20260922_105940

2:00:00 8 Kõnelejad 19 Peatükk 639 segmendid
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Kõnelejad

Peatükk

  1. 0:00
    Peatükk 1: 数 学 的 眼 光 数 学 思 维 数 学 语 言 包括 数 学 的 四 基 和 四 能 那么 过 程 性 能 力 就是 为 四 基 和 四 能 去 做 准 备 的 所以 过 程 性 能 力 也是 早 期 数 学 中 非常 重要 的 一个 … 118s · Speaker 1

    数 学 的 眼 光 数 学 思 维 数 学 语 言 包括 数 学 的 四 基 和 四 能 那么 过 程 性 能 力 就是 为 四 基 和 四 能 去 做 准 备 的 所以 过 程 性 能 力 也是 早 期 数 学 中 非常 重要 的 一个 环 节 和 指 标 所以 数 学 的 过 程 性 能 力 它 也是 孩子 的 这个 必 备 品 格 的 关 键 能 力 之 一 指 向 的是 过 程 而且 是 儿 童 发 展 过 程 中 伴 随 于 儿 童 的 这个 可 持 续 发 展 包…

  2. 1:58
    Peatükk 2: 儿 童 的 发 展 包括 领 域 的 这个 经 验 再 包括 学 习 的 品 质 都是 非常 重要 的 那 包括 在 美 国 的 这样 的 一些 等 国 的 这样 的 一些 政 策 文 件 中 也 特 别 强 调 学 习 品 质 的 重要 性 所以 游 戏 不 仅 仅 是 孩子 认 知 发 展 的 一个 有 效 的 环 境 我们 也 应 该 关 注 孩子 在 游 戏 中 的 这 种 情 绪 情 感 和 社 会 性 发 展 培 养 他们 的 这个 学 习 品 质 内 涵 包括 重要 性 我想 我就 不 再 多 说 了 大家 可能 从 国 内 的 很多 研 究 中 也 看到 了 所以 数 学 学 习 的 观 测 和 评 价 不要 只 聚 焦 在 知 识 和 经 验 上 我们 也 要 关 注 它的 过 程 性 能 力 和 它 学 习 品 质 方面 的 培 养 比如 说 数 学 本 身 可能 比 较 严 谨 那么 在 这个 过 程 中 我们 要 去 培 养 孩子 一 种 什么 样 专 注 持 久 的 那 种 体 质 的 态 度 这个 也 很 重要 所以 学 习 品 质 呢 在 我们 数 学 领 域 啊 我们 就 沿 用 我们 周 星 老 师 对 国 家 数 学 导 致 数 学 的 这个 指 标 监 测 体 系 中 的 这 四 个 方面 兴 趣 专 注 坚 持 和 反 思 在 早 期 数 学 学 习 中 我们 要 注意 去 观 察 和 关 注 孩子 这 些 方面 的 一个 发 展 和 培 养 具 体 每 一个 指 标 我就 不 再 解 读 了 老 师 们 如果 感 兴 趣 的话 可以 去 搜 周 老 师 的 这 篇 文 章 在 2018 年的 这个 学 院 教 育 研 究 场 发 表 那么 同 样 在 我们 的 这个 进 步 进 步 游 戏 的 这个 研 究 中 我们 也 为 老 师 们 罗 列 了 或者 说 梳 理 了 学 习 体 制 各 个 维 度 上 的 一些 观 察 的 指 标 我们 也 详 细 地 解 释 了 这个 指 标 聚 焦 什么 以及 