AUD-20261029-WA0030
Oct 29, 2026 21:29
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0:00
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
muy buenos días el día de hoy tengo el gusto de hacerle una
0:04
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
entrevista acerca de la participación del alumnado lc desde la
0:09
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
perspectiva docente
0:12
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Vamos a comenzar,
0:13
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
tengo diferentes ejes,
0:15
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
vamos a comenzar con el primero y pues primero vamos a
0:19
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
comenzar con la trayectoria y experiencia docente.
0:22
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Me gustaría saber acerca si me podría contar brevemente
0:27
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
cómo ha sido su trayectoria como docente en la carrera de la licenciatura
0:31
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
en ciencias de la educación.
0:32
S…
Speaker 2 (AUD-20261029-WA0030)
Ok,
0:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
trayectoria te refieres al tiempo,
0:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
los cursos que he dado,
0:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
las experiencias que he tenido.
0:39
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Así es.
0:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
En la carrera,
0:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
yo imparto clases en LCE desde
0:48
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
el 2005,
0:51
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que fue cuando yo llegué a la institución.
0:54
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
He tenido la oportunidad
0:59
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de impartir cursos.
1:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Principalmente me he enfocado mucho a trabajar con los primeros
1:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
años y en los últimos años.
1:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces he tenido en la experiencia la oportunidad
1:15
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de recibir las generaciones,
1:17
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también he tenido la oportunidad de poder verlas
1:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y acompañarlas en el egreso.
1:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces las acompaño en el ingreso,
1:27
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
he podido acompañarlas en el ingreso y en el egreso.
1:32
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Y los cursos que yo he
1:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
impartido,
1:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
algo que,
1:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
bueno,
1:41
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
el curso también así lo ha permitido,
1:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero algo,
1:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y el enfoque también obviamente del curso,
1:47
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero algo que he procurado también es que
1:51
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
el estudiante tenga la oportunidad.
1:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de poder vivir experiencias
1:59
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cercanas a un ambiente real,
2:03
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
a la comunidad principalmente.
2:05
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Y de ahí que me empecé a enfocar mucho también
2:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en el tema de la responsabilidad social.
2:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
vista desde los procesos de formación.
2:17
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces,
2:18
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en mi experiencia y
2:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en la trayectoria que he tenido,
2:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de manera muy,
2:25
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
muy, muy general,
2:26
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es lo que te puedo compartir.
2:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
La experiencia de recibir las generaciones,
2:31
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
acompañarlas.
2:33
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en su proceso,
2:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también de ingreso,
2:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también en su proceso de egreso.
2:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Y eso ha sido bien interesante porque te permite ver la evolución
2:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de los estudiantes.
2:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces,
2:45
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cómo los acompañas en su proceso cuando ingresan,
2:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
con los cambios que todo esto implica en las dinámicas y demás.
2:54
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también acompañarlos en el egreso con lo que eso conlleva
2:58
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
otro nivel de exigencia,
3:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
prepararlos para su inserción al ámbito profesional
3:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y demás.
3:06
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿Y usted pudo escoger
3:10
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
esta opción de acompañarlos en el inicio,
3:13
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
tanto en el final,
3:14
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
o fue simplemente...?
3:15
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿Una asignación?
3:17
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿Cómo fue este proceso para estar en ese punto?
3:20
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Ha sido bien curioso.
3:23
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entre que fue elección y...
3:27
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Sí,
3:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
no fue elección.
3:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
En el sentido de...
3:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues durante algunos años fui responsable
3:39
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
del programa entonces en la visión estaba también el
3:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
yo insertarme en los primeros semestres me
3:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
permitía a mí conocer de manera más cercana a las
3:53
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
generaciones y poderlos también acompañar
3:57
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y ver cómo se iba dando
4:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
la evolución y los procesos que ellos estaban desarrollando.
4:05
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Aunado,
4:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que me tocó también,
4:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
digamos,
4:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que acompañar en los cambios de planes de programa,
4:15
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de perdón,
4:16
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
planes de estudio y demás.
4:17
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces,
4:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
digamos que por estrategia.
