Röst 261028_151219

0:05

S… Speaker 1 (Röst 261028_151219)

Ja,

0:06

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

så börjar vi med första frågan.

0:09

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Vilken typ av arbetsuppgifter har du?

0:12

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag jobbar som specialpedagog i förskolan.

0:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har sex förskolor

0:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

som jag jobbar mot.

0:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och de arbetsuppgifterna som jag har är väl ganska tvådelade.

0:27

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Dels sitter jag med i ledningsgruppen tillsammans med rektorerna,

0:32

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

vår rektor och biträdande rektor.

0:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och första förskollärare.

0:35

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och jobbar med skolutvecklingsfrågor.

0:39

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sen jobbar jag som,

0:43

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

vad ska man säga,

0:44

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

man jobbar ju mot förskolorna.

0:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

pedagogerna som jobbar på våra förskolor skulle jag säga.

0:53

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att man har en ganska stödjande funktion.

0:55

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Både dels stöd

0:59

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

i hur vi jobbar med barn,

1:02

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

hur vi organiserar oss,

1:03

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

hur vi hanterar situationer.

1:05

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Stöd i möten med vårdnadshavare.

1:09

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Kan handleda arbetslag som har fastnat

1:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

i vissa frågor.

1:16

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi jobbar ju med barn som vi söker tilläggsbelopp för och

1:20

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

skriver tilläggsbeloppsansökningar.

1:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi gör pedagogiska kartläggningar.

1:24

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ja,

1:27

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

vad gör jag mera?

1:28

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

I vår kommun har vi valt att specialpedagogerna

1:33

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

håller det Skolverkets specialpedagogiklyft som de har.

1:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så att vi håller i de lyften.

1:42

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

både främjande,

1:44

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

förebyggande och åtgärdande i stunden.

1:47

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att man försöker få ihop att vi jobbar med alla delarna.

1:50

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vissa saker behöver vi jobba åtgärdande men man vill ju gärna

1:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

jobba förebyggande ganska mycket.

1:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så att det inte ska behöva hända.

2:00

S… Speaker 4 (Röst 261028_151219)

Precis.

2:01

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Och då är jag nyfiken med...

2:05

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Ansökan om stöd.

2:07

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ja, om tilläggsbeloppsansökan.

2:09

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Ska man lära dig inom utbildningen eller man

2:13

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

lär dig själv?

2:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det får man lära sig när man kommer in på den där

2:18

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

man jobbar. Vi gjorde ingenting på min utbildning utan det var någonting som vi gjorde.

2:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag fick lära mig när man skulle söka tilläggsbelopp.

2:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det söker vi för de barn som har så stora utmaningar

2:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

att vi måste ha extra personal.

2:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och då är ju det ett stöd i personalgruppen.

2:36

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi jobbar ju inte med att vi har en resurs till ett barn.

2:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sen ser det ju lite olika ut,

2:43

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

men egentligen så ska ju alla i ett arbetslag jobba med.

2:47

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sen tar vi ju emot barn som har stora utmaningar,

2:50

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

stora svårigheter.

2:52

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och de barnen kan behöva en specifik person.

2:56

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har haft barn som har haft såndmatning och

3:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

då kanske inte alla lär sig.

3:07

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

I din yrkesroll som specialpedagog anser du att den

3:11

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

ställs till svara?

3:12

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ja,

3:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

det tycker jag.

3:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag tycker att jag har en ganska stor del.

3:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Dels i min ledningsgrupp.

3:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har en

3:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

rektor här och jag tror att vi har en...

3:27

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi har haft en verksamhetschef som brinner väldigt

3:32

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

mycket för de specialpedagogiska frågorna och att den här kompetensen

3:36

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

tas tillvara på.

3:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För vi jobbar idag fyra specialpedagoger i kommunen.

3:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Fem egentligen,

3:42

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

för vi har också en övergripande specialpedagog som jobbar som utvecklingsledare.

3:46

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så den specialpedagogiska kompetensen

3:50

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

anses vara väldigt viktig.

3:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi jobbar ju mycket med samverkan också.

3:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vilket jag glömde på den förra frågan.

3:59

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men vi jobbar mycket med samverkan.

4:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Samverkan är väldigt nära BVC,

4:02

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

familjecentralen.

4:03

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Har ett nära samarbete med de sköterskor som möter.

4:06

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så jag pratar,

4:08

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

kanske inte dagligen men i alla fall flera gånger i veckan med BVC -sköterskor kring

4:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

barn.

4:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Som har varit på en kontroll,

4:16

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

de vill veta hur det går på förskolan.

