ada Malay, India ada? Ada. Ada juga? Ada. So macam mana cikgu nampak hubungan keperlbagaian?
2:35
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Murid kat sini? Surrounding ok. Dalam kelas pun kita nampak diorang bergaul positif. Tadi nampak pun ok. Tak adalah nak kata racer selain diorang. Isolate diorang tu tak ada. Sebenarnya ok. Alhamdulillah. So kat sini ada tak macam aktiviti sekolah yang khusus untuk mendorong kerjasama dan juga perpaduan?
3:03
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Dalam kalangan murid. Ada waktu persembahan untuk hari kemerdekaan. Mereka ada buat persembahan. Kita mati races lah. Semua imbong. Ada yang buat tarian. Ada lah. Ada tak macam suasana selain daripada sekolah ni lah. Suasana sekolah ni. Adakah dia menyokong membina nilai empati?
3:29
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Hormat menghormati, sokong antara satu sama lain. Aktiviti apa contoh cikgu?
3:37
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
kalau ikutkan tahun lepas kita ada aktiviti buka puasa kita ajak semua kaum datang terutamanya form 4 dan form 5 datang sama-sama meraihkan majlis buka puasa ok, ok, sama-sama jadi memang memang adalah Alhamdulillah, bagus-bagus ok, cikgu tadi kan saya ada sebut yang pasal growth mindset, greed
4:01
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
consensualness. Cikgu nampak ada tak macam aktiviti kat sekolah yang memang fokus kepada kemahiran ini ataupun dia macam embedded in classroom
4:12
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
saya rasa yang tu kurang sikit kita lebih kepada akademik faham-faham sebab tu lah macam sebab bila kita tengok kalau cikgu tahu kot teams pisar kan dia bila kita tengok dapatan teams pisar sebenarnya growth mindset ni dia berkait dengan pencapaian matematik sebenarnya kalau cikgu tengok negara-negara yang capai ranking tinggi dalam maths growth mindset student dia sangat tinggi
4:36
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
So maksudnya kalau student ni dia ada high growth mindset, pencapaian max tu pun boleh meningkat. Itu yang kami macam, kami pekaji ni, itu yang kami nak bawa kemahiran ni kepada sekolah. Itu yang kami nak tahu. Sekolah ni ada tak specific program yang memang untuk apa ni maksudnya nak mencungkil.
4:56
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Growth mindset. Okay lah. Kalau tak adalah yang specific tu tak adalah. Tak ada. Saya rasa. Okay kami akan cuba bangunkan program atau modul lah untuk bantu sekolah lepas ni cikgu. Yang boleh menggalakkan lah kan. Katakanlah aktiviti di luar tu mungkin adalah. Yelah mungkin dia kena aktiviti. Macam.
5:17
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Perkemahan. Ada. Kita ada juga aktiviti perkemahan tahunan. Ada. Bukan tak ada. Bukan tak ada kan. Tapi tak meluas. Secara tak langsung lah sebenarnya kan. So macam mana peranan cikgu pula nak memperkukuhkan pembangunan diri murid. Kalau cikgu tengok lah. Cikgu rasa peranan cikgu dan ibu bapa.
5:44
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Bagaimana peranan seorang guru dan ibu bapa boleh membangunkan pembangunan diri murid? Satu, saya rasa kalau pihak sekolah kita adakan sesi bersama dengan kaunselor. Saya rasa itu lagi bagus bersama kaunselor dan ibu bapa pun.
6:04
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Involve sekali. Jadi ada kerjasama antara guru dan juga ibu bapa. Dekat situ kita boleh teroka anak kita ni macam mana. Lebih ke mana. Okey, okey. Faham. Okey, okey. Maksudnya buat program bersama-sama lah. Program juga sebenarnya kan.
6:23
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Ibu bapa direct involve lah dengan pihak sekolah kan. Mungkin dia tahu bila anak dia buat aktiviti macam ni, interest anak dia dia tahu. Depan mata dia, interest anak dia lebih ke arah ini. So, dia boleh planning lah. Kita pun sebagai guru kat sekolah, kita boleh membantulah. So, kalau cikgu ni lah cikgu ada pandangan macam mana sebenarnya kita nak macam mana cara macam kita nak meningkatkan growth mindset.
6:50
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Dalam kalangan murid. Kalau cikgu rasalah. As an educator kan. Apa macam tu program. Yang cikgu rasa kita boleh. Candang. Untuk terapkan. Gross mindset. Greek. Dalam kalangan murid. Tak silap. Kita orang. Ada satu. Yang kongselor pernah buat lah. Pernah buat. Sekali tu. Waktu tu adalah. Tak silap saya. Waktu tu. Sebelum SPM. Sebelum SPM. Ada satu program. Kongselor buat.
7:20
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
parents datang lepas tu ada sesi luahan mungkin parents nak tu anak-anak ni jadi kita nampak percanggahan di situ kehedak dan ibu bapa dan kehedak anak jadi macam mana kita nak satukan supaya boleh aim tu ada tak silap saya tapi dah lama dah tak buat first time saya dengar tu bagus-bagus
7:48
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
So, maksudnya itu adalah salah satu macam mana kita nak bangunkan perkembangan diri murid lah kan maksudnya. So, ada apa-apa lagi tak? Cikgu nak cadang kita nak khusus untuk pembangunan diri murid. Bukan sahaja akademik tapi juga. Mungkin. Mungkin untuk kurikulum. Kurikulum kita bermula daripada pukul 1.
8:12
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
Kita buat dua, satu permainan, satu persatuan kita gili-gili lah. Tapi daripada satu sampai empat sengah, mungkin pihak pembangunan boleh datang, ambil satu slot. Satu slot kat situ kan? Mungkin kat situ boleh jalankan aktiviti bersama dengan mereka. Maksudnya kita berfokus. Maksudnya mungkin boleh ambil satu kru daripada persatuan mana-mana ke, kita try tengok.
8:42
S… Speaker 2 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
kajian dari segi grup ni macam mana untuk minggu depan, grup ni macam mana menarik, menarik idea tu cikgu
8:50
S… Speaker 1 (SMK Bukit Jalil_Guru 2)
boleh datang ke sekolah boleh minta dengan ialah boleh lah sebenarnya mungkin salah satu aktiviti koko boleh masukkan aktiviti koko kita masukkan elemen-elemen ni untuk kita tengok build up mereka punya kemahiran-kemahiran lain good idea cikgu ok terima kasih banyak cikgu so syarasi itu sahaja untuk interview pada pagi ni terima kasih banyak cikgu

This transcript was generated by AI (automatic speech recognition). May contain errors — verify against the original audio for critical use. AI policy

❤️ Rakastatko STT.ai:tä? Kerro ystävillesi!
Yhteenveto
Klikkaa yhteenvetoa luodaksesi tekoälyn tiivistelmän tästä selostuksesta.
Yhteenvetona...
Kysy tekoälyltä tästä transcriptistä
Kysy mitään tästä selostuksesta – tekoäly löytää asiaan liittyviä osioita ja vastaa niihin.
Ota toinen asia puheeksi