具 体 的 内 容 是 什么 那么 老 师 呢 就 带 着 这样 的 一个 指 标 框 架 去 做 观 察 那么 一 会 儿 我也 会 给 大家 呈 现 这个 观 察 系 统 的 表 格 是 以 为 何 来 呈 现 的 好 那么 在 这个 部分 呢 我们 就 系 统 呢 给 大家 介 绍 了 我们 围 绕 着 早 期 数 据 学 习 观 察 与 分 析 的 一个 三 维 体 系 我们 怎么样 去 做 数 学 领 域 或者 说 数 学 活 动 中 的 观 察 和 分 析 那么 基 于 我们 在 这个 课 题 研 究 中 的 一个 持 续 的 过 程 在 一个 三 年的 行 动 研 究 中 我们 也 为 老 师 们 梳 理 了 在 数 学 活 动 中 怎么样 去 做 一个 持 续 的 观 察 和 分 析 所以 在 这里 我也 想 强 调 一下 观 察 不是 只有 一次 特 别 是 在 积 木 建 国 游 戏 这样 的 一个 活 动 中 他 一定 不是 说 单 一 的 搭 一次 就 完了 比如 说 我 后 面 要 给 大家 介 绍 一个 活 动 这个 小 朋友 他 持 续 搭 建 了 六 次 我们 怎 样 去 做 一个 持 续 性 的 观 察 和 分 析 我们 为 大家 总 结 和 归 纳 了 一个 路 径 首先 就是 我们 要 去 确 保 持 续 的 观 察 确 定 能 够 引 发 幼 儿 进 入 深 入 学 习 的 一些 驱 动 性 的 问题 其 次 我们 要 记 录 幼 儿 提 出来 的 一些 假 设 比如 说 他 会 有 一个 规 划 我想 怎么 搭 我 可能 会 怎么 搭 那么 第三 个 部分 呢 就是 我们 要 在 孩子 搭 建 的 过 程 中 去 识 别 和 判 断 他 在 常 识 中 如何 回 忆 旧 知 识 并 联 系 新 知 识 这样 的 一个 过 程 比如 说 你看 到 它 用 了 对 称 模 式 在 对 称 模 式 中 它 是 怎么样 去 利 用 旧 知 识 经 验 然后 可能 会 产 生 什么 样 的 一些 新 知 识 那么 再 一个 就是 我们 作 为 老 师 我们 需要 去 记 住 回 顾 孩子 在 操 作 过 程 中 的 行 为 和 表 达 包括 他的 一些 自 我 解 释 比如 说 他 用 了 这个 对 称 那 你 问 他 你 为什么 这个 门 要 这样 搭 呢 这个 时候 他 在 给 你 解 释 这个 解 释 的 过 程 中 看 似 是 一个 简 单 的 语 言 的 描 述 和 表 达 其实 它 是 一个 自 我 解 释 复 盘 的 过 程 对 吧 那么 这 也是 我们 老 师 需要 着 重 去 回 复 和 记 录 的 部分 就是 孩子 在 操 作 和 解 释 过 程 中 的 关 键 的 行 为 或 言 语 那么 第 五 个 部分 就是 我们 要 去 梳 理 有 儿 问题 解 决 过 程 中 批 判 性 建 构 支持 要 领 这 就是 皮 亚 杰 所 说 的 他 从 头 部 而 图 示 头 发 顺 应 的 这个 过 程 就是 他 在 这个 过 程 中 他 基 于 已 有 的 理 念 和 知 识 又 学 到了 或者 掌 握 了 理 解 了 哪 些 新 的 知 识 这是 需要 我们 老 师 最 后 去 提 炼 出来 的 所以 可能 看 了 这个 过 程 老 师 们 觉得 还是 比 较 抽 象 的 吗? 303s · Speaker 2