4:18

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag kan ha ett möte med föräldrar och barn och ringer BBC -sköterskan så att vi

4:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

tillsammans kan samverka kring de här barnen.

4:26

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vilket är ett nära samarbete så att vi har ett väldigt pågående

4:31

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

arbete i hela kommunen skulle jag säga.

4:33

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Specialpedagogiken kommer in väldigt och har en

4:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

viktig betydelsefull roll.

4:44

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Och blev det några utmaningar?

4:45

S… Speaker 1 (Röst 261028_151219)

Ja,

4:46

S… Speaker 5 (Röst 261028_151219)

alltid.

4:48

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det är ganska mycket utmaningar.

4:51

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Dels utmaningar

4:56

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

med tiden,

4:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

tycker jag, att det räcker till.

5:01

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vad har jag sex förskolor?

5:02

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vad kan jag ha sexton,

5:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

sjutton avdelningar?

5:09

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi minskar barnantalet,

5:11

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

men barnnivå av särskilt stöd ökar.

5:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har ganska många

5:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

barn som har ganska stora utmaningar.

5:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det går mycket tid till dem.

5:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men sen är det mycket annat som att det ska räcka till.

5:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Utmaningen att jag skulle vilja jobba mer förebyggande.

5:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det blir oftast akuta insatser.

5:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Svårt att få till det.

5:35

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att få till tiden att träffa pedagogerna i arbetslag tycker

5:39

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

jag är jättesvårt.

5:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För de har väldigt lite reflektionstid.

5:42

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Missar man en så ska man boka nytt.

5:46

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det tar väldigt lång tid.

5:47

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag tycker att det är ett svår arbetat sätt att få till det.

5:51

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det är också väldigt svårt för pedagoger att träffa.

5:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Någon utanför sin reflektionstid.

5:58

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För de behöver vara med barnen.

5:59

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det är en av de största utmaningarna.

6:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sen har vi utmaningar med att alla pedagoger inte

6:08

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

är i ett specialpedagogiskt tänk.

6:11

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Alla har inte förståelse för att

6:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

barn har olikheter.

6:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att barn har utmaningar.

6:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vikten av att...

6:23

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Få alla att förstå.

6:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vikten av att förstå att bildstöd är jätteviktigt.

6:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att ha vårat förhållningssätt.

6:32

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vikten av att bygga relationer till både barn och vårdnadshavare.

6:35

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vikten av att ha ett bra strukturschema.

6:38

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ett bra struktur på sin avdelning.

6:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vikten av att kunna undervisa.

6:43

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det tycker jag just nu är en liten utmaning.

6:48

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Kunna undervisa för en barngrupp på många olika sätt.

6:51

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Eller det vi kallar kanske differencierad undervisning.

6:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att man anpassar undervisningen utifrån den barngrupp man har.

6:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och att man inte bara kan göra på ett sätt.

7:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Man kanske måste göra på tio sätt.

7:01

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det tycker jag är svårt att få pedagogerna

7:05

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

ibland att förstå.

7:06

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För de är så fast i sin undervisning.

7:08

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag vill undervisa så här.

7:09

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det innebär att de här barnen inte tar till sig det.

7:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och då blir det ett problem.

7:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Istället för att tänka att vi behöver ändra på undervisningen och snurra och skruva

7:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

på den.

7:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det tycker jag är en utmaning.

7:23

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men samtidigt är det inte en utmaning överallt.

7:26

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För att det finns så många förskollärare och barnskötare som är fantastiska.

7:30

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

De behöver inte vara inne och jobba så mycket.

7:33

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För de har ett jättefint förhållningssätt och ett jättefin barnsyn.

7:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Där vi inte behöver jobba lika mycket.

7:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men där man kan vara ett stöd på andra sätt naturligtvis.

7:44

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Jättebra.

7:45

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

I din bästa

7:49

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

av världar,

7:50

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

hur skulle din yrkesroll se

7:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

då? Jag tycker ju att jag har ett fantastiskt bra jobb.

7:59

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Dels för att jag jobbar både på ledningsnivå med rektorer och

8:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

sitter med och planerar och lägger upp en struktur samtidigt

8:08

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

som jag...

8:09

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag jobbar ute på förskolorna.

8:11

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag träffar barn,

8:12

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

jag träffar pedagoger.

8:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag skulle vilja ha mer tid.

8:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag skulle vilja vara ute på förskolorna mer

8:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

än vad jag är idag.

8:20

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men jag tycker att det kan vara svårt att få till den tiden till

8:24

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

allt.

8:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

I den bästa världen

8:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

skulle vi kanske ha fler specialpedagoger.

8:31

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så att vi hann med det här jobbet på ett annat sätt.

8:35

S… Speaker 5 (Röst 261028_151219)

Så,

8:38

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

det tror jag.

8:39

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har en kollega som alltid säger att när det är som bäst har

8:43

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

jag jobbat bort mig själv.

8:45

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då har jag förmedlat så

8:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

mycket kunskap till pedagogerna

8:53

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

att jag inte behövs som specialpedagog.

8:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det som vi säger,

8:59

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

hon har jobbat i 15 år och hon har fortfarande inte jobbat bort sig själv.

9:02

S… Speaker 6 (Röst 261028_151219)

Precis,

9:05

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

det är det som är lite intressant faktiskt.

9:08

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

För att de har ju lång erfarenhet och har

9:12

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

träffat många olika barn.

9:16

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sen springer man ju på nya saker hela tiden.

9:18

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har ju inte jobbat jättelänge.

9:20

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag blev färdig för tre år sedan.

9:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så jag har inte jobbat som färdig

9:26

S… Speaker 5 (Röst 261028_151219)

specialpedagog så länge.

9:27

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och sen ändras det så mycket.

9:30

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det är en förändlig miljö.

9:31

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det är ju förskolan som du också vet.

9:33

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det händer ju nya saker hela tiden.

9:35

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så man behöver ju hela tiden ställa om.

9:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det blir nya områden som är i fokus.

9:40

S… Speaker 5 (Röst 261028_151219)

Så.

9:41

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men att...

9:43

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag tycker mer att det skulle finnas mer specialpedagogik på förskolläraprogrammet.

9:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag tycker att man behöver lära sig mer kring barn

9:53

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

med utmaningar.

9:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Alla förskollärare borde veta

9:58

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

mer som grund.

10:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

för att vi har stora utmaningar med barn i

10:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

våra barngrupper.

10:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och då tänker jag att jag tror att det

10:09

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

skulle vara bra om man fick

10:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

den kunskapen mera kring de svårigheterna

10:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

som det kan innebära.

10:18

S… Speaker 4 (Röst 261028_151219)

Just det.

10:20

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Det är bara min fundering.

10:26

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Har det ändrats någon i specialpedagogs - yrkesroll

10:31

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

genom tiden?

10:32

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag vet inte så mycket.

10:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har jobbat som specialpedagog i tre år.

10:38

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och innan det så jobbade jag två år under utbildningen också.

10:41

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så jag har jobbat fem år,

10:42

S… Speaker 1 (Röst 261028_151219)

tror jag.

10:44

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och då tänker jag att...

10:47

S… Speaker 7 (Röst 261028_151219)

Jo,

10:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

men jag tror att när jag började som specialpedagog...

10:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då tyckte jag att jag fick släcka bränder.

10:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då ringde man.

10:58

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Du måste komma och hjälpa oss,

11:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

det är panik!

11:01

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men idag tycker jag att vi har fått till ett arbete

11:05

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

där panikutryckningarna inte är lika

11:09

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

stora.

11:10

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Utan man jobbar mera med de

11:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

här frågorna över tid.

11:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi har haft mer insatser kring.

11:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi jobbar med de här i vår enhet som gör att...

11:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

pedagogerna har ett förhållningssätt som är bra många

11:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

gånger sen behöver vi absolut göra insatser kring

11:30

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

olika delar kring olika saker men jag tycker att idag

11:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

så är det lättare att jobba att man sätter in förebyggande insatser

11:38

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

än att bara åker ut och försöker

11:41

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det går inte.

11:42

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och vi kan inte.

11:43

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag tycker barnskynen på barnen har ändrats.

11:46

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag tycker barnskynen har blivit bättre bland pedagogerna än

11:50

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

tidigare.

11:51

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Jag är nyfiken.

11:53

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Hur du hanterar när du får kommentar

11:58

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

som det går inte.

12:00

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Ditt förslag går inte.

12:02

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Det funkar inte i vår rutin.

12:05

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det är en jätteutmaning.

12:07

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det här får man jobba jättemycket med.

12:11

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Många pedagoger kan man ha en bra diskussion med.

12:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det finns pedagoger som anser att

12:18

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

ni behöver använda ett bildstöd till exempel.

12:23

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Han tittar inte på det.

12:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Hon bryr sig inte om det.

12:27

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då säger jag att ni måste försöka ganska mycket.

