0414

0:00

S… Speaker 1 (0414)

3.

0:00

S… Speaker 1 (0414)

Nguyên nhân nghiện game trực tuyến Có nhiều nguyên nhân nghiện game trực tuyến

0:04

S… Speaker 2 (0414)

phụ thuộc vào từng cá nhân và nhiều yếu tố khác.

0:07

S… Speaker 1 (0414)

Sau đây là một số nguyên nhân chính có thể dẫn đến nghiện game của giới

0:11

S… Speaker 2 (0414)

trẻ hiện nay.

0:11

S… Speaker 1 (0414)

Sự hấp dẫn vốn có của game trực tuyến,

0:14

S… Speaker 2 (0414)

các nhà cung cấp game hiện nay có thể nói là rất tâm lý khi thiết kế các game đánh

0:18

S… Speaker 2 (0414)

trúng tâm lý và đáp ứng nhu cầu của giới trẻ.

0:21

S… Speaker 1 (0414)

Vì vậy,

0:22

S… Speaker 2 (0414)

không quá khó hiểu khi giới trẻ bị cuốn vào game trực tuyến bởi sự hấp dẫn của những

0:26

S… Speaker 2 (0414)

trò chơi này.

0:28

S… Speaker 2 (0414)

Nhiện do tập nhiễm,

0:29

S… Speaker 2 (0414)

học sinh sống trong thời đại công nghệ thông tin phát triển.

0:31

S… Speaker 2 (0414)

Nếu ngay từ nhỏ đã thấy bố mẹ hay người lớn trong gia đình chơi game,

0:35

S… Speaker 2 (0414)

dần dần các em sẽ xem chơi game như một việc làm thông thường và bị nghiện game từ rất

0:39

S… Speaker 2 (0414)

nhỏ là khó tránh khỏi.

0:40

S… Speaker 1 (0414)

Xung đột tâm lý,

0:42

S… Speaker 2 (0414)

khi đến tuổi dậy thì,

0:43

S… Speaker 2 (0414)

cơ thể học sinh sẽ có những thay đổi về tâm sinh lý.

0:46

S… Speaker 2 (0414)

Các em muốn trở thành người lớn,

0:47

S… Speaker 2 (0414)

muốn khẳng định mình,

0:49

S… Speaker 2 (0414)

muốn được người lớn tôn trọng.

0:51

S… Speaker 1 (0414)

Tuy nhiên,

0:52

S… Speaker 2 (0414)

trong đời sống hiện đại,

0:53

S… Speaker 2 (0414)

nếu như bố mẹ không quan tâm đến điều đó,

0:55

S… Speaker 2 (0414)

hay bố mẹ vì những áp lực cuộc sống,

0:57

S… Speaker 2 (0414)

giáo dục con cái không đúng cách,

0:59

S… Speaker 2 (0414)

giáo dục bằng roi vọt hoặc thể hiện sự yêu thương bằng sự áp đặt đều khiến các em

1:03

S… Speaker 2 (0414)

cảm thấy cô đơn,

1:04

S… Speaker 2 (0414)

bất mãn hay thậm chí thấy mình vô dụng.

1:06

S… Speaker 1 (0414)

Các em không tìm được cách chia sẻ cảm xúc,

1:09

S… Speaker 2 (0414)

thêm với vì các em được tiếp xúc với công nghệ thông tin rất sớm nên rất dễ xa

1:13

S… Speaker 2 (0414)

vào các cạm bẫy,

1:14

S… Speaker 2 (0414)

trong đó có game trực tuyến.

1:16

S… Speaker 2 (0414)

Vì khi ở trong game,

1:17

S… Speaker 2 (0414)

các em tìm được cảm giác được coi trọng,

1:19

S… Speaker 2 (0414)

cảm giác mình được ở vị trí trung tâm.

1:21

S… Speaker 1 (0414)

Thiếu địa điểm vui chơi cho học sinh,

1:24

S… Speaker 2 (0414)

các địa điểm vui chơi dành cho học sinh,

1:26

S… Speaker 2 (0414)

ngay cả ở các thành phố lớn vẫn còn thiếu.

1:28

S… Speaker 1 (0414)

Các địa điểm thật sự bổ ích và phù hợp lại càng thiếu.

1:32

S… Speaker 1 (0414)

Do vậy,

1:33

S… Speaker 2 (0414)

các em tìm kiếm các hình thức giải trí trên Internet và dần xa vào game.

1:37

S… Speaker 1 (0414)

Sự yếu kém của cá nhân trong cuộc sống thực tế,

1:41

S… Speaker 2 (0414)

một bộ phận giới trẻ xa vào game trực tuyến do những bất lực của họ trong thực tế.

1:46

S… Speaker 2 (0414)

Có một bộ phận không được coi trọng trong thực tế,

1:48

S… Speaker 2 (0414)

song trong game,

1:49

S… Speaker 2 (0414)

họ lại được xếp vào bậc đại ca,

1:51

S… Speaker 2 (0414)

họ chơi game như một cách để khẳng định mình,

1:53

S… Speaker 2 (0414)

cái mà họ không thể làm được trong thực tế.

1:55

S… Speaker 1 (0414)

Cũng có một bộ phận vì những biến cố lớn trong cuộc sống,

1:58

S… Speaker 2 (0414)

không thể tự cân bằng,

2:00

S… Speaker 2 (0414)

họ lại lao vào game như một cách để giải tỏa.

2:02

S… Speaker 1 (0414)

Dần dần,

2:04

S… Speaker 2 (0414)

họ lệ thuộc vào game và nghiện lúc nào không hay biết.

2:06

S… Speaker 1 (0414)

Do môi trường xung quanh,

2:08

S… Speaker 2 (0414)

môi trường xung quanh cũng có ảnh hưởng rất lớn tới nhận thức của giới trẻ.

2:13

S… Speaker 2 (0414)

Nếu trong môi trường của họ có những yếu tố độc hại mà bản thân họ lại không tự làm

2:17

S… Speaker 2 (0414)

chủ được chính mình,

2:18

S… Speaker 2 (0414)

thì họ cũng có thể bị lôi kéo vào rất nhiều tệ nạn,

2:21

S… Speaker 2 (0414)

chứ không riêng gì game trực tuyến.