    儿 童 的 发 展 包括 领 域 的 这个 经 验 再 包括 学 习 的 品 质 都是 非常 重要 的 那 包括 在 美 国 的 这样 的 一些 等 国 的 这样 的 一些 政 策 文 件 中 也 特 别 强 调 学 习 品 质 的 重要 性 所以 游 戏 不 仅 仅 是 孩子 认 知 发 展 的 一个 有 效 的 环 境 我们 也 应 该 关 注 孩子 在 游 戏 中 的 这 种 情 绪 情 感 和 社 会 性 发 展 培 养 他们 的 这个 学 习 品 质 内 涵 包括 …

  3. 7:02
    Peatükk 3: 我们 怎么样 引 导 老 师 一 步 一 步 这样 去 做 观 察 和 分 析 了 那么 介 绍 了 我们 这个 框 架 之 后 我们 就 要 来 介 绍 实 操 怎么 来 观 察 和 分 析 有 这样 的 几 个 策 略 方 法 第一 个 就是 利 用 一些 专 项 的 数 学 活 动 比如 说 你 可能 是 在 集 体 教 学 中 进 行 观 察 和 分 析 的 也 有 可能 是 在 区 域 活 动 中 或者 是 在 一些 规 则 游 戏 中 去 做 肯 定 不同 的 活 动 情 境 你 所 用 的 策 略 和 方 法 是 完全 不 一 样 的 比如 说 我 刚 给 大家 介 绍 的 就是 积 木 建 构 活 动 这样 的 一个 游 戏 情 境 那么 在 这样 的 一些 活 动 情 境 中 除 了 你的 观 察 和 分 析 以 外 也 必 然 伴 随 着 老 师 的 支持 怎么 支持 呢 比如 说 你的 关 键 性 体 问 你的 及 时 性 反 馈 你的 跟 进 式 启 发 你的 概 括 性 的 提 炼 促 进 迁 移 的 分享 以及 活 动 环 节 上 的 照 应 等等 都 非常的 重要 那么 在 这个 过 程 中 呢 我 还是 要 特 别 强 调 在 任 何 一 种 情 境 中 无 论 是 集 体 教 学 还是 区 域 活 动 还是 规 格 游 戏 中 我们 老 师 的 过 程 性 评 价 和 表 现 性 评 价 都是 大家 支持 孩子 有 意 义 学 习 的 关 键 所以 我们 为 老 师 们 提 供 的 这个 观 察 分 析 和 支持 的 一个 活 动 的 表 为 大家 提 供 了 这样 的 一个 抓 手 和 支 架 那么 这里 面 刚 刚 说 了 磨 练 了 孩子 的 行 为 表 现 以及 基 于 孩子 的 行 为 表 现 老 师 可以 怎么样 去 分 析 和 支持 所以 也是 希望 我们 幼 儿 园 老 师 在 我们 的 教 研 中 能 够 逐 渐 地 帮 助 老 师 构 建 起 一个 基 于 观 察 分 析 支持 的 寻 证 评 价 体 系 我 特 别 强 调 寻 证 这 两 个 就是 我们 做 一 切 观 察 评 价 的时候 一定要 是 有 证 据 的 这个 证 据 就是 你 观 察 过 程 中 的 记 录 为 它 有 意 义 的 数 学 学 习 提 供 一个 科 学 的 支 撑 那么 第二 个 方面 呢 或者 说 途 径 呢 就是 利 用 观 察 记 录 表 来 记 录 这个 也是 我们 广 大 幼 儿 园 和 老 师 们 常 用 的 一 种 方 法 那 我想 当然 每 一个 幼 儿 园 在 利 用 这 种 观 察 表 的时候 才 用 的 形 式 设 计 的 表 格 可能 都 特 不 相 同 那 我也 只是 给 大家 分享 了 一些 我们 在 做 这个 全 国 课 题 的时候 我们 为 老 师 提 供 的 一些 支 架 如果 我们 今天 在 座 的 有 园 长 或者 有 我们 的 保 教 老 师 保 教 主 任 老 师 我们 在 组 织 教 研 活 动 的时候 因为 老 师 自己 可能 很 难 系 统 地 去 做 这样 的 一些 观 察 表 那 我们 作 为 我们 的 这个 管 理 层 来 说 我们 可以 怎么样 去 给 老 师 们 提 供 这样 的 一些 支 架 这个 很 重要 啊 比如 说 我 以 我们 的 这个 进 步 建 构 游 戏 为 例 啊 我们 怎么 来 给 老 师 们 提 供 这个 支 架 呢 这是 我们 的 1. 292s · Speaker 1

    我们 怎么样 引 导 老 师 一 步 一 步 这样 去 做 观 察 和 分 析 了 那么 介 绍 了 我们 这个 框 架 之 后 我们 就 要 来 介 绍 实 操 怎么 来 观 察 和 分 析 有 这样 的 几 个 策 略 方 法 第一 个 就是 利 用 一些 专 项 的 数 学 活 动 比如 说 你 可能 是 在 集 体 教 学 中 进 行 观 察 和 分 析 的 也 有 可能 是 在 区 域 活 动 中 或者 是 在 一些 规 则 游 戏 中 去 做 肯 定 不同 的 活…

  4. 12:05
    Peatükk 4: 空 白 的 一个 学 习 故 事 这样 的 一个 模 板 大家 可以 来 看一下 我们 的 第二 个 版 本 就是 一个 学 习 故 事 的 一个 结 构 从 注意 到 识 别 再 到 回 应 这 三 个 部分 就是 发 生 了 什么 怎么 解 读 然后 下 一个 怎么 办 那么 在 这个 版 本 呢 也 就是 我们 的 2. 230s · Speaker 1

    空 白 的 一个 学 习 故 事 这样 的 一个 模 板 大家 可以 来 看一下 我们 的 第二 个 版 本 就是 一个 学 习 故 事 的 一个 结 构 从 注意 到 识 别 再 到 回 应 这 三 个 部分 就是 发 生 了 什么 怎么 解 读 然后 下 一个 怎么 办 那么 在 这个 版 本 呢 也 就是 我们 的 2. 0 的 阶 段 我们 是 要 求 老 师 从 三 个 维 度 来 记 录 的 啊 那么 这个 表 格 呢 我们 给 大家 呈 现 了 核 心 经 验 …