12:30

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då kanske försöker få dem att förstå att...

12:33

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Hur visar du det här bildstödet?

12:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

När visar du?

12:36

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vilket bildstöd har du?

12:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Hur kan vi göra för att göra det mer lockande intressant?

12:41

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det kanske inte är så att det här barnet kommer visa intresse.

12:44

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag har ett barn nu som jag träffat på förmiddagen idag på en förskola.

12:47

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Som efter han går ett extra år.

12:51

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Han ska börja på anpassad förskola nästa höst.

12:54

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Han har nu börjat

12:58

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

visa intresse för bildstöd.

13:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Efter fem år.

13:03

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Efter fem år.

13:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Han har stora svårigheter.

13:06

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Han kommer kanske aldrig kunna kommunicera.

13:07

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Han har jättesvårt att se de här.

13:10

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men han börjar titta idag.

13:12

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Har han börjat berätta dem.

13:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att han vet.

13:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

De säger att...

13:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi ska äta lunch nu.

13:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Nu ska vi gå in och äta mat.

13:20

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och de kan visa bilden och han går in.

13:23

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Han har lärt sig rutinen naturligtvis.

13:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Den sitter säkert i hans kropp.

13:26

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men han kan titta på bilden idag.

13:28

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det har han inte gjort tidigare.

13:30

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så ibland så tar det ju väldigt lång tid innan barnen

13:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

kanske tar till sig vissa saker.

13:36

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det gäller att förstå att man måste hålla i.

13:41

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Alla pedagoger har inte samma barnsyn som man kanske borde

13:45

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

ha. Även om de flesta har en jättefin barnsyn och jobbar jättebra

13:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

med barn.

13:51

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Finns det pedagoger som utmanar genom att kanske inte riktigt ha det

13:55

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

här relationella perspektivet utan man är mer kategorisk.

13:59

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Man sätter gärna en stämpel på barnet att han springer och hon sitter

14:03

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

inte still och han slåss hela tiden.

14:05

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det blir den synen på ett barn istället för att vad

14:11

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

gjorde vi här då?

14:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Varför slog hon?

14:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Varför satt han inte still?

14:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vad kan jag tänka på i miljön?

14:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Eller vad gjorde jag?

14:18

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Hur kan jag ändra på saker som gör att...

14:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det är väl den utmaningen att byta det här perspektivet

14:26

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

hos pedagogerna.

14:27

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att få dem förstå från det här kategoriska till det relationella.

14:31

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att förstå att man behöver göra det här skiftet i sin barns

14:35

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

syn.

14:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För annars,

14:38

S… Speaker 5 (Röst 261028_151219)

det är jättesvårt.

14:39

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och de pedagogerna som säger att han bara slår och

14:44

S… Speaker 5 (Röst 261028_151219)

hon sitter inte still,

14:45

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

det är svårt att nå dem ibland.

14:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det får man jobba ganska mycket med.

14:53

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men oftast har jag börjat se att de pedagogerna

14:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

som kanske inte riktigt har den barnsynen,

15:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

de kanske också brister på andra saker.

15:05

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Man brister i sitt uppdrag på flera sätt.

15:08

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

I relationen till vårdnadshavare,

15:10

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

kanske i sin undervisning,

15:11

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

i sin dokumentation.

15:13

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Alltså vad det nu är för att man har inte riktigt.

15:16

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Alla har inte den här,

15:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

det är ju en otrolig fingertoppskänsla skulle jag säga att jobba som pedagog

15:24

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

i förskolan.

15:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det krävs ganska mycket idag av oss som

15:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

jobbar i förskolan att kunna hantera både barn och föräldrar.

15:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Utmaningar och vi har ganska utmanande både barn och föräldrar.

15:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Inte bara barnen som utmanar,

15:39

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

det är även föräldrarna.

15:40

S… Speaker 1 (Röst 261028_151219)

Precis.

15:42

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Händer det någon gång att det

15:48

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

är du som speciell pedagog som pratar

15:53

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

med föräldrar att det här är viktigt och min ska göras?

15:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Hur menar du nu?

15:59

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Till exempel om man gör ett åtgärd åt barn,

16:03

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

till exempel.

16:03

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Det är lite starkt ord åtgärd.

16:07

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ja, men att man har en insats av något kring det här barnet.

16:10

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Precis,

16:11

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

och det kanske är för svårt för pedagoger att kunna berätta till föräldrar.

16:17

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Så hände det någon gång att det var du som fick förklara så att de förstår?

16:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ja,

16:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

men det kan hända.

16:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det kan hända att man får ha möten där man förklarar varför

16:27

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

vi jobbar som vi jobbar och hur vi tänker kring det.

16:30

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men oftast tycker jag att det är ett

16:34

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

bra samarbete tillsammans med pedagogen.

16:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att pedagog...

16:39

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

specialpedagog,

16:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

pedagog och vårdnadshavare tillsammans jobbar fram kanske någonting

16:45

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

som kan behövas.

16:47

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och att man kommer överens om,

16:50

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

jag tycker att vi har otroligt kompetenta pedagoger

16:55

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

som tar ett fantastiskt både ansvar och utrymme

17:00

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

och tar väldigt mycket ansvar

17:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

för att ha en bra relation med föräldrarna.

17:07

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

också kan förstå varför vi gör som vi gör varför

17:12

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

vi jobbar som vi gör mycket av arbetet idag som

17:16

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

jag tänker handlar om tydliggörande pedagogik att vi jobbar med tydliga

17:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

rutiner en tydlig struktur alltså vi har ett förhållningssätt

17:25

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

mot barnen som är tydligt och strukturerat

17:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det har också gjort att mycket insatser eller

17:33

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

åtgärder har minskat.

17:36

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi pratar oftast om den här.

17:38

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi pratar mycket hos oss om bottenplattan.

17:41

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Den här grunden som måste finnas.

17:43

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Finns inte den,

17:45

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

då spelar det ingen roll vad vi gör.

17:47

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det måste finnas.

17:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi måste jobba med den här tydligheten.

17:51

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Tydlighet i miljöerna,

17:53

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

tydligheten i våra relationer och tydligheterna i strukturerna.

17:56

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Utan den tydligheten spelar det inte så stor roll vad vi har för insatser.

18:01

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då brister det i alla fall.

18:03

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vet man inte vem som ska göra vad.

18:05

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då kommer pedagogerna att stå och diskutera.

18:07

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Om du gör mellanmålet nu.

18:10

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ska du gå ut med de där barnen?

18:12

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Hur tänker vi nu?

18:14

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Ska vi vara inne kanske?

18:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Om man som pedagog sitter och ägnar tiden åt.

18:18

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att ha de diskussionerna.

18:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

För att den här strukturen inte finns.

18:22

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då kommer barnen vara någon helt annanstans.

18:24

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då är inte pedagogerna närvarande med barnen.

18:28

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Skiter det sig oftast.

18:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det är då det blir tokigt.

18:30

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Men det är inte barnens fel att det blir tokigt.

18:32

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det beror på att pedagogerna inte har den här strukturen.

18:35

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så de vet att du går och gör mellanmål.

18:37

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Du går ut i hallen och klär på barn.

18:39

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Du har grupp ett i det här rummet.

18:42

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och planerar för den undervisningen.

18:44

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Man behöver veta sånt.

18:46

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Så att barnen vet vad de ska göra.

18:48

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och utan det.

18:50

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Då tänker jag att det är nästan det viktigaste arbetet.

18:55

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och sen att man har en lockande undervisning.

18:57

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att du kan locka till alla barn att lyssna,

18:59

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

vara deltagande.

19:01

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sådana saker.

19:04

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sen tänker jag ibland på mina utmaningar som jag

19:08

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

tänker att vi behöver jobba med.

19:09

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Varför har vi samlingar?

19:11

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Måste vi alltid vänta så mycket på?

19:15

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Att någon ska sitta och dela frukt.

19:17

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vi har tyvärr sånt fortfarande.

19:19

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vad vill du ha för frukt?

19:20

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Vill du ha en hel eller halv?

19:21

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och så sitter det 20 barn i en ring på golvet.

19:24

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Och det tar en halvtimme att dela ut frukten.

19:26

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Där har vi lite att jobba med.

19:29

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Sånt behöver vi jobba bort.

19:31

S… Speaker 8 (Röst 261028_151219)

Tänker jag.

19:33

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

De flesta har kommit ifrån det men det förekommer.

19:35

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Något som jag tycker kanske inte är riktigt det vi

19:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

ska hålla på med.

19:40

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det är inga barn som tycker om att sitta och vänta på en frukt.

19:44

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Precis.

19:45

S… Speaker 2 (Röst 261028_151219)

Ja, gör bara det.

19:47

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Det var det.

19:48

S… Speaker 6 (Röst 261028_151219)

Tack så mycket.

19:49

S… Speaker 3 (Röst 261028_151219)

Jag kan prata hur mycket som helst.

Röst 261028_151219

Samantekt

Spyrja AI um þessa afritun