4:23
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
buscaba estar en los primeros semestres y ya
4:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que los dejaba y que los acompañaba ya me iba
4:32
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
a los últimos semestres también para poder
4:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Eso por una parte como estrategia pensando desde la gestión,
4:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también atendiendo a los
4:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cursos que yo impartía,
4:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que se enfocaban en prácticas profesionales,
4:50
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
procesos de gestión y demás que se insertaban
4:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
según el mapa curricular ya en los últimos semestres.
5:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces digamos que fue entre una elección,
5:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
atendió a diferentes,
5:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿no?
5:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Pero era bien interesante ese proceso,
5:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
como te digo,
5:12
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
me permitía conocerlos,
5:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ver y luego ya los recibía.
5:17
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y veía el cambio,
5:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
la evolución que había sucedido con ellos,
5:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
aunado al seguimiento que uno puede tener.
5:26
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
No siempre puede ser tan puntual,
5:27
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero ya te permitía más o menos conocer y ver
5:31
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
la evolución y el crecimiento que ese estudiante había tenido.
5:36
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
y me imagino que ha sido una oportunidad muy bien aprovechada ya
5:41
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
que usted tiene ese margen de tiempo para hacer sus ciertas
5:45
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
conclusiones de ciertas personas por ejemplo uno puede observar
5:49
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
y analizar ciertos casos
5:51
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Y ya después,
5:52
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
pasando todo ese tiempo,
5:54
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
tres años de por medio,
5:55
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
puede ver quiénes están y cómo están.
5:58
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Como lo menciona,
5:59
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
a ver si realmente la universidad logró cambiar eso que fueron en
6:04
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
un inicio.
6:05
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Claro, para bien,
6:06
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
para mejora.
6:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Así es.
6:08
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Pasando a la siguiente pregunta,
6:11
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
me gustaría saber qué experiencias frente a grupo recuerda como
6:15
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
especialmente significativas en la relación con la participación en
6:19
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
el alumnado.
6:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Cuando estaba leyendo las preguntas que amablemente
6:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
me compartiste,
6:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lo primero que se me vino a la mente fue las
6:33
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
experiencias en el plano
6:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
anterior, que fue el previo a este,
6:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y lo más reciente es lo que hacíamos en la materia de
6:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
responsabilidad social.
6:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Previo a eso,
6:47
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
teníamos las materias que eran optativas y
6:52
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de alguna u otra manera se retoman elementos que nos
6:57
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
funcionaron bastante bien y lo trajimos acá.
7:01
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿Por qué esa materia...?
7:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
En lo personal,
7:08
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en todas va a haber algo,
7:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero en particular me
7:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ha quedado muy marcada por el nivel de
7:18
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
involucramiento del estudiante a partir de las actividades
7:23
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y de los retos que se proponía.
7:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Estoy hablando de un curso en donde el
7:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
estudiante tenía el reto de desarrollar
7:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
propuestas alternativas de solución
7:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
a situaciones muy concretas,
7:45
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
problemáticas del entorno.
7:47
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces era acercarte y sacarlos un poquito de
7:51
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lo convencional en el sentido de la experiencia
7:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que ellos habían tenido.
7:57
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
previo que era más en el ámbito del aula,
8:01
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
la docencia.
8:02
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
No es que lo sacamos tanto de ahí,
8:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero poder decir,
8:05
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
este es un nicho,
8:08
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero acá también hay otros nichos de oportunidades,
8:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero sobre todo hay otras necesidades y qué es lo que tú puedes
8:15
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
hacer como LC.
8:16
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Ese era lo interesante también de...
8:20
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de ese tipo de cursos,
8:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y digo ese tipo de cursos porque yo te hablo a la materia que se me vino,
8:26
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
fue responsabilidad social,
8:27
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero previo a eso fue una optativa que implicaba
8:32
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
trabajar en el ámbito social y
8:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ahí tuvimos oportunidad de interactuar con el INAPAM,
8:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
con PROBAI,
8:42
S…
Speaker 4 (AUD-20261029-WA0030)
con el DIR,
8:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
con cooperativas.
8:48
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Y el nivel de involucramiento de los estudiantes era bien interesante
8:53
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
porque también partía de sus intereses.
8:56
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces no era algo
9:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
como esto tienes que hacer o tienes que ir.
9:03
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
En un primer momento se planteaba,
9:05
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
a ver,
9:05
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿estás en tu comunidad?
9:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿Qué es lo que tú puedes hacer en tu comunidad?
9:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿Te puedes mejorar?
9:10
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Y también algo que
9:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
para hablar del nivel de participación es...
9:17
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es también hacerlos parte.
9:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Yo creo que he visto en la experiencia
9:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que la medida que ellos se vuelven parte
9:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de la toma de decisiones,
9:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
a lo mejor no pueden tomar la decisión en todo,
9:32
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero cuando son parte y los involucras y los haces parte de
9:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
un proceso, ellos se apropian,
9:37
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lo sienten más propio y en esa medida el
9:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
nivel de compromiso cambia.
9:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Siempre va a existir esta parte de los que van a cumplir solamente
9:51
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
con el requisito y los que realmente van a ir un paso
9:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
más.
9:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Pero eso ya tiene que ver con el estudiante también.
10:01
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
De ahí me conlleva a la tercera pregunta,
10:04
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
la cual la voy a relacionar un poco.
10:07
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
En el plan actual ya no está la materia de responsabilidad
10:11
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
social y no sé si en octavo semestre se vea la optativa
10:15
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
que va a relacionar con la participación social o la
10:19
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
comunidad.
10:20
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿Cree que esto haya tenido relación?
10:24
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
negativa a la participación de los estudiantes o ha notado cambios
10:29
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
en la participación del alumnado a lo largo de su experiencia y si pudiera
10:33
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
narrar algún ejemplo con el
10:37
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
nuevo plan tal vez ya no está como tal
10:41
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
la materia pero de alguna u otra manera si tratamos
10:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de retomar elementos
10:51
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que
10:56
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Si no la estrategia como tal,
10:58
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
si elementos de la estrategia que utilizamos,
11:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
el enfoque,
11:01
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
tratamos de replicar lo que funcionó y mejorar lo
11:05
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que no.
11:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
O sea, tal vez no viene tal cual,
11:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero sí hemos tratado de retomar
11:12
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
elementos donde buscamos que el estudiante se involucre,
11:16
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que tome las decisiones.
11:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Aquí sobre todo también,
11:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y pensando desde el enfoque de la responsabilidad social o como lo estamos trabajando,
11:26
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es ver que el estudiante se pueda
11:30
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ubicar,
11:31
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que el LCE se pueda ubicar perfectamente bien en su rol y
11:35
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en el cómo desde su actuar va a contribuir
11:40
S…
Speaker 2 (AUD-20261029-WA0030)
a...
11:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Tal vez no va a solucionar el problema,
11:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
porque depende de n cantidad de factores,
11:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero sí puede contribuir.
11:48
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces,
11:48
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
desde la parte de la formación,
11:51
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de hacer conciencia con el estudiante,
11:53
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de hacerlo que se involucre,
11:56
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de sensibilizarlo,
11:58
S…
Speaker 4 (AUD-20261029-WA0030)
o sea,
11:58
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
te digo, tal vez busca la materia,
12:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero sí hay elementos que tratamos de retomar para
12:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
llevarlos hacia ese proceso.
12:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Es bien interesante lo que me preguntas del nivel de participación,
12:10
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
porque creo que esto
12:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
atiende también a las generaciones.
12:21
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Ciertamente te decía,
12:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
puedes retomar buenas prácticas,
12:26
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
prácticas que te funcionaron,
12:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero tienes que hacer las adecuaciones porque no las puedes implementar
12:32
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
tal cual porque las generaciones son diferentes.
12:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
El nivel de respuesta,
12:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
el nivel de compromiso,
12:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es diferente en
12:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cómo se desenvuelven las generaciones.
12:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Yo creo que ahorita que tú tienes la oportunidad de estar coordinando el perajo,
12:53
S…
Speaker 2 (AUD-20261029-WA0030)
por ejemplo,
12:54
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y que tuviste la oportunidad de realizar entrevistas
12:59
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
sin juzgar,
13:01
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
sin decir nada,
13:02
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero ahorita que tú tuviste esta oportunidad y
13:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cuando los escuchaste,
13:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
creo que tú pudiste dar cuenta de ciertas situaciones.
13:12
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
No es que se comprometan más o se comprometan menos,
13:16
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es su visión,
13:18
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es diferente.
13:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Creo que hay...
13:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Yo creo que los muchachos sí necesitan involucrarse
13:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
más, porque viven otros procesos.
13:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Siento que en algún momento los procesos de interacción
13:39
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
entre las personas,
13:41
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en el cómo,
13:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
o sea,
13:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
la forma de relacionarse ha cambiado,
13:45
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
vaya, ha cambiado y ha cambiado mucho y eso también se
13:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
refleja en el trabajo que realizan con las personas.
13:53
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
O sea, nosotros somos un CLC,
13:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
implica que vamos a trabajar con personas y hay personas
13:59
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que se les dificulta mucho.
14:02
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
involucrarse con los demás desde entablar una conversación
14:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues ya que te digo dirigir una sesión en ese
14:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
sentido siento que también por eso ha cambiado
14:15
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
un poco y tiene que ver con la perspectiva la
14:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
visión el nivel de madurez de los muchachos que
14:25
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
esto puede impactar
14:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
nivel de involucramiento y participación,
14:30
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
tanto en los proyectos como en las mismas clases,
14:35
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
porque hay quienes se les dificulta,
14:37
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿no? Hay quienes,
14:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
va a ser muy fácil,
14:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y hay quienes tienen mucho que aportar,
14:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero se les dificulta verbalizarlo,
14:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
expresarlo.
14:47
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Así es,
14:48
S…
Speaker 5 (AUD-20261029-WA0030)
es correcto.
14:49
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Me mencionó unos ejemplos de participación del alumnado y
14:54
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
en cómo la carrera,
14:57
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
orilla a participar
15:00
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
desde su punto de vista como estudiante y como futuro licenciado
15:04
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
en Ciencias de Educación.
15:05
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
También como el compromiso que generan o generaban con la
15:09
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
sociedad de participar.
15:11
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Pero en general,
15:14
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿para usted qué significa que un estudiante participe?
15:19
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
La participación estudiantil,
15:21
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿qué significado le da a usted?
15:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Pues la participación estudiantil...
15:26
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Si lo veo desde ya una participación activa,
15:31
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
participación estudiantil activa,
15:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lo puedo ver desde la participación y el involucramiento
15:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que el estudiante tiene en las diferentes actividades
15:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
e iniciativas que la misma universidad
15:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
te plantea.
15:50
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Voy a pensar en el desarrollo integral del estudiante.
15:54
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Una parte ciertamente es la formación
15:58
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
disciplinar,
15:59
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también están estas otras experiencias
16:03
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de la vida universitaria que son parte de la formación
16:08
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
del estudiante en la medida.
16:10
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que el estudiante se involucra,
16:13
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
participa activamente,
16:15
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ya no nomás te digo en los proyectos académicos o prácticas profesionales,
16:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en la medida que se involucra en la vida universitaria,
16:23
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
eso le permite al estudiante ampliar su visión,
16:27
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
generar más experiencia,
16:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
etc.
16:31
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Si yo ya me voy desde la clase,
16:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Veo la participación activa,
16:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
no es nada más levantar la mano en automático y
16:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
participar, es en el sentido cómo te involucras,
16:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
qué tanto te estás apropiando de lo que estamos haciendo,
16:47
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
porque a lo mejor no hablas mucho en la clase,
16:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero haces aportaciones que son muy puntuales,
16:53
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en las cuales como profesor yo o profesora.
16:57
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
puedo identificar que realmente,
16:59
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
o sea,
16:59
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
tu visión la tienes,
17:02
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que te estás apropiando de los conceptos,
17:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que te estás interesando.
17:08
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
O sea, tiene que ver en esta participación también en este
17:13
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
compromiso y en este involucramiento del estudiante en su vida
17:17
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
universitaria,
17:18
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
desde la clase,
17:20
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
sus clases,
17:21
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también con...
17:23
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Con lo demás,
17:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿no? En ese sentido de participación activa.
17:28
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
No sé si respondo tu pregunta.
17:30
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Claro que sí,
17:30
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
incluso abona a otras dos preguntas.
17:32
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Me gustaría ahora preguntarle acerca
17:37
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
del eje 3 que habla de experiencias concretas de participación.
17:43
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Si me puede contar una experiencia en la que el alumnado haya participado de manera
17:47
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
que usted considere significativa en una actividad académica.
17:51
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿Qué ocurrió?
17:52
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿Quiénes estuvieron involucrados?
17:54
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
¿Y qué hizo usted durante esa experiencia?
17:56
S…
Speaker 4 (AUD-20261029-WA0030)
Te digo,
17:58
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lo que se me viene a la mente es la experiencia que vivimos en responsabilidad
18:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
social.
18:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Te puedo compartir muchas otras,
18:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero te voy a compartir la última que fue el año pasado.
18:10
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en donde involucramos a
18:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
toda la generación de LCE y
18:19
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
fue bien interesante,
18:21
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lanzamos el reto y todos nos
18:25
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
organizamos,
18:26
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
éramos tres grupos,
18:27
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cada grupo tenía una responsabilidad
18:31
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
específica en cuanto a la actividad que desarrollamos.
18:35
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Pero fue bien interesante porque nos vimos
18:39
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
como,
18:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
o sea,
18:41
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
no nos vimos por grupos,
18:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
sino nos vimos como una generación.
18:47
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Y como generación planteamos,
18:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
desarrollamos toda una iniciativa,
18:53
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en este caso fue la jornada para la prevención de
18:57
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
las adicciones y fue bien interesante porque
19:02
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
vimos cómo el estudiante se preparó,
19:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
se organizó.
19:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Bien interesante cuando nos vemos yéndonos todos en un camión
19:13
S…
Speaker 6 (AUD-20261029-WA0030)
a una escuela,
19:15
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
llegando,
19:16
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
trabajando juntos,
19:17
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
apoyándonos entre nosotros mismos,
19:21
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿no?
19:21
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Para lograr la meta.
19:23
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Esa experiencia en particular fue muy
19:27
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
interesante,
19:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿no?
19:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Si bien había una temática establecida
19:33
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y había productos específicos.
19:37
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Ellos tenían también la libertad de decir cómo
19:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lo oriento,
19:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
hacia dónde,
19:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
qué voy a hacer.
19:45
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces el acompañamiento fue bien interesante
19:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
porque yo los acompañé como profesor y como responsable.
19:54
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
También entre ellos se apoyaban retroalimentando.
20:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
dando ideas,
20:01
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
entonces fue muy significativo cuando ellos
20:05
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ya se vieron ahí,
20:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
o sea, cuando llegaron y como profesor,
20:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿qué te digo?
20:10
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Cuando los ves a todos,
20:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
trabajando al mismo tiempo,
20:13
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
haciendo algo,
20:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
llegar otro día todos y entrar al mismo tiempo a las
20:18
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
aulas, o sea,
20:20
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ese fue muy interesante para nosotros como profesores.
20:25
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también para ellos y en la retroalimentación que
20:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ellos nos daban al cierre y que fue parte también
20:33
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
de la estrategia,
20:35
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
esta autoevaluación,
20:37
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
ellos compartían qué significó para ellos,
20:40
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cómo fue,
20:41
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cómo les ayudó también a ver desde otra perspectiva,
20:45
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
como te digo, verse todos.
20:48
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
contribuyendo para un mismo fin cada quien desde lo que le correspondía.
20:52
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Esa experiencia en particular fue muy
20:56
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
interesante.
20:57
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Me parece que
21:01
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
sin duda sí es una satisfacción grande como docente ver un grupo integrarse
21:06
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
de esa manera.
21:06
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Ahora vamos a pasar del otro lado.
21:10
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
Si recuerda una situación en la que la participación haya sido menor
21:14
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
de la esperada y qué consecuencias tuvo para la persona y
21:19
S…
Speaker 1 (AUD-20261029-WA0030)
para usted como docente.
21:20
S…
Speaker 7 (AUD-20261029-WA0030)
Ah,
21:21
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
en la misma materia,
21:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
por ejemplo, o sea,
21:23
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
aquí...
21:25
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Sí lo hemos tenido.
21:29
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Te doy ejemplos así porque son
21:33
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
principalmente las materias que he impartido.
21:35
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es lo que tiene que ver con prácticas profesionales y demás,
21:39
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero por supuesto que hemos tenido en
21:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
donde el estudiante,
21:44
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
te decía,
21:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
tenemos estudiantes,
21:47
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
si tú me hablas,
21:48
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
hay una participación activa,
21:50
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
se involucra,
21:51
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero también tenemos la otra parte,
21:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y que nos ha implicado,
21:57
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
o sea, las consecuencias han sido de lo que han implementado.
22:02
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Eso te lleva a generar un compromiso que
22:06
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
no puedes cumplir al final de cuentas.
22:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Hemos tenido que cambiar la estrategia.
22:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Cuando vemos,
22:13
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
lo he tenido que hacer,
22:15
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cuando veo que no estamos llegando,
22:18
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que no lo vamos a lograr,
22:20
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que el estudiante no se involucró,
22:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que no está esta participación activa,
22:25
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
nos ha implicado replantear
22:30
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
la estrategia y hacer los cambios que hemos tenido que
22:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
hacer.
22:35
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Y eso pues ya después nos lleva,
22:37
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
digo,
22:38
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
cuando ya estás ahí,
22:39
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues ahí no te vas a esperar a que,
22:41
S…
Speaker 5 (AUD-20261029-WA0030)
¿no?
22:42
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Ahí mismo cambies.
22:43
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Cuando ya cierras el curso,
22:45
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues viene el momento de sentarse y ver qué pasó para
22:49
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
replantear la estrategia y retomar.
22:53
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Eso nos ha llevado,
22:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues es parte también,
22:56
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿no? De la evolución y del crecimiento.
22:58
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Si tú me dices consecuencias con los estudiantes,
23:01
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues obviamente eso también,
23:02
S…
Speaker 6 (AUD-20261029-WA0030)
pues...
23:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
De alguna u otra manera se va a ver reflejado en sus calificaciones.
23:09
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿Por qué?
23:10
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Porque también lo que vamos haciendo,
23:14
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
algo que yo cuido mucho es
23:18
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que no es el producto por el producto,
23:22
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
es el proceso.
23:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Entonces cuando tú dejas de hacer algo...
23:28
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Yo procuro que en la clase lo vayas construyendo.
23:31
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
¿Por qué en la clase?
23:32
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Porque es donde yo te puedo observar,
23:34
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
te puedo acompañar más directamente.
23:36
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Ciertamente van a estar las asesorías y demás,
23:39
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero ahí yo puedo ver.
23:41
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Te doy la orientación de más y es mucho
23:45
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
trabajo.
23:46
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Lo que tú dejas de hacer,
23:47
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues lo dejaste de hacer y mal
23:52
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
que bien te va...
23:55
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
se va a ver reflejado en tu calificación.
23:58
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
No es la calificación,
24:00
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pero cuando dejas de hacer cosas,
24:04
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
pues eso se ve reflejado.
24:07
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Pero principalmente nos ha llevado a replantear.
24:11
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
Sí hemos tenido,
24:12
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
sí es cierto,
24:13
S…
Speaker 7 (AUD-20261029-WA0030)
no nos ha funcionado.
24:16
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
La primera vez que lo corrimos fue bien curioso
24:20
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
porque después a los que teníamos inclusive más resistencia
24:24
S…
Speaker 3 (AUD-20261029-WA0030)
y demás, cuando ya corrieron el proceso y que cerraron
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