  5. 15:56
    Peatükk 5: 她 的 六 次 看 见 她 这个 都 像 一个 项 目 活 动 人 家 中 感 觉 还 完成 了 所以 这个 活 动 呢 大家 刚 刚 我 感 觉 对 这 些 表 格 都 比 较 感 兴 趣 实 际 上 这个 表 格 连 载 在 上 海 拖… 301s · Speaker 4

    她 的 六 次 看 见 她 这个 都 像 一个 项 目 活 动 人 家 中 感 觉 还 完成 了 所以 这个 活 动 呢 大家 刚 刚 我 感 觉 对 这 些 表 格 都 比 较 感 兴 趣 实 际 上 这个 表 格 连 载 在 上 海 拖 有 量 大家 也可以 看 如果 有 兴 趣 的话 可以 看 今年 我 用 这个 老 师 的 这个 案 例 呢 我们 也 拿 到了 一个 教 育 部 的 一个 优 秀 的 案 例 就是 他的 这个 分 析 确 实 是 一 方面 结 合 他的…

  6. 20:58
    Peatükk 6: 呢 就是 动 作 游 戏 因为 游 戏 中 它 可以 有 重 复 性 的 行 为 并 且 让 它 自 发 地 去 练 习 当然 游 戏 也 能 促 进 发 展 因为 在 游 戏 中 我 刚 说 了 孩子 能 够 有 更 多 的 新 的 常 … 301s · Speaker 1

    呢 就是 动 作 游 戏 因为 游 戏 中 它 可以 有 重 复 性 的 行 为 并 且 让 它 自 发 地 去 练 习 当然 游 戏 也 能 促 进 发 展 因为 在 游 戏 中 我 刚 说 了 孩子 能 够 有 更 多 的 新 的 常 识 性 的 行 为 用 来 实 现 它的 自 我 发 展 所以 对 于 我们 老 师 来 说 我们 在 自 主 游 戏 中 包括 区 域 游 戏 中 我们 并 不是 什么 都 不管 并 不是 放 任 自 留 的 而 是 我们 要 在 这个 …

  7. 26:00
    Peatükk 7: 深 度 学 习 就是 一个 关 键 词 迁 移 我 刚 一直 说 就是 它 能 够 把 某 一个 经 验 在 另 一个 新 的 情 境 中 去 运 用 去 解 决 问题 去 迁 移 到 这个 新 的 情 境 中 去 解 决 问题 这 就是 … 191s · Speaker 1

    深 度 学 习 就是 一个 关 键 词 迁 移 我 刚 一直 说 就是 它 能 够 把 某 一个 经 验 在 另 一个 新 的 情 境 中 去 运 用 去 解 决 问题 去 迁 移 到 这个 新 的 情 境 中 去 解 决 问题 这 就是 深 度 学 习 了 所以 老 师 们 在 教 研 的时候 可以 回 顾 一下 你 近 期 做 的 一些 什么 活 动 反 映 了 孩子 这 种 经 验 的 迁 移 那 深 度 学 习 就 发 生 了 你可以 把它 写 成 一个 案 例 对 …

  8. 29:21
    Peatükk 8: 好 谢谢 好 谢谢 谢谢 田 芳 教 授 袁 道 而 来 给 我们 四 川 的 学 签 教 育 环 境 送 宝 那么 呢 我们 还 跟 田 芳 老 师 申 请 到了 一点 时间 我们 现 场 的 老 师 对 于 我们 今天 上 午 的 内 … 62s · Speaker 5

    好 谢谢 好 谢谢 谢谢 田 芳 教 授 袁 道 而 来 给 我们 四 川 的 学 签 教 育 环 境 送 宝 那么 呢 我们 还 跟 田 芳 老 师 申 请 到了 一点 时间 我们 现 场 的 老 师 对 于 我们 今天 上 午 的 内 容 有 没有 问题 要 提 问 这样 我们 请 田 芳 老 师 现 场 给 我们 答 应 结 果 大家 看看 有 没有 是不是 觉得 上 午 的 内 容 已经 是 麻 烦 的 在 脑 海 里 需要 过 去 的 一个 消 化 和 吸 收 刚 …

  9. 30:28
    Peatükk 9: 过 你老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老 上是一个非常好的 这些 我想老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 在小黑店链的时候经常会有一个小时期 就是在我们初学院的这一天 你的小孩在家里做 如果说你没有数学的现象 你看他这样实验你 你怎么觉得跟数学的没有关系 因为他就是在完成一个家里 而他完成不好 但是 但是 如果 你有 心 觉 的 眼 光, 如果 有, 他 为什么 这样 考 虑 呢? 303s · Speaker 1