2:23

S… Speaker 1 (0414)

Chúng tôi có một ví dụ như sau,

2:25

S… Speaker 2 (0414)

một cậu học sinh chưa bao giờ biết đến game,

2:27

S… Speaker 2 (0414)

nhưng đến khi cậu học lên cao,

2:29

S… Speaker 2 (0414)

bạn bè của cậu lại chơi game rất nhiều,

2:31

S… Speaker 2 (0414)

cậu cũng tò mò xem game có gì mà bạn bè mình lại say mê đến thế,

2:34

S… Speaker 2 (0414)

rồi cậu tò mò chơi thử và cũng thành nghiện.

2:37

S… Speaker 2 (0414)

Chơi game có thưởng,

2:38

S… Speaker 2 (0414)

trò chơi trực tuyến là trò chơi đóng vai và có thể trò chuyện,

2:42

S… Speaker 2 (0414)

biểu đạt hành động của cá nhân,

2:43

S… Speaker 2 (0414)

tương tác với người khác.

2:45

S… Speaker 1 (0414)

Chức năng ứng dụng với sự tương tác cao đó làm cho những người tham gia

2:49

S… Speaker 2 (0414)

cảm thấy hứng thú,

2:49

S… Speaker 2 (0414)

có thể chia sẻ thông tin,

2:51

S… Speaker 2 (0414)

tình cảm và được tôn trọng.

2:53

S… Speaker 1 (0414)

Bên cạnh đó,

2:54

S… Speaker 2 (0414)

những phần thưởng trong trò chơi cũng tạo ra sự hứng thú kỳ lạ.

2:57

S… Speaker 2 (0414)

Người chơi được thưởng các phần thưởng ảo,

2:59

S… Speaker 2 (0414)

làm họ thấy say mê và thậm chí được tôn vinh và người khác tôn trọng,

3:02

S… Speaker 2 (0414)

nhất là đối với các bạn nam mới lớn,

3:04

S… Speaker 1 (0414)

rất thích chinh phục.

3:06

S… Speaker 2 (0414)

Như vậy, thực trạng nghiện game trong giới trẻ mà nhất là học sinh hiện nay là một hiện

3:10

S… Speaker 2 (0414)

tượng có nguyên nhân từ nhiều yếu tố tâm lý,

3:12

S… Speaker 1 (0414)

sinh lý,

3:13

S… Speaker 2 (0414)

xã hội và gia đình.

3:15

S… Speaker 1 (0414)

Chính vì thế,

3:16

S… Speaker 2 (0414)

việc giải quyết tình trạng nghiện game trực tuyến cần một hệ thống nhiều giải pháp chứ không chỉ

3:20

S… Speaker 2 (0414)

đơn lẽ là tác động đến nhận thức của học sinh.

3:22

S… Speaker 1 (0414)

Bên cạnh đó,

3:24

S… Speaker 2 (0414)

phòng ngừa nghiện game trực tuyến cũng là việc làm cấp thiết,

3:27

S… Speaker 2 (0414)

không kém phần quan trọng.

3:28

S… Speaker 1 (0414)

4.

3:29

S… Speaker 1 (0414)

Thực trạng nghiện Internet ở lứa tuổi học sinh 1.

3:33

S… Speaker 2 (0414)

Khái niệm nghiện Internet

3:36

S… Speaker 2 (0414)

Nhiện mạng Internet là một hội chứng bệnh thần kinh,

3:39

S… Speaker 2 (0414)

gây ra nhiều tác hại cho sức khỏe của bệnh nhân.

3:41

S… Speaker 1 (0414)

Tác hại của việc nghiện Internet chính là gây mất tập trung trong

3:45

S… Speaker 2 (0414)

suy nghĩ, khiến cho người nghiện bị mất tập trung trong công việc,

3:48

S… Speaker 2 (0414)

học tập.

3:49

S… Speaker 1 (0414)

Nghiện Internet là một căn bệnh rất phổ biến giống như việc

3:53

S… Speaker 2 (0414)

nghiện cờ bạc hoặc nghiện tình dục.

3:54

S… Speaker 1 (0414)

Hiện tại,

3:56

S… Speaker 2 (0414)

trên thế giới có tới 38 % dân số mắc phải chứng bệnh nghiện Internet.

4:01

S… Speaker 2 (0414)

Ở Việt Nam,

4:01

S… Speaker 2 (0414)

vẫn chưa có thông số tổng hợp cụ thể về bệnh lý này,

4:04

S… Speaker 2 (0414)

nhưng chắc chắn rằng con số người bị nghiện mạng Internet là lớn.

4:08

S… Speaker 1 (0414)

Sinh động,

4:09

S… Speaker 2 (0414)

mới mẻ và hấp dẫn đó là những gì mà công nghệ thông tin,

4:12

S… Speaker 2 (0414)

công nghệ kỹ thuật số đã mang đến cho đời sống con người.

4:15

S… Speaker 1 (0414)

Nhưng bên cạnh đó,

4:17

S… Speaker 2 (0414)

không ít những thành quả của khoa học kỹ thuật đang bị lạm dụng,

4:20

S… Speaker 2 (0414)

gây ra những hiện tượng nghiện đầy nguy hiểm.

4:22

S… Speaker 1 (0414)

Hiện tượng nhiều học sinh hiện nay nghiện Internet cũng là một trong số

4:26

S… Speaker 2 (0414)

những trường hợp đó.

4:27

S… Speaker 1 (0414)

Hai dấu hiệu cảnh báo trẻ bị nghiện Internet.

4:32

S… Speaker 2 (0414)

Internet chính thức ra đời năm 1991 và dần đóng vai trò quan

4:36

S… Speaker 2 (0414)

trọng hàng đầu trong đời sống của con người hiện nay.

4:38

S… Speaker 1 (0414)

Nhờ vào mạng Internet mà các em học sinh có thể liên lạc,

4:42

S… Speaker 2 (0414)

tìm kiếm thông tin học tập và gia tăng cơ hội học hỏi,

4:45

S… Speaker 2 (0414)

giao lưu một cách dễ dàng.

4:47

S… Speaker 1 (0414)

Thế nhưng,

4:48

S… Speaker 2 (0414)

nếu không chủ động kiểm soát,

4:50

S… Speaker 2 (0414)

công cụ này dễ gây nên tình trạng lệ thuộc và chi phối cuộc sống của các em.

4:53

S… Speaker 1 (0414)

Cho đến thời điểm hiện nay,

4:55

S… Speaker 2 (0414)

trong các sổ tay thống kê và chẩn đoán các rối loạn tâm thần,

4:59

S… Speaker 2 (0414)

người ta vẫn...

5:00

S… Speaker 2 (0414)

chưa đưa ra khái niệm chính thức về tình trạng nghiện Internet hay nghiện game.

5:03

S… Speaker 1 (0414)

Tuy nhiên,

5:04

S… Speaker 2 (0414)

từ năm 1996,

5:06

S… Speaker 2 (0414)

nhà tâm lý học người Mỹ Kimberly S.

5:08

S… Speaker 2 (0414)

Young đã tiến hành nghiên cứu đầu tiên và đưa ra khái niệm nghiện intern,

5:12

S… Speaker 2 (0414)

Internet Addison.

5:13

S… Speaker 1 (0414)

Theo đó,

5:15

S… Speaker 2 (0414)

tình trạng nghiện Internet có thể được xác định dựa trên 8 tiêu chí sau đây.

5:19

S… Speaker 1 (0414)

Bận tâm với Internet khi luôn nghĩ về hoạt động online của mình

5:23

S… Speaker 2 (0414)

ở lần trước hay các lần sắp tới.

5:25

S… Speaker 1 (0414)

Nhu cầu gia tăng thời gian sử dụng Internet.

5:29

S… Speaker 2 (0414)

Nhiều lần thất bại khi cố gắng kiểm soát,

5:31

S… Speaker 2 (0414)

giảm bớt hoặc ngưng sử dụng Internet.

5:33

S… Speaker 1 (0414)

Bồn trồn,

5:35

S… Speaker 1 (0414)

ủ rũ,

5:35

S… Speaker 2 (0414)

buồn phiền hoặc dễ cáo kỉnh khi cố gắng giảm hoặc ngừng sử dụng Internet.

5:39

S… Speaker 1 (0414)

Online trên mạng Internet trong thời gian nhiều hơn so với dự

5:43

S… Speaker 2 (0414)

định ban đầu.

5:44

S… Speaker 1 (0414)

Hủy hoại hoặc nguy cơ mất mối quan hệ quan trọng,

5:47

S… Speaker 2 (0414)

mất cơ hội học tập vì Internet.

5:49

S… Speaker 1 (0414)

Nói dối những người trong gia đình,

5:52

S… Speaker 2 (0414)

nhà trị liệu hoặc những người khác để che giấu mức độ bị cuốn hút vào Internet.

5:57

S… Speaker 2 (0414)

Sử dụng Internet như một cách thức để tạm tránh đối diện với những vấn đề khó khăn

6:01

S… Speaker 2 (0414)

trong cuộc sống hay cảm xúc khó chịu như lo lắng,

6:03

S… Speaker 1 (0414)

thất vọng,

6:04

S… Speaker 2 (0414)

mặc cảm,

6:05

S… Speaker 2 (0414)

chán nản.

6:06

S… Speaker 1 (0414)

Nếu một học sinh có từ ngày 5 tháng 8 dấu hiệu kể trên

6:10

S… Speaker 2 (0414)

trở lên, có thể các em đang cần sự hỗ trợ từ phụ huynh,

6:13

S… Speaker 2 (0414)

nhà chuyên môn về vấn đề nghiện Internet.

6:15

S… Speaker 1 (0414)

Tuy lệ thuộc vào Internet không có cơ chế giống nghiện chất kích thích,

6:19

S… Speaker 2 (0414)

nhưng người nghiện vẫn xuất hiện các dấu hiệu hết sức đặc trưng của tình trạng nghiện.

6:23

S… Speaker 2 (0414)

Đó là việc gia tăng thời lượng sử dụng ngày càng nhiều,

6:26

S… Speaker 2 (0414)

dung nạp,

6:26

S… Speaker 2 (0414)

có sự trăng trở bận tâm và tìm kiếm xoay quanh chủ đề Internet và những phản

6:31

S… Speaker 2 (0414)

ứng khó chịu khi tìm cách giảm sử dụng,

6:33

S… Speaker 2 (0414)

triệu chứng cai.

6:34

S… Speaker 1 (0414)

3.

6:35

S… Speaker 1 (0414)

Nguyên nhân nghiện Internet Có rất nhiều lý do khiến một người rơi

6:39

S… Speaker 2 (0414)

vào tình trạng nghiện Internet.

6:40

S… Speaker 1 (0414)

Bắt đầu bằng việc sử dụng nhiều,

6:43

S… Speaker 2 (0414)

làm dụng dẫn đến kết quả là lệ thuộc vào Internet và làm ảnh hưởng đến

6:47

S… Speaker 2 (0414)

cuộc sống, các mối quan hệ,

6:48

S… Speaker 2 (0414)

công việc.

6:50

S… Speaker 1 (0414)

Ở mỗi độ tuổi,

6:51

S… Speaker 2 (0414)

Internet lại thu hút các đối tượng ở những khía cạnh khác nhau.

6:54

S… Speaker 1 (0414)

Trẻ trong độ tuổi mẫu giáo,

6:56

S… Speaker 2 (0414)

tiểu học thường tìm đến chương trình hoạt hình,

6:58

S… Speaker 2 (0414)

video thiếu nhi có nhiều hình ảnh trực quan sinh động,

7:01

S… Speaker 2 (0414)

âm thanh,

7:02

S… Speaker 2 (0414)

chuyển động hấp dẫn.

7:03

S… Speaker 1 (0414)

Ở tuổi vị thành niên và dạy thì,

7:06

S… Speaker 2 (0414)

nhiều bạn trẻ tìm đến Internet như một kênh thông tin để khám phá thế giới.

7:10

S… Speaker 1 (0414)

Ngoài ra,

7:11

S… Speaker 2 (0414)

ở giai đoạn này,

7:12

S… Speaker 2 (0414)

trẻ vị thành niên có nhu cầu lớn về khẳng định hình ảnh bản thân và xây dựng căng

7:16

S… Speaker 1 (0414)

tính. 3 .1 Nhu cầu thể hiện bản thân

7:20

S… Speaker 2 (0414)

Thông qua chụp cộng hưởng từ Murray,

7:22

S… Speaker 2 (0414)

các nhà khoa học khám phá ra rằng khi con người tự nói về bản thân mình,

7:26

S… Speaker 2 (0414)

não bộ cũng có cảm giác hài lòng và tạo ra những trải nghiệm thú vị,

7:29

S… Speaker 2 (0414)

tương tự như khi quan hệ tình dục hoặc được ăn uống.

7:32

S… Speaker 1 (0414)

Theo một nghiên cứu khác,

7:34

S… Speaker 2 (0414)

những đứa trẻ khoảng 9 tháng tuổi thường có những hành động để cố gắng thu hút sự chú

7:38

S… Speaker 2 (0414)

ý từ người thân trong gia đình.

7:39

S… Speaker 1 (0414)

Vì vậy,

7:41

S… Speaker 1 (0414)

khi lớn lên,

7:41

S… Speaker 2 (0414)

con người vẫn muốn cung cấp thông tin về bản thân mình và tự thể hiện với người khác.

7:46

S… Speaker 2 (0414)

Nếu thông thường mọi người dành gần 40 % thời gian để nói về bản thân họ,

7:50

S… Speaker 2 (0414)

thì con số này đạt tới 80 % nhờ vào những tính năng đặc trưng có trong các mạng

7:54

S… Speaker 2 (0414)

xã hội nói riêng và Internet nói chung.

7:56

S… Speaker 1 (0414)

Giống như cơ chế nghiện các chất kích thích khác,

7:59

S… Speaker 2 (0414)

việc kích hoạt hệ thống phần thưởng của não bộ thông qua tự thể hiện bản thân có thể làm tăng

8:03

S… Speaker 2 (0414)

mức độ dopamine,

8:04

S… Speaker 2 (0414)

tạo ra thời gian sử dụng quá mức và là nguyên nhân học sinh nghiện Internet.

8:08

S… Speaker 1 (0414)

3 .2 Nhu cầu được kết nối và thuộc về

8:12

S… Speaker 2 (0414)

Internet đem đến cho người dùng cảm giác được tương tác với bất kỳ ai,

8:16

S… Speaker 2 (0414)

từ bạn bè,

8:17

S… Speaker 2 (0414)

bạn học,

8:17

S… Speaker 2 (0414)

gia đình cho đến những người nổi tiếng và thân tượng.

8:20

S… Speaker 1 (0414)

Nhưng thực chất,

8:21

S… Speaker 2 (0414)

người dùng chỉ đang tương tác với nền tảng được xây dựng bởi đa dạng các nội dung do nhiều

8:26

S… Speaker 2 (0414)

người sáng tạo nên.

8:26

S… Speaker 1 (0414)

Internet là nơi tiếp nhận thông tin,

8:29

S… Speaker 1 (0414)

lưu dữ liệu,

8:30

S… Speaker 2 (0414)

sau đó tập hợp lại và thể hiện trên giao diện đặc trưng.

8:34

S… Speaker 2 (0414)

Nói cách khác,

8:35

S… Speaker 2 (0414)

đây là không gian tương tác của một dự án sáng tạo nội dung mở,

8:38

S… Speaker 2 (0414)

ở đó người dùng tự nguyện sáng tạo,

8:40

S… Speaker 2 (0414)

thu hút các thành viên khác tiếp tục tham gia và đem lại lợi nhuận cho các công ty chủ

8:44

S… Speaker 1 (0414)

quản. Nhu cầu được kết nối và thuộc về còn thể hiện qua lời mời

8:48

S… Speaker 2 (0414)

và chấp nhận kết bạn,

8:49

S… Speaker 2 (0414)

lượt chia sẻ hay lượt thích,

8:51

S… Speaker 1 (0414)

bình luận.

8:51

S… Speaker 1 (0414)

Dễ thấy,

8:53

S… Speaker 2 (0414)

mạng xã hội nói riêng khuyến khích người dùng phải đăng nội dung thường xuyên và có sức

8:57

S… Speaker 2 (0414)

lan tỏa mạnh.

8:59

S… Speaker 2 (0414)

Nếu không, vô số những bài viết mới khác sẽ được cập nhật và xuất hiện trên giao diện

9:03

S… Speaker 2 (0414)

bản tin rất nhanh và điều đó khiến bài đăng của chúng ta nhanh chóng bị rơi vào quên lãng.

9:07

S… Speaker 1 (0414)

Ngoài ra,

9:08

S… Speaker 2 (0414)

để kết nối người dùng,

9:10

S… Speaker 2 (0414)

mạng xã hội còn đưa ra tính năng TED,

9:12

S… Speaker 2 (0414)

gắn tên để gửi thông báo tới những người bạn khác và hashtag.

9:15

S… Speaker 1 (0414)

Điều này lôi kéo,

9:17

S… Speaker 2 (0414)

thu hút các con nghiện cùng nhau bàn luận trên một chủ đề mà tất cả đều quan tâm,

9:21

S… Speaker 2 (0414)

biến không gian mạng xã hội trở thành ngôi nhà chung cho những người dùng có quan điểm giống nhau.

9:27

S… Speaker 1 (0414)

Nguy cơ khi học sinh sử dụng Internet 1.

9:30

S… Speaker 1 (0414)

Nguy cơ về sức khỏe Việc học sinh sử dụng thường xuyên

9:35

S… Speaker 2 (0414)

các thiết bị thông minh đem đến nhiều nguy hại,

9:37

S… Speaker 2 (0414)

đặc biệt là đối với chức năng thần kinh của các em.

9:39

S… Speaker 1 (0414)

Việc này là một trong những yếu tố làm gia tăng các chứng bệnh về tâm

9:43

S… Speaker 2 (0414)

thần ở học sinh như trầm cảm,

9:45

S… Speaker 2 (0414)

rối loạn hành vi,

9:46

S… Speaker 2 (0414)

cảm xúc,

9:47

S… Speaker 2 (0414)

ngôn ngữ kém phát triển,

9:48

S… Speaker 2 (0414)

thiếu tập trung.

9:50

S… Speaker 2 (0414)

Việc làm dụng thiết bị thông minh không chỉ ảnh hưởng đến sức khỏe tâm thần mà còn ảnh

9:54

S… Speaker 2 (0414)

hưởng đến sức khỏe thể chất như làm suy giảm hệ thống miễn dịch,

9:57

S… Speaker 2 (0414)

gia tăng bệnh về mắt,

9:59

S… Speaker 2 (0414)

tim mạch.

10:00

S… Speaker 2 (0414)

Mất ngủ, giảm sự tập trung nhưng lại tăng tính bạo lực đối với những trải nghiệm

10:04

S… Speaker 1 (0414)

game trực tuyến.

10:04

S… Speaker 1 (0414)

Một số tác hại nghiêm trọng có thể kể đến như Tâm

10:09

S… Speaker 1 (0414)

trạng bất ổn,

10:10

S… Speaker 2 (0414)

trong trường hợp nghiện Internet,

10:11

S… Speaker 2 (0414)

trạng thái của người bị bệnh thường không ổn định,

10:14

S… Speaker 2 (0414)

thỉnh thoảng hay cáo gắt,

10:15

S… Speaker 1 (0414)

lầm lì,

10:16

S… Speaker 2 (0414)

không hoạt bác,

10:17

S… Speaker 2 (0414)

không vui chơi và tham gia một số hoạt động với mọi người xung quanh.

10:20

S… Speaker 1 (0414)

Trong lòng luôn khó chịu,

10:22

S… Speaker 1 (0414)

lo lắng,

10:23

S… Speaker 2 (0414)

dễ dẫn đến cãi nhau.

10:25

S… Speaker 2 (0414)

Không thể tập trung,

10:26

S… Speaker 2 (0414)

người nghiện Internet sẽ không còn sự chú tâm trong công việc,

10:30

S… Speaker 2 (0414)

học tập hay nhỏ hơn chỉ là những việc làm hàng ngày.

10:32

S… Speaker 1 (0414)

Trong đầu óc của người nghiện Internet sẽ liên tưởng đến một số thứ mà

10:36

S… Speaker 2 (0414)

họ mê mụi trên Internet mà không nhớ đời sống hiện tại.

10:39

S… Speaker 1 (0414)

Bệnh tâm thần,

10:41

S… Speaker 2 (0414)

nghiên cứu khoa học chỉ ra những bệnh nhân hay bị ám ảnh với những vấn đề mà người đó

10:45

S… Speaker 2 (0414)

đang nghĩ tới nhiều lần,

10:46

S… Speaker 2 (0414)

đó là biểu hiện đầu tiên của bệnh tâm thần.

10:49

S… Speaker 1 (0414)

Rối loạn giấc ngủ,

10:50

S… Speaker 2 (0414)

ánh sáng phát ra từ màn hình máy tính hoặc di động có thể ngăn cản cơ thể tiết ra

10:54

S… Speaker 2 (0414)

hormone melatonin vào ban đêm dẫn đến việc đồng hồ sinh học bị xoay chuyển đó là

10:58

S… Speaker 2 (0414)

lý do giấc ngủ không liền mạch.

11:00

S… Speaker 1 (0414)

Tạo ra chấn thương đến cột sống và sự vận động,

11:03

S… Speaker 2 (0414)

việc ngồi lâu ở một kiểu dù là đúng hoặc sai cũng dẫn đến những tác hại lớn đối

11:07

S… Speaker 2 (0414)

với cột sống,

11:08

S… Speaker 2 (0414)

làm công vẹo hoặc thoát vị.

11:09

S… Speaker 1 (0414)

Bên cạnh đó,

11:11

S… Speaker 2 (0414)

việc ngồi lâu,

11:12

S… Speaker 2 (0414)

ngồi quá nhiều cũng dẫn tới máu không thể lưu thông,

11:14

S… Speaker 2 (0414)

gây ra các cơn tê cứng hoặc gây ra căng bệnh béo phi.

11:18

S… Speaker 2 (0414)

Dẫn tới vô sinh,

11:19

S… Speaker 2 (0414)

cho dù là nam hay nữ thì hội chứng nghiện mạng Internet cũng có nguy cơ dẫn

11:23

S… Speaker 2 (0414)

đến không sinh được con.

11:24

S… Speaker 1 (0414)

Nguyên nhân là vì ngồi ở một tư thế duy nhất làm chèn ép bộ

11:28

S… Speaker 2 (0414)

phận sinh dục và những sóng,

11:29

S… Speaker 2 (0414)

bức xạ từ mạng máy tính,

11:31

S… Speaker 2 (0414)

tia sáng màn hình phát ra cũng làm kiềm chế sự phát triển của bộ phận sinh dục.

11:35

S… Speaker 1 (0414)

Trí nhớ bị giảm súc,

11:37

S… Speaker 2 (0414)

não bộ của người nghiện Internet sẽ bị quá tải và không thể ghi nhớ sự

11:41

S… Speaker 2 (0414)

việc khác dẫn đến việc không nhớ hay quên đi phần nào đó sự việc,

11:44

S… Speaker 1 (0414)

sự kiện.

11:45

S… Speaker 1 (0414)

2.

11:46

S… Speaker 2 (0414)

Nguy cơ về lừa đảo,

11:47

S… Speaker 1 (0414)

lợi dụng thông tin cá nhân Học sinh sử dụng mạng Internet chưa

11:51

S… Speaker 2 (0414)

có ý thức bảo vệ quyền riêng tư,

11:53

S… Speaker 2 (0414)

bảo vệ các thông tin cá nhân thì sẽ phải đối mặt với vô số các nguy cơ bị lấy

11:57

S… Speaker 2 (0414)

thông tin cá nhân.

11:57

S… Speaker 1 (0414)

Lộ thông tin cá nhân,

11:59

S… Speaker 2 (0414)

nhất là số điện thoại di động,

12:01

S… Speaker 2 (0414)

tên tài khoản trên các mạng xã hội Facebook,

12:03

S… Speaker 2 (0414)

Instagram khiến người sử dụng gặp rắc rối vì tin nhắn rác,

12:07

S… Speaker 2 (0414)

tin nhắn quảng cáo.

12:09

S… Speaker 2 (0414)

Nhiều kẻ lừa đảo trên mạng đã sử dụng ảnh thật của học sinh trên mạng xã hội để tạo nên

12:13

S… Speaker 2 (0414)

những tài khoản giả mạo,

12:14

S… Speaker 2 (0414)

lừa chính bạn bè,

12:15

S… Speaker 2 (0414)

người thân của họ.

12:16

S… Speaker 1 (0414)

Thậm chí,

12:18

S… Speaker 2 (0414)

từ những thông tin trên ảnh như họ tên người thân,

12:20

S… Speaker 1 (0414)

tên trường học,

12:21

S… Speaker 1 (0414)

khu nội trú,

12:22

S… Speaker 2 (0414)

phương tiện tham gia đến trường,

12:24

S… Speaker 2 (0414)

tuyến đường hay đi cũng có thể trở thành thông tin hữu ích đối với tội phạm mạng khi người sử

12:28

S… Speaker 2 (0414)

dụng đăng tải công khai trên mạng xã hội.

12:30

S… Speaker 2 (0414)

Tội phạm mạng có thể sử dụng chính những thông tin do chính chủ tự nguyện cung cấp để đe

12:34

S… Speaker 2 (0414)

dọa tống tiền,

12:35

S… Speaker 2 (0414)

bắt cóc hoặc lừa đảo người sử dụng chuyển tiền vào tài khoản của tội phạm.

12:39

S… Speaker 1 (0414)

Các chiêu trò lừa đảo trên Internet có thể kể đến 2

12:43

S… Speaker 2 (0414)

.1.

12:44

S… Speaker 1 (0414)

Giả mạo tên bạn bè để lừa tiền trên gia lô Hiện nay,

12:48

S… Speaker 2 (0414)

các bạn học sinh đang dần quen với việc dùng gia lô để lập nhóm làm bài tập hoặc

12:52

S… Speaker 2 (0414)

bài thuyết trình các môn học trên lớp.

12:54

S… Speaker 1 (0414)

Việc học nhóm có thể thực hiện ở bất cứ nơi đâu,

12:57

S… Speaker 2 (0414)

bất cứ lúc nào,

12:58

S… Speaker 2 (0414)

ngay cả khi không gặp nhau trực tiếp.

13:01

S… Speaker 2 (0414)

Với tình hình dịch bệnh COVID -19 còn kéo dài,

13:03

S… Speaker 2 (0414)

diễn biến khó lường như hiện nay,

13:05

S… Speaker 2 (0414)

Gia Lô còn có một công dụng là mở các lớp học online.

13:08

S… Speaker 1 (0414)

Chỉ cần có số điện thoại hoặc tên tài khoản Gia Lô,

13:11

S… Speaker 2 (0414)

lớp trưởng và các bạn khác đã có thể chủ động thêm hoặc bớt thành viên vào nhóm

13:15

S… Speaker 1 (0414)

lớp mình.

13:16

S… Speaker 1 (0414)

Và đây cũng chính là một lỗ hỏng khiến cho các em học sinh dễ bị

13:20

S… Speaker 2 (0414)

lừa đảo qua Gia Lô.

13:22

S… Speaker 2 (0414)

Đã có rất nhiều trường hợp,

13:23

S… Speaker 2 (0414)

các em học sinh bị một đối tượng sử dụng tài khoản gia lô giả mạo danh tính của

13:27

S… Speaker 1 (0414)

bạn bè trong lớp,

13:28

S… Speaker 2 (0414)

đặc biệt là các bạn cán sự lớp để lừa tiền,

13:30

S… Speaker 2 (0414)

chiếm đoạt tài sản.

13:31

S… Speaker 1 (0414)

Ví dụ cụ thể,

13:33

S… Speaker 2 (0414)

đối tượng sử dụng một tài khoản gia lô có tên và hình ảnh đại diện trùng với tên

13:37

S… Speaker 1 (0414)

của bạn lớp trưởng,

13:38

S… Speaker 2 (0414)

sau đó yêu cầu kết bạn.

13:40

S… Speaker 1 (0414)

Vì cho rằng là bạn cùng lớp nên các bạn học sinh khác nhanh chóng

13:44

S… Speaker 2 (0414)

kết bạn mà không hề có sự đề phong.

13:47

S… Speaker 1 (0414)

Tuy nhiên,

13:47

S… Speaker 1 (0414)

ngay sau đó,

13:48

S… Speaker 2 (0414)

tài khoản giả mạo này bị ra rất nhiều lý do.

13:50

S… Speaker 2 (0414)

Thu tiền quỹ lớp phục vụ cho các hoạt động tập thể,

13:53

S… Speaker 2 (0414)

với số tiền mỗi thành viên lớp phải đóng lên tới 500 .000 đồng,

13:56

S… Speaker 2 (0414)

chuyển vào số tài khoản do đối tượng lập sẵn.

13:59

S… Speaker 1 (0414)

Phải đến lúc gặp gỡ,

14:01

S… Speaker 2 (0414)

trao đổi hoặc đi học trực tiếp các em mới phát hiện đó là hành vi giả mạo để

14:05

S… Speaker 1 (0414)

lừa đảo.

14:06

S… Speaker 1 (0414)

Do đó,

14:07

S… Speaker 2 (0414)

lời khuyên được đưa ra là các em học sinh khi tham gia sử dụng mạng xã hội nên hạn chế

14:11

S… Speaker 2 (0414)

chia sẻ nhiều thông tin đời tư của mình trên Internet,

14:13

S… Speaker 2 (0414)

bởi đó là con dao hai lưỡi,

14:15

S… Speaker 2 (0414)

giúp cho nhiều kẻ lừa đảo có thể trục lợi bất cứ lúc nào.

14:18

S… Speaker 1 (0414)

Gần

14:23

S… Speaker 2 (0414)

đây, rất nhiều fanpage mang tên Nana các thương hiệu bán lẻ lớn ở Việt Nam,

14:27

S… Speaker 2 (0414)

các trung tâm đào tạo dạy và học online nổi tiếng cho các bạn học sinh để dụ dỗ

14:31

S… Speaker 2 (0414)

khách hàng thích và theo dõi trang nhằm trục lợi.

14:34

S… Speaker 2 (0414)

Đáng chú ý,

14:35

S… Speaker 2 (0414)

các đối tượng làm fanpage giả mạo này còn sử dụng logo,

14:38

S… Speaker 2 (0414)

hình ảnh và thậm chí chia sẻ các bài viết trên trang chính thức để dẫn dụng người dùng

14:42

S… Speaker 2 (0414)

xem và thích trang fanpage giả mạo.

14:44

S… Speaker 1 (0414)

Để thu hút thêm lượt quan tâm,

14:46

S… Speaker 2 (0414)

các đối tượng giả mạo trang fanpage này còn đưa ra nhiều chiêu trò,

14:50

S… Speaker 2 (0414)

đánh vào sự cả tin,

14:51

S… Speaker 2 (0414)

ngày thơ của các bạn học sinh.

14:53

S… Speaker 1 (0414)

Chẳng hạn,

14:54

S… Speaker 2 (0414)

chúng tung tin xả hàng laptop giá 1 triệu đồng nhân dịp khai giảng năm học mới cho

14:58

S… Speaker 2 (0414)

các bạn học sinh,

14:59

S… Speaker 2 (0414)

yêu cầu...

15:00

S… Speaker 2 (0414)

Đơn giản chỉ cần thích,

15:01

S… Speaker 2 (0414)

chia sẻ và để lại bình luận màu sắc yêu thích là có thể mua được sản phẩm hoặc

15:05

S… Speaker 2 (0414)

đăng ký khóa học,

15:05

S… Speaker 2 (0414)

luyện thi online với mức giá hỗ trợ học sinh.

15:08

S… Speaker 1 (0414)

Một đại diện trong ngành công nghiệp công nghệ thông tin,

15:11

S… Speaker 2 (0414)

điện tử,

15:12

S… Speaker 2 (0414)

viễn thông tại Việt Nam cho biết,

15:14

S… Speaker 2 (0414)

các đối tượng dùng tên của người nổi tiếng hoặc các thương hiệu nổi tiếng để tạo fanpage với

15:18

S… Speaker 2 (0414)

mục đích tăng lượng người quan tâm và theo dõi nhanh chóng.

15:20

S… Speaker 1 (0414)

Nếu có khả năng tạo ra nội dung tốt sẽ củng cố thêm niềm tin đối

15:24

S… Speaker 2 (0414)

với người theo dõi và từ đó lôi kéo thêm nhiều người quan tâm,

15:27

S… Speaker 2 (0414)

tăng lượng theo dõi.

15:29

S… Speaker 1 (0414)

Tất nhiên,

15:30

S… Speaker 2 (0414)

khi lượng theo dõi lớn sẽ đồng nghĩa với việc tạo ra giá trị cho trang fanpage và dùng

15:34

S… Speaker 2 (0414)

vào các mục đích kiếm lợi nhận,

15:36

S… Speaker 2 (0414)

chẳng hạn bán và chuyển đổi tên fanpage với mục đích khác,

15:38

S… Speaker 1 (0414)

kiếm tiền,

15:39

S… Speaker 2 (0414)

quảng cáo.

15:40

S… Speaker 1 (0414)

Hình thức này cũng đang gia tăng việc giả mạo thông tin trên Internet,

15:44

S… Speaker 2 (0414)

gây ảnh hưởng,

15:45

S… Speaker 2 (0414)

nhiễu loạn thông tin và người dùng cần cảnh giác hơn.

15:48

S… Speaker 1 (0414)

Đại diện các fanpage chính thống cho biết,

15:51

S… Speaker 2 (0414)

ngoài fanpage chính thức,

15:52

S… Speaker 2 (0414)

các fanpage có tên khác đều là giả mạo,

15:54

S… Speaker 2 (0414)

do đó,

15:55

S… Speaker 2 (0414)

người dùng cần tỉnh táo lựa chọn và bấm theo dõi bất cứ fanpage nào.

15:59

S… Speaker 1 (0414)

Đối với người nổi tiếng,

16:00

S… Speaker 2 (0414)

hầu hết sẽ có dấu xác nhận để biết rằng đó là fanpage chính thức của họ.

16:05

S… Speaker 1 (0414)

Người dùng có thể dựa vào dấu xác nhận để biết rõ đâu là fanpage

16:09

S… Speaker 1 (0414)

chính thức.

16:09

S… Speaker 1 (0414)

2 .3.

16:11

S… Speaker 1 (0414)

Chiêu lừa học bổng cho học sinh Hằng năm,

16:14

S… Speaker 2 (0414)

nhiều tổ chức quốc tế,

16:15

S… Speaker 2 (0414)

trường đại học,

16:16

S… Speaker 2 (0414)

tổ chức từ thiện và cơ quan tài trợ khác cung cấp nguồn hỗ trợ tài chính cho những

16:20

S… Speaker 2 (0414)

học sinh xuất sắc nhưng không có đủ điều kiện về tài chính.

16:24

S… Speaker 1 (0414)

Tuy nhiên,

16:24

S… Speaker 2 (0414)

khi ngày càng có nhiều học sinh muốn tham gia học tập tại nước ngoài trong khi mức chi phí

16:28

S… Speaker 2 (0414)

cho việc du học ngày càng tăng thì các chiêu trò lừa biệt,

16:31

S… Speaker 2 (0414)

gian lận cũng tăng lên.

16:32

S… Speaker 1 (0414)

Những chiêu trò này chủ yếu đến từ các thông tin du học,

16:36

S… Speaker 2 (0414)

học bổng tràn lan trên mạng Internet bởi đây là nơi các học sinh tìm kiếm học

16:40

S… Speaker 2 (0414)

bổng phổ biến nhất.

16:41

S… Speaker 1 (0414)

Tuy nhiên,

16:42

S… Speaker 2 (0414)

người sử dụng thường được yêu cầu cung cấp một số thông tin chung hay chi tiết đăng ký,

16:46

S… Speaker 2 (0414)

tài khoản cá nhân.

16:47

S… Speaker 1 (0414)

Đây chính là điểm mà rất nhiều kẻ xấu muốn lợi dụng để đánh cắp

16:51

S… Speaker 2 (0414)

các thông tin hoặc thậm chí là tiền bạc.

16:54

S… Speaker 2 (0414)

Cổng thông tin du học và học bổng hốt cao Việt Nam đã đưa ra cảnh báo rủi do khi

16:58

S… Speaker 2 (0414)

tìm kiếm các thông tin này.

16:59

S… Speaker 1 (0414)

Tại Mỹ đã có báo cáo về những kẻ lừa đảo tạo ra các trang web

17:04

S… Speaker 2 (0414)

như là nhà cung cấp học bổng.

17:05

S… Speaker 1 (0414)

Mỗi năm khoảng 1 triệu đô la Mỹ bị mất do những trang web

17:09

S… Speaker 1 (0414)

này lừa.

17:10

S… Speaker 1 (0414)

TUS News và Am,

17:12

S… Speaker 2 (0414)

World Report cảnh báo học sinh quốc tế khi nộp đơn xin học bổng tại Mỹ tuyệt đối

17:16

S… Speaker 2 (0414)

không đồng ý với các yêu cầu trả tiền cho việc đăng ký hay tìm kiếm những thông tin học bổng.

17:20

S… Speaker 1 (0414)

3.

17:22

S… Speaker 2 (0414)

Nguy cơ về thông tin thiếu lành mạnh

17:24

S… Speaker 2 (0414)

Theo một khảo sát,

17:25

S… Speaker 2 (0414)

số người vào web đen được so sánh với Google và YouTube.

17:28

S… Speaker 1 (0414)

Bên cạnh đó,

17:30

S… Speaker 2 (0414)

số lượng học sinh truy nhập các trang web xấu cũng không thể thống kê hết được.

17:34

S… Speaker 1 (0414)

Dành quá nhiều thời gian để vào web đen,

17:36

S… Speaker 2 (0414)

xem những bộ phim trên các trang web đen đã ảnh hưởng đáng kể đến tình trạng thể chất và

17:40

S… Speaker 2 (0414)

tâm lý học sinh,

17:42

S… Speaker 2 (0414)

cho thấy tác hại của Internet không hề nhỏ.

17:44

S… Speaker 1 (0414)

Đây là một trong những nguyên nhân chính ảnh hưởng đến lối sống không lành mạnh

17:48

S… Speaker 2 (0414)

và suy thoái đạo đức của một bộ phận học sinh.

17:51

S… Speaker 2 (0414)

Theo nghiên cứu của Đại học Florida,

17:53

S… Speaker 2 (0414)

nếu học sinh sử dụng Internet hơn 3 giờ mỗi ngày,

17:56

S… Speaker 2 (0414)

họ có thể dễ dàng bị khai thác tình dục.

17:58

S… Speaker 1 (0414)

Một trong những thủ đoạn dụ dỗ học sinh tinh vi trên các trang mạng xã

18:02

S… Speaker 2 (0414)

hội hiện nay là các đối tượng xấu thành lập các diễn đàn chia sẻ kiến thức,

18:05

S… Speaker 2 (0414)

giúp đỡ học tập,

18:06

S… Speaker 1 (0414)

tư vấn,

18:07

S… Speaker 2 (0414)

định hướng lộ trình học tập,

18:08

S… Speaker 2 (0414)

cùng nhau tâm sự những buồn vui trong cuộc sống rồi dần dần trao đổi về vấn đề giới,

18:12

S… Speaker 2 (0414)

cơ thể,

18:13

S… Speaker 2 (0414)

tình dục,

18:14

S… Speaker 2 (0414)

dụ dỗ các em học sinh xem phim khiêu dâm,

18:16

S… Speaker 2 (0414)

gạ gẫm các em tạo dáng phơi bày những bộ phận cơ thể để quay clip set.

18:21

S… Speaker 2 (0414)

Không ít các em học sinh đã mất cảnh giác khi tưởng đây là nhóm kính của những người cùng

18:25

S… Speaker 1 (0414)

giới.

18:25

S… Speaker 1 (0414)

Việc này rất nguy hiểm nếu như hình ảnh nhạy cảm của trẻ bị kẻ

18:29

S… Speaker 2 (0414)

xấu đưa lên,

18:30

S… Speaker 2 (0414)

chia sẻ trên mạng xã hội.

18:32

S… Speaker 1 (0414)

4.

18:33

S… Speaker 1 (0414)

Nguy cơ về quấy rối,

18:34

S… Speaker 2 (0414)

đe dọa,

18:35

S… Speaker 1 (0414)

khủng bố Đôi khi,

18:37

S… Speaker 2 (0414)

việc đe dọa trên Internet có thể dễ dàng nhận ra như học sinh xem một

18:41

S… Speaker 2 (0414)

văn bản, tuyết hoặc phản hồi về cập nhật trạng thái trên Facebook rất khắc nghiệt,

18:45

S… Speaker 2 (0414)

xấu xa hoặc tàn nhẫn.

18:47

S… Speaker 2 (0414)

Các hành vi khác ít rõ ràng hơn,

18:49

S… Speaker 2 (0414)

như mạo danh các em học sinh hoặc đăng thông tin cá nhân,

18:52

S… Speaker 2 (0414)

hình ảnh hoặc video được thiết kế để khiến người khác,

18:55

S… Speaker 2 (0414)

học sinh khác bị tổn thương hoặc xấu hổ.

18:57

S… Speaker 1 (0414)

Một số báo cáo cho thấy,

18:59

S… Speaker 2 (0414)

một tài khoản giả,

19:01

S… Speaker 2 (0414)

trang web hoặc cá nhân sử dụng Internet đã được tạo ra với mục đích duy nhất

19:05

S… Speaker 2 (0414)

là quấy rối và bắt nạt.

19:06

S… Speaker 1 (0414)

Bắt nạt trên mạng cũng có thể xảy ra một cách tình cờ.

19:10

S… Speaker 2 (0414)

Bản chất giả mạo của tin nhắn văn bản,

19:12

S… Speaker 2 (0414)

im và email khiến cho việc phát hiện giọng điệu của người gửi rất khó khăn,

19:16

S… Speaker 2 (0414)

trò đùa của người này có thể là sự xúc phạm nặng nề với người kia.

19:19

S… Speaker 1 (0414)

Tuy nhiên,

19:21

S… Speaker 2 (0414)

một mẫu lặp lại của email,

19:22

S… Speaker 2 (0414)

văn bản và bài đăng trên Internet hiếm khi là tình cờ.

19:26

S… Speaker 2 (0414)

Bởi vì nhiều học sinh miễn cưỡng báo cáo bị bắt nạt,

19:29

S… Speaker 2 (0414)

ngay cả với cha mẹ,

19:30

S… Speaker 2 (0414)

không thể biết có bao nhiêu người bị ảnh hưởng,

19:32

S… Speaker 2 (0414)

nhưng các nghiên cứu gần đây về tỷ lệ dây dọa trên Internet đã phát hiện rằng khoảng

19:37

S… Speaker 2 (0414)

một trong bốn học sinh là nạn nhân của đe dọa trên mạng và khoảng một trong sáu người thừa nhận

19:41

S… Speaker 2 (0414)

đã đe dọa một ai đó.

19:42

S… Speaker 1 (0414)

Trong một số nghiên cứu,

19:44

S… Speaker 2 (0414)

hơn một nửa số học sinh được khảo sát nói rằng các em đã từng bị lạm dụng thông

19:48

S… Speaker 2 (0414)

qua phương tiện truyền thông xã hội và kỹ thuật số.

19:50

S… Speaker 1 (0414)

Nguy cơ đe dọa từ Internet

19:54

S… Speaker 2 (0414)

Không còn giới hạn ở sân trường hay góc phố,

19:56

S… Speaker 2 (0414)

bắt nạt thời hiện đại có thể xảy ra ở nhà cũng như ở trường.

20:00

S… Speaker 1 (0414)

về cơ bản có thể xảy ra ở bất cứ thời điểm nào.

20:02

S… Speaker 1 (0414)

Những em học sinh bị bắt nạt trên môi trường mạng có thể cảm thấy như

20:06

S… Speaker 1 (0414)

bị nổ tung liên tục và không có lối thoát.

20:08

S… Speaker 1 (0414)

Miễn là học sinh có quyền truy nhập vào điện thoại,

20:11

S… Speaker 1 (0414)

máy tính hoặc thiết bị khác,

20:13

S… Speaker 1 (0414)

bao gồm cả máy tính bản,

20:14

S… Speaker 1 (0414)

các em đều có thể gặp rủi ro.

Περίληψη

Ρωτήστε τον Αλ γι' αυτό το σενάριο.