    过 你老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老板咋的 老 上是一个非常好的 这些 我想老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 老外甲长的 在小黑店链的时候经常会有一个小时期 就是在我们初学院的这一天 你的小孩在家里做 如果说你没有数学的现象 你看他这样实验你 你怎么觉得跟数学的没有关系 因为他就是在完成一个家里 而他完成不好 但是 但是 如果 你有 心 觉 的 眼 光, 如果 有, 他 为什么 这样 考 …

  10. 35:32
    Peatükk 10: 行 为 表 现 里 不是 只有 正 确 操 作 的 前 面 的 三 四 种 四 五 种 可能 都是 他 错 误 的 表 现 所以 我们 在 他 错 误 表 现 的 同 时 会 给 老 师 一些 支持 的 策 略 比如 说 他 要 数 三 以… 162s · Speaker 1

    行 为 表 现 里 不是 只有 正 确 操 作 的 前 面 的 三 四 种 四 五 种 可能 都是 他 错 误 的 表 现 所以 我们 在 他 错 误 表 现 的 同 时 会 给 老 师 一些 支持 的 策 略 比如 说 他 要 数 三 以 内 或者 五 以 内 他 数 错 了 经 常 我 给 大家 取 的 意 义 就是 数 数 小 班 一 上 来 最近 可能 老 师 在 带 小 班 最近 就 会 经 常 发 现 这个 问题 他 同 样 在 数 五 个 东 西 的时候 有 的…

  11. 38:46
    Peatükk 11: 帮助了我们 领清了我们的小学学活动 和游戏化的游戏化 我们知道是一个 明确了如何在游戏化的 早期的活动中 进行各种各种分析 而且我们分享了很多 实用的支持策略和实力表 让我们对自己的活动中的 游戏化学师 对幼儿的观察和追求 有了一个深度的认… 73s · Speaker 6

    帮助了我们 领清了我们的小学学活动 和游戏化的游戏化 我们知道是一个 明确了如何在游戏化的 早期的活动中 进行各种各种分析 而且我们分享了很多 实用的支持策略和实力表 让我们对自己的活动中的 游戏化学师 对幼儿的观察和追求 有了一个深度的认知和了解 思 今日 展 望 明 天 我们 幼 教 人 在 幼 儿 园 数 学 活 动 开 展 中 会 更 加 自 信 坚 持 更 加 中 元 开 放 根 据 我们 中国 学 前 教 育 前 线 的 现 实 需要 不 断 发 展 力 度 尊 …

  12. 45:04
    Peatükk 12: 你坐东西那边 1s · Speaker 6

    你坐东西那边

  13. 50:16
    Peatükk 13: 您 好 欢 迎 光 临 后 面 可以 出去 哦 谢谢 出去 付 款 吧 谢谢 付 款 吧 14s · Speaker 1

    您 好 欢 迎 光 临 后 面 可以 出去 哦 谢谢 出去 付 款 吧 谢谢 付 款 吧

  14. 1:04:49
    Peatükk 14: 这 些 鱼 的 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 哦 他 很 幸 运 的 你 看 俩 晓 得 有 的 爪 子 才 学 得 了 他 不是 这 些 还 挺 乖 的 吗 真的是 有 的 爪 子 有 的 真 是 说 话 但是 他 说 他们 在… 56s · Speaker 6

    这 些 鱼 的 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 鱼 哦 他 很 幸 运 的 你 看 俩 晓 得 有 的 爪 子 才 学 得 了 他 不是 这 些 还 挺 乖 的 吗 真的是 有 的 爪 子 有 的 真 是 说 话 但是 他 说 他们 在 那 刷 的 那个 好 几 脚 的 亲 身 呢 那 你 刚 才 闻 刚 才 给 你 打 过 来 好 嘛 我 一定 过 车 子 转 过 好 嘛 拜拜

  15. 1:10:22
    Peatükk 15: 快点快 · Speaker 3

    快点快

  16. 1:25:01
    Peatükk 16: 不可能吧 中 文 字 幕 306s · Speaker 3

    不可能吧 中 文 字 幕

  17. 1:30:07
    Peatükk 17: 志 愿 者 133s · Speaker 3

    志 愿 者

  18. 1:38:48
    Peatükk 18: 反正中路 1s · Speaker 6

    反正中路

  19. 1:41:10
    Peatükk 19: 字 幕 by 索 兰 娅 字 幕 志 愿 者 424s · Speaker 3

    字 幕 by 索 兰 娅 字 幕 志 